第一篇：詩歌活動(dòng)小結(jié)

詩歌活動(dòng)小結(jié)

這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾袝秤蔚耐瑫r(shí)，也大開了眼界。

當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長(zhǎng)！、詩歌活動(dòng)小結(jié)

詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在中國(guó)文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩歌的國(guó)度，去欣賞詩歌，體會(huì)詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨(dú)有的魅力。

首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人的工作，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開始行動(dòng)了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，這些對(duì)我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。

通過這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》來說，這首詩我是通過注釋和收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首無言律詩，詩中寫了春夜降雨，滋潤(rùn)了大地萬物，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅之情。全詩沒有一個(gè)“喜”字，但處處體現(xiàn)著詩人的喜悅，可見詩人在語言上很下功夫。當(dāng)然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩歌時(shí)不斷總結(jié)、體會(huì)。

學(xué)習(xí)了這么多詩歌，我們還開展了詩歌朗誦比賽。在老師的主持下，我們先在組內(nèi)初賽，內(nèi)容自選，形式多樣，從每組中推選出一名優(yōu)秀選手，再參加班級(jí)的復(fù)賽，為了使比賽公平公正，還推選出四名評(píng)委參與打分，選手們一個(gè)個(gè)聲情并茂，朗讀的有聲有色，獲得同學(xué)們熱烈的掌聲，經(jīng)過一場(chǎng)激烈地角逐，評(píng)出了前三名，分別是------、-----、------、老師還給他們發(fā)了獎(jiǎng)品。最后，我們還每人辦了一份“遨游詩?！钡氖殖瓐?bào)，并在全班展覽評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

通過一系列的活動(dòng)，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩歌帶給人美的享受，也讓我掌握了欣賞詩歌的方法。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩歌的熱情還沒有消退，讓我們徜徉在詩歌百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。

第二篇：詩歌誦讀小結(jié)

中三班經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)

周四下午，我們中三班的小朋友舉行了一場(chǎng)以“書韻飄香，學(xué)思并行”為主題的朗誦。本次活動(dòng)內(nèi)容新穎，目的在于提高幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大幼兒們的知識(shí)面，從小培養(yǎng)一定的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒積極參加集體活動(dòng)，推廣普通話。

在之前的幾個(gè)星期里，參賽幼兒就在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下努力練習(xí)，積極準(zhǔn)備，以飽滿的熱情參加此次活動(dòng)。參賽過程中，幼兒們也是不負(fù)眾望，個(gè)個(gè)聲音洪亮，情感激揚(yáng)，富有感染力，最后取得不錯(cuò)的成績(jī)。此次活動(dòng)圓滿成功！獲獎(jiǎng)名單如下： 一等獎(jiǎng)：唐藝芳

張銳

二等獎(jiǎng)：孟慶寰

曾樂翊

陳劍勇 三等獎(jiǎng)：張廷嘉

陳欣菲

賴先毅

2010-12-23

第三篇：詩歌鑒賞專題小結(jié)

詩歌鑒賞專題小結(jié)

1、考點(diǎn)：語言、形象、表達(dá)技巧、思想觀點(diǎn)態(tài)度（主旨）

2、體裁、題材：

3、藝術(shù)手法：

4、主要題型：

（1）意境（2）表達(dá)技巧（3）語言特色（4）煉字（5）關(guān)鍵詞語（6）形象（人、景、物

(一)詩歌題材及思想情感鑒賞

按題材的不同，古詩詞分為：

一.詠史懷古詩

對(duì)詠史懷古詩的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是通過分析詩中涉及的歷史事件和人物，體會(huì)作者舊事重提的意圖，把握作者抒發(fā)的思想感情。

【技法解密】

1.把握詠史懷古詩的思想內(nèi)容

詠史懷古詩的思想內(nèi)容多表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

①喟嘆古今朝代興亡變化，感嘆昔盛今衰、物是人非。②借古諷今，批判現(xiàn)實(shí)。

③仰慕古人成就，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情或功業(yè)無成的感慨。④對(duì)歷史作冷靜的理性思考，發(fā)表自己的見解，歸納歷史規(guī)律等。

2.詩歌舉例

a、感慨盛衰無常及昔盛今衰

越臺(tái)攬古（李白）

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

b、借古諷今、吊古傷今（傷己）

泊秦淮（杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

c、仰慕古人成就，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情或功業(yè)無成的感慨。蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》

d、詩人對(duì)歷史作冷靜的理性的思考，自己并不置身其中，只用史實(shí)或就史實(shí)作出假設(shè)，表明自己的態(tài)度傾向。

杜牧的《題烏江亭》：

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

這是詠嘆項(xiàng)羽兵敗，自刎烏江的詩，開頭兩句，就事論事，批判項(xiàng)羽的不能“包羞忍恥”；三四句就史實(shí)作出另樣假設(shè)，表達(dá)了惋惜之意，從而表明了“男兒”應(yīng)當(dāng)能屈能伸，屢敗不餒的道理，是頗有積極意義的。

王安石《題烏江亭》，卻說“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”他感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然

[例]閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

馬 嵬①

袁 枚

莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌②，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿③上多！

注：①馬嵬：即馬嵬坡。安史之亂時(shí)，唐玄宗逃到這里，在隨軍將士的肋迫下，勒死楊貴妃。②長(zhǎng)恨歌：白居易寫的一首關(guān)于唐玄宗、楊貴妃愛情悲劇的敘事長(zhǎng)詩，側(cè)重于同情。③長(zhǎng)生殿：華清宮的一座殿。唐玄宗和楊貴妃有感于牛郎織女被銀河分隔，七月七日在殿里海誓山盟，表示永世不分。

