第一篇：主題班會感受

擁抱親情 感恩父母

初一三班 沈良珍

“擁抱親情 感恩父母”的主題班會觀摩課，短短的四十五分鐘，使我感觸很深。以下就是我對該班會活動課的幾點(diǎn)感受與體會。

一、從整個班會課的開展來看，流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊。

班會有三環(huán)節(jié)即“回顧篇——走進(jìn)親情、擁抱篇——體驗(yàn)親情、行動篇——回報(bào)親情”，以“情”帶動貫穿始終。同學(xué)門積極參與響應(yīng)，表現(xiàn)形式多樣，有小品，有講故事，有詩文朗誦，有小合唱等，特別是最后同學(xué)們用對爸媽的祝福做成的“感恩樹”將班會的氣氛推向了高潮。表現(xiàn)了同學(xué)們對這一活動的重視，展示了他們的內(nèi)心豐富的一面。

二、從班會課的氛圍來看，感情真摯，天地動容。

孟老師把主題轉(zhuǎn)化成任務(wù)，并分成了一個個活動，引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知，提升情感。既重活動生成又重情感體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，講述自己被父母感動的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動！從學(xué)生們平凡而又真實(shí)的故事里，我感受到了這些學(xué)生的內(nèi)心的激動，生活中一向不愛向父母說聲謝謝的學(xué)生們，這些生活中的瑣事，他們卻講述得那么真切，生動，使得在場的同學(xué)們都潸然淚下。這個場面使我們在座的班主任都感到心酸，為之感動，心靈仿佛也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中體會父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升華，從而來端正自己對父母的態(tài)度——尊敬孝順自己的父母。這使我受到了啟發(fā)和感悟。

三、從班會課的目的與意義來看，切合實(shí)際，引起共鳴。

本次班會主題以感恩父母為主，目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛，學(xué)會理解他們，體諒他們，并學(xué)會如何感恩父母，從而激勵同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。我相信，通過此次班會，加強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問題，設(shè)身處地地為父母著想。這次班會之后，同學(xué)們的思想認(rèn)識又上升了一個臺階。我們要感恩于父母，是他們賜予我們養(yǎng)育之恩，其實(shí)回報(bào)于他們的并不一定非要做出轟轟烈烈的大事，從幫他們做家務(wù)開始，抑或是平常日子里一句貼心的話語都是最好的形式。感恩不只是口頭的，更重要的在于行動，感恩從現(xiàn)在開始。

四、針對這節(jié)班會觀摩課，說說我的收獲與體會。

班會課是學(xué)生展示自我的平臺，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會，有所感受，有所收獲。班會課后，班主任應(yīng)該就該班會進(jìn)行必要的總結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個溫馨的提示，或給學(xué)生一個正確的指引，或給學(xué)生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。

以上就是我對此次“擁抱親情 感恩父母”主題班會觀摩課的一些感受與體會。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功的班會課，我從中學(xué)到了很多，希望今后能夠把本班的班會工作做好，通過班會讓學(xué)生達(dá)到鍛煉自我的目的，從而增強(qiáng)班級凝聚力。篇二：主題班會感想

