第一篇：《惠安女子》賞析

舒婷的詩(shī)始終體現(xiàn)著人性的覺(jué)醒，特別是女性自覺(jué)意識(shí)的認(rèn)識(shí)?！痘莅才印肪褪瞧浯碜髌分?。

“野火在遠(yuǎn)方/在你琥珀色的眼睛里”，詩(shī)的第一段詩(shī)人用“遠(yuǎn)方野火”、“琥珀色的眼睛”這兩個(gè)意象讓女性（惠安女子）與歷史對(duì)話，展示了惠安女子與古老民族女性的意蘊(yùn)疊加。給人予歷史滄桑之美感，與尾句“風(fēng)景”、“傳奇”互相對(duì)照、映襯。

詩(shī)的第二段還是寫(xiě)歷史與現(xiàn)實(shí)的交織。從“古老部落”到“約束柔軟的腰肢”，昭示著女性成為“風(fēng)景”，成為“傳奇”之中是她們悲苦的命運(yùn)，可嘆的人生，“幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢(mèng)/蒲公英一般徐徐落在海面上/啊，浪花無(wú)邊無(wú)際”——現(xiàn)實(shí)中的女性與歷史中的女性一樣，在少女豐富多彩的夢(mèng)中殞沒(méi)了自己的希望，“歷史”連夢(mèng)也沒(méi)有給女性多少慰藉與甜蜜。詩(shī)人用人性的關(guān)切的目光對(duì)女性的精神給予關(guān)照。讓讀者看到美麗容顏下女子心靈的碎片。

詩(shī)的第三段，是一幅意味濃郁的動(dòng)人風(fēng)景。與上段的“蒲公英”、“波動(dòng)的浪花”形成對(duì)應(yīng)，動(dòng)靜結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。“天生不愛(ài)傾訴苦難/并非苦難已經(jīng)永遠(yuǎn)絕跡”這是女性（惠安女子為代表）在歷史不正常的慣性下所體現(xiàn)的無(wú)奈與絕望。而“晚照”“喚醒普遍的憂傷”時(shí)，惠安女性表現(xiàn)了她們一慣的面對(duì)或著說(shuō)承受方式——“把頭巾一角輕輕咬在嘴里”。這是美嗎？是風(fēng)景嗎？在頭巾裝飾下的面孔是否會(huì)有幾許幽怨與感傷？然而這樣的一抹，在詩(shī)人的筆下注定是凄美的“風(fēng)景”。正是這樣的凄美與“頭巾”一起讓女性在歷史中落下了“傳奇”的色彩。這種畸形的審美情趣，讓惠安女子在世人的眼中被漠視了苦難本身。同時(shí)詩(shī)人也從這一角度提醒讀者的思索。女性的命運(yùn)并沒(méi)有“歷史的終結(jié)”。女性的地位轉(zhuǎn)移任重而道遠(yuǎn)?！斑@樣優(yōu)美地站在海天之間/令人忽略了：你的裸足/所踩過(guò)的堿灘的礁石/于是，在封面和插圖中/你成為風(fēng)景，成為傳奇”。歷史遮蔽了人們的視角，惠安女子“美麗的憂傷”在“風(fēng)景”和“傳奇”中闡釋。詩(shī)人企圖揭開(kāi)“惠安女子”的“頭巾”讓人們真正看到美麗掩蓋下歷史性的創(chuàng)傷，女子的悲苦。

詩(shī)人通過(guò)“惠安女子”對(duì)女性的附庸地位給予揭示，并從精神（“少女的夢(mèng)”）和肉體（“踩過(guò)的堿灘和礁石”）對(duì)于人性光芒的關(guān)注和女性的體憫。

第二篇：惠安館讀書(shū)筆記

惠安館讀書(shū)筆記大全

《惠安館》第一章讀后感

五年級(jí)二班 陳舒燦 “英子起床以后，隨著宋媽去上街買(mǎi)菜，但是去的時(shí)候，會(huì)經(jīng)過(guò)惠安館?；莅拆^里有個(gè)瘋子，別人都躲開(kāi)她，可是英子就不怕她，甚至還想和她說(shuō)話，要不是宋媽拉著英子的手，英子早就和她說(shuō)話了?！弊x到這里，我知道英子的非常任性，好奇心很大，不過(guò)我很喜歡英子的性格。

“英子等妞兒的時(shí)候，沒(méi)等著，就失落的走回家。突然，瘋子嚇了英子一跳，問(wèn)英子：‘你幾歲啦？’英子回答：‘6歲’。瘋子以為是她的孩子，撩起英子的辮子一看，原來(lái)不是。瘋子的媽媽出來(lái)了，對(duì)英子說(shuō)：‘別聽(tīng)秀貞說(shuō)，回去吧，啊?！⒆又蜡傋拥拿至恕阖懀瑓s鼓起勇氣來(lái)，說(shuō)：‘不?！阖懙膵寢屧偃谟⒆硬灰嬖V別人，英子想：何必這么囑咐我呢？什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)，我都知道。媽媽打了一只金鐲子，藏在她的小手飾盒里，我從來(lái)不會(huì)告訴爸爸?！辈粫?huì)將媽媽藏金鐲子的事告訴爸爸，表現(xiàn)出英子人小鬼大，頭腦精明。

這一章節(jié)說(shuō)明了英子并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙寞偠ε滤?，而是和秀貞成了好朋友。從宋媽和老婆子的?duì)話中，英子知道了秀貞的遭遇，這也為后文故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。英子的好奇與熱心的特征也在這一章節(jié)中凸顯，而正是這種性格特征，牽引著后文的發(fā)展，也我深深的牽引著我，讓我如饑似渴的讀下去。

四年級(jí)《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四年級(jí)《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。

2．指導(dǎo)閱讀整本書(shū)的常用方法。

3．初步感受名著《城南舊事》中的生動(dòng)的人物形象。

4．通過(guò)各種方式的朗讀來(lái)體驗(yàn)精彩片段的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握閱讀整本書(shū)的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從音樂(lè)中，你聽(tīng)出了怎樣的情感？

生：悲傷、凄涼??

師：讓我們帶著這種心情，再次走進(jìn)《惠安館傳奇》這一章節(jié)中。經(jīng)過(guò)了四天的精心閱讀，利用這節(jié)課的時(shí)間我們分享一下自己的閱讀感受。

二、走進(jìn)《惠安館傳奇》

師：誰(shuí)來(lái)想把自己的讀后感與大家分享一下？

1.生讀《惠安館傳奇》讀后感。讀后共同評(píng)議。

2.出示教師的讀后感。

師：老師也寫(xiě)了自己的讀書(shū)感受，也想與同學(xué)們交流自己的感受。我為讀后感起的題目是：愛(ài)。我從三個(gè)方面來(lái)談自己的感悟：友愛(ài)，母愛(ài)，妻愛(ài)

3.先走進(jìn)“友愛(ài)”

秀貞

師：瞧，一個(gè)瘋子出現(xiàn)在了英子的面前：她穿著一件絳紫色的棉襖，黑絨的毛窩，頭上留著一排劉海，辮子上扎的是大紅絨繩，她正把大辮子摔到前面來(lái)，兩手玩弄著辮稍，愣愣地看著對(duì)面人家院子里的那棵老洋槐。

師：這就是——

生：瘋子秀貞。

師：請(qǐng)讀讀這段文字，這是怎樣一個(gè)秀貞？你從哪里體會(huì)到的？作者抓住了呢幾方面來(lái)寫(xiě)？

生：呆呆的、傻傻的??

作者抓住了秀貞的外貌，神情，動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

師：這一章節(jié)還有許多描寫(xiě)秀貞的句子，迅速翻看書(shū)本，找出來(lái)讀一讀。

生瀏覽課本后，匯報(bào)找出的句子。

師：別人都躲著她，可英子缺充滿了好奇，借助和宋媽買(mǎi)菜的機(jī)會(huì)和秀貞接近。英子成了秀貞經(jīng)歷的忠實(shí)朋友。

妞兒

師：看，又一個(gè)可愛(ài)但十分羞澀，膽小的小女孩出現(xiàn)了，她就是妞兒：——

那天她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚，又買(mǎi)醬，又買(mǎi)醋，又買(mǎi)蔥，伙計(jì)還逗著說(shuō)：“妞兒，唱一段才許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了??

生讀句子。

師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這是怎樣的一個(gè)小女孩？從哪里看出來(lái)的？

生：膽小，從“眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了”看出來(lái)。

師：作者抓住了人物的哪幾方面來(lái)描寫(xiě)的？

生：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

師：文章中，還怎樣描寫(xiě)了妞呢？請(qǐng)迅速瀏覽課本，找一找這樣的地方。

生交流匯報(bào)。

師：妞兒是個(gè)很可憐的小女孩，英子卻成了妞兒最好的伙伴。英子用自己的善良與熱情，幫助秀貞找到了自己的親生女兒妞兒，也就是一直在秀貞心里用生命牽掛的“小桂子”。英子的愛(ài)是多么的純潔，她把自己最喜歡的表送給秀貞，送給小桂子，為了幫助秀貞與小桂子家人團(tuán)聚，去找秀貞的丈夫，小桂子的親生父親思康三叔，英子竟然能“偷拿”媽媽心愛(ài)的金鐲子給秀貞母女做盤(pán)纏。這種愛(ài)，是無(wú)需回報(bào)的真摯友愛(ài)！

4.走進(jìn)“母愛(ài)”

師：打動(dòng)我內(nèi)心的還是那濃濃你的母愛(ài)。因?yàn)槭チ俗约旱挠H生女兒，秀貞變成了眾人眼里的瘋子。可她卻時(shí)刻記得自己是母親，她時(shí)而清醒時(shí)而迷糊的表現(xiàn)中，讓我真切的感受到了母愛(ài)的偉大——

“飯不吃，衣服也不穿，就往外跑，老是急著找她爹去，我說(shuō)了多少回都不聽(tīng)，我說(shuō)等我給你多做幾件衣服穿上再去呀！今年的襯褂是先做好了，背心就查縫鈕子了。這件棉襖開(kāi)了領(lǐng)子馬上就好。可急的是什么呀！真叫人納悶，到底是怎么檔子事兒??”她說(shuō)著不說(shuō)了，低著頭在想那納悶兒的事，一直發(fā)愣。

生讀。

師：秀貞在干嘛？

生：絮絮叨叨。

師：從她的絮叨中，你聽(tīng)出了什么？

生：關(guān)心女兒、著急、焦慮??

師：再次走進(jìn)課本中，能體現(xiàn)秀貞母愛(ài)的句子，找出來(lái)品味品味吧。

生瀏覽課本。

交流找出的句子，抓關(guān)鍵詞句品味作者的語(yǔ)言表達(dá)方法。

師：就是這樣一個(gè)“瘋女人”，數(shù)著天數(shù)等待著未曾見(jiàn)過(guò)面的女兒，這種感覺(jué)不禁讓我潸然淚下。

5.走進(jìn)“妻愛(ài)”

師：在這里我稱(chēng)秀貞為思康的“妻子”似乎有些不太合適，因?yàn)樗龥](méi)能真正地嫁給思康?？晌矣X(jué)得用這個(gè)詞來(lái)稱(chēng)呼她有事再恰當(dāng)不過(guò)的了，現(xiàn)實(shí)生活中能有多少“妻子”做到像秀貞一樣深?lèi)?ài)自己的丈夫。思康的每句話，每個(gè)動(dòng)作，每件事，“瘋妻”秀貞都記得清清楚楚。

就是這時(shí)節(jié)他來(lái)的，一卷鋪蓋，一口皮箱，搬進(jìn)了這小屋里。他身穿一件灰大褂大襟上別著一支筆。

我送水，一句話也沒(méi)跟他說(shuō)過(guò)，我進(jìn)了屋，他在書(shū)桌前坐著，就著燈看書(shū)呢，寫(xiě)字呢，我就繃著臉兒，打開(kāi)那茶壺蓋兒，刷——的，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)水灌進(jìn)壺的聲兒。他膽子小著呢，連眼都不敢斜過(guò)來(lái)，就那么搭著眼皮坐著。

生讀。

師：你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一位思康呢？

生：膽小，怕事，不夠堅(jiān)強(qiáng)，書(shū)生??