作者在這首詩中對(duì)唐玄宗、楊貴妃愛情悲劇的看法與白居易的《長(zhǎng)恨歌》有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。

二.惜別送別詩

對(duì)惜別送別詩思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，通過分析其中的形象、語言和表達(dá)技巧，進(jìn)而把握詩人的思想感情。

【技法解密】

1.把握惜別送別詩的思想內(nèi)容

在思想內(nèi)容上常表現(xiàn)以下幾方面：

表達(dá)離愁別緒，多迷戀、傷感。

表達(dá)深情厚誼，多贊美、留戀。

表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度。

2.詩歌例析

a、依依不舍的留戀之情

贈(zèng)別（杜牧）

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

b、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

別董大（高適）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

c、坦陳心志的告白

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

[例] 閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

別 董 大①

高 適

千里黃云白日曛②，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

注：①董大：唐玄宗時(shí)著名琴客。高適在寫此詩時(shí)，正在不得意的浪游時(shí)期。②熏：即曛黃，指夕陽西沉的昏黃景色。

結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析這首詩送別詩的前兩句和后兩句在風(fēng)格上有什么不同。

三.愛情怨女詩

1.把握愛情怨女詩的思想內(nèi)容

描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛情。

表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞?、家人的思念?/p>

對(duì)虛度光陰、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。

2.詩歌例析：

1、描寫男女之間深厚的感情，歌頌真摯愛情。如秦觀《鵲橋仙》：“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！?/p>

2、表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞蚝图胰说乃寄睢Ｈ缤醪g《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。”

3、對(duì)虛度時(shí)光，青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、拋棄的哀怨，或借此表達(dá)自己不被重用。如秦韜玉《貧女》：“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳?！?/p>

4、注意：怨女詩主要通過男女關(guān)系比喻君臣關(guān)系，具體分為兩類。一是用男女的依戀比喻希望得到君王的重用；一是用男女失戀、女子被棄比喻自己不被朝廷重用。

3.愛情詩常見意象：

1、比翼鳥、連理枝：比喻夫妻，如白居易《長(zhǎng)恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿做連理枝?！?/p>

2、紅豆：象征愛情和相思。如王維的《相思》：“紅豆生南國(guó)，此物最相思?！?/p>

3、畫眉：形容夫妻相愛。如朱慶馀《近試上張水部》：“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”

4、鴛鴦、比目：表現(xiàn)夫妻情深。盧照鄰《長(zhǎng)安古意》：“得成比目何辭死，顧作鴛鴦不羨仙”。

5、牽牛（牛郎織女）：比喻夫妻間的思念。如李商隱《馬嵬》：“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛?！?/p>

6、金風(fēng)玉露：表現(xiàn)七夕相會(huì)，相逢珍貴。如秦觀《鵲橋仙》：“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！?/p>

7、結(jié)發(fā)：比喻夫妻。如《孔雀東南飛》：“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友?！?/p>

8、落花：花是美好的象征，落花喻指年華逝去，青春不再。如李清照《一剪梅》：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”

閨怨、宮怨詩：

1、常見類型：

①閨怨詩。王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?/p>

②宮怨詩。最為常見的寫宮女“恩已斷”或“未承恩”或“君恩無常、見異思遷”之怨恨的詩作。張祜《何滿子》“故國(guó)三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前?！?/p>

③征婦怨詩。沈佺期《雜詩》：“聞道黃龍戍，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。”

④商婦怨詩。“莫作商人婦，金釵當(dāng)卜錢。朝朝江口望，錯(cuò)認(rèn)幾人船” ⑤少女閨怨詩。

[例2] 閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

玉 階 怨

李 白

玉階生白露，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾，玲瓏注望秋月。

注：玲瓏：此處形容月空明凄清。

這是一首宮怨詩，雖然主題是“怨”，但全詩沒有一個(gè)“怨”字，只以人物行動(dòng)見意，引讀者步入詩情之最幽微處，以此見詩家“不著一字，盡得風(fēng)流” 真意。請(qǐng)你結(jié)合全詩，談?wù)剬?duì)后兩句的看法。

四、思鄉(xiāng)懷人詩

表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念，表達(dá)游子濃郁的鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)思。

【技法解密】

1.把握思鄉(xiāng)懷人詩表現(xiàn)的主要思想內(nèi)容

慨之情。

2.3.敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的摯愛與思念。抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人之情。多在邊塞詩中涉及。注意特殊意象、特殊節(jié)日中寄托的情思 如大雁、折柳等； 如除夕、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。詩歌例析： a．羈旅愁思 商山早行（溫庭筠）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

首聯(lián)表現(xiàn)了“早行”的典型情景，抒寫了出門在外的作者思念故鄉(xiāng)的感情。頷聯(lián)歷來膾炙人口，詩人將六種典型景物組合在一起，構(gòu)成山間早行特有的畫面。頸聯(lián)寫剛上路時(shí)見到的景色。尾聯(lián)寫旅途的景色使詩人聯(lián)想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景色，從而將“早行”之景與“早行”之情完美地結(jié)合起來。b.思親念友

逢入京使（岑參）

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

第一句寫眼前的實(shí)景，離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫，煙塵蔽天。第二句形象地描繪了詩人對(duì)長(zhǎng)安親人無限眷念的深情神態(tài)。

三、四句一方面表現(xiàn)了詩人對(duì)親人、故園眷念的親情，又寫出了詩人“功名只向馬上取”的雄心和開闊豪放的胸襟。

c.征人思鄉(xiāng)