“放飛夢想 立志成才”主題班會感想

如期而至，我們12人資一班在2012年10月26日下午順利開展了以“放飛夢想，立志成才”為主題的班會。

在整個班會上，令我印象最深的是我們共同欣賞的電視劇小片段《風(fēng)雨哈佛路》中的每個環(huán)節(jié)。片段中主人公對知識的渴望，對哈佛大學(xué)的執(zhí)著追求，讓我回想起我讀書以來的一幕幕。想到自己生活在這個幸福的年代，有寬敞的教室，有完整的設(shè)備和杰出的老師，仍然沒有全力以赴，偶爾會有逃課的現(xiàn)象，心中不禁產(chǎn)生內(nèi)疚之感。我下定決心，一定要堅(jiān)持下去，努力為我考研之路而奮斗。別人說大學(xué)是快樂的天堂，而我說大學(xué)是求知奮進(jìn)的殿堂，一個在大學(xué)里失去理想、失去目標(biāo)的人，她的人生將如浮云，飄忽不定。另外黃同學(xué)的團(tuán)日活動總結(jié)也令我頗有感慨。想起團(tuán)日活動期間的一幕幕，心中的感慨油然而生。雖然整個團(tuán)日活動有過眼淚，有過歡聲笑語，有過迷茫，有過堅(jiān)持與執(zhí)著。雖然在團(tuán)日活動期間，我們存在許許多多的不足，但是我們共同面對，攜手奮進(jìn)，為團(tuán)日活動的順利進(jìn)行而努力。我想，這是值得肯定的。另外，我希望在以后的每一個活動中，同學(xué)們都能默默配合，共同參與其中，在活動中不斷總結(jié)和創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)委員對我們班開學(xué)以來學(xué)習(xí)情況的總結(jié)中，我的想法與之頗有不同。回想起近兩個月來的學(xué)習(xí)，我有過迷茫，有過動搖啊，但我在不斷地調(diào)整過來，現(xiàn)在已基本上適應(yīng)了大學(xué)的生活。再想想班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，我覺得并非像她說的那樣糟糕。從同學(xué)們對知識的不斷追求，對疑惑的大膽提問與討論中，我看到了一個充滿活力、不斷進(jìn)取的集體。就拿高等數(shù)學(xué)來說吧，很多同學(xué)都會積極討論和總結(jié)規(guī)律。上課玩手機(jī)、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象還是極少見到的。所以，我個人認(rèn)為，對班的學(xué)習(xí)總結(jié)，不能老從雞蛋里挑骨頭，而應(yīng)該更客觀、更真實(shí)地去評價。篇三：主題班會感想 主題班會感想

觀看了感恩老師主題班會后我受益匪淺，學(xué)到很多實(shí)踐知識。

現(xiàn)在的學(xué)生，受外在環(huán)境原因的影響很大，就其心靈來看，普遍都存在有“情感冷漠癥”，有不少人最終會因?yàn)樯鐣h(huán)境的原因淪落成令人遺憾地人，不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。要想改變現(xiàn)狀，深入學(xué)生的內(nèi)心，我們可以通過班會這道渠道去努力緩解現(xiàn)狀，以喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，喚起他們對學(xué)校、老師的熱愛之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會。觀看了這次主題班會，發(fā)現(xiàn)這次主題班會，具有如下特點(diǎn)：

1、主題突出。每次活動都應(yīng)有個突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開活動。這次主題班會的節(jié)目、活動的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個主題，有著它特殊的意義。

2、形式多樣。在活動過程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂朗誦、小品表演、交流發(fā)言??寓教于樂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。

3、學(xué)生自主。主題班會的每個環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動的主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評價等活動中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。

總之，班會可以凈化學(xué)生的心靈和思想，從班會開始抓起，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。篇五：主題班會聽課感想

主題班會聽課感想

今天，聽了五個班的主題班會課，每一節(jié)課都精彩紛呈，感受頗深。精心選題。在活動中，每位班主任精心選題、精心設(shè)計(jì)班會活動方案，關(guān)注社會、學(xué)校、家庭的現(xiàn)實(shí)生活，突出情感、態(tài)度教育。5節(jié)班會課，主題鮮明、立意新穎、寓意深刻，內(nèi)容具體而不空洞，能針對本班學(xué)生存在的實(shí)際設(shè)計(jì)問題，源于學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，重點(diǎn)突出，能用學(xué)生易于接受的道理和事例說明問題，言之有物，貼近生活，激勵人心。

