第一篇：新生研討課—

我的大學(xué)路

接到這次作業(yè)時，我心里沉甸甸的?？梢哉f這是我整個大學(xué)以及以后生活的規(guī)劃，也有可能是決定我一生的規(guī)劃。

當(dāng)初被網(wǎng)上的一張開滿荷花的湖的照片所吸引，我來到了我現(xiàn)在的大學(xué)——重慶大學(xué)，開啟了我通向未來的大門。有同學(xué)曾問我：那么遠(yuǎn)的地方，你一個人又不熟悉，孤單了怎么辦？說實話，我是一個很怕孤單的人，但又是一個喜歡挑戰(zhàn)、喜歡博弈的人，我相信我的眼光、相信我的選擇，最終還是在奶奶留戀的眼神的護送下，拖著箱子離開了家鄉(xiāng)，來到了這個充滿期待、充滿神秘色彩的地方。整整一個夏天，我都在想象我的大學(xué)的樣子，是古樸、是現(xiàn)代、是古韻芬芳、還是風(fēng)景如畫？

在上大學(xué)之前，對大學(xué)并沒有什么特別的認(rèn)識，對全國的高校更是不得而知。記憶中很少的大學(xué)都是在往年學(xué)生的就讀學(xué)校里了解的，其中就有重慶大學(xué)。在高考完的幾十天里，我?guī)缀跆焯焐暇W(wǎng)查看，看各個高校的錄取分?jǐn)?shù)，看各個專業(yè)的就業(yè)情況，最終選擇了現(xiàn)在這個就業(yè)前景良好，適合女生學(xué)習(xí)的專業(yè)——電子科學(xué)與技術(shù)。

來到學(xué)校一個月的時候，我驚詫于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏之慢，每天寥寥無幾的幾節(jié)課，隨意安排的時間，無人約束的行為讓我竟然有了一些迷茫。有時候甚至不知道自己在干嘛。隨著時間的慢慢推移，我上了大學(xué)的第一節(jié)新生研討課。像很多的大一新生一樣，我對學(xué)校開展這門課程深表不解。但上到現(xiàn)在，總算是理解了這門課的必要性。它就像一個引路人，把我們指引到正確的道路上來，指引著我們前進，朝著自己的目標(biāo)奮斗?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”大學(xué)為我們提供了一個跳躍的平臺。確立目標(biāo)就像是為跳躍找準(zhǔn)方向一樣，這樣的方向可以決定你跳的多高；身體力行就像是跳躍一樣，按照準(zhǔn)確的方向跳躍可以決定你跳的多遠(yuǎn)。在這個平臺上，總會有那么些人會被擠下去，只有不斷的練習(xí)，不斷地超越，才會在人生的舞臺上完美一跳，以最美的姿態(tài)贏得觀眾的歡呼和贊賞。那么我也將以飽滿的熱情，積極的態(tài)度去面對大學(xué)，重新定位大學(xué)的目標(biāo)。

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”光有高遠(yuǎn)的志向是不夠的。在面對學(xué)習(xí)要求、生活狀態(tài)、社會環(huán)境的變化時，我們要積極地適應(yīng)它，并堅持不懈地為理想行動。

德是人才素質(zhì)的靈魂：在經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，德在青年人成長成才的過程中發(fā)揮著越來越突出的作用。德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展是永不退色的宗旨。“做學(xué)問的根本是做人”確實如此，一個人可以無才，但他起碼是一個誠實，值得相信的人，對這個社會他還是在默默奉獻著；但若是無德，才能越高，對社會的威脅越大，那將在社會上寸步難行。因此作為時代的標(biāo)兵，我們大學(xué)生應(yīng)該堅持德才并行發(fā)展，嚴(yán)于律己，謙虛謹(jǐn)慎，作對社會有潛在價值的人。

智是人才素質(zhì)的的基本內(nèi)容：能否成為對國家、對人民有用的人，智是一個很好的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新就是為了變成一個有智慧的人，從小到大，我們無時不刻不是在用知識塑造著我們自己。不斷地學(xué)習(xí)更能幫助我們開拓視野、寬廣胸懷，了解不斷發(fā)展的國家，觀察日新月異的世界，接受不同的事物，容納各異但同樣精彩的文化，將小我與大我緊密的聯(lián)系起來，更快的發(fā)展完善自我。

體是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)：健康的體魄是從事一切活動的根本。沒有健康的身體，即使?jié)M腹經(jīng)綸，才高八斗，也會像茶壺煮餃子一樣——倒不出。只有精神狀態(tài)好，才能以一個愉快的心情去接納新東西，做自己想做的事。誰會不喜歡一個活潑健康的孩子？為了讓生命更強大，我們應(yīng)積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。身體健康，才能勝任今天的學(xué)習(xí)任務(wù)和明天的工作職責(zé)。這不僅是大學(xué)生的目標(biāo)，更應(yīng)是全社會的目標(biāo)，正如現(xiàn)在提倡的全民健身一樣。

美是人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)：美不僅可以陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且可以開發(fā)智力，對于促進大學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。在街上看到漂亮的女孩子，我也會忍不住多看幾眼，當(dāng)然這只是表面的美，我們更需要培養(yǎng)的則是內(nèi)在的美。心靈美、精神美、意念美，那么世界就是美的。