師：這樣的思康，和文章的悲劇有沒(méi)有關(guān)系？

生：有，如果他能像秀貞一樣堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著，毅然決然的回來(lái)找秀貞，就不會(huì)讓秀貞母女這么痛苦了。

師：文章中，體現(xiàn)秀貞執(zhí)著地愛(ài)著思康的句子還有很多處，請(qǐng)瀏覽文章找一找。

生匯報(bào)交流相關(guān)的句子。

師：從認(rèn)識(shí)，到思康的離開(kāi)，袖珍的記憶是如此的清晰，這就是愛(ài)，盡管自己因?yàn)樗寄钐茫奶?，神志不清，可是刻在心里的那份感情，永遠(yuǎn)歷歷在目。

三、情感升華。

師：文章的字里行間，都包含著濃濃的愛(ài)意。“有愛(ài)就有陽(yáng)光！”英子的愛(ài)，讓秀貞母女重逢；秀貞對(duì)女兒深深的掛念之愛(ài)，打動(dòng)了年幼的英子；妞兒找尋親爹親娘的愛(ài)，讓英子銘記在心??文字中還有讀不進(jìn)、品不完的愛(ài)蘊(yùn)含其中。

現(xiàn)實(shí)總是那么的殘酷，事情的結(jié)局是悲慘的，秀貞一家未能團(tuán)聚，而是母女喪生在火車(chē)輪下。人物悲慘的命運(yùn)，讓我不得不覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活是多么的幸?？鞓?lè)啊！

播放《送別》,師生飽含深情的讀下面一段文字。

出示：我沒(méi)有再答話，不由得在想——西廂房的小油雞，井窩子邊閃過(guò)來(lái)的小紅襖，笑時(shí)的淚坑，廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚(yú)缸，墻上的胖娃娃，雨水中的 奔跑，??一切都算過(guò)去了嗎？我將來(lái)會(huì)忘記嗎？

師：林海音會(huì)忘記嗎？生：不會(huì)

師：是啊，她的記憶是是多么的深刻，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們繼續(xù)閱讀后面的文章吧！

課后反思：

“閱讀就是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣”這節(jié)課讓我深深的認(rèn)識(shí)到了這句話內(nèi)在的含義。

教學(xué)時(shí)，我采用了交流讀后感的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂開(kāi)始，找了兩名學(xué)生讀自己的讀后感，從這兩名學(xué)生的感受來(lái)看，注重的是將讀過(guò)的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述，能感悟到的內(nèi)容是膚淺的，有的注重作者是什么人，有的關(guān)注了文中的主要人物秀貞，妞兒，相比其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩名學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生。他們寫(xiě)的讀后感都這么的膚淺，足已說(shuō)明孩子們的讀后感水平急需提高。

之后，我將自己的讀后感與學(xué)生進(jìn)行了分享，目的是讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，通過(guò)瀏覽主要的句段，深刻的感受任務(wù)的性格特點(diǎn)，借助對(duì)作者學(xué)做方法的講解，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)的句子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀并沒(méi)有走馬觀花，他們能夠迅速按要求查找?？磥?lái)不是學(xué)生沒(méi)有讀好，而是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)水平不高，不會(huì)表達(dá)。“學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文！”今后的同讀工作，要注意有效地指導(dǎo)，學(xué)生所寫(xiě)的作品，也要加強(qiáng)引導(dǎo)，努力讓同讀共寫(xiě)開(kāi)展得扎實(shí)有效！

摘抄：

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

賞析：

這一小段話把駱駝咀嚼草料的神情與動(dòng)作描寫(xiě)得非常具體、細(xì)致。我好像真的看到了一只駱駝弓著身子，吃著草，牙齒磨來(lái)磨去，發(fā)出“嗞嗞”的聲音。磨著磨著，一些白泡泡就出來(lái)了，掛在駱駝的嘴上，別有一番樂(lè)趣。我從“我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”體會(huì)到。林海音對(duì)駱駝十分感興趣，并且非常之喜愛(ài)，深深地被駱駝吸引住了；也讓我看到了梳著兩個(gè)麻花辮的小林海音看著駱駝，眼睛直直的，牙齒有節(jié)奏地磨著。再來(lái)看看“大鼻孔里冒著熱氣”這半句，也充分說(shuō)明了作者對(duì)駱駝的喜愛(ài)，如果她不喜歡駱駝，她會(huì)觀察那么仔細(xì)嗎？這就是林海音高明之處——一整段沒(méi)用一個(gè)“愛(ài)”，卻通過(guò)自己的動(dòng)作和駱駝的動(dòng)作表現(xiàn)出自己的喜愛(ài)之情。

——

摘抄：

惠安館的瘋子我看見(jiàn)過(guò)好幾次了，每一次只要她站在門(mén)口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說(shuō)：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過(guò)去，我如果回頭再?gòu)埻幌拢齻兙陀昧业母觳仓浦刮?。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門(mén)墻站著，看來(lái)來(lái)往往過(guò)路的人。

賞析：

這一段讓我體會(huì)到了作者的善良。她的母親和老保姆宋媽非常害怕、厭惡那個(gè)惠安館的瘋子，有點(diǎn)瞧不起瘋子的意味。而作者呢？從“其實(shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘”這一小句，我讀出了作者并非把她當(dāng)瘋子看，就覺(jué)得瘋子是個(gè)梳著大辮子的大姐姐，思想非常之純真。又從后半句“像張家李家的大姑娘一樣”品出了作者童年的思想之美好，她不是對(duì)瘋子可憐，而是就把瘋子當(dāng)正常人……不知作者現(xiàn)在還有沒(méi)有這樣的赤子之心呢？

——

摘抄:

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！瓎?wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我們當(dāng)個(gè)孩子呀！

賞析：

這一段描寫(xiě)到了林海音對(duì)老師的師生情，又寫(xiě)了作者對(duì)未來(lái)既憧憬又害怕的矛盾心理。從“我哭了，我們畢業(yè)生都哭了”這里，感受到了作者和同學(xué)們對(duì)學(xué)校的留戀和對(duì)老師的牽掛。又從“你們要永遠(yuǎn)拿我們當(dāng)個(gè)孩子呀”這句話，體會(huì)出了作者內(nèi)心對(duì)老師的太多的愛(ài)意和太多的感激，希望老師一直教育她，更希望自己永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生。這段話沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論，卻讓我們感受到了樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)出的最深情的、最感人的告別。

——

摘抄4：

爸和媽正在院子里，媽媽抱著小妹妹，爸爸在剪花草，他說(shuō)夾竹桃葉子太多了，花就開(kāi)得少，該去掉一些葉子。他又用細(xì)繩兒把枝子捆扎一下，那幾棵夾竹桃，就不那么散散落落的了。他又給墻邊的喇叭花牽上一條條的細(xì)繩子，釘在圍墻高處，早晨的太陽(yáng)照在這堵墻上，喇叭花紅紫黃藍(lán)的全開(kāi)開(kāi)了，但現(xiàn)在不是早晨，幾朵喇叭花已經(jīng)萎了。

賞析：

從這段話我體會(huì)出了“爸爸”的“愛(ài)花之心”，對(duì)花愛(ài)護(hù)得這么好，對(duì)園藝也懂這么多。而且，“爸爸”這么愛(ài)花，脾氣應(yīng)該非常好，也非常有氣質(zhì)。于是，一幅夕陽(yáng)西下圖展開(kāi)了：“媽媽”抱著“妹妹”，注視著花朵，“爸爸”呢？他拿著剪刀、小繩和釘子在院里修花。時(shí)不時(shí)地傳來(lái)“爸爸”修花時(shí)發(fā)出的“嚓嚓”的聲音。嗯！真是像一幅以生活為紙、情趣為筆所繪的家庭畫(huà)。

同時(shí)，這也是一個(gè)過(guò)渡段，段的末尾寫(xiě)“喇叭花已經(jīng)萎了”，我們讀出了一種悲悲切切、凄凄涼涼，才引出了下面的文章……

——

《城南舊事》讀書(shū)筆記①

東陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)

長(zhǎng)大,長(zhǎng)大。確實(shí)是件不錯(cuò)的事。長(zhǎng)大就可以工作，可以報(bào)效祖國(guó)，可以……

長(zhǎng)大的好處真是數(shù)不勝數(shù)，大人們是這么說(shuō)的?？墒俏覅s不是這么認(rèn)為。

長(zhǎng)大了，確實(shí)有它的好，但也有它的壞。比如說(shuō)吧，我們遇到一個(gè)人，小時(shí)侯，我們用天真的眼睛望著他，端詳著，我們不會(huì)顧及其他的東西。而長(zhǎng)大了呢？第一反映是：他是個(gè)壞人嗎？他是個(gè)騙子嗎？這種防范意識(shí)固然好，但是，大家想過(guò)，我們這么想，又丟失了多少東西么？我們看不到他的好，他的善良，他的一切。因?yàn)槲覀円杂辛颂嗵嗟募芍M，太多的小心。從此，人們帶上了戒備的面具。

不能真心的交往。

我們從此懂得了禮貌，懂得了在某些場(chǎng)合用某些用語(yǔ)，懂得了浮夸。

看到一匹駱駝，他身上裝載著貨物。我們會(huì)想些什么呢？是駱駝，還是它身上的貨物？文中的主人公，在第一章就寫(xiě)到，小時(shí)候看

到駱駝，想到的大多是駱駝的美丑。而大人呢？是貨物吧。

這難道不是兒童，這難道不是童年？

兒童和大人，就是這么簡(jiǎn)單的區(qū)別。

這本書(shū)的第一章，仿佛在告訴我們，我們正在看的是那一塵不染的童年。而不是太多的利與弊。

《城南舊事》讀書(shū)筆記②

惠安館

〈〈城南舊事〉〉的第二章，重點(diǎn)塑造了兩個(gè)人物。一是瘋子秀貞，二是被父親毆打的妞兒。

現(xiàn)在姑且不說(shuō)妞兒。因?yàn)樵谖腋杏|較深的還是那個(gè)瘋子==秀貞。

哦。哦。我不是想說(shuō)瘋子有什么好。而只是比較欣賞秀貞這種生活態(tài)度而已。秀貞未過(guò)門(mén)的夫婿，在那個(gè)戰(zhàn)亂的年代，拋下秀貞，自己走了。而秀貞在不知情的情況下，懷上了他的孩子。

大家都說(shuō)秀貞在她夫婿走了之后便瘋了。其實(shí)不然。秀貞看起來(lái)是瘋了。其實(shí)不過(guò)是還在傻傻等待自己未過(guò)門(mén)的夫婿回來(lái)跟自己雙

宿雙飛。

按正常說(shuō)來(lái)，其實(shí)這種只記得過(guò)去，而不知道未來(lái)美好的人，應(yīng)該是很無(wú)知，或者說(shuō)愚昧的。

但在我眼里不是這樣。

最起碼，秀貞還有活下去的勇氣，有活下去的信心。有信心過(guò)好每一天。別人說(shuō)什么，也沒(méi)影響到秀貞。

在這個(gè)世上，有太多太多不順風(fēng)順?biāo)氖铝?。但這也不是我們自己的錯(cuò)呀。自己的人生道路，有五分是自己把握，還有五分呢，則是老天注定的。我們只要努力去做好每件事，過(guò)好每一天就好。失敗了，哭泣了，傷心了，如果你仔細(xì)想想，人生不就這樣五味具全的么？