活動形式新穎多樣。通過討論、講故事、游戲、歌曲、等形式，凸顯學(xué)生的認(rèn)識力、讓學(xué)生在班會活動中明辨是非，接受教育，凈化心靈。符合學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，各環(huán)節(jié)與達(dá)成目標(biāo)聯(lián)系緊密，把學(xué)生置于主體地位，同時，又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導(dǎo)作用。學(xué)生積極發(fā)表自己真實(shí)的想法和見解，有特色，有創(chuàng)新，能展示自己的班級風(fēng)采。孩子們活動形式多樣，效果良好。從教學(xué)設(shè)計(jì)方面分析,整堂班會課都貫徹了互動的教學(xué)原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)上都有許多可圈可點(diǎn)之處.梁老師通過視頻、歌曲、活動等讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私、偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情懷，并且讓學(xué)生在實(shí)際行動中表達(dá)情感、展現(xiàn)自我、感恩母親。讓學(xué)生和家長一起回憶往事，然后親自對媽媽說心里話撼動人心,全班齊唱《有你的地方是天堂》一歌為主題班會掀起了一次小小的高潮，各個環(huán)節(jié)配合適時的小結(jié)，使各部分顯得流暢而又層次分明，主題班會活動安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主宰。結(jié)束時教師的寄語則更起到了畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)作用。從于老師一個個精彩的創(chuàng)意和快樂的片段中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動踐行著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個字深深地刻在我的腦海里，她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈，使我們每一位教師都受益匪淺?；仡^想想我也有自己的一畝三分地，用心用情的耕耘，做一名幸福的老師。

第二篇：《感受幸?！分黝}班會

感受幸福

班會主題：感受幸福 班會背景：

幸福，是一個老話題。在不同的時期，不同領(lǐng)域的人們對此都有自己的理解。而學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)“教育人以健全合理的幸福觀，并使人得到幸福的感受”，引導(dǎo)學(xué)生明白，一個幸福的人，必然善于認(rèn)識幸福、尋找幸福和放大幸福。真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式里，享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；會將自身投入到集體中去，享受到更大的幸福。班會目標(biāo)：

1、認(rèn)識到生活中有很多細(xì)小常態(tài)的幸福。

2、學(xué)會從奮斗過程中尋找幸福。

3、懂得幸福也能在幫助別人中得到放大。班會形式：情境體驗(yàn)、分享交流 班會過程：

C：整隊(duì)：全起集合，立正，向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)。

C：（跑到老師處）報(bào)告輔導(dǎo)員，5.1中隊(duì)?wèi)?yīng)到37人，實(shí)到37人，報(bào)告完畢。請指示。（輔導(dǎo)員敬禮，接受報(bào)告）

C：出隊(duì)旗，敬禮，禮畢。齊唱隊(duì)歌。（我們是共產(chǎn)主義接班人）C: 請回自己的座位。（學(xué)生坐好后）請輔導(dǎo)員講話。C: 有請主持人A、B上場。A：人人都在渴望幸福 B：人人都在享受幸福。

A：幸福有時很抽象，有時又很具體； B：幸福有時遠(yuǎn)在天邊，有時又近在咫尺。

A：可幸福到底是什么，這問題可難住了我們的小明。B：請欣賞情景劇《小明的苦惱》

小明是一名五年級學(xué)生，每天放學(xué)回家，媽媽都為他準(zhǔn)備好一些水果，讓他吃了再做作業(yè)。今天，小明回家后，媽媽照例給他削好了蘋果，給他端過來。（媽媽：乖孩子，快吃點(diǎn)水果，吃了好做作業(yè)。）小明漫不經(jīng)心的吃著蘋果，翻出作業(yè)：作文《幸福》。小明（苦著臉）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么沒感覺呢？

A：這就是小明的苦惱，（多媒體展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（對著B說）我覺得我們該幫幫他。

B：恩，不錯。不知道我們伙伴們對于幸福是什么有什么看法？也希望大家踴躍發(fā)言，來幫幫小明。（抽學(xué)生回答）

A：看來我們的看法還挺多的，我們也收集了許多圖片，請大家觀看大屏幕。

B：（觀看完每一組圖片，就請學(xué)生回答。教師板書：幸福是沒有饑餓）想一想，從他們那里，你感覺到幸福是什么？ A：（沒有戰(zhàn)爭）B：（有好的教室）