大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)所要求的德智體美方面的素質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。大學(xué)生的全面發(fā)展，就是德智體美的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提高。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力成長為主動發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展的一代新人，也將為這一目標(biāo)不斷奮斗。

在不斷地朝著自己的目標(biāo)前進的時候，個人能力和素質(zhì)的提高也是非常重要的。

進入大學(xué)，首先要面對的就是提高獨立生活能力。很多同學(xué)都是第一次住校，甚至是第一次離開家里。習(xí)慣了以往的“飯來張口，衣來伸手”的舒適，也適應(yīng)了“捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”的感覺，突然一到大學(xué)，感到十分不適應(yīng)。在這種情況下，我們就要積極融入集體，在擺脫孤獨感后，盡力適應(yīng)新生活，結(jié)交不同的朋友，更加意識到團結(jié)的作用。

其次就是為人處事能力。離開了家，擺在我們面前的難題就是與人接觸交流?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章”。坦誠相待是與人接觸的前提，要進一步深交，則需要技巧。“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言?！笨桌戏蜃釉趲浊昵熬拖蛭覀冴U明了與人交往的技巧。我們要做的就是掌握這些技巧，以進一步提高與人交際能力，提升我們自身的涵養(yǎng)。

還有就是工作學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生，我們要考慮的是如何在較短的時間內(nèi)獲取更多的知識；以后工作，我們要考慮的就是如何高質(zhì)量、高效率地完成工作。關(guān)鍵在于投入。如果能全身心的投入，不受外界影響，并持之以恒地做下去，那么再難的問題也能迎刃而解。除了投入之外，熱情和信心也是十分必要的。決心，信心，耐心，心心相印，心心相系。

確立目標(biāo)，提升能力，最重要的是要體現(xiàn)在每一天的生活細(xì)節(jié)中。合理安排時間，充分利用精力是實現(xiàn)目標(biāo)，提升能力的重要保障。大學(xué)可自由支配的時間是比較多的。此刻，如果睡覺，你將做夢；如果努力，你將圓夢。在面對較多的空閑時間時，如果沒有合理地安排時間，可能會感到迷茫。因此我們要為自己制定一個合理的計劃表，有近期的目標(biāo)，有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣，時刻有夢想激勵著，才不會停下匆忙的腳步。當(dāng)然，利用時間并不是要將一天的二十四小時都用在學(xué)習(xí)上，這也是不現(xiàn)實的。只有將學(xué)習(xí)娛樂雙結(jié)合，才能達(dá)到精力利用的最大化。

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們還沒有上過專業(yè)課，僅有的一些認(rèn)識也是來自老師、學(xué)長和網(wǎng)絡(luò)。電子科學(xué)與技術(shù)是以近代物理學(xué)與數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運動及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)的學(xué)科。它包含著廣泛的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚?，從概念中就可以看出它的?fù)雜性。

培養(yǎng)目標(biāo):這個專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有獨立工作能力的高級技術(shù)人才，掌握電子科學(xué)與技術(shù)的基本理論，具有較寬的系統(tǒng)專業(yè)知識，較強的計算機、外語能力和相關(guān)工程技術(shù)能力；能適應(yīng)通信領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、傳輸、處理方面的科學(xué)研究及工程設(shè)計、運行、維護方面的工作。

培養(yǎng)要求: 掌握光學(xué)、光電子學(xué)、光纖通信、通信及電子線路等理論、技術(shù)以及有關(guān)光電子器件設(shè)計和制造方面的專業(yè)知識，具有分析光電器件中物理現(xiàn)象的能力和對典型器件進行測試的能力；掌握電子電路的設(shè)計方法；掌握信息傳輸?shù)幕驹?，具有相關(guān)的科研、設(shè)計、調(diào)測、維護運行和管理的初步能力；扎實的計算機基礎(chǔ)知識與熟練的操作技能，以及計算機軟硬件設(shè)計和開發(fā)的初步能力；熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進行科技情報檢索的能力；有較寬的知識面，具有較高的職業(yè)素質(zhì)，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、獨立工作能力和自我知識更新能力。

主干學(xué)科與主要課程:光學(xué)、光電子技術(shù)、光纖通信。電路分析、信號與系統(tǒng)、通信原理、邏輯設(shè)計、電子線路基礎(chǔ)、電磁場與電磁波、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與高級語言設(shè)計、光學(xué)、光電子技術(shù)、光纖傳輸原理、光纖通信與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、現(xiàn)代通信網(wǎng)等。

主要實踐教學(xué): 軟件設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、電裝實習(xí)、電子設(shè)計、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計。

繼續(xù)深造方向：電子技術(shù)與工程、現(xiàn)代通信技術(shù)、光纖通信、光電子技術(shù)等。

畢業(yè)就業(yè)去向：電子公司、通信公司都?xì)g迎本專業(yè)的畢業(yè)生。攻讀研究生進一步深造，會為將來的發(fā)展提供更雄厚的知識資本。另外，出國深造是一個很好的選擇，國外的相同專業(yè)同樣有很大的發(fā)展空間。還可以自主創(chuàng)業(yè)，從事計算機、IT行業(yè)工作。