看到許多年輕的男女為了一點(diǎn)小小的人生挫折就去自盡，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的老人們，不就是那樣輕輕一笑抿恩愁？

太多的事以成為過(guò)眼煙云，可為什么我們還在苦苦追究他們呢？

這樣的問(wèn)題，或許人人都會(huì)問(wèn)。也或許人人都會(huì)答。可有幾個(gè)能在自己處世的時(shí)候真正了解？不都是在年老之后，細(xì)細(xì)回憶當(dāng)初那

些種種之后，才發(fā)現(xiàn)，自己當(dāng)初為什么那么傻？

恩。這個(gè)問(wèn)題最好的解釋?zhuān)赡芫褪牵褐挥羞@樣，才是生活嘛。

對(duì)，不要因?yàn)閯e人小世界里的變故，而影響到自己這場(chǎng)人生的電視劇。

每天都是新的，我們應(yīng)該好好把握才是。

一朵花，都有自己一個(gè)粉紅多彩的世界，一棵小草，也有自己神往的如來(lái)。

那我們，也應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的七彩世界呀。

是自己的，不是別人。

來(lái)，過(guò)好每一天，把握每一天。去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己陽(yáng)光普照的世界。

《城南舊事》讀書(shū)筆記③

我們看海去

觀萬(wàn)里江山誰(shuí)主沉浮。

20xx，這一讓中華人民期盼已久的一年，總算到來(lái)。我們這有千年歷史的古國(guó)----中國(guó)，也再一次登上歷史性的顛峰。因?yàn)?，奧運(yùn)會(huì)

即將在我們中國(guó)舉行。

四海高手賽事角逐，萬(wàn)方友人歡聚中國(guó)。

這風(fēng)云再起的中華，少不了那孕育祖國(guó)花朵的教師，少不了那人才輩出的時(shí)代。

“我們看海去”好象和我上面所說(shuō)的東西聯(lián)系不在一起呢，恩，那你錯(cuò)了。

文中主角在這一章里，開(kāi)始了豐富多彩的校園生活，享受這甜美如蜜的童年，吟唱著略帶稚氣的班歌，想著自己美妙的夢(mèng)想，立下

自己的人生坐標(biāo)。

長(zhǎng)大后的成就，其實(shí)都源于最初兒時(shí)的夢(mèng)想。

“我們?nèi)タ春！?，是一首?jiǎn)單的小詩(shī)，但也算是主人公的小小夢(mèng)想吧。

這夢(mèng)想確實(shí)簡(jiǎn)單了點(diǎn)，很不是太難實(shí)現(xiàn)，對(duì)于我們這些出生在海邊的孩子，或許只是些日日要做的事情。

可沒(méi)有夢(mèng)，哪有成功呢？

夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，可以是生日的時(shí)候想要一件新衣服，可以是想去游樂(lè)場(chǎng)玩，更可以是想去周游世界……

只要有了夢(mèng)，我們就會(huì)朝著它努力。

過(guò)程是艱辛的，但我們得到回報(bào)時(shí)，我們便知道，我們所付出的努力是值得的，沒(méi)有白費(fèi)。

《城南舊事》讀書(shū)筆記④

蘭姨娘

文中的蘭姨娘,在很多人眼里不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的婦道人家。和一個(gè)自己喜歡的有志青年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

蘭姨娘總愛(ài)叨叨嗑嗑的，有點(diǎn)什么小事總愛(ài)拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)，但最后總是會(huì)開(kāi)懷大笑。

這是一種樂(lè)觀的人才會(huì)有的信念，也是一種會(huì)尋找幸福快樂(lè)的人才有的特質(zhì)。

想想二戰(zhàn)，想想猶太人，想想中國(guó)抗日紅軍。這個(gè)世界不愉快的事上演的太多了。但是需要重點(diǎn)說(shuō)下的是，我們可能因?yàn)槟呈露械叫腋?，但幸福是一種感覺(jué)，真真切切的感覺(jué)。它不因某事而存在。一件事或許是讓你幸福的起因，但幸福，永遠(yuǎn)是靠自己決定的，就跟

感覺(jué)靠自己決定一樣。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，也就是。幸福最起碼要有一顆懂得尋找幸福的心，而不是讓你幸福的事。

為什么有些人總是笑呵呵的，而有些人總是愁眉苦臉的呢？

因?yàn)檎招呛堑娜硕萌?lè)觀的看待每一件事，懂得自己努力去尋找幸福，去創(chuàng)造讓人幸福的事。

一件事總有它好的一面和壞的一面，這是每件事必備的本質(zhì)。而樂(lè)觀、懂得尋找幸福的人，總會(huì)盡量看好的一面，把壞的一面看得

盡量少點(diǎn)。而整日愁眉苦臉的人呢？他們只懂得看到不好的那一面，而不懂得去看好的那一面。

這是懂得尋找幸福的人和等待別人帶給他幸福的人最大的區(qū)別。

其實(shí)幸福不是什么很偉大或者很難擁有的事情，它跟空氣一樣，無(wú)所不在。它只是沒(méi)被你所發(fā)現(xiàn)。

幸?？梢允浅缘揭活D好吃的晚餐，可以是得到父母的贊許，可以……

太多可以了。

不要等別人帶給你幸福拉，幸福要自己創(chuàng)造和尋找。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果有人對(duì)你說(shuō)謝謝，有人對(duì)你張開(kāi)幫忙的雙手，記得幸福，記

得快樂(lè)。

《城南舊事》讀書(shū)筆記⑤

驢打滾兒

不想說(shuō)些什么高深的問(wèn)題，只是想說(shuō)說(shuō)人們都關(guān)心，或者說(shuō)普遍的問(wèn)題。

從幾百萬(wàn)年前，人們便懂得了互助，才使人類(lèi)現(xiàn)在發(fā)展得如此之快，如此之好。

文中的宋媽是一個(gè)非常愛(ài)自己兒女的人，跟現(xiàn)在的大多數(shù)人一樣。但宋媽也同樣愛(ài)文中的主人公，愛(ài)主人公這一家子人，也會(huì)幫助

需要幫助的人。

她很好。

這是許多人所不及的。

我們總愛(ài)朗誦詩(shī)歌，文章。里面說(shuō)互助的話語(yǔ)，詞語(yǔ)，比比皆是。但為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中做的和文章里寫(xiě)的有那么大的差別？老師教育我們要在別人有危難的時(shí)候幫助別人，雖說(shuō)我們力量渺小，但那也是一片心意呀。可是現(xiàn)實(shí)呢？遇到一個(gè)在街上乞討的乞丐，你會(huì)為

他出自己的一份力嗎？會(huì)嗎？或許不會(huì)吧。在我4歲出去時(shí)，母親便對(duì)我說(shuō)，孩子，不要亂給乞丐錢(qián)，他們都是騙子。

這我不否認(rèn)，確實(shí)是有這種可能。因?yàn)榇蜷_(kāi)電視，講這種案子的節(jié)目數(shù)不勝數(shù)。甚至有大學(xué)生裝乞丐騙錢(qián)。

當(dāng)時(shí)我就很不明白，為什么母親會(huì)這么說(shuō)，不過(guò)區(qū)區(qū)一兩元。我不是想說(shuō)這錢(qián)不多，我只是想說(shuō)，你確實(shí)有實(shí)力幫助乞丐，而這幫

助也不過(guò)一兩元。我們?yōu)槭裁床蝗椭麄儯?/p>

或許世界上是有裝成乞丐騙人的騙子，但是，我們假設(shè)，你遇見(jiàn)一個(gè)乞丐，而他正是處非常需要幫助的時(shí)刻，站在街上苦苦乞討，你卻不給他錢(qián)，這往小里的說(shuō)，也不過(guò)是一次小小的錯(cuò)誤，往大里說(shuō)，如果別人真的需要錢(qián)去治病，去救助自己的家人，可你又不給錢(qián)，把別人的病給耽誤了，那可就是大事了。

一兩元錢(qián)不算多，給了便是自己的一份心。我們不要把世界想的太丑惡，太黑暗。我們只需要知道，這世界上雖說(shuō)有騙子，但好人

總比騙子多。

文中的宋媽?zhuān)褪侨娜獾娜ソo主人公家里做事，以至于自己的孩子在哪都不知道。確實(shí)，人們之間隔膜越來(lái)越大，以前常說(shuō)的“拔

刀相助”也沒(méi)有了。

我不需要大家做什么偉大的事。只需要，在看見(jiàn)別人需要幫助的時(shí)候敞開(kāi)心扉幫助他，可以是一個(gè)微笑，可以是一聲鼓勵(lì)……

《城南舊事》讀書(shū)筆記⑥

爸爸的花兒落了

這章不長(zhǎng)不短。但用寥寥數(shù)語(yǔ)，概述了整本書(shū)，如果再準(zhǔn)確點(diǎn)，是概述了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，或許從人一出生便和我們?nèi)缬半S形，我們的生活里無(wú)處不充斥著成長(zhǎng)二字。課文里，我們總會(huì)說(shuō)小鴨子長(zhǎng)大了，那孩子長(zhǎng)大

了，報(bào)效祖國(guó)了。

那又有誰(shuí)，知道自己也在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，是一段不長(zhǎng)不短的時(shí)間，有人或許是一天，有人或許是一個(gè)月，或一年?？傊覀?cè)诓恢?/p>

不覺(jué)中正在一次又一次的成長(zhǎng)。

那又是什么讓我們成長(zhǎng)呢？用兩個(gè)字回答，就是“得”與“失”。

在得到東西的時(shí)候，我們總會(huì)興高采烈。在失去某樣?xùn)|西的，我們會(huì)號(hào)啕大哭。這是人之常情。我們也在淺意思中接受這種規(guī)則。可又有誰(shuí)能看淡得失呢？只有在巨大的勝利和獲得許多的東西時(shí)，我們才會(huì)意思到我得到了，我贏了。而在一些細(xì)小的失敗中，我

們總會(huì)把這些細(xì)小的失敗無(wú)限放大，這才讓我們?cè)诋?dāng)時(shí)，覺(jué)得為什么失敗那么多，得意那么少。

有多少的得，有多少的勝利，早在我們的不覺(jué)中悄悄流逝。

仔細(xì)找找，我們其實(shí)有許多“得”的地方，而雖說(shuō)也有“失”。但可能比得意少吧。在?得意?時(shí)，我們除了高興，可能應(yīng)該多一份銘記。

讓我們?cè)?失意?的時(shí)候，想起他們。

這樣，應(yīng)該能把得意看淡點(diǎn)，能在失意的時(shí)候坦然點(diǎn)，去面對(duì)，去忘記。

忘記，不是去抹去自己的記憶，而是能夠坦然的面對(duì)，和處理那些生離死別，恩斷情愁。

文中的主角，便是如此。在爸爸過(guò)世的時(shí)候，沒(méi)有流一滴眼淚。這是成長(zhǎng)，是更堅(jiān)強(qiáng)，赤是坦然面對(duì)失去。

得意淡然，失意坦然。

《城南舊事》讀書(shū)筆記

文章名：《惠安館傳奇》

我喜歡的好詞：

又輕又軟 模模糊糊 吱吱扭扭 拾掇拾掇 整整齊齊 哼哼唧唧 結(jié)結(jié)巴巴 匆匆忙忙 神色不安 滴答滴答 一張一合 自言自語(yǔ) 又涼又濕 粉嘟嘟

