第一篇：創(chuàng)新發(fā)展心得體會

精誠協(xié)作謀創(chuàng)新，風雨兼程促發(fā)展

2015年1月8—9日，我參加了由廣安區(qū)教科局主辦的“城區(qū)學校創(chuàng)新發(fā)展成果展示”活動。在局黨委書記、局長唐振江的帶領下，全區(qū)校長實地觀摩了10所城區(qū)中小學和1所幼兒園的校園文化建設、教師隊伍建設、教師專業(yè)成長舉措、“生本課堂”推進成果、特色創(chuàng)建及德藝活動展示等辦學成果。一路上，同行們議論紛紛，依依不舍，或手機拍照，或筆本記錄，對城區(qū)學校取得的矚目成績無不傾慕感嘆，就像欣賞一處處奇觀異景，陶醉于每一個角落，在感慨這些學校成功發(fā)展的同時，也促發(fā)了我對本校創(chuàng)新發(fā)展的點滴思考，如何辦出人民滿意的教育，如何促進學校持續(xù)內涵發(fā)展，如何因地制宜的改善辦學條件，如何促進教師隊伍專業(yè)化成長，這些問題霎時浮現在我的腦中，要有效改善和解決這些問題，雖不是一早一夕的事，但也迫在眉切，在與同行們精心交流和激烈探討中，對自己學校的創(chuàng)新發(fā)展精心梳理了幾點意見，現淺表如下。

一、圍繞辦學理念，營造學校發(fā)展方向的濃郁氛圍

（一）集思廣益定理念

義務教育階段要培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)新意識的社會主義公民，必須承認并包容學生的個體差異，讓不同學生得到多元的教 1 / 8

育、培養(yǎng)，要精心呵護學生的個性特長，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，要讓每一位學生都享有受教育機會和發(fā)展機會，從而實現教育公平，學生不可能人人上重高，但他們人人都應享有幸福人生的權利。因此，我們就需要在教育內容、教育方式、教育要求上包容不同層次學生的需要，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方式。本年來，學校行政、教代會多次集中探討，結合廣大教職工的建議和意見，我校明確提出了“包涵差異，容納個性，讓每一位學生都得到發(fā)展”（簡稱包容教育）的辦學理念，這是完成義務教育任務的需要，也是學校發(fā)展、學生成長的需要。我校教師教育理念、方式、習慣不一樣，要凝聚新的群體共識，形成良好的教風，必須要包涵差異，容納個性。學生發(fā)展層次差距大，整體生源質量不高，也需要包涵容納，給予弱勢學生多元發(fā)展的機會，從而實現讓每位學生都得到發(fā)展的教育目標。

（二）多措并舉強硬件

學校要持續(xù)健康發(fā)展，辦學硬件的增補改善最為關鍵。我校地處農村偏遠地區(qū)，毗鄰渠江，長期面臨水淹損壞的危險，在近年來的洪水災害中，學校操場、男生公寓和部分教室等場地均遭受到不同程度的損壞，經反復的修修補補，日漸破爛的容貌讓人百般揪心?，F有的兩棟教學樓年份已久，其中修建于1994年的教學樓更顯陳舊，特別在遭遇了2008年強大地震侵害后，更顯 2 / 8

破爛。兩棟教學樓雖有17間教室，但現有的635名學生需單獨使用12間，剩下的5間教室根本滿足不了實驗室、圖書室、藝體室、多媒體室、保管室等功能用房的配備。學校沒有獨立的教師辦公室，全校43名教師只能擁擠在一個近70m2的簡陋教室，師生過往交流極不方便，學生活動場地更是狹小散亂，大課間活動及體育課教育根本無法創(chuàng)新開展，嚴重制約了師生施展才華的空間。面對如此簡陋的條件，學校沒有灰心喪氣，堅持不斷思考、上下求索，積極爭取專項資金和節(jié)約公用經費，已逐年實施了教學樓維修加固、墻壁刷漆美化、操場防洪硬化、辦公室美化等風貌工程。同時，學校因地制宜的構建了三年發(fā)展規(guī)劃，特別將200米標準運動場建設、更換老舊電線路、各種功能室的完善作為了2016年完成的攻堅項目，這些條件的改善雖然困難重重，但學校會堅持不懈的向上爭取和向外求援，始終飽含“滿腔熱情破艱辛”的情懷致力實施，竭力為廣大師生締造一所緊湊別致的幸福校園。