從軍北征（李益）

天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》。

磧里征人三十萬，一時(shí)回首月中看。

注：磧（qì 淺水中的沙石;沙石淺灘）

第一句交代了行軍的地域、季節(jié)、氣候，渲染了行軍的環(huán)境氣氛。第二句借具有“離別悲傷之意”的《行路難》曲，創(chuàng)造了一個(gè)此吹彼和、響徹夜空的悲壯境界。

三、四句用夸張的手法顯示出這片笛聲的哀怨和廣大征人的心情。值得注意的是，這首詩攝取了一個(gè)回首看的動(dòng)作，并將難言而不盡的思鄉(xiāng)之怨完全包容于其中。

[例] 閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

山中 王 勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

明代謝榛在《四溟詩話》中說：“作詩本乎情、景。??景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。”南宋沈義父又在《樂府指迷》中說：“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意，以景結(jié)情最好?！苯Y(jié)合全詩和前人的評(píng)論，簡(jiǎn)要分析這首詩抒發(fā)的思想感情及其情、景結(jié)合的藝術(shù)。

五.詠物抒懷詩

在細(xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。

【技法解密】

1.把握詠物抒懷詩的思想內(nèi)容。

表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操。表達(dá)報(bào)國(guó)無門、懷才不遇的傷感。

通過某種事物或事情的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種人生感悟、生活哲理。

2.舉例賞析

a.首先是抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。

楊柳枝（白居易）

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。

永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

柳花開得那么鮮艷；柳色嫩黃，柳枝條條柔軟如絲，但是或是沒有車馬，或是長(zhǎng)在荒園里，又有誰來欣賞呢？

b.其次是表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)。

畫菊（鄭思肖）

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

“寂寞開無主”、“花開不并百花叢”都是一種不與世俗同流合污的高潔脫俗；“零落成泥輾作塵，只有香如故”和“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”都是一種寧愿粉身碎骨也不委曲求全的堅(jiān)貞不屈。

c.厭惡官場(chǎng)，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。

厭倦嗎？

3.畫眉鳥(歐陽修)百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。在林間啼叫比在籠中自由自在得多，不是一種對(duì)自由的向往對(duì)官場(chǎng)的把握詠物抒情詩的特點(diǎn) 所詠之事物是什么，此事物與詩人的關(guān)系怎樣，詩人對(duì)事物的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，把握詩人要表達(dá)的思想情感和揭示的人生感悟。

4.把握特殊意象，體會(huì)象征意義

感情。

如松、竹、梅、桃花、荷、芳草等； 如精衛(wèi)、鳳凰、杜鵑、鴻鵠、鴛鴦、鳶、烏鴉、虎、鷓鴣等。閱讀下面一首古詩，然后回答問題。石 灰 吟 于 謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這是一首典型的托物言志詩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想

六.邊塞征戍詩

對(duì)邊塞征戍詩的鑒賞，就是要結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷，分析其感情基調(diào)，理解其思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。

【技法解密】

1.把握邊塞征戍詩人的思想內(nèi)容

描寫邊塞蒼茫雄奇的自然風(fēng)光，體現(xiàn)邊塞風(fēng)光的自然之美。表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵、建功立業(yè)、積極進(jìn)取的思想內(nèi)容。

揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷和給人民帶來的災(zāi)難，反映征人思念家鄉(xiāng)、厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望團(tuán)圓和安寧生活的思想。

抒發(fā)報(bào)國(guó)無門、壯志難酬而又無可奈何的郁悶之情。

2.詩歌例析：

1、抒發(fā)對(duì)邊塞將士的贊頌之情及報(bào)效國(guó)家渴望建功立業(yè)的豪情：

從軍行（王昌齡）

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

2、抒發(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。

夜上受降城聞笛（李益）

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

3、反映長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，表達(dá)對(duì)人民的同情。

隴西行（陳 陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

4、揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，表現(xiàn)征人的怨恨和厭戰(zhàn)情緒。

征人怨（柳中庸）

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

5、報(bào)國(guó)無門、壯志難酬：

訴衷情

陸 游

當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

七、山水田園詩

1.對(duì)山水田園詩思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，就是要抓住山水田園詩所描寫的景物的特點(diǎn)，體會(huì)其營(yíng)造的情感氛圍，從而把握詩中所傳達(dá)出來的詩人的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度。

2.分析山水田園詩寫景的特色

其主要特點(diǎn)是“一切景語皆情語”，詩人很少單純的寫景敘事，而一定融入了作者的主觀感情，情與景是緊密相連的。因此，在分析其中的景物描寫時(shí)應(yīng)注意作者選取了什么景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種感情，情景之間的關(guān)系如何等問題。

[例2] 閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

田園樂（其六）

王 維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

這首小詩繪形繪色，詩中有畫，畫中含情，意境優(yōu)美奇妙，請(qǐng)你結(jié)合全詩簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第四篇：詩歌鑒賞方法小結(jié)

鑒賞表達(dá)技巧：表達(dá)技巧（也稱表現(xiàn)手法）包括三個(gè)方面，即表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達(dá)技巧起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。（1）表達(dá)方式：①抒情：（同是天涯滄落人,相逢何必曾相識(shí)）直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；②描寫：（明月松間照,清泉石上流）直接（正面）、間接（側(cè)面）；③詠物（敘述：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑）；④議論（議論往往與抒情結(jié)合一起?！吧?dāng)作人杰,死亦為鬼雄”）。

