第一篇：第二次心得體會(huì)

后期培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：云南德宏州梁河縣勐養(yǎng)鎮(zhèn)民族小學(xué)張琴仙

一、講座心得體會(huì)

首先通過(guò)曾小玲老師對(duì)的語(yǔ)言溝通和家校合作的培訓(xùn)，我感覺(jué)到了身為一名教師，更是身為一名語(yǔ)言文字工作者的責(zé)任。教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響很大。而家長(zhǎng)工作是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，工作幾年來(lái)，遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng)，一直以來(lái)認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的，而忽視了與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)了曾老師的經(jīng)驗(yàn)交流，明白了家長(zhǎng)工作的重要性，從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，俗話(huà)說(shuō)：“老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子。”老師的一言一行都會(huì)給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)果。曾老師給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題。在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，完滿(mǎn)的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，受益匪淺，對(duì)溝通與協(xié)調(diào)等內(nèi)容有了深層次的了解，比如說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說(shuō)，如何讓去溝通?”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn)，成長(zhǎng)需要，給與相應(yīng)的知識(shí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實(shí)際工作當(dāng)中及時(shí)更新知識(shí)、更新觀(guān)念，同時(shí)提高專(zhuān)業(yè)工作水平，拓展了工作思路，增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師在實(shí)際工作中，要與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生打交道，常常會(huì)遇到一些難題，要解決這些矛盾和問(wèn)題，就必須進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。因此，能否具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)于教育工作的順利開(kāi)展有著直接影響。

其次聽(tīng)了閻穎老師《小學(xué)數(shù)學(xué)改革核心的思考》的講座，讓我明白傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)。清華附小學(xué)生發(fā)展的“1＋X課程”體系。使我印象深刻?！?”指優(yōu)化整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，把原來(lái)的十幾門(mén)課程，根據(jù)學(xué)科屬性、學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)方式整合為五大領(lǐng)域，這五大領(lǐng)域指向的是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。公民道德、國(guó)家認(rèn)同、身心健康、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！癤”指實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的特色課程，包括學(xué)校個(gè)性課程和學(xué)生個(gè)性課程兩個(gè)層次?！癤”指向的是與學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)相契合的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新素養(yǎng)、人際交往素養(yǎng)等。學(xué)校個(gè)性課程為學(xué)生提供體現(xiàn)學(xué)校育人特色的必修系列課程；學(xué)生個(gè)性課程為每一位學(xué)生提供眾多適合自己的多元化選修課程，包括特需課程，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)課程。“1+X課程”體系旨在幫助兒童更好地建立書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活世界之間的有機(jī)聯(lián)系，在與世界的開(kāi)放聯(lián)系中不斷拓展思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)生意義，從而更加有效地面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，成就高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

聽(tīng)了范利老師《《演講技能與教師語(yǔ)言感染力》的講座。我明白了演講是一種藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，更是一種能力的表現(xiàn)，這是我上完了這門(mén)課程后的體會(huì)。以前我對(duì)演講的認(rèn)識(shí)淺薄，只知道別人講得好，講得動(dòng)聽(tīng)，沒(méi)有探索他們?yōu)槭裁粗v得好，講得動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)，自己想去模仿卻沒(méi)有一分相似的味道，特別悲傷。提高演講能力不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，需要你不斷地暗示自己，克服自己的恐懼，相信自己。要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好聲音的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿(mǎn)劇場(chǎng)，且圓潤(rùn)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這是要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的，就像范利老師這么優(yōu)秀還堅(jiān)持練聲一樣，總之，要做到要開(kāi)口，把自己想講的話(huà)講出來(lái)，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會(huì)有收獲。讓自己站在講臺(tái)上向無(wú)數(shù)的聽(tīng)眾訴說(shuō)自己的心聲，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，與所有人的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

二、觀(guān)摩授課的體會(huì)

在這幾天，我們參觀(guān)了湖南一師一附小，湖南一師二附小，還有金橋小學(xué)。

1、在觀(guān)摩了二附小胡冉老師的授課《美麗的西沙群島》，本節(jié)課胡老師著引導(dǎo)學(xué)生弄清句子之間在內(nèi)容上的聯(lián)系，讀懂自然段，打好基礎(chǔ)。四然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點(diǎn)講讀段。建議學(xué)生作這樣兩步的思考：⒈哪些詞語(yǔ)說(shuō)明魚(yú)多？⒉第四自然段這幾句話(huà)你體會(huì)到什么？從讀句入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)圖示、描述、聯(lián)系上下文等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話(huà)。這里特別值得一提的是教師的板畫(huà)。簡(jiǎn)潔而傳神的板畫(huà)不僅吸引了孩子們，激發(fā)了興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語(yǔ)言文字。