（三）巧思妙想構宣傳

校園文化是學校以文明的方式做教育體現出來的一種精神、氣質，這種精神氣質凝固下來就是辦學理念，形諸文字就是辦學目標、校訓、校歌、三風，現于圖樣就是校旗、?；眨@些是校園文化的核心。在我?！鞍萁逃崩砟畹暮迫灰I下，學校將 3 / 8

加大校園文化建設力度，充分利用已有的條件資源，全方位彰顯我校的辦學理念和特色文化。這一系列構思將匯集廣大教工的精髓智慧，借鑒于本次參觀學校的特色亮點做法，逐步提升我校文化建設的品味氣質。目前，學校已建設了班級文化墻，教師風采欄、辦公室文化、住宿生公寓文化等項目，處處彰顯著“包涵容納”的精神品格，較好的起到了浸染熏陶的指引作用。

二、精細常規(guī)管理，夯實學校內涵發(fā)展的制度基礎

（一）修訂完善各項管理制度

衡量一個學校有沒有文化，關鍵是看其管理否規(guī)范。一所學校如果管理不善，教育理念陳舊，教學模式落后，學生發(fā)展失衡，即便掛滿字畫、擺滿雕塑，氣勢恢宏，也肯定不能說他有文化。這次參觀的廣安中學、廣安二中、厚街小學等，他們的文化氣質不但新穎別致，隨處可見的制度文化更是奪目，一幅幅溫馨人文的提示語，保證教育各個環(huán)節(jié)的工作在辦學理念的指導下有效開展，推動辦學目標快速成長。特別是中石油希望學校，將各種制度裝訂成冊很是規(guī)范大氣?；乜次倚５闹贫冉ㄔO，確實還存在著諸多不足，有些制度出臺已久沒有及時修訂，有些制度形同虛設沒 有執(zhí)行力，有些環(huán)節(jié)還沒有形成制度，這些存在的問題，接下來將通過行政會、教代會的醞釀研究，逐一完善，形成適合當前教育大形勢和地方校情的管理體系，并將常規(guī)管理制度裝訂成 4 / 8

冊發(fā)放給每位教職工，讓他們有章可循，有理可依，日漸形成科學管理、民主管理的良好局面。

（二）提高教師專業(yè)化成長水平

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質，一所學校要提升辦學質量水平，就必須培養(yǎng)一支優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍。目前，我校教師年齡結構偏大，整體素質參差不齊，教學模式單一陳舊，多媒體使用、校本教材研發(fā)等專業(yè)技能還很欠缺，特別是對當前教育新理念、新標準沒有充分的理解認識，難以形成與時俱進的教育思想，部分教師任一味追求學生的成績和升學率，根本沒有走出應試教育的陰影，長期以成績高低作為衡量學生是否優(yōu)秀的唯一標尺，甚至對學習成績較差的學生報以難看臉色，極大程度的制約了學生的個性發(fā)展和學校辦學理念的整體推進。要想改善這些歷史的原因，學校就得著力制定教師專業(yè)化培養(yǎng)措施，加強引導和培訓力度，完善激勵獎懲機制，通過校內講座、校外觀摩、自我反思、集體備課、教學研討等方式，強制性提高教師的專業(yè)技術能力和教育理念水平，促使其不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展，確保教學的知識和能力符合時代的需求。

