第一篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 2014級(jí)朝鮮語(yǔ)班 楊曦 14028023 現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院很重要的一門(mén)選修課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也對(duì)這門(mén)課程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然有時(shí)候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會(huì)還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時(shí)間的心得與總結(jié)。(一)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

中國(guó)的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語(yǔ)便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語(yǔ)是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z(yǔ)，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語(yǔ)，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大學(xué)生，我們更是有這個(gè)責(zé)任來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門(mén)學(xué)問(wèn)。現(xiàn)代漢語(yǔ)難學(xué)嗎？如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語(yǔ)是世界上較難學(xué)的語(yǔ)言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問(wèn)，我們幾乎可以說(shuō)每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會(huì)是巨大的研究學(xué)問(wèn)。這一本書(shū)十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的眾多體系整體來(lái)說(shuō)都有一個(gè)全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對(duì)我們初次接受將漢語(yǔ)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)研究的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)它是十分合適的。

（二）自我的總結(jié)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的重中之重是語(yǔ)音、文字和語(yǔ)法，這也是漢語(yǔ)的精髓，是我們需要研究的地方，當(dāng)然，這也是叫枯燥難懂的地方。語(yǔ)法是一

個(gè)龐大的理論體系，它分為詞、短語(yǔ)、句法。是一個(gè)由點(diǎn)到線的過(guò)程，這一章中我有許多地方還未完全弄透徹，首先要從句法成分說(shuō)起，因?yàn)閷?duì)一個(gè)句子當(dāng)中各個(gè)詞之間是做這個(gè)句子的什么成分還沒(méi)有弄明白所以直接導(dǎo)致了我后面對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的學(xué)習(xí)。所以針對(duì)這一章節(jié)我想我還需要花更多的時(shí)間來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠弄透徹。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中我覺(jué)得較為生動(dòng)有趣的一章節(jié)應(yīng)當(dāng)為修辭。修辭這一章講述了許多辭格，從辭格中顯現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力，才正真領(lǐng)略到原來(lái)語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù)的正真含義所在。所以說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)是一門(mén)很平衡的專(zhuān)業(yè)，我們能體會(huì)到它的枯燥無(wú)味（理論性太強(qiáng)），也可以找到這其中的樂(lè)趣所在。

（三）在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng) １．首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長(zhǎng)時(shí)間把全書(shū)看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會(huì)有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽(tīng)課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)就要特別注意老師對(duì)這些問(wèn)題的講解，還是不懂，就及時(shí)問(wèn)老師，不要輕易放過(guò)，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會(huì)影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會(huì)影響到這門(mén)課的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)幾個(gè)階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。

２．做摘要，做筆記。學(xué)習(xí)這門(mén)課不能只看不動(dòng)手，要邊看邊記，養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，如果是聽(tīng)課，要把老師講的東西記

下來(lái)，邊聽(tīng)邊記錄，特別是講的主要問(wèn)題更不能放過(guò)，舉的例子能記的也記下來(lái)。這有兩個(gè)好處：一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個(gè)問(wèn)題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時(shí)就必須認(rèn)真聽(tīng)，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽(tīng)講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。

我會(huì)改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時(shí)間來(lái)張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了！以上即是我對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。篇二：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié) 當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識(shí)里，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》這門(mén)課程就等同于學(xué)了12年的語(yǔ)文，讀讀經(jīng)典、背背詩(shī)詞、寫(xiě)寫(xiě)文章，輕描淡寫(xiě)一筆帶過(guò)，然而經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)其的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新了我對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和了解。中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文所涉及的知識(shí)面極為廣泛，是一個(gè)廣義的詞，它包括語(yǔ)言知識(shí)、現(xiàn)代文知識(shí)、文言文知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、古代文化知識(shí)、百科知識(shí)和作文知識(shí)等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)：

一、對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的認(rèn)識(shí) 目前我們對(duì)于《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)在六個(gè)方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)常識(shí)、語(yǔ)音、文字的知識(shí)，以及這學(xué)期詞匯、語(yǔ)法修辭。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案、豐富詞匯并提高自己運(yùn)用詞語(yǔ)的能力、學(xué)會(huì)組詞造句、分析改造病句??這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。然而，在我們看來(lái)，對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上冊(cè)第四章 詞匯知識(shí)、與《現(xiàn)代漢語(yǔ)》下冊(cè) 語(yǔ)法中的部分知識(shí)是相聯(lián)系的，或者說(shuō)前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實(shí)的學(xué)號(hào)每一課的知識(shí)。

二、在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題 1.教材知識(shí)點(diǎn)密集，不知如何對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科枯燥無(wú)味； 3.對(duì)許多知識(shí)一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識(shí)面； 4.所學(xué)知識(shí)遺忘較快； 5.對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)。

三、針對(duì)問(wèn)題想出相應(yīng)的解決辦法 1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上下兩冊(cè)，共六章知識(shí)。鑒于教材知識(shí)點(diǎn)密集的問(wèn) 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點(diǎn)進(jìn)行回憶鞏固，不熟悉的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)翻書(shū)鞏固，達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、及時(shí)修補(bǔ)、為時(shí)不晚”的效果；

2.語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的枯燥性是正常的，專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來(lái)學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺(jué)性； 3.知識(shí)一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問(wèn)題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會(huì)將知識(shí)系統(tǒng)化； 4.對(duì)于掌握的知識(shí)不能很好地運(yùn)用，遇到問(wèn)題不能很好的解決。這些問(wèn)題我們覺(jué)得是由于，對(duì)課本知識(shí)掌握的不熟，以及課后沒(méi)有及時(shí)消化所導(dǎo)致的。因此我們的對(duì)策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的工具，達(dá)到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對(duì)大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的過(guò)程中，對(duì)于這門(mén)課程 的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)所遇見(jiàn)的問(wèn)題、在學(xué)習(xí)中想出解決問(wèn)題的對(duì)策，對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會(huì)在這些問(wèn)題和對(duì)策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來(lái)提高我們對(duì)這門(mén)課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。篇三：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

漢語(yǔ)語(yǔ)言之我見(jiàn)

商務(wù)英語(yǔ)甲班 要談對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心得，首先要知道自己學(xué)習(xí)的究竟是什么。漢語(yǔ)是漢民族的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言。現(xiàn)代漢語(yǔ)有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語(yǔ)指現(xiàn)代漢民族使用的語(yǔ)言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，而且包括現(xiàn)代漢語(yǔ)各方面；狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)只指現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)言——普通話。在我看來(lái)，我所學(xué)的就是傳承中華漢語(yǔ)文化，利用所學(xué)的知識(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，更好地使用語(yǔ)言。我們常說(shuō)漢語(yǔ)念起來(lái)朗朗上口，這是因?yàn)闈h語(yǔ)沒(méi)有復(fù)輔音，元音占優(yōu)勢(shì)，音節(jié)整齊簡(jiǎn)潔，有聲調(diào)的特點(diǎn)，元音是樂(lè)音，是漢語(yǔ)賦有樂(lè)感，音樂(lè)性極強(qiáng)。漢語(yǔ)在國(guó)際上有著很高的地位，是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一（另外五中是英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的日漸增強(qiáng)，漢語(yǔ)在國(guó)際上的影響也越來(lái)越大，學(xué)習(xí)和研究漢語(yǔ)的人也越來(lái)越多。特別是2004年起，我國(guó)在海外設(shè)立的以教授漢語(yǔ)，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！讓我感到學(xué)習(xí)最困難的是語(yǔ)音部分，特別是陌生的理論知識(shí)，描述語(yǔ)音的各種方式。語(yǔ)音的物理性質(zhì)有音高，音強(qiáng)，音長(zhǎng)，音色。音素是最小的語(yǔ)音單位，他是從音色的角度劃分出 來(lái)的，音素又分為輔音和元音兩大類(lèi)。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認(rèn)清楚就不容易，還要在各個(gè)分支中進(jìn)行描述，腦子一下子就一團(tuán)麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對(duì)各個(gè)字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學(xué)習(xí)到。

語(yǔ)文一直是我最喜歡的科目，我認(rèn)為數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語(yǔ)文，漫步在這人世間，看花看樹(shù)看水，度著生命欣賞著生命，沒(méi)有催促，沒(méi)有急速的思考，沒(méi)有精確無(wú)比，滿滿的都是人情味。不是說(shuō)語(yǔ)文沒(méi)有理性，而是那份理性是橘色的是暖的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)就是語(yǔ)文學(xué)科的理性所在。本來(lái)以為現(xiàn)代漢語(yǔ)嘛，就是語(yǔ)文，結(jié)果翻開(kāi)書(shū)只有音標(biāo)，詞語(yǔ)，理論，委實(shí)驚訝，一片一片的單字。原來(lái)學(xué)習(xí)到的第一聲，第二聲，在課本中用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽(tīng)到過(guò)，翻開(kāi)這本課本也算一個(gè)全新的開(kāi)始。我的“真才實(shí)學(xué)”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。

雖然有時(shí)光是課本和理論有些無(wú)聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對(duì)這門(mén)課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實(shí)例，在具體情境中樂(lè)學(xué)。對(duì)于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺(jué)得不僅是對(duì)方言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~ 學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)這門(mén)課最最神奇的就是，漢語(yǔ)我們每天都在說(shuō)，每天都在寫(xiě)，一出生就在聽(tīng)著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來(lái)，變成一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的她，再重新與她相知相守。

學(xué)好語(yǔ)文是大學(xué)生的義務(wù)，也是中國(guó)人的義務(wù)。在這門(mén)課上我也會(huì)盡力拓展自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書(shū)說(shuō)出漢語(yǔ)的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語(yǔ)第二次作業(yè)篇四：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的心得體會(huì)

這學(xué)期很高興接觸了《現(xiàn)代漢語(yǔ)》這門(mén)課程。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來(lái)，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了昭蘇改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使馬克思主義民族觀和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系在新形勢(shì)下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂(lè)業(yè)。眾所周知，漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)是兩個(gè)完全不同的語(yǔ)種，學(xué)說(shuō)已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫(xiě)難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語(yǔ)的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識(shí)明確，充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語(yǔ)水平、法律意識(shí)和漢字的識(shí)別能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國(guó)家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。

三是能使維吾爾族同胞通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)交流，減少語(yǔ)言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說(shuō)：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，因此除了參加各類(lèi)漢語(yǔ)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個(gè)代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對(duì)黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治意識(shí)，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的自覺(jué)性，通過(guò)參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化了黨員意識(shí)和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺(jué)悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語(yǔ)水平 漢語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，對(duì)于一個(gè)機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，如果不懂漢語(yǔ)就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會(huì)受到限制，如果不懂漢語(yǔ)接收事物，掌握新知識(shí)的范圍就會(huì)縮小，所以首先認(rèn)識(shí)學(xué)漢語(yǔ)的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時(shí)做到多談多說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，積極參加各類(lèi)考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報(bào)紙，收看漢語(yǔ)電視，每天收聽(tīng)漢語(yǔ)新聞，從而有效的提高了漢語(yǔ)表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語(yǔ)知識(shí)和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)法能力。

三是多掌握漢字，用了字典來(lái)學(xué)漢字，工作中遇到不會(huì)的漢字，多問(wèn)，多學(xué)，鍛煉自己漢語(yǔ)寫(xiě)作能力，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。我覺(jué)得常寫(xiě)、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會(huì)繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵。”因此，要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，才能得到不斷的進(jìn)步。篇五：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的心得體

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來(lái)，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了昭蘇改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使馬克思主義民族觀和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系在新形勢(shì)下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂(lè)業(yè)。眾所周知，漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)是兩個(gè)完全不同的語(yǔ)種，學(xué)說(shuō)已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫(xiě)難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語(yǔ)的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識(shí)明確，充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語(yǔ)水平、法律意識(shí)和漢字的識(shí)別能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國(guó)家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。三是能使維吾爾族同胞通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)交流，減少語(yǔ)言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說(shuō)：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，因此除了參加各類(lèi)漢語(yǔ)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個(gè)代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對(duì)黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治意識(shí)，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的自覺(jué)性，通過(guò)參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化了黨員意識(shí)和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺(jué)悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語(yǔ)水平 漢語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，對(duì)于一個(gè)機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，如果不懂漢語(yǔ)就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會(huì)受到限制，如果不懂漢語(yǔ)接收事物，掌握新知識(shí)的范圍就會(huì)縮小，所以首先認(rèn)識(shí)學(xué)漢語(yǔ)的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時(shí)做到多談多說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，積極參加各類(lèi)考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報(bào)紙，收看漢語(yǔ)電視，每天收聽(tīng)漢語(yǔ)新聞，從而有效的提高了漢語(yǔ)表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語(yǔ)知識(shí)和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)法能力。三是多掌握漢字，用了字典來(lái)學(xué)漢字，工作中遇到不會(huì)的漢字，多問(wèn)，多學(xué)，鍛煉自己漢語(yǔ)寫(xiě)作能力，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。我覺(jué)得常寫(xiě)、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會(huì)繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵?！币虼?，要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，才能得到不斷的進(jìn)步。

第二篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)我們談到這大半學(xué)期對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，我有許多的感觸。以前在我的意識(shí)里，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》這門(mén)課程就等同于學(xué)了12年的語(yǔ)文，讀讀經(jīng)典、背背詩(shī)詞、寫(xiě)寫(xiě)文章，輕描淡寫(xiě)一筆帶過(guò)，然而經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)其的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新了我對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和了解。中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文所涉及的知識(shí)面極為廣泛，是一個(gè)廣義的詞，它包括語(yǔ)言知識(shí)、現(xiàn)代文知識(shí)、文言文知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、古代文化知識(shí)、百科知識(shí)和作文知識(shí)等等，然而我們大學(xué)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是對(duì)中學(xué)語(yǔ)文在某些方面的深入學(xué)習(xí)和拓展。

我們將從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)：

一、對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)

目前我們對(duì)于《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)在六個(gè)方面：上半期關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)常識(shí)、語(yǔ)音、文字的知識(shí)，以及這學(xué)期詞匯、語(yǔ)法修辭。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好的讓我們學(xué)習(xí)普通話、掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音方案、豐富詞匯并提高自己運(yùn)用詞語(yǔ)的能力、學(xué)會(huì)組詞造句、分析改造病句……這些系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、理論，能夠提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。然而，在我們看來(lái)，對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)椤冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，例如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上冊(cè)第四章 詞匯知識(shí)、與《現(xiàn)代漢語(yǔ)》下冊(cè) 語(yǔ)法中的部分知識(shí)是相聯(lián)系的，或者說(shuō)前者是后者的鋪墊作用。這就需要我們認(rèn)真的、踏實(shí)的學(xué)號(hào)每一課的知識(shí)。

二、在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

1.教材知識(shí)點(diǎn)密集，不知如何對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固； 2.學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科枯燥無(wú)味；

3.對(duì)許多知識(shí)一知半解，構(gòu)不成系統(tǒng)的知識(shí)面； 4.所學(xué)知識(shí)遺忘較快； 5.對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)。

三、針對(duì)問(wèn)題想出相應(yīng)的解決辦法

1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上下兩冊(cè)，共六章知識(shí)。鑒于教材知識(shí)點(diǎn)密集的問(wèn) 題，我們思考出了將六章的內(nèi)容列出主體框架的辦法，這樣可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)一目了然，學(xué)習(xí)之后可以根據(jù)列出的大點(diǎn)進(jìn)行回憶鞏固，不熟悉的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)翻書(shū)鞏固，達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、及時(shí)修補(bǔ)、為時(shí)不晚”的效果；

2.語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的枯燥性是正常的，專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)就需要一定的耐心來(lái)學(xué)習(xí)，所以我們要自我提醒，提高我們的自覺(jué)性；

3.知識(shí)一知半解、不能系統(tǒng)的掌握以及遺忘快的問(wèn)題。這主要源于我們學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，掌握細(xì)節(jié)，積少成多就會(huì)將知識(shí)系統(tǒng)化；