賞析好句好段：

好句：怎么風(fēng)一吹那褲子，顯得那么晃蕩。她渾身瘦瘦的，剛才蹲下來(lái)伏在我的胸前，我看那塊后脊背，平板似的。

理解：用俏皮的語(yǔ)句來(lái)描述秀貞的“瘦”，也讓讀者感受到了一份心疼。好句：“我猜的。那么——”我又低聲問(wèn)她，“我管小桂子她爹叫什么呀？” 理解：一個(gè)詞語(yǔ)“低聲”用在這里，體現(xiàn)出英子的好奇、膽怯又關(guān)心秀貞的心理。好句：秀貞用袖子抹著她鼻子上的汗，對(duì)我說(shuō)：“英子，給我打盆水來(lái)會(huì)不會(huì)？屋里要擦擦。”

理解：由此可以看出，秀貞已經(jīng)完全把小英子當(dāng)成了自己的好朋友，沒(méi)有絲毫的防備。

好段：“小桂子，小桂子，你怎么不要媽了呢？”那聲音多么委屈！多么可憐呀！她又哭著說(shuō)：“我不帶你，你怎么認(rèn)得道兒，遠(yuǎn)著哪！”

理解：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言把秀貞那種瘋癲的狀態(tài)描寫(xiě)的十分生動(dòng)形象，側(cè)面反襯出母親對(duì)兒女偉大無(wú)私的愛(ài)。

閱讀心得：

本文主要寫(xiě)了英子和兩個(gè)新朋友之間的細(xì)微小事，卻對(duì)我們從整體上掌握人物的形象、身世有著重要的作用。在這部分描繪中，英子和秀貞、妞兒的友情繼續(xù)升溫。英子也從妞兒的遭遇中知道了她的身世，從中我也受到了啟示：以后對(duì)待朋友要關(guān)心、寬容，在朋友難過(guò)時(shí)多進(jìn)行安慰，當(dāng)朋友有困難時(shí)多給予幫助。我們也要像英子一樣有一顆純潔凈化的心靈，我們的思想都要像金子一樣閃光，像瑪瑙一樣純潔，像水晶一樣透明，像牡丹一樣鮮艷，這樣，我們才能擁有幸福、精彩的童年。

五年級(jí)三班 王思彤

冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，緩慢悅耳的駝鈴聲聲，京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷??從容淡定之間，多少悲歡離合，掠過(guò)生命的軌跡。驀然回首，滿地零落的花瓣兒，訴說(shuō)著盛夏的情懷??落寞之后，驪歌那清越悠揚(yáng)、古樸深婉的樂(lè)音仍在耳畔縈回著，淡淡的愁緒，沉沉的情思之中，少了一絲懵懂，多了一點(diǎn)緬懷。讓我們隨著這熟悉的音樂(lè)一起走進(jìn)今天的《讀書(shū)時(shí)間》，讓我們一起來(lái)緬懷《城南舊事》里的人物和故事。

《城南舊事》由著名女作家林海音所寫(xiě)，這本書(shū)主要講述了20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的胡同兒里，她在這胡同兒里認(rèn)識(shí)了“瘋”女人“秀貞”，在得知秀貞的孩子“小桂子”被人扔在了城根下，生死未卜后，英子決定要幫秀貞找孩子。正巧，小伙伴“妞兒”要找父母，脖子下也有一塊兒胎記，妞兒就跟秀貞去找父親了，可是，母子倆卻慘死在火車(chē)下。后來(lái)，英子搬到了“新蓮子胡同兒”認(rèn)識(shí)了一位為了供弟弟上學(xué)，而去偷東西的年輕人，可后來(lái)，年輕人被警察捉走了。再后來(lái)，宋媽的丈夫來(lái)了，他告訴宋媽?zhuān)瑑鹤釉趦赡昵暗暨M(jìn)河里淹死了，女兒被丈夫賣(mài)給了別人，英子非常難過(guò)。最后，英子的父親因得了肺癌死了，宋媽被她的丈夫接走了。英子帶著許許多多的疑惑離開(kāi)了童年??

林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。

《城南舊事》是林海音的自傳體小影，以其七歲到十三歲的生活為背景的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也可視作她的代表作。這本小說(shuō)描寫(xiě)二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂(lè)的一家。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感?！冻悄吓f事》曾被評(píng)選為亞洲周刊 “二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng)”。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)”等多項(xiàng)大獎(jiǎng)，感動(dòng)了一代人。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情的完美結(jié)合，就像一首淡雅而含蓄的詩(shī)。

半個(gè)多世紀(jì)前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從臺(tái)灣飄洋過(guò)海來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里。京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷??這一切都讓英子感到新奇，為之著迷。會(huì)館門(mén)前的瘋女子、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒(méi)在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、沉疴染身而終眠地下的慈父??他們都曾和英子玩過(guò)、談笑過(guò)、一同生活過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又都一一悄然離去。為何人世這般凄苦？不諳事理的英子深深思索卻又不得其解。50多年過(guò)去，如今遠(yuǎn)離北京的游子，對(duì)這一切依然情意繾綣。那一縷淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在英子童稚的記憶里永不消退，也深深地打動(dòng)著所有人。

小說(shuō)的主人公英子，聰明善良。別人都認(rèn)為秀貞是瘋子，沒(méi)人跟她講話，獨(dú)獨(dú)英子對(duì)她表示了友善，并和她成了朋友。為了幫助妞兒和秀貞找她們的親人，英子偷偷拿出了媽媽的金鐲子。別人認(rèn)為那個(gè)年輕人是“小偷”，而英子說(shuō)自己分不清好人壞人，其實(shí)她是在用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量著世間的人。那個(gè)年輕人為了供弟弟完成學(xué)業(yè)，供養(yǎng)母親，而自己要冒著危險(xiǎn)去做賊，這在英子看來(lái)可不是壞人，反而和他成了朋友。這正是英子善良的本性使然。蘭姨

娘盡管可愛(ài)，討英子的喜歡，可當(dāng)英子發(fā)現(xiàn)蘭姨娘和爸爸手拉手，而挺著大肚子的媽媽正在灶臺(tái)便炒菜時(shí)，她心里難過(guò)，為媽媽不平，可又不知如何表達(dá)。最終，聰明的英子通過(guò)牽線搭橋，促成了蘭姨娘和德先叔的婚事。

英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事；她愛(ài)著自己的奶媽?zhuān)x去，英子傷心難過(guò)。透過(guò)英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

也許，童年是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表歷經(jīng)滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的笑。英子在城南中度過(guò)的幸福童年，它們就像是一股細(xì)流靜靜地、慢慢地滲入讀者的腦海中：緩緩的駱駝隊(duì)、惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子，在這些地方所浮現(xiàn)的人物：冬日下得駱駝隊(duì)、井邊的小伙伴妞兒、惠安館里的瘋女人秀貞、藏在草堆里的偷兒，斜著嘴笑的蘭姨娘，不理小孩子的德先叔，騎著小驢回老家的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與英子建立下了深厚的感情，但是，他們都在歲月的步影中消失了。

只有六歲的英子就已經(jīng)懂得友誼，懂得愛(ài)，她愿意和瘋女人秀貞玩，當(dāng)英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助她們母女重逢，還將自己的生日禮物鉆石表和媽媽的金手鐲送給她們當(dāng)作盤(pán)纏去尋找秀貞的親人，英子身上這與年齡不符的智慧和成熟，正是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著她在成長(zhǎng)。英子的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純潔凈化的心靈，正是她有了這一顆心，她的童年才幸福。那是真正的、無(wú)憂無(wú)慮的、不折不扣的快樂(lè)。

小英子有著既幸福又充滿著悲傷的童年生活，她本來(lái)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮地生活，她們家的生活富足，她還有許多的兄弟姐妹，小伙伴也不少，可是她經(jīng)歷了許多事情：她幫助伙伴與其瘋媽媽相認(rèn)并親眼看見(jiàn)他們被火車(chē)撞死，她在無(wú)意中使一名善良的小偷被抓并被處死??最后她的爸爸在她童年快要結(jié)束時(shí)死去了,從此,她成為了一家之主并過(guò)上了清貧的生活.她經(jīng)歷了許多同齡孩子所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事,也許,這就是她擁有了一個(gè)特殊童年的原因,這些事也使他擁有許多同齡孩子所沒(méi)有的,隱隱之中透露出來(lái)的狡黠和成熟。

妞兒，一個(gè)不該出生的、苦命的孩子，但卻有著有著與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)個(gè)性。她出生后便被拋棄了。被人撿去后，也無(wú)非是把她當(dāng)作賣(mài)唱掙錢(qián)的工具，還要?jiǎng)虞m遭受繼父的毒打。為了擺脫苦海，她竟要偷偷去尋找自己的生身父母。沒(méi)成想，生母遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，在英子的引導(dǎo)下，她輕而易舉地找到了自己的生母?？墒牵@又能怎樣，她的生母秀貞，由于過(guò)度思念丈夫和孩子已精神失常。最終母女倆人雙雙葬身車(chē)底。

蘭姨娘，一個(gè)生活在社會(huì)最底層的婦女。三歲時(shí)，生身母親由于生活所迫便把她賣(mài)掉了，后又淪落為風(fēng)塵女子。被人贖身后，作了一個(gè)七八十歲老頭的姨太太，當(dāng)然沒(méi)有什么幸?？裳浴：迷谒矣谂c自己的命運(yùn)抗?fàn)?，脫離了那個(gè)家庭，而她卻差一點(diǎn)兒成為破壞別人家庭的第三者。最終在英子的牽線搭橋，蘭姨娘終于尋到自己的幸福，與進(jìn)步青年德先走在了一起。蘭姨娘的結(jié)局，無(wú)疑是好的，是令人羨慕的。

然而宋媽?zhuān)瑯邮且粋€(gè)生活在下層社會(huì)的婦女。她的結(jié)局卻不如蘭姨娘幸運(yùn)。宋媽為了養(yǎng)家，為了不遭丈夫的打罵，忍痛離開(kāi)自己的親身骨肉，而去給別人的孩子當(dāng)奶媽。她以為依靠自己微薄的力量，可以改善自己兒女的生活，可結(jié)果，自己的孩子死的死，散的散。命運(yùn)對(duì)她是如此的不公。但是，在那樣的社會(huì)背景下，一個(gè)下層社會(huì)的婦女，是無(wú)法改變命運(yùn)的如此安排的。

書(shū)中的一個(gè)個(gè)人物形象鮮活，真實(shí)，再加上作者那樸實(shí)的、詩(shī)意的語(yǔ)言，使讀者不自覺(jué)地被他們深深吸引，為他們哭，為他們笑，透過(guò)他們，了解了那個(gè)時(shí)代生活在各個(gè)階層，尤

其是社會(huì)底層的貧苦人民的生活狀況。它就像一面小小的鏡子，照出了20世紀(jì)北京城南，乃至整個(gè)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。

本書(shū)的每一篇到結(jié)尾，主角似乎總是離開(kāi)英子，像惠安會(huì)館的瘋女秀貞，飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷竊的無(wú)名青年，從小在凄風(fēng)苦雨中生長(zhǎng)的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父最終都離她而去。涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時(shí)光與命運(yùn)的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在懵懂與靜默之中送別了自己的童年?？粗鵁o(wú)人修剪的花任意雕落，也為本書(shū)畫(huà)上句點(diǎn)。