（三）創(chuàng)設快樂生活校園

/ 8

教育是以傳授知識為手段，幫助學生尋找幸福生活的育人活動，它的本質目的是促進人的發(fā)展，以便盡可能多地激發(fā)出人的潛能。而快樂的生活校園方能調動師生激情，保障師生積極向上心態(tài)和高尚品質的形成。教師是建設快樂校園的關鍵，沒有快樂的教師，就不可能建設成快樂校園。首先，校長要堅持用責任心、上進心、寬容心和愛心，去喚發(fā)教師的價值取向，使每一位教師每天都能夠精神振奮、心情舒暢的投入緊張工作，幫助教師找到快樂之源，引領教師尋找幸福和滿足，以此來推動快樂校園建設。其次，構建和諧的人際關系是學校和諧的關鍵，學校職工之間是否融通、信任、合作，關系到學校管理是否真正做到以人為本。這就要求學校領導要以身作則，嚴謹高雅、務實進取，大力創(chuàng)設溫馨的人文環(huán)境，引領教師將職業(yè)意識、價值取向、教育思想做到協(xié)調一致，讓教師融入到學校發(fā)展的文化主流。幫助教師教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強責任感和主人翁意識。再次，學校要將課堂作為建設快樂校園的落腳點，著力建立新型師生關系和課堂評價標準，教師心情的好壞是直接影響學生的學習狀況的，學生看到教師微笑的臉，自然就有一種可溝通性，同時也讓學生真正體會到 “學習是開心的事”的感覺，進而培養(yǎng)他們喜愛校園生活的情節(jié)，提升健康快樂成長的質量水平。

三、緊扣特色教育，搭建師生快速成長的閃耀平臺

/ 8

（一）在書法教育上做特色

在連續(xù)兩天的參觀學習中，城區(qū)學校的藝體教育、大課間活動是我最有感悟的情景之一，北倉路小學富有時代氣息的《小蘋果》舞蹈、師生書畫作品展，東方小學新穎別致的《校園國學操》、《男兒當自強》武術操、校園管弦樂隊，中石油希望學?！渡茸游琛返?，這些節(jié)奏鮮明的活動場面，不但鍛煉了學生的身體素質，更是有力的詮釋著學校的“精、氣、神”內涵，將學校辦學理念和辦學特色彰顯的十分明顯，讓整個校園充滿著無限生機、散發(fā)著幸?？鞓?、和諧美麗的氣息。結合這些感想，我校下一步將著手于特色教育打造，根據師生的特長愛好，決定將“書畫教育”作為學生特色發(fā)展的培養(yǎng)目標。學?，F有許祥云、唐德禮、蘇智勇等書法愛好教師，有錢麗華、劉麗莎等美術專業(yè)教師，他們的作品在很多刊物上都有過發(fā)表，也參加過國家、省、市、區(qū)級的比賽并取得了較好成績，這就是我校得天獨厚的資源條件，如何實施“書畫教育”過程，如何帶領全校師生積極參與，學校已初步擬定了系列實施方案，相信通過不斷的探索學習，相信不久后學校的“書畫教育”一定會有所突破并取得成功。

（二）開展豐富的校園活動

辦學特色不是單一孤立的名詞概念，而是需大量的校園活動 7 / 8

得以輔襯進而推進。本年來，在師生們的精心籌備下，學校成功舉辦了“春、秋季運動會”、“校園好聲音”、“經典誦讀”、“親子教育”、“故事會”、“教職工乒乓球”、“學生羽毛球、乒乓球”等大型文體比賽活動，有力的豐富了師生的校園文化生活，培養(yǎng)了學生頑強拼搏的人生品質，奠定了師生追求“真善美”的人生理想。在今后的工作中，我校將緊緊圍繞辦學特色，細化活動的開展節(jié)奏，充分挖掘師生潛力，設計形式多樣的促進活動，讓他們師生在校園中幸福愉快的生活，實現自己的人生目標和理想價值。

總之，學校要創(chuàng)新發(fā)展，就得有明確的辦學理念和辦學目標，要因地制宜的設計規(guī)劃，堅持以人為本的藝術管理，充分激發(fā)師生的主人翁意識，發(fā)揮他們?yōu)閯?chuàng)新發(fā)展服務的主體性和積極性。學校還要就地取材，充分挖掘校外的實體資源，強化隱性資源的整合管理，使之更好地多角度推進創(chuàng)新發(fā)展的有效成果。

