第一篇：新生研討課總結(jié)

新生研討課總結(jié)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

軟件專業(yè)并不是我的第一志愿，因?yàn)樗鼘?duì)我大們部分人來(lái)說(shuō)還很陌生，我腦海中對(duì)它的第一概念，就是一排排復(fù)雜而陌生的代碼。所以在一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，對(duì)自己能否適應(yīng)軟件工程的學(xué)習(xí)還有一絲擔(dān)憂。

而進(jìn)了學(xué)校以后，通過(guò)老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)軟件工程前景和方向的講解，讓我對(duì)軟件這一行業(yè)和學(xué)長(zhǎng)對(duì)軟件工程學(xué)習(xí)的介紹，再經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月自己的探索和學(xué)習(xí)，我對(duì)軟件的興趣越來(lái)越濃厚了。我也有把軟件工程學(xué)好、學(xué)精的。

通過(guò)老師的介紹和我平時(shí)在網(wǎng)上查找的資料，我了解到軟件工程專業(yè)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快的學(xué)科分支之一，主要面向IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)能夠在計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域中從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的高級(jí)工程師。在軟件的行業(yè)里，我也發(fā)現(xiàn)了許多新奇有趣的研究方向，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是其中的一個(gè)方面。在現(xiàn)在信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，軟件工程必將做出它不可磨滅的貢獻(xiàn)。

下面我就談?wù)勎易约涸谛律杏懻n中感到的有趣的一個(gè)研究方向。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡(jiǎn)述

虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR，又譯作靈境、幻真)是近年來(lái)出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

虛擬現(xiàn)實(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)控制其他生成逼真的視、聽(tīng)、嗅覺(jué)等感覺(jué)，使人通過(guò)適當(dāng)裝置，對(duì)虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和互動(dòng)。使用者進(jìn)行位置移動(dòng)時(shí)，電腦可以立即進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，將精確的3D世界影像傳回產(chǎn)生臨場(chǎng)感。

概括地說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)是人們通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化操作與交互的一種全新方式，與傳統(tǒng)的人機(jī)界面以及流行的視窗操作相比，虛擬現(xiàn)實(shí)在技術(shù)思想上有了質(zhì)的飛躍。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征

2.1 浸沉感

浸沒(méi)感（Immersion）又稱臨場(chǎng)感，指用戶存在于模擬環(huán)境中感受到的真實(shí)程度。理想的模擬環(huán)境可以使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計(jì)算機(jī)創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽(tīng)上去是真的，動(dòng)起來(lái)是真的，甚至聞起來(lái)、嘗起來(lái)等一切感覺(jué)都是真的，如同在現(xiàn)實(shí)世界中的感覺(jué)一樣。

2.2 交互性

交互性（Interactivity）指用戶對(duì)模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度（包括實(shí)時(shí)性）。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時(shí)手有握著東西的感覺(jué)，并可以感覺(jué)物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動(dòng)而移動(dòng)。

2.3 想象性

想象性（Imagination）強(qiáng)調(diào)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)具有廣闊的可想像空間，可拓寬人類認(rèn)知范圍，不僅可再現(xiàn)真實(shí)存在的環(huán)境，也可以隨意構(gòu)想客觀不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。，并可以感覺(jué)物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動(dòng)而移動(dòng)。

由于浸沒(méi)感、交互性和構(gòu)想性三個(gè)特性的英文單詞的第一個(gè)字母均為I，所以這三個(gè)特性又通常被統(tǒng)稱為3I特性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)始于軍事和航空航天領(lǐng)域的需求——早在20世紀(jì)70年代，美國(guó)便開(kāi)始將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用于培訓(xùn)宇航員。隨后，這種省錢、安全、有效的虛擬方法被推廣到各行各業(yè)中?？巳R斯勒公司1998年初便利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在設(shè)計(jì)某兩種新型車上取得突破，首次使設(shè)計(jì)的新車直接從計(jì)算機(jī)屏幕投入生產(chǎn)線，也就是說(shuō)完全省略了中間的試生產(chǎn)過(guò)程。

近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更是大步走進(jìn)工業(yè)、建筑設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)、文化娛樂(lè)等各個(gè)方面，逐漸改變著我們的生活。而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用開(kāi)始顯現(xiàn)出前所未有的爆發(fā)力。

3.1 科教

國(guó)內(nèi)為數(shù)不少的數(shù)字科技館、數(shù)字規(guī)劃館、數(shù)字博物館都已經(jīng)開(kāi)始采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。館內(nèi)展品都經(jīng)過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到了1：1的數(shù)碼還原，供人們?cè)诰W(wǎng)上“端詳”、“賞玩”。此外，根據(jù)國(guó)外媒體的報(bào)道，澳大利亞新南威爾士大學(xué)采礦工程學(xué)系，還利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)出面向煤炭開(kāi)采行業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)，并為國(guó)外一些先進(jìn)的采礦公司所使用。該系統(tǒng)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬出礦坑內(nèi)常見(jiàn)問(wèn)題，讓礦工們針對(duì)自主逃生、倒班前礦車檢查、危險(xiǎn)預(yù)警、隔離程序、瓦斯管理、煤層自燃等各種環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，以此降低礦難造成的傷亡。該大學(xué)采礦工程學(xué)系教授羅伯特·路易斯說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)目可以讓人更深刻理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)人類的影響，它的作用遠(yuǎn)不只展示和娛樂(lè)?！?/p>