4.對(duì)于掌握的知識(shí)不能很好地運(yùn)用，遇到問(wèn)題不能很好的解決。這些問(wèn)題我們覺(jué)得是由于，對(duì)課本知識(shí)掌握的不熟，以及課后沒(méi)有及時(shí)消化所導(dǎo)致的。因此我們的對(duì)策是，上課期間要集中注意力，分析老師給出的例題，學(xué)習(xí)方法。課后將練習(xí)題用作檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的工具，達(dá)到“以試帶練”的效果。

以上就是我們針對(duì)大一學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》的過(guò)程中，對(duì)于這門(mén)課程 的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)所遇見(jiàn)的問(wèn)題、在學(xué)習(xí)中想出解決問(wèn)題的對(duì)策，對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)所作出的總結(jié)，我想我們會(huì)在這些問(wèn)題和對(duì)策中找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法，來(lái)提高我們對(duì)這門(mén)課程的興趣、掌握程度以及應(yīng)用能力。

第三篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話是具有全民通用性和權(quán)威性的特殊方言。(√)

2．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)3．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)4．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個(gè)。(√)

5．非定位語(yǔ)素一般都是成詞語(yǔ)素，二者互相對(duì)應(yīng)。(×)

6．“我們一起學(xué)習(xí)”中的“學(xué)習(xí)”，此處雖然沒(méi)有帶賓語(yǔ)，但仍然是及物動(dòng)詞。(√)7．“飯桶”指只會(huì)吃飯不會(huì)做事的人，這是語(yǔ)素義的比喻用法。(√)8．基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“木、目、月”等。(×)9．網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。(√)10.為了漢語(yǔ)的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞5分，共10分）

11．調(diào)值:調(diào)值是聲調(diào)高低升降變化的具體讀法。例如普通話陽(yáng)平調(diào)是35，上聲調(diào)是214。

12．兼類(lèi)詞:兼類(lèi)詞指具有兩類(lèi)或多類(lèi)詞的語(yǔ)法功能的詞，例如“導(dǎo)演”在“一位導(dǎo)演”中是名詞，在“導(dǎo)演了一部電影”中是動(dòng)詞。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

13.分別寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母和韻母。（10分）

(Dyang:②qiu: ③xuan: @chun:⑤weng: 14．辨析下列同義詞的主要差別。（10分）

①時(shí)間——時(shí)刻：范圍大小不同，“時(shí)間”范圍大，“時(shí)刻”范圍小。

②生日——壽辰：附加意義不同，“生日”具有口語(yǔ)色彩，“壽辰”具有書(shū)面語(yǔ)色彩。

③再婚——續(xù)弦：附加意義不同，“再婚”只有理性意義，“續(xù)弦”附加上形象色彩。

④秘密——絕密：詞義輕重不同，“秘密”詞義輕，“絕密”詞義重，程度高一些。

⑤果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。15．分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)①清洗大樓的玻璃窗

②清洗大樓的臨時(shí)工

16．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正

確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。

①你有什么話可以直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，不用拐彎抹角:你有什么話可以直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，不用拐彎抹角。

②一些年輕人的拙作，我們實(shí)在是不敢恭維:一些年輕人的作品，我們實(shí)在是不敢恭維。

③他去年還欠款三萬(wàn)元，看來(lái)今后會(huì)好一些:他去年歸還欠款三萬(wàn)元，看來(lái)今后會(huì)好一些。④發(fā)生這樣的事情實(shí)在是太偶爾了讓人始料未及:發(fā)生這樣的事情實(shí)在是太偶然了，讓人始料未及。

⑤他從小看著父母在舞臺(tái)上演出，耳儒目染，很多戲曲唱腔自然就學(xué)會(huì)了:;濡;

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

17.普通話對(duì)方言的強(qiáng)大影響表現(xiàn)在哪些方面？第一，進(jìn)一步擴(kuò)大影響j我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來(lái)越

大；第二，逐步滲透，普通話的語(yǔ)言成分直接進(jìn)入方言區(qū)，特別是一些新詞，大多數(shù)是以普通話 語(yǔ)素和結(jié)構(gòu)方式構(gòu)成，直接進(jìn)入各個(gè)方言區(qū)；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。

18.什么是重音？“我明天去”這個(gè)句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隱含的意義有什 么不同？①重音指語(yǔ)句中重要的，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)要重讀，包括語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。（2分）

②“我明天去”這個(gè)句子中，“我”念重音，隱含的意義是強(qiáng)調(diào)不是其他人；“明天”念重音，強(qiáng)調(diào)時(shí)間不是今天或后天。

19.什么是詞的理?yè)?jù)？請(qǐng)分析“土豆”和“洋芋”的詞義理?yè)?jù)有什么不同？①詞義的理?yè)?jù)就是表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，即一個(gè)詞用某些語(yǔ)素來(lái)構(gòu)

造的道理和依據(jù)。②“土豆”和“洋芋”詞義相同，是等義詞，但詞的理?yè)?jù)不同，突出事物的不同特征，“土豆”突出這種植物果實(shí)像豆類(lèi)長(zhǎng)在土中，“洋芋”突出這種糧食的來(lái)源是國(guó)外，同時(shí)把它歸人芋頭一類(lèi)。

20．什么是句子的表述性？舉例說(shuō)明。句子的表述性是指句子既要表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)又要陳述主觀意圖的特性，是句子區(qū)別于詞和短語(yǔ)的標(biāo)志。例如門(mén)外有人敲門(mén)，我們問(wèn)：“誰(shuí)在外面？”這個(gè)句子表明客觀現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生了某種情況，而發(fā)話人說(shuō)這句話的目的就是想知道門(mén)外是什么人。所以，任何一個(gè)句子，都會(huì)表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)和說(shuō)話目的兩個(gè)方面，因而總是有一定的語(yǔ)氣。

21．什么是字符？舉例說(shuō)明字符的具體類(lèi)別。字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)。字符具體可分為意符、聲符和記號(hào)三類(lèi)，通過(guò)這三類(lèi)的具體形式表現(xiàn)出來(lái)。在一個(gè)漢字中，一個(gè)字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號(hào)，所以意符、聲符和記號(hào)是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

22.什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？①網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就是網(wǎng)民以現(xiàn)代漢語(yǔ)為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過(guò)文字形式進(jìn)行交際而形成的一種語(yǔ)言功能變體，是一種獨(dú)特的社會(huì)方言。（2分）

②網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成有多方面的原因：輸入文字快捷簡(jiǎn)便的需要；表達(dá)生動(dòng)形象的需要，填 補(bǔ)詞語(yǔ)缺位的需要。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“敲”的漢語(yǔ)拼音是qiao，其中字母o的實(shí)際音質(zhì)是u。(√)2．漢語(yǔ)方言的分區(qū)和劃界與行政區(qū)劃有著非常密切的關(guān)系。(×)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則，在實(shí)際運(yùn)用中，i行韻母中的1-律要換成y。(×)4．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)

5．“外交部長(zhǎng)”節(jié)縮為“外長(zhǎng)”，“科技部長(zhǎng)”就應(yīng)節(jié)縮為“科長(zhǎng)”。(×)6．“狼也不怕的狗”是歧義句，主要是語(yǔ)義關(guān)系不明確。(√)7．現(xiàn)代漢字是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)，表現(xiàn)在形音義各個(gè)方面。(√)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字要比獨(dú)體字多得多。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語(yǔ)言就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(×)

10.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞5分，共10分）

11．調(diào)類(lèi):調(diào)類(lèi)是一種語(yǔ)言或方言中，根據(jù)調(diào)值歸納出來(lái)的聲調(diào)類(lèi)別，例如普通話有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)。

12．實(shí)詞:實(shí)分的詞。例如“和平、紅色”就是實(shí)詞。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

13.用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字所代表的音節(jié)，并分析“塹”這個(gè)音節(jié)的韻母的結(jié)構(gòu)成分。(10分)解題要求：寫(xiě)出基本音節(jié)即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。①狹隘：ai②剛愎：bi③天肇：qian④束縛：fu⑤湍急：tuan塹：韻母ian，i是韻頭，n是韻腹，n是韻尾。14.分析下列各組詞構(gòu)成理?yè)?jù)的異同。

①輪船一汽船：“輪船”和“汽船”兩個(gè)詞的相同點(diǎn)都是船，不同點(diǎn)是“輪船”突出有輪子的外形特征，“汽船”突出動(dòng)力是蒸汽。

②水牛一黃牛：“水?！焙汀包S?！钡臉?gòu)詞理?yè)?jù)相同點(diǎn)是都?xì)w人牛類(lèi)，不同點(diǎn)是“水?！蓖怀雠Ｏ菜牧?xí)性，“黃牛”突出牛的外形色彩。

15.分析下下列句子的焦點(diǎn)并分析突出焦點(diǎn)的手段。（10分）

①我把這些書(shū)放得整整齊齊。①焦點(diǎn)是“整整齊齊”。常規(guī)安排，焦點(diǎn)在句末。②我書(shū)法喜歡，繪畫(huà)也喜歡。焦點(diǎn)是“書(shū)法、繪畫(huà)”。通過(guò)對(duì)比突出焦點(diǎn)。

③是老王及時(shí)把大家疏散到安全地方。焦點(diǎn)是“老王”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。④你是前天告訴我這個(gè)消息的。焦點(diǎn)是“前天”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。

⑤起來(lái)，饑寒交迫的奴隸1。焦點(diǎn)是“起來(lái)”。通過(guò)句子倒裝、變換語(yǔ)序突出焦點(diǎn)。16.從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。

①我作為影視界的新星（改為“新人”），還有很多知識(shí)需要向前輩學(xué)習(xí)。②他這種做法，你可不敢茍同（改為：你可不要支持）。

③經(jīng)過(guò)多方研究論證，我們提出了解決職工午休問(wèn)題(加上：的方案)。④我國(guó)石油的生產(chǎn)，早就能夠自給自足了。（改為：我國(guó)生產(chǎn)的石油）

⑤他對(duì)我總是必恭必敬的，我就愿意把技藝傳授給他。（改為：畢恭畢敬）

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

17.電影、電視劇、舞臺(tái)劇使用方言表演好不好？談?wù)勀愕目捶?。否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合?guó)家有關(guān)語(yǔ)言法規(guī)的規(guī)定，通用語(yǔ)言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。同時(shí)，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個(gè)方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財(cái)力的浪費(fèi)，沒(méi)有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因?yàn)榉窖员旧硎且欢ǖ赜蛭幕漠a(chǎn)物，非常有特點(diǎn)，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，同時(shí)也容易讓觀眾進(jìn)入情景，領(lǐng)會(huì)其中的意境。

評(píng)分說(shuō)明：學(xué)生可以任意選擇一個(gè)角度闡釋自己的觀點(diǎn)，只要言之成理，都可以給分。

18.韻母根據(jù)韻頭情況可分幾類(lèi)？請(qǐng)舉例具體加以說(shuō)明？韻母根據(jù)韻頭情況，可分開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類(lèi)。開(kāi)口呼是沒(méi)有韻頭，韻腹又不是i、u、n的韻母，如ao;齊齒呼是韻頭或韻腹由i充當(dāng)?shù)捻嵞福鏻ng;合口呼是韻頭或韻腹由u充當(dāng)?shù)捻嵞福鐄ang；撮口呼是韻頭或韻腹由tl充當(dāng)?shù)捻嵞?，如uan。

19.從構(gòu)詞法角度看，下列各組詞構(gòu)詞是否相同？簡(jiǎn)要說(shuō)明。①簾子一蓮子

②地震一地球：這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“簾子”是后附式，是合成詞中的派生詞，“子”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“蓮子”是限定式，是復(fù)合詞，“子”有實(shí)在意義。

②“地震”是陳述式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“地球”是限定式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素是修飾和被修飾的關(guān)系。

20.聯(lián)合短語(yǔ)從外部功能看應(yīng)該歸哪一類(lèi)？舉例說(shuō)明為什么。聯(lián)合短語(yǔ)從外部功能看，要根據(jù)其聯(lián)合的成分的性質(zhì)決定歸屬：如果是名詞性成分，要?dú)w入名詞性短語(yǔ)，如“北京天津”；如果是動(dòng)詞性成分，要?dú)w入動(dòng)詞性短語(yǔ)，例如“學(xué)習(xí)宣傳”；如果是形容詞性成分，要?dú)w入形容詞性短語(yǔ)，例如“偉大光榮”。

21.有人說(shuō)“馬”是意符，有人說(shuō)“馬”是音符？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形成的原因是什么？字符根據(jù)構(gòu)字功能可分意符、聲符和記號(hào)三類(lèi)，一個(gè)字符屬于這三類(lèi)中的哪一類(lèi)，要結(jié)合它在一個(gè)字中的具體作用判斷，離開(kāi)具體的漢字，無(wú)法判斷一個(gè)字符的具體類(lèi)別。例如“馬”在“駐”中是意符，在“嗎”中是音符。單獨(dú)考察“馬”，不能斷定它是意符還是音符

22.什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言？網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的變異性特點(diǎn)是指網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采用有異于規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)手段。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)形成的原因是：輸入文字快捷簡(jiǎn)便的需要；表達(dá)生動(dòng)形象的需要；填補(bǔ)詞語(yǔ)缺位的需要。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(yǔ)

1．聲調(diào):聲調(diào)是貫穿一個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例如普通話有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。

2．復(fù)合詞:復(fù)合詞由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素組合構(gòu)成的合成詞。例“江山、海洋、農(nóng)民”等等。3．雙賓動(dòng)詞:雙賓動(dòng)詞就是可以同時(shí)帶兩個(gè)賓語(yǔ)的動(dòng)詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個(gè)賓語(yǔ)。4．詞類(lèi):詞類(lèi)就是按照詞的語(yǔ)法功能劃分出來(lái)的類(lèi)別。例如名詞、動(dòng)詞、形容詞。

5．成字部件:成字部件就是可以獨(dú)立成為一個(gè)漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯(cuò)誤的打×）

1．韻母IOU、uei、uen的拼寫(xiě)形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。(√)2．普通話要以白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)4．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中唯一一對(duì)清濁對(duì)立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語(yǔ)素全部都是詞綴，非定位語(yǔ)素就是詞根。(×)6．動(dòng)詞和形容詞的主要區(qū)別是動(dòng)詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)。(×)

7．漢字和音節(jié)是對(duì)應(yīng)的，普通話一個(gè)音節(jié)只用一個(gè)漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語(yǔ)的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號(hào)。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)10．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生一定影響。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分J 1．用漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹Q。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹n。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。(10分)①戰(zhàn)斗：并列式②戰(zhàn)馬：限定式③臥鋪：限定式④變化：并列式⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）①青年朋友們，努力吧，未來(lái)的宏圖要靠我們來(lái)描繪。②我報(bào)設(shè)立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時(shí)弊，觀點(diǎn)鮮明，受到了讀者的好評(píng)。④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛(ài)的海洋。⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1．北方話作為普通話的詞匯基礎(chǔ)有很多優(yōu)勢(shì)條件，請(qǐng)你任選一方面談?wù)劇５谝?，北方話在我?guó)政治、經(jīng)濟(jì)方面的影響大，北方話區(qū)域歷來(lái)是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在使用的書(shū)面語(yǔ)白話，就是在北方話基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，許多文學(xué)名著也是使用北方話寫(xiě)的，4 這些作品的流傳，促進(jìn)了北方話在全國(guó)的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，使用人口占整個(gè)漢民族的70%;第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內(nèi)通話基本上沒(méi)有問(wèn)題。

2．舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)在語(yǔ)音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同？第一，從語(yǔ)音看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語(yǔ)以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。3．“重要”和“主要”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語(yǔ)，“主要”不能充當(dāng)謂語(yǔ)。