/ 8

第二篇：五中全會創(chuàng)新發(fā)展心得體會

五中全會創(chuàng)新發(fā)展心得體會

五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》，全會分析指出，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，重點領域關鍵環(huán)節(jié)改革任務仍然艱巨，創(chuàng)新能力不適應高質量發(fā)展要求。

回眸“十三五”，創(chuàng)新驅動不斷向縱深延展，科技持續(xù)賦能高質量發(fā)展，進一步釋放了科技第一生產力、創(chuàng)新第一動力、人才第一資源的巨大潛力，創(chuàng)新型國家建設取得重大進展，全面深化改革取得重大突破，推動“中國號”巨輪持續(xù)向前。

“十三五”收官，“十四五”起航，面對百年未有之大變局和“十四五”時期的發(fā)展需求，以及到二零三五年基本實現社會主義現代化，進入創(chuàng)新型國家的遠景目標，更加需要增強創(chuàng)新引領發(fā)展這一根本動力。

務必要以一種前所未有的歷史緊迫感，堅持創(chuàng)新核心地位，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以改革創(chuàng)新破除體制機制弊端，搶抓重要戰(zhàn)略機遇期攻堅克難，把戰(zhàn)略機遇期提供的可能性轉變?yōu)榇_定性和現實性，在危機中育先機、于變局中開新局。

“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來”，未來五年及更長一段時期的發(fā)展，對加快科技創(chuàng)新提出了更為緊迫的要求，既要深刻認識到我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，也要充分考慮到錯綜復雜的國際環(huán)境帶來的新矛盾新挑戰(zhàn)，堅持新發(fā)展理念，不斷推動科技創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等等，緊緊抓住和用好新發(fā)展階段這一重要戰(zhàn)略機遇期，下好創(chuàng)新先手棋，爭取在綜合國力競爭中牢牢把握主動權。

要著眼于高質量發(fā)展需要與創(chuàng)新能力不足這一現實矛盾，著力解決基礎研究、關鍵核心技術攻關、科技體制改革等方面面臨的實際問題，以改革促創(chuàng)新，進一步完善創(chuàng)新驅動頂層設計，為創(chuàng)新發(fā)展提供完備的體制機制保障。

要注重將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相融合，引進高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)新人才成為推動新興產業(yè)發(fā)展的領軍人物，在培育發(fā)展新興產業(yè)的過程中起到引領作用，逐步實現從創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)新型經濟發(fā)展的良性循環(huán)。

要持續(xù)加強創(chuàng)新人才隊伍建設，全面提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)、評價、選拔、使用、激勵等工作機制，促進創(chuàng)新人才結構進一步優(yōu)化，真正發(fā)揮人才在創(chuàng)新中的核心要素作用。

第三篇：創(chuàng)新驅動發(fā)展心得體會

精品學習資料范文

創(chuàng)新驅動發(fā)展心得體會

創(chuàng)新驅動發(fā)展心得體會

前些時間，我在縣大劇院聆聽了《創(chuàng)新驅動發(fā)展》專題講座，通過學習后，感受較深，結合自己的本職工作，有以下幾點體會：

一要要講究創(chuàng)新的方法。實現創(chuàng)新，需要具備追求卓越的意識、開拓創(chuàng)先的精神和獨具卓識的方法。要學會掌握和運用逆向思維、發(fā)散思維和聯想思維等方法，克服思維的單一性、孤立性，善于多角度、多層次、全方位地解決學習、實踐中的各種問題，力爭達到獨創(chuàng)性、系統(tǒng)性。“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達不竭的動力”創(chuàng)新就在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就在于人腦的訓練。創(chuàng)新思維是發(fā)散思維和集中思維的結合，發(fā)散思維是構成創(chuàng)造性思維的主導成分。發(fā)散思維是在思維過程中通過重組所給的和記憶中的信息，得到眾多可能的答案、設想或解決方案。它的特點為是以一個問題為中心，充分發(fā)揮人的聯想力和想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，從各個不同的角度或側面進行思考，讓思維多向流動，以便獲得解決問題的全部可能。這種思考無一定方向、無一定范圍、不墨守成規(guī)、不拘于傳統(tǒng)方法，可以標新立異、異想天開，從已知的領域去探求未知的境界。