（2）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動(dòng)形象）比喻（生動(dòng)形象地表達(dá)[描繪]了??內(nèi)涵[形態(tài)]）、夸張（生動(dòng)地突出了?特征）比擬（生動(dòng)傳神地突出了?形象或抒發(fā)了作者?感情）借代、通感；②結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情）排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂針；③語氣類（作用：增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考）設(shè)問、反問。

（3）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法的作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。

①寫景抒情的詩詞：寓情于景、情景交融、遠(yuǎn)近著筆、著眼視聽、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)（聲）襯靜、繪聲繪色、虛（寫情）實(shí)（實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，寫景）相生、樂景哀情、以景結(jié)情等；

②詠物言志、詠史懷古的詩詞常常借外物表達(dá)自己的人格，化無形為有形，象征（比喻）、托物言志、鋪陳、對(duì)比（揭示對(duì)立面，突出形象）、反襯等； ③邊塞征戰(zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等；

④即事感懷的詩詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實(shí)就虛移筆于人、直抒胸臆、對(duì)比、反襯、烘托、曲筆（正話反說）、抑揚(yáng)對(duì)應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆（暗示）等。

5、規(guī)范表述：（參見附件《古詩鑒賞答題模式大全》）

（1）古詩鑒賞表述：【分析所運(yùn)用的手法，分析所描寫的景象，分析所表達(dá)的情感，分析所產(chǎn)生的效果?！?/p>

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。（2）詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含意（表層含意）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。

（3）煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。（4）詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞）（5）詞語作用的表述同大閱讀。

（6）.抒情形象的分析的表述：描寫內(nèi)容＋。思想、性格、特征＋形象稱謂。（7）所抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)]）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

（8）詩歌意境的體味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。

（9）表現(xiàn)手法的賞析的表述：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)的情感?，F(xiàn)代文閱讀的總體要求和思路：①寫什么（內(nèi)容主旨）②為什么寫（目的意圖、思想感情）③怎樣寫（表現(xiàn)手法）④為何這樣寫（效果）表述模式：

（1）回答語句的含義（意）（比喻義、象征義、擬人義，作者心志）這一類題目時(shí)可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，即表層意思（客觀事實(shí)）；二是抓住句中的關(guān)鍵詞或本體與喻體，結(jié)合上下文或主旨，分析出深層意。切記：詞不離句，句不離段。

（2）回答句子的作用語句在文中的作用一般有兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)的作用，比如：在開頭多為鋪墊、引領(lǐng)、烘托、渲染等作用，在文章中間多是過渡、呼應(yīng)等，在結(jié)尾多是點(diǎn)題、深化、升華主題等作用；一是思想內(nèi)容作用，主要體現(xiàn)在表達(dá)了作者的何種思想情感或作品的某種中心等。這一類題目時(shí)可以用三句話來表述，一是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處層次里內(nèi)容（作者情感）與結(jié)構(gòu)上的作用。

（3）回答人稱的作用：提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或?yàn)槭裁匆淖內(nèi)朔Q? 答題模式： 第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫;第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。（如將“它”變?yōu)椤八?起擬人化的作用，表現(xiàn)作者的情感或心志。）

（4）回答描寫的作用總體來說，描寫有以下一些作用：A再現(xiàn)自然 風(fēng)光。B描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。C交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。①人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。②.景物描 寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。③.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn) 人物。④.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。⑤.正面 描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。（5）回答修辭的作用：提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。① 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。② 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。③對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了?? ④ 設(shè)問：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。⑤.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。⑥ 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語氣

（6）回答作品中引用大量古人詩句的作用題 ①增添文學(xué)色彩或文化底蘊(yùn) ②豐富文章內(nèi)容 ③表現(xiàn)文章主旨

（7）回答作品最后一段的作用題 ①照應(yīng)文題 ②呼應(yīng)開頭 ③深化主旨。（8）回答思想感情題通過寫什么（核心內(nèi)容）表現(xiàn)了什么思想感情。（9）回答寫作特點(diǎn)這類題目側(cè)重感情和語言（①物象特征的描繪②表達(dá)技巧的運(yùn)用③詞語使用效果）兩個(gè)方面。

（10）回答鑒賞題（對(duì)轉(zhuǎn)或合部分整段的分析）一定要結(jié)合表現(xiàn)手法和作者的情感。

4、文學(xué)類文本閱讀答題要點(diǎn)：

（1）散文閱讀：散文離不開情。所以考題往往圍繞“情”做文章，閱讀時(shí)也要圍繞“情”來思考：表達(dá)了什么“情感”，為什么會(huì)產(chǎn)生這種“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么語言來表“情”的。

（2）小說閱讀：小說主要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點(diǎn)的人物，從而反映了怎樣的社會(huì)生活。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設(shè)題點(diǎn)是對(duì)形象的感知和概括能力。小說閱讀解題思路：

①分析人物形象：小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小 說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物 善惡美丑的精神世界。

②分析故事情節(jié)：要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象。分析情節(jié)可以從理清小說的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場(chǎng)面等幾方面入手，要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。

③分析環(huán)境描寫：小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。對(duì)小說的環(huán)境描寫的考查，一般會(huì)要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：第一，交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；第二，暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；第三，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；第四，渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；第五，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊。

④分析主題思想：小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中。第一，從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： a設(shè)置了懸念。b標(biāo)題就是小說的線索。c為塑造和突出人物形象服務(wù)。d推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。e.突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手；第三，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；第四，注意小說寫實(shí)（人物的矛盾沖突）與寫虛（升華主題）的關(guān)系。