4．舉例說(shuō)明什么是簡(jiǎn)化字？是不是筆畫(huà)少的字就是簡(jiǎn)化字？簡(jiǎn)化字相對(duì)繁體字而言，是指改造原來(lái)筆畫(huà)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字。例如“屬”繁體字，簡(jiǎn)化后的“馬”就是簡(jiǎn)化字。簡(jiǎn)化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫(huà)少的漢字就是簡(jiǎn)化字，例如“上、下、一”這些字不是簡(jiǎn)化字。

5．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要不要規(guī)范？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??？隙ɑ卮鹨稽c(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范。第一，語(yǔ)言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言個(gè)性太強(qiáng)，變異性突出，不便于交際使用；第二，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成了沖擊，破壞了語(yǔ)言的純潔統(tǒng)一，有必要進(jìn)行規(guī)范。

否定回答要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種社會(huì)方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)產(chǎn)生影響；第三網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

一、舉例并解釋下列名詞術(shù)語(yǔ)（每詞4分，共20分）

1．韻腹:韻腹是韻母中的主要元音，一般由開(kāi)口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個(gè)元音，這個(gè)元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

2．單純?cè)~:單純?cè)~就是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“我、沙發(fā)”等就是單純?cè)~。

3．體賓動(dòng)詞:體賓動(dòng)詞就是只能帶名詞性賓語(yǔ)的動(dòng)詞。例如“吃”可以帶“水果、米飯”做賓語(yǔ)。4．句類(lèi): 句類(lèi)就是句子的語(yǔ)氣類(lèi)別，例如“我們學(xué)習(xí)”是陳述句。

5．記號(hào): 記號(hào)就是與文字所代表的讀音和意義都沒(méi)有聯(lián)系的字符，例如“雞”中的“又”。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯(cuò)誤的打×）1．普通話確立為國(guó)家通用語(yǔ)言，方言就不能使用了。(×)2．普通話不等于北京話，但是語(yǔ)音系統(tǒng)是相同的。(√)3．由三個(gè)以上分句構(gòu)成的句子就是多重復(fù)句。(×)4．普通話以北京語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)音的原因是北京語(yǔ)音很規(guī)范。(×)5．普通話有39個(gè)韻母，其中有10個(gè)單韻母。(√)

6．“泰山”指岳父，從詞的理?yè)?jù)看，這是語(yǔ)素義的借代用法。(√)7．“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。(√)8．“木”是意符，“太”是音符，“心”是記號(hào)。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的三多是指讀音多、筆畫(huà)多、音節(jié)多。(×)10.語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)是指語(yǔ)言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。(×)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

1．根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類(lèi)。（10分）解題提示：每個(gè)音 節(jié)注出聲韻母即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。

①太②陽(yáng)③升④起⑤來(lái)①太：tai、撮口呼 ②陽(yáng)：yang、齊齒呼③升：sheng、開(kāi)口呼④起：qi、齊齒呼

⑤來(lái)：lai、開(kāi)口呼

2．從造詞法角度分析下列合成詞的類(lèi)型。（10分）①五岳②刀山③眼熱④東床⑤拖鞋

①五岳：節(jié)縮造詞②刀山：修辭造詞③眼熱：語(yǔ)法造詞④東床：修辭造詞⑤拖鞋：語(yǔ)法造詞

3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

①修

剪

蘋(píng)

果

樹(shù)的枝

干② 修

剪

蘋(píng)

果

樹(shù)的技

術(shù)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）’

解題提示：下面的句子，可能在語(yǔ)匯、語(yǔ)法、漢字書(shū)寫(xiě)方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫(xiě)出正確的句子即可，不需要說(shuō)明糾正的原因。‘

① 觀眾的喝采（改為“彩”）聲此起彼伏，大家都在為運(yùn)動(dòng)員加油助威。② 我們歡迎你們隨時(shí)到貴（改為“敝公司”）公司來(lái)采購(gòu)，我們會(huì)熱情接待的。③ 他為了人民的利益而鞠躬盡粹（改為“瘁”），是我們干部學(xué)習(xí)的好榜樣?、芩麄兎驄D二人有幸成為演藝界中（去掉“中”）青年夫妻的代表。⑤國(guó)家有難，我們每個(gè)人無(wú)論貧窮（改為“貧富”），都應(yīng)該出一把力。

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1．下列各組詞出構(gòu)詞法看是否相同？簡(jiǎn)要說(shuō)明。①老師一老年②月亮一明亮

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老師”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“老年”是限定式合成詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“年”。

②“月亮”是是陳述式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“明亮”是并列式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素的意義相近，并列構(gòu)成詞。

2．“你為什么打他”這個(gè)句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隱含的意義有什么不同？

“你”念重音，隱含的意思是不該你來(lái)打；“打”念重音，隱含的意思是應(yīng)該采取批評(píng)等方式；“他”念重音，隱含的意思是該打的不是他，打錯(cuò)對(duì)象了。

3．“大型”和“巨大”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？

“大型”和“巨大”都是形容詞，但是二者功能不完全相同?！按笮汀笔欠侵^形容詞，一般只能充當(dāng)定語(yǔ)，不能充當(dāng)謂語(yǔ)，也不能受副詞修飾；“巨大”是一般形容詞，可以充當(dāng)謂語(yǔ)，還可以受程度副詞修飾。

4．部件是不是字符？舉例說(shuō)明為什么？

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來(lái)的單位，二者劃分角度不同，沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個(gè)，字符是兩個(gè)。

5．目前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有很多特殊的詞語(yǔ)，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，6 把“網(wǎng)絡(luò)高手”叫做“大蝦”，把論壇管理員叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談?wù)勀愕目捶??？隙ɑ卮鹨c(diǎn)：豐富了語(yǔ)言的表達(dá)手段，豐富了語(yǔ)匯，生動(dòng)有趣，可以使用。否定回答要點(diǎn)：破壞了語(yǔ)言的純潔性，增加了詞語(yǔ)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不宜使用。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(yǔ)(每詞4分。共20分)1．韻尾：尾是韻母的構(gòu)成部分之一，是位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，i就是韻尾。2．稱(chēng)謂語(yǔ)：稱(chēng)謂語(yǔ)就是表示特定的人在特定的人際關(guān)系中身份角色的稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，例如“父親、老師、書(shū)記’’就是稱(chēng)謂語(yǔ)。

3．兼類(lèi)詞：兼類(lèi)詞指具有兩類(lèi)或多類(lèi)詞的語(yǔ)法功能的詞，例如“代表”在“一位代表”中是名詞，在“代表大多數(shù)”中是動(dòng)詞。

4．語(yǔ)義：語(yǔ)義是動(dòng)詞與名詞在句子結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系意義，例如“學(xué)習(xí)雷鋒”，其中“雷鋒”是施事，就是語(yǔ)義。

5．合體字：合體字就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的基礎(chǔ)部件構(gòu)成的字。例如“和、時(shí)”就是合體字。

二、判斷正誤(每小題1分。共10分。正確的打√。錯(cuò)誤的打×)1．地域方言的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在語(yǔ)音方面，詞匯和語(yǔ)法沒(méi)有特殊性。(×)

2．《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定了繁體字的使用場(chǎng)合，這說(shuō)明繁體字也是規(guī)范漢字。．(X)3．“大家都來(lái)討論”中的“討論”雖然沒(méi)有帶賓語(yǔ)，但仍然是及物動(dòng)詞。(√)4．普通話的語(yǔ)匯以北方話作為基礎(chǔ)方言。(√)5．漢語(yǔ)普通話每個(gè)音節(jié)都必須具有輔音聲母。(×)6．語(yǔ)素和詞的本質(zhì)區(qū)別是語(yǔ)音形式不同。(×)7．漢語(yǔ)中詞與非詞的界線可以利用漢字區(qū)分開(kāi)。(X)8．漢字從古到今的發(fā)展趨勢(shì)是由繁趨簡(jiǎn)。(√)

9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不可能吸收使用。(X)10．語(yǔ)言中產(chǎn)生補(bǔ)位現(xiàn)象是因?yàn)檎Z(yǔ)言使用過(guò)程中的缺位。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)1．分別寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母和韻母。(10分)

2．辨析下列同義詞的主要差別。(10分)①婦女——巾幗：形象色彩不同，“婦女’’只有概念意義，“巾幗”還附有形象色彩。

②果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。3．。分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)①清洗高樓的外墻②清洗高樓的技術(shù)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。(10分)①他為人處事比較梗直，但也顯得有點(diǎn)鋒芒必露。（梗直改為“耿直）

②中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我令尊一直惦記著你呢。（令尊改為“父親）

③這只能算是偶爾事件，不可預(yù)知。（偶爾改為“偶然”）④我們提出了解決帳篷短缺的對(duì)策。（短缺后加“問(wèn)題”）⑤雖然他的表現(xiàn)有不足，但是瑕不掩瑜，他的優(yōu)點(diǎn)還是很突出的。

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1．影視劇、小品使用方言表達(dá)好不好?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言法規(guī)的規(guī)定，通用語(yǔ)言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。同時(shí)，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個(gè)方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財(cái)力的浪費(fèi)，沒(méi)有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因?yàn)榉窖员旧硎且欢ǖ赜蛭幕漠a(chǎn)物，非常有特點(diǎn)，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，同時(shí)也容易讓觀眾進(jìn)入情景，領(lǐng)會(huì)其中的意境。

2．什么是詞的理?yè)?jù)?普通話詞“玉米”和方言詞“苞米”的詞義理?yè)?jù)有什么不同? ①詞義的理?yè)?jù)就是表示事物、現(xiàn)象、觀念的詞的構(gòu)成依據(jù)，也即一個(gè)詞用某些語(yǔ)素來(lái)構(gòu)造的道理和依據(jù)。

②“玉米”和“苞米”詞義相同，是等義詞，但詞的理?yè)?jù)不同，突出事物的不同特征，“玉米”突出這種糧食珍貴(或色澤)是像玉那樣米，“苞米”突出這種糧食的生長(zhǎng)狀態(tài)，即是包裹著的米。3．副詞應(yīng)該歸實(shí)詞還是虛詞?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

副詞應(yīng)該歸實(shí)詞。第一，從語(yǔ)法功能看，副詞可以充當(dāng)句子成分，具有一般實(shí)詞的特點(diǎn)。第二，從意義上看，副詞的意義從總體上比虛詞要實(shí)在，雖然不如動(dòng)詞、名詞JJl；／／_,實(shí)在，但是比起一般的虛詞，副詞的意義還是很實(shí)在的，比如“立刻、馬上”等等

4．舉例說(shuō)明什么是重音，并舉例說(shuō)明重音的作用。①重音指語(yǔ)句中重要的，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞要重讀，包括語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。②重音可以強(qiáng)調(diào)突出意義和感情色彩，例如“我喜歡看話劇”，如果把“話劇”念重音，隱含的意義是排除其他戲劇樣式，只喜歡話劇。5．什么是字符?舉例說(shuō)明字符與意符、聲符與記號(hào)是什么關(guān)系。字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)。字符具體可分為意符、聲符和記號(hào)三類(lèi)，通過(guò)這三類(lèi)的具體形式表現(xiàn)出來(lái)。在一個(gè)漢字中，一個(gè)字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號(hào)，所以意符、聲符和記號(hào)是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分 1．韻母的拼寫(xiě)形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。(√)

2．文學(xué)作品的傳播對(duì)語(yǔ)言的擴(kuò)展具有很大影響。(√)3．普通話是一種特殊方言，比其它方言要高級(jí)得多。(×)

4．聲母r和sh是普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中唯一一對(duì)清濁對(duì)立的輔音。(√)5．詞綴都是定位語(yǔ)素，定位語(yǔ)素全部都是詞綴。(×)

6．副詞和形容詞的主要區(qū)別是副詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)修飾名詞。(×)

7．漢字總的發(fā)展趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單筆畫(huà)越少越好用。(×)8．漢字很好地表現(xiàn)了漢民族文化，所以漢字是漢民族文化的根。(×)9．語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)是指語(yǔ)言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。(×)10.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生影響。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．聲調(diào)：聲調(diào)是貫穿一個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例 如普通話有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。

12.定位語(yǔ)素：定位語(yǔ)素是和別的語(yǔ)言單位組合時(shí)位置固定的語(yǔ)素。例如“嗎、向、的”等等。13．可重疊動(dòng)詞：可重疊動(dòng)詞就是在使用中可以按照一定形式重疊的動(dòng)詞。例如“討論”，可以重疊為

“討論討論”。

14．主謂句：主謂句就是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子，例如“大家討論”。

15．復(fù)筆部件：復(fù)筆部件就是可由兩個(gè)以上的筆畫(huà)構(gòu)成的部件。例如“女、子”就是復(fù)筆部件。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16．寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音。(10分)9

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類(lèi)型。(10分)①口紅：語(yǔ)法手段造詞②虎口;修辭手段造詞 ③人馬: 語(yǔ)法手段造詞④兩漢: 節(jié)縮手段造詞 ⑤刀山: 修辭手段造詞

18．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。(10分)①觀眾的喝彩聲此起彼伏，為運(yùn)動(dòng)員加油助威。

②我是38號(hào)選手，請(qǐng)觀眾朋友支持我。

③面對(duì)這些流言蜚語(yǔ)，他毫不在意，依然故我！

④所有的中國(guó)人，無(wú)論貧富，都應(yīng)為抗震救災(zāi)獻(xiàn)力。

⑤我們一定能夠按時(shí)完成任務(wù)。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20．普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是什么？主要有哪些方面的內(nèi)容？ 普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。

這個(gè)規(guī)范的具體含義可闡釋如下：第一，語(yǔ)法是以著作也即是以書(shū)面語(yǔ)作為標(biāo)準(zhǔn)的；第二，語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)是以白話文著作為標(biāo)準(zhǔn)的；第三，語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)要以現(xiàn)代白話文著作作

為語(yǔ)法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；第四，作為語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)著作必須是典范的。21．什么是四呼？請(qǐng)舉例具體解釋。

四呼是指開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。開(kāi)口呼是沒(méi)有韻頭，韻腹又不是i、u、讓充 當(dāng)?shù)捻嵞福积R齒呼就是韻頭或韻腹是i充當(dāng)?shù)捻嵞?；合口呼是韻頭或韻腹是u充當(dāng)?shù)捻嵞?；?口呼是韻頭或韻腹是u充當(dāng)?shù)捻嵞浮?/p>

22．什么是復(fù)合詞和派生詞？二者在結(jié)構(gòu)上有何不同特點(diǎn)？

復(fù)合詞由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素組合構(gòu)成的合成詞，例如“江山、海洋、戶口”等等。派生 詞是由詞根語(yǔ)素與詞綴語(yǔ)素構(gòu)成的合成詞，例如“老虎、阿姨、筷子、綠化。結(jié)構(gòu)上，復(fù)合詞的構(gòu)成成分是詞根語(yǔ)素，派生詞由詞根語(yǔ)素和詞綴語(yǔ)素構(gòu)成。23．根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系分類(lèi)，賓語(yǔ)有哪些類(lèi)型？舉例加以說(shuō)明。

根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系，賓語(yǔ)可分三類(lèi)：第一類(lèi)是受事賓語(yǔ)，是述語(yǔ)動(dòng)作支配涉及的對(duì)象，例如

“收看電視”；第二類(lèi)是施事賓語(yǔ)，是述語(yǔ)動(dòng)作的發(fā)出者，例如“來(lái)了一輛車(chē)，走了一個(gè)人”；第三 類(lèi)是關(guān)系賓語(yǔ)，與述語(yǔ)之間沒(méi)有施受關(guān)系，例如“有一個(gè)人、姓張、像紙老虎”。24.舉例說(shuō)明什么是簡(jiǎn)化字？“

一、二、人、土”是不是簡(jiǎn)化字？為什么？

簡(jiǎn)化字相對(duì)繁體字而言，是指改造原來(lái)筆畫(huà)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)相對(duì)

簡(jiǎn)單的漢字。例如“彭”是繁體字，簡(jiǎn)化后的“郁”就是簡(jiǎn)化字。簡(jiǎn)化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫(huà) 少的漢字就是簡(jiǎn)化字，因此“

