第一篇：讀體會(huì)書心得[推薦]

讀《簡單教數(shù)學(xué)》心得體會(huì)

關(guān)塘完小

張榮菊

這個(gè)冬日，享受著濃濃年味的同時(shí)，更是沉醉于和一個(gè)充滿智慧的特級(jí)教師的交流，沉醉于幽幽撲鼻的書香，沉醉于精彩而鮮活的教學(xué)案例，沉醉于這本看似簡單，卻有內(nèi)涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不簡單《簡單教數(shù)學(xué)》。

讀著這本充滿作者智慧和思想的新作，如同與作者對(duì)面而坐，促膝交流，一個(gè)把課堂從“粗茶淡飯”開始到“山珍海味”，再回到“粗茶淡飯”的歷程，看似簡單的輪回，確是揉進(jìn)了作者多少的思想、智慧和精華。這樣的輪回，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)教育工作者從普通教師向優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的轉(zhuǎn)變歷程，一個(gè)建立起專屬于自己研究領(lǐng)域的智者，一個(gè)擁有獨(dú)立人格和專業(yè)自主權(quán)的研究者的成長成熟的歷程。

回首我們的成長，我們?nèi)狈Φ氖亲髡叩某种院愕捻g性和鍥而不舍的鉆勁，之所以作者能成為作者，之所以作者能成為特級(jí)，除了滿腔的熱忱，更是沉得下來的氣和靜得下來的心。沉得下氣，沉下氣與教材對(duì)話，與編者對(duì)話，與教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)話，與教學(xué)大家對(duì)話，與孩子對(duì)話，靜得下心，靜下心反思自己的教學(xué)案例，反思自己的教學(xué)行為，反思自己的教學(xué)思想，反思自己的課堂，反思對(duì)孩子成長的關(guān)注，反思孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，途徑，效果，反思學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的快樂指數(shù)……

掩卷長思，這本厚重的娓娓敘說，一個(gè)個(gè)精彩的案例，傳遞給我們的不僅僅是作者的教學(xué)智慧，更有著作者對(duì)孩子生命成長的關(guān)注，對(duì)孩子自尊心的保護(hù)，對(duì)孩子人格的尊重，對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)?！拔沂菈娜藛?？”、“從喜歡打架到喜歡學(xué)習(xí)”、“賭出來的自信”，我們讀到了作者遵循孩子的成長規(guī)律，回歸自然，回歸常態(tài)，用智慧點(diǎn)亮了孩子迷惘的雙眼；“課后補(bǔ)與課前補(bǔ)”、“每天上臺(tái)露露臉”、“讓他當(dāng)當(dāng)裁判員”，我們讀到了作者對(duì)學(xué)困生的呵護(hù)，幫助，溫暖的人性關(guān)懷；“何為速度”、“為什么冷場(chǎng)” 又體現(xiàn)出作者對(duì)教材的尊重，對(duì)孩子知識(shí)基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)的尊重，并傾心在教學(xué)內(nèi)容的和孩子之間架起一座快車道，引領(lǐng)學(xué)生一起到達(dá)知識(shí)的彼岸…………

回味我們的課堂，當(dāng)把去除華而不實(shí)、熱熱鬧鬧，去除刻意追求，還一個(gè)樸實(shí)、扎實(shí)、本真的課堂，作為一種境界，作為我們共同的追求和理想。

第二篇：教師讀經(jīng)典書心得

自畢業(yè)在中學(xué)任教已近20年的時(shí)間，在這段時(shí)間所讀近百本有關(guān)教育的書籍中，我覺得對(duì)我印象最深刻、專業(yè)成長最有益的書就是“名師課堂魅力經(jīng)典解讀叢書”之《中國著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀》，這本書從詩意課堂、簡約課堂、幽默課堂、激情課堂、智慧課堂、情智課堂、民主課堂、情境課堂、生命課堂9個(gè)章節(jié)入手，總結(jié)了全國名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)其教學(xué)特色進(jìn)行了探討，并揭示他們的教學(xué)魅力。