A：（活著或得到別人的幫助）

B：同學(xué)們，此時此刻，幸福在我們的心中是沉甸甸的。

A：伙伴們，那現(xiàn)在，你心中的感受是什么呢？（指名學(xué)生回答：可能是覺得我們很幸福）

B：那現(xiàn)在我們就通過一個小活動來體會我們身邊的幸福吧?。ㄏ魈O果比賽）（提醒學(xué)生注意安全）

A：大家參與活動的態(tài)度真積極，看來我們已經(jīng)沉浸在幸福中了。B：哦，我還覺得我們應(yīng)該從這次活動中體會出更多的幸福。（端出剛才小明媽媽削的那個蘋果，作比較，體會幸福）

A：同學(xué)們，你現(xiàn)在能幫小明找到幸福嗎？（指名學(xué)生回答）B：其實(shí)呀，我們也有很多幸福，不信，大家看看大屏幕吧?。úシ藕⒆觽兊娜粘Ｉ钫掌〢：伙伴們，說說你們的幸福吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生回答板書）

B：的確，我們的幸福有很多：奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福． A：獲得是幸福，享受是幸福, 付出更是一種幸福…… B：一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神也是幸福。A：幸福是心靈的感覺。B：幸福是生命的體驗(yàn)……

A：生活對于每一個人來說都是公平的，只要你用平常的心去看待得與失，學(xué)會感悟生活，感悟幸福，幸福就在我們每個人觸手可及的地方，等著和我們擁抱。

B：而我們往往都是忽視它的存在，所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠(yuǎn)。希望通過本次主題班會《體會幸?！?，同學(xué)們能夠認(rèn)識幸福，感悟幸福并去不斷的創(chuàng)造幸福。

A：讓我們用一首歌來表達(dá)我們的感受吧！請欣賞歌曲《幸福在哪里》 B：請輔導(dǎo)員作總結(jié)。（老師發(fā)言）

A：謝謝輔導(dǎo)員對我們的鼓勵，我們一定會好好的去感受幸福，傳遞幸福！現(xiàn)在請?jiān)试S我宣布，五一中隊(duì)的主題班會到此結(jié)束，全體起立，退旗！

第三篇：班會方案：感受父母主題班會

一走進(jìn)初一(5)班教室,發(fā)現(xiàn)教室里坐了很多人。原來,這間教室里,不僅有即將參加主題班會的孩子們以及前來觀摩的各年級班主任,還有一個特殊的群體,那就是孩子們的父親或母親。人很多,有點(diǎn)摩肩擦踵的感覺,剛好營造出一種亦莊亦諧的氛圍?？磥?張福老師在班會設(shè)計(jì)上動了很多心思。

主題班會開始了,張福老師帶著孩子們給大家問好,然后開門見山切入主題,和孩子們一起來談?wù)摳改?感受父母,體驗(yàn)父母的愛。這有點(diǎn)出 乎我的意外,因?yàn)轭^一天張老師和我們集體備課時,他的班會設(shè)計(jì)不是這樣,他原本安排的是讓一男一女兩個學(xué)生主持人先來一段“震撼人心”的詩朗誦,可現(xiàn)在沒有了學(xué)生主持人,主持人變成了張老師。我們?yōu)檫@種改變叫好!因?yàn)槲覀冇X得原來的設(shè)計(jì)有比較強(qiáng)的表演色彩,需要改變,而且在這個細(xì)節(jié)中我們看到張老師虛懷若谷的精神,他愿意聽取別人的意見,并勇于去改變。

張老師已經(jīng)做了四十多年的兒子,也做了二十多年的父親,這種豐富的人生閱歷使得他對“感受父母”這個主題有切身感受,駕馭這個主題班會也游刃有余。而且令我沒有想不到的是,高高大大的張老師說起話來和顏悅色,頗有慈父之風(fēng)范。而且張老師很會講故事,他選了《蘋果樹的故事》,用圖畫制作成演示文稿,再配上音樂,讓一個女孩子給大家朗誦,很感人。聯(lián)系為人子和為人父的經(jīng)歷,“我”驀然發(fā)現(xiàn)那顆蘋果樹就是我們的父母,也許它不高大,也許它不富有,但它會傾其所有愛護(hù)自己的子女。