一、二、人、土”這些字不是簡(jiǎn)化字。25.什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言變異性特點(diǎn)？具體在哪些方面？

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異性特點(diǎn)是指對(duì)原詞語(yǔ)進(jìn)行改造，或者舊詞換新意，或者諧音替代，或者 使用簡(jiǎn)縮等新形式替代原來(lái)的詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變異性主要表現(xiàn)為三多：縮略詞語(yǔ)多、類(lèi)推詞 語(yǔ)多、字母詞語(yǔ)多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的原因是北京語(yǔ)音很規(guī)范。(×)2．推廣普通話，就是不允許使用方言。(×)

3．與共同語(yǔ)分化越來(lái)越大是現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的發(fā)展趨勢(shì)。(×)4．聲調(diào)在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用。(√)

5．“東床”指女婿，從詞的理?yè)?jù)看，這是語(yǔ)素義的借代用法。(√)6．句子和詞、短語(yǔ)的本質(zhì)差別在于句子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(×)7．“木”是成字部件、基礎(chǔ)部件、高頻部件。(√)8．繁體字結(jié)構(gòu)美觀，理?yè)?jù)性強(qiáng)，應(yīng)提倡使用。(×)

9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)吸收使用。(×)10．為了語(yǔ)言的規(guī)范，使用者的個(gè)人自律很重要。(√)

二、舉例解釋下列名詞術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．韻腹：韻腹是韻母中的主要元音，一般由開(kāi)口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個(gè)元音，這個(gè)元音就是韻腹。例如韻母ua，a是韻腹。

12．單純?cè)~：?jiǎn)渭冊(cè)~就是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“我、沙發(fā)”等就是單純?cè)~。

13．粘賓動(dòng)詞：粘賓動(dòng)詞就是必須帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞。例如“值得”必須帶賓語(yǔ)“研究、投資”等。14．句型：句型就是句子的結(jié)構(gòu)類(lèi)別，例如“我們學(xué)習(xí)”是單句中的主謂句。15．音符：音符就是與文字所代表的讀音有聯(lián)系的字符，例如“媽”中的“馬”。

三、綜合分析應(yīng)用題I共40分）

16．根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)則給下面的漢字拼音，然后從韻頭角度給韻母分類(lèi)。（10分）

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類(lèi)型。(10分)①五岳：節(jié)縮造詞 ②木耳：修辭造詞 ③口紅：語(yǔ)法造詞 ④犧牲：修辭造詞詞

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。(10分)①未來(lái)的宏圖要靠我們來(lái)描繪。

②我們不能做濫竽充數(shù)的南郭先生。

⑤卷煙：語(yǔ)法造12

③這種不合理的現(xiàn)象不能再存在了！

④經(jīng)過(guò)有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，再加上實(shí)地參觀考察，我們端正了認(rèn)識(shí)。

⑤能不能被這所學(xué)校錄取，他一直惴惴不安地等待消息，非常緊張。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20.漢語(yǔ)拼音方案中的韻母iou uei uen的拼寫(xiě)形式，為什么在實(shí)際使用中從不出現(xiàn)？ 第一，根據(jù)漢語(yǔ)拼音方案拼寫(xiě)規(guī)則規(guī)定，這三個(gè)韻母成零聲母音節(jié)不與其他輔音拼合時(shí)，i要改換為y，u要改換為w。第二，它們和輔音聲母拼合的時(shí)候，韻腹o和e要省略。

21．下列各組詞從構(gòu)詞法看是否相同？簡(jiǎn)要說(shuō)明。①老虎一老將②眼熱一火紅

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老虎”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“老將”是限定式合成詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“將”。②“眼熱”是是陳述式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；“火紅”是限定式合成詞，“火”修飾限制“紅”。

22.“他為什么罵小王”這個(gè)句子，如果其中“他”、“罵”、“小王”分別讀重音，隱含的意義有 什么不同？

他”念重音，隱含的意思是不該他來(lái)罵；“罵”念重音，隱含的意思是應(yīng)該采取批評(píng)等方式；“小王”念重音，隱含的意思是該罵的不是小王，罵錯(cuò)對(duì)象了。

23．“主要”和“重要”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同?！爸饕笔欠侵^形容詞，一般只能充當(dāng)定語(yǔ)，不能充當(dāng)謂語(yǔ)，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當(dāng)謂語(yǔ)，還可以受程度副詞修飾。

24．部件是不是字符？舉例說(shuō)明為什么？

部件不是字符。部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來(lái)的單位，二者劃分角度不同，沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，其中的“女、子”是部件也是字符。在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個(gè)，字符是兩個(gè)。

25．目前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有很多特殊的詞語(yǔ)，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，把

“網(wǎng)絡(luò)高手”叫做“大蝦”，把“論壇管理員”叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談?wù)勀愕目捶??？隙ɑ卮鹨c(diǎn)：豐富了語(yǔ)言的表達(dá)手段，豐富了語(yǔ)匯，生動(dòng)有趣，可以使用。

否定回答要點(diǎn)：破壞了語(yǔ)言的純潔性，增加了詞語(yǔ)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不宜使用。

一、判斷正誤【每小題2分，共20分）

1．國(guó)家通用語(yǔ)言是北方話，嚴(yán)格說(shuō)是北京話。(×)

2．確立北京語(yǔ)音作為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音，這是國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)最大的歷史功績(jī)。(√)3．普通話上聲調(diào)的調(diào)值是214。(√)

4．“走了一個(gè)人”的“走”帶有賓語(yǔ)，所以是及物動(dòng)詞。(×)5．只有以i開(kāi)頭的音節(jié)在前面沒(méi)有輔音聲母時(shí)才使用隔音字母y。(×)6．單音節(jié)語(yǔ)素一般都是成詞語(yǔ)素，二者互相對(duì)應(yīng)。(×)7．每個(gè)漢字都代表一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)只用一個(gè)漢字紀(jì)錄。(×)8．基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是社會(huì)的變體，是一種社會(huì)方言。(√)

10.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的三多是指縮略詞語(yǔ)多、類(lèi)推詞語(yǔ)多、字母詞語(yǔ)多。(√)

二、舉例解釋下列名詞（每詞2分，共10分）

11．韻尾：韻尾就是一個(gè)韻母中位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，其中的i就是韻尾。12．體賓動(dòng)詞：體賓動(dòng)詞就是可以帶名詞性賓語(yǔ)的動(dòng)詞。例如“寫(xiě)、唱”等動(dòng)詞就是體賓動(dòng)詞。13．成詞語(yǔ)素：成詞語(yǔ)素就是能夠單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)詞的語(yǔ)素，例如“我、嗎、吧”等等。

14．焦點(diǎn)：焦點(diǎn)就是句子里面表示的新信息的重點(diǎn)，例如“我把衣服洗干凈了”，其中“干凈”就是 焦點(diǎn)。

15．筆畫(huà)：筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的點(diǎn)和線，漢字最小的結(jié)構(gòu)單位。例如：“

一、I、J”等等。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分J 16.從不同角度給下面漢字代表的音節(jié)中的韻母分類(lèi)。（10分）

解題提示：可以先拼音再根據(jù)拼音分類(lèi)，不拼音直接分類(lèi)不扣分。

①黃：鼻韻母、合口呼

②河：?jiǎn)雾嵞?、開(kāi)口呼

③入：?jiǎn)雾嵞浮⒑峡诤?/p>

④海：復(fù)韻母、開(kāi)口呼

⑤流：復(fù)韻母、齊齒呼

17.從功能和位置角度給下面結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)素進(jìn)行分類(lèi)。（10分）

買(mǎi)：成詞語(yǔ)素、非定位語(yǔ)素 了：成詞語(yǔ)素、定位語(yǔ)素

一：成詞語(yǔ)素、非定位語(yǔ)素 串：成詞語(yǔ)素、非定位語(yǔ)素

葡萄：成詞語(yǔ)素、非定位語(yǔ)素

18.先指出“電燈、學(xué)習(xí)、嚴(yán)肅”的詞性，然后利用詞的組合功能分析它們的區(qū)別。（10分）電燈：名詞；學(xué)習(xí)：動(dòng)詞；嚴(yán)肅：形容詞?！半姛簟笨梢耘c“是”或量詞短語(yǔ)組合，如“一盞電燈、是電燈”?！皩W(xué)習(xí)”后面可以帶賓語(yǔ)，如“學(xué)習(xí)知識(shí)”。

“嚴(yán)肅”可以受程度副詞“很”修飾，例如“很?chē)?yán)肅”。19.從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）

①他為人比較耿直，但是也顯得有些鋒芒畢露。

②我看見(jiàn)了三個(gè)來(lái)自少數(shù)民族的學(xué)生。

③我們終于提出了解決職工午飯問(wèn)題的方案！

④這只能算是偶然事件，是無(wú)法預(yù)知的。

⑤令堂大人身體很健康，非常和藹可親。

四、問(wèn)答題l每小題5分，共30分）20.普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。

普通話的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是以典范的現(xiàn)代白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。這個(gè)規(guī)范的具體含義可闡釋如下：第一，語(yǔ)法是以書(shū)面語(yǔ)作為標(biāo)準(zhǔn)的；第二，語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)是以白話文著作為標(biāo)準(zhǔn)的；第三，語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)要以現(xiàn)代白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；第四，作為語(yǔ)法規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)著作必須是典范的。

21．“他說(shuō)好今天看話劇”這個(gè)句子，如果其中“說(shuō)好”、“今天”、“話劇”分別讀重音，隱含的

意義有什么不同？

“說(shuō)好”念重音，隱含的意思是不應(yīng)該改變計(jì)劃；“今天”念重音，隱含的意思是不應(yīng)改成別的時(shí)間；“話劇”念重音，隱含的意思說(shuō)不是看別的什么演出。

22.下列各組詞從構(gòu)詞法看是否相同？簡(jiǎn)要說(shuō)明。①老鼠一老人②自己一自信

這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老鼠”是前附式合成詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素； “老人”是限定式合成詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“人”。

②“自己”是并列式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素的意義相近，是并列的關(guān)系；“自信”是陳述式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述和被陳述的關(guān)系。

23.“主要”和“重要”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同?！爸饕笔欠侵^形容詞，一般只能充當(dāng)定語(yǔ)，不能充當(dāng)謂語(yǔ)，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當(dāng)謂語(yǔ)，還可以受程度副詞修飾。

24.部件是不是字符？舉例說(shuō)明為什么。

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結(jié)構(gòu)分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來(lái)的單位，二者劃分角度不同，沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。在一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”；在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個(gè)，字符是兩個(gè)。

25.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊？為什么？

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有獨(dú)特的使用環(huán)境和對(duì)象，離開(kāi)這個(gè)環(huán)境和對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就無(wú)法使用；第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是以現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒(méi)有自己獨(dú)立的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，因而對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生的影響很小；第三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)，還有可能為現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言吸收，豐富現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言語(yǔ)匯。

一、判斷正誤（每小題2分．共20分）

1．北方話語(yǔ)匯系統(tǒng)中所有的詞，普通話都要吸收。(×)

2．社會(huì)方言的主要特點(diǎn)是語(yǔ)匯比較特殊，但沒(méi)有獨(dú)特的語(yǔ)音語(yǔ)法系統(tǒng)。(√)3．韻母10U、uei、uen的拼寫(xiě)形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)也不會(huì)出現(xiàn)。(√)4．短語(yǔ)是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，具有表述性特點(diǎn)。(×)5．普通話音節(jié)的突出特點(diǎn)是元音占優(yōu)勢(shì)。(√)6．“白菜”和“白紙”內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是詞。(×)

7．字符也是部件，他們的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。(×)8．“林、明、體、采”都是會(huì)意字。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語(yǔ)言就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(×)10.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)是它的變異性。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．單韻母：?jiǎn)雾嵞妇褪怯梢粋€(gè)元音獨(dú)立構(gòu)成的韻母，例如普通話韻母Q、o、e就是單韻母。12．同義詞：同義詞就是意義相同相近的一組詞，例如“教誨一教導(dǎo)”就是一組同義詞。13．實(shí)詞：實(shí)詞是能夠獨(dú)立充當(dāng)句法成分的詞，例如名詞“太陽(yáng)”、動(dòng)詞“考慮”都是實(shí)詞。14．主謂句：主謂句就是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子。例如“太陽(yáng)出來(lái)了”、“風(fēng)來(lái)了”就是主謂句。15．形聲字：形聲字就是由意符和聲符構(gòu)成的漢字，例如“媽”，“女”是意符，“馬”是聲符。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16．根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類(lèi)。(10分)解題提示：每個(gè)音節(jié)注出聲韻母即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。

①太①tai-開(kāi)口呼 ②陽(yáng)②yang-齊齒呼 ③躍③yue-撮口呼④出④chu-合口呼 ⑤來(lái)⑤lai-開(kāi)口呼

17．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的類(lèi)型。（10分）

①圍裙;①限定式 ②圍脖:②支配式 ③圍困:③并列式 ④?chē)?④后附式 ⑤突圍:⑤支配式 18.分析下列句子的焦點(diǎn)并分析突出焦點(diǎn)的手段（10分）

①我把這些書(shū)擺得整整齊齊。焦點(diǎn)是“整整齊齊”。常規(guī)安排，焦點(diǎn)在句末。

②他繪畫(huà)喜歡，書(shū)法也喜歡。焦點(diǎn)是“繪畫(huà)、書(shū)法”。通過(guò)對(duì)比突出焦點(diǎn)。

③是你自己給大家報(bào)告這個(gè)消息的。焦點(diǎn)是“你自己”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。

④小王是今天早晨到北京的。焦點(diǎn)是“今天早晨”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。

⑤起來(lái)，饑寒交迫的奴隸.焦點(diǎn)是“起來(lái)”。通過(guò)句子倒裝、變換語(yǔ)序突出焦點(diǎn)。19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題(10分)①我們家就要搬遷新居，到時(shí)候歡迎你去做客。

②他自己有病，夫人又忙，我們就不去打攪了。

③這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

④通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，我們堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心。

⑤他的文章言語(yǔ)犀利，用詞準(zhǔn)確，針砭時(shí)弊可謂一語(yǔ)中的。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20．影視表演能不能使用方言？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

否定回答：影視劇和小品表演使用方言不好，不符合國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言法規(guī)的規(guī)定，通用語(yǔ)言文字法規(guī)定廣播、電影、電視要使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。同時(shí)，方言的影響有限，使用范圍有限，再優(yōu)秀的藝術(shù)作品，也只能在一個(gè)方言區(qū)傳播。如果別的地區(qū)播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財(cái)力的浪費(fèi)，沒(méi)有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因?yàn)榉窖员旧硎且欢ǖ赜蛭幕漠a(chǎn)物，非常有特點(diǎn)，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，同時(shí)具有親和力，容易讓觀眾進(jìn)入情景，領(lǐng)會(huì)其中的意境。

21．為什么說(shuō)普通話語(yǔ)音具有音樂(lè)美？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

第一，普通話音節(jié)中元音占優(yōu)勢(shì)：第二，普通話清輔音多，濁輔音少：第三，普通話每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)，突出了元音優(yōu)勢(shì)。

22.舉例說(shuō)明什么是敬辭和謙辭，并簡(jiǎn)述在交際中的作用。

敬辭就是對(duì)交際對(duì)象表示尊敬的詞語(yǔ)，例如“恭候、光臨”是敬辭；謙辭就是交際中用來(lái)表示謙虛的詞語(yǔ)，例如“敝人、管見(jiàn)”是謙辭。敬辭和謙辭已經(jīng)成為人際交往中不可缺少的用語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用，可以使話語(yǔ)更顯得體，有助于彌合人際關(guān)系。

