第一篇：職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理念學(xué)習(xí)心得(專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng))

職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理念學(xué)習(xí)心得

通過(guò)對(duì)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)理念的學(xué)習(xí)，從職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展、服務(wù)職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)水平的務(wù)實(shí)態(tài)度出發(fā)，我圍繞職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式、區(qū)域職業(yè)教育課程改革、校企合作等進(jìn)行了思考，做如下小結(jié)：

一、工學(xué)結(jié)合的課程與課程開(kāi)發(fā)

近年來(lái)，教育部提出把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，這是職業(yè)教育理念的重大變革。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)踐，除了要解決觀(guān)念、制度和實(shí)習(xí)基地等宏觀(guān)層面的問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)積極探索適合中國(guó)國(guó)情的、符合工學(xué)結(jié)合要求的課程。

專(zhuān)家認(rèn)為，職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程的本質(zhì)特征是：學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。這里蘊(yùn)藏著課程理念、課程目標(biāo)、課程模式、課程開(kāi)發(fā)方法和課程內(nèi)容的重大變革。

那么，工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)應(yīng)解決哪些問(wèn)題呢?(1)確立綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。“能力本位”是國(guó)際職業(yè)教育界的共識(shí)，然而對(duì)職業(yè)能力不同國(guó)家有不同的理解；英語(yǔ)國(guó)家看重通過(guò)考核鑒定可確定的具體的技能和績(jī)效，德國(guó)則強(qiáng)調(diào)入的能力發(fā)展過(guò)程；我國(guó)教育部門(mén)對(duì)能力的理解多是“綜合職業(yè)能力”(原國(guó)家教委文件)。不同理解影響課程目標(biāo)的定位：即職業(yè)教育是培養(yǎng)“崗位能力”，還是完成綜合性工作任務(wù)的能力?是保證實(shí)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)需要，還是奠定持久職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)?如果選擇后者，則對(duì)課程的實(shí)現(xiàn)方式提出了全新的要求。

(2)建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定工作能力和基本工作經(jīng)驗(yàn)，其前提是在校期間系統(tǒng)化地完成過(guò)一些本專(zhuān)業(yè)(職業(yè))的典型工作任務(wù)；工學(xué)結(jié)合課程的核心不是傳授事實(shí)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”；專(zhuān)業(yè)課程是從具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來(lái)的、用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來(lái)源于工作實(shí)際的、理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)通過(guò)整體化的職業(yè)資格研究保證職業(yè)分析的質(zhì)量。過(guò)去我們?cè)谡n程開(kāi)發(fā)工作中，在找到“能力點(diǎn)”后不知道如何將它們歸類(lèi)并形成新的課程，得出的結(jié)果有很大的不確定性。高質(zhì)量的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)有可靠的職業(yè)和工作分析作為保障；培養(yǎng)與工作直接相關(guān)的綜合職業(yè)能力，必須進(jìn)行“整體化的職業(yè)資格研究”，通過(guò)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì)等程序化的方法，確定課程的基本框架，即典型工作任務(wù)；通過(guò)典型工作任務(wù)，在“工作要求”、“職業(yè)資格”以及“學(xué)習(xí)內(nèi)容”之間建立起直接的聯(lián)系。

(4)通過(guò)典型工作任務(wù)分析確定課程門(mén)類(lèi)，并按照工作過(guò)程系統(tǒng)化原則確定課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。任務(wù)引領(lǐng)式的學(xué)習(xí)已經(jīng)深入人心，然而不同質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)程度不一樣。職業(yè)教育學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)工作與學(xué)習(xí)一體化的、智力與身心的綜合發(fā)展過(guò)程，其核心專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)針對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)(職業(yè)或職業(yè)小類(lèi))的典型工作任務(wù)。典型工作任務(wù)涉及“工作”的方方面面，如工作對(duì)象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織和工作要求等?；诠ぷ鬟^(guò)程的整體化工作分析的結(jié)果是典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。工學(xué)結(jié)合課程的“學(xué)習(xí)任務(wù)”不是企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是將典型工作任務(wù)按照“教育性”要求進(jìn)行“修正”的結(jié)果。

(5)按照職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律確定課程排序。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育教學(xué)主要關(guān)注學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，而相對(duì)忽視了人的職業(yè)成長(zhǎng)和生涯發(fā)展規(guī)律。人的職業(yè)成長(zhǎng)遵循“從初學(xué)者到專(zhuān)家”共分5個(gè)發(fā)展階段的邏輯規(guī)律，每個(gè)階段都有對(duì)應(yīng)的知識(shí)形態(tài)；職業(yè)成長(zhǎng)不是“從不知道到知道”的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程；只有符合這一發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段。

(6)采用(盡量)自主學(xué)習(xí)的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容。課業(yè)是根據(jù)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的、學(xué)生在教師指導(dǎo)下或自主完成的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)習(xí)情境的物質(zhì)化表現(xiàn)。傳統(tǒng)課程和教材主要呈現(xiàn)和傳授顯性知識(shí)，由于缺乏與工作的直接聯(lián)系，對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力提高的程度十分有限。教師是參與課程開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材，編寫(xiě)以“工作頁(yè)”和“引導(dǎo)文”為代表的課業(yè)文本，為任務(wù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源。