精品學習資料范文

二要加強知識的積累。要勤于學習各種知識，不斷開闊視野。知識和經驗是創(chuàng)新思維的基礎。有豐富的閱歷，廣博的知識，就有足夠的閃光點用來進行“想象”、“整合”和“類比”。閱歷和知識越多樣化，頭腦中能夠產生的關聯就會越多。因此，要培養(yǎng)自己對各類事物的觀察、學習興趣，主動參與各種理論和實踐活動，力爭對各個行業(yè)、各種事物都有所了解。同時，要養(yǎng)成善于學習和思考的習慣，能將各個不同領域內看似毫無內在關聯的問題、想法、事物成功地聯系在一起，找出所有事物共同點、共通點，為“整合”、“創(chuàng)造”打好扎實的基礎。最后，要錘煉堅持不懈的品格。創(chuàng)新的道路上，沒有平坦的大道可走，挫折和失敗在所難免。不僅需要超常的智力，更需要非凡的勇氣和精神支撐。面對創(chuàng)新過程中可能遇到的各種困難，要努力克服畏難情緒和懶惰習氣，把追求創(chuàng)新、努力創(chuàng)新作為學習、工作的要求和標準。注重錘煉自信、堅毅、獨創(chuàng)、不迷信權威等品格，用鍥而不舍、百折不撓。

三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發(fā)展。如今國家各項政策也在不斷變化，企業(yè)的人員也呈現多樣化，作為工作者，在工作中要努力做到以下幾個方面：

一是要以嚴謹細致的態(tài)度對待工作。在工作中要嚴格要求自已做到一絲不茍。對我來說是一項細致的工作，它的要求很嚴格,它要求我必須認真、細致。無誤的數據便于以后的查賬，所以，必須要認精品學習資料范文

真,仔細無差錯。這就要求我們在做其它工作時也是必須用嚴謹細致的態(tài)度對待工作。

二是要有責任心。一定要盡心盡責的去完成每一項工作任務,所以工作的好壞,也取決于你對工作的責任心。

三是工作的高效率。提高工作的效率就是要多學習，從學習中汲取好的可以提高效率的知識，再就是，將問題細化，在短時間內決定，對任何事情都要當機立斷，設定具體時間安排工作。五是保密性。具有很大的保密性，保密性就是對數據的保密。只有轉變工作作風，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，全心全意的搞好工作，為領導決策提供更多更好的建設性分析。

第四篇：解放思想創(chuàng)新發(fā)展心得體會

在開展“解放思想、改革開放”研討活動中，通過學習、剖析，使我的思想得到了進一步的解放，認識有了進一步的提升，可以說，開展“想不想、敢不敢、能不能、會不會解放思想、改革創(chuàng)新的學習研討活動，必須認識到解放思想是手段，破解難題、促進發(fā)展才是真正目的。我個人認為，只有思想的大解放，才能換來事業(yè)的大發(fā)展。下面是我的幾點學習體會。

一、學習開拓思維，理論聯系實際

學習要取得實實在在的成效，就必須結合自己的本職工作，把有關會議、文件要求和領導講話精神落實到具體工作實踐中去，學以致用，學用結合，解放思想，開拓進取。學習重要會議精神、不搞關起門來討論而要聯系實際查找問題、分析問題、解決問題。一是通過學習認清形勢，知優(yōu)劣、抓機遇，增強科學發(fā)展的責任感使命感。二是立足本職工作，認真查擺不足，學習先進經驗，提高工作能力，提升機關效能。三是與調查研究相結合，圍繞破解經濟發(fā)展中的重點、難點問題，摸清情況，找準癥結。用發(fā)展的新思想、新觀念、新標準審視在業(yè)務能力、觀念思路、作風建設等方面存在的差距和問題，明確工作目標，制定整改計劃，全力對標趕超。