23.“我有些時(shí)間讀書(shū)”和“我有個(gè)姐姐讀書(shū)”是不是都屬于連動(dòng)式？為什么？

這兩個(gè)句子不都是連動(dòng)式，連動(dòng)式前后幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞性成分，隱含的是同一個(gè)主語(yǔ)?！拔矣行r(shí)間讀書(shū)”這個(gè)句子是連動(dòng)式，動(dòng)詞“有”和“讀”的主語(yǔ)都是“我”：“我有個(gè)姐姐讀書(shū)”是兼語(yǔ)式，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)動(dòng)詞的主語(yǔ)不是同一個(gè)對(duì)象，動(dòng)詞“有”的主語(yǔ)是“我”，動(dòng)詞“讀”的主語(yǔ)是“姐姐”。24.字符可分哪些類(lèi)別？“木”是字符中的哪一類(lèi)？為什么？

字符根據(jù)功能可以分為意符、聲符和記號(hào)三類(lèi)。“木”單獨(dú)看不能確定屬于字符的哪一類(lèi)，因?yàn)樽址男再|(zhì)取決于它在構(gòu)字時(shí)所起的作用，例如“木”在“桉、柳、楊”中是意符，在“沐”中是聲符，而單獨(dú)看“木”，就無(wú)法確定它的功能，也就無(wú)法給它分類(lèi)。25．簡(jiǎn)要說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？

網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有三個(gè)特點(diǎn)；一是兼容性，對(duì)方言和其他民族語(yǔ)言的詞語(yǔ)兼收并蓄；二是依賴性，即網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的使用要依賴網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊的環(huán)境；第三是變異性，即采用有別于常規(guī)表達(dá)手段構(gòu)成，具體表現(xiàn)為三多，即縮略詞語(yǔ)多、類(lèi)推詞語(yǔ)多、字母詞語(yǔ)多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“要”的漢語(yǔ)拼音是yao，這個(gè)音節(jié)的韻母中的韻頭是i。(√)2．北方方言內(nèi)部語(yǔ)音系統(tǒng)沒(méi)有任何差別，高度一致。(×)

3．復(fù)韻母就是韻腹位于幾個(gè)音素中間的韻母，例如ian、uang。(×)、4．“有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)”和“有條件來(lái)學(xué)習(xí)”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同，都是連動(dòng)式。(√)5．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中能充當(dāng)韻頭的音素是i、u、y、w。(×)

6．從結(jié)構(gòu)看，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞的發(fā)展趨勢(shì)是由單純?cè)~向合成詞發(fā)展。(√)7．“得”字右下角的部件只能構(gòu)成一個(gè)漢字，不是基礎(chǔ)部件。(×)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字?jǐn)?shù)量要多于獨(dú)體字。(√)

9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言之外的一種語(yǔ)言。(×)

10．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．韻腹-韻腹是韻母中的主要元音，一般由開(kāi)口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個(gè)元音，這個(gè)元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

12．敬辭-敬辭是對(duì)交際對(duì)象表示尊敬的詞語(yǔ)，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

13．虛詞-虛詞就是不能獨(dú)立充當(dāng)句法成分的詞，也沒(méi)有實(shí)在意義，例如“了、吧、呢”是虛詞。14．非主謂句-非主謂句就是句子結(jié)構(gòu)中沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)之分的句子，由主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成.例如“刮大風(fēng)了”、“下暴雨了”就是非主謂句。

15．記號(hào)-記號(hào)就是跟文字所代表的意義或讀音沒(méi)有聯(lián)系的字符。例如“河”字中的“可”。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16.寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音(10分)①juan:韻頭：n韻腹：Q ②zhun:韻頭：u韻腹：e ③yang:韻頭：i韻腹：a ④xue:韻頭：n韻腹：宅

⑤qiu:韻頭：i韻腹：o 17.從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。（10分）

①戰(zhàn)爭(zhēng)：并列式 ②戰(zhàn)場(chǎng)：限定式 ③金黃：限定式

④金子：后附式 ⑤老虎：前附式

18.分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題（10分）

①這些年輕人的作品，語(yǔ)句表達(dá)很差，我們實(shí)在是不敢恭維。

②已經(jīng)夠亂乎的了，你就剔瞎摻合了。

③我們一定能夠按時(shí)把任務(wù)完成，請(qǐng)大家放心！

④那里的安全情況很不好，令人擔(dān)憂。

⑤他接受了這個(gè)科研項(xiàng)目，就開(kāi)始了通宵達(dá)旦的工作，力爭(zhēng)早日出成果。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20．現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的發(fā)展有哪些趨勢(shì)？

第一，受共同語(yǔ)普通話影響越來(lái)越大，呈現(xiàn)向普通話集中靠攏的趨勢(shì)；第二，各個(gè)方言內(nèi)部差異正在日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢(shì)；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢(shì)。21．什么是聲調(diào)？聲調(diào)在漢語(yǔ)中有什么作用？

聲調(diào)是貫通于整個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，是指讀每個(gè)音節(jié)時(shí)聲音的變化。漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用。聲韻母相同的音節(jié)，聲調(diào)不同，意義往往不同，例如dao念陰平是“刀”，念上聲是“倒”，念去聲是“到”。

22.舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)在語(yǔ)音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同。

第一，從語(yǔ)音看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語(yǔ)以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。

23.“重要”和“主要”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？

“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語(yǔ)，“主要”不能充當(dāng)謂語(yǔ)。

24．成字部件是不是合成部件？舉例說(shuō)明。

成字部件不一定就是合成部件，二者在有的漢字中對(duì)應(yīng)，在有的漢字中不對(duì)應(yīng)，劃分角度不同，沒(méi)用完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，不是合成部件?！跋搿敝械摹跋唷笔浅勺植考彩呛铣刹考?。

25．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要不要規(guī)范？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？

肯定回答要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范。第一，語(yǔ)言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言個(gè)性太強(qiáng)，變異性突出，不便于交際使用：第二，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成了沖擊，破壞了語(yǔ)言的純潔統(tǒng)一，有必要進(jìn)行規(guī)范。

否定回答要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種社會(huì)方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際：第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)產(chǎn)生影響：第三網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．北方話詞匯系統(tǒng)中所有的詞，普通話都要吸收。(×)2．人口的流動(dòng)將對(duì)語(yǔ)言和方言的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。(√)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則，在實(shí)際運(yùn)用中，u行韻母中的u-律要換成w。(×)

4．短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)別和功能類(lèi)別是對(duì)應(yīng)的，例如定中短語(yǔ)就是名詞性短語(yǔ)。(×)5．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個(gè)。(√)

6．現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為主，詞以雙音節(jié)為主。(√)7．成字部件就是合成部件，只不過(guò)劃分的角度不同。(×)8．漢字字?jǐn)?shù)繁多的根本原因是漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(×)

9．輸入文字快捷簡(jiǎn)便的要求是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的重要原因。(√)10.-些比較流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言交際領(lǐng)域。(√)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．韻尾：就是韻母中位于韻腹后面的一個(gè)音素，通常由元音或輔音充當(dāng)。例如韻uai，n是韻腹，i是韻尾，韻母ing，i是韻腹，ng是韻尾。

12.合成詞：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，例如“高興、研究、國(guó)家”。

13.體賓動(dòng)詞：就是只能帶名詞性成分充當(dāng)賓語(yǔ)的動(dòng)詞，例如“閱讀、購(gòu)買(mǎi)”等動(dòng)詞。14.焦點(diǎn)：是指句子新信息的重點(diǎn)。例如“把敵人打敗了”，其中“敗”就是焦點(diǎn)。

15.聲符：就是跟文字所代表的聲音有聯(lián)系的字符。例如“爸”中的“巴”就是聲符。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

16.用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出下列漢字所代表的音節(jié)，并從結(jié)構(gòu)角度給韻母分類(lèi)。(10分)①光：guang：鼻韻母 ②輝：hui：復(fù)韻母 ③照：zhao：復(fù)韻母 ④耀：yao:復(fù)韻母’ ⑤你：ni：?jiǎn)雾嵞?/p>

17．把下面句子中的語(yǔ)素劃分出來(lái)，然后從語(yǔ)音角度進(jìn)行分類(lèi)。（10分）

蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音節(jié)語(yǔ)素；在：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素；葡萄：多音節(jié)語(yǔ)素；

藤：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素；上：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素。

18．下面的短語(yǔ)是不是有歧義，請(qǐng)用層次分析法簡(jiǎn)要說(shuō)明(10分)發(fā)現(xiàn)了 敵人的 哨兵 這個(gè)短語(yǔ)有歧義，第一層可以理解為述賓結(jié)構(gòu)，也可以理解為定中結(jié)構(gòu)。分析如下：

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題(10分)①中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著令尊呢。

②像他那樣死心塌地的人，還真是少見(jiàn)。③這只能算是偶然事件，不可預(yù)知。

④我們提出了解決帳篷短缺問(wèn)題的對(duì)策。

⑤他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20．普通話要以白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范，這個(gè)說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

這個(gè)說(shuō)法不正確，正確的說(shuō)法是：普通話要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。這個(gè)說(shuō)法漏掉兩個(gè)重內(nèi)容：第一，白話文著作有古代和現(xiàn)代之分，古代白話文著作如《紅樓夢(mèng)》顯然不能用作語(yǔ)法規(guī)范；第二白話文著作有典范和非典范之分，只要社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)秀的白話文著作才能作為語(yǔ)法規(guī)范。這兩個(gè)方面缺一可。

21．從構(gòu)詞法角度分析下面一組詞的構(gòu)成方式。老鼠——老人

這兩個(gè)詞構(gòu)詞并不相同：“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“老人”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“人”。22.實(shí)詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

第一，語(yǔ)法功能不同，實(shí)詞可以充當(dāng)句法成分，可以和別的語(yǔ)言單位構(gòu)成各種語(yǔ)法關(guān)系，虛詞的功能是附著，不能充當(dāng)句法成分：第二，實(shí)詞具有比較實(shí)在的意義，虛詞沒(méi)有實(shí)在的意義，比較空靈，只能表示某種語(yǔ)法關(guān)系意義。

23.舉例說(shuō)明什么是開(kāi)口呼、合口呼？

開(kāi)口呼是韻頭或韻腹都不是i、u、n充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如ao、ei、ang;合口呼就是韻頭或韻腹是由元音u充當(dāng)?shù)捻嵞?，例如ua、uo、uang。24.字符是不是意符？為什么？

字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)，根據(jù)字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號(hào)三類(lèi)。意符只是字符中的一個(gè)類(lèi)剮，二者不是對(duì)等的。25.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊？為什么？

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有獨(dú)特的使用環(huán)境和對(duì)象，離開(kāi)這個(gè)環(huán)境和對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就無(wú)法使用：第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是以現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒(méi)有自己獨(dú)立的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，因而對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生的影響很小；第三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)，還有可能為現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言吸收，豐富現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言語(yǔ)匯。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞4分，共20分）

1．聲調(diào)：是貫穿一個(gè)音節(jié)的高低升降的調(diào)子，由音高變化形成，具有區(qū)別意義的作用。例如普通話有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)。

2．復(fù)合詞：由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素組合構(gòu)成的合成詞。例如“江山、海洋、農(nóng)民”等等。3．雙賓動(dòng)詞：就是可以同時(shí)帶兩個(gè)賓語(yǔ)的動(dòng)詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個(gè)賓語(yǔ)。4．詞類(lèi)：就是按照詞的語(yǔ)法功能劃分出來(lái)的類(lèi)別。例如名詞、動(dòng)詞、形容詞。

5．成字部件：就是可以獨(dú)立成為一個(gè)漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯(cuò)誤的打×）

1．韻母10U、uei、uen的拼寫(xiě)形式在實(shí)際運(yùn)用中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)。(√)2．普通話要以白話文著作作為語(yǔ)法規(guī)范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應(yīng)該被消滅，而應(yīng)該保留。(√)4．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中唯一一對(duì)清濁對(duì)立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語(yǔ)素全部都是詞綴，非定位語(yǔ)素就是詞根。(×)6．動(dòng)詞和形容詞的主要區(qū)別是動(dòng)詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)。(×)

7．漢字和音節(jié)是對(duì)應(yīng)的，普通話一個(gè)音節(jié)只用一個(gè)漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語(yǔ)的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號(hào)。(×)9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。(×)10．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生一定影響。(√)

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）

1．用漢語(yǔ)拼音字母寫(xiě)出充當(dāng)下列音節(jié)的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹a。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹Q。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構(gòu)詞法角度分析下列合成詞的結(jié)構(gòu)方式。(10分)①戰(zhàn)斗：并列式 ②戰(zhàn)馬：限定式 ③臥鋪：限定式

④變化：并列式 ⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。（10分）

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）

①青年朋友們，努力吧，未來(lái)的宏圖要靠我們來(lái)描繪。

②我報(bào)設(shè)立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時(shí)弊，觀點(diǎn)鮮明，受到了讀者的好評(píng)。

④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛(ài)的海洋。

⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產(chǎn)品。

四、筒答題（每小題6分，共30分）

1．北方話作為普通話的詞匯基礎(chǔ)有很多優(yōu)勢(shì)條件，請(qǐng)你任選一方面談?wù)劇?/p>

第一，北方話在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)方面的影響大，北方話區(qū)域歷來(lái)是我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在使用的書(shū)面語(yǔ)白話，就是在北方話基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，許多文學(xué)名著也是使用北方話寫(xiě)的，這些作品的流傳，促進(jìn)了北方話在全國(guó)的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，使用人口占整個(gè)漢民族的70%；第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內(nèi)通話基本上沒(méi)有問(wèn)題。

2．舉例說(shuō)明成語(yǔ)和慣用語(yǔ)在語(yǔ)音形式和結(jié)構(gòu)關(guān)系方面有什么不同？

第一，從語(yǔ)音看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從結(jié)構(gòu)看，成語(yǔ)結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣，慣用語(yǔ)以述賓關(guān)系和偏正關(guān)系為主。

3．“重要”和“主要”是不是同一詞類(lèi)？二者在功能上有哪些不同？ “重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。

二者在功能上的主要區(qū)別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當(dāng)謂語(yǔ)，“主要”不能充當(dāng)謂語(yǔ)。

4．舉例說(shuō)明什么是簡(jiǎn)化字？是不是筆畫(huà)少的字就是簡(jiǎn)化字？

簡(jiǎn)化字相對(duì)繁體字而言，是指改造原來(lái)筆畫(huà)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的繁體字而形成的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字。例如“屬”繁體字，簡(jiǎn)化后的“馬”就是簡(jiǎn)化字。簡(jiǎn)化字有特定的內(nèi)涵，不是筆畫(huà)少的漢字就是簡(jiǎn)化字，例如“上、下、一”這些字不是簡(jiǎn)化字。5．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言要不要規(guī)范？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

肯定回答一點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要規(guī)范。第一，語(yǔ)言作為交際工具需要規(guī)范統(tǒng)一，便于信息傳遞，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言個(gè)性太強(qiáng)，變異性突出，不便于交際使用；第二，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言形成了沖擊，破壞了語(yǔ)言的純潔統(tǒng)一，有必要進(jìn)行規(guī)范。

否定回答要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沒(méi)有必要規(guī)范。第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種社會(huì)方言，只是用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在詞語(yǔ)方面，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言不會(huì)產(chǎn)生影響；第三網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的獨(dú)特性產(chǎn)生了很多新詞，可以豐富發(fā)展現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)最大的歷史功績(jī)是確立了北京語(yǔ)音作為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。(√)2．北方話詞匯系統(tǒng)中所有的詞普通話都要吸收。(×)3．漢語(yǔ)普通話每個(gè)音節(jié)都必須具有韻母。(√)

4．漢語(yǔ)方言的分區(qū)和劃界與行政區(qū)劃有著非常密切的關(guān)系。(×)5．現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)素在功能上的突出特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的活動(dòng)能力。(√)

6．“外交部長(zhǎng)”節(jié)縮為“外長(zhǎng)”，“科技部長(zhǎng)”可以節(jié)縮為“科長(zhǎng)”。(×)7．動(dòng)詞和形容詞的主要區(qū)別是動(dòng)詞可以充當(dāng)謂語(yǔ)。(×)

