第一篇：區(qū)域活動培訓(xùn)心得

外出學(xué)習(xí)心得

《區(qū)域活動組織》培訓(xùn)活動心得

一人個成長道路是很長的，如果你能真正的活到老學(xué)到老，那哪怕是微小的一點進(jìn)步，也能開出炫爛的花朵，哪怕只能在自己的心里。因為幼兒園教師真是一個平凡，容易被人遺忘的，卻又十分高尚的職業(yè)，哪怕在職在崗一天，仍然要堅持的把工作做好，能夠得到一個來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，我感到非常的高興，感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，哪怕只有短短的半天時間，也收獲良多。

下午去的時候，培訓(xùn)已經(jīng)開始了，我們到得有點晚。但是一進(jìn)入培訓(xùn)室，立刻被大家專注的表情，王老師精彩的講說吸引住了。王老師還給大家提了個問題，大概是關(guān)于上午培訓(xùn)的內(nèi)容的回顧。

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容一共有兩個方面，一個是關(guān)于科學(xué)區(qū)角的分區(qū)，分類以及一些環(huán)境材料的投放，也詳細(xì)的講解一些有關(guān)于科學(xué)教育方面的知識，最后就是關(guān)于益智區(qū)的一些知識。

去年我才真正的接觸到區(qū)角活動和區(qū)角創(chuàng)設(shè)，剛開始的時候，大家都非常的迷茫，只有在園領(lǐng)導(dǎo)的組織學(xué)習(xí)中，安排的工作中去細(xì)細(xì)的體會，大家都覺得很困難很不習(xí)慣，可是通過一個學(xué)期的實踐，動手我們還是覺得自己比昨天進(jìn)步了一大步。我們班在教室開設(shè)了五個區(qū)角，在區(qū)角也增加了很多材料，物品，花了大量的時間去查閱資料，去上網(wǎng)找材料，看圖片，學(xué)經(jīng)驗。而且園領(lǐng)導(dǎo)還帶著我們?nèi)ゲ煌挠變簣@進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，每一個幼兒園都有自己的特色特點，每一個區(qū)角都凝聚著老師的汗水和智慧。我不得不說，人的潛力是無限的。

盡管這樣，這一次的培訓(xùn)等于又給我系統(tǒng)的上一課，盡管我還有很多的疑問和困惑，有時候在工作中也會遇到一些問題。但是我相信只要不怕困難，堅持的做就一定有效果。

在這一節(jié)課里面，我深刻地了解到，只有幼兒園老師知識全面了，對全局把握好了，才能把工作更好的開展下去。一個區(qū)角都是有大智慧的。剛好學(xué)習(xí)了科學(xué)區(qū)角的作用-提供幼兒自主的科學(xué)探究活動場所。保證每個幼兒在集體活之外，都有充分的機(jī)會接觸，擺弄和探索科學(xué)材料，自由地，獨立地進(jìn)行各種科學(xué)觀察，科學(xué)實驗，科學(xué)游戲以及科技小制作等待活動。

所以王老師還詳細(xì)的給大家用大量的例子來說明了像科學(xué)觀察，科學(xué)實驗，科學(xué)游戲以及科技制作的一些實物的例子。也著重對比了科學(xué)觀察和科學(xué)游戲兩者的不同之處，一個是相對集體而注重學(xué)知識，科學(xué)游戲則主要是鞏固和復(fù)習(xí)，或者發(fā)現(xiàn)新的探究問題，一個是目的性強(qiáng)一個，另一個主要是好玩。只有兩者結(jié)合起來，相輔相成才能達(dá)到良好的效果，通常在集體課和區(qū)角活動時相關(guān)聯(lián)，這樣我們課堂上的內(nèi)容在區(qū)角里有體現(xiàn)，有得去玩，有得去實驗，小朋友學(xué)習(xí)效果會更明顯，更能有助于幼兒思維和動手能力的提升。