雖然《城南舊事》的結(jié)局叫人心酸落淚，可是它的每一個(gè)感人肺腑的故事，都洋溢著溫馨的親情和友愛(ài)。雖然每個(gè)故事的結(jié)尾，里面的主角都是離作者而去，可是作者透過(guò)正面的描寫(xiě)和反面的烘托，把每個(gè)人物的樣子寫(xiě)得淋漓盡致，性格表露無(wú)遺，即使閉上眼睛，他們的影子還盈盈浮現(xiàn)眼前，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，組成了作者的寫(xiě)作世界，在這世界里，帶著人間溫暖的風(fēng)吹遍了每個(gè)角落，吹醒了讀者和平的心靈，這是一本散發(fā)著芬芳的書(shū)，更是一本開(kāi)卷有益的書(shū)，它能使人從中領(lǐng)略到很多人生道理。

《城南舊事》總能讓人心頭漾起一絲絲的溫暖，因?yàn)橐呀?jīng)很少看見(jiàn)這樣精致的東西，因?yàn)檫@篇小說(shuō)沒(méi)有刻意表達(dá)什么，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪著一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在訴說(shuō)著它自己，那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨，那樣地滿是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利心。

因?yàn)闆](méi)有太多跌宕起伏的情節(jié)，所以小說(shuō)感動(dòng)著讀者們的，只是這文字之間蕩漾的一種淡泊與純凈。林海音先生以?xún)和宄旱难垌?，用清新淡雅的文字，訴說(shuō)她對(duì)城南舊事的情意繾綣。半個(gè)世紀(jì)的別離，城南的落花依舊，然而零落的，只是人們記憶的碎片。這些發(fā)生在老北京的故事雖然已經(jīng)沉默了很久很久，但依舊像一壇老酒，散發(fā)出淡淡清香。作者不去刻意追求文字的華麗，只是用平凡得不能再平凡的文字來(lái)描繪一個(gè)老北京的模樣，就像給老北京畫(huà)了一幅動(dòng)態(tài)的素描。盡管黑白，但依舊深刻逼真。

落花下，一個(gè)女孩，在夕陽(yáng)的余輝里靜默著，正如她衣襟上的那朵沉默的夾竹桃。英子在她的心中默念著，在她得到自己父親離去的時(shí)候。驪歌的樂(lè)音在耳畔縈回著，一縷哀愁淡淡，一抹相思沉沉去了，人生難得是歡聚,唯有別離多。太年輕的時(shí)候，為何卻早已體驗(yàn)了“知交半零落”的愁苦。

第三篇：關(guān)于惠安館讀后感

今天，我讀了《惠安館》一文，全文是由冬陽(yáng)下經(jīng)過(guò)英子門(mén)前的駱駝隊(duì)引起，勾起了她對(duì)童年的回憶，從而展開(kāi)了她對(duì)北京城南舊事的回憶。

本文主要講了：英子來(lái)到北京的第一個(gè)冬天，認(rèn)識(shí)了可憐的妞兒和“瘋女人”秀貞，她們是英子在北京結(jié)識(shí)的新朋友，因此英子經(jīng)常去找“瘋女人”秀貞玩，從而知道了秀貞變瘋的原因：秀貞曾與一個(gè)借住在她家的大學(xué)生相愛(ài)了，后來(lái)大學(xué)生說(shuō)是回家去請(qǐng)求父母答應(yīng)他們的婚事，卻再也沒(méi)有回來(lái)，而當(dāng)時(shí)秀貞已懷上孩子，生下的小桂子又被家人扔到城根底下生死、下落不明，秀貞由于受到雙重打擊而變瘋了。

英子很同情秀貞，很想幫助她。英子得知可憐的小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后面有一塊青記，秀貞說(shuō)是讓閻王爺一生氣給戳到世上來(lái)的，原來(lái)她的母親就是秀貞！秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，打算帶妞兒逃出去找爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車(chē)輪下，英子覺(jué)得很悲傷、很婉惜。

本文的主人公英子天真活潑、聰明可愛(ài)，又樂(lè)于助人，所有人都很喜歡她，她不但不嫌棄秀貞，還幫助秀貞找到了小桂子，英子真是一個(gè)心地善良的姑娘。

第四篇：惠安館讀書(shū)筆記

篇一：《惠安館》第一章讀后感

《惠安館》第一章讀后感

五年級(jí)二班 陳舒燦 “英子起床以后，隨著宋媽去上街買(mǎi)菜，但是去的時(shí)候，會(huì)經(jīng)過(guò)惠安館?；莅拆^里有個(gè)瘋子，別人都躲開(kāi)她，可是英子就不怕她，甚至還想和她說(shuō)話，要不是宋媽拉著英子的手，英子早就和她說(shuō)話了?！弊x到這里，我知道英子的非常任性，好奇心很大，不過(guò)我很喜歡英子的性格。

“英子等妞兒的時(shí)候，沒(méi)等著，就失落的走回家。突然，瘋子嚇了英子一跳，問(wèn)英子：‘你幾歲啦？’英子回答：‘6歲’。瘋子以為是她的孩子，撩起英子的辮子一看，原來(lái)不是。瘋子的媽媽出來(lái)了，對(duì)英子說(shuō)：‘別聽(tīng)秀貞說(shuō)，回去吧，啊?！⒆又蜡傋拥拿至恕阖?，卻鼓起勇氣來(lái)，說(shuō)：‘不?！阖懙膵寢屧偃谟⒆硬灰嬖V別人，英子想：何必這么囑咐我呢？什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)，我都知道。媽媽打了一只金鐲子，藏在她的小手飾盒里，我從來(lái)不會(huì)告訴爸爸?！辈粫?huì)將媽媽藏金鐲子的事告訴爸爸，表現(xiàn)出英子人小鬼大，頭腦精明。

這一章節(jié)說(shuō)明了英子并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙寞偠ε滤?，而是和秀貞成了好朋友。從宋媽和老婆子的?duì)話中，英子知道了秀貞的遭遇，這也為后文故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。英子的好奇與熱心的特征也在這一章節(jié)中凸顯，而正是這種性格特征，牽引著后文的發(fā)展，也我深深的牽引著我，讓我如饑似渴的讀下去。

篇二：四年級(jí)《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四年級(jí)《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

四年級(jí)《城南舊事》之《惠安館傳奇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。

2．指導(dǎo)閱讀整本書(shū)的常用方法。

3．初步感受名著《城南舊事》中的生動(dòng)的人物形象。

4．通過(guò)各種方式的朗讀來(lái)體驗(yàn)精彩片段的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握閱讀整本書(shū)的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

（播放《送別》音樂(lè)）師：同學(xué)們，從音樂(lè)中，你聽(tīng)出了怎樣的情感？

生：悲傷、凄涼?? 師：讓我們帶著這種心情，再次走進(jìn)《惠安館傳奇》這一章節(jié)中。（板書(shū)：惠安館傳奇）經(jīng)過(guò)了四天的精心閱讀，利用這節(jié)課的時(shí)間我們分享一下自己的閱讀感受。

二、走進(jìn)《惠安館傳奇》

師：誰(shuí)來(lái)想把自己的讀后感與大家分享一下？

1.生讀《惠安館傳奇》讀后感。（找兩名學(xué)生）讀后共同評(píng)議。

2.出示教師的讀后感。

師：老師也寫(xiě)了自己的讀書(shū)感受，也想與同學(xué)們交流自己的感受。我為讀后感起的題目是：愛(ài)。我從三個(gè)方面來(lái)談自己的感悟：友愛(ài)，母愛(ài)，妻愛(ài)（板書(shū)）

3.先走進(jìn)“友愛(ài)”

（1）秀貞

師：這就是——

生：瘋子秀貞。

師：請(qǐng)讀讀這段文字，這是怎樣一個(gè)秀貞？你從哪里體會(huì)到的？作者抓住了呢幾方面來(lái)寫(xiě)？

生：呆呆的、傻傻的?? 作者抓住了秀貞的外貌，神情，動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

師：這一章節(jié)還有許多描寫(xiě)秀貞的句子，迅速翻看書(shū)本，找出來(lái)讀一讀。

生瀏覽課本后，匯報(bào)找出的句子。（找3名左右的學(xué)生讀幾處句子，根據(jù)句子的情況，并進(jìn)行分析）

師：（小結(jié)）別人都躲著她，可英子缺充滿了好奇，借助和宋媽買(mǎi)菜的機(jī)會(huì)和秀貞接近。英子成了秀貞經(jīng)歷的忠實(shí)朋友。

（2）妞兒

師：看，又一個(gè)可愛(ài)但十分羞澀，膽小的小女孩出現(xiàn)了，她就是妞兒：——（出示）那天她兩只手端了兩個(gè)碗，拿了一大枚，又買(mǎi)醬，又買(mǎi)醋，又買(mǎi)蔥，伙計(jì)還逗著說(shuō)：“妞兒，唱一段才許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了?? 生讀句子。

師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這是怎樣的一個(gè)小女孩？從哪里看出來(lái)的？

生：膽小，從“眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了”看出來(lái)。

?? 師：作者抓住了人物的哪幾方面來(lái)描寫(xiě)的？

生：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)

師：文章中，還怎樣描寫(xiě)了妞呢？請(qǐng)迅速瀏覽課本，找一找這樣的地方。

生交流匯報(bào)。

師：（小結(jié)）妞兒是個(gè)很可憐的小女孩，英子卻成了妞兒最好的伙伴。英子用自己的善良與熱情，幫助秀貞找到了自己的親生女兒妞兒，也就是一直在秀貞心里用生命牽掛的“小桂子”。英子的愛(ài)是多么的純潔，她把自己最喜歡的表送給秀貞，送給小桂子，為了幫助秀貞與小桂子家人團(tuán)聚，去找秀貞的丈夫，小桂子的親生父親思康三叔，英子竟然能“偷拿”媽媽心愛(ài)的金鐲子給秀貞母女做盤(pán)纏。這種愛(ài)，是無(wú)需回報(bào)的真摯友愛(ài)！

4.走進(jìn)“母愛(ài)”

師：打動(dòng)我內(nèi)心的還是那濃濃你的母愛(ài)。因?yàn)槭チ俗约旱挠H生女兒，秀貞變成了眾人眼里的瘋子?？伤齾s時(shí)刻記得自己是母親，她時(shí)而清醒時(shí)而迷糊的表現(xiàn)中，讓我真切的感受到了母愛(ài)的偉大——

（出示）“飯不吃，衣服也不穿，就往外跑，老是急著找她爹去，我說(shuō)了多少回都不聽(tīng)，我說(shuō)等我給你多做幾件衣服穿上再去呀！今年的襯褂是先做好了，背心就查縫鈕子了。這件棉襖開(kāi)了領(lǐng)子馬上就好。可急的是什么呀！真叫人納悶，到底是怎么檔子事兒??”她說(shuō)著不說(shuō)了，低著頭在想那納悶兒的事，一直發(fā)愣。

生讀。

師：秀貞在干嘛？

生：絮絮叨叨。

師：從她的絮叨中，你聽(tīng)出了什么？

生：關(guān)心女兒、著急、焦慮?? 師：再次走進(jìn)課本中，能體現(xiàn)秀貞母愛(ài)的句子，找出來(lái)品味品味吧。

生瀏覽課本。

交流找出的句子，抓關(guān)鍵詞句品味作者的語(yǔ)言表達(dá)方法。

師：（小結(jié)）就是這樣一個(gè)“瘋女人”，數(shù)著天數(shù)等待著未曾見(jiàn)過(guò)面的女兒，這種感覺(jué)不禁讓我潸然淚下。

5.走進(jìn)“妻愛(ài)”

師：在這里我稱(chēng)秀貞為思康的“妻子”似乎有些不太合適，因?yàn)樗龥](méi)能真正地嫁給思康?？晌矣X(jué)得用這個(gè)詞來(lái)稱(chēng)呼她有事再恰當(dāng)不過(guò)的了，現(xiàn)實(shí)生活中能有多少“妻子”做到像秀貞一樣深?lèi)?ài)自己的丈夫。思康的每句話，每個(gè)動(dòng)作，每件事，“瘋妻”秀貞都記得清清楚楚。