(7)按照行動(dòng)導(dǎo)向原則組織教學(xué)。工學(xué)結(jié)合課程采用適合學(xué)生特點(diǎn)、具有職教特色的教學(xué)方式、方法和組織形式，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)具有重要的意義。行動(dòng)導(dǎo)向不是一個(gè)具體的教學(xué)方法，而是綜合性的學(xué)習(xí)方案，其基本特征體現(xiàn)在“行動(dòng)過(guò)程完整”和“手腦并用”(理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí))兩方面。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)三個(gè)層次。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)并不完全排斥傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

(8)提供以專(zhuān)業(yè)教室和工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位為代表的學(xué)習(xí)環(huán)境。工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其核心是校內(nèi)“理論實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)教室”建設(shè)和校外基地的“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位”建設(shè)。應(yīng)特別注意“學(xué)習(xí)崗位”設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性，并加強(qiáng)相應(yīng)的、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

除此以外，還要建立以過(guò)程控制為基本特征的課程質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)體系。

二、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育

隨著技術(shù)的進(jìn)步、工作方式的變革和工作組織形式的變化，企業(yè)的管理由傳統(tǒng)的以分工為基礎(chǔ)的多層管理向扁平化的知識(shí)管理轉(zhuǎn)變，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力也由傳統(tǒng)的對(duì)資源的占有轉(zhuǎn)為對(duì)知識(shí)的占有和知識(shí)的創(chuàng)新能力，在這種變化下，企業(yè)對(duì)員工，包括生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)型、技能型人才提出了更高的素質(zhì)要求。這需要我們重新審視職業(yè)教育培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題。

徐涵博士認(rèn)為，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是：教育作為發(fā)展獨(dú)立的自我意識(shí)和自我負(fù)責(zé)的個(gè)性的前提條件；教育的目標(biāo)和內(nèi)容既依賴(lài)于同時(shí)又獨(dú)立于勞動(dòng)與技術(shù)的關(guān)系。其培養(yǎng)目標(biāo)是建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力。

——工作過(guò)程知識(shí)成為職業(yè)教育的主要內(nèi)容。①在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育中，專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)處于中心地位，教學(xué)內(nèi)容指向于職業(yè)的工作任務(wù)、勞動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系和工作過(guò)程知識(shí)。②工作過(guò)程是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育的切入點(diǎn)。工作過(guò)程是指完整的工作進(jìn)程：即工作任務(wù)是怎樣被完成的。工作過(guò)程的核心要素包括：人力、工作對(duì)象、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)方法和工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成要求的工作成果，隨之工作過(guò)程結(jié)束。③工作過(guò)程知識(shí)不是從理論知識(shí)中引導(dǎo)出來(lái)的，它與反映的工作經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，并指導(dǎo)實(shí)際的職業(yè)勞動(dòng)。工作過(guò)程知識(shí)是隱含在實(shí)際工作中的知識(shí)，不僅包括顯現(xiàn)的指導(dǎo)行為的知識(shí)(如程序化知識(shí))，也包括相聯(lián)系的隱性知識(shí)，那些物化在工作過(guò)程中及產(chǎn)品和服務(wù)中的訣竅、手藝、技巧和技能等是最寶貴和最昂貴的工作過(guò)程知識(shí)，它們不像顯性知識(shí)那樣容易被模仿、復(fù)制和傳遞，但它們對(duì)工作過(guò)程的進(jìn)程卻是非常重要的。④以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容不再是按照學(xué)科及學(xué)科自身的邏輯體系來(lái)建構(gòu)，而是根據(jù)從初學(xué)者到專(zhuān)家的職業(yè)能力發(fā)展的五個(gè)階段(初學(xué)者、高級(jí)初學(xué)者、有能力者、熟練者、專(zhuān)家)把教學(xué)內(nèi)容歸為四個(gè)學(xué)習(xí)范疇(入門(mén)和概念性知識(shí)、關(guān)聯(lián)性知識(shí)、具體和功能性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科系統(tǒng)化知識(shí))。⑤以職業(yè)工作任務(wù)為核心整合教學(xué)內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)項(xiàng)目或者是工作任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。

——行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)成為主要的教學(xué)方式。這是一種以行動(dòng)或工作任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想，由一系列的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式和方法所構(gòu)成。項(xiàng)目學(xué)習(xí)成為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的主要的學(xué)習(xí)形式；情境學(xué)習(xí)是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的典型特征：①構(gòu)建接近真實(shí)工作環(huán)境的教學(xué)情境，如學(xué)習(xí)島；②在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)：在工作崗位上學(xué)習(xí)。

總之，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育在設(shè)計(jì)上解構(gòu)了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式。

第二篇：專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

靈寶市職業(yè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)帶頭人

培養(yǎng)方案

為加快我校教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

按照“敬業(yè)愛(ài)生,理論扎實(shí),技能精湛,熟悉市場(chǎng),改革創(chuàng)新”的要求,建設(shè)一支包含一定數(shù)量的省、市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍,推動(dòng)我校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)

到2013年,力爭(zhēng)培養(yǎng)10名省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人,18名市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人,36名校級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人,形成一支“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。

三、建設(shè)要求

1、有較高的師德素質(zhì)、遵紀(jì)守法,貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),熱愛(ài)所從事的專(zhuān)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,有奉獻(xiàn)精神。

2、有符合崗位要求的學(xué)歷和職稱(chēng)，具有與任教專(zhuān)業(yè)對(duì)口的本科以上學(xué)歷,中級(jí)以上教師系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),同時(shí)獲得高級(jí)以上職業(yè)資格或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3、有較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握任教專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系,熟悉任教專(zhuān)業(yè)技能操作,對(duì)任教專(zhuān)業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力;準(zhǔn)確把握任教專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價(jià)值,在專(zhuān)業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng)方案,校本教材開(kāi)發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用;有一年以上與任教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作崗位工作經(jīng)歷,或在實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)踐累計(jì)時(shí)間達(dá)到一年以上。