因為幼兒是好奇心特別強(qiáng)的，所以對于這些科學(xué)類的東西都非常的有興趣，更加需要老師好的指導(dǎo)和引導(dǎo)了。在我們班級我就創(chuàng)設(shè)了科常區(qū)，當(dāng)然在聽了老師的課之后，我也有了更多的想法，或者說給了我更多的啟發(fā)，我應(yīng)該怎么去完善我們班的科常區(qū)呢？老師介紹的一些材料投放是成套的，那么我可不可以自己動手做呢？除了生搬硬套，我能不能像老師那樣說的，做好課堂與區(qū)角的相互聯(lián)系呢？如何 去做呢？我想工作都是需要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去改善問題的。那么我可以在學(xué)習(xí)中的六類中去選擇，感官游戲，操作游戲，情景性游戲，運動性游戲，競賽游戲，科學(xué)玩具等。

我發(fā)現(xiàn)有的科學(xué)現(xiàn)象探究，如空氣，磁鐵，聲音，重心，電，力，水，光與影，沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的，我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區(qū)里我放了一些磁鐵，和一些鐵的，紐扣，石頭等，剛開始小朋友興趣還是有的，時間長了就不行了。那在課堂上，我獲得了很多啟發(fā)，材料太單一或者玩法的單一，容易讓孩子失去興趣，另外科學(xué)探究最重要的是需要說明圖和學(xué)習(xí)記錄單，如果沒有的話，老師指導(dǎo)跟進(jìn)不及時，幼兒就不明白是做什么的，最后就會當(dāng)玩具玩起來了，那么就達(dá)不到區(qū)角學(xué)習(xí)的效果。

最后令我印象很深的，就是益智類牌類游戲，讓我耳目一新，思路也開了起來，其實有一些游戲是我們小時候經(jīng)常玩的，但是卻沒有把他當(dāng)作一些鍛煉思維的好東西，小孩子們一定很喜歡。只要喜歡，引導(dǎo)得當(dāng)，那個東西就是適合的。俗語說：沒有最好的，只有最適合的。當(dāng)我們劃了太多的條條框框就限制了我們思維，限制了我們的行動。我們就應(yīng)當(dāng)在做中學(xué)，學(xué)中做。和孩子一樣的去成長，哪怕有一天，我們老去，熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的心就是在不斷成長中開花結(jié)果的。愛孩子愛生活愛工作愛自己，世界更美好。

程

丹

2014年3月7日

第二篇：《幼兒園區(qū)域活動》培訓(xùn)心得

《幼兒園區(qū)域活動》培訓(xùn)心得

區(qū)域活動是一種小范圍的活動，也被稱為活動區(qū)活動或開放教育，幼兒在活動中可以根據(jù)自己的意愿選擇角落，選擇材料，決定操作的次數(shù)，在獨立的活動中主動地感知和思考，建立自己表象的概念，并通過語言、動作、圖畫等形式來表達(dá)自己的想法，蘊(yùn)含著松散性、愉悅性、順應(yīng)兒童求知天性的種種特點，是培植幼兒創(chuàng)造力的土壤2016.5.14日我們?nèi)w的幼兒教師參加了此次區(qū)域活動培訓(xùn)。

例如，提供水粉、水彩、油畫棒、吸管等，讓幼兒嘗試不同形式的繪畫；自然區(qū)增加一些像花生、麥苗、大蒜、豌豆、小蝌蚪等生長變化快的動植物，并引導(dǎo)幼兒做觀察記錄；益智區(qū)可提供筆、尺子、繩子、吸管等自然測量用的工具，讓幼兒嘗試測量樹干、枝條，讓幼兒感知粗細(xì)、長短；表演區(qū)更換為春天背景、頭飾，吸引幼兒表演與春天有關(guān)的文學(xué)作品與歌舞。