很欣賞了周益民老師的詩意課堂《白鷺》，周老師將課堂作為學(xué)生和教師棲息之地，讓課堂充滿著濃濃的詩意，涌動(dòng)著詩的靈性，洋溢著詩的浪漫，彌漫著詩的芳香，流淌著詩的精彩，將白鷺的美，呈現(xiàn)在大家的眼前。那不能不說是被感動(dòng)、被震撼，詩意的靈魂與血脈將文化傳承，詩意的神韻和風(fēng)采將智慧高揚(yáng)，無不驚嘆詩意課堂的“真、善、美、適、神”。

倡導(dǎo)課堂簡約之美，孫建鋒的《最大的麥穗》，三尺講臺(tái)、幾株麥穗，讓我們聽到了學(xué)生思辨的聲音，聽到了學(xué)生智慧碰撞的交響。沒有繁瑣的分析，卻有富有個(gè)性的閱讀，孫老師通過自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文學(xué)，對(duì)語言文學(xué)，對(duì)課文的題為、思考，讀出疑問，讀出新意在這樣的簡潔流暢的課堂中，平淡而不平庸，真正簡潔而不簡單。

幽默課堂，體現(xiàn)在于永正“派往兒童精神世界的天使”的理念上，體現(xiàn)在支玉恒“機(jī)智迭出，詼諧幽默”課堂調(diào)控上，體現(xiàn)在賈志敏“保護(hù)學(xué)生的自尊”的教學(xué)機(jī)智上，體現(xiàn)在薛法根“讓人拍案叫絕”的爐火純青的幽默藝術(shù)上。

在充滿激情的課堂中，我感受到了猶如撒滿七彩陽光的綠地，竇桂梅把激情灌輸?shù)秸麄€(gè)課堂，就像是激情燃燒的玫瑰，動(dòng)情處激情飛揚(yáng)，憤慨時(shí)扼腕長嘆，一次次的教學(xué)中，一次次與學(xué)生得到心靈的共振，讓課堂上“激情造就良師”，讓課堂“永葆激情本色”。

課堂也是智慧的課堂，那如沐春風(fēng)、心靈交流、震撼心靈的智慧課堂深深地吸引了我，讓我從于永正、吳正憲、黃愛華、詹明道老師中感悟到課堂呈現(xiàn)智慧的魅力，感受到以情激情，以情喚情，以智啟智，以思啟思的情智交融的魅力課堂。

課堂還是民主的課堂，情境的課堂，生命的課堂，課堂讓學(xué)生釋放真情，袒露心跡，課堂也是一個(gè)讓學(xué)生演繹豐富多彩、變化多端的小世界。

假期認(rèn)真研讀一個(gè)個(gè)案例，不難看出名師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”，在共同學(xué)習(xí)的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學(xué)過程因此成了師生平等對(duì)話的過程，成了學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，暢談體驗(yàn)，充分展現(xiàn)個(gè)性的過程，成了師生雙向交流的互動(dòng)過程。

“鼓舞人心的課堂輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的品質(zhì)”，我當(dāng)自省之，天道酬勤、勤則不匱，我將以我的耕耘換來學(xué)生的收獲、自己的成長。

教師讀經(jīng)典書心得（2）：

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑!

第三篇：讀紅書心得

傳承紅色精神 汲取前進(jìn)力量

---讀紅書有感 徐成

年初，院里組織開展了一系列“唱紅歌、讀紅書”活動(dòng)，紅色經(jīng)典歌曲是在特定歷史條件下融入民眾真情實(shí)感完成的，是歷經(jīng)多年積淀下來的藝術(shù)精華和時(shí)代坐標(biāo)，它深深根植于民族文化之中。唱起東方紅、我們的隊(duì)伍向太陽、過雪山草地、大刀進(jìn)行曲、打虎上山、地道戰(zhàn)等紅歌，使我既深切感受到紅色經(jīng)典歌曲的無窮魅力，又不斷地深受教育和啟發(fā)。

與此同時(shí)，我重溫了紅色經(jīng)典故事，精讀了《毛澤東誓詞》、《長征》、《解放戰(zhàn)爭》、《紅巖》、等等，使我的心情久久不能平靜，進(jìn)一步加深了對(duì)毛澤東 等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、革命先烈無比懷念和敬仰之情，英雄的壯舉吸引著我、堅(jiān)強(qiáng)的意志、忠誠的信仰鼓舞著我，常常使我熱淚盈眶。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅(jiān)貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝紅書為我樹立了榜樣，使我對(duì)人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個(gè)真正的人，一個(gè)英勇堅(jiān)強(qiáng)的人！