從上述專業(yè)知識中可以看出：雖然這個專業(yè)學(xué)習(xí)跨度比較大，適應(yīng)范圍也比較廣，但它對我們的要求還是很高的。不僅要發(fā)展成為德智體全面發(fā)展的高級技術(shù)人才，而且要掌握嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜的電子科學(xué)與技術(shù)的基本理論知識、并在通信領(lǐng)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、傳輸、處理方面的科學(xué)研究及工程設(shè)計、運行、維護方面有一定的適應(yīng)性，當(dāng)然，較強的計算機和外語能力也是必須的。由于現(xiàn)在的經(jīng)濟、文化朝著國際化的方向發(fā)展，而英語有作為當(dāng)今主流語言之一，已經(jīng)起著至關(guān)重要的作用，因此一定的英語能力是非常必要的。該專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設(shè)備、通信設(shè)備及計算機控制等設(shè)備的安全運行及維護管理工作。這是摘自中國教育發(fā)展網(wǎng)的一段關(guān)于該專業(yè)的就業(yè)方向及前景的描述。雖說本科生畢業(yè)剛開始所找的工作并不是什么要職，但卻是技術(shù)性的，但凡是有技術(shù)含量的工作，它都會通過一定的工作經(jīng)驗來提升自己的價值，達(dá)到自己的人生目標(biāo)。如果不是畢業(yè)就工作，那么發(fā)展的方向也是很多的：繼續(xù)考研，出國留學(xué)，或者是留校?？傊?，不管以后如何發(fā)展，最重要的是抓住現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，努力充實自己，那么以后的路便會平順許多。

就我個人而言，現(xiàn)在的目標(biāo)還是比較明確的。我希望三年以后我可以以絕對的優(yōu)勢被保研。雖然現(xiàn)在這還是一個未知數(shù)，而且要實現(xiàn)這個目標(biāo)需要多出別人幾倍的努力，但我還是會堅持這個理想。即使這個理想最后不會實現(xiàn)，我也會盡全力做到最好。

以前軍訓(xùn)時聽過一場類似講座的會議，之所以說它是類似與講座，是因為它不斷的有人來演講，而演講的正是我們重慶大學(xué)的一些出類拔萃的學(xué)長學(xué)姐們。他們以ppt的形式向我們系統(tǒng)闡述了他們的大學(xué)四年：有的每天準(zhǔn)時六天起床，有的堅持每天上自習(xí)，還有的甚至奮斗到晚上十二點之后??當(dāng)然他們?nèi)〉玫某晒彩欠浅ＸS碩的，看著他們的堆成疊的獲獎證書和一張張拿著獎杯時的笑臉，我覺得他們是幸福的，但同時又是辛苦的。他們放棄了早晨的睡覺時間去背單詞，放棄了逛街的時間去寫各種各樣的作業(yè)，放棄了娛樂休息的時間去聽英語??但當(dāng)我看到他們那張幸福的笑臉和充滿自豪的眼神時，我覺得他們是值得的。我羨慕這些學(xué)長學(xué)姐們，希望像他們一樣優(yōu)秀，因此我要付出更多的努力去達(dá)到那樣的高度。

高考前老師曾給我們放過一次電影，電影的女主角是一個紐約的叫利茲的女孩。她的父母是吸毒已達(dá)十幾年的癮君子，她的玩伴都是自甘墮落的現(xiàn)實主義者。由于父母都吸毒，她從小就沒有享受過家庭的溫暖，甚至曾被送去過福利院。在那里，她曾親眼目睹有人將濃硫酸混在另一個人的沐浴液里，也親眼目睹了她唯一的朋友的墮落。最終她變得獨立，變得為自己堅強。在三個月內(nèi)自學(xué)完了高中所有的課本，最終進入了哈佛大學(xué)。喜歡這個電影，更喜歡里面的臺詞：社會只給了我們一條像螺旋的路，而順著這條路，只能愈走愈下。既然你有勇氣面對墮落，那就應(yīng)該有勇氣朝前走。影片中的利茲就像一個希望的源泉，在面對困境時總能迸發(fā)出無盡的能量，總能順著自己的理想一步步的走下去。

我想現(xiàn)在每個人都需要一種能量，一種能在必要時迸發(fā)出的能量，一種能支撐你前進的能量。理想總在離我們?nèi)綦[若現(xiàn)的地方，你動，它也動；你一旦停止，它也會同時停止。未來很遠(yuǎn)，現(xiàn)實很近，與其花時間去天花亂墜的憧憬未來，不如抓住現(xiàn)在的時間去做力所能及的事。每天早起半個小時，這樣四年就不會被睡過去。理想就在我們前方，一個若隱若現(xiàn)的地方，你動，它也動。

第二篇：新生研討課

新生研討課總結(jié)

題目：國內(nèi)外軟件工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

專業(yè)：軟件工程班級：2013級6班姓名：張濤學(xué)號： 20131921不幸地說：“當(dāng)初，軟件是被調(diào)的！”

榮幸地說：“還闊以噻！”

