第一篇：做有歷史責(zé)任感的好老師心得體會(huì)-精選

做有歷史責(zé)任感的好老師心得體會(huì)

做有歷史責(zé)任感的好老師心得體會(huì)篇1

伴隨時(shí)代飛速發(fā)展，人們觀念今非昔比，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前 所謂的好老師就是教好書、讓學(xué)生考出好成績，但這已經(jīng)不再是新時(shí)代判斷老師 好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼 就是“歷史責(zé)任感”二字，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我 們前輩們的留下來的知識(shí)給學(xué)生教好，講清楚了，讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師。

要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先，應(yīng)該是一名理性的教育工作者。教 師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最 大的區(qū)別;教師要有理性，在面對(duì)和處理任何問題時(shí)要冷靜、理性地分析;教師 要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約 寶貴的時(shí)間??好教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把 自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次，應(yīng)該是健康。

“身體是革命的本錢”，會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好 教師應(yīng)該是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對(duì)新時(shí)代的各項(xiàng)競爭和各 種壓力，許多人在承受的時(shí)候都會(huì)感到吃力，甚至有人會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問 題，但作為教師，每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān) 重要的，只有心理健康的老師才能會(huì)孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用，才 能正確處理好孩子出現(xiàn)的各種心理問題。

因而，教師不光身體健康，而且心理也 應(yīng)該是健康的。最后，應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的。好教師的課堂應(yīng)該成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂，成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)適學(xué) 生學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場所。好教師應(yīng)該一切 從學(xué)生成長出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生的未來，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，作為一個(gè)有歷史責(zé)任感的老師，我們不能古板，教出來孩子是要 符合這個(gè)社會(huì)所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)有熱情，有熱心，有熱度，才能當(dāng)一名人人尊敬的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任。

做有歷史責(zé)任感的好老師心得體會(huì)篇2

我大學(xué)畢業(yè)后到鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。

我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為“教學(xué)能手”等。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物。

他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績，性格，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。

后來我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈。通過這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。

作為老師的我們，我想，擁有 “ 責(zé)任心 ” 猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

做有歷史責(zé)任感的好老師心得體會(huì)篇3

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。

要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。

一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。

第二篇：做有理想信念的好老師心得體會(huì)

“踐行兩學(xué)一做 做四有好教師”心得體會(huì)

——做有理想信念的好老師

今年以來全國上下各級(jí)黨組織都在積極地開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育，我們黨支部根據(jù)實(shí)際開展了“踐行兩學(xué)一做，做四有好教師”特色活動(dòng)，自己作為一名黨員教師，首相要有理想信念，理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

一、要明白教育是為誰培養(yǎng)人。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師，廣大教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是總書記基于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的總目標(biāo)，對(duì)全國1400萬教師提出的殷切期望，也是每位教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)并積極踐行的時(shí)代使命。

二、要明確“未來社會(huì)需要什么樣的人”，更要明確“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。這就要求我們深刻理解我國的教育方針，因?yàn)榻逃结樖且粋€(gè)國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發(fā)展的指導(dǎo)方針，教育方針的核心內(nèi)容，就是關(guān)于教育的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向的規(guī)定，黨的教育方針就“培養(yǎng)什么樣的人”作出了最權(quán)威最明確的界定，即“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币皇浅錆M希望的人，一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)是在任何時(shí)候都對(duì)未來充滿希望！未來社會(huì)需要那些有堅(jiān)定的信念、有明確的目標(biāo)的人，我們有責(zé)任讓學(xué)生明白。二是道德高尚的人，我們有責(zé)任讓學(xué)生明白：一個(gè)人的道德水平，將影響這個(gè)人的事業(yè)成敗和個(gè)人壽命，要讓他們在有所“畏懼”中，去自覺提升道德品質(zhì)。

三、要知道如何培養(yǎng)出合格的小學(xué)生?！皟蓪W(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，就是要做合格的共產(chǎn)黨員，自己作為一名基層教師黨員，更應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心