4、有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教研教改水平.從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)五年以上,勝任本專(zhuān)業(yè)2門(mén)以上專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好;在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,注重學(xué)生的知識(shí),技能,態(tài)度教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)能力,應(yīng)用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng);根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),案例教學(xué),項(xiàng)目教學(xué),討論式教學(xué),探究式教學(xué)等教學(xué)方法,在課外能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),所教學(xué)生在校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績(jī);在人才培養(yǎng)模式,專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和手段等方面開(kāi)展了教學(xué)研究,近三年主持校級(jí)以上教研教改課題1項(xiàng)以上,有教研教改成果,公開(kāi)發(fā)表教研教改論文3篇以上。

5、有較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力.有較強(qiáng)的新知識(shí),新技術(shù),新工藝,新材料,新設(shè)備,新標(biāo)準(zhǔn)的吸收,消化和推廣能力,掌握本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果,近三年,參加過(guò)一次以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新,技能水平不斷提高,并在教學(xué)中得到充分反映;發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇以上;有較強(qiáng)的市場(chǎng)就業(yè),職業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研,分析能力,根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化,適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

6、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力.對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平提高進(jìn)行示范和指導(dǎo),每學(xué)年為校內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué),教研教改,應(yīng)用技術(shù)研究與推廣,本專(zhuān)業(yè)最新成果專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告,講座4次以上;每學(xué)年為校內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教師上示范課,觀(guān)摩課4次以上,教案在校園網(wǎng)上公布,實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、專(zhuān)業(yè)帶頭人選拔程序

1、各教研組根據(jù)評(píng)審條件進(jìn)行推薦或教師本人向?qū)W校提出申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)應(yīng)向?qū)W校教學(xué)處提交學(xué)歷證書(shū)、職稱(chēng)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)及代表本人學(xué)術(shù)水平的論文或論著1篇（部）。

2、教學(xué)處對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行初審，提出明確的初審意見(jiàn)，初審?fù)ㄟ^(guò)后，申請(qǐng)人填寫(xiě)《專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)表》。

3、學(xué)校在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行民主評(píng)議和推薦。

4、學(xué)校按照條件全面考核評(píng)審，結(jié)合民主評(píng)議和推薦的意見(jiàn)，確定名單，張榜公布。

5、由培養(yǎng)對(duì)象制定個(gè)人發(fā)展和本專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)內(nèi)容包括提高個(gè)人教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平、社會(huì)影響等方面內(nèi)容的目標(biāo)、措施和實(shí)施步驟，專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)包括本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、提高本專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力的措施等方面內(nèi)容。

6、學(xué)校對(duì)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃書(shū)進(jìn)行審核，與被確定的專(zhuān)業(yè)帶頭人簽訂協(xié)議，確定后由教學(xué)處落實(shí)。

7、專(zhuān)業(yè)帶頭人每年選拔一次。

五、專(zhuān)業(yè)帶頭人選拔條件

1、熱愛(ài)袓國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的職業(yè)道德；具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神；有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、合作能力。

2、年齡在45周歲以下，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，具有承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)五年以上教學(xué)經(jīng)歷，并曾任教過(guò)三門(mén)以上主干課程。

3、能較好地把握本專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，能根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，教材建設(shè)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

4、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，積極參加教育教學(xué)改革，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，具有培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人的潛能。

5、具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，在指導(dǎo)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能方面取得了一定的成績(jī)。

6、有一定的教學(xué)科研能力，近5年有論文在市級(jí)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，或在省級(jí)以上論文評(píng)選中獲二等以上獎(jiǎng)勵(lì)，或有論文發(fā)表。

7、具備“雙師型”資格或2-3年的實(shí)踐工作經(jīng)歷。

8、能制定本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師建設(shè)規(guī)劃，具備指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)教師的能力。

六、培養(yǎng)措施

1、注重在實(shí)踐中培養(yǎng)。優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象深入企業(yè)參與生產(chǎn)和管理，每年一個(gè)月以上。優(yōu)先推薦他們參加國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，為其創(chuàng)造良好的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。支持他們參加各類(lèi)學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)。對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干。

2、注重在學(xué)習(xí)中提高。鼓勵(lì)、支持培養(yǎng)對(duì)象參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修和攻讀學(xué)位等活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象，在培養(yǎng)期間每年應(yīng)保證不少于一個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。本著長(zhǎng)短結(jié)合、合理使用的原則，學(xué)習(xí)時(shí)間既可以當(dāng)年使用，也可以將培養(yǎng)期內(nèi)的時(shí)間集中安排使用。

3、加大對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)費(fèi)支持的力度。根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象不同層次的培養(yǎng)計(jì)劃，采取定向投入，重點(diǎn)資助的辦法，由學(xué)校按培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費(fèi)資助或承擔(dān)全部培養(yǎng)費(fèi)用。

4、發(fā)揮職稱(chēng)工作的導(dǎo)向作用。培養(yǎng)對(duì)象在培養(yǎng)期內(nèi)進(jìn)步快、貢獻(xiàn)突出的，在晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)時(shí)優(yōu)先安排。