虛擬技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用模式有兩種：（1）虛擬課堂，即以學(xué)生為虛擬對(duì)象或教師為虛擬對(duì)象的所謂“虛擬大學(xué)”；（2）虛擬實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備為虛擬對(duì)象，即應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立能客觀反映現(xiàn)實(shí)世界規(guī)律的虛擬儀器用于虛擬實(shí)驗(yàn)，可以部分地替代在現(xiàn)實(shí)世界難以進(jìn)行的，或者是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和費(fèi)資金的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生和科研人員在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)和虛擬預(yù)測(cè)分析。

3.2 軍事

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最早應(yīng)用于軍事模擬，最初的模擬是用來(lái)訓(xùn)練飛行員，飛行員在模擬器中的感覺(jué)與在真的飛機(jī)上一樣，各種儀器設(shè)備如同在真實(shí)環(huán)境下的一樣，它既不會(huì)危及人的生命，也不會(huì)損壞“飛機(jī)”，是一種理想的訓(xùn)練方式!美國(guó)國(guó)防高級(jí)項(xiàng)目研究計(jì)劃局于80年代初期倡導(dǎo)了SIMNET, 計(jì)劃，其目的是將分布于不同地點(diǎn)的地面車輛模擬器用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，進(jìn)行攻防對(duì)抗演習(xí)!SIMNET計(jì)劃最初是針對(duì)地面車輛等低速運(yùn)動(dòng)對(duì)象，后來(lái)在美國(guó)國(guó)防部的推動(dòng)下，將飛機(jī)、水面艦艇和潛艇等作戰(zhàn)對(duì)象也引進(jìn)來(lái)，從而構(gòu)成陸、海、空三軍立體作戰(zhàn)逼真環(huán)境下的大規(guī)模實(shí)戰(zhàn)演習(xí)!該計(jì)劃的實(shí)施最終導(dǎo)致系統(tǒng)仿真的前沿技術(shù)———分布式交互仿真技術(shù)的產(chǎn)生。

3.3 城市規(guī)劃

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以廣泛的應(yīng)用在城市規(guī)劃的各個(gè)方面.虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)不但能夠給用戶帶來(lái)逼真的感官?zèng)_擊，獲得身臨其境的體驗(yàn)，還可以在虛擬環(huán)境中隨時(shí)獲取項(xiàng)目的數(shù)據(jù)資料，方便大型復(fù)雜工程項(xiàng)目的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

而用戶在三維場(chǎng)景中任意漫游，人機(jī)交互，這樣很多不易察覺(jué)的設(shè)計(jì)缺陷能夠被發(fā)現(xiàn)，減少由于事先規(guī)劃不周全，而造成的損失，大大提高了項(xiàng)目的評(píng)估質(zhì)量。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，我們可以很輕松的進(jìn)行修改，改變建筑高度、材質(zhì)、顏色，綠化密度，只要修改系統(tǒng)中的參數(shù)即可。從而大大加快了方案設(shè)計(jì)的速度和效率，也節(jié)省了大量的資金。

3.4 旅游景觀

通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原現(xiàn)實(shí)中的旅游景區(qū)，在網(wǎng)上構(gòu)建一個(gè)3D虛擬景區(qū)。游客可以在網(wǎng)絡(luò)中直接試玩旅游景點(diǎn)，身臨其境的查看景點(diǎn)信息，足不出戶的體驗(yàn)千姿百態(tài)的風(fēng)景勝跡，讓游客可以增加對(duì)于景點(diǎn)了解與熟悉，引發(fā)在現(xiàn)實(shí)中的旅行需求。

游客還可以與其它游客（3D虛擬化身）以及景區(qū)的導(dǎo)游互動(dòng)交談，一起討論對(duì)相關(guān)景點(diǎn)的旅游心得、奇聞趣事、出行指南等，通過(guò)這一切的有效交流，游客在未到真實(shí)景點(diǎn)之前就已經(jīng)掌握了很多的景點(diǎn)知識(shí)以及出行須知。

景點(diǎn)管理人員或?qū)в我部梢栽诰€主動(dòng)推薦特色旅游景點(diǎn)，更好的推廣旅游景點(diǎn)。同時(shí)，也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，聽(tīng)取游客的建議及點(diǎn)評(píng)，更好的規(guī)劃與建設(shè)現(xiàn)實(shí)中的旅游景點(diǎn)。

3.5 工業(yè) 當(dāng)今世界工業(yè)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，人海戰(zhàn)術(shù)早已不再適應(yīng)工業(yè)的發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用顯現(xiàn)出巨大的威力，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用正對(duì)工業(yè)進(jìn)行著一場(chǎng)前所未有的革命。

虛擬現(xiàn)實(shí)已經(jīng)被世界上一些大型企業(yè)廣泛地應(yīng)用到工業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)提高開(kāi)發(fā)效率，加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集、分析、處理能力，減少?zèng)Q策失誤，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)起到了重要的作用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入,將使工業(yè)設(shè)計(jì)的手段和思想發(fā)生質(zhì)的飛躍,更加符合社會(huì)發(fā)展的需要,可以說(shuō)在工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是可行且必要的。

3.6 醫(yī)學(xué)

VR在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、HMD、感覺(jué)手套，學(xué)生可以很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)，這比現(xiàn)有的采用教科書(shū)的方式要有效得多。Pieper及Satara等研究者在90年代初建立了一個(gè)虛擬外科手術(shù)訓(xùn)練器，用于腿部及腹部外科手術(shù)模擬。這個(gè)虛擬的環(huán)境包括虛擬的手術(shù)臺(tái)與手術(shù)燈，虛擬的外科工具，虛擬的人體模型與器官等。使用者可以對(duì)虛擬的人體模型進(jìn)行手術(shù)。但該系統(tǒng)有待進(jìn)一步改進(jìn)，如需提高環(huán)境的真實(shí)感，增加網(wǎng)絡(luò)功能，使其能同時(shí)培訓(xùn)多個(gè)使用者，或可在外地專家的指導(dǎo)下工作等。