——題記說出第二句話的原因有很多，但是真正讓我“為之動心”的正是題目所提— 現(xiàn)狀與趨勢。

1.現(xiàn)狀：

中國：

（一）軟硬件比例不均，研發(fā)體系比較薄弱，支撐體系不完善

（三）產(chǎn)業(yè)的核心能力較為薄弱

國外：

則相反，軟件產(chǎn)業(yè)體系相當(dāng)完善。

2.趨勢：

中國：

中國的軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀雖然不是很樂觀，但是中國畢竟是后起步者，難免會有一個追趕，并超過的過程。

國外：

則恰恰相反，完善的體系下，難有快速發(fā)展。

3.結(jié)果：

當(dāng)今國家的競爭，信息競爭可謂所占分量越來越大，軟件身為信息產(chǎn)

業(yè)的前導(dǎo)，必將受到國家的重視。當(dāng)然，中國需要快速提升當(dāng)前軟件實力，但是當(dāng)前中國軟件又是剛剛起步，專業(yè)人才大量缺乏。

4．結(jié)論

于國：國家現(xiàn)處在偉大的復(fù)興時期，身為中華民族的一份子，應(yīng)該看到這一點，并積極投身到建設(shè)當(dāng)中，是我們最重的責(zé)任。

于我：國家處在當(dāng)前階段，必定會大力加強完善軟件產(chǎn)業(yè)，但是當(dāng)前軟件人才遠(yuǎn)不足以滿足當(dāng)前建設(shè)的需要，所以軟件專業(yè)人才的需要會持續(xù)相當(dāng)一段時間，如果我猜的沒錯的話，這個時間就是中國偉大復(fù)興完成之日。所以，軟件人不需過多擔(dān)心學(xué)成就業(yè)壓力，恰恰相反，這是其

說起軟件，首先你要抵得住變化，這種信心來自于積累

他專業(yè)最頭疼的問題。

5.1.為什么當(dāng)今大學(xué)生對軟件不怎么歡喜呢？

中國人的通病：不敢嘗試。

軟件作為一種新興信息產(chǎn)業(yè)，其父輩不能給他們帶來更多的軟件產(chǎn)業(yè)方面信息致使其不了解所產(chǎn)生的膽怯心理。同時，該問題也曝露出90后的不自主，不創(chuàng)新的一面。

孰不知：軟件專業(yè)的甜頭，我想舉個例子：世界首富是誰?

相信都知道是比爾。

而比爾的身份也是為大家所知的：微軟創(chuàng)始人，而微軟恰恰是軟件的鼻祖。喬布斯是另一位軟件方面的真正贏家而為大家所知，通過這兩個例子，你是否開始對軟件有些興趣了呢？

2.很多人在抱怨軟件專業(yè)無聊。

他們認(rèn)為軟件專業(yè)只是與代碼打交道，那就大錯特錯了。其一，如此類推，學(xué)建筑的豈不是每天與磚頭打交道嗎?那你是否還愿意報考建筑呢？所以，我們也不能如此片面地看軟件。代碼固然在軟件專業(yè)中起著“磚頭”作用，但是這是一個軟件人的基礎(chǔ)而已，同建筑一樣，在你師成以后，如你不愿做一個搬運工一樣，你也不愿意單純地與代碼打交道的，你可以成為軟件工程的高級建筑師。走向設(shè)計，有時一個靈感瞬時煥發(fā)的設(shè)計，比經(jīng)過幾千人花了幾年的時間做出這個靈感還要重要，這便是軟件專業(yè)一次完美升華，這是其二。

3.軟件不是枯燥無味的。

一開始，我也有所同感，但是在院長的給我們上完新生研討課后，這種想法便消失了。院長在課上講了許多例子，其一是南京大學(xué)的天才—破解了百度老板李彥宏的手機號碼，同時，造出蹭課神器—超級課表。這個激起了我對軟件的極大興趣。之前，我從來沒想過，軟件可以做如此多的之前不敢想的事?？上胍郧?，有多少同學(xué)如我一樣渴望在大學(xué)四年中做出一些偉大成績的人啊，以使自己成為“不同”中的一份子！可以說，軟件是再好不過的如此平臺啦！同時，我相信我們定能夠創(chuàng)造一片自己所屬天空。

6.結(jié)尾

以上便是我對軟件產(chǎn)業(yè)及我們專業(yè)的新認(rèn)識，算是一篇拙文吧。相信自己的見解與熱愛會隨著接下來的四年說短不短說長不長的大學(xué)生活而不斷提升。那時，我會在我的畢業(yè)論文中，加入更多的了解。

參考文獻：1.百度文庫2.各位老師課程及幻燈片

第三篇：新生研討課

在大學(xué)里學(xué)會成長

姓名：王瑩

學(xué)號：12920132200206

步入廈門大學(xué)的校門，我的人生歷程也翻開了嶄新的一頁，懷揣著對大學(xué)的憧憬，對未來的夢想，我開始了四年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的第一年。但是在驚喜與激動同時，一個個問題也擺在了我的面前。最值得思考的是，大學(xué)，究竟學(xué)什么。