⑤分析小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

（3）戲劇閱讀：設(shè)題點(diǎn)：通過戲劇沖突分析人物語言，即對(duì)話和獨(dú)白。A 分析戲劇沖突（原因，性質(zhì)及與人物塑造的關(guān)系）戲劇沖突方式：①人物的性格沖突（外部沖突），例如《雷雨（節(jié)選）》；②人物自身的內(nèi)心沖突（內(nèi)部沖突）例如《竇娥冤（節(jié)選）》；③人物與環(huán)境（自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境）的沖突，例如《茶館》。B 揣摩戲劇語言（舞臺(tái)提示和人物語言）。

四、實(shí)用類文本閱讀——傳記、新聞、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文閱讀專題 【考點(diǎn)精析】閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi) 容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。這一考點(diǎn)要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口。(一)傳記類文本閱讀

1、傳記的定義和分類：傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。從表達(dá)方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評(píng)論，這種傳記則被稱為“評(píng)傳”。

2、傳記的文體特點(diǎn)：傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

3、傳記的閱讀要求：①理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；②分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；③理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；④通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；⑤探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié)）

（二）新聞閱讀專題

【考點(diǎn)精析】

1、篩選并整合新聞的信息。

2、分析新聞思想內(nèi)容。

3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法。

4、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。

5、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1、新聞：是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過新聞媒體及時(shí)準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽聞、所了解的事實(shí)，具有內(nèi)容的真實(shí)性和語言的準(zhǔn)確性，廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評(píng)論。、新聞的眼睛——標(biāo)題。要求：醒目、吸引人，第一時(shí)間傳達(dá)出最重要的信息。引題——揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題。正題——概括、說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心。副題——揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起補(bǔ)充說明的作用。

3、新聞導(dǎo)語的作用：（1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題；（2）定下感情基調(diào)，營(yíng)造氛圍；（3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣。

（三）訪談閱讀專題

1、主要指的是對(duì)個(gè)人或某一事件或者某個(gè)問題，進(jìn)行專題性訪問的一種新聞報(bào)道形式。訪談可以是對(duì)新聞人物或時(shí)尚人物的報(bào)道，可以是對(duì)某一新聞事件或者歷史 事件的采訪和記錄，也可以是對(duì)正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會(huì)問題的訪談。而在這幾種類型中，最常見、報(bào)道得最多的是人物專訪。

2、訪談的基本特征：針對(duì)性 專題性 典型性

3、閱讀訪談關(guān)鍵：迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。

（四）調(diào)查報(bào)告閱讀專題

1、調(diào)查報(bào)告的定義：調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。

2、調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：一般來講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

（1）開頭：就調(diào)查的一些情況作簡(jiǎn)要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對(duì)象、經(jīng)過、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。

（2）主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，適合表達(dá)線索單

一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。

②橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。

③對(duì)比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。

（3）結(jié)尾:可以是總結(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力，有話則長(zhǎng)，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。

（五）科普文閱讀專題

1、科普文應(yīng)用文主要是指為普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)而形成的應(yīng)用文體。主要包括科普說明文、科技小品、科技常識(shí)等。這類應(yīng)用文具有科學(xué)性、知識(shí)性、通俗性，有些還具有藝術(shù)性的特點(diǎn)。

2、科普文章閱讀的基本要求：（1）首先把它作為科技說明文來看待(內(nèi)容具有科學(xué)性)（2）再將科普文章作為散文類的文學(xué)作品來閱讀(文筆具有生動(dòng)性)

（六）實(shí)用類文本閱讀答題要領(lǐng)

1、在理性認(rèn)知上做文章?！霸L談”、“調(diào)查報(bào)告”、“新聞”、“傳記”等文本雖然在寫法上可以綜合多種表現(xiàn)手法，但它們的一大特點(diǎn)便是立足于事實(shí)，事情的敘寫在文本中占有較大的比重。諸多事情的背后究竟隱含著哪些“深層意蘊(yùn)”、“人生價(jià)值”、“時(shí)代精神”，命題者不會(huì)輕易放過。因此，這里面就有要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題和蘊(yùn)含著許多有待探究與闡發(fā)的問題，需要我們用理性的認(rèn)知去加以判斷。

2、在實(shí)踐能力與實(shí)踐體驗(yàn)上做文章?！皩?shí)用類文本”的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)決定了高考命題不會(huì)回避對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與實(shí)踐體驗(yàn)的考察?！拌b賞評(píng)價(jià)”層級(jí)中的“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”，“探究”層級(jí)中的“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解”等都有可能要求考生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)去“思考”、“判斷”、提出“見解”。

3、在貼近文本、整體感知上做文章。無論是分析綜合，還是鑒賞評(píng)價(jià)，抑或是探究，都強(qiáng)調(diào)貼近文本，靠“文本”下篙，思維起于文本歸于文本。超越文本的妄加 發(fā)揮，是不適宜的。而整體感知，說白了就是不要將文本的組成“要件”肢解，而要將其作為一個(gè)整體來讀?！霸L談”、“調(diào)查報(bào)告”、“新聞”等文本，有可能除 正文之外，會(huì)附加諸如“背景資料”、“補(bǔ)充介紹”等鏈接材料，閱讀與解題時(shí)要善于將其與正文聯(lián)系到一起進(jìn)行信息的萃取、問題的提煉、價(jià)值的分析與意蘊(yùn)的探 究