四、要清楚培養(yǎng)的人是否合格的學(xué)生。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要清楚自己培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到了一個(gè)合格的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，合格的，進(jìn)行總結(jié)，不合格的，達(dá)不到要求的，要去思考為什么會(huì)這樣，存在的問題在哪，對(duì)培養(yǎng)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在后期得教學(xué)中，我們才能有針對(duì)行的去進(jìn)行教育培養(yǎng)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生來。

辦好人民滿意的教育，教師重任在肩。我們相信，只要每位教師都積極行動(dòng)起來，在時(shí)代與職業(yè)的坐標(biāo)中找準(zhǔn)定位，在大時(shí)代、大事業(yè)的格局中明確作為，出色履行教書育人的光榮職責(zé)，波瀾壯闊的教育改革一定會(huì)出現(xiàn)充滿生機(jī)與活力的和諧景象。

2016年9月23日

第三篇：做一名有社會(huì)責(zé)任感的老師

教學(xué)隨筆

做一名有社會(huì)責(zé)任感的老師

朱永新教授在他的《過一種幸福完整的教育生活》中說：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師?！彼J(rèn)為，作為一個(gè)教育家，作為一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起孩子們對(duì)這些問題的關(guān)注。

今天一節(jié)品社課，讓我燃起做一名有社會(huì)責(zé)任感的老師的強(qiáng)烈決心。

今天品社課的內(nèi)容是“社區(qū)生活，我們共同的需要”。目標(biāo)是讓孩子們認(rèn)識(shí)到農(nóng)村、城鎮(zhèn)社區(qū)在不斷地發(fā)展，增添了許多新的設(shè)施和服務(wù)，從而感受到社區(qū)服務(wù)給人們帶來的方便、舒適等。上課伊始，我按照教參的提示，讓孩子們看了新舊社區(qū)的設(shè)施對(duì)比圖片，并讓孩子們說說圖片中沒有列舉出來的新設(shè)施。孩子們對(duì)這些似乎不感興趣，舉手發(fā)言的只有三三兩兩極少數(shù)的學(xué)生，有好幾個(gè)孩子甚至翻到后面看后幾課的插圖。由于已經(jīng)是上午的第四節(jié)課了，我認(rèn)為是孩子們已經(jīng)比較疲倦了，也沒有過多地在意。課仍然按我既定的設(shè)計(jì)一步步有條不紊地進(jìn)行著，雖然反應(yīng)不強(qiáng)烈，但仍然有幾位我的鐵桿“粉絲”幫助我完成了教學(xué)環(huán)節(jié)。

最后，為了強(qiáng)化現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)給人們帶來的便利及發(fā)展速度之快，我提出一個(gè)討論的問題：在最近兩三年間，你發(fā)現(xiàn)你生活的小區(qū)有什么變化？討論并不熱烈，臨近下課，我估計(jì)孩子們的肚子也和我一樣擂起了戰(zhàn)鼓了吧。