2、在觀(guān)摩附屬一小的時(shí)候，進(jìn)出都能見(jiàn)到校門(mén)口的大匾。上面是偉人毛澤東的題詞——好好學(xué)習(xí)天天向上 這座以黑色為基色調(diào)的學(xué)府仿佛向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào)，這種信號(hào)可能無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)描述，但這座古樸的殿堂卻讓無(wú)數(shù)人心生敬仰。觀(guān)摩了一師一附小的課堂，第一次聽(tīng)到了繪本課堂的授課。謝老師講了繪本故事《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》, 詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的頭發(fā)的作用，形容詞，給學(xué)生了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維力，孩子們興奮不已，暢所欲言，大膽表達(dá)。

3、一附小的宿老師講了《螞蟻蓋房子》，當(dāng)時(shí)我以為是語(yǔ)文課，其實(shí)是宿老師把數(shù)學(xué)同繪本結(jié)合，將數(shù)學(xué)課上的也更加的吸引孩子們。正方體展開(kāi)圖是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的一個(gè)重要載體。培養(yǎng)空間想象能力是空間與圖形教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課借用正方體展開(kāi)圖素材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的基本方法，重視動(dòng)手操作實(shí)踐，它為理解深化對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)提供有力的支撐。本課中，在學(xué)生動(dòng)手操作、研究的基礎(chǔ)上，匯報(bào)總結(jié)過(guò)程中，教師又利用動(dòng)手操作圍成立體展示，效果吸引學(xué)生，展示六個(gè)正方圍成或?yàn)椴怀烧襟w的過(guò)程，生動(dòng)形象。使學(xué)生對(duì)難于理解的平面展開(kāi)圖有了立體的理解?？芍^巧奪天工，使學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“正方體的剪開(kāi)。

3、金橋小學(xué)周璟老師授課《三角形的高》，三角形有三條高，三角形的高的教學(xué)一直以來(lái)都是難點(diǎn)，尤其是畫(huà)高，學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤很多。那么，到底如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我覺(jué)得周老師做得特別好，特別是周老師的課件，做得特別的生動(dòng)形象，他抓住定義的要點(diǎn)，讓學(xué)生自己先充分地說(shuō)，自己對(duì)高的認(rèn)識(shí)，如頂點(diǎn)指什么，每個(gè)頂點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的對(duì)邊在哪，高是什么，三角形的底又指什么，底邊是相對(duì)什么來(lái)說(shuō)的??這里周老師強(qiáng)化一個(gè)“說(shuō)、指”的過(guò)程，目的是讓學(xué)生把頂點(diǎn)與底邊對(duì)應(yīng)起來(lái)，明確每條高從哪到哪，接著就轉(zhuǎn)向畫(huà)高，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)高，學(xué)生會(huì)根據(jù)前面畫(huà)垂線(xiàn)的方法描述畫(huà)高的方法，學(xué)生的描述是空對(duì)空，所以得讓學(xué)生示范，周老師演示還得領(lǐng)著學(xué)生操作。他的課堂生動(dòng)形象，不像一般的數(shù)學(xué)課堂那樣枯燥，他調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn)。

三、參觀(guān)湖南師范老校區(qū)的心得體會(huì)

全體學(xué)員還參觀(guān)了一師老校區(qū)，校舍建筑集東方文化內(nèi)涵和西方建筑風(fēng)格于一體。這里保存有毛澤東同志青年時(shí)期革命活動(dòng)紀(jì)念物品，設(shè)置有反映青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)、任教及從事建黨建團(tuán)等革命活動(dòng)史實(shí)的基本陳列展廳。第一師范曾經(jīng)遭遇過(guò)文夕大火在戰(zhàn)火中化為灰燼，然而學(xué)府猶如鳳凰涅磐浴火重生，現(xiàn)在的建筑大都建于解放初期，依舊而建與往日建筑沒(méi)有太多區(qū)別。學(xué)府因偉人而著名，偉人因?qū)W府而成就。青年毛澤東十分好學(xué)，想到這里我再次被偉人的寬大胸襟和好學(xué)的品質(zhì)所折服，偉人出身是平凡的，但他的精神品質(zhì)卻又是不凡的，偉人已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，然而他的精神品質(zhì)與人格魅力與母校交融在一起，不會(huì)消亡。每一個(gè)游歷這里的人都會(huì)受益一生的?？吹矫飨囊簧论E，讓我由衷欽佩這位偉大的革命偉人，在白色恐怖年代，他堅(jiān)定的意志，永不退縮的毅力精神給我很深的感慨，激勵(lì)我日后工作應(yīng)該更加努力！這樣的革命先輩是我們后輩終身學(xué)習(xí)的榜樣，我們要珍惜現(xiàn)代的美好生活，艱苦奮斗，對(duì)工作精益求精。參觀(guān)完湖南第一師范老校區(qū)后，我想我們應(yīng)該都會(huì)記住青年毛澤東求學(xué)的圣地