（10）詩詞風(fēng)格賞析題的表述：該詩的語言特色＋特色體現(xiàn)及分析＋表達(dá)情感 以下為難點(diǎn)提示：

（1）問號(hào)：①選擇關(guān)系復(fù)句的疑問句應(yīng)用在句末。特指問每句后面都要用問號(hào)。②句中有疑問代詞或疑問語氣詞,但不要求回答的句子不用問號(hào)。③表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問句,句末用嘆號(hào)。④介于陳述句與疑問句之間的句子,信多于疑用句號(hào)。⑤倒裝句，問號(hào)用在句末。

（2）頓號(hào)： ①用在并列的詞或短語之間,不能用在句與句之間。②并列的短語作定語時(shí)要用頓號(hào)；而作主語、謂語、補(bǔ)語等表強(qiáng)調(diào)時(shí)，并列的介賓短語用作狀語時(shí)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。③常用在一起的詞語并列可不用頓號(hào)（工農(nóng)兵學(xué)商）④并列的短語之間帶有語氣詞時(shí)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。（清華呀，北大呀，??）（3）冒號(hào)：①用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語中。②提示性的詞語插入句子中間,不用冒號(hào),用逗號(hào)。③使用冒號(hào)的提示性語句的后面，不能出現(xiàn) “即”“如”等詞語。

（4）括號(hào) ： ①括號(hào)內(nèi)是詞語時(shí),不用點(diǎn)號(hào),括號(hào)內(nèi)是句子時(shí)不用句末點(diǎn)號(hào)。②括號(hào)內(nèi)再有括號(hào),里面應(yīng)用“[ ]”。③括號(hào)內(nèi)解釋局部，括號(hào)于點(diǎn)號(hào)前；括號(hào)內(nèi)解釋全部，括號(hào)于點(diǎn)號(hào)后。

（５）引號(hào) ：一般情況下，引號(hào)標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對(duì)象。非直接引用不用引號(hào)。引語末標(biāo)點(diǎn)位置的確定：A、引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里面；B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標(biāo)點(diǎn)；C、特別注意：引語末的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或感嘆號(hào)，那么 即使作為作者話的組成部分一般也要保留。（6）省略號(hào)：A用了省略號(hào)就不能在省略號(hào)后再用其他的點(diǎn)號(hào)。B、用了省略號(hào)不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號(hào)。

（7）書名號(hào)：用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、電影名、電視劇名等。戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等的作品名稱也可以用書名號(hào)標(biāo) 示。書名號(hào)的作用已擴(kuò)大到標(biāo)示各類作品（包括用文字、聲音、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)的作品等）的名稱。但不能因此而隨意擴(kuò)大書名號(hào)的使用范圍，如將書名號(hào)用于產(chǎn) 品名、獎(jiǎng)品名、單位名、活動(dòng)名、課程名、會(huì)議名等。

（8）分號(hào)：①凡是用逗號(hào)能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用逗號(hào)。②凡是用逗號(hào)不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用分號(hào)。

第五篇：詩歌鑒賞小結(jié) [1000字]

古代詩歌鑒賞篇

一、古代詩歌鑒賞備考應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1、學(xué)會(huì)利用已有的信息，如利用標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等，因?yàn)闃?biāo)題一般能揭示詩的內(nèi)容和情感（如《閨怨》，提示了詩的類別）；注釋、生平經(jīng)歷能揭示詩的背景，鑒賞詩歌若能做到“知人論世”，對(duì)詩歌的內(nèi)涵和情感就一定會(huì)有更深入的了解。如能有效地利用命題中的這些信息，對(duì)解讀詩人的心境情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的。

2、注意合理的鑒賞流程

詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎(chǔ)，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象→意境→詩情”是鑒賞古詩從局部到整體的合理流程，不可倒置。

抓意象——析意境——悟情

感

3、注意分析詩的表現(xiàn)手法

古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達(dá)情感、體現(xiàn)思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。

4、掌握一些必要的典故與慣用意象

巧記詩歌典

型意象

梅蘭松竹菊荷雪

物物都寄志高潔

明月高潔云小人

梧桐芭蕉落日悲

鷓鴣杜鵑啼凄凄

落花流水傳愁緒

鴻雁月亮搗衣歸

東籬三徑漁樵隱

南浦長(zhǎng)亭柳依依

烏鴉燕子系興亡

草木仍在人事移

紅豆鴛鴦愛情長(zhǎng)

5、強(qiáng)化書面表達(dá)，注意邏輯條理 考生對(duì)于一首詩歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語言，學(xué)生的思維卻大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的詩歌鑒賞術(shù)語，表達(dá)不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理的答卷。答題時(shí)分點(diǎn)答題，適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語，做到“問什么，答什么”。如：這首詩的首聯(lián)用什么方式抒發(fā)了什么感情？

二、古代詩歌鑒賞之四關(guān)注

“四關(guān)注”即關(guān)注詩題，關(guān)注作者．關(guān)注注解，關(guān)注考題。

1、關(guān)注詩的標(biāo)題可以幫助你推敲詩歌的意旨。看人先看頭，賞析詩歌先賞題，題目即文章的額頭，富含諸多信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等。我們學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)應(yīng)注意從題中去挖掘有效的信息以幫助我們解讀詩詞，而且有不