外科醫(yī)生在真正動(dòng)手術(shù)之前，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助，能在顯示器上重復(fù)地模擬手術(shù)，移動(dòng)人體內(nèi)的器官，尋找最佳手術(shù)方案并提高熟練度。另外，在遠(yuǎn)距離遙控外科手術(shù)，復(fù)雜手術(shù)的計(jì)劃安排，手術(shù)過(guò)程的信息指導(dǎo)，手術(shù)后果預(yù)測(cè)及改善殘疾人生活狀況，乃至新藥研制等方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都能發(fā)揮十分重要的作用。

3.7 地理

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將三維地面模型、正射影像和城市街道、建筑物及市政設(shè)施的三維立體模型融合在一起，再現(xiàn)城市建筑及街區(qū)景觀，用戶在顯示屏上可以很直觀地看到生動(dòng)逼真的城市街道景觀，可以進(jìn)行諸如查詢、量測(cè)、漫游、飛行瀏覽等一系列操作，滿足數(shù)字城市技術(shù)由二維GIS向三維虛擬現(xiàn)實(shí)的可視化發(fā)展需要，為城建規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)、物業(yè)管理、消防安全、旅游交通等提供可視化空間地理信息服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是門(mén)新興的科學(xué)技術(shù)，是許多相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域交叉，集成的產(chǎn)物，它融合了數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個(gè)信息技術(shù)分支。由于其有諸多的優(yōu)勢(shì)，它的應(yīng)用前景是很廣闊的，必將會(huì)成為２ｌ新世紀(jì)重要發(fā)展的技術(shù)之一。隨著科技的不斷進(jìn)步，它將越來(lái)越受到人們的關(guān)注和推崇。

參考文獻(xiàn)：

[1] 百度百科，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù).[2] 劉露，熠熠發(fā)光的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，《百科知識(shí)》.[3] 劉賢梅、李勤、司國(guó)海，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng),大慶石油學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(6).[4] 王梅艷，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的歷史與未來(lái)，中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007(1).

第二篇：新生研討課總結(jié)

新生研討課總結(jié)，感想，建議

帶著一份興奮與激動(dòng)來(lái)到了大學(xué)，在這里我明顯的感受到大學(xué)生活帶給自己更多的是自由和更多的獨(dú)立的想象空間，而新生研討課更是一種明顯不同于中學(xué)時(shí)的課程，在這項(xiàng)課程中我們打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由老師確定探究的話題，課下我們分組搜集有關(guān)新能源和智能電網(wǎng)的最新資料，在課堂上我們根據(jù)自己在課下的對(duì)知識(shí)的掌握來(lái)發(fā)表自己對(duì)這種新能源和智能電網(wǎng)的展望和自己的設(shè)想。其中我探究過(guò)新能源中的地?zé)崮芎凸鉄岚l(fā)電中的磁流體發(fā)電，在這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)分組增強(qiáng)了自己與他人合作的能力，更加深層次的了解了課本上的理論知識(shí)在應(yīng)用的時(shí)候應(yīng)該更加考慮在實(shí)際中會(huì)遇到的阻力，例如無(wú)線電波發(fā)電的強(qiáng)度在傳播的過(guò)程中會(huì)不會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)在與同學(xué)和老師介紹的時(shí)候也增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力，如何使自己的觀點(diǎn)理論更清楚的被別人明白？我覺(jué)得這一點(diǎn)在以后的發(fā)展中很重要。同時(shí)，在介紹的過(guò)程中同學(xué)們可以隨時(shí)提出問(wèn)題，而在這時(shí)介紹的同學(xué)又要及時(shí)給出解釋，在這個(gè)過(guò)程中，介紹的人要求能夠在較短的時(shí)間里有積極的思考，提供了鍛煉一個(gè)人在壓力下要做出良好反應(yīng)的能力，而提出問(wèn)題的同學(xué)也增強(qiáng)了在接受一個(gè)新事物時(shí)時(shí)自己敢于提出問(wèn)題和自己的見(jiàn)解能力。除了課堂上的教學(xué)外，參觀太陽(yáng)能發(fā)電和風(fēng)能發(fā)電廠也帶給了我們不同于以往教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參觀風(fēng)能發(fā)電裝備制造廠，我們?cè)诠ぷ魅藛T的介紹下初步了解了發(fā)電裝置的基本構(gòu)成和風(fēng)力發(fā)電帶來(lái)的巨大效益，在參觀英利集團(tuán)的發(fā)明展的過(guò)程中我們積極的向工作人員詢問(wèn)發(fā)明的原理和以后應(yīng)用的范圍，參觀了電谷國(guó)際酒店后了解了太陽(yáng)能這種新能源正在更加廣泛的被我們的社會(huì)所應(yīng)用。

第三篇：新生研討課總結(jié)

新生研討課總結(jié)

中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。

就自身而言，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō)，別的也沒(méi)有那么多的興趣。雖然對(duì)漢語(yǔ)言這個(gè)專業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我細(xì)細(xì)回顧了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學(xué)寶老師，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書(shū)、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個(gè)專業(yè)學(xué)精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了消除我們對(duì)專業(yè)前景的擔(dān)憂，還針對(duì)日常生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)細(xì)叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒(méi)有妨礙別人？你有沒(méi)有包容別人？”以及“嚴(yán)于律己，寬以待人”。我覺(jué)得這是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。簡(jiǎn)單的事，想深了，就復(fù)雜了。復(fù)雜的事，看淡了，就簡(jiǎn)單了，有些事情，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷，何必斤斤計(jì)較。