二、凝聚力量，加快發(fā)展

以思想解放推進工作實踐，以工作實踐促進思想解放。在實際工作中不僅要沉下身子、甩開膀子苦干，還要用正確的理論引導實踐不走彎路，創(chuàng)新發(fā)展模式，實現科學發(fā)展。一是引導現代農業(yè)做大做強。立足現代農業(yè)大鎮(zhèn)這個實際，在發(fā)展綠色、優(yōu)質、高效農業(yè)上下功夫，把發(fā)展現代農業(yè)作為增加農民收入和做好“三農”工作的重中之重。二是強化宗旨意識，做好民生工程。順應百姓期待，在環(huán)境整治、民居改造、設施配套、生態(tài)建設、服務提升等方面建設美麗綦村。改善鎮(zhèn)區(qū)面貌，著力打造副中心；千方百計解決人畜飲水難、農業(yè)項目用水難問題。三是加強基層組織建設，提升兩委班子帶頭致富能力。大膽探索建設基層組織和廣大黨員服務經濟社會發(fā)展的新機制，從資金、技術、信息等方面進行重點幫扶。抓好村級班子建設，加強村級民主管理制度落實，深化“四議兩公開”工作法，完善以強化黨組織的領導權、規(guī)范村民代表會議的決策權、落實村委會的執(zhí)行權、保障村務監(jiān)督委員會的監(jiān)督權，增進議事決策程序化、透明運行公然化、監(jiān)督管理制度化為主要內容的村治模式，切實維護群眾的民主權利和經濟利益，著力進步村兩委班子保穩(wěn)定、謀發(fā)展的能力。

三、創(chuàng)新舉措，推動農村的全面發(fā)展

就要立足我鎮(zhèn)凸顯的區(qū)位、交通、土地資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新驅動發(fā)展，開辟逾越趕超新局面。一要加快推動農業(yè)園區(qū)建設、大力發(fā)展塊狀經濟。通過創(chuàng)新招商機制、扶穩(wěn)重點項目、加快園區(qū)建設等舉措，營建經濟發(fā)展良好氛圍，大力發(fā)展現代農業(yè)經濟，實現創(chuàng)新、資源綜合利用和環(huán)境保護的有機統(tǒng)一。二要科學規(guī)劃產業(yè)結構，深化農業(yè)結構調整。在重點發(fā)展蛋雞種鴨養(yǎng)殖、核桃種植和產業(yè)的基礎上，大力推動和發(fā)展現代高效農業(yè)。推動特點產業(yè)向專業(yè)化和標準化方向發(fā)展，逐漸構成“龍頭企業(yè)+專業(yè)合作社+基地+農戶”的經營格式。同時，利用好當前優(yōu)惠政策，以“5+1”發(fā)展思路規(guī)范現有農業(yè)園區(qū)，堅持“有中生新”，引導泰華、萬川、金凱等農業(yè)園區(qū)延長產業(yè)鏈，增加產品附加值，進一步增強知名度，增加企業(yè)輻射帶動能力。在新建園區(qū)中堅持高起點、高定位，走全面發(fā)展的現代農業(yè)園區(qū)道路。不僅要打響薄皮核桃種植這個主營項目還要拓展采摘、農家樂等附屬項目，使農業(yè)產業(yè)化發(fā)展同觀光旅游業(yè)緊密結合起來。三要關注民生，服務群眾，推動社會各項事業(yè)調和發(fā)展。努力增加交通、教育、衛(wèi)生、社會保障等基礎設施的財政投進力度，加快城鎮(zhèn)化建設步伐，有效改善農村人居環(huán)境，努力進步群眾幸福指數。

第五篇：中學校長發(fā)展創(chuàng)新心得體會

一所學校的發(fā)展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，2008年8月，我調任××中學校長一職。在這樣一所平穩(wěn)發(fā)展的完中任職，作為后任突破點如何選擇，還是頗費心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領。