通過參加“讀紅書”活動(dòng)，使我深深認(rèn)識(shí)到：開展全國性的“讀紅書”活動(dòng)，是黨在十七大中提出的構(gòu)建和諧社會(huì)中的一個(gè)重要組成部分；是加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)小康生活的精神動(dòng)力；是振興中華，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略部署。特別是對(duì)六十年代以來出生的人來講，是一次思想、信仰、意志的再教育，也是對(duì)我們這一代老同志回憶歷史、自我評(píng)價(jià)、永葆革命晚節(jié)，發(fā)揮余熱，做對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用之人。

在沒有參與“讀紅書”活動(dòng)之前，自己在思想上確實(shí)存有已經(jīng)退休了，事不關(guān)已，每天除了鍛煉、保養(yǎng)身體就沒什么事情可做了。通過“讀紅書”活動(dòng)，深深教育了我、感動(dòng)了我，我深刻反思自己，我是一名貧農(nóng)的后代，也是一個(gè)大巴山上山里娃，在黨的培養(yǎng)教育下，十七歲參加了中國人民解放軍，并在解放軍的大熔爐里入了黨，提了干。成長為一名上校軍官、高級(jí)警官。雖然自己為黨和人民做了一些工作，但與革命先烈、英雄模范人物相比可謂是微不足道，天壤之別，是大海中的一滴水、沙漠中的一粒沙呀，捫心自問，你該怎么辦？應(yīng)該怎么辦？結(jié)論是：向革命先烈、英雄模范人物看齊，學(xué)習(xí)他們對(duì)黨和人民的忠誠，學(xué)習(xí)他們對(duì)革命理想的堅(jiān)定意志，學(xué)習(xí)他們對(duì)人民的極端熱忱和全心全意為人民服務(wù)的精神，我無論在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下主動(dòng)為殘疾人、老年人服務(wù)，如當(dāng)看到有盲人要過斑馬線，就主動(dòng)幫扶送到安全地帶，在公交車上看到年老長者主動(dòng)讓座，看到拉人力車的需要幫助時(shí)，毫不猶豫的助他一臂之力，當(dāng)有人問路時(shí)，就熱情耐心的為其服務(wù)直到滿意為止。我給自己的日常生活定了個(gè)規(guī)定：一是，必須天天看中央新聞；二是，每天必須抽出二個(gè)小時(shí)讀書、看報(bào)；三是，必須收看革命歷史故事。

參與“讀紅書”活動(dòng)，深受教育，思想上得到了洗禮，認(rèn)識(shí)上得到了提高，行動(dòng)上得到了收獲，精神上得了發(fā)揚(yáng)，我決心：在我有限的人生中，時(shí)刻牢記我是一名人民警察、一名人民的公仆、一名中國共產(chǎn)黨黨員，繼續(xù)做好每一件有益于黨、有益于人民、有益于社會(huì)的星星點(diǎn)點(diǎn)的小事。

《長征》。恰逢今年是長征勝利70周年，全國上下都在慶祝這個(gè)值得紀(jì)念的日子，那個(gè)驚人的壯舉又使得我心潮澎湃。我校也趕排了《長征組歌》文藝節(jié)目，人們都在回憶著那難忘的歷史。

《長征》是毛澤東1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地寫下的一首詩。在課堂上，老師范讀著“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。......”，那一句句詩把我們引領(lǐng)進(jìn)那個(gè)血腥風(fēng)雨的年代。二萬五千里長征是我國革命歷程中一個(gè)驚人的壯舉。短短的《長征》讓我體會(huì)到一個(gè)個(gè)英雄豪杰和那英勇無畏的精神。長征鄭重地向全世界宣告帝國主義和蔣介石對(duì)中國的迫害是完全無用的。正義永遠(yuǎn)壓倒邪惡，只有走紅軍的道路才能解放人民，贏得全中國勝利的曙光。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！蔽覞M懷激情地讀著，想起長征途中紅軍戰(zhàn)士爬雪山過草地，多少戰(zhàn)士忍饑挨餓；多少戰(zhàn)士與敵人同歸于盡；多少戰(zhàn)士沒能走出草地，翻越雪山；他們永遠(yuǎn)留在了那長征的路上，在那兒樹立起永遠(yuǎn)的豐碑。讓我想起《金色的魚鉤》中的老班長，《倔強(qiáng)的小紅軍》《豐碑》中的軍需處長，他們把別人送出草地、雪山，自己卻犧牲在草海，雪海中，長眠在那里。.....就是這些千百萬個(gè)英雄用鮮血和生命迎來了長征的勝利！