少詩歌的考題的設(shè)置和題目有關(guān)，研讀詩歌的題目，往往可以得到提示性的暗示。

2、其次要關(guān)注作者。鑒賞詩歌最好要“知人論詩”，不同的詩人有不同的人生境遇．有不同的人生體驗(yàn)，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會(huì)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的感情主基調(diào)。如杜甫的詩沉郁頓挫的基調(diào)居多，憂國(guó)憂民的思想是他的主旋律；而“豪放飄逸”則是李白不變的氣度，憤世嫉俗是他人生的關(guān)照；“建功報(bào)國(guó)”是陸游的永恒的主題；“恬淡優(yōu)美，含蓄生動(dòng)”是王維的特質(zhì)；“清麗俊逸”是李商隱的詩風(fēng)；“蒼涼雄健”是“三曹”的共性。如果我們把握了詩人的風(fēng)格，熟悉詩人的人生感悟．解讀他的詩歌就不是很難了。

3、再次要關(guān)注注解。有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對(duì)詩中的有關(guān)意象作解釋，或是介紹詩人的寫作背景，對(duì)此我們要緊扣有關(guān)信息去解讀，決不

能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的注解，我們一定要把詩歌放到相應(yīng)的背景中去揣度，要分析詩人在此背景下會(huì)是怎樣的情感，在詩中可能會(huì)流露出怎樣的思想。

4、最后還得關(guān)注考題，從具體考題的題干中挖掘信息幫助解讀詩歌。其實(shí)在許多高考試題中題干本身就為學(xué)生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，對(duì)此學(xué)生應(yīng)注意挖掘把握，讓它為我所用。

三、常見古典詩歌的分類

古詩按思想內(nèi)容，主要分為這樣幾種：

1．送別贈(zèng)別詩。①一般按時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情?；虮磉_(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。②或表達(dá)對(duì)朋友的祝愿與祝福。

2．詠史懷古詩。其主題不外乎兩大類。①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今。劉禹錫的《石頭城》。②通過贊揚(yáng)古人的英雄事跡，表達(dá)對(duì)古人的緬

懷之情，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情（懷古傷今）。如杜甫的《蜀相》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》等等，都遺響千古。③通過昔盛今衰的變化，表現(xiàn)時(shí)事變遷，物是人非的感傷。如劉禹錫的《烏衣巷》。

3．邊塞征戰(zhàn)詩。大都是以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。①或者表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)，或者表達(dá)一種建功立業(yè)的理想。如王昌齡的《從軍行七首（其四）》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！雹诨蛘呓衣稇?zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、非正義性，表達(dá)對(duì)和平的向往。如王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！雹谕蛻?zhàn)爭(zhēng)或貶謫聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望與妻兒團(tuán)聚，渴望過安寧生活等內(nèi)容；抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)親人的牽掛之情。

王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

4．羈旅行役詩。又稱記游詩、行旅詩?；蛎枋鰝€(gè)人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。這類所表達(dá)主旨主要有①人在旅途或身在異地他鄉(xiāng)思親懷遠(yuǎn)，如李商隱的《夜雨寄北》。②或者詩人因貶謫以及其它原因被迫流浪，感懷身世，抒發(fā)一種漂泊之感，如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》。

5．托物言志詩（詠物詩）。常與言志連在一起，通過對(duì)獨(dú)特事物的贊揚(yáng)或寄寓，來表達(dá)自己的精神、品質(zhì)盛理想。于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

6．寫景抒情詩。通過對(duì)景物的描寫，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大抱負(fù)?！耙磺芯罢Z皆情語”，思想感情與景物是高度一致的。如杜甫的《登高》。借景抒情、情景交融、寄情于景、觸景生情??

7、愛情詩。這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經(jīng)》起，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（“相見時(shí)難別亦難”李商隱）、《鵲橋仙》（“纖云弄巧”秦觀）等等。

8、山水田園詩。以描寫山水田園風(fēng)光為題材的詩，體現(xiàn)了一種隱逸的樂趣。①表現(xiàn)了對(duì)山水田園生活的向往與熱愛，詩人的自得其樂和怡然自得。如陶淵明的《飲酒》、王維的《山居秋瞑》等。②表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離紅塵俗世，不與世俗同流合污的高尚情操。

9、哲理詩。這是一種通過對(duì)具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》，朱熹的《觀書有感》等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理（如“山重水復(fù)疑無路，柳暗

花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等），也應(yīng)注意。

10、詠懷述志詩。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)，反映或諷刺社會(huì)為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、蘇軾的《定**·沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是令人感動(dòng)的詠懷名作。

弄清楚要鑒賞的詩歌屬于哪一類詩，可以快速了解詩歌的大致內(nèi)容，揣摩作者的思想情感，從而把握詩歌的主旨。例如懷古類詩歌主旨大致有三：一是抒發(fā)物是人非，盛衰無常的感慨；二是是古非今，借以勸諫當(dāng)朝統(tǒng)治者；三是借“古”來自喻自況自比，以敘解自己報(bào)國(guó)無門，楚雄遲暮的個(gè)人感喟。運(yùn)用這些方法和規(guī)律．甚至可以直接答題。

五、古代詩歌的常見表達(dá)技巧

詩歌的表達(dá)技巧多種多樣，但常見的不外乎是：抑揚(yáng)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，映襯對(duì)比，伏筆照應(yīng)，借古諷今，托物言志，白描細(xì)描，鋪墊懸念，開門見山，承上啟下，卒章顯志等，應(yīng)結(jié)合具體的詩歌加以分析。

表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情

（一）抒情手法

1．直抒胸臆。

借景抒情（寓情于景、借物抒情（托物言志）

2、間接抒情借典抒情

借事抒情

借史詠懷

白描手法、工筆細(xì)描、細(xì)節(jié)描寫 正面描寫、側(cè)面描寫

繪形繪聲繪色

視覺、聽覺等感官描寫

渲染、烘托

動(dòng)靜結(jié)合（三）表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合、象征手法、聯(lián)想和想象??