劉濤老師則是針對(duì)我們專業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導(dǎo)我們往確定的方向去讀書(shū)，避免了大一上學(xué)期極其容易出現(xiàn)的迷茫，沒(méi)有規(guī)劃性，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí)，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時(shí)刻為我們以后的四、六級(jí)考試和考研做準(zhǔn)備。

“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無(wú)已大康，職思其居，好東無(wú)荒，良土瞿瞿”。伊強(qiáng)老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

人們都說(shuō)，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對(duì)此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細(xì)膩的感情，對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，以及引經(jīng)據(jù)典時(shí)的萬(wàn)丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學(xué)的老師冷冰冰的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內(nèi)心。

從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于長(zhǎng)期在父母身邊，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子，沒(méi)有睜開(kāi)眼請(qǐng)真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著長(zhǎng)大，自己獨(dú)立處理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對(duì)這個(gè)人際復(fù)雜的社會(huì)，適應(yīng)與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容......對(duì)于我們大一的新生而言，很多的問(wèn)題都“撲面而來(lái)”。不可否認(rèn)，我們可能難以適應(yīng)，難以快速調(diào)整自己從一個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中一下子過(guò)的解放的狀態(tài)。我們會(huì)迷茫，會(huì)無(wú)所事事，會(huì)沒(méi)有計(jì)劃性，自由散漫。所以，此時(shí)老師的一些引導(dǎo)、一些經(jīng)驗(yàn)就正是我們所需要的。

所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設(shè)有很大的必要。它對(duì)于我們而言是很有幫助的，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導(dǎo)，一句話也能會(huì)馬上解決困擾我們很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應(yīng)環(huán)境，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō)，“這無(wú)疑是極好的”。

但是，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課，難免會(huì)存在一些不足，如老師講的內(nèi)容有時(shí)會(huì)有重疊。

“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來(lái)思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了?！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢(mèng)，敢于追夢(mèng)。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)接納，理解挫折，踏實(shí)努力。而且，我們應(yīng)學(xué)會(huì)支配自己的時(shí)間，時(shí)刻清醒，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì)退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。

在青春飛揚(yáng)的年紀(jì)，我們意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢？

希望用下面一句話來(lái)自我激勵(lì)吧：“他們說(shuō)你長(zhǎng)得不夠漂亮，你就真的永遠(yuǎn)低著頭嗎？他們說(shuō)你成績(jī)不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說(shuō)這是你絕對(duì)做不到的事情，你就默默認(rèn)同放棄堅(jiān)持的夢(mèng)想嗎？他們是你的什么人，有什么權(quán)利決定你的未來(lái)，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛(ài)意別人的看法，請(qǐng)你活給自己看?！?/p>

第四篇：新生研討課總結(jié)

新生研討課總結(jié)

專業(yè)：軟件工程

班級(jí)：2010級(jí)5班

姓名：胡驍

學(xué)號(hào)：20101966

時(shí)間在無(wú)聲的流逝，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入重慶大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)。在重慶大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)習(xí)也將近半年的時(shí)間了，對(duì)軟件這個(gè)專業(yè)和行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在考入重慶大學(xué)軟件學(xué)院之前對(duì)這個(gè)專業(yè)了解的并不多，只是簡(jiǎn)單的把它等同與游戲，并不知道這個(gè)專業(yè)是要學(xué)什么和就業(yè)前景怎么樣，只是填報(bào)志愿時(shí)候憑感覺(jué)覺(jué)得這個(gè)專業(yè)還可以，就填報(bào)了重慶大學(xué)的軟件工程，并且被錄取為重慶大學(xué)的學(xué)子，成為軟件學(xué)院的一員。

9月在酷暑中我來(lái)到了四大火爐之一的重慶，進(jìn)入了重慶大學(xué)學(xué)習(xí)，剛進(jìn)入學(xué)校就聽(tīng)到接待新生的軟件學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)我們這個(gè)專業(yè)有比較好的前景。但是，因?yàn)閷?duì)這個(gè)專業(yè)不是很了解，我還是不怎么敢輕易相信學(xué)長(zhǎng)們的話。直到在新生大會(huì)上，學(xué)院的一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們也給我們分析了軟件工程的前景，介紹了我們學(xué)院的同學(xué)們?cè)谏弦栽诟鞣N競(jìng)賽中取得的成績(jī)，堅(jiān)定了我要學(xué)好軟件工程的決心。18天艱苦的軍訓(xùn)以及歡快的“十一”假期過(guò)后，進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，雖然生活上已經(jīng)初步適應(yīng)了大學(xué)的節(jié)奏，可是學(xué)習(xí)上對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是全新的體驗(yàn)，全新的學(xué)習(xí)方法，全新的課程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