今天，我們生活在前輩拋頭顱，灑熱血換來的美好生活中，要牢記長征精神，繼承革命先輩光榮傳統(tǒng)，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員，才不愧對(duì)胸前的紅領(lǐng)巾。革命的歲月雖已離我們遠(yuǎn)去，但革命精神卻永駐我們心間，它永遠(yuǎn)指引我們前進(jìn)。.....

第四篇：讀育兒書心得

讀育兒書心得

1、小巫《給孩子自由》、《讓孩子做主》

在萱未出生和出生不久，我就在同學(xué)的介紹下讀了這兩本書，也是到目前為止，我最喜歡的書。在這本書中，我認(rèn)識(shí)到了，要給萱自由，要關(guān)注萱的心理健康。在這兩年當(dāng)中，我堅(jiān)持給萱母乳喂養(yǎng)16個(gè)月，讓萱自由成長，想吮指頭就吮指頭，不把尿不把屎，生病時(shí)主張低藥物成長?，F(xiàn)在萱已經(jīng)長成一個(gè)健康，活潑，陽光的可愛娃娃了，大運(yùn)動(dòng)、精小動(dòng)作，語言表達(dá)都比同齡寶寶好。不足之處就是有點(diǎn)心急，在早教課上總是急著想去看老師拿出來的教具，經(jīng)過十幾堂課訓(xùn)練，最近幾堂課才能坐下來聽課。

2、《好媽媽勝過好老師》

看了這本書，更加讓我體會(huì)到寶寶閱讀的好處與重要性。

這本書，也讓圣誕老公公走進(jìn)了萱的生活。每天圣誕老公公會(huì)給萱發(fā)紅花，晚上睡前會(huì)給萱送來貼紙書里面的貼紙，偶爾會(huì)送萱點(diǎn)小禮物。

讓我加深小兒多動(dòng)癥的知識(shí)。

2011.8我把這本送給了一個(gè)好同學(xué)鏡，她生活在一個(gè)沒有書店的小鎮(zhèn)上，得到了這本書時(shí)，看了興奮得無法入眠，吃了兩次安眠藥才睡了4.5個(gè)小時(shí)，一直批評(píng)我，等到她兒子4歲半才送她這么好的書。她由于缺失對(duì)育兒知識(shí)的學(xué)習(xí)，把兒子培養(yǎng)成一個(gè)小魔王，她表示一定好好改造自己，努力做個(gè)好媽媽。真為她高興，感謝作者。

3、《愛出一個(gè)好寶貝》桐媽

這本書讓我印像最深的是一篇名為《今天，你快樂嗎？》，現(xiàn)在我每晚都問萱，今天你快樂嗎？萱都有大聲說：“會(huì)！”，然后跟

她細(xì)數(shù)今天發(fā)生的事，每件小小的事，都是很快樂的。從小培養(yǎng)萱快樂情緒。努力中。

4、《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪

這本書，讓我更加主張讓萱自由玩水，玩沙，雖然在別人眼里是另類的媽媽，但為了萱的快樂，管不了那么了。

5、《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》[美]阿黛爾.法伯 伊萊恩.瑪茲麗施

這本書是同事借的，讓口笨詞兒少的我學(xué)了不少招，還做了不少筆記。希望書還之后能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

6、《卡爾威特的教育》是在手機(jī)上看的，后來，看到桐媽的日記，把它摘錄下來。桐媽實(shí)在太棒了。

我曾經(jīng)用名為“平靜下來”的游戲來訓(xùn)練兒子的自我控制能力。

我激動(dòng)地喊桐桐過來，告訴她要跟她一起玩媽媽小時(shí)候玩過的一種游戲，并現(xiàn)場(chǎng)示范給她看：如何把習(xí)慣蹲齊、散開，如何小心翼翼地取出一根吸管而不干擾其他吸管……