8．現(xiàn)代漢字是一個(gè)開(kāi)放性系統(tǒng)，說(shuō)明漢字隨時(shí)隨地可以發(fā)生變化，不具有穩(wěn)定性?！?9．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有多方面特點(diǎn)，但是最突出的特點(diǎn)是它的變異性。(√)10．語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)是指語(yǔ)言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。(×)

二、舉例解釋下列術(shù)語(yǔ)（每詞2分，共10分）

11．復(fù)韻母：就是由兩個(gè)以上元音構(gòu)成的韻母。例如韻母uai、iao就是復(fù)韻母。12．敬辭：就是對(duì)交際對(duì)象表示尊敬的詞語(yǔ)，例如“令尊、光臨”等。

13．實(shí)詞：就是具有實(shí)在意義，能夠充當(dāng)句法成分的詞，例如“高興、學(xué)習(xí)、知識(shí)”等。

14．語(yǔ)義：是動(dòng)詞與名詞在句子結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系意義，例如“學(xué)習(xí)雷鋒”，其中“雷鋒”是受 事，就是語(yǔ)義。

15．成字部件：就是可以獨(dú)立成字的部件，例如“想”字中的“心、相”就是成字部件。

三、綜合分析應(yīng)用題（共40分）16.分別寫(xiě)出下列音節(jié)的聲母和韻母。

17．分析下列各組詞詞義理?yè)?jù)的異同。(10分)①包米——玉米：①相同點(diǎn)：二者類(lèi)別一致，都是米，定位為糧食類(lèi)。不同點(diǎn)：二者的特征有區(qū)別?！鞍住蓖怀鲞@種植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，外形是包裹著的，“玉米”突出這種植物的果實(shí)的色澤特征，像玉的顏色或通過(guò)玉的比喻說(shuō)明其珍貴。

⑦水?！S牛：相同點(diǎn)：二者都是牛，在動(dòng)物類(lèi)別上是一致的。不同點(diǎn)：二者的特征有區(qū)別，“水?！蓖怀鲞@種動(dòng)物喜水的習(xí)性特點(diǎn)，“黃?！蓖怀鲞@種動(dòng)物的外形色彩特征。18．分析下列詞組的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。(10分)

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。（10分）

①他一個(gè)人居然完成了這個(gè)任務(wù)，簡(jiǎn)直不可想象（不可思議）!②我昨天見(jiàn)到令尊了，他身體很不錯(cuò)。

③朋友送的三個(gè)花瓶很不錯(cuò)。

④我們提出了解決交通工具短缺問(wèn)題的對(duì)策’。

⑤你與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

四、問(wèn)答題（每小題5分，共30分）

20．現(xiàn)代漢語(yǔ)方言的發(fā)展變化有哪些趨勢(shì)？

第一，方言受共同語(yǔ)的影響越來(lái)越大，其發(fā)展服從于普通話的發(fā)展，呈現(xiàn)出向普通話集中靠攏的趨勢(shì)；第二，各個(gè)方言內(nèi)部的差異正在日益縮小，呈現(xiàn)出互相集中的趨勢(shì)；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢(shì)。

21．成語(yǔ)和慣用語(yǔ)有哪些區(qū)別？舉例對(duì)其中任意一個(gè)區(qū)別加以具體說(shuō)明。

第一，從語(yǔ)音形式看，成語(yǔ)以四個(gè)音節(jié)為主，慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)為主；第二，從表義特點(diǎn)看，慣用語(yǔ)大多是比喻義為主，成語(yǔ)以直接引申義為主；第三，從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，慣用語(yǔ)以動(dòng)賓關(guān)系為主，成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系多種多樣；第四，從風(fēng)格特點(diǎn)看，慣用語(yǔ)口語(yǔ)特點(diǎn)比較突出，成語(yǔ)大多具有書(shū)面語(yǔ)色彩。

22．“把”和“被”都是介詞，舉例說(shuō)明二者功能上有什么不同？

介詞“把”引入受事，即引入動(dòng)作行為關(guān)涉對(duì)象；介詞“被”引入施事成分，即引入對(duì)象是動(dòng)作行為發(fā)出者。例如把字句“我們把問(wèn)題解決了”，“把”引入的“問(wèn)題”是受事，是動(dòng)詞“解決”支配的對(duì)象。被字句“問(wèn)題被我們解決了”，“被”引入的“我們”是施事，是動(dòng)詞“解決”動(dòng)作行為的發(fā)出者。

23．什么是重音？“節(jié)日的廣場(chǎng)上站滿了人”這句話的重音是不是“人”？為什么？ ①重音指語(yǔ)句中重要的，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的詞要重讀，包括語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音。

②“節(jié)日的廣場(chǎng)上站滿了人”這句話的重音不是“人”，而應(yīng)該是“站滿”，因?yàn)橹匾魧?shí)際上 有一種強(qiáng)調(diào)突出和對(duì)比的作用，如果強(qiáng)調(diào)“人”那就隱含著還可以有別的什么站在廣場(chǎng)上；而 “滿”念重音，與平時(shí)的“空”對(duì)比，突出了節(jié)日期間廣場(chǎng)上熱鬧非凡的景象。24．什么是字符？“木”是音符還是意符？為什么？

字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)。字符具體可分為意符、聲符和記號(hào)三類(lèi)，通過(guò)這三類(lèi)的具體形式表現(xiàn)出來(lái)。在一個(gè)漢字中，一個(gè)字符只能表現(xiàn)為意符或者聲符，或者記號(hào)，所以意符、聲符和記號(hào)是字符的具體存在形式。一個(gè)字符具體屬于哪一類(lèi)，只有在一個(gè)具體的漢字中才能判斷?！澳尽弊謫为?dú)看，無(wú)法確定它是音符還是意符，例如在“桉”中是意符，在“沐”中音符，單獨(dú)看無(wú)法確認(rèn)其類(lèi)別。

25.什么是語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的詞語(yǔ)缺位？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？舉例加以說(shuō)明。

詞語(yǔ)缺位是指社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)很多新事物、新觀念、新現(xiàn)象，語(yǔ)言中還沒(méi)有現(xiàn)成詞語(yǔ)來(lái)表述代稱(chēng)，詞位相對(duì)空缺的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)交際是一種全新的交際方式，一些網(wǎng)上行為、網(wǎng)上涉及的有關(guān)表達(dá)需求，在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言中沒(méi)有現(xiàn)成的詞語(yǔ)來(lái)表述，形成缺位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)民采用兩種手段來(lái)解決。第一，采用從外語(yǔ)引進(jìn)的方式，或者照搬英語(yǔ)詞語(yǔ)原形，或者音譯、意譯，或者對(duì)原形進(jìn)行改造。第二，創(chuàng)造漢語(yǔ)新詞，例如“刷屏、置頂”等。

一、舉例并解釋下列術(shù)語(yǔ)(每詞4分，共20分)1．韻腹：是韻母中的主要元音，一般由開(kāi)口度最大的元音充當(dāng)，如果韻母中只有一個(gè)元音，這個(gè)元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母in9，i是韻腹。

2．敬辭：是對(duì)交際對(duì)象表示尊敬的詞語(yǔ)，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

3．單賓動(dòng)詞：就是只能帶一個(gè)賓語(yǔ)的動(dòng)詞，例如“討論問(wèn)題”中的“討論”就是單賓動(dòng)詞。4．非主謂句：就是句子結(jié)構(gòu)中沒(méi)有主語(yǔ)和謂語(yǔ)之分的句子，由主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成。例如“出太陽(yáng)了”、“下雨了”就是非主謂句。

5．意符：就是跟文字所代表的意義有聯(lián)系的字符。例如“爸”中的“父”就是意符。

二、判斷正誤(每小題1分，共10分。正確的打√。錯(cuò)誤的打×)

1．“要做”的漢語(yǔ)拼音是yaozuo，其中字母0都表示舌面后、半高、圓唇元音。(×)2．當(dāng)前語(yǔ)言文字規(guī)范化的核心問(wèn)題是推廣普通話。(√)

3．根據(jù)音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則，在實(shí)際運(yùn)用中，i行韻母中的i一律要換成Y。(×)4．凡是充當(dāng)狀語(yǔ)的詞都是副詞，凡是充當(dāng)定語(yǔ)的詞，都是形容詞：(X)5．普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的鼻輔音都可以出現(xiàn)在音節(jié)的末尾。(×)

6．“外交部長(zhǎng)”節(jié)縮為“外長(zhǎng)”，“科技部長(zhǎng)”不能節(jié)縮為“科長(zhǎng)”。(√)7．基礎(chǔ)部件就是非成字部件，只不過(guò)劃分的角度不同。(×)8．現(xiàn)代漢字系統(tǒng)中，合體字要比獨(dú)體字多得多。(√)9．在網(wǎng)上發(fā)布信息的語(yǔ)言就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(×)

10．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)是它的變異性。(√)’

三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)1．用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字所代表的音節(jié)，并分析“贗”這個(gè)音節(jié)的結(jié)構(gòu)成分。①舐?tīng)伲骸猻hi ②歃血：——sha ③酗酒：——xd ④贗品：——yan ⑤造詣：一一yi 贗：零聲母，韻母ian，i是韻頭，Q是韻腹，n是韻尾、去聲。2．分析下列詞語(yǔ)構(gòu)成理?yè)?jù)的異同。(10分)雞肉松——兒童肉松：“雞肉松”和“兒童肉松”的理?yè)?jù)相同點(diǎn)是都突出肉松，說(shuō)明是食品類(lèi)；不同點(diǎn)是“雞肉松，突出肉松的構(gòu)成質(zhì)地，“兒童肉松”突出的是適用的對(duì)象。3．分析下下列句子的焦點(diǎn)并分析突出焦點(diǎn)的手段。(10分)①我把這些碗洗得千干凈凈。焦點(diǎn)是“千干凈凈”。常規(guī)安排，焦點(diǎn)在句末。、②我唱歌喜歡，跳舞也喜歡。焦點(diǎn)是“唱歌、跳舞”。通過(guò)對(duì)比突出焦點(diǎn)。

③是他及時(shí)向我們報(bào)告了這個(gè)消息。焦點(diǎn)是“他”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。

④小王是昨天上午到北京的。焦點(diǎn)是“昨天上午”。通過(guò)副詞“是”突出焦點(diǎn)。

⑤起來(lái)，不愿做奴隸的人們。焦點(diǎn)是“起來(lái)”。通過(guò)句子倒裝、變換語(yǔ)序突出焦點(diǎn)。

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問(wèn)題。(10分)①對(duì)面新開(kāi)的商店裝潢很不錯(cuò)，非常有特點(diǎn)，讓人留連忘返。

②我們要學(xué)會(huì)真本事，不能做濫竽充數(shù)的南郭先生。

③這個(gè)問(wèn)題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛討論。

④我國(guó)生產(chǎn)的糧食，早就能夠自給自足了。

⑤雖然他沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，但是耳濡目染，加上刻苦自學(xué)，他成為高手就不奇怪了。

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1．普通話對(duì)方言的強(qiáng)大影響表現(xiàn)在哪些方面? 第一，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來(lái)越大；第二，逐步滲透，普通話的語(yǔ)言成分直接進(jìn)入方言區(qū)，特別是一些新詞，大多數(shù)是以普通話語(yǔ)素和結(jié)構(gòu)方式構(gòu)成，直接進(jìn)入各個(gè)方言區(qū)；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。2．從造詞法角度看，下列各組詞構(gòu)詞是否相同?簡(jiǎn)要說(shuō)明。

①老師一老年：這兩組詞構(gòu)詞并不相同：①“老師”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老，已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語(yǔ)素；“老年”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“年”。②月亮一明亮：“月亮”是陳述式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素之間是陳述和被陳述的關(guān)系；‘‘明亮，是并列式合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素的意義相近，并列構(gòu)成詞。3．韻母可以從哪些角度分類(lèi)，請(qǐng)舉例具體加以說(shuō)明? 韻母可以從內(nèi)部成分和韻頭情況兩個(gè)角度分類(lèi)。根據(jù)內(nèi)部成分，韻母可以分單韻母(如a)、復(fù)韻母(如ao)、鼻韻母(如ano)--類(lèi)。根據(jù)韻頭情況，韻母可分開(kāi)口呼(如ao)、齊齒呼(如ing)、合口呼(如uang)、撮口呼(如tian)四類(lèi)。4．舉例說(shuō)明成字部件是不是基礎(chǔ)部件。

成字部件不一定就是基礎(chǔ)部件，二者在有的漢字中對(duì)應(yīng)，在有的漢字中不對(duì)應(yīng)，劃分角度不同，沒(méi)用完全對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如“爸’’中的“父、巴”是成字部件，也是基礎(chǔ)部件?！跋搿敝械摹跋?，是 24 成字部件，但是還可以進(jìn)一步拆分，不是基礎(chǔ)部件。5．什么是網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的變異性特點(diǎn)?具體表現(xiàn)在哪些方面? 網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的變異性特點(diǎn)是指網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言采用有異于規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)手段。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的變異性特點(diǎn)具體表現(xiàn)為三多，即縮略詞語(yǔ)多、類(lèi)推詞語(yǔ)多、字母詞語(yǔ)多，這三多超過(guò)了現(xiàn)實(shí)世界中任何一種社會(huì)方言。

第四篇：2002現(xiàn)代漢語(yǔ)

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

2002年對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生 《現(xiàn)代漢語(yǔ)理論》試卷

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)即現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是指以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的（）。

2、語(yǔ)音有音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)和（）四個(gè)基本要素。

3、普通話語(yǔ)音共有32個(gè)音素，其中（）個(gè)元音，（）個(gè)輔音。

4、基本詞匯的三個(gè)特點(diǎn)是（）性、能產(chǎn)性和（）性。

5、在合成詞中，（）是詞的詞匯意義的主要承擔(dān)著，（）是附加在詞根上表示附加意義的成分。

6、詞的比喻義和借代義最重要的區(qū)別就在于：前者重在（）性，后者重在（）性。

7、漢語(yǔ)中常用的四種語(yǔ)法手段是（）、（）、語(yǔ)調(diào)和重疊。

8、謂詞的主要功能是做（），一般能受“不”修飾。

9、從結(jié)構(gòu)關(guān)系看，漢語(yǔ)短語(yǔ)的基本類(lèi)型有主謂、（）、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合五種。

二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）

1、聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言是（）

A、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ) B、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ) C、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ) D、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)

2、決定漢語(yǔ)聲調(diào)的要素主要是（）

A、音強(qiáng)

B、音高

C、音長(zhǎng)

D、音色

3、《漢語(yǔ)拼音方案》是采用國(guó)際通用的（）制定的。

A、希臘字母

B、羅馬字母

C、斯拉夫字母

D、拉丁字母

4、“活”和“活兒”兩個(gè)詞（）

A、詞性有區(qū)別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞，同時(shí)意義也有區(qū)別。B、意思一樣沒(méi)有區(qū)別。C、詞性有區(qū)別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞。D、感情色彩有強(qiáng)弱，“活兒”的感情色彩強(qiáng)。

5、在普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中，“子”都讀輕聲的一組是（）

A、蓮子、蝦子

B、孫子、棋子

C、瓜子、桌子

D、桌子、簾子

6、下列（）中“不”變?yōu)殛?yáng)平。

A、不去

B、不走

C、想不想

D、不來(lái)

7、有送氣不送氣區(qū)別的聲母只限于（）

A、塞音聲母

B、塞音和塞擦音聲母

C、塞擦音聲母

D、塞音、塞擦音和擦音聲母

8、“蠶食、狐疑、鼠竄”這三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)方式都是（）

A、主謂型

B、補(bǔ)充型

C、偏正型

D、支配型

9、下面各組中兩詞的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同的是（）

A、利害、好歹

B、考試、空襲

C、風(fēng)干、電動(dòng)