5、改善培養(yǎng)對(duì)象的生活待遇。對(duì)入選專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選，應(yīng)逐步解決他們的住房、夫妻兩地分居等方面的實(shí)際困難。對(duì)在關(guān)鍵崗位的應(yīng)按照優(yōu)酬的原則，實(shí)行特崗特薪或建立特別津貼。

6、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，給予培養(yǎng)對(duì)象和已確定的專(zhuān)業(yè)帶頭人給予必要津貼。

七、培養(yǎng)對(duì)象和確定的專(zhuān)業(yè)帶頭人的責(zé)任

1、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，制定并組織實(shí)施本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。

2、組織完成本專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)任務(wù)。

3、組織完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

4、組織本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

5、組織開(kāi)展科研工作及教研工作。

6、按時(shí)接受學(xué)?？己?。

八、保障措施

1、組織保證:成立專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃及過(guò)程。

2、經(jīng)費(fèi)保證:成立專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),每年經(jīng)費(fèi)投入10萬(wàn)元。

九、管理與考核

1、考核評(píng)比：對(duì)培養(yǎng)對(duì)象每年考核一次，連續(xù)兩年考核合格者，由學(xué)校發(fā)文確定為專(zhuān)業(yè)帶頭人。

2、考核內(nèi)容：

⑴教學(xué)工作量（達(dá)到周學(xué)時(shí)10課時(shí)以上）。⑵教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（達(dá)到良好以上）。⑶專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果（成果總結(jié)）。

⑷指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)教師（工作總結(jié)，成果介紹）。

⑸教學(xué)改革（組織完成1項(xiàng)以上課程建設(shè)，或教材編寫(xiě)，或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)或教學(xué)CAI課件，或教改研究項(xiàng)目等。）

⑹公開(kāi)發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文（每年至少在省級(jí)及以上刊物上發(fā)表1篇專(zhuān)業(yè)論文）。⑺科研（組織完成1項(xiàng)市級(jí)以上科研項(xiàng)目或取得階段性成果）。

3、管理

對(duì)培養(yǎng)對(duì)象和已確定的專(zhuān)業(yè)帶頭人將采取動(dòng)態(tài)管理辦法，每年考核一次，檢查其完成發(fā)展計(jì)劃情況。

靈寶市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 2010年12月5日

第三篇：專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

為了加快我專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專(zhuān)業(yè)帶頭人師資隊(duì)伍，根據(jù)《中共河南省委、省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和遂平縣職業(yè)教育中心專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)書(shū)的有關(guān)精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是職業(yè)教育事業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的需要，也是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的迫切需要。為了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，按照“敬業(yè)愛(ài)生、理論扎實(shí)、技能精湛、熟悉市場(chǎng)、改革創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)一支思想品德好、業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、科研能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍，全力推動(dòng)我?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)和評(píng)選認(rèn)定專(zhuān)業(yè)帶頭人旨在充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，著力打造一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和課改理念培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)院校的參觀(guān)考察，人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、評(píng)價(jià)模式改革的研究與實(shí)踐，市級(jí)以上課題的立項(xiàng)研究，企業(yè)累積2個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)踐，國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程教材的組織撰寫(xiě)，參與行業(yè)及企業(yè)專(zhuān)家工作室的專(zhuān)業(yè)技術(shù)科研等一系列方法，造就具有專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革，課程設(shè)計(jì)及教學(xué)管理能力、較高科研水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的選拔，營(yíng)造學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大教師的教學(xué)，教 研熱情，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提高我校辦學(xué)的整體水平，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科帶頭人對(duì)其他教師的帶動(dòng)和輻射作用，不斷提高我校教師隊(duì)伍的整體水平。通過(guò)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，全面提升培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促使其成為專(zhuān)業(yè)改革、課程改革的帶頭人，并將其優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行交流與推廣。力爭(zhēng)二年內(nèi)培養(yǎng)或引進(jìn)遂平縣職業(yè)教育中心汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人3名。

三、專(zhuān)業(yè)帶頭人評(píng)審條件

1．堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，為人師表，教書(shū)育人，全面履行職責(zé)，學(xué)風(fēng)端正，具有相應(yīng)中等職業(yè)教育教師資格的在崗被聘人員； 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力；

3.教師年齡在五十五周歲以下，具有中級(jí)職稱(chēng)且取得碩士學(xué)位或高級(jí)講師任職資格，有五年以上教學(xué)一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師。條件特別優(yōu)秀者，可破格；

4．應(yīng)是具有“雙師”素質(zhì)的“雙師型”教師；

5．具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐能力，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，講授過(guò)本專(zhuān)業(yè)兩門(mén)以上專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，完成教學(xué)基本工作量，教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生滿(mǎn)意率高；

6．具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，能準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，在本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面成績(jī)顯著； 7．具有較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐能力，能夠較好地從事和組織學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，取得良好的效果。

四、專(zhuān)業(yè)帶頭人評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)定。1．學(xué)術(shù)思想活躍，富有創(chuàng)新精神，對(duì)本專(zhuān)業(yè)具有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平應(yīng)屬本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先地位；有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極承擔(dān)教學(xué)工作，能系統(tǒng)講授兩門(mén)以上專(zhuān)業(yè)核心課程，教學(xué)效果突出，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)良好，教學(xué)工作量符合學(xué)校要求；

2．熟悉課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本原理、方法，對(duì)人才培養(yǎng)模式有較深的研究；具有開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案的能力；能制定出切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施；能提出能力標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂意見(jiàn)和建議，能對(duì)教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮帶頭作用，成效顯著；