把小家伙和吸管丟在那里我就自顧忙自己的事情了，沒想到小家伙拿著吸管玩的還真開心，我悄悄觀察了一下，小家伙的玩法主要有三種：1一根根地?cái)?shù)吸管2用吸管擺各種幾何形狀3把吸管當(dāng)積木搭著玩

?各取一些吸管，比數(shù)目的多少

?數(shù)量守恒游戲：拿幾個(gè)吸管，排列整齊，讓她數(shù)有幾個(gè)，然后再把這些習(xí)慣的排列變換形狀，問她現(xiàn)在是幾個(gè)。等等，很多這類游戲都可以開發(fā)出來。

?數(shù)的分解：比如，拿5個(gè)吸管，看看可以做幾種拆分。

?加減乘數(shù)的運(yùn)算

都是多么有意思的數(shù)學(xué)游戲??！想的我有些激動(dòng)，但我明白，除非小家伙主動(dòng)邀請(qǐng)，我不應(yīng)該去自說自話地教她怎么玩，自我探索的快樂勝過現(xiàn)成的玩法技能，我不想剝奪她這個(gè)權(quán)利！

7《2010大教育》賴國全

無意中在網(wǎng)上看到昕媽的《心有蓮花》讀經(jīng)日記之后，就與育心經(jīng)典結(jié)緣了，先后請(qǐng)了《三字經(jīng)》、《易經(jīng)》、《詩詞啟蒙》，從2011年5月13日開始137積累學(xué)習(xí)法。我就如一個(gè)空殼，是應(yīng)該學(xué)著裝點(diǎn)東西進(jìn)去了。

讀了兩個(gè)月了，感覺還不錯(cuò)，易經(jīng)實(shí)在大強(qiáng)大了。向100前進(jìn)。

8、《窗邊的小豆豆》2011年上半年看

我們的童年太不幸了，家長沒有這些書籍可以看。人家日本在50.60年代就有了我們當(dāng)代覺得很先進(jìn)、科學(xué)的育兒觀了，杯具也。

9、《好父母會(huì)游戲》 2011.9看 練麗丹（醉梅）著

游戲，是父母送給孩子是好的禮物。書上這么說的，讓我學(xué)到了許多與萱互動(dòng)的游戲。

我覺得要親手給萱多做些自制玩具：如橡皮泥、用廢棄盒子做小火車，這些都讓萱玩得很高興，比那些幾十甚至上百元的玩具好得多。

10、《古代育兒寶典》 2011.9 在手機(jī)看

講一個(gè)現(xiàn)代人，死后附到一名古代妃子身上，生了個(gè)可愛小孩叫榮佳，用現(xiàn)代的育兒理念挑戰(zhàn)宮里的規(guī)矩，還講到許多潮汕風(fēng)俗，讓我覺得可笑又親切。

第五篇：讀李鎮(zhèn)西書心得

讀李鎮(zhèn)西書心得

我最近閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，感觸特別深，這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠來為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览怼?/p>

在這本書中的序中，有一段話對(duì)我的感觸很深?！敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。

李鎮(zhèn)西老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業(yè)化的精神是一致的?！白鲎詈玫淖约?。做最好的班主任和班主任專業(yè)化，是班主任自我發(fā)展的目標(biāo)，也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實(shí)做好一個(gè)班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂、積極的成長，就是一個(gè)老師，一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。

“做最好的班主任！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

我把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)難教的兒童都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義

上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。

童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！

(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了

。(三)責(zé)任心。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對(duì)待著自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時(shí)候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的書，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個(gè)職業(yè)，愛班主任這個(gè)崗位，愛所教的每一個(gè)學(xué)生。李老師勤于思考，思考自己平時(shí)的工作，思考學(xué)生身上反映出的問題，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn)，思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀的一面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)?？傊鳛橐幻處?，面要寬，專業(yè)要精，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

所以我們要與時(shí)具進(jìn)，要善于去做，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過程中一個(gè)特定而復(fù)雜的社會(huì)角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂的工作。作為班主任，要嚴(yán)中有愛，愛中有法，要以育人為出發(fā)點(diǎn)，讓自己做好自己的班級(jí)育人工作。

李玉珍