張老師在班會中還呈現(xiàn)了自己所做的一次調(diào)查的結(jié)果。他列舉了若干種孝順行為,讓孩子們自己給自己評分,同時讓父母們也給孩子評個分,最后做了對比,發(fā)現(xiàn)父母的評分遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于孩子自評得分,由此告訴孩子們,“革命尚未成功,同志仍需努力”,真可謂用心良苦。

總體來說,在張老師的主題班會中,我一直感動著,同時也思考著,如果張老師在某些細(xì)節(jié)上做一些調(diào)整,也許效果會不同。這些思考有: ○ 張老師給孩子們呈現(xiàn)了一系列體現(xiàn)父母之愛的圖片或照片,其中汶川地震中的幾張照片非常感人,效果很好。同時我也在想,如果張老師在其中穿插幾張由家長提供的照片,比如班里同學(xué)小時候在媽媽懷里的照片,或者騎在爸爸背上的照片,因?yàn)槭前嗬锿瑢W(xué)的照片和故事,離他們比較近,可能更容易抓住孩子們的心,更容易讓孩子們產(chǎn)生共鳴和體驗(yàn)。

○ 張老師讓孩子們用“父愛??,母愛??”來談感受的時候,孩子們很激動,但我總感覺像是在上語文課,孩子們在造句或者寫作文。而且我課前瀏覽了孩子們寫的有關(guān)父愛或母愛的文章,發(fā)現(xiàn)和班會中孩子們的陳述驚人地相似,都是在脫離生活“寫”散文,什么父愛如山了,什么母愛像寒夜里的一盞燈,照亮我回家的路??,等等。于是在這個時候,我破了規(guī)矩,主動示意張老師給我一個發(fā)言機(jī)會,我只是希望用我的發(fā)言引導(dǎo)孩子們說點(diǎn)自己的真實(shí)經(jīng)歷和真實(shí)體驗(yàn),把父愛母愛的分享進(jìn)行得更徹底,更真實(shí),更能令孩子們有所觸動。如果張老師也像我一樣引導(dǎo)一下孩子,可能效果會不一樣。

○ 張老師所做的調(diào)查是真實(shí)的,反映了當(dāng)前親子關(guān)系的真實(shí)狀態(tài),就是父母對孩子的表現(xiàn)不滿意。但用在讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)父愛母愛,學(xué)習(xí)感恩和孝順的班會中,感覺像給孩子“當(dāng)頭一棒”,孩子們會不會感到挫敗呢?如果我們讓父母寫一寫,或者現(xiàn)場說一說“令我感動的”,表明孩子長大了、懂事了的真實(shí)故事,從正面教育孩子,可能效果不一樣。而且,透過這樣一個調(diào)查,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),很多父母可能不會理解正處于青春期的孩子們,對孩子們的要求有苛刻之嫌。孩子們在這個特殊的時期,他對自我的認(rèn)同正在經(jīng)受挑戰(zhàn),他的親子關(guān)系也在發(fā)生變化,可父母如果沒有認(rèn)識到這一點(diǎn),還用孩子還小的標(biāo)準(zhǔn)來思考問題,可能會使親子溝通出現(xiàn)問題。也就是說,需要教育的不僅有孩子,還有這些忙忙碌碌、愛著孩子卻不被孩子理解的父母們。

第四篇：走進(jìn)清明感受傳統(tǒng)主題班會

“走進(jìn)清明，感受傳統(tǒng)”主題班會

一、活動背景：

即將到來的清明節(jié)是中華民族的一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，也是郊游踏青的好時光。清明節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日被已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，還列入法定國假日，這體現(xiàn)了國家對傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視。然而，青少年學(xué)生雖然熱切盼望清明小長假，但據(jù)我的初步調(diào)查不少青少年學(xué)生，對這個節(jié)日的民俗意義和相關(guān)傳統(tǒng)文化知識卻知之甚少，他們認(rèn)為祭祖是老人的事，甚至認(rèn)為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子，至于清明節(jié)的來歷、風(fēng)俗、文化內(nèi)涵等他們知之甚少。針對他們?nèi)狈鹘y(tǒng)文化的感知、對感恩思源的精神的實(shí)踐而召開了這次主題班會。