接到新書(shū)的時(shí)候，懷著好奇的心情迫不及待的看了教材。C++、面向?qū)ο??一個(gè)有一個(gè)的陌生名詞，并且教材是英文版的。當(dāng)時(shí)就感覺(jué)到這個(gè)專業(yè)是非常難學(xué)的。當(dāng)時(shí)想過(guò)放棄，但既然來(lái)了就必須堅(jiān)持，只有迎難而上才能成就一番事業(yè)。在思想斗爭(zhēng)之后想到的是要學(xué)好這個(gè)專業(yè)必須對(duì)這個(gè)專業(yè)有更多更深入的了解，于是查了很多關(guān)于這個(gè)行業(yè)和專業(yè)的知識(shí)。了解到了軟件工程這個(gè)行業(yè)是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展最快，最有前景的一個(gè)學(xué)科分支之一。主要面向IT產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)需求各類人才。培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)軟件基本理論知識(shí)，熟悉軟件開(kāi)發(fā)和管理技術(shù)、能夠在計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域中從事軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的高級(jí)人才；以軟件核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化外語(yǔ)能力為重點(diǎn)，以實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的國(guó)際化軟件人才。軟件工程是一門(mén)研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件學(xué)科。它涉及到程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)，軟件開(kāi)發(fā)工具，系統(tǒng)平臺(tái)，標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)模式等方面。在現(xiàn)代化社會(huì)中，軟件應(yīng)用在多個(gè)方面，各行各業(yè)幾乎都有計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，比如工業(yè)，農(nóng)業(yè)，銀行，航空，政府部門(mén)等。這些應(yīng)用不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得人們工作更加高效，還提高人們生活質(zhì)量。查閱到這些之后，讓我對(duì)軟件這個(gè)行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，以前對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)只是膚淺的等同與游戲，現(xiàn)在知道了他是用來(lái)幫助人們工作的一門(mén)技術(shù)。而且知道了國(guó)家正在大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，為這個(gè)行業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力。在新生會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還讓我們規(guī)劃我們的專業(yè)以后發(fā)展的方向，是成為軟件工程師、軟件測(cè)試師還是軟件項(xiàng)目管理高層次人才，要對(duì)自己4年大學(xué)以及以后有一個(gè)定位。軟件工程這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的是IT人才。了解到這些之后，更加堅(jiān)定了要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的IT精英的志向。

雖然對(duì)軟件有了更加深入的了解，但是很多方面還是很迷茫，不太了解要怎么學(xué)習(xí)才能學(xué)好這些方面的知識(shí)，特別是對(duì)于專業(yè)課C++的學(xué)習(xí)上也存在很多的疑問(wèn)。隨著學(xué)期的深入，課程中加入了新生研討課這一課程，給了我們新生與老師交流的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)課程了解了更多行業(yè)的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)狀，我們了解到了我們國(guó)家在軟件方面才起步不久，還是相當(dāng)?shù)谋∪酰c歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很長(zhǎng)的路要走。但是國(guó)家正在大力支持高興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件產(chǎn)業(yè)很好的機(jī)遇與發(fā)展前景。在新生研討課上，老師跟我們討論軟件工程這個(gè)專業(yè)的含義，就是用工程的思想去做軟件。軟件工程不只是編寫(xiě)程序，而是一個(gè)工程，我要學(xué)會(huì)的不緊緊是編寫(xiě)程序，還要學(xué)會(huì)用工程的思想去考慮以個(gè)項(xiàng)目，還要學(xué)會(huì)管理的知識(shí)，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的目的不只是當(dāng)一名程序的編寫(xiě)人員，而是要成為一個(gè)懂得用工程的思想去解決問(wèn)題。一個(gè)軟件工程師不只是要會(huì)編寫(xiě)軟件，最重要的是會(huì)用工程的思想去思考軟件的問(wèn)題，將一個(gè)項(xiàng)目分解來(lái)各個(gè)部分去完成。我們也將學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題在課上得以解決，解決了我們對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)的一些疑惑，讓我們更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，更好的去將一門(mén)全新的學(xué)科掌握好。

軟件開(kāi)發(fā)以是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，軟件也越來(lái)越大型化，越來(lái)越復(fù)雜化，這要求開(kāi)發(fā)軟件的工程師們要有團(tuán)隊(duì)合作的精神。共同營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，是每個(gè)人都能盡自己最大的一分力的必不可缺的條件。一個(gè)大型的軟件項(xiàng)目不是一個(gè)人或者少數(shù)幾個(gè)人可以完成的，要在團(tuán)隊(duì)合作中才能解決問(wèn)題。必須要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，要有協(xié)作的精神，才能把一個(gè)大型的項(xiàng)目做好。如果沒(méi)有一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，或者一個(gè)工程師沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，那都將無(wú)法完成一個(gè)項(xiàng)目。所以我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中都要注意培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，要學(xué)會(huì)與人溝通協(xié)調(diào)，提高自己的交際能力。

軟件也是一門(mén)藝術(shù)，軟件不是枯燥無(wú)味的編寫(xiě)代碼，而是一門(mén)藝術(shù)。藝術(shù)源于生活而高于生活，軟件難道不是藝術(shù)很好的體現(xiàn)嗎？軟件編寫(xiě)的語(yǔ)言有著統(tǒng)一的格式，有整齊的排版，統(tǒng)一的規(guī)范，讓人們看起來(lái)有賞心悅目的感覺(jué)。軟件的編寫(xiě)藝術(shù)還在于用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)功能和解決問(wèn)題。這不僅體現(xiàn)一名軟件工程師的專業(yè)知識(shí)，還體現(xiàn)他的追求與能力。軟件簡(jiǎn)潔或者唯美的界面難道不是藝術(shù)的體現(xiàn)嗎？當(dāng)人們運(yùn)用軟件去解決問(wèn)題的時(shí)候，簡(jiǎn)潔而實(shí)在的界面讓人更簡(jiǎn)單、更高效的去完成工作。游戲軟件更是一種藝術(shù)，給人不僅是絢麗畫(huà)面的視覺(jué)沖擊，更是娛樂(lè)的方式。無(wú)論是早期的2D游戲還是現(xiàn)在的3D巨作，都能讓人從中獲得快樂(lè)。還有很多很多，不僅本身是藝術(shù)，還能給人呈現(xiàn)藝術(shù)，各種圖片編輯和視頻編輯軟件不是給人呈現(xiàn)了更多的藝術(shù)嗎？人們可以通過(guò)使用它們來(lái)讓本來(lái)就很漂亮的畫(huà)面更加絢麗多彩，給人更大的震撼和視覺(jué)沖擊。隨著《阿凡達(dá)》這部電影巨作給人們帶來(lái)回來(lái)震撼，數(shù)字媒體技術(shù)將在以后扮演更加重要的角色。如果這部電影離開(kāi)軟件這一門(mén)科學(xué)，還能出現(xiàn)這么震撼的效果嗎？顯然是不行的！這種藝術(shù)盛宴只有結(jié)合軟件才能生產(chǎn)出來(lái)。隨著軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電影產(chǎn)業(yè)也將發(fā)生重大的改變。很多以前不可能實(shí)現(xiàn)的畫(huà)面，在不久的將來(lái)必定能出現(xiàn)在銀屏上。每天網(wǎng)絡(luò)中，報(bào)紙上各種各樣的圖片不都經(jīng)過(guò)軟件處理，軟件排版，最終呈現(xiàn)在用戶面前的嗎？在高速發(fā)展的今天，藝術(shù)更是離不開(kāi)軟件。我們可以想象沒(méi)有photoshop這類軟件，多少美麗的圖片將不會(huì)呈現(xiàn)在我們眼前。沒(méi)有數(shù)字技術(shù)的發(fā)展像《阿凡達(dá)》這類大作怎么可以出現(xiàn)在銀幕上呢？軟件未來(lái)的發(fā)展不僅僅局限在影視方面，在各行各業(yè)中都有很好的發(fā)展前景，因?yàn)檐浖呀?jīng)滲入到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