通過為期十四周的新生研討課的學(xué)習(xí)，我對大學(xué)的學(xué)習(xí)有了一些理解和自己的想法。

首先，要學(xué)號本專業(yè)的內(nèi)容，這就是所謂的學(xué)業(yè)有專攻。還記得在高考錄取結(jié)束，得知自己即將進入法學(xué)院進行四年的學(xué)習(xí)時，我的內(nèi)心頗為糾結(jié)。一方面，對于法學(xué)或法律，我的了解確實不多，不知道自己是否能夠順利地完成本科的學(xué)業(yè)。另一方面，自己本身對于法學(xué)的興趣不大，也有可能是對這門學(xué)問不太了解的緣故吧。但經(jīng)過了將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我對于法學(xué)改觀不少。我也明白了，專業(yè)興趣也感情一樣，是需要培養(yǎng)的。雖然在入學(xué)之初我還在考慮要不要轉(zhuǎn)專業(yè)，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)明確了自己要在法學(xué)道路上一直走下去的思想。的確，專業(yè)興趣是能夠培養(yǎng)出來的。在課堂上，我被憲法學(xué)老師的風(fēng)趣所吸引；被刑法的嚴(yán)厲所震撼；被民法的繁瑣但貼近生活而想要認(rèn)真鉆研……

興趣是最好的老師。大學(xué)充滿新奇?zhèn)€性的學(xué)習(xí)只有充分了解自己，尋找自己的興趣，根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)，才會學(xué)得深入，學(xué)得快樂。興趣是引領(lǐng)我們前進的動力。

當(dāng)然，大學(xué)是一個學(xué)習(xí)和進步的平臺，這個平臺的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程，這是我們必須打好的戰(zhàn)役。只有打好基礎(chǔ)，拓寬視野，求知的路才會越走越寬。我們的導(dǎo)師也提到了這一點，他告訴我們，在大學(xué)，要學(xué)號一門外語，利用自己的課余時間，不僅要掌握基本的生活用語，還需要有專業(yè)的詞匯積累，這樣，才能在之后的國際法學(xué)習(xí)中更加游刃有余。不僅在學(xué)習(xí)上，在工作中，對外語的掌握也成為必須。在國際交流日漸頻繁的當(dāng)代社會，熟練掌握一門外語，對于自己來說，有利無害。

學(xué)會獨立，助你成長。

離開了細(xì)心照顧自己的父母，精心培育自己的中學(xué)老師，在大學(xué)生活中，最先要學(xué)會的，就是獨立。獨立地學(xué)習(xí)、獨立地生活、獨立地工作。離開保護，學(xué)會獨立，才能領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，感受不一樣的自己。大學(xué)不是終點，而是一個新的起點，在這個起點，只有學(xué)會獨立起飛和翱翔，才能做最好的自己。

學(xué)會自律，助你成功。

自律源于每一個小事，每一次實踐，比如不翹課、堅持泡館、自覺排隊、自覺抵御電腦游戲和電影電視的誘惑、合理安排作息時間……這些都是日常小事，但是因此而節(jié)省出來的時間，卻可以做大量的學(xué)習(xí)和工作。培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣，不僅在大學(xué)可以有更好的學(xué)習(xí)成果，在以后的工作中，也會讓自己領(lǐng)先于他人。

當(dāng)然，大學(xué)不僅要學(xué)會怎樣讀書、怎樣做事，還要學(xué)會怎樣愚人相處、學(xué)會怎樣做人。

在大學(xué)生活中，我們需要跟各種各樣的人打交道。從日常生活的宿舍來說，我們的宿舍是四人共處一間,因此，學(xué)會與室友相處，是很重要的一課。我們要收斂自己的脾氣，并且包容他人的習(xí)慣。來自祖國各地的同學(xué)共同在法學(xué)院學(xué)習(xí)生活，不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣與生活方式理應(yīng)被接納。我們不能固執(zhí)的認(rèn)為別人一定錯誤，反而應(yīng)該了解到我國博大精深的文化。與此同時，學(xué)會如何與導(dǎo)師、同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，也是十分重要的。對于不同的人，我們的交往方式都不同，這樣，就能夠鍛煉我們的日常交際能力，也為以后在社會中的交際打下了基礎(chǔ)。

除此之外，我們還要學(xué)會怎樣做人。這是一個老生常談的問題，從小，父母、老師就會教育我們要做一個誠實、正直的人。在大學(xué)，誘惑比以前大很多，這樣就更加考驗一個人的人以及處理事情的能力。未來是什么樣的，我們無從得知，但是從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)一個良好的性格，對以后的生活，是有很大的幫助的。

人生不是一片坦途，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才有彩虹。人生道路曲折，我們探索人生，但不能忘了欣賞沿途的風(fēng)景。我們要追求昂揚向上的人生目標(biāo)，保持積極樂觀的人生態(tài)度，并且充分利用有限的時間，并對其進行有效管理。今天的自己身處何處并不重要，但下一步要邁向哪里就很重要了，我們不能彷徨而由于不前，要奮斗不止，永不退縮，讓自己的大學(xué)生活不留遺憾，給自己一個更加美好的明天！