D、肉麻、口紅

10、“碰釘子、磨洋工、開(kāi)倒車(chē)”這三個(gè)熟語(yǔ)都屬于（）

A、成語(yǔ)

B、諺語(yǔ)

C、慣用語(yǔ)

D、歇后語(yǔ)

11、下列各組中，都屬于短語(yǔ)的是（）

A、大車(chē)、大船

B、魚(yú)貫、魚(yú)躍

C、小車(chē)、小路

D、白貓、黑貓

12、現(xiàn)代漢語(yǔ)合成詞各種構(gòu)詞法中，使用的最多的是（）

A、詞根加詞根

B、詞根重疊

C、詞綴加詞根

D、詞根加詞綴

13、漢語(yǔ)吸收外來(lái)詞的過(guò)程中，最為理想的構(gòu)詞方式應(yīng)該是（）

A、純粹音譯

B、完全意譯

C、音兼意譯

D、音譯加注

14、屬于多層定語(yǔ)的是（）

A、前途很光明

B、科學(xué)和技術(shù)

C、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

D、偉大而質(zhì)樸

15、（）是復(fù)句。

A、無(wú)論在什么情況下，我們都要完成任務(wù)。

B、就是世界上最快的馬也要落在背后。C、即使在西藏高原上也打出油來(lái)了。

D、不管小王來(lái)不來(lái)，會(huì)都要按時(shí)開(kāi)幕。

16、下列（）句是連動(dòng)句。

A、母親打算派人去接她。

B、她一邊思索一邊寫(xiě)作。C、老師有話問(wèn)她。

D、我們決定去看她一次。

17、（）句是施事主語(yǔ)句。

A、作業(yè)已經(jīng)做好了。

B、王剛?cè)チ吮本?。C、她不姓李。

D、這件事跟我無(wú)關(guān)。

18、按“從大到小”的分析方法，短語(yǔ)“著名劇作家曹禺創(chuàng)作的劇本《雷雨》”的第一層結(jié)構(gòu)關(guān)系應(yīng)該是（）

A、同位關(guān)系

B、偏正關(guān)系

C、主謂關(guān)系

D、述賓關(guān)系

19、“孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩”、“孩子們?cè)谡n桌上寫(xiě)字”、“孩子們?cè)诟苫睢敝械娜齻€(gè)“在”分別是（）

A、副詞、介詞、副詞

B、介詞、副詞、動(dòng)詞 C、動(dòng)詞、介詞、介詞

D、介詞、介詞、副詞 20、（）句不是主謂謂語(yǔ)句。

A、蘇州，我知道那是天堂一樣的地方。

B、蘇州風(fēng)景很美。

C、蘇州我去年去過(guò)。

D、我蘇州還沒(méi)去過(guò)呢。

三、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共12分）

1、下列（）等因素能決定聲母的發(fā)音情況。

A、發(fā)音部位

B、發(fā)音方法

C、唇形圓與不圓 D、舌位的高低和前后

E、氣流強(qiáng)弱

2、下列幾組詞語(yǔ)中，含有貶義色彩的是（）

A、依靠、頑強(qiáng)、夸張、習(xí)慣

B、依賴、頑固、夸耀、習(xí)氣 C、果斷、引導(dǎo)、鼓動(dòng)、滿意

D、武斷、引誘、煽動(dòng)、得意 E、后果、巴結(jié)、小氣、虛偽

3、下列（）組詞都是外來(lái)詞。

A、科學(xué)、民主、激光、微機(jī)

B、汽車(chē)、矛盾、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng) C、雪茄、浪漫、布拉吉、拷貝

D、雷達(dá)、馬達(dá)、芭蕾、迪斯科 E、海關(guān)、外貿(mào)、貿(mào)易、床墊

4、下列幾組詞中，可以認(rèn)為是基本詞的是（）

A、爸爸、百、巾、最

B、水車(chē)、眉頭、汽水、互聯(lián)網(wǎng) C、學(xué)習(xí)、快、走、他

D、超導(dǎo)、迪斯科、皇帝、OK E、我、年、所以、但是

5、下列語(yǔ)句中語(yǔ)序的變化不會(huì)引起含義或結(jié)構(gòu)變化的有（）

A、飯?jiān)阱伬铩伬镉酗?B、客人來(lái)了——來(lái)了客人

C、小王或者小李去——小李或者小王去

D、小張不跟小李說(shuō)話——小李不跟小張說(shuō)話、E、小張跟小李是好朋友——小李跟小張是好朋友

6、“對(duì)教育改革提出的設(shè)想”就短語(yǔ)的類(lèi)型來(lái)說(shuō)，屬于（）

A、名詞性短語(yǔ)

B、動(dòng)詞性短語(yǔ)

C、介詞短語(yǔ) D、偏正短語(yǔ)

E、述賓短語(yǔ)

四、是非判斷題（每小題2分，共18分）

1、普通話雖然以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，但不包括北京話語(yǔ)音的所有語(yǔ)音現(xiàn)象。（）

2、音素是按語(yǔ)音的物理屬性劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位，音位是從生理屬性和社會(huì)屬性劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。（）

3、在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話音節(jié)中，元音不等于韻母，輔音不等于聲母。（）

4、按《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定，拼寫(xiě)音節(jié)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在主要元音即韻腹上，那么，標(biāo)音中，凡標(biāo)有調(diào)號(hào)的元音就一定是主要元音即韻腹。（）

5、語(yǔ)音的四種要素在不同語(yǔ)言中被利用的情況并不一樣，比如說(shuō)音色和音高在漢語(yǔ)語(yǔ)音中有重要價(jià)值，而音強(qiáng)和音長(zhǎng)在漢語(yǔ)語(yǔ)音中就沒(méi)有任何作用。（）

6、屬于同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞，都是既具有相同的義素，又具有不同的義素。（）

7、漢語(yǔ)中的成語(yǔ)，絕大多數(shù)都含有濃重的漢民族的歷史文化信息。（）

8、語(yǔ)氣的表達(dá)主要依靠語(yǔ)氣詞。（）

9、句子都是由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成的。（）

五、問(wèn)答題（每題8分，共40分）

1、拿英語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，你認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)有哪些明顯特點(diǎn)？

2、現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的音節(jié)有哪些主要特點(diǎn)？

3、舉例說(shuō)明同音詞和多義詞有什么區(qū)別和聯(lián)系。

4、根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，劃分漢語(yǔ)詞類(lèi)應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)？

5、舉例說(shuō)明句型和句式有什么區(qū)別與聯(lián)系，歸納句式有什么標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)綱要

現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)綱要

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)綱要.語(yǔ)法部分

一 語(yǔ)法概說(shuō) ：語(yǔ)法是一種語(yǔ)言組詞造句的規(guī)則。研究語(yǔ)法就是來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)則，或者說(shuō)就是尋找語(yǔ)言的形式跟意義之間的系統(tǒng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。單句

二 語(yǔ)法單位 ：語(yǔ)素（語(yǔ)素組）— 詞 — 詞組 — 句子 復(fù)句

三 詞類(lèi) ：

1.動(dòng)詞

2.形容詞 謂詞 3.狀態(tài)詞 4.代詞 實(shí)詞 5.名詞

6.數(shù)詞 體詞 7.量詞 8.區(qū)別詞 9.副詞 10.介詞

11.連詞 虛詞 12.助詞 13.語(yǔ)氣詞

14.感嘆詞（嘆詞）15.擬聲詞（像聲詞）四 主謂結(jié)構(gòu) ：

1.主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型 2.能夠充任主語(yǔ)的語(yǔ)言成分

3.能夠充任謂語(yǔ)的語(yǔ)言成分 —— 注意主謂謂語(yǔ)句中大小主語(yǔ)之間的意義關(guān)系 4.受事主語(yǔ)句 —— 注意受事主語(yǔ)句中主語(yǔ)的特點(diǎn)和謂語(yǔ)的特點(diǎn) 五 述賓結(jié)構(gòu) ：

1.述語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型

2.能夠充任述語(yǔ)的語(yǔ)言成分 —— 注意區(qū)分謂賓動(dòng)詞和體賓動(dòng)詞

3.能夠充任賓語(yǔ)的語(yǔ)言成分 —— 注意數(shù)量賓語(yǔ)、處所賓語(yǔ)、施事賓語(yǔ)（存現(xiàn)句）4.雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)及其層次分析 六 述補(bǔ)結(jié)構(gòu) ： 1.補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向

2.能夠充任述語(yǔ)的語(yǔ)言成分 3.能夠充任補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)言成分

4.述補(bǔ)結(jié)構(gòu)不同的意義類(lèi)型 —— 結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) | 趨向補(bǔ)語(yǔ) | 可能補(bǔ)語(yǔ) | 程度（狀態(tài)）補(bǔ)語(yǔ) 七 偏正結(jié)構(gòu) ：

1.定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型；狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型

2.能夠充任定中結(jié)構(gòu)定語(yǔ)和中心語(yǔ)的成分；能夠充任狀中結(jié)構(gòu)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的成分 3.定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間有―.de ‖與沒(méi)有―.de ‖的區(qū)分以及定語(yǔ)的順序 4.定中結(jié)構(gòu)跟狀中結(jié)構(gòu)的區(qū)分 5.復(fù)雜的偏正結(jié)構(gòu)的層次分析 八 復(fù)謂結(jié)構(gòu) ：

1.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型：連謂結(jié)構(gòu) | 遞系結(jié)構(gòu) | 連鎖結(jié)構(gòu)

2.復(fù)謂結(jié)構(gòu)的組成成分及意義類(lèi)型：注意遞系結(jié)構(gòu)跟主謂結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)的述賓結(jié)構(gòu)的區(qū)分 3.復(fù)謂結(jié)構(gòu)跟聯(lián)合結(jié)構(gòu)的區(qū)分

4.復(fù)雜的復(fù)謂結(jié)構(gòu)：同類(lèi)嵌套 | 異類(lèi)嵌套 九 句法結(jié)構(gòu)歧義 ：

1.歧義—— 一個(gè)形式，多個(gè)意義（包括多義詞，多義詞組，多義句子等）2.結(jié)構(gòu)層次歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；……

3.結(jié)構(gòu)關(guān)系歧義 ：述賓/偏正；聯(lián)合/偏正；述賓/述補(bǔ)；…… 4.語(yǔ)義關(guān)系歧義 ：施事/受事；對(duì)象/結(jié)果；空間/處所；……

5.排除歧義的方法：語(yǔ)境排歧 | 調(diào)整語(yǔ)序（結(jié)構(gòu)）排歧 | 增詞或換詞（詞匯）排歧 十 復(fù)句 ：

1.復(fù)句的定義：兩個(gè)以上造句單位連用，意義上關(guān)系密切，結(jié)構(gòu)上相對(duì)獨(dú)立 2.復(fù)句的構(gòu)造：主謂句（非主謂句）+ 主謂句（非主謂句）3.復(fù)句的關(guān)聯(lián)成分

連詞 | 副詞

從句（前句）關(guān)聯(lián)成分 | 主句（后句）關(guān)聯(lián)成分

4.復(fù)句的關(guān)系類(lèi)型 聯(lián)合復(fù)句（并列 | 選擇 | 遞進(jìn) | 連貫 | 分合）偏正復(fù)句（轉(zhuǎn)折 | 條件 | 假設(shè) | 因果 | 目的 | …）5.多重復(fù)句的層次分析 十一 虛詞 ：

1.虛詞的用法 —— 虛詞所在的句子格式，以及該格式對(duì)出現(xiàn)其中的成分的限制要求 2.虛詞的意義 —— 通過(guò)虛詞的用法來(lái)把握虛詞的抽象的語(yǔ)法意義

3.相近虛詞之間的區(qū)分 —— 如：何況/況且；不管/盡管；只要/只有；…… 4.注意多義和兼類(lèi)虛詞的不同用法 —— 如：就是，既，和，…… 十二 句子的語(yǔ)氣 ：

1.對(duì)句子語(yǔ)氣的不同認(rèn)識(shí)

2.決定句子語(yǔ)氣的不同表達(dá)手段 —— 語(yǔ)調(diào)（停頓、重音、升降調(diào)）| 語(yǔ)氣詞 3.從功用角度區(qū)分出的句子語(yǔ)氣的四種基本類(lèi)型 —— 陳述 | 疑問(wèn) | 祈使 | 感嘆 4.疑問(wèn)句的分類(lèi)及對(duì)疑問(wèn)語(yǔ)氣詞的選擇 —— 是非 | 特指 | 選擇 | 反復(fù)（正反）

十三 特殊句式 ： 倒裝、插說(shuō)、復(fù)指（改變?cè)械木浞ńY(jié)構(gòu)，包括改變順序，插入非結(jié)構(gòu)成分等）

十四 常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤分析：

1.錯(cuò)誤類(lèi)型：殘缺 | 贅余 | 語(yǔ)序不當(dāng) | 搭配不當(dāng) | 結(jié)構(gòu)混亂 2.常用的兩種分析方法：類(lèi)比法 | 簡(jiǎn)縮法 有 音 有 義 詞 詞組（短語(yǔ)）語(yǔ)素

有音無(wú)義 音節(jié)（音位 | 音素 ：元音 | 輔音）

詞匯部分 一 詞 詞的定義 —— 詞是最小的，能獨(dú)立運(yùn)用的，有意義的語(yǔ)言單位 2 語(yǔ)素的定義 —— 語(yǔ)素是最小的，有意義的語(yǔ)言單位 3 詞、語(yǔ)素、漢字（音節(jié)）三者之間的關(guān)系 詞的語(yǔ)音形式 —— 詞中不能有停頓 + 單音節(jié)詞 | 雙音節(jié)詞 | …… 二 詞的構(gòu)造單純?cè)~合成詞

并列式合成詞

偏正式合成詞

陳述式合成詞

支配式合成詞

補(bǔ)充式合成詞

重疊式合成詞

附加式合成詞 前綴 + 詞根

詞根 + 后綴簡(jiǎn)稱(chēng)

減縮

緊縮

其他

三 詞的意義 詞義（詞的概念義）詞的附屬義 —— 詞義的感情色彩 | 詞義的語(yǔ)體色彩 3 語(yǔ)素義 —— 不成詞語(yǔ)素的意義 | 成詞語(yǔ)素的意義 4 詞義和語(yǔ)素義之間的關(guān)系 四 多義詞 詞的固定義和臨時(shí)語(yǔ)境義 2 義項(xiàng) 多義詞和單義詞 詞的本義 基本義 引申義 比喻義

五 同音詞什么是同音詞 2 同音詞的類(lèi)型同音詞的來(lái)源 同音詞跟多義詞的區(qū)別 六同義詞 同義詞的類(lèi)型 —— 絕對(duì)同義詞 | 相對(duì)同義詞 2 同義詞的來(lái)源 同義詞的辨析 —— 從概念義辨析 | 從功能上辨析 | 從附屬義辨析橫 4 同義詞的作用 七反義詞 反義詞的類(lèi)型 —— 絕對(duì)反義詞 | 相對(duì)反義詞 2 反義詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系 3 反義詞的作用 八 上下位詞 詞與詞之間的上下位關(guān)系 2 上位詞 3 下位詞 各類(lèi)詞中的上下位關(guān)系上下位詞的作用

九 詞匯的構(gòu)成基本詞匯 2 一般詞匯 古語(yǔ)詞 —— 歷史詞語(yǔ) | 文言詞語(yǔ) 4 新詞方言詞術(shù)語(yǔ) 7 行業(yè)語(yǔ) 外來(lái)詞 —— 譯音詞 | 譯音兼譯義詞 | 半譯音半譯義詞 [9] 熟語(yǔ)（固定結(jié)構(gòu)）成語(yǔ)

諺語(yǔ)

歇后語(yǔ)