前不久學(xué)院請(qǐng)來(lái)了加拿大蒙特利爾銀行的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)經(jīng)理來(lái)我們學(xué)校舉行了一個(gè)講座，他給我們講訴了現(xiàn)在國(guó)外軟件業(yè)界的發(fā)展以及銀行軟件開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)，國(guó)內(nèi)軟件業(yè)界發(fā)展與國(guó)外的距離，讓我們既看到了我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在軟件方面的差距也看到了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的潛力與機(jī)遇。軟件產(chǎn)業(yè)是無(wú)污染的純利潤(rùn)的產(chǎn)業(yè)，有著巨大的潛力和市場(chǎng)。在美國(guó)華爾街每年有數(shù)十億美元的軟件項(xiàng)目，但是國(guó)內(nèi)企業(yè)還沒(méi)有能力去承接這些項(xiàng)目，因?yàn)槲覀儑?guó)家的軟件開(kāi)發(fā)的企業(yè)在做項(xiàng)目時(shí)候沒(méi)有一個(gè)規(guī)范，導(dǎo)致了無(wú)法拿到這些大項(xiàng)目，這讓我們看到了我們國(guó)家軟件企業(yè)的不足。這更加鞭策我們要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)習(xí)軟件的學(xué)生有義務(wù)將我們國(guó)家的軟件產(chǎn)業(yè)提升起來(lái)，更有責(zé)任將我們國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。在國(guó)外大型IT企業(yè)如IBM、微軟等都就看中中國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展前景與潛力的時(shí)候，我們更應(yīng)該將我們國(guó)內(nèi)的IT企業(yè)提升起來(lái)。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我知道要學(xué)好軟件還有很長(zhǎng)的路要走，要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不僅僅專業(yè)知識(shí)要學(xué)好，還有很多基礎(chǔ)課程也要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我還需要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)證鉆研，勤加思考把學(xué)習(xí)弄得更好，更好的學(xué)到科學(xué)知識(shí)，為以后就業(yè)，工作打好基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力奮斗。成為以一名合格的軟件工程師，為祖國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。我堅(jiān)信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，付出了就會(huì)有回報(bào)。

第五篇：新生研討課總結(jié)

短短八次的新生研討課結(jié)束了，在曾院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一起討論并研究了一些問(wèn)題，對(duì)未來(lái)的發(fā)展之路有了一點(diǎn)更清晰的認(rèn)識(shí)，這是以前的大一新生沒(méi)有機(jī)會(huì)享受到的指引。下面就是一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、大學(xué)是什么？能帶給我什么？

大學(xué)是傳授知識(shí)的高等教育機(jī)構(gòu)，是獨(dú)立思考和批判的殿堂，是自由的學(xué)術(shù)中心，是陶冶情操的場(chǎng)所。大學(xué)的價(jià)值并不僅僅在于它所能提供的知識(shí)，而在于學(xué)有所成后能夠以嶄新的思想境界觀察和審視我們所屬于的這個(gè)世界。大學(xué)研究的是一般規(guī)律，教授的是科學(xué)知識(shí)，傳播的是公共思想，謀求的是公眾利益，所以有人稱大學(xué)為國(guó)家之“公器”。所謂公器，就是公共、公用、公益的意思。大學(xué)教育就在于啟發(fā)我們對(duì)生存意義的關(guān)注，對(duì)人類命運(yùn)的探索，將自己所能奉獻(xiàn)給超越自我的公共利益。正如德國(guó)學(xué)者雅斯貝爾斯所說(shuō)的：“教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。”一所好的大學(xué)，能夠提升我們的思想境界，塑造我們昂然向上的精神氣質(zhì)。

一所大學(xué)應(yīng)該能幫助我們提高思想境界。所謂思想境界，就是對(duì)信仰的堅(jiān)守和對(duì)理想的追求。北京大學(xué)朱志良教授認(rèn)為，人生是需要有境界的，沒(méi)有境界的人生，站不高，看不遠(yuǎn)。表面上看起來(lái)，境界對(duì)我們沒(méi)有什么用處，不會(huì)給我們帶來(lái)直接效用，但實(shí)際上對(duì)我們的人生影響很大。我們的胸襟是怎么形成的？我們?cè)趺纯创@個(gè)世界？有時(shí)候就能決定我們的創(chuàng)造力和想象力。美國(guó)哈佛大學(xué)原校長(zhǎng)福特斯在一次畢業(yè)典禮演說(shuō)中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“就算你們覺(jué)得它們不可能實(shí)現(xiàn)，也要記住，它們至關(guān)重要，是你們?nèi)松谋睒O星，會(huì)指引你們到達(dá)對(duì)自己和世界都有意義的彼岸。”美國(guó)哈佛大學(xué)在每一位大學(xué)校長(zhǎng)的就職典禮上，新老校長(zhǎng)都要傳遞兩把鑰匙，一把鑰匙象征著開(kāi)啟信仰之門(mén)，一把鑰匙象征著開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)。有了理想和信仰的支撐，在以后的人生路上就有了方向性的指引，就不會(huì)迷失在路途上哭泣。