3．具有學(xué)術(shù)民主、合作共事的作風(fēng)，以及較強(qiáng)的組織科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)等綜合協(xié)調(diào)能力；具有指導(dǎo)和帶領(lǐng)其他教師開(kāi)展科學(xué)研究或技術(shù)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷；

4．近三年內(nèi)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中成績(jī)突出，至評(píng)選之前至少具備本專(zhuān)業(yè)水平的下列條件：

（1）在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文1篇或省級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文2篇以上（均為第一作者）；

3（2）正式出版一部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，或參編、參審一部省級(jí)以上統(tǒng)編教材，或主編校校教材被采用；

（3）主持完成校級(jí)精品課程建設(shè)；（4）主持完成校級(jí)科研課題一項(xiàng)以上；

（5）獲校級(jí)及以上教學(xué)競(jìng)賽或優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)以上。

五、專(zhuān)業(yè)帶頭人的選拔方法

學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人選拔，每三年選拔一次，每次聘期三年。1．選拔時(shí)間：每年7月初教務(wù)科組織申報(bào)，9月初公布評(píng)審結(jié)果。

2．選拔名額：汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，擬計(jì)劃培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人3名。

3．選拔原則：結(jié)合學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、嚴(yán)格考核、寧缺勿濫”的原則進(jìn)行選拔。

4．專(zhuān)業(yè)帶頭人選拔程序：

（1）本人提出申請(qǐng)，并填寫(xiě)《汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人申報(bào)表》，同時(shí)提供能夠證明本人工作業(yè)績(jī)的相關(guān)材料；

（2）由所在專(zhuān)業(yè)部負(fù)責(zé)人組織小組，對(duì)申報(bào)人及申報(bào)材料進(jìn)行初審，初審?fù)ㄟ^(guò)上報(bào)教務(wù)科；

（3）教務(wù)科審核申報(bào)人在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)、校企合作等方面的業(yè)績(jī)材料以及科研工作業(yè)績(jī)材料。

（4）審核完畢后，教務(wù)科提請(qǐng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審。經(jīng)校委員會(huì)評(píng)議，2/3以上評(píng)議通過(guò)者，確定為專(zhuān)業(yè)帶頭人人選；（5）校內(nèi)公示。公示期為一周，公示無(wú)疑義者，報(bào)確定為本本屆專(zhuān)業(yè)帶頭人。

六、保障措施

1、成立校級(jí)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：龔中立

副組長(zhǎng)：范永國(guó)、祁順柱 成員：劉國(guó)曉、王彥、楊明家 評(píng)審的具體工作由教務(wù)部門(mén)組織實(shí)施。

2、設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

在國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目資金預(yù)算中設(shè)立汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年至少投入5萬(wàn)元用于專(zhuān)業(yè)帶頭人到大學(xué)進(jìn)修、參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到企業(yè)單位參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐雙師培訓(xùn)等支出；多渠道籌集資金，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選經(jīng)費(fèi)支持的力度，采取定向投入，重點(diǎn)資助的辦法，由學(xué)校按培養(yǎng)目標(biāo)給予必要的經(jīng)費(fèi)資助。

3、采取積極措施，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人提高業(yè)務(wù)能力。確保校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式的建立。

七、培養(yǎng)內(nèi)容和措施

（一）師德師風(fēng)

通過(guò)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和教師管理增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人的師德素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)帶頭人必須做遵紀(jì)守法和貫徹執(zhí)行國(guó)家的職業(yè)教育方針的模范；必須熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，熱愛(ài)任教的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。學(xué)校 專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)各培養(yǎng)對(duì)象的師德師風(fēng)表現(xiàn)予以評(píng)議和監(jiān)督。

（二）學(xué)歷、職稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具有與任教專(zhuān)業(yè)對(duì)口的本科及以上學(xué)歷，具有中級(jí)及以上教師系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時(shí)獲得高級(jí)及以上職業(yè)資格或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。要求獲得河南省職業(yè)院?！捌?chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)骨干教師證書(shū)”。具體措施：

①積極鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象參加更高學(xué)歷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如教育行政部門(mén)統(tǒng)一安排的在職研究生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間享受在職人員待遇，獲得畢業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)的給予學(xué)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)和相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

②對(duì)尚未獲得高級(jí)及以上職業(yè)資格或中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。要求兩年內(nèi)必須參加本專(zhuān)業(yè)高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考試，合格者的考證費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。

（三）專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)做到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，系統(tǒng)掌握任教專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系，對(duì)任教專(zhuān)業(yè)課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力；準(zhǔn)確地把握任教專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價(jià)值，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校本教材開(kāi)發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用；具有一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)一種以上主要操作技能，具體措施：

①每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象三年內(nèi)必須參加一次以上的國(guó)家級(jí)或省級(jí)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一個(gè)月以上，以提高其專(zhuān)業(yè)理論水平和專(zhuān)業(yè)操作技能；

②讓培養(yǎng)對(duì)象積極參加學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、骨干課程目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案及專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃的制訂；

③每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象三年內(nèi)必須參加編寫(xiě)一本本專(zhuān)業(yè)的校本教材。④每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象每年必須到汽車(chē)相關(guān)企業(yè)單位培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個(gè)月。

（四）教學(xué)和教研教改水平

專(zhuān)業(yè)帶頭人在本專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)工作5年以上，勝任本專(zhuān)業(yè)2門(mén)以上專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好；注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應(yīng)采用的主要的2-3種教學(xué)方法；主持1項(xiàng)校級(jí)以上的教研教改課程研究，每?jī)赡旯_(kāi)發(fā)表論文1篇以上。具體措施：