第四篇：新生研討課

《新生研討課》課程論文

論文題目： 重拾專業(yè)之光

系別：動力工程系

專業(yè)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程

班級：建環(huán)1421

姓名：XXX

學(xué)號：XXXXXXXXX 日期：2015.09.21 題目： 重拾專業(yè)之光

摘要：時光任然，歲月如梭，剛剛告別了大一種種困惑的我回首過往，雖有專業(yè)概論課的答疑解惑，但仍有些茫然。迷茫中掙扎，掙扎卻又彷徨，如一個沙漠中尋找甘露的旅人，新生研討課就如一縷陽光，帶我看到了光明，帶我重拾了專業(yè)之光，也給我接下來三年的奮斗指明了目標(biāo)與方向，為學(xué)習(xí)點亮了明燈，也讓我了解到新生研討課的重要性。

關(guān)鍵詞：建筑、能源與環(huán)境的關(guān)系 專業(yè)的外延、內(nèi)涵及發(fā)展方向 學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程計劃導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)建議

正文：

一、建筑、能源與環(huán)境的關(guān)系

新生研討課上，我們對建筑、能源與環(huán)境進行了更深一步的了解。建筑是人類為了生存而對自然進行的再造活動，是一種空間藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，體現(xiàn)了一定的社會文化和地域特色，也反映了時代的特點、人們的生活質(zhì)量和科技發(fā)展水平。能源是人類進行一切社會活動的動力，人類的生產(chǎn)和生活行為離不開對能源的利用，對能源的利用水平也反映了人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平。自然環(huán)境包括氣候、山川、河流、地貌、植被等要素，人類和其他生物依賴這些要素生存和發(fā)展，而建筑營造的室內(nèi)環(huán)境是人類文明存在和發(fā)展的重要環(huán)境。

能源、環(huán)境是影響全球可持續(xù)發(fā)展的重要因素，建筑、能源和環(huán)境的關(guān)系密切，建筑物的建造和使用過程需要消耗大量的能源和材料，而能源和材料的廣泛使用會影響甚至破壞環(huán)境。總之，建筑、能源和環(huán)境相互影響，相互聯(lián)系，共同在可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要角色。

建筑在與能源、環(huán)境密切相關(guān)的同時也是國民經(jīng)濟主要的能耗終端。目前，中國每年竣工的建筑面積達(dá)16億~20億m2，但在這些新建的建筑中，僅有10%~15%面積的建筑能達(dá)到國家的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，而80%以上得到建筑屬于高耗能建筑。按目前發(fā)展趨勢，到2020年，我國高耗能建筑面積將達(dá)到700百億m2。在我國的發(fā)達(dá)地區(qū)，建筑空調(diào)的使用負(fù)荷已經(jīng)占到城市電力負(fù)荷很大的比重，一些城市每年夏天都會出現(xiàn)拉閘限電的情況。

發(fā)達(dá)國家建筑能耗在社會總能耗中一般達(dá)1/3左右，在北歐甚至接近40%，中國的能耗最近也已經(jīng)達(dá)到28%。2007年公布的《中國建筑能耗報告》顯示，大型公共建筑單位建筑面積的年耗電量為每平方米70~300kW·h，相當(dāng)于普通住宅的10倍以上。據(jù)江億教授調(diào)查，截至2004年，北京市大型公共建筑面積僅占北京市民用建筑總面積的5%，但全年總用電量卻高達(dá)33億kW·h，幾乎相當(dāng)于全市近一半居民的生活用電?？梢?，建筑已成為國民經(jīng)濟主要的能耗終端。

二、專業(yè)的外延、內(nèi)涵及發(fā)展方向

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程的內(nèi)涵是以工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)和建筑環(huán)境學(xué)為基礎(chǔ)，包含供暖、通風(fēng)、空調(diào)、建筑電氣、燃?xì)獾葘I(yè)領(lǐng)域。本專業(yè)原有外延是利用最少的能源消耗，通過建筑設(shè)備系統(tǒng)營造建筑室內(nèi)環(huán)境，同時盡量

減少建筑對室外環(huán)境的影響。經(jīng)過整合以后，專業(yè)外延在建筑環(huán)境、智能建筑、建筑電氣、建筑節(jié)能等方面有了新的延伸。

結(jié)合建筑、能源與環(huán)境的密切聯(lián)系，基于全球社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，本專業(yè)將在可持續(xù)發(fā)展方向取得長遠(yuǎn)而卓有成效的成果貢獻。在即將到來的十年或者二十年內(nèi)，暖通工程方向的設(shè)備工程師、注冊監(jiān)理師、注冊造價師、注冊建造師將會在社會發(fā)展領(lǐng)域和制造業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

三、學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程計劃

學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程，本身便是以學(xué)生自主自導(dǎo)學(xué)習(xí)為主要形式，因此，針對導(dǎo)論課程的這一特點，我草擬出如下學(xué)習(xí)計劃：

1、調(diào)查同學(xué)們?yōu)楹螘罂急緦I(yè)，詢問對本專業(yè)的初步了解情況并認(rèn)真作好記錄。

2、根據(jù)同學(xué)間對本專業(yè)了解情況的差異，結(jié)合教材，同時查閱相關(guān)資料后相互解答。

3、針對專業(yè)程度較深的問題，可詢問教師和學(xué)長，有條件者可咨詢相關(guān)方面的權(quán)威。

四、導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)建議

雖然是學(xué)生導(dǎo)論性課程，但對于入行不久的大學(xué)生來說，依靠自身力量來了解整個專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，是較為困難的事情。所以，除對學(xué)生自身學(xué)習(xí)計劃外，也對其他相關(guān)方面提出如下幾點建議：