談到開展區(qū)域活動的原則，講了六個方面，分別是：自主性原則、探索性原則、多樣性原則、層進(jìn)性原則、情境性原則、互動性原則。自主性原則體現(xiàn)了游戲的本質(zhì)，但許多教師在組織區(qū)域活動時，幼兒的自主性是有限的，主要因為老師為防止活動中的糾紛，制訂了許多的規(guī)則、要求，事實上，游戲中的規(guī)則應(yīng)是出于孩子的意愿制定的，規(guī)則不應(yīng)是限制而是幫助幼兒更好的游戲，這些方面都是需要我們進(jìn)一步反思與改進(jìn)的；探索性原則要求教師要為幼兒提供多元化的探索性活動資源，這些資源要能迎合幼兒的興趣，從而有效吸引幼兒主動進(jìn)行探索，促進(jìn)思維靈活性與創(chuàng)造性的發(fā)展；多樣性原則要求教師開展區(qū)域活動時，材料的投放要能根據(jù)幼兒的興趣和不同發(fā)展水平，盡可能多的提供操作性強(qiáng)、可變性強(qiáng)的材料；層進(jìn)性要求教師提供的材料要由淺入深、由易到難，適合發(fā)展水平不同的孩子；情境性原則是要求教師根據(jù)幼兒認(rèn)識事物的具體形象性，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，吸引幼兒主動、持續(xù)地開展游戲；互動性原則要求教師在組織區(qū)域活動時，要關(guān)注師幼間的互動、幼兒與材料間的互動、幼兒與幼兒之間的互動。

談到各區(qū)的設(shè)置時，李老師介紹的翔實細(xì)致，關(guān)于區(qū)域活動的指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)了“玩中學(xué)”的理念，讓幼兒在活動中能夠自主、勝任、自信從而感到快樂，在區(qū)域活動中，教師要準(zhǔn)確把握自己的角色定位，既是觀察者，也是指導(dǎo)者，有時又會是孩子的玩伴，在指導(dǎo)時，要注意適宜性。不要急于指導(dǎo)和過度指導(dǎo)，給幼兒充分探索的空間。

最后，到了教師在操作中應(yīng)注意的問題，這些對我們有效組織開展區(qū)域活動非常有幫助?？傊?，《幼兒園區(qū)域活動》學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。

第三篇：紅纓區(qū)域培訓(xùn)心得

廣東區(qū)域視導(dǎo)培訓(xùn)心得（2015—2016學(xué)年第二學(xué)期）

2016年4月8日這天，天氣很好，我的心情也是晴天，今天是廣東地區(qū)所有“紅纓人”聚集在我們“紅纓貝貝幼兒園”督導(dǎo)視察的人，也是我們作為區(qū)域培訓(xùn)的主辦方，是我們幼兒園既緊張又倍感榮幸的日子。

一天的視導(dǎo)中，雖然很緊張，但是我們都井然有序的完成一天的日常工作，讓總部的老師和姐妹園的老師們都有想看，想學(xué)的東西。

9號和10號就進(jìn)行了區(qū)培，這次的區(qū)培主要進(jìn)行“團(tuán)隊打造（分享）、紅纓美術(shù)、紅纓文化、區(qū)域創(chuàng)設(shè)等方面的內(nèi)容。講到：團(tuán)隊，姐妹們積極參與，使得每一天活動都完成的很好，從認(rèn)識自己，到懂得欣賞他人，從”團(tuán)結(jié)就是力量“到互相協(xié)作，都是在體現(xiàn)團(tuán)隊的精神。

話說：一根筷子容易被折斷，十根筷子緊緊抱成團(tuán)的道理，很多人都懂，但是正真要實施的時候，是不是每個人都能做好呢？一定要有目標(biāo)，向著同一個目標(biāo)，共同奮進(jìn)，勇往直前。

一、通過第一天的培訓(xùn)，我的三點收獲是：

1、早上劉園長的分享，讓我實實在在的觸動，她的雷厲風(fēng)行，她的從內(nèi)發(fā)出的氣質(zhì)，她說的那八個字，讓我對做園長有了跟深的定位，想向她學(xué)習(xí)更多更多！

2、下午喬老師的分享讓我很感動，特別是“相信自己，改變自己，超越自我，”的視頻，看那個視頻時我內(nèi)心在澎湃，感動，期待自己潛能激發(fā)的那刻，期待未來的自己！

3、晚上韓老師的分享實用性太強(qiáng)了，區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)一直都是一知半解，今天通過韓老師的分享徹底的了解了區(qū)域的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)，如何投放，如何用起來，這真的是我在教學(xué)中非常需要的！讓我的資源庫又更豐富了！