①每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，并選定本人的主攻發(fā)展方向。

②在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

③積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應(yīng)采用幾種主要的教學(xué)方法；

④每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須主持1項(xiàng)校級(jí)以上的教研教改課程，并力爭(zhēng)在兩年內(nèi)拿出成果； ⑤積極開(kāi)展教研教改論文撰寫(xiě)，每期至少撰寫(xiě)1篇，每?jī)赡旯_(kāi)發(fā)表論文1篇以上。

（五）應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力

有較強(qiáng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，掌握任教專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新，技能水平不斷提高，并在教學(xué)中充分反映，主持1項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每?jī)赡臧l(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇，有較強(qiáng)的市場(chǎng)研究能力，每?jī)赡暧?篇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。具體措施：

①培養(yǎng)對(duì)象三年內(nèi)必須參加一次的國(guó)家級(jí)或省級(jí)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，掌握本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

②積極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究推廣工作，主持1項(xiàng)校級(jí)以上應(yīng)用技術(shù)引進(jìn)、推廣研究課題，每?jī)赡臧l(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇。

③積極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求的調(diào)查研究，每人每期必須寫(xiě)一份市場(chǎng)研究的調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)的教師適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

(六)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力

對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)，具體措施： ①每學(xué)年為校內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專(zhuān)業(yè)最新成果專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告、講座2次以上；

②每學(xué)年為校內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教師上示范課、觀(guān)摩課2次以上； ③每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象的教案在校園網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)資源共享； ④每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個(gè)年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。

（七）培養(yǎng)的主要形式

①外出學(xué)習(xí)：有針對(duì)性地組織培養(yǎng)對(duì)象參加省、市、縣各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論修養(yǎng)；學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，更新知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和方法，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

②校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，以專(zhuān)家引領(lǐng)、集中培訓(xùn)、同伴互助、研討交流、校本研修等多種方式對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究，探討進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的對(duì)策和措施，探索人才培養(yǎng)的新模式、教學(xué)改革的新途徑，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

③到企業(yè)實(shí)踐：開(kāi)展校企合作，安排培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)實(shí)踐，提高他們的專(zhuān)業(yè)技能水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，了解新技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展趨勢(shì)，提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；了解崗位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)和能力的需求，開(kāi)展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的系統(tǒng)化課程改革，使課程更好地滿(mǎn)足實(shí)際生產(chǎn)的需要。

④課題引領(lǐng)和學(xué)術(shù)研討：組織培養(yǎng)對(duì)象結(jié)合工作實(shí)踐開(kāi)展課題研究，對(duì)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，積極申報(bào)各級(jí)立項(xiàng)課題，通過(guò)課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

積極組織培養(yǎng)對(duì)象參加各種層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，開(kāi)闊視野，接觸理論前沿，把握職業(yè)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，激勵(lì)他們積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高自身的學(xué)術(shù)水平。

⑤考察交流：在培養(yǎng)周期內(nèi)，組織培養(yǎng)對(duì)象外出考察，觀(guān)摩學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

八、專(zhuān)業(yè)帶頭人待遇

1.對(duì)審定通過(guò)并經(jīng)公示無(wú)異議的專(zhuān)業(yè)帶頭人，學(xué)校分別授予汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)帶頭人”稱(chēng)號(hào)，發(fā)給證書(shū)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.被認(rèn)定為專(zhuān)業(yè)帶頭人期間每年享受一定的教育科研津貼。3.優(yōu)先參加學(xué)校組織的考察、培訓(xùn)。

4.作為推薦縣、市級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)審的先決條件。

九、專(zhuān)業(yè)帶頭人職責(zé)

1.保持專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本條件、政治思想條件和業(yè)績(jī)條件。2.每年向?qū)W校提交一項(xiàng)關(guān)于學(xué)校德育工作或課程建設(shè)或?qū)I(yè)建設(shè)的調(diào)研報(bào)告或政策建議。

3.發(fā)揮德育、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的引領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)校的安排，每年至少完成一個(gè)學(xué)時(shí)的示范課或一次學(xué)術(shù)講座。

4.根據(jù)學(xué)校的安排，參與培養(yǎng)1—2名青年教師，開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)。

十、專(zhuān)業(yè)帶頭人的管理 1.任期

對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象人選由教務(wù)部門(mén)代表學(xué)校重點(diǎn)管理，專(zhuān)業(yè)帶頭人原則上三年為一任期。任期滿(mǎn)，經(jīng)過(guò)復(fù)審合格，可以續(xù)任。

2.動(dòng)態(tài)管理

學(xué)校對(duì)評(píng)選出的專(zhuān)業(yè)帶頭人將從工作態(tài)度、工作作風(fēng)、業(yè)績(jī)成果、職責(zé)履行等方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果實(shí)行動(dòng)態(tài)管理：沒(méi)有達(dá)到要求的，下一學(xué)取消已授予的稱(chēng)號(hào)。通過(guò)動(dòng)態(tài)管理，滾動(dòng)發(fā)展，建立起結(jié)構(gòu)的人才梯隊(duì)，基本實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)帶頭人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。

3.學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)帶頭人檔案。檔案包括業(yè)績(jī)、繼續(xù)教育、任用、職責(zé)履行等方面的情況。