二、活動目的：

1、通過這次主題班會，希望學(xué)生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié)，深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵，積極的過一個有意義的清明節(jié)。

2、通過這次主題班會引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。有利于青少年對孝悌、慎終、追遠(yuǎn)、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎(chǔ)上，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命精神，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

3、通過這次主題班會，增強(qiáng)青少年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，熱愛民族文化，主動地傳承民族文化、弘揚(yáng)民族文化。

三、活動時間:2013-4-

1四：活動地點(diǎn)：本班級

五、活動準(zhǔn)備：

1、清明節(jié)習(xí)俗活動片段，愛國電影（淮海戰(zhàn)役）片段、愛國烈士圖片、哀樂、白色、黃色、紫色皺紋紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等。

2、學(xué)生課前搜集整理清明節(jié)有關(guān)知識、資料、圖片等。、每位學(xué)生調(diào)查自己家的家族史。、每組選若干名學(xué)生參加“清明知識知多少” 比賽，準(zhǔn)備競賽的題目。

六、活動過程

班主任：清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來，清明掃墓不僅是紀(jì)念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀(jì)念他。馬上就到了我國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，為了更好的開展這次活動我們舉辦了這次班會.。

（一）利用競答交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習(xí)俗。

1、引導(dǎo)學(xué)介紹清明節(jié)的由來

生：簡述晉文公與介子推的故事（略）

生:大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節(jié)重要，因?yàn)榍迕骷昂彻?jié)的日期接近，民間漸漸將兩者的習(xí)俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節(jié)和寒食節(jié)便漸漸融合為同一個節(jié)日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節(jié)。從此，清明節(jié)踏青掃墓成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己搜集講述清明節(jié)的由來更能深入領(lǐng)會清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會清明祭祖掃墓的文化內(nèi)涵

班：清明節(jié)的習(xí)俗是豐富的，最主要的還是祭祖掃墓。

播放清明節(jié)習(xí)俗活動影像資料或展示有關(guān)圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。

班:看了最后一組圖片影像，同學(xué)們有什么想法？這是封建迷信活動嗎？對待我們的先人我們該不該緬懷，該如何緬懷？（全班同學(xué)分成小組討論小組代表口答）

總結(jié)：清明祭祖不可少，掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事業(yè)基礎(chǔ)的真正內(nèi)涵，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現(xiàn)人類生生不息、繁衍永續(xù)的精神。掃墓祭祖可以促使我們加深對自己生命原本的認(rèn)識，讓每個生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡(luò)。總之，面對先人的照片或墓碑，表達(dá)濃濃的思念和真誠的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力。

祭祖方式：寄托哀思的同時也要愛護(hù)城市環(huán)境，采取鮮花、水果、網(wǎng)上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。

引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的家族，并交流自己在清明節(jié)與父母去掃墓祭祖打算。

班:沒有我們的祖先就沒有今天的我們，他們還為我們今天的幸福生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說一個家族史就是一個家族的奮斗史。我們應(yīng)該紀(jì)念他們。除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷史上為人民立過功，做過好事的人物。

播放愛國電影（淮海戰(zhàn)役）片段請同學(xué)們觀看，并談?wù)剼v史上為我們浴血奮戰(zhàn)的革命烈士與我們現(xiàn)在和諧生活的關(guān)系。學(xué)生五人一組交流觀后體會、學(xué)生推薦代表談?wù)勼w會.生:明確沒有他們?yōu)槲覀儝侇^顱灑熱血，也就沒有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。

班:祭祖掃墓是清明節(jié)的主題，但不是全部，還有吃青團(tuán)、踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動。你知道這些活動的有關(guān)知識嗎？下面全班按課前布置分