二、通過第二天的培訓(xùn)，我的三點收獲是：

1、上午喬老師的分享給了我們面對家長對幼兒園最好解釋，讓我們徹底的了解了“什么是紅纓，紅纓教什么，怎么教，為什么這樣教，為什么要選擇紅纓”等問題，真真切切的學(xué)會了如何面對家長！

2、而下午喬老師的分享實實在在的解決我們教師在教學(xué)中的最實用的“9個30”、給我們往后的活動組織，生活過度、等待環(huán)節(jié)有了更多的方法、更多的內(nèi)容來組織孩子。

3、在這兩天的“園長”身份轉(zhuǎn)換中，我明白了做為一個管理者，要有清晰的思路，要有凝聚力，要有親和力，在面對招生活動中要精心策劃，在專業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合家長所需，這樣才能有更多的家長信服咱們幼兒園！喜歡我們的老師，而選擇我們幼兒園，謝謝“我的老師們”兩天無條件配合我這個“園長”的工作。謝謝！

三、一個立即采取的行動是：收集九個30、把它們帶到教學(xué)中來！

不知不覺二天的培訓(xùn)就這樣過去了，雖然是雙休日，但我一點也不覺得可惜。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，相信在紅纓這個大家庭里，我們的紅纓貝貝幼兒園會乘著紅纓品牌的翅膀健康的發(fā)展。

在此我也很感謝紅纓教育集團(tuán)的兩位老師千里迢迢從北京來到我們岳陽對我們進(jìn)行培訓(xùn)。您們辛苦了！

教師：黎莉 2016年4月18日

第四篇：研討區(qū)域活動心得

研討區(qū)域活動心得

1、根據(jù)本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進(jìn)行空間區(qū)隔。設(shè)置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開。

2、材料的投放要適合幼兒年齡特點

3、材料的投放要具有層次性

總之，在區(qū)域活動中，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者、觀察者，永遠(yuǎn)站在孩子的后面，幫助孩子去完成孩子遇到的困難，強(qiáng)調(diào)孩子發(fā)揮自己的想象力，自由操作、自由探索，引導(dǎo)他們大膽說出自己的想法與發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們歸納總結(jié)經(jīng)驗，幫助他們理清思路，將活動中獲得的零散的，模糊的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，建構(gòu)新知識。

第五篇：幼兒園區(qū)域活動心得

專題9 幼兒園區(qū)域活動心得

我通過這次國培學(xué)習(xí)，對區(qū)域活動有了更深刻的認(rèn)識，從區(qū)域地點的選擇、區(qū)域的設(shè)置的設(shè)置、材料的提供、教師的指導(dǎo)等方面都有不少的收獲，尤其更加深入的了解了幼兒園區(qū)域活動的功能，為更好的在工作中開展區(qū)域活動有很大幫助，下面就談一談參加這次研修的心得。

1、幼兒園的活動區(qū)是創(chuàng)設(shè)幼兒互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在活動區(qū)中不斷通過游戲和操作，起到相互學(xué)習(xí)相互交流的一個場所，對幼兒的各項能力非常有利。

2、提供個別化學(xué)習(xí)的機(jī)會。幼兒園的集體教學(xué)，盡管盡量注重了幼兒的個體差異，但還是不能完全滿足幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，幼兒園的區(qū)域活動正是很好的幼兒個性化展示的空間。

3、實現(xiàn)一日生活的教育。豐富多彩的區(qū)域設(shè)置，使幼兒能接受多角度的知識探索，通過提供有利的區(qū)域材料，模擬實現(xiàn)的生活和社會活動，使幼兒不斷增強(qiáng)知識，豐富生活經(jīng)驗。

4、保證靜態(tài)和動態(tài)的平衡課程。幼兒園的區(qū)域活動的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中要求，活動區(qū)的設(shè)置一定有動靜交替。幼兒與在選擇活動區(qū)時，教師就可以適時指導(dǎo)幼兒，要動靜交替的選擇，使幼兒的活動平衡。

這些是我在區(qū)域活動上研修獲得的體會，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，讓區(qū)域活動開辦得更加完善，讓幼兒得到體、智、德、美全面發(fā)展的教育。