4.違法違規(guī)否決。獲得“專(zhuān)業(yè)帶頭人”稱(chēng)號(hào)的教師，如發(fā)生犯罪、重大師德師風(fēng)、安全責(zé)任事故等，取消已授予的稱(chēng)號(hào)。

遂平縣職業(yè)教育中心

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)組 2015 年月 21 日

第四篇：專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

濮陽(yáng)市油田職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案

為加快我校教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)體系，根據(jù)河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有情況，特制定2014—2016年專(zhuān)業(yè)帶頭人及專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科教興國(guó)和河南省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及《中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)方案》的有關(guān)指示精神，以全面提升我校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，以專(zhuān)業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，努力建設(shè)一支適應(yīng)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良的省、市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍,推動(dòng)我校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)五年規(guī)劃建設(shè)，逐步建立起一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡層次及學(xué)歷職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。到2016年，使我校各專(zhuān)業(yè)高級(jí)職稱(chēng)比例達(dá)到45%以上，中級(jí)職稱(chēng)比例達(dá)到90%以上，雙師型教師比例達(dá)到60%以上，45歲以下專(zhuān)業(yè)課教師本 科學(xué)歷比例達(dá)到100%，研究生比例達(dá)到10%；三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)省級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師占專(zhuān)任教師的5%和10%以上。

三、建設(shè)要求

1、教齡五年以上，具有與任教專(zhuān)業(yè)對(duì)口的本科或以上學(xué)歷,中級(jí)或以上職稱(chēng)，同時(shí)獲得高級(jí)以上職業(yè)資格或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、有較高的師德素質(zhì)、遵紀(jì)守法,貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),熱愛(ài)所從事的專(zhuān)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,有奉獻(xiàn)精神。在指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)研究、推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文和課堂教學(xué)方面等有顯著成績(jī)。

3、有較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握任教專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系,熟悉任教專(zhuān)業(yè)技能操作,對(duì)任教專(zhuān)業(yè)主干課程的課程內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力;準(zhǔn)確把握任教專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位,職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位,作用和價(jià)值,在專(zhuān)業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng),校本教材開(kāi)發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用;有一年以上與任教專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作崗位工作經(jīng)歷,或在實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)踐累計(jì)時(shí)間達(dá)到一年以上。

4、有較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教研教改水平.從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)三年以上,勝任本專(zhuān)業(yè)2門(mén)以上專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好;在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,注重學(xué)生的知識(shí),技能,態(tài)度教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)能力,應(yīng)用能力,協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng);根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),案例教學(xué),項(xiàng)目教學(xué),討論式教學(xué),探究式教學(xué)等教學(xué)方法,在課外能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),所教學(xué)生在 校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲得優(yōu)異成績(jī);在人才培養(yǎng)模式,專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和手段等方面開(kāi)展了教學(xué)研究,三年內(nèi)在市級(jí)以上正式刊物（CN刊號(hào)）發(fā)表過(guò)與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的教育教學(xué)文章2篇以上，或論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)1次或二等獎(jiǎng)2次，參加市級(jí)觀(guān)摩課、公開(kāi)課獲得二等獎(jiǎng)（含二等獎(jiǎng)）以上，省級(jí)觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課獲得三等獎(jiǎng)（含三等獎(jiǎng)）以上。

5、有較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力。三年內(nèi)，每年將選派2-5人骨干專(zhuān)業(yè)教師參加一次以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),了解本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果，掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收，消化和推廣能力，加強(qiáng)就業(yè)、職業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研和分析,并根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化,適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文3篇以上，并在教學(xué)中得到充分反映。

6、有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)。每學(xué)年為校內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué),教研教改一次以上，上示范課,觀(guān)摩課2次以上；應(yīng)用技術(shù)研究，推廣本專(zhuān)業(yè)最新成果，做專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告一次以上,講座1次以上；并將相關(guān)資料、教案在校園網(wǎng)上公布,實(shí)現(xiàn)資源共享。

7、有豐富的德育和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，教書(shū)育人成績(jī)突出，所帶班級(jí)獲油田教育中心或濮陽(yáng)市“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，或所帶班級(jí)在學(xué)校各類(lèi)評(píng)比中至少三次獲獎(jiǎng)。

四、培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目及具體建設(shè)措施

1、專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師）培養(yǎng)建設(shè)

培養(yǎng)目標(biāo)：到2016年，實(shí)現(xiàn)我校每個(gè)專(zhuān)業(yè)均有一名省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師）。

培養(yǎng)措施：

（1）進(jìn)一步深化我校骨干教師評(píng)選及管理辦法，充分挖掘人才，將符合校級(jí)骨干教師評(píng)選條件的教師積極選拔出來(lái)，加強(qiáng)培養(yǎng)，到2016年，在現(xiàn)有校級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上，再選拔5名以上教師充實(shí)校級(jí)骨干教師隊(duì)伍。同時(shí)積極為其教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究、課題開(kāi)發(fā)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。

（2）建立經(jīng)常性聯(lián)系。學(xué)校將隨時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師）的成長(zhǎng)情況，與他們建立聯(lián)系制度，定期聽(tīng)取匯報(bào)，了解他們的生活、工作情況，遇到問(wèn)題及時(shí)處理，給他們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)，全身心投入到教學(xué)、科研和育人工作中。

（3）創(chuàng)造條件優(yōu)先安排到國(guó)內(nèi)外高校和實(shí)踐單位參加進(jìn)修與實(shí)踐頂崗鍛煉，每年一個(gè)月以上。力爭(zhēng)在一個(gè)培養(yǎng)期內(nèi)，使他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有較大改善，專(zhuān)業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。