（出示）就是這時(shí)節(jié)他來(lái)的，一卷鋪蓋，一口皮箱，搬進(jìn)了這小屋里。他身穿一件灰大褂大襟上別著一支筆。

我送水，一句話也沒(méi)跟他說(shuō)過(guò)，我進(jìn)了屋，他在書(shū)桌前坐著，就著燈看書(shū)呢，寫(xiě)字呢，我就繃著臉兒，打開(kāi)那茶壺蓋兒，刷——的，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)水灌進(jìn)壺的聲兒。他膽子小著呢，連眼都不敢斜過(guò)來(lái)，就那么搭著眼皮坐著。

生讀。

師：你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一位思康呢？

生：膽小，怕事，不夠堅(jiān)強(qiáng)，書(shū)生?? 師：這樣的思康，和文章的悲劇有沒(méi)有關(guān)系？

生：有，如果他能像秀貞一樣堅(jiān)強(qiáng)，執(zhí)著，毅然決然的回來(lái)找秀貞，就不會(huì)讓秀貞母女這么痛苦了。

師：文章中，體現(xiàn)秀貞執(zhí)著地愛(ài)著思康的句子還有很多處，請(qǐng)瀏覽文章找一找。

生匯報(bào)交流相關(guān)的句子。

師：（小結(jié)）從認(rèn)識(shí)，到思康的離開(kāi)，袖珍的記憶是如此的清晰，這就是愛(ài)，盡管自己因?yàn)樗寄钐?，心太痛，神志不清，可是刻在心里的那份感情，永遠(yuǎn)歷歷在目。

三、情感升華。

師：文章的字里行間，都包含著濃濃的愛(ài)意?！坝袗?ài)就有陽(yáng)光！”英子的愛(ài)，讓秀貞母女重逢；秀貞對(duì)女兒深深的掛念之愛(ài)，打動(dòng)了年幼的英子；妞兒找尋親爹親娘的愛(ài)，讓英子銘記在心??文字中還有讀不進(jìn)、品不完的愛(ài)蘊(yùn)含其中。

現(xiàn)實(shí)總是那么的殘酷，事情的結(jié)局是悲慘的，秀貞一家未能團(tuán)聚，而是母女喪生在火車(chē)輪下。人物悲慘的命運(yùn)，讓我不得不覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活是多么的幸?？鞓?lè)啊！

播放《送別》,師生飽含深情的讀下面一段文字。

出示：我沒(méi)有再答話，不由得在想——西廂房的小油雞，井窩子邊閃過(guò)來(lái)的小紅襖，笑時(shí)的淚坑，廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚(yú)缸，墻上的胖娃娃，雨水中的

奔跑，??一切都算過(guò)去了嗎？我將來(lái)會(huì)忘記嗎？

師：是啊，她的記憶是是多么的深刻，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們繼續(xù)閱讀后面的文章吧！

課后反思：

“閱讀就是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣”這節(jié)課讓我深深的認(rèn)識(shí)到了這句話內(nèi)在的含義。

教學(xué)時(shí)，我采用了交流讀后感的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂開(kāi)始，找了兩名學(xué)生讀自己的讀后感，從這兩名學(xué)生的感受來(lái)看，注重的是將讀過(guò)的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述，能感悟到的內(nèi)容是膚淺的，有的注重作者是什么人，有的關(guān)注了文中的主要人物秀貞，妞兒，相比其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩名學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生。他們寫(xiě)的讀后感都這么的膚淺，足已說(shuō)明孩子們的讀后感水平急需提高。

之后，我將自己的讀后感與學(xué)生進(jìn)行了分享，目的是讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，通過(guò)瀏覽主要的句段，深刻的感受任務(wù)的性格特點(diǎn)，借助對(duì)作者學(xué)做方法的講解，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)的句子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀并沒(méi)有走馬觀花，他們能夠迅速按要求查找。看來(lái)不是學(xué)生沒(méi)有讀好，而是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)水平不高，不會(huì)表達(dá)?！皩W(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文！”今后的同讀工作，要注意有效地指導(dǎo)，學(xué)生所寫(xiě)的作品，也要加強(qiáng)引導(dǎo)，努力讓同讀共寫(xiě)開(kāi)展得扎實(shí)有效！篇三：城南舊事讀書(shū)筆記

摘抄：

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

賞析：

——2008.10.12.摘抄：

惠安館的瘋子我看見(jiàn)過(guò)好幾次了，每一次只要她站在門(mén)口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說(shuō)：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過(guò)去，我如果回頭再?gòu)埻幌拢齻兙陀昧业母觳仓浦刮?。其?shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門(mén)墻站著，看來(lái)來(lái)往往過(guò)路的人。

賞析：

這一段讓我體會(huì)到了作者的善良。她的母親和老保姆宋媽非常害怕、厭惡那個(gè)惠安館的瘋子，有點(diǎn)瞧不起瘋子的意味。而作者呢？從“其實(shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘”這一小句，我讀出了作者并非把她當(dāng)瘋子看，就覺(jué)得瘋子是個(gè)梳著大辮子的大姐姐，思想非常之純真。又從后半句“像張家李家的大姑娘一樣”品出了作者童年的思想之美好，她不是對(duì)瘋子可憐，而是就把瘋子當(dāng)正常人??不知作者現(xiàn)在還有沒(méi)有這樣的赤子之心呢？

——2008.10.15.摘抄: 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。??問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多??”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多高，多么大，老師！你們要永遠(yuǎn)拿我們當(dāng)個(gè)孩子呀！

賞析：

——2008.10.31.摘抄4：

爸和媽正在院子里，媽媽抱著小妹妹，爸爸在剪花草，他說(shuō)夾竹桃葉子太多了，花就開(kāi)得少，該去掉一些葉子。他又用細(xì)繩兒把枝子捆扎一下，那幾棵夾竹桃，就不那么散散落落的了。他又給墻邊的喇叭花牽上一條條的細(xì)繩子，釘在圍墻高處，早晨的太陽(yáng)照在這堵墻上，喇叭花紅紫黃藍(lán)的全開(kāi)開(kāi)了，但現(xiàn)在不是早晨，幾朵喇叭花已經(jīng)萎了。

賞析：

從這段話我體會(huì)出了“爸爸”的“愛(ài)花之心”，對(duì)花愛(ài)護(hù)得這么好，對(duì)園藝也懂這么多。而且，“爸爸”這么愛(ài)花，脾氣應(yīng)該非常好，也非常有氣質(zhì)。于是，一幅夕陽(yáng)西下圖展開(kāi)了：“媽媽”抱著“妹妹”，注視著花朵，“爸爸”呢？他拿著剪刀、小繩和釘子在院里修花。時(shí)不時(shí)地傳來(lái)“爸爸”修花時(shí)發(fā)出的“嚓嚓”的聲音。嗯！真是像一幅以生活為紙、情趣為筆所繪的家庭畫(huà)。

同時(shí)，這也是一個(gè)過(guò)渡段，段的末尾寫(xiě)“喇叭花已經(jīng)萎了”，我們讀出了一種悲悲切切、凄凄涼涼，才引出了下面的文章??

——2008.11.22.《城南舊事》讀書(shū)筆記①

東陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)

長(zhǎng)大,長(zhǎng)大。確實(shí)是件不錯(cuò)的事。長(zhǎng)大就可以工作，可以報(bào)效祖國(guó)，可以??

長(zhǎng)大的好處真是數(shù)不勝數(shù)，大人們是這么說(shuō)的。可是我卻不是這么認(rèn)為。

長(zhǎng)大了，確實(shí)有它的好，但也有它的壞。比如說(shuō)吧，我們遇到一個(gè)人，小時(shí)侯，我們用天真的眼睛望著他，端詳著，我們不會(huì)顧及其他的東西。而長(zhǎng)大了呢？第一反映是：他是個(gè)壞人嗎？他是個(gè)騙子嗎？這種防范意識(shí)固然好，但是，大家想過(guò)，我們這么想，又丟失了多少東西么？我們看不到他的好，他的善良，他的一切。因?yàn)槲覀円杂辛颂嗵嗟募芍M，太多的小心。從此，人們帶上了戒備的面具。

不能真心的交往。

我們從此懂得了禮貌，懂得了在某些場(chǎng)合用某些用語(yǔ)，懂得了浮夸。

看到一匹駱駝，他身上裝載著貨物。我們會(huì)想些什么呢？是駱駝，還是它身上的貨物？文中的主人公，在第一章就寫(xiě)到，小時(shí)候看

到駱駝，想到的大多是駱駝的美丑。而大人呢？是貨物吧。

這難道不是兒童，這難道不是童年？

兒童和大人，就是這么簡(jiǎn)單的區(qū)別。

這本書(shū)的第一章，仿佛在告訴我們，我們正在看的是那一塵不染的童年。而不是太多的利與弊。

《城南舊事》讀書(shū)筆記②

惠安館

〈〈城南舊事〉〉的第二章，重點(diǎn)塑造了兩個(gè)人物。一是瘋子秀貞，二是被父親毆打的妞兒。

現(xiàn)在姑且不說(shuō)妞兒。因?yàn)樵谖腋杏|較深的還是那個(gè)瘋子==秀貞。

哦。哦。我不是想說(shuō)瘋子有什么好。而只是比較欣賞秀貞這種生活態(tài)度而已。秀貞未過(guò)門(mén)的夫婿，在那個(gè)戰(zhàn)亂的年代，拋下秀貞，自己走了。而秀貞在不知情的情況下，懷上了他的孩子。

大家都說(shuō)秀貞在她夫婿走了之后便瘋了。其實(shí)不然。秀貞看起來(lái)是瘋了。其實(shí)不過(guò)是還在傻傻等待自己未過(guò)門(mén)的夫婿回來(lái)跟自己雙

宿雙飛。

按正常說(shuō)來(lái)，其實(shí)這種只記得過(guò)去，而不知道未來(lái)美好的人，應(yīng)該是很無(wú)知，或者說(shuō)愚昧的。

但在我眼里不是這樣。

最起碼，秀貞還有活下去的勇氣，有活下去的信心。有信心過(guò)好每一天。別人說(shuō)什么，也沒(méi)影響到秀貞。

在這個(gè)世上，有太多太多不順風(fēng)順?biāo)氖铝?。但這也不是我們自己的錯(cuò)呀。自己的人生道路，有五分是自己把握，還有五分呢，則是老天注定的。我們只要努力去做好每件事，過(guò)好每一天就好。失敗了，哭泣了，傷心了，如果你仔細(xì)想想，人生不就這樣五味具全的么？

看到許多年輕的男女為了一點(diǎn)小小的人生挫折就去自盡，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的老人們，不就是那樣輕輕一笑抿恩愁？

太多的事以成為過(guò)眼煙云，可為什么我們還在苦苦追究他們呢？

這樣的問(wèn)題，或許人人都會(huì)問(wèn)。也或許人人都會(huì)答?？捎袔讉€(gè)能在自己處世的時(shí)候真正了解？不都是在年老之后，細(xì)細(xì)回憶當(dāng)初那

些種種之后，才發(fā)現(xiàn)，自己當(dāng)初為什么那么傻？

恩。這個(gè)問(wèn)題最好的解釋?zhuān)赡芫褪牵褐挥羞@樣，才是生活嘛。

對(duì)，不要因?yàn)閯e人小世界里的變故，而影響到自己這場(chǎng)人生的電視劇。

每天都是新的，我們應(yīng)該好好把握才是。

一朵花，都有自己一個(gè)粉紅多彩的世界，一棵小草，也有自己神往的如來(lái)。

那我們，也應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的七彩世界呀。

是自己的，不是別人。

來(lái)，過(guò)好每一天，把握每一天。去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己陽(yáng)光普照的世界。

《城南舊事》讀書(shū)筆記③

觀萬(wàn)里江山誰(shuí)主沉浮。

2008，這一讓中華人民期盼已久的一年，總算到來(lái)。我們這有千年歷史的古國(guó)----中國(guó)，也再一次登上歷史性的顛峰。因?yàn)?，奧運(yùn)會(huì)

即將在我們中國(guó)舉行。

這風(fēng)云再起的中華，少不了那孕育祖國(guó)花朵的教師，少不了那人才輩出的時(shí)代。

文中主角在這一章里，開(kāi)始了豐富多彩的校園生活，享受這甜美如蜜的童年，吟唱著略帶稚氣的班歌，想著自己美妙的夢(mèng)想，立下

自己的人生坐標(biāo)。長(zhǎng)大后的成就，其實(shí)都源于最初兒時(shí)的夢(mèng)想。

可沒(méi)有夢(mèng)，哪有成功呢？

夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，可以是生日的時(shí)候想要一件新衣服，可以是想去游樂(lè)場(chǎng)玩，更可以是想去周游世界??