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用反義詞或否定形式釋義

定義式釋義

展開(kāi)描述式釋義

摹狀式釋義 比喻義釋義

語(yǔ)文性釋義 | 百科性釋義 3 詞典的編排 ——

條目的編排（詞條排序）條目下組成內(nèi)容的編排 條目下義項(xiàng)的編排

（一）關(guān)于詞的基本概念的概述

（二）一個(gè)詞內(nèi)部不同意義之間的關(guān)系

（三）不同詞之間的語(yǔ)音關(guān)系（同音詞）和意義關(guān)系（同義詞、反義詞、上下位詞）

（四）現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯（全部詞語(yǔ)）的構(gòu)成

（五）詞典（詞匯學(xué)的實(shí)踐）

語(yǔ)音部分 一 概述 語(yǔ)音單位的劃分：句子 – 節(jié)拍群 – 音節(jié) – 音素 記錄語(yǔ)音的工具 – 語(yǔ)音符號(hào) 漢語(yǔ)拼音方案（1958 年）;國(guó)際音標(biāo)（1888 年）3 研究語(yǔ)音的三個(gè)角度：生理 – 物理 – 心理

發(fā)音 – 傳音 – 聽(tīng)音

二 元音 1 定義：聲帶振動(dòng) + 不受阻礙 2 元音舌位圖：

基本元音舌位圖（8 個(gè)）

普通話元音舌位圖（8 個(gè)）普通話元音：舌面元音（6 個(gè)）+ 舌尖元音（2 個(gè)）+ 卷舌元音（1 個(gè)）三 輔音 定義：受到阻礙 + 聲帶不一定振動(dòng) 普通話輔音：發(fā)音部位 + 發(fā)音方法 | 成阻 — 持阻 — 除阻（22 個(gè)）四 聲母 定義：音節(jié)開(kāi)頭的輔音 2 分類(lèi)：

從發(fā)音部位的角度分 ： 雙唇音|唇齒音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音 ——b p m | f | z c s | d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h 從發(fā)音發(fā)法的角度分：塞音|擦音|塞擦音|鼻音|邊音 || 送氣音|不送氣音 || 清音|濁音 五 韻母 定義：音節(jié)中聲母后面的部分 分類(lèi)：按韻母內(nèi)部組成情況分 ： 單韻母 | 復(fù)韻母（前響，中響，后響）| 鼻韻母（前，后）

按韻頭性質(zhì)分 ： 開(kāi)口呼 | 齊齒呼 | 合口呼 | 撮口呼 六 聲調(diào) 定義：能區(qū)別音節(jié)的意義的相對(duì)音高或音高變化 調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法，即音高的高低升降的實(shí)際變化形式 3 調(diào)類(lèi)：一種語(yǔ)言中的聲調(diào)調(diào)值的類(lèi)別 普通話的聲調(diào)：陰平（55）| 陽(yáng)平（35）| 上聲（214）| 去聲（51）七 音節(jié) 定義：言語(yǔ)里最自然的最容易分辨出來(lái)的語(yǔ)音片段 2 普通話音節(jié)的構(gòu)造 ： 音節(jié)

音質(zhì)成分 超音質(zhì)成分 …… 第 1 層 聲母 韻母 聲調(diào) …… 第 2 層 韻頭 韻（韻基）…… 第 3 層 韻腹 韻尾 …… 第 4 層

C V V V/C T（聲韻母與元輔音的對(duì)應(yīng)）3 普通話音節(jié)內(nèi)部成分的組合規(guī)律

復(fù)韻母內(nèi)部的組合規(guī)則 聲母跟韻母的組合規(guī)則 聲調(diào)跟聲韻母的組合規(guī)則 八 音位 定義：一種語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)中具有區(qū)別意義作用的最小單位。2 音位與音素的關(guān)系：

音素是從生理物理角度認(rèn)識(shí)語(yǔ)音得到的語(yǔ)音最小單位。音位是從心理角度認(rèn)識(shí)語(yǔ)音得到的語(yǔ)音最小單位。音位變體：有一些音素不會(huì)在相同的語(yǔ)音環(huán)境里出現(xiàn)，而是分布在不同語(yǔ)音環(huán)境中，形成互相補(bǔ)充的分布局面。這樣的一些音素可以看成是一個(gè)音位的不同變體。4 音位分析 對(duì)立原則：處于對(duì)立關(guān)系的音素必須．．區(qū)分為不同的音位 互補(bǔ)原則：處于互補(bǔ)關(guān)系的音素可以．．歸并為同一個(gè)音位 相似原則：同一音位的不同變體應(yīng)該具有語(yǔ)音相似性 系統(tǒng)原則：一種語(yǔ)言的音位系統(tǒng)應(yīng)該具有很好的系統(tǒng)性 普通話的音位系統(tǒng)： 元音音位 | 輔音音位 | 聲調(diào)音位（調(diào)位）6 普通話音位分析的代表性問(wèn)題的音位分合問(wèn)題 的音位分合問(wèn)題

三個(gè)輔音跟另外三組輔音形成多重互補(bǔ)關(guān)系 九 音變兒化韻

定義：后綴 + 沒(méi)有具體意義 + 不自成音節(jié) + 卷舌作用 從普通韻母到兒化韻的變化規(guī)則：

[y] 單韻母，原韻母后加 單韻母，原韻母變成 [-i ][-n ] 韻尾，韻尾脫落，韻腹兒化，韻尾，韻尾跟韻腹合并，鼻化并兒化。其他，原韻母直接兒化變調(diào)

定 義：兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)連讀時(shí)，調(diào)值發(fā)生變化，跟本調(diào)的讀法不同，稱(chēng)為變調(diào)。上聲變調(diào) ―

一、不‖變調(diào) 3 ―啊‖音變 4 輕音

定義：一個(gè)詞或一句話里的音節(jié)念得短而弱，失去了原有的聲調(diào)。輕音的音值

普通話的輕音音節(jié)

現(xiàn)代漢語(yǔ)》自學(xué)精要部分疑難問(wèn)題釋要[轉(zhuǎn)]

一、語(yǔ)法分析

1、分析的標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行語(yǔ)法分析的標(biāo)準(zhǔn)，一般都是工能和意義相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)。

功能標(biāo)準(zhǔn)是指分析出來(lái)的多部分，能夠按語(yǔ)法規(guī)則再進(jìn)行組合。功能上不能組合的，其分析通常是不成立的。例如：―一條木船上‖只能分析成―一條木船/上‖，不能分析成―一條/木船上‖，這是因?yàn)閿?shù)量詞能同名詞組合，而不能同方位短語(yǔ)組合。

意義標(biāo)準(zhǔn)是指語(yǔ)法分析不能違背意義，不能損害各個(gè)成分的意義與整體意義之間的關(guān)系。具體說(shuō)，分析出來(lái)的各部分必須有意義，必須能搭配，搭配起來(lái)必須符合愿意。例如：―聽(tīng)著潺潺的水聲‖只能分析為―聽(tīng)著/潺潺的水聲‖，因?yàn)楱D聽(tīng)著潺潺的‖沒(méi)有意義。

2、分析的方法

3、怎樣進(jìn)行復(fù)雜短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)分析？

在方法上，可以用大到小、由整體到部分逐層分解的―階梯形圖解法‖（也叫從大到小的框式圖解法），也可以用由小到大地歸納的―框式圖分析法‖?，F(xiàn)按教材選用的―階梯形圖解法‖示例如下：（1）礦 山 建 設(shè) 者 的 搖 籃

| 定 | 中| | 定 | 中 |

主謂短語(yǔ)的分析，先切分主謂，后切分動(dòng)賓。若有多層定語(yǔ)，按以左統(tǒng)右的原則，把定語(yǔ)1/定語(yǔ)2/定語(yǔ)3……依次切分。如：

（2）牡丹是太行山的一種荒山小村

| 主| 謂 | |動(dòng)| 賓 | | 定 | 中 |

|數(shù)|量| 定 | 中 | |定|中|

動(dòng)賓短語(yǔ)的分析，先切分動(dòng)賓，再切分。若動(dòng)詞前面有多層狀語(yǔ)，也按以左統(tǒng)右的原則，依次切分。如：

（3）在短時(shí)間內(nèi)成功地堵住了決口

| 動(dòng) |賓| | 壯 | 中 |

|介| 賓 | | 狀 | 中 | | 方|位| |定|中|

―狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)‖的切分，先切分狀語(yǔ)，后切分補(bǔ)語(yǔ)。如：

（4）已 經(jīng) 搞 了 十 年

| 狀 | 中 | | 中 | 補(bǔ) |

若動(dòng)詞后面有賓詞 又有補(bǔ)語(yǔ)，則賓語(yǔ)在前是中補(bǔ)短語(yǔ)，先切補(bǔ)語(yǔ)；賓語(yǔ)在后是動(dòng)賓短語(yǔ)，先切分賓語(yǔ)。如：

（5）等了他十年

| 中 | 補(bǔ)| |動(dòng)|賓|

（6）學(xué) 好 現(xiàn) 代 漢 語(yǔ)

| 動(dòng) | 賓 |

|中|補(bǔ)| 定 | 中 |

4、怎樣分析單句的結(jié)構(gòu)成分？

（1）一分為二

遇到主謂句，先一分為二，劃出主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩大部分，用雙豎線―||‖隔開(kāi)。例如：我們的國(guó)家||進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。

遇到非主謂句，也一分為二，用單豎線將中心語(yǔ)與其他成分隔開(kāi)。例如：

多么壯麗的/山河?。?/p>

為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化/奮斗！

慶祝/黨的十五大勝利召開(kāi)！

（2）尋找中心

用緊縮法找出主語(yǔ)中心、謂語(yǔ)中心、賓詞 中心。例如：

小屋的主人||已經(jīng)去了遠(yuǎn)方。

（3）找出枝葉

劃出中心語(yǔ)后，再逐個(gè)將其附加成分劃出來(lái)。例如：

（小屋）的主人||[已經(jīng)]去了遠(yuǎn)方。

在方法上，采用框式圖解法和符號(hào)法分析單句?？蚴綀D解法在分析方法中已介紹，分析短語(yǔ)時(shí)采用的此法。用此法分析單句，步驟與分析短語(yǔ)相同。現(xiàn)示例于下：

無(wú)恥的諾言絕對(duì)掩蓋不住鐵的事實(shí)。

| 主 | 謂 |

| 定 | 中| | 動(dòng) | 賓 | |狀| 中 ||定|中| |中 | 補(bǔ) | |狀|中|

符號(hào)法是給句子的每一種成分規(guī)定一種符號(hào)，析句時(shí)直接畫(huà)在句子成分相慶的位置。符號(hào)法教材稱(chēng)為簡(jiǎn)易符號(hào)分析法，規(guī)定的符號(hào)是：

用―||‖表示主謂句，―||‖之前是主語(yǔ)，之后是謂。主謂短語(yǔ)作其他短語(yǔ)的成分時(shí)，主語(yǔ)下面畫(huà)―==‖謂語(yǔ)下面畫(huà)―—‖。

用―|‖表示非主謂句。非主謂句的結(jié)構(gòu)關(guān)系有偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)等，這些關(guān)系的名稱(chēng)，在―|‖上注明。

用― ‖表示賓語(yǔ),畫(huà)在成分下面。

用―（）‖表示定語(yǔ)，畫(huà)在成分兩頭。

用―[ ]‖表示狀語(yǔ)，畫(huà)在成分兩頭。

用― ‖表示兼語(yǔ)，畫(huà)在成分下面。

用―< >‖表示補(bǔ)語(yǔ)，畫(huà)在成分兩頭。用―△△△‖表示獨(dú)立成分,畫(huà)在成分下面。

用―○○○‖表示同位語(yǔ)，畫(huà)在同位語(yǔ)下面。

用符號(hào)法分析單句，示例如下：

（無(wú)恥）的諾言||[絕對(duì)]掩蓋<不住>（鐵）的事實(shí)。

（17年中出）的（許多）小說(shuō)，比如《紅巖》、《林海雪原》等，||[都]是（很好）的作

△△ △△ △△△△ △

品。

5、怎樣分析多重復(fù)句？

多重復(fù)句的分析方法和步驟為：

（1）綜觀全局，確定分句數(shù)目

（2）理解句意，找準(zhǔn)第一層次

怎樣找準(zhǔn)第一層次呢？

根據(jù)全句語(yǔ)義，先把多重復(fù)句當(dāng)作兩個(gè)分句（同一層次平列的除外），結(jié)合標(biāo)志（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)），弄清意思（語(yǔ)義、語(yǔ)境），看總的是什么意思，是何種關(guān)系，這就是―二分法‖第一次切分，切分好后，用一根豎線表示第一層次。如果有三個(gè)或三個(gè)以上的分句在同一層次平列，就采用―多分法‖。

（3）從大到小，逐層往里切分

找準(zhǔn)第一層次后，再看其兩邊是否仍是復(fù)句，若是，用上述方法再作切分，確定第二層次、第三層次、逐層往里切分，一直分析到分句為止。

為使層次切分正確無(wú)誤，可用以下幾種輔助方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

第一，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

合用的關(guān)聯(lián)詞是搭配使用的，因此，看其如何搭配可以幫助確定分句。例如：①倘說(shuō),因?yàn)槲覀兪侨?②所以以表現(xiàn)人性為限,③那么,無(wú)產(chǎn)者因?yàn)槭菬o(wú)產(chǎn)階級(jí),④所以要做無(wú)產(chǎn)文學(xué)。

―倘說(shuō)‖與―那么‖搭配，―因?yàn)椤c―所以‖搭配，因此，第一層次可以確定在②③分句之間。用框式圖解法表示為：

① ② ③ ④

| |

① ② ③ ④

| | 假設(shè) | | ① ② ③ ④

| |因果| | | |困果| |

兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同套合用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在一起或靠近，在前的比在后的所管的范圍更大，標(biāo)志著更大的層次。如前所例，―倘說(shuō)‖與―因?yàn)椤吭谝黄?，―倘說(shuō)‖在前，管得更遠(yuǎn)。

第二，看劃開(kāi)后的各部分內(nèi)部意義是否相對(duì)完整。例如：

①人的生命,似洪水在奔流,②不遇著島嶼和暗礁,③難以激起美麗的浪花。

上例有兩種劃法：

A、①|(zhì)|②|③ B、①|(zhì)②||③

若按A劃分，則①②分句的意義不完整，按B劃分，②③分句相對(duì)完整，因此，正確的劃法是B。

第三，看換位的結(jié)果。

除順承、遞進(jìn)、解說(shuō)等復(fù)句前后兩部分不能換位外，一般復(fù)句同一層次的分句可以互換位置而意思不變，句子能夠成立。因此可以采用換位法來(lái)檢驗(yàn)。例如： ①倘是咬人之狗,②我覺(jué)得都在可打之列,③無(wú)論它在岸上或水中.上例有兩種劃分:

A、①|(zhì)②||③ B、①|(zhì)|②|③

按A劃分，可換位為―②③①‖，句子可以成立；

按B劃分，可換位為―③①②‖，句子可以成立，因此，正確的劃分是B。

依據(jù)上面介紹的方法，用加線法示例如下：

（1）①誰(shuí)要是工作起來(lái)馬馬虎虎的，（假設(shè)）|②不管他說(shuō)得多么動(dòng)聽(tīng)，（條件）||③人們也不會(huì)相信他。

（2）①搗鬼有術(shù)，（并列）|||②也有效，（轉(zhuǎn)折）||③然而也有限，（因果）|④所以以此成大事者，古來(lái)未有。

（3）①現(xiàn)在有些人往往用賣(mài)弄聰明來(lái)代替真正的聰明，（并列）||②用油嘴滑舌來(lái)代替靈活的頭腦，（轉(zhuǎn)折）|③可我知道，你決不是這種人。

（4）①如果你是一個(gè)真正的藝術(shù)家，（假設(shè)）|②那么無(wú)論是站在演出的舞臺(tái)上，（并列）|||③還是站在生活的大舞臺(tái)上，（條件）||④你都會(huì)真正贏得人民的掌聲。