（4）設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師）學(xué)術(shù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為其進(jìn)一步發(fā)展搭建更多的平臺(tái)。優(yōu)先推薦他們參加國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，支持他們參加各類(lèi)學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)。（5）進(jìn)一步從生產(chǎn)一線(xiàn)和其他學(xué)校引進(jìn)技術(shù)名師、教學(xué)名師及專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師），充實(shí)我校專(zhuān)業(yè)帶頭人（骨干教師）隊(duì)伍。

2、青年教師培養(yǎng)建設(shè)

培養(yǎng)目標(biāo)：到2016年，實(shí)現(xiàn)我校各專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)、學(xué)歷、“雙師”素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標(biāo)的比例要求，進(jìn)一步加強(qiáng)其教學(xué)研究能力、科研能力及實(shí)踐能力。

培養(yǎng)措施：

（1）以各專(zhuān)業(yè)教研組為基本單位，組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)安排、啟動(dòng)和落實(shí)對(duì)每一位年輕教師的培養(yǎng)工作，以老帶新、以強(qiáng)帶弱，建立教學(xué)導(dǎo)師制度，以進(jìn)一步提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。

（2）大力聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)，充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)教師在不脫產(chǎn)的情況下，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和參加各種形式的學(xué)歷提升班、技能提高班，倡導(dǎo)教師攻讀在職研究生，學(xué)校將給予一定比例的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有計(jì)劃分批次選送專(zhuān)業(yè)教師下廠(chǎng)頂崗實(shí)踐，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計(jì)入教師考核體系，與工資掛鉤。堅(jiān)決不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐操作技能。到2016年，使所有專(zhuān)業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷。

（5）有計(jì)劃分批次選送專(zhuān)業(yè)教師參加省、市級(jí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和教育教學(xué)培訓(xùn)，為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。（6）每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、做、評(píng)、選”活動(dòng)，主要采取觀(guān)摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)和支持教師參加省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及技能競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教學(xué)教研成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

年3月6日

2014

第五篇：專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

天津市公用技師學(xué)院

天津市公用高級(jí)技工學(xué)校

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)

汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

目錄

一、所做工作..........................................................................................................................2

重德 重教 學(xué)粹 篤實(shí)

二、取得的成績(jī)......................................................................................................................2

三、存在不足..........................................................................................................................3

四、努力的方向......................................................................................................................3

天津市公用技師學(xué)院汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)

重德 重教 學(xué)粹 篤實(shí)

專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)總結(jié)

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要和重要舉措。一支德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍不僅能充分發(fā)揮對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，還能帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教育教學(xué)水平的提高。

一、所做工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定了專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)的目標(biāo)，并且制定了《專(zhuān)業(yè)帶頭人遴選條件》。

我校把專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)作為加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高師資隊(duì)伍整體水平的關(guān)鍵，制定了《專(zhuān)業(yè)帶頭人遴選條件》，明確了專(zhuān)業(yè)帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，并在各專(zhuān)業(yè)內(nèi)部進(jìn)行專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的遴選。按照我校制定的具體遴選條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)確定了王斌老師和徐彪老師為專(zhuān)業(yè)帶頭人。

2、制定《專(zhuān)業(yè)帶頭人培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與程序》并且結(jié)合專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，分階段組織并實(shí)施，提高骨專(zhuān)業(yè)帶頭人素質(zhì)。

我校通過(guò)各種方式，為專(zhuān)業(yè)帶頭人提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和提升條件。比如，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和同類(lèi)院校的專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題講座和集中培訓(xùn)；組織專(zhuān)業(yè)帶頭人到行業(yè)、企業(yè)、同類(lèi)院校參觀(guān)考察；組織專(zhuān)業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)外其它優(yōu)秀院校進(jìn)修學(xué)習(xí)等形式對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了職業(yè)教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)理論水平、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施和管理能力等各個(gè)方面的提升，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)帶頭人綜合素質(zhì)的提高。

二、取得的成績(jī)

一年來(lái)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人有針對(duì)性的培養(yǎng)，王斌和徐彪兩位老師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)有了顯著的提高。王斌老師制定出了科學(xué)合理的汽制專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系框架。徐彪老師在新的課程體系構(gòu)建和模塊式教學(xué)方案的教學(xué)探索實(shí)踐中，勇當(dāng)重任，承擔(dān)了多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，提高了專(zhuān)業(yè)帶頭人的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平、專(zhuān)業(yè)研究能力、專(zhuān)業(yè)技能、指導(dǎo)能力，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)帶頭人把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)能力，在人才培養(yǎng)模式改革及課程體系建設(shè)中起到了重要作用，能夠帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)研

重德 重教 學(xué)粹 篤實(shí)

究，課程改革與標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫(xiě)、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究等，帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、教師整體水平的提升。

三、存在不足

日常行政工作和教學(xué)工作與培訓(xùn)機(jī)會(huì)沖突較多，導(dǎo)致錯(cuò)失很多學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。專(zhuān)業(yè)帶頭人多是一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)教師，由于教學(xué)任務(wù)繁重，很多培訓(xùn)沒(méi)能及時(shí)參加，所以個(gè)人綜合能力提升較慢。

四、努力的方向

1、建立相應(yīng)機(jī)制，為師資培訓(xùn)提供物質(zhì)保障。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理。

3、建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，做好培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤工作，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效性。