只要有了夢(mèng)，我們就會(huì)朝著它努力。

過(guò)程是艱辛的，但我們得到回報(bào)時(shí)，我們便知道，我們所付出的努力是值得的，沒(méi)有白費(fèi)。

《城南舊事》讀書(shū)筆記④

蘭姨娘

文中的蘭姨娘,在很多人眼里不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的婦道人家。和一個(gè)自己喜歡的有志青年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

蘭姨娘總愛(ài)叨叨嗑嗑的，有點(diǎn)什么小事總愛(ài)拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)，但最后總是會(huì)開(kāi)懷大笑。

這是一種樂(lè)觀的人才會(huì)有的信念，也是一種會(huì)尋找幸?？鞓?lè)的人才有的特質(zhì)。

想想二戰(zhàn)，想想猶太人，想想中國(guó)抗日紅軍。這個(gè)世界不愉快的事上演的太多了。但是需要重點(diǎn)說(shuō)下的是，我們可能因?yàn)槟呈露械叫腋?，但幸福是一種感覺(jué)，真真切切的感覺(jué)。它不因某事而存在。一件事或許是讓你幸福的起因，但幸福，永遠(yuǎn)是靠自己決定的，就跟

感覺(jué)靠自己決定一樣。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，也就是。幸福最起碼要有一顆懂得尋找幸福的心，而不是讓你幸福的事。

為什么有些人總是笑呵呵的，而有些人總是愁眉苦臉的呢？

因?yàn)檎招呛堑娜硕萌?lè)觀的看待每一件事，懂得自己努力去尋找幸福，去創(chuàng)造讓人幸福的事。

一件事總有它好的一面和壞的一面，這是每件事必備的本質(zhì)。而樂(lè)觀、懂得尋找幸福的人，總會(huì)盡量看好的一面，把壞的一面看得

盡量少點(diǎn)。而整日愁眉苦臉的人呢？他們只懂得看到不好的那一面，而不懂得去看好的那一面。

這是懂得尋找幸福的人和等待別人帶給他幸福的人最大的區(qū)別。

其實(shí)幸福不是什么很偉大或者很難擁有的事情，它跟空氣一樣，無(wú)所不在。它只是沒(méi)被你所發(fā)現(xiàn)。

幸福可以是吃到一頓好吃的晚餐，可以是得到父母的贊許，可以??

太多可以了。不要等別人帶給你幸福拉，幸福要自己創(chuàng)造和尋找。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果有人對(duì)你說(shuō)謝謝，有人對(duì)你張開(kāi)幫忙的雙手，記得幸福，記

得快樂(lè)。

《城南舊事》讀書(shū)筆記⑤

驢打滾兒

不想說(shuō)些什么高深的問(wèn)題，只是想說(shuō)說(shuō)人們都關(guān)心，或者說(shuō)普遍的問(wèn)題。

從幾百萬(wàn)年前，人們便懂得了互助，才使人類(lèi)現(xiàn)在發(fā)展得如此之快，如此之好。

文中的宋媽是一個(gè)非常愛(ài)自己兒女的人，跟現(xiàn)在的大多數(shù)人一樣。但宋媽也同樣愛(ài)文中的主人公，愛(ài)主人公這一家子人，也會(huì)幫助

需要幫助的人。

她很好。

這是許多人所不及的。

我們總愛(ài)朗誦詩(shī)歌，文章。里面說(shuō)互助的話語(yǔ)，詞語(yǔ)，比比皆是。但為什么我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中做的和文章里寫(xiě)的有那么大的差別？老師教育我們要在別人有危難的時(shí)候幫助別人，雖說(shuō)我們力量渺小，但那也是一片心意呀?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢？遇到一個(gè)在街上乞討的乞丐，你會(huì)為

他出自己的一份力嗎？會(huì)嗎？或許不會(huì)吧。在我4歲出去時(shí)，母親便對(duì)我說(shuō)，孩子，不要亂給乞丐錢(qián)，他們都是騙子。

這我不否認(rèn)，確實(shí)是有這種可能。因?yàn)榇蜷_(kāi)電視，講這種案子的節(jié)目數(shù)不勝數(shù)。甚至有大學(xué)生裝乞丐騙錢(qián)。

當(dāng)時(shí)我就很不明白，為什么母親會(huì)這么說(shuō)，不過(guò)區(qū)區(qū)一兩元。我不是想說(shuō)這錢(qián)不多，我只是想說(shuō)，你確實(shí)有實(shí)力幫助乞丐，而這幫

助也不過(guò)一兩元。我們?yōu)槭裁床蝗椭麄儯?/p>

或許世界上是有裝成乞丐騙人的騙子，但是，我們假設(shè)，你遇見(jiàn)一個(gè)乞丐，而他正是處非常需要幫助的時(shí)刻，站在街上苦苦乞討，你卻不給他錢(qián)，這往小里的說(shuō)，也不過(guò)是一次小小的錯(cuò)誤，往大里說(shuō)，如果別人真的需要錢(qián)去治病，去救助自己的家人，可你又不給錢(qián)，把別人的病給耽誤了，那可就是大事了。

一兩元錢(qián)不算多，給了便是自己的一份心。我們不要把世界想的太丑惡，太黑暗。我們只需要知道，這世界上雖說(shuō)有騙子，但好人

總比騙子多。

文中的宋媽?zhuān)褪侨娜獾娜ソo主人公家里做事，以至于自己的孩子在哪都不知道。確實(shí)，人們之間隔膜越來(lái)越大，以前常說(shuō)的“拔

刀相助”也沒(méi)有了。

我不需要大家做什么偉大的事。只需要，在看見(jiàn)別人需要幫助的時(shí)候敞開(kāi)心扉幫助他，可以是一個(gè)微笑，可以是一聲鼓勵(lì)??

《城南舊事》讀書(shū)筆記⑥

爸爸的花兒落了

這章不長(zhǎng)不短。但用寥寥數(shù)語(yǔ)，概述了整本書(shū)，如果再準(zhǔn)確點(diǎn)，是概述了一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)，或許從人一出生便和我們?nèi)缬半S形，我們的生活里無(wú)處不充斥著成長(zhǎng)二字。課文里，我們總會(huì)說(shuō)小鴨子長(zhǎng)大了，那孩子長(zhǎng)大

了，報(bào)效祖國(guó)了。

那又有誰(shuí)，知道自己也在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，是一段不長(zhǎng)不短的時(shí)間，有人或許是一天，有人或許是一個(gè)月，或一年。總之，我們?cè)诓恢?/p>

不覺(jué)中正在一次又一次的成長(zhǎng)。

那又是什么讓我們成長(zhǎng)呢？用兩個(gè)字回答，就是“得”與“失”。

在得到東西的時(shí)候，我們總會(huì)興高采烈。在失去某樣?xùn)|西的，我們會(huì)號(hào)啕大哭。這是人之常情。我們也在淺意思中接受這種規(guī)則?？捎钟姓l(shuí)能看淡得失呢？只有在巨大的勝利和獲得許多的東西時(shí)，我們才會(huì)意思到我得到了，我贏了。而在一些細(xì)小的失敗中，我

們總會(huì)把這些細(xì)小的失敗無(wú)限放大，這才讓我們?cè)诋?dāng)時(shí)，覺(jué)得為什么失敗那么多，得意那么少。

有多少的得，有多少的勝利，早在我們的不覺(jué)中悄悄流逝。

仔細(xì)找找，我們其實(shí)有許多“得”的地方，而雖說(shuō)也有“失”。但可能比得意少吧。在?得意?時(shí)，我們除了高興，可能應(yīng)該多一份銘記。

讓我們?cè)?失意?的時(shí)候，想起他們。

這樣，應(yīng)該能把得意看淡點(diǎn)，能在失意的時(shí)候坦然點(diǎn)，去面對(duì)，去忘記。

忘記，不是去抹去自己的記憶，而是能夠坦然的面對(duì)，和處理那些生離死別，恩斷情愁。

文中的主角，便是如此。在爸爸過(guò)世的時(shí)候，沒(méi)有流一滴眼淚。這是成長(zhǎng)，是更堅(jiān)強(qiáng)，赤是坦然面對(duì)失去。

得意淡然，失意坦然。

篇四：城南舊事讀書(shū)筆記

《城南舊事》讀書(shū)筆記

文章名：《惠安館傳奇

（二）》

我喜歡的好詞：

又輕又軟 模模糊糊 吱吱扭扭 拾掇拾掇 整整齊齊 哼哼唧唧 結(jié)結(jié)巴巴 匆匆忙忙 神色不安 滴答滴答 一張一合 自言自語(yǔ) 又涼又濕 粉嘟嘟

賞析好句好段：

好句：怎么風(fēng)一吹那褲子，顯得那么晃蕩。她渾身瘦瘦的，剛才蹲下來(lái)伏在我的胸前，我看那塊后脊背，平板似的。

理解：用俏皮的語(yǔ)句來(lái)描述秀貞的“瘦”，也讓讀者感受到了一份心疼。好句：“我猜的。那么——”我又低聲問(wèn)她，“我管小桂子她爹叫什么呀？” 理解：一個(gè)詞語(yǔ)“低聲”用在這里，體現(xiàn)出英子的好奇、膽怯又關(guān)心秀貞的心理。好句：秀貞用袖子抹著她鼻子上的汗，對(duì)我說(shuō)：“英子，給我打盆水來(lái)會(huì)不會(huì)？屋里要擦擦?！?/p>

理解：由此可以看出，秀貞已經(jīng)完全把小英子當(dāng)成了自己的好朋友，沒(méi)有絲毫的防備。

好段：“小桂子，小桂子，你怎么不要媽了呢？”那聲音多么委屈！多么可憐呀！她又哭著說(shuō)：“我不帶你，你怎么認(rèn)得道兒，遠(yuǎn)著哪！”

理解：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言把秀貞那種瘋癲的狀態(tài)描寫(xiě)的十分生動(dòng)形象，側(cè)面反襯出母親對(duì)兒女偉大無(wú)私的愛(ài)。

閱讀心得：

本文主要寫(xiě)了英子和兩個(gè)新朋友之間的細(xì)微小事，卻對(duì)我們從整體上掌握人物的形象、身世有著重要的作用。在這部分描繪中，英子和秀貞、妞兒的友情繼續(xù)升溫。英子也從妞兒的遭遇中知道了她的身世，從中我也受到了啟示：以后對(duì)待朋友要關(guān)心、寬容，在朋友難過(guò)時(shí)多進(jìn)行安慰，當(dāng)朋友有困難時(shí)多給予幫助。我們也要像英子一樣有一顆純潔凈化的心靈，我們的思想都要像金子一樣閃光，像瑪瑙一樣純潔，像水晶一樣透明，像牡丹一樣鮮艷，這樣，我們才能擁有幸福、精彩的童年。