（四）、修辭方法

比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、用典、互文??

（五）結(jié)構(gòu)技巧

重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、過渡、開門見山、以景結(jié)情、卒章顯志、意象組合、抑揚(yáng)

六、詩歌鑒賞各種題型的答題步驟

（一）形象分析題

人物：關(guān)注分值，逐句或逐聯(lián)概括 特征+身份

景物：意象+意境+情感

提問：

（1）上片寫“西風(fēng)”“黃葉”“殘陽”有什

么作用？

《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》

納蘭性德

誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗,，沉思往事立殘陽。

被酒莫驚春睡重,，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

答案：營(yíng)造了??氛圍，烘托人物心

情

（2）詞的開頭四句描寫了怎樣的景象？

《千秋歲》秦觀

描繪了一幅意境（兩個(gè)雙音節(jié)）畫面+分析

（3）詩歌的前三句描繪了一幅怎樣的畫

面？

描繪了一幅意境（兩個(gè)雙音節(jié)）畫面+分析

（4）

二、三聯(lián)展現(xiàn)了山居景物怎樣的特點(diǎn)？

描繪了一幅意境（兩個(gè)雙音節(jié)）畫面+分析

事物：物的特征托物言志 特征+身份

人的情感

一、手法鑒賞題

景與情：借景抒情（反襯）融情于景 以景結(jié)情

提問：這首詞的上下片抒情方式有什么不同？

反襯 鷓鴣天 元好問①

（借景抒情）百囀嬌鶯出畫籠，一雙蝴蝶殢②芳叢。蔥蘢花透纖纖月，暗澹③香搖細(xì)細(xì)風(fēng)。

（直抒胸臆）情不盡、夢(mèng)還空，歡緣心事淚痕中。長(zhǎng)安西望腸堪斷，霧閣云窗又幾重。（以景結(jié)情）

①蒙古軍攻陷金都汴京，過半是囚徒半是苦工的俘虜生活。

殢②：停留 暗澹③：這里指香氣清淡。景物描寫：（1）寫景運(yùn)用了什么手法？

（2）

二、三聯(lián)寫景角度有什么不同？

（3）景物描寫有什么特點(diǎn)？

（4）怎樣描寫景物的？

（5）賞析景物或畫面。

三、煉字題

字+句+篇

（1）有人說“冰”字用得巧妙，請(qǐng)加以賞

析。（手法）

（2）結(jié)合全詩賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一

句。（結(jié)構(gòu)）

提問變體 “驚”字可否換成“見”字？

四、作用題（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）關(guān)注位置、表達(dá)方式

北塘避暑 韓琦 盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價(jià)？ 無樂能過百日閑。水鳥得魚長(zhǎng)自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢(mèng)？ 萬柄蓮香一枕山。

（1）從全詩看，首聯(lián)有什么作用？

答案：首聯(lián)上句點(diǎn)題，交代時(shí)間地點(diǎn)事件；下句渲染極為幽靜的自然環(huán)境，以“曠然”點(diǎn)明全詩主旨，后面三聯(lián)都在表現(xiàn)作者超凡脫俗、樂觀曠達(dá)的心胸。

蝶戀花·出塞 納蘭性

德

今古河山無定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹。

從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。

（2）這首詞開篇有何特點(diǎn)？

答案：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定情感基調(diào)

五、思路、情感題 關(guān)注分值，逐句或逐聯(lián)

概括

（1）概括敘述這首詞的思路。上片寫景 下片抒情

（2）表達(dá)了詩人怎樣復(fù)雜的情感。

（3）詩中詩人經(jīng)歷了怎樣的情感變化？

六、以內(nèi)容設(shè)問題

阮郎歸 紹興乙卯大雪行鄱

陽道中①

向子諲②

乘的車駕。

展開聯(lián)想，吐露悲

江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)，斷腸山又山。天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時(shí)鸞輅④還？ 【注】①公元1127年靖康之變，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失。②向子諲：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。③同：通彤。④鸞輅：帝王所（1）這首詞的上片是怎樣表現(xiàn)“斷腸” 的？ 答案：①起筆設(shè)境，渲染氛圍：江南江北，大雪漫天，陰冷蒼涼。②

意：易水清寒，國(guó)家蒙難，其悲不堪。③觸景生情，強(qiáng)化情感：彤云密布，關(guān)山重重，肝腸寸斷。

閨怨 周莊

江南二月試羅衣，春盡燕山雪尚飛。應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w。

（2）詩三、四句如何表現(xiàn)閨中少婦的“怨”

情的？

答案：借用了“子規(guī)”這一形象，“子規(guī)”諧音“子歸”，不說丈夫不回來，卻怨子規(guī)鳥沒有飛到燕山，丈夫聽不到啼叫，所以沒

有想到已經(jīng)到了應(yīng)該回來的時(shí)候了。

漁家傲 晁

補(bǔ)之

漁家人言傲，城

市未曾到。

生理自江湖，那

知城市道。

晴日七八船，熙

然在清川。

但見笑相屬，不

省歌何曲。

忽然四散歸，遠(yuǎn)

處滄洲微。

或云后車載，藏

去無復(fù)在。

至老不曲躬，羊

裘行澤中。

（3）漁家人為何“城市未曾到”？

答案：①性格孤傲，不愿與城市結(jié)緣。②行舟江河逍遙自在，悠閑自樂，超然物外，令人神往③寄托作者寄情山水，歸隱湖澤志向。