至于批判精神，我想它對(duì)于培養(yǎng)我們的獨(dú)立人格意義重大，任何一件新事情擺在眼前都不應(yīng)該下意識(shí)地去贊同，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)我們的思考后再去抉擇。敢于質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的開(kāi)端，是創(chuàng)新之路的起點(diǎn)。唯唯諾諾地順從產(chǎn)生不了學(xué)術(shù)大牛，只會(huì)一味拾人牙慧，索然無(wú)味。只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與批判得到的東西，才真正稱得上是自己的，是有意義的。盲目吸取而不加批判繼承是非常不明智的甚至是有害的。

二、對(duì)人力資源管理專業(yè)的一些認(rèn)識(shí)

在上大學(xué)之前我對(duì)人力資源管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)模糊的，甚至連這個(gè)詞所代表的含義也是上網(wǎng)查了才知道。人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

這個(gè)名詞應(yīng)該是八十年代才出現(xiàn)的吧？把人力視為一種能夠發(fā)揮效益的資源，并充分調(diào)動(dòng)起來(lái)使它盡可能發(fā)揮效益。當(dāng)然肯定與此相關(guān)的工作在很久以前就開(kāi)始了。

在企業(yè)中，人管部門(mén)涉及哪些系統(tǒng)呢？ 1．人力資源的戰(zhàn)略規(guī)劃、決策系統(tǒng)；

2．人力資源的成本核算與管理系統(tǒng)；

3．人力資源的招聘、選拔與錄用系統(tǒng)；

4．人力資源的教育培訓(xùn)系統(tǒng)；

5．人力資源的工作績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)；

6．人力資源的薪酬福利管理與激勵(lì)系統(tǒng)；

7．人力資源的保障系統(tǒng)；

8．人力資源的職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)系統(tǒng)；

9．人力資源管理的政策、法規(guī)系統(tǒng)；

10．人力資源管理的診斷系統(tǒng)。為了科學(xué)、有效地實(shí)施現(xiàn)代人力資源管理各大系統(tǒng)的職能，對(duì)于從事人力資源管理工作的人員有必要掌握三方面的知識(shí)：（1）關(guān)于人的心理、行為及其本性的一些認(rèn)識(shí)；（2）心理、行為測(cè)評(píng)及其分析技術(shù)，即測(cè)什么、怎么測(cè)、效果如何等；（3）職務(wù)分析技術(shù)，即了解工作內(nèi)容、責(zé)任者、工作崗位、工作時(shí)間、怎么操作、為什么做等方面的技術(shù)。這是從事人力資源管理工作的前提和基礎(chǔ)。

如果我將來(lái)成為一家企業(yè)的HR，我將負(fù)責(zé)哪些事務(wù)呢？具體說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代人力管理主要包括以下一些具體內(nèi)容和工作任務(wù)：

1．制訂人力資源計(jì)劃

2．人力資源成本會(huì)計(jì)工作

3．崗位分析和工作設(shè)計(jì)

4．人力資源的招聘與選拔

5．雇傭管理與勞資關(guān)系

6．入廠教育、培訓(xùn)和發(fā)展

7．工作績(jī)效考核

8．幫助員工的職業(yè)生涯發(fā)展

9．員工工資報(bào)酬與福利保障設(shè)計(jì)

10．保管員工檔案

人力資源管理工作在企業(yè)中可謂意義重大，作為平臺(tái)協(xié)調(diào)部門(mén)，它對(duì)于各部門(mén)間的配合，員工積極性的調(diào)動(dòng)，企業(yè)和諧氛圍的構(gòu)建，正確發(fā)展戰(zhàn)略的制定，員工個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都起著關(guān)鍵性的作用。

在人類所擁有的一切資源中，人力資源是第一寶貴的，自然成了現(xiàn)代管理的核心。不斷提高人力資源開(kāi)發(fā)與管理的水平，不僅是當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位長(zhǎng)期興旺發(fā)達(dá)的重要保證，更是一個(gè)現(xiàn)代人充分開(kāi)發(fā)自身潛能、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的重要措施。

我們不從宏觀層面和微觀層面，即國(guó)家和個(gè)人來(lái)談人力資源管理，而是從中觀層面，即針對(duì)企業(yè)組織來(lái)談現(xiàn)代人力資源管理。因此，我們更為關(guān)注現(xiàn)代人力資源管理對(duì)一個(gè)企業(yè)的價(jià)值和意義。在這里，我們認(rèn)為現(xiàn)代人力資源管理對(duì)企業(yè)的意義，至少體現(xiàn)在以下幾方面：

1．對(duì)企業(yè)決策層。人、財(cái)、物、信息等，可以說(shuō)是企業(yè)管理關(guān)注的主要方面，人又是最為重要的、活的、第一資源，只有管理好了“人”這一資源，才算抓住了管理的要義、綱領(lǐng)，綱舉才能目張。