五年級(jí)三班 王思彤 篇五：《城南舊事》讀書(shū)筆記

（背景音樂(lè)：）

冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，緩慢悅耳的駝鈴聲聲，京華古都的城垛頹垣、殘陽(yáng)駝鈴、鬧市僻巷??從容淡定之間，多少悲歡離合，掠過(guò)生命的軌跡。驀然回首，滿地零落的花瓣兒，訴說(shuō)著盛夏的情懷??落寞之后，驪歌那清越悠揚(yáng)、古樸深婉的樂(lè)音仍在耳畔縈回著，淡淡的愁緒，沉沉的情思之中，少了一絲懵懂，多了一點(diǎn)緬懷。讓我們隨著這熟悉的音樂(lè)一起走進(jìn)今天的《讀書(shū)時(shí)間》，讓我們一起來(lái)緬懷《城南舊事》里的人物和故事。

（音樂(lè)：）

（音樂(lè)：）小說(shuō)的主人公英子，聰明善良。別人都認(rèn)為秀貞是瘋子，沒(méi)人跟她講話，獨(dú)獨(dú)英子對(duì)她表示了友善，并和她成了朋友。為了幫助妞兒和秀貞找她們的親人，英子偷偷拿出了媽媽的金鐲子。別人認(rèn)為那個(gè)年輕人是“小偷”，而英子說(shuō)自己分不清好人壞人，其實(shí)她是在用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量著世間的人。那個(gè)年輕人為了供弟弟完成學(xué)業(yè)，供養(yǎng)母親，而自己要冒著危險(xiǎn)去做賊，這在英子看來(lái)可不是壞人，反而和他成了朋友。這正是英子善良的本性使然。蘭姨

娘盡管可愛(ài)，討英子的喜歡，可當(dāng)英子發(fā)現(xiàn)蘭姨娘和爸爸手拉手，而挺著大肚子的媽媽正在灶臺(tái)便炒菜時(shí)，她心里難過(guò)，為媽媽不平，可又不知如何表達(dá)。最終，聰明的英子通過(guò)牽線搭橋，促成了蘭姨娘和德先叔的婚事。

英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫(xiě)下承諾，甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事；她愛(ài)著自己的奶媽?zhuān)x去，英子傷心難過(guò)。透過(guò)英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

只有六歲的英子就已經(jīng)懂得友誼，懂得愛(ài)，她愿意和瘋女人秀貞玩，當(dāng)英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助她們母女重逢，還將自己的生日禮物鉆石表和媽媽的金手鐲送給她們當(dāng)作盤(pán)纏去尋找秀貞的親人，英子身上這與年齡不符的智慧和成熟，正是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著她在成長(zhǎng)。英子的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純潔凈化的心靈，正是她有了這一顆心，她的童年才幸福。那是真正的、無(wú)憂無(wú)慮的、不折不扣的快樂(lè)。

小英子有著既幸福又充滿著悲傷的童年生活，她本來(lái)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮地生活，她們家的生活富足，她還有許多的兄弟姐妹，小伙伴也不少，可是她經(jīng)歷了許多事情：她幫助伙伴與其瘋媽媽相認(rèn)并親眼看見(jiàn)他們被火車(chē)撞死，她在無(wú)意中使一名善良的小偷被抓并被處死??最后她的爸爸在她童年快要結(jié)束時(shí)死去了,從此,她成為了一家之主并過(guò)上了清貧的生活.她經(jīng)歷了許多同齡孩子所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事,也許,這就是她擁有了一個(gè)特殊童年的原因,這些事也使他擁有許多同齡孩子所沒(méi)有的,隱隱之中透露出來(lái)的狡黠和成熟。

蘭姨娘，一個(gè)生活在社會(huì)最底層的婦女。三歲時(shí)，生身母親由于生活所迫便把她賣(mài)掉了，后又淪落為風(fēng)塵女子。被人贖身后，作了一個(gè)七八十歲老頭的姨太太，當(dāng)然沒(méi)有什么幸?？裳?。好在她敢于與自己的命運(yùn)抗?fàn)?，脫離了那個(gè)家庭，而她卻差一點(diǎn)兒成為破壞別人家庭的第三者。最終在英子的牽線搭橋，蘭姨娘終于尋到自己的幸福，與進(jìn)步青年德先走在了一起。蘭姨娘的結(jié)局，無(wú)疑是好的，是令人羨慕的。

然而宋媽?zhuān)瑯邮且粋€(gè)生活在下層社會(huì)的婦女。她的結(jié)局卻不如蘭姨娘幸運(yùn)。宋媽為了養(yǎng)家，為了不遭丈夫的打罵，忍痛離開(kāi)自己的親身骨肉，而去給別人的孩子當(dāng)奶媽。她以為依靠自己微薄的力量，可以改善自己兒女的生活，可結(jié)果，自己的孩子死的死，散的散。命運(yùn)對(duì)她是如此的不公。但是，在那樣的社會(huì)背景下，一個(gè)下層社會(huì)的婦女，是無(wú)法改變命運(yùn)的如此安排的。

書(shū)中的一個(gè)個(gè)人物形象鮮活，真實(shí)，再加上作者那樸實(shí)的、詩(shī)意的語(yǔ)言，使讀者不自覺(jué)地被他們深深吸引，為他們哭，為他們笑，透過(guò)他們，了解了那個(gè)時(shí)代生活在各個(gè)階層，尤

其是社會(huì)底層的貧苦人民的生活狀況。它就像一面小小的鏡子，照出了20世紀(jì)北京城南，乃至整個(gè)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。

（音樂(lè)：）

本書(shū)的每一篇到結(jié)尾，主角似乎總是離開(kāi)英子，像惠安會(huì)館的瘋女秀貞，飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒，為供弟弟上學(xué)而偷竊的無(wú)名青年，從小在凄風(fēng)苦雨中生長(zhǎng)的蘭姨娘，朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父最終都離她而去。涉世未深的小英子的思緒，久久縈繞在時(shí)光與命運(yùn)的變遷之中。夾竹桃零落滿地，她在懵懂與靜默之中送別了自己的童年。看著無(wú)人修剪的花任意雕落，也為本書(shū)畫(huà)上句點(diǎn)。

雖然《城南舊事》的結(jié)局叫人心酸落淚，可是它的每一個(gè)感人肺腑的故事，都洋溢著溫馨的親情和友愛(ài)。雖然每個(gè)故事的結(jié)尾，里面的主角都是離作者而去，可是作者透過(guò)正面的描寫(xiě)和反面的烘托，把每個(gè)人物的樣子寫(xiě)得淋漓盡致，性格表露無(wú)遺，即使閉上眼睛，他們的影子還盈盈浮現(xiàn)眼前，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，組成了作者的寫(xiě)作世界，在這世界里，帶著人間溫暖的風(fēng)吹遍了每個(gè)角落，吹醒了讀者和平的心靈，這是一本散發(fā)著芬芳的書(shū)，更是一本開(kāi)卷有益的書(shū)，它能使人從中領(lǐng)略到很多人生道理。

《城南舊事》總能讓人心頭漾起一絲絲的溫暖，因?yàn)橐呀?jīng)很少看見(jiàn)這樣精致的東西，因?yàn)檫@篇小說(shuō)沒(méi)有刻意表達(dá)什么，只一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地從容描繪著一個(gè)孩子眼中的老北京，就像生活在訴說(shuō)著它自己，那樣地不疾不徐，溫厚淳和，那樣地純凈淡泊，彌久恒馨，那樣地滿是人間煙火味，卻無(wú)半點(diǎn)追名逐利心。

落花下，一個(gè)女孩，在夕陽(yáng)的余輝里靜默著，正如她衣襟上的那朵沉默的夾竹桃。英子在她的心中默念著，在她得到自己父親離去的時(shí)候。驪歌的樂(lè)音在耳畔縈回著，一縷哀愁淡淡，一抹相思沉沉去了，人生難得是歡聚,唯有別離多。太年輕的時(shí)候，為何卻早已體驗(yàn)了“知交半零落”的愁苦。

第五篇：《惠安館傳奇》讀后感

《惠安館傳奇》讀后感

一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以?xún)艋粋€(gè)人的美好心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書(shū)，它像一滴清水折射了我心中的太陽(yáng)，讓我來(lái)介紹介紹這本書(shū)的內(nèi)容吧：《城南舊事》。這本書(shū)的作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來(lái)記敘自己在北京城南的幸福童年生活。書(shū)中配有照片，圖文并茂，讓人更深切的感受到舊這個(gè)字的深刻含義：古城的殘片，大柯的幾根垂落枝條，瓦隆中存留的枯葉，臨街老店被涂蓋的字號(hào)，半扇院門(mén)的的插閂，還有屋頂上的花盆以及巴在皇城墻上的冬雪&&

也許，童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書(shū)里，看著英子在城南度過(guò)的幸福童年，它們就像是一股細(xì)流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中∶緩緩的駱駝隊(duì)、惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子、這些地方所浮現(xiàn)的人物:冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)、井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理我們的德先叔、和我朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他們都是在歲月的步影中消失了。童年美夢(mèng)，頓然破碎?？梢哉f(shuō)，童年時(shí)的每秒每刻都是一個(gè)人的重要的段落。

相比之下，雖然我的童年過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，但是英子的童年卻過(guò)得十分精彩。她的童年是戲劇化的，但是卻是很真實(shí)、純樸，那樣得純凈淡泊，彌舊溫馨。

當(dāng)讀到英子和惠安館的瘋女人玩時(shí)，我真擔(dān)心秀貞會(huì)不會(huì)做出傷害英子的事；當(dāng)看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當(dāng)作盤(pán)纏去尋找思康叔（秀貞的親人）。此刻，我不竟為英子感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛(ài)，這大概是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著她在成長(zhǎng)吧！讀著讀著，我的心時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺(jué)得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎？看到最后，我才明白；她的童年之所以精彩，是因?yàn)樗幸活w純潔凈化的心靈，正是她有了這一顆心，她的童年才幸福。那是真正的，無(wú)憂無(wú)慮的，不折不扣的快樂(lè)。而世俗上的快樂(lè)，不過(guò)是金錢(qián)和名譽(yù)。

可以說(shuō)，她的思想像金子一樣閃光，像瑪瑙一樣純潔，像水晶一樣透明，像牡丹一樣鮮艷。而我們二十一世紀(jì)的主人們，隨著科技的發(fā)展，腦子也越來(lái)越復(fù)雜了，網(wǎng)絡(luò)侵蝕了我們大腦的靈魂，使得我們不能像英子一樣擁有快樂(lè)，童年便在時(shí)光的步影中消失了。也許，童年是貧窮的，也是富有的，這樣認(rèn)為的人可以是貧窮的公爵，無(wú)知的智者，也可以是最富有的窮人，文化低的工人。

今天我為大家分享這本書(shū)，我只要你們與我分享一下珍惜童年的心情。因?yàn)槲乙呀?jīng)六年級(jí)了，現(xiàn)在，我已徘徊在童年的十字路口，很快，我即將告別童年，踏上人生的木舟，感受林海音女士緬懷童年的心情。每個(gè)人的童年不都是這樣愚駿而神圣的嗎？

這本《城南舊事》就像夏浪里的一縷清風(fēng)，讓我知道別錯(cuò)過(guò)童年，花兒謝了還會(huì)開(kāi)，太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來(lái)，我的童年一去無(wú)影蹤，我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)。希望《童年》這首歌將在我的心中輕輕地吟唱&&永遠(yuǎn)&&