第二篇：第二次學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

城關(guān)回小 海蓮

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已是踏上新的工作崗位的第3個(gè)月了。在這3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，讓我感受最深的是學(xué)校派我們的又一次外出學(xué)習(xí)。這次是我們?nèi)タh上的城關(guān)一小去聽(tīng)課及講座。聽(tīng)了一位有經(jīng)驗(yàn)老教師的課給我的影響很大，怎樣去上好一節(jié)課？需要我們慢慢地鉆研。下面是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)體會(huì):

一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。

3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。

老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。

二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)

要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話(huà)，有條理的發(fā)散。樹(shù)立 在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。

三、鉆研教材，遵循規(guī)律

語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。

鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

教研室老師和聽(tīng)課老師對(duì)這位講課老師的評(píng)價(jià)，對(duì)我有了很大的影響：

一、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這兩位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

二．教師教學(xué)藝術(shù)

1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

還聽(tīng)了兩位有名教師的講座，使我的體會(huì)更深。我們應(yīng)該怎樣上好一節(jié)課。

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引 人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，2、教學(xué)理念要新穎

教學(xué)要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯；三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是三維目標(biāo)的完滿(mǎn)體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：第二次黨校心得體會(huì)范文

第二次黨校心得體會(huì)

尊敬的黨組織：

您好！

2013年10月31日星期五，又到了我期盼已久的黨課學(xué)習(xí)時(shí)間，不必說(shuō)，每當(dāng)我踏入這個(gè)神秘而莊重的教室，我的心里總是會(huì)有那么一絲絲的忐忑不安，揣測(cè)著自己躁動(dòng)的內(nèi)心。“準(zhǔn)備好了嗎？”我在心底默默地問(wèn)自己，“是的！”一個(gè)強(qiáng)有力的聲音從心底又回答了我。是的，自從上一次的黨校開(kāi)班教育及自我的反思，我已經(jīng)堅(jiān)定了這一份信念和做好了準(zhǔn)備。

隨著教室里此起彼伏的鼓掌聲，我們迎來(lái)了敬愛(ài)的管委會(huì)副主任，也是我們這一期的講座嘉賓朱漢春老師。朱老師今天的演講是關(guān)于“為實(shí)現(xiàn)黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的任務(wù)而奮斗”。老師不僅旁征博引，而且言傳身教，用自己的經(jīng)歷為我們生動(dòng)形象的詮釋了這個(gè)抽象的概念。讓我們不僅接受到了思想上的洗禮和進(jìn)步，更加在百里見(jiàn)方的教室中觸碰到了大千世界的豐富多彩。讓人感到了“坐地日行三萬(wàn)里”的暢快。

在朱老師的講解中，我們認(rèn)識(shí)到“中國(guó)模式”的含義：社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程，堅(jiān)持馬克思列寧主義的基本原理，走中國(guó)人民自愿選擇的適合中國(guó)國(guó)情的道路、中國(guó)的社會(huì)主義道路必將取得最終的勝利。也了解到了現(xiàn)在，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，其根本任務(wù)是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為偉大的馬克思主義政黨，既有最高理想和最終目標(biāo)，又有各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)。黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建成小康社會(huì)，歷史任務(wù)是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。每個(gè)共產(chǎn)黨員和爭(zhēng)取入黨積極分子都要為全面建設(shè)小康社會(huì)、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族復(fù)興而奮斗，為完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。馬克思、恩格斯描繪的共產(chǎn)主義社會(huì)有以下六個(gè)方面的基本特征：

1、社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富

2、社會(huì)的全部生產(chǎn)資料由全體社會(huì)成員共同占有

3、實(shí)現(xiàn)各盡所能，按需分配

4、實(shí)行有計(jì)劃的發(fā)展生產(chǎn)力和調(diào)節(jié)生產(chǎn)力

5、消滅舊社會(huì)分工和三大差別

6、個(gè)人將獲得全面而自由的發(fā)展。

中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們黨始終以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義為奮斗目標(biāo)。所謂生產(chǎn)社會(huì)化，主要包括三個(gè)方面：