2．對(duì)人力資源管理部門(mén)。人不僅是被管理的“客體”，更是具有思想、感情、主觀能動(dòng)性的“主體”，如何制定科學(xué)、合理、有效的人力資源管理政策、制度，并為企業(yè)組織的決策提供有效信息，永遠(yuǎn)都是人力資源管理部門(mén)的課題。

3．對(duì)一般管理者。任何管理者都不可能是一個(gè)“萬(wàn)能使者”，更多的應(yīng)該是扮演一個(gè)“決策、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)”屬下工作的角色。他不僅僅需要有效地完成業(yè)務(wù)工作，更需要培訓(xùn)下屬，開(kāi)發(fā)員工潛能，建立良好的團(tuán)隊(duì)組織等。

4．對(duì)一個(gè)普通員工。任何人都想掌握自己的命運(yùn)，但自己適合做什么、企業(yè)組織的目標(biāo)、價(jià)值觀念是什么、崗位職責(zé)是什么、自己如何有效地融入組織中、結(jié)合企業(yè)組織目標(biāo)如何開(kāi)發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的能力、如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)人生等，這是每個(gè)員工十分關(guān)心，而又深感困惑的問(wèn)題。我們相信現(xiàn)代人力資源管理會(huì)為每位員工提供有效的幫助。

三、參觀鴻博昊天印刷企業(yè)切實(shí)體會(huì)人力資源管理工作在企業(yè)中的運(yùn)行情況并收獲一線工廠的切身體會(huì)。

該企業(yè)在人力資源管理方面遇到的主要問(wèn)題是：公司管理人員有100名左右，一線工人300名左右，其中制版40人，印刷70人，裝訂70人（正式工），大部分員工住在公司園區(qū)內(nèi)；一線工人（如裝訂工）數(shù)量不足，需要通過(guò)勞務(wù)派遣；薪酬體系根據(jù)集團(tuán)人力資源部的方案制定，工人工資主要是計(jì)件，薪酬水平在市場(chǎng)屬于中等偏上；有崗位說(shuō)明書(shū)，但沒(méi)有明確的任職資格；管理人員內(nèi)部晉升通道不明確；訪談中多位管理人員和工人提到，公司企業(yè)文化建設(shè)投入不夠，使得大家沒(méi)有一個(gè)凝聚力，間接影響到了員工士氣。

之后大家群策群力，給企業(yè)提了幾點(diǎn)意見(jiàn): 1..公司高層應(yīng)進(jìn)一步重視人力資源管理的作用，建立良好的上下級(jí)溝通途徑，以此增強(qiáng)公司內(nèi)部的凝聚力，形成推動(dòng)公司的發(fā)展的合力。

2..進(jìn)一步完善薪酬制度。注重工資水平的內(nèi)外公平性。內(nèi)部，保證管理層與基層員工、正式工與派遣工的合理收入差距；外部，工資水平處于同類企業(yè)的中上等。這樣有利于調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，同時(shí)有利于吸引人才，留住人才，降低人員流失率，避免人員空缺導(dǎo)致開(kāi)工不足的情況。

3..注重企業(yè)文化塑造。通過(guò)定期舉辦文體活動(dòng)或外出培訓(xùn)等集體活動(dòng)增強(qiáng)員工的凝聚力與向心力，增強(qiáng)企業(yè)文化影響力。同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注員工身體健康與心理動(dòng)態(tài)并做好溝通工作，從細(xì)節(jié)體現(xiàn)公司的人文關(guān)懷，例如：為車間長(zhǎng)期站立工作的工人配發(fā)板凳等。從而激發(fā)員工的工作熱情，進(jìn)而提高工作效率，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

4.實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。制定管理方案和工作細(xì)則，將管理落實(shí)到生產(chǎn)，營(yíng)銷，管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成相對(duì)固定合理的體制，規(guī)范各項(xiàng)工作，有條不紊，權(quán)責(zé)明確。

5.恰當(dāng)處理勞動(dòng)關(guān)系。盡量減少派遣工人的使用，通過(guò)簽訂勞動(dòng)合同留住更多的正式工人。這樣既可以減少培訓(xùn)時(shí)間，又能提高合格品率，減少不必要的投入與浪費(fèi)。

6.與同類企業(yè)合作建立人才共同培養(yǎng)機(jī)制，例如每年舉辦大型招聘會(huì)吸引全國(guó)范圍內(nèi)人才，完善員工進(jìn)場(chǎng)后培養(yǎng)路徑，形成自己的專用型人力資本。

四、你要怎樣發(fā)展自己，給自己無(wú)悔的青春？

軟技能，即人格品質(zhì)等無(wú)形的東西，比如堅(jiān)韌不拔的毅力，公文寫(xiě)作的能力，閱讀理解的能力，做事的條理性計(jì)劃性，與人溝通交流的能力，敬業(yè)精神與責(zé)任感團(tuán)隊(duì)合作能力，忍讓謙虛的能力，這些應(yīng)該是在大學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。

我的計(jì)劃很樸實(shí)，每天一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉，讀幾十頁(yè)書(shū)，完成托福英語(yǔ)的計(jì)劃，練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力，然后關(guān)注時(shí)事，學(xué)一點(diǎn)電腦技能，再將我加入的校會(huì)，院會(huì)，青協(xié)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中心，辯論隊(duì)等事務(wù)加入進(jìn)去，這樣生活就很充實(shí)了。

我是希望在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)潛心下去讀書(shū)，學(xué)到知識(shí)，收獲勇氣，友情，與一顆自由的心，許我四年后漂洋過(guò)海到達(dá)大洋彼岸，無(wú)悔這一千多個(gè)日日夜夜里，或驚喜或悲傷的心情。

最重要的是，做獨(dú)一無(wú)二的自己。

梁驍

2014年11月30日夜