這就是我請那么多專家學者來××中學的一個初衷

××中學在幾十年的發(fā)展進程中，在辦學目標、辦學特色和辦學效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學校由于位置偏僻且處農村，在周邊四星級學校激烈的教育競爭中，在政府區(qū)域規(guī)劃調整的壓力下，面臨巨大的發(fā)展壓力。

如何面對現實，尋求新的發(fā)展，成為我走進××中學伊始主要思考的內容。席勒說過：“走出空間危機的唯一辦法是重新建立一個新空間?！睂W校發(fā)展而言非常適用。從校長的角度來講，我認為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權威管理；二重境界是科學管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。p>

我就思考著把學校管理的著力點放到了“文化”二字上，通過先進理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網止，建設一種新的學校行為規(guī)范、人際關系、公共關系等學校文化，并在這種文化重建中樹立學校品牌、贏得社會聲譽、獲得學校發(fā)展。

我提出了“學校行為文化建設”的理念，策略是用先進的理念指導領導的行為，用領導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自己的行為。

在這里，尋找先進的理念，進而給××中學的行為文化確定基調，引導師生員工言行舉止轉變與臻善，已是整個文化建設的關鍵。這就是我請那么多專家學者來××中學的一個初衷。

學校發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟

談到學校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導者與踐行者張文質先生。

正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發(fā)展學校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內容，學校由此發(fā)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。

學校將張文質先生所有的講座、對話整理并學習，提出用生命化教育理念統(tǒng)領行為文化建設。學校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓，調整了辦學理念、育人理念、學校定位。從理念入手，對學校發(fā)展進行價值取向。

實實在在的轉變教師的觀念

專家、學者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中，教師觀念最大的變化就是對應試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學的蔡華軍校長在培養(yǎng)學校青年教師方面，更多的是在思考如何進一步拓展他們的學術視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務。朱建主任內心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認為教育是一種氣度。曹火強老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對于學生違紀問題，不再是嚴苛的懲罰，實行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實現學生內在的轉變。

專家學者來××中學，實實在在的轉變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。

專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式

有些時候，號召和硬性規(guī)定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學專家姜永杰教授等都請進了學校對班主任進行培訓，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質先生在與學校班主任對話時，給學校班主任出謀劃策，教師們學到了很多符合學生生命需求的教育方式。

南通中學教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領了他們生活方式，學會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內掀起了一股郁郁讀書之風。

同時，在全國著名學者張文質先生的影響下，5月9日，學校成立了本區(qū)域第一支教師讀書隊伍——“××中學張文質之友讀書會”，以此提升了學校教師文化行為。

專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命

學生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質先生與學生交流，在應試教育的桎梏之中，給學生生命以慰冀、以溫情、以信念！更為

重要的是，專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命。學校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設了綠色植物，改善校園內的照明設施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實驗室、開放式籃球架開始營造開放的學習和生活環(huán)境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚師生生命。

特別是在對學生行為管理上，杜絕了嚴苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范；提醒學生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準；提醒學生“注意煩躁的秋季”，呵護學生健康的心靈。許錫良在《南通××中學印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內在的規(guī)律與生命的密碼已經蘊藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學校還是教師都不能夠代替學生的成長。但是，我們卻可以創(chuàng)設條件幫助他們成長。

造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍

在學校邀請專家、學者、特級教師來校講學，營造濃郁的學術的氛圍，學校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進、業(yè)務嫻熟、事業(yè)心強的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業(yè)務學習的機會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實踐的傳授。

××中學年青教師居多，學校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團體，可以星星點火”。他們也是學校邀請專家、學者、特級教師來校講學受益最深之人。逢有專家的到來，學校千方百計的安排他們指導年青教師的課。比如：張文質先生來我們學校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學給予針對性的指導。同時，學校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強他們的能力。

總之，邀請那么多專家到××中學來，對于學生的成才，教師的成長，學校的發(fā)展，是一件功德無量的事情。