1、生產(chǎn)資料從個(gè)人使用變?yōu)樵S多人共同使用

2、生產(chǎn)過(guò)程從分散的個(gè)人勞動(dòng)變?yōu)樵S多人相互聯(lián)系，相互協(xié)作的社會(huì)行動(dòng)

3、產(chǎn)品也從個(gè)人勞動(dòng)成果變?yōu)榇蠹夜餐瑒?chuàng)造的社會(huì)成果。共產(chǎn)主義是人類(lèi)歷史上空前偉大和艱苦的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性已經(jīng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命。

通過(guò)這次黨校教育，我不僅僅是擴(kuò)充了對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，更加重要的是，我對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律有深入的了解和洞察力，讓我不再是停留在上節(jié)課的思想認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備上，而是真真正正的邁入了共產(chǎn)主義知識(shí) 的大門(mén)，相信在老師的引領(lǐng)下，我會(huì)朝著前方大步奔跑。再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師給我們創(chuàng)造了黨校寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

此致 敬禮！

*******

2013年11月1日

第四篇：第二次黨校心得體會(huì)

第二次黨校心得體會(huì)

尊敬的黨組織：

您好！

2013年10月31日星期五，又到了我期盼已久的黨課學(xué)習(xí)時(shí)間，不必說(shuō)，每當(dāng)我踏入這個(gè)神秘而莊重的教室，我的心里總是會(huì)有那么一絲絲的忐忑不安，揣測(cè)著自己躁動(dòng)的內(nèi)心?！皽?zhǔn)備好了嗎？”我在心底默默地問(wèn)自己，“是的！”一個(gè)強(qiáng)有力的聲音從心底又回答了我。是的，自從上一次的黨校開(kāi)班教育及自我的反思，我已經(jīng)堅(jiān)定了這一份信念和做好了準(zhǔn)備。

隨著教室里此起彼伏的鼓掌聲，我們迎來(lái)了敬愛(ài)的管委會(huì)副主任，也是我們這一期的講座嘉賓朱漢春老師。朱老師今天的演講是關(guān)于“為實(shí)現(xiàn)黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的任務(wù)而奮斗”。老師不僅旁征博引，而且言傳身教，用自己的經(jīng)歷為我們生動(dòng)形象的詮釋了這個(gè)抽象的概念。讓我們不僅接受到了思想上的洗禮和進(jìn)步，更加在百里見(jiàn)方的教室中觸碰到了大千世界的豐富多彩。讓人感到了“坐地日行三萬(wàn)里”的暢快。

在朱老師的講解中，我們認(rèn)識(shí)到“中國(guó)模式”的含義：社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程，堅(jiān)持馬克思列寧主義的基本原理，走中國(guó)人民自愿選擇的適合中國(guó)國(guó)情的道路、中國(guó)的社會(huì)主義道路必將取得最終的勝利。也了解到了現(xiàn)在，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，其根本任務(wù)是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為偉大的馬克思主義政黨，既有最高理想和最終目標(biāo)，又有各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)。黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建成小康社會(huì)，歷史任務(wù)是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。每個(gè)共產(chǎn)黨員和爭(zhēng)取入黨積極分子都要為全面建設(shè)小康社會(huì)、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族復(fù)興而奮斗，為完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。馬克思、恩格斯描繪的共產(chǎn)主義社會(huì)有以下六個(gè)方面的基本特征：

1、社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富

2、社會(huì)的全部生產(chǎn)資料由全體社會(huì)成員共同占有

3、實(shí)現(xiàn)各盡所能，按需分配

4、實(shí)行有計(jì)劃的發(fā)展生產(chǎn)力和調(diào)節(jié)生產(chǎn)力

5、消滅舊社會(huì)分工和三大差別

6、個(gè)人將獲得全面而自由的發(fā)展。

中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們黨始終以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義為奮斗目標(biāo)。所謂生產(chǎn)社會(huì)化，主要包括三個(gè)方面：

1、生產(chǎn)資料從個(gè)人使用變?yōu)樵S多人共同使用

2、生產(chǎn)過(guò)程從分散的個(gè)人勞動(dòng)變?yōu)樵S多人相互聯(lián)系，相互協(xié)作的社會(huì)行動(dòng)

3、產(chǎn)品也從個(gè)人勞動(dòng)成果變?yōu)榇蠹夜餐瑒?chuàng)造的社會(huì)成果。共產(chǎn)主義是人類(lèi)歷史上空前偉大和艱苦的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性已經(jīng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命。