1、授課教師可提問學(xué)生對本專業(yè)的疑惑，并作詳細(xì)解答。

2、學(xué)院應(yīng)積極與畢業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，并邀請畢業(yè)學(xué)生回母校做簡單的事跡匯報，結(jié)合自身工作實際，來解答同學(xué)們的問題。

3、學(xué)?？杉s客本專業(yè)、本行業(yè)的專家教授、行業(yè)權(quán)威、公司老總等，從社會、就業(yè)、行業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實領(lǐng)域給同學(xué)們清晰明了的答復(fù)。

大學(xué)生活說快也不快、說長也不長，要真的無愧于心，那便是要：低調(diào)做人，高調(diào)做事；寡言者智，寡情者專。在大學(xué)里，內(nèi)心所在意的不是錯過多少，亦不是失去幾何，而是為成一事，辛苦付出后的成就。

第五篇：新生研討課（模版）

新生研討課

框框如何打破？對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教育理念、師生關(guān)系的改革勢在必行。2003—2004學(xué)年,一種承載著研究型教學(xué)理念的嶄新課程形式——新生研討課在清華大學(xué)開始試點。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣,從而探索教育功能從知識教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,課堂上一系列巨大的變化意義深遠(yuǎn)。

嶗山道士穿墻的咒語是真的嗎？魔術(shù)大師大衛(wèi)·科波菲爾穿越長城是怎么回事？一個個引人入勝的故事和畫面面前,清華大學(xué)校長顧秉林與15名大一新生一同探究量子物理世界的奧秘,為這些神奇的現(xiàn)象尋找科學(xué)的解答——這就是由顧秉林院士主持的清華大學(xué)新生研討課《走進量子世界》上的一個場景。

2003年11月,清華大學(xué)全面推出了一種新課型——新生研討課,兩個學(xué)期,70門課程,不僅學(xué)科門類齊全,而且都是由學(xué)術(shù)造詣頗深的知名教授開設(shè),大一新生可以不限專業(yè)根據(jù)自己的愛好任選一門。與名師面對面,這些初涉學(xué)術(shù)殿堂的后來者從此享受了一項令學(xué)長們羨慕不已的“優(yōu)待”。

讓名師帶領(lǐng)學(xué)生走入研究之門

新生研討課是清華大學(xué)組織知名教授專門為全校大一新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究,在教授指導(dǎo)下開展小組討論,進行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在國外,新生研討課已有多年的歷史,而在我國卻是一件新生事物。作為推進研究型教學(xué)體系的重要舉措之一,清華經(jīng)過多方調(diào)研、論證,在全國高校中首次開設(shè)31門新生研討課。

讓學(xué)生盡快融入研究型教學(xué)的人才培養(yǎng)模式中,讓名師帶領(lǐng)新生走入大學(xué)之門、研究之門。與其他類型課程不同,新生研討課給開課教師和學(xué)生提供了“充分的自主權(quán)”,沒有固定教材,開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域,由教師依據(jù)新生的特點自行確定,同時學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。在選課人數(shù)上,每門新生研討課原則上不超過15人。新生研討課鼓勵教授采取靈活多樣的教學(xué)方式,除了教授與學(xué)生之間交流、小組討論、口頭及寫作訓(xùn)練方式之外,開課教授還可安排實驗、參觀、調(diào)查、實踐等教學(xué)活動。同時,新生研討課不進行期末考試,教授可以根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn),對選課學(xué)生以書面形式作出“優(yōu)秀、通過、不通過”的考核評價。而開課教授上課期間每周則必須保證與學(xué)生見面的時間,指導(dǎo)學(xué)生開展研究。

重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

翻開《清華大學(xué)新生研討課手冊》,開課教師無疑成為最奪人眼球的亮點。首批開設(shè)31門新生研討課的32位教師全部為正教授,其中31名是博士生導(dǎo)師。在強大的師資隊伍中,有受人尊敬的院士,有“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授,有國家杰出青年基金獲得者,有教育部首屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者,顧秉林校長更是親自掛帥。

在孫家廣院士的記憶中,有一件事對他的觸動特別大 前幾年印度一所大學(xué)的教授帶領(lǐng)兩名本科生發(fā)明了一種新的算法,在國際上引起很大轟動。這讓他一直在思索 清華擁有如此優(yōu)秀的本科生,為什么沒有做到 我們的課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么 他引用楊振寧先生說過的一句話 中國的教育是填鴨式的,一定要把這個框框打破,才能使得我們的創(chuàng)新人才培養(yǎng)出來。而要做到這點,首先就是把學(xué)生從課堂上解放出來?！爸袊膶W(xué)生特別缺乏創(chuàng)新精神,哪怕在課堂上舉手提問這么一個簡單的事情都不能做。這就特別需要像新生研討課這樣的環(huán)節(jié)營造一種氛圍 讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,哪怕是錯誤的見解?！?/p>