成兩組互相提問，答對問題最多的一組獲勝。

3、指導(dǎo)學(xué)生以小組競賽的形式了解清明節(jié)的習(xí)俗。

問題如：有哪些體育活動？秋千最早叫什么？蕩秋千有什么好處？

蹴鞠是一種什么游戲？誰發(fā)明的？什么叫探春？為什么要植樹？為什么要插柳？戴柳？祭祖時一般在什么樹合適？等等問題

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論辯論搶答的方式有助于學(xué)生全面了解清明節(jié)的習(xí)俗，直觀的畫面有利于學(xué)生真切感受清明節(jié)的氛圍，領(lǐng)悟清明節(jié)祭祖掃墓的人文內(nèi)涵，并在思想上明確怎樣才能過一個文明的有意義的清明節(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等，一生做單獨(dú)的一朵，一學(xué)習(xí)小組做成一束，兩組以上做成一個花圈。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生用自身的能力去緬懷先人烈士更有意義。

三、模擬祭掃烈士現(xiàn)場:

奏哀樂，全體學(xué)生默哀1分鐘表達(dá)自己對先人及烈士的悼念,寄托對革命先烈的無限哀思，頌揚(yáng)革命先烈的崇高精神。

設(shè)計(jì)意圖：通過模擬活動，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，用具體行動緬懷先人烈士，讓學(xué)生的情感在具體活動中得到升華與提高。

第五篇：感受高三超越夢想主題班會

《感受高三

超越夢想》 主題班會

高三(2)班

2012-4-20班會目的：感受高三，超越自我，鼓舞士氣，增強(qiáng)自信，扎實(shí)備考，講究方法，團(tuán)結(jié)一致，全面提高，頑強(qiáng)拼搏，爭取成功。班會安排：

（一）一封家長來信

（二）五篇學(xué)生發(fā)言

（三）班主任主題發(fā)言——《感受高三 超越夢想》

（四）兩首歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》 《超越夢想》

主 持 人：

班會流程：

播放視頻音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》

Hostess：各位老師、各位同學(xué)，下午好！高三（2）班主題班會《感受高三 超越夢想》現(xiàn)在開始。

Host： 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們已是高三學(xué)子了，我們正在經(jīng)歷高三。讓我 們攜手前進(jìn), 共同感受高三，超越夢想。

Hostess：兩年前我們心懷夢想來到學(xué)校，開始了高中三年的旅程。一路走來，我們不曾孤獨(dú)。因?yàn)橐宦飞嫌心阌形矣兴ㄋ?，還有我們的老師和父母。下面請老師帶領(lǐng)我們一起感受一位父親對女兒的厚愛和期待。

老師：（略）

Host： 父母永遠(yuǎn)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，父母為我們付出太多的辛勞。我們要用辛勤的汗水、驕人的成績回報(bào)父母的期待和老師的關(guān)愛。下面請蔡薇同學(xué)發(fā)言——《面對高三》

蔡薇：(略)

Hostess：面對高三，我們奮發(fā)努力，無怨無悔；迎接高考，我們豪情滿懷，夢想成真。讓我們帶著夢想去追尋美好的未來。下面請?jiān)€(wěn)同學(xué)發(fā)言——《夢在遠(yuǎn)方》

袁穩(wěn)：（略）

Host： 夢在遠(yuǎn)方，路在腳下。既然經(jīng)歷高三，就要讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。下面有請鄭夢圓同學(xué)發(fā)言——《既然》

鄭夢圓：(略)

Hostess：心懷希望，放飛夢想。理想與現(xiàn)實(shí)相遇，擦出的就應(yīng)該是奮斗的火花！下面請符晴雯同學(xué)發(fā)言——《高三！高三！》

符晴雯：（略）

Host： 奮斗實(shí)現(xiàn)夢想，奮斗成就人生。奮斗高三是我們難忘的經(jīng)歷，金榜題名是我們堅(jiān)定的追求。下面請?zhí)諅ネ瑢W(xué)發(fā)言——《奮斗高三》

陶偉：（略）

Hostess：經(jīng)歷高三，感受高三；追求卓越，超越夢想！我們是為上大學(xué)而來，我們?nèi)巳硕寄艹晒?。下面請高老師和我們一起用心來感受高三，用行動去超越夢想?！陡惺芨呷?超越夢想》

老師：(略)

全班同唱：《超越夢想》