通過(guò)這次黨校教育，我不僅僅是擴(kuò)充了對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，更加重要的是，我對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律有深入的了解和洞察力，讓我不再是停留在上節(jié)課的思想認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備上，而是真真正正的邁入了共產(chǎn)主義知識(shí) 的大門(mén)，相信在老師的引領(lǐng)下，我會(huì)朝著前方大步奔跑。再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師給我們創(chuàng)造了黨校寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

此致 敬禮！

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2013年11月1日

第五篇：第二次黨校心得體會(huì)

第二次黨校心得體會(huì)

尊敬的黨組織：

您好！

2013年10月31日星期五，又到了我期盼已久的黨課學(xué)習(xí)時(shí)間，不必說(shuō)，每當(dāng)我踏入這個(gè)神秘而莊重的教室，我的心里總是會(huì)有那么一絲絲的忐忑不安，揣測(cè)著自己躁動(dòng)的內(nèi)心?！皽?zhǔn)備好了嗎？”我在心底默默地問(wèn)自己，“是的！”一個(gè)強(qiáng)有力的聲音從心底又回答了我。是的，自從上一次的黨校開(kāi)班教育及自我的反思，我已經(jīng)堅(jiān)定了這一份信念和做好了準(zhǔn)備。

隨著教室里此起彼伏的鼓掌聲，我們迎來(lái)了敬愛(ài)的管委會(huì)副主任，也是我們這一期的講座嘉賓朱漢春老師。朱老師今天的演講是關(guān)于“為實(shí)現(xiàn)黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段的任務(wù)而奮斗”。老師不僅旁征博引，而且言傳身教，用自己的經(jīng)歷為我們生動(dòng)形象的詮釋了這個(gè)抽象的概念。讓我們不僅接受到了思想上的洗禮和進(jìn)步，更加在百里見(jiàn)方的教室中觸碰到了大千世界的豐富多彩。讓人感到了“坐地日行三萬(wàn)里”的暢快。

在朱老師的講解中，我們認(rèn)識(shí)到“中國(guó)模式”的含義：社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程，堅(jiān)持馬克思列寧主義的基本原理，走中國(guó)人民自愿選擇的適合中國(guó)國(guó)情的道路、中國(guó)的社會(huì)主義道路必將取得最終的勝利。也了解到了現(xiàn)在，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，其根本任務(wù)是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

中國(guó)共產(chǎn)黨作為偉大的馬克思主義政黨，既有最高理想和最終目標(biāo)，又有各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)。黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)是全面建成小康社會(huì)，歷史任務(wù)是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。每個(gè)共產(chǎn)黨員和爭(zhēng)取入黨積極分子都要為全面建設(shè)小康社會(huì)、為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族復(fù)興而奮斗，為完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。馬克思、恩格斯描繪的共產(chǎn)主義社會(huì)有以下六個(gè)方面的基本特征：

1、社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富

2、社會(huì)的全部生產(chǎn)資料由全體社會(huì)成員共同占有

3、實(shí)現(xiàn)各盡所能，按需分配

4、實(shí)行有計(jì)劃的發(fā)展生產(chǎn)力和調(diào)節(jié)生產(chǎn)力

5、消滅舊社會(huì)分工和三大差別

6、個(gè)人將獲得全面而自由的發(fā)展。

中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們黨始終以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義為奮斗目標(biāo)。所謂生產(chǎn)社會(huì)化，主要包括三個(gè)方面：

1、生產(chǎn)資料從個(gè)人使用變?yōu)樵S多人共同使用

2、生產(chǎn)過(guò)程從分散的個(gè)人勞動(dòng)變?yōu)樵S多人相互聯(lián)系，相互協(xié)作的社會(huì)行動(dòng)

3、產(chǎn)品也從個(gè)人勞動(dòng)成果變?yōu)榇蠹夜餐瑒?chuàng)造的社會(huì)成果。共產(chǎn)主義是人類(lèi)歷史上空前偉大和艱苦的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性已經(jīng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命。

通過(guò)這次黨校教育，我不僅僅是擴(kuò)充了對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，更加重要的是，我對(duì)事物的發(fā)展規(guī)律有深入的了解和洞察力，讓我不再是停留在上節(jié)課的思想認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備上，而是真真正正的邁入了共產(chǎn)主義知識(shí) 的大門(mén)，相信在老師的引領(lǐng)下，我會(huì)朝著前方大步奔跑。再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師給我們創(chuàng)造了黨校寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

此致 敬禮！

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2013年11月1日