與名師一同研討,親身感受他們?yōu)槿藶閷W(xué)的魅力風(fēng)范,短短幾個月,新生研討課帶給學(xué)生的許多是書本上學(xué)不到的東西,而這些也許讓他們受益終生。學(xué)生們說,教授的人格魅力對我們的影響太大了,他們親切、謙遜,不僅使我們增強了自信心,而且對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者有了新的認(rèn)識 知識都是人研究出來的、而且是無限的,對前人積累下來的知識我們不僅是一個被動學(xué)習(xí)的角色,也可以提出質(zhì)疑;新生研討課讓我們發(fā)現(xiàn),學(xué)科前沿離我們并不遙遠(yuǎn)。同時,體驗了一種新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點,培養(yǎng)起在某一方面的興趣,學(xué)會了從多角度分析、評判的思維方式,提高了認(rèn)識判斷能力——新生研討課給予新生的是全方位的。

師生共同探索知識的海洋

上好15人的新生研討課,對這些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師們卻“不是一件容易的事”。如何確立研討題目,讓這些剛?cè)氪髮W(xué)校門且來自不同專業(yè)的學(xué)生積極參與討論,著實讓他們費了一番腦筋。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就要改變傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系。外語系副主任劉世生教授形象地比喻說 傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系是“喂魚者與魚”的關(guān)系,而在新生研討課中,老師與學(xué)生是“魚與魚”的關(guān)系,大家都是同一個池塘里的魚,共同探索知識的海洋,共同前進。用十周的時間讓學(xué)生成為半個青銅器專家,是彭林教授開設(shè)《青銅器研究初階》新生研討課的目標(biāo)之一。如果各種類型的青銅器擺在你面前,你如何進行研究 學(xué)生們按照彭教授的研討題目主動查閱各種文獻資料,暢談自己的想法。彭林還帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館,結(jié)合實物鑒賞青銅器。結(jié)合不同時代青銅器的不同類型,彭林又組織學(xué)生采訪冶金學(xué)等科技專家,了解不同時代中國科技發(fā)展的狀況。

對學(xué)生而言,教學(xué)方式的改變要求他們必須改變學(xué)習(xí)觀念,孫家廣院士設(shè)計的新生研討課要讓學(xué)生在“學(xué)中練、練中學(xué);練中闖、練中創(chuàng)”。他把學(xué)生分成8個小組,除第一堂課由他主講外,其余課程由各個小組輪流主講,而他只是擔(dān)當(dāng)“教練”的角色,對每個問題提供一個思路供大家參考,組織大家進行討論?！巴瑢W(xué)們的熱情很高。在網(wǎng)上、圖書館查閱大量的資料。如果我們每堂課都這么上,學(xué)生的創(chuàng)造性一定能發(fā)揮出來?！?/p>

變化就這樣悄悄地顯現(xiàn)在新生中間。教務(wù)處處長胡和平教授指出,在新生研討課的進程中,學(xué)生通過查閱資料,主動思考問題,參與師生辯論甚至主動講解的過程,潛移默化地掌握了研究的方法和思維方法,培養(yǎng)起主動學(xué)習(xí)的能力。而這對于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),甚至未來的工作都是受益無窮的。

開設(shè)新生研討課有三大目的：一是建立一種教授與新生溝通的新型渠道，提供教授和新生之間交流互動的機會，縮短教授與新生之間的距離；二是為新生提供在合作環(huán)境下進行探究式學(xué)習(xí)的機會，鼓勵新生在小組中進行思考、交流，啟發(fā)新生從入學(xué)伊始就體驗研究型學(xué)習(xí)方法和氛圍，盡快適應(yīng)研究型大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為建立基于教師指導(dǎo)下的探索研究的學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)；三是推動傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿骱脱芯繛榛A(chǔ)的研究型教學(xué)模式。

與其他類型課程不同的是，新生研討課沒有固定的教材，開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域，由教師依據(jù)新生的特點自行確定，學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。在選課人數(shù)上，每門新生研討課原則上不超過15人。全校學(xué)生不分專業(yè)，可以根據(jù)自身的興趣和愛好，自由選擇一門新生研討課。新生研討課鼓勵教授采取靈活多樣的教學(xué)方式。除了課堂學(xué)習(xí)外，開課教授還可安排實驗、參觀、調(diào)查、實踐等教學(xué)活動。同時，開課教授上課期間每周也要保證與學(xué)生見面的時間，指導(dǎo)學(xué)生開展研究。

新生研討課沒有固定的教材，開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域，由教師依據(jù)新生的特點自行確定，學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。來自不同院系的學(xué)生，也給研討課的課堂帶來了更多交叉交流的機會。清華大學(xué)校長顧秉林院士開設(shè)的“走進量子世界”研討課的15名學(xué)生，就來自信息學(xué)院、機械學(xué)院、土木水利學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、理學(xué)院等5個學(xué)院12個系。為了便于討論的開展，極少數(shù)教師根據(jù)開課目的對選課學(xué)生做了適當(dāng)限制。秦佑國教授的“建筑與技術(shù)”就規(guī)定，非建筑學(xué)院的學(xué)生可以選修。他認(rèn)為，大學(xué)教育不能過分專業(yè)化，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問題和解決問題的能力，這門新生研討課專門面向全校非建筑學(xué)院的學(xué)生開設(shè)。