開始匯報(bào)交流，第一個(gè)孩子還是很能領(lǐng)會(huì)老師的意圖，答得中規(guī)中矩，說現(xiàn)在小區(qū)周邊的超市物品豐富，有的還24小時(shí)營業(yè)，給自己和小區(qū)的人們還來了方便。第二個(gè)孩子發(fā)言了，“我們小區(qū)的市場就在家門口，買菜很方便，每天都能吃到新鮮的蔬菜、肉類還有水果”。我對(duì)這兩個(gè)孩子的回答相當(dāng)滿意，大大地表揚(yáng)了他倆。正當(dāng)我想著再請一個(gè)孩子回答，我再做個(gè)總結(jié)，這節(jié)課就順利地pass的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)不太回答問題的孩子舉手了，我當(dāng)然不會(huì)放過讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！袄蠋?，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的變化。剛才張宇同說市場就在家門口很方便，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在市場門前也有很多人擺賣蔬菜、水果，我們不用走進(jìn)市場就能買到我們想要的東西，而且比市場里面的東西還要便宜??”“那叫亂擺賣，是無照經(jīng)營！”“是啊，我們那邊過街隧道都擺滿了！”??孩子們開始七嘴八舌地插起嘴來，課堂一下子活躍了起來。我的頭一下子有點(diǎn)大，這完全違背了我的初衷，前30分鐘的努力一下子化為烏有，但轉(zhuǎn)念一想，原來之前孩子們反應(yīng)不熱烈是因?yàn)槟切┎皇撬麄兏信d趣的話題，雖然孩子說的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不符，卻反映了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的社會(huì)問題，這說明孩子們是關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)的，這比簡單地讓他們認(rèn)識(shí)到社區(qū)在發(fā)展要更有意義得多。我趕緊抓住這個(gè)契機(jī)：“看來同學(xué)們還是很關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題的，現(xiàn)在都在提倡創(chuàng)建和諧社會(huì)，市民的素質(zhì)有了很大的提高，但仍然有不少人為了個(gè)人的利益，做著有損社會(huì)和他人的行為，我們就來討論一下，你們身邊的社區(qū)里還有哪些不良的現(xiàn)象，我們要怎樣為改變這些不良現(xiàn)象出謀獻(xiàn)策呢？”話題一拋出來，孩子們沸騰了，經(jīng)過短短一分鐘的討論交流，孩子們開始各抒已見： “老師，前天晚上很晚的時(shí)候我被樓下的人吵醒了，原來是那些人喝醉了酒在那里又吵又鬧的，把好多人都吵得沒辦法睡覺，我覺得他們應(yīng)該為他人多著想一下，搞到我第二天都沒精神上課了?！薄袄蠋?，昨天開家長會(huì)的時(shí)候，我看到在學(xué)校門口，五年級(jí)的一個(gè)哥哥拿著那種裝著黃色子彈的玩具槍到處亂射，差點(diǎn)就打到我的頭了，那種槍打到人很痛的，我覺得這樣很危險(xiǎn)，教學(xué)隨筆

如果打到眼睛就不得了了?！薄斑^年的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多人在小區(qū)里面放煙花，廣州明明嚴(yán)禁在市區(qū)燃放煙花爆竹，但他們明知故犯，還不聽小區(qū)保安的勸告，發(fā)生了爭吵，我覺得這種行為很不好。”??

下課的鈴聲響了，但孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，走出課堂，孩子們的意外表現(xiàn)引發(fā)了我的思考，朱教授的話“只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感”再度在我的腦海中盤旋。孩子們尚且關(guān)心他們身邊的不良現(xiàn)象和行為，并義正言辭地進(jìn)行批判，如果我們老師能把社會(huì)中熱點(diǎn)問題拿出來與孩子們一起討論、研究時(shí)，我想至少在這批孩子中不會(huì)產(chǎn)生“蘇丹紅”、“三鹿奶粉”、“瘦肉精”等事件的直接肇事者。

2009.3.2凌晨1.55

第四篇：做有責(zé)任感的人

做有責(zé)任感的人

列夫·托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感?！睅啄昵?，美國著名心理學(xué)家博士艾爾森對(duì)世界一百個(gè)各個(gè)領(lǐng)域中的杰出人士做出了調(diào)查，結(jié)果證明其中六十一名竟然是在自己并非喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績。除了聰穎和勤奮之外，另有原因：他們對(duì)此不抱怨不懈怠。把這份工作當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，在高度責(zé)任感的驅(qū)使下，才取得了令人矚目的成功。

由此可見，正是因?yàn)橛辛素?zé)任感，才更有創(chuàng)造出非凡業(yè)績的可能。而什么是責(zé)任感呢？責(zé)任感 責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的制度促使人盡力做好；而責(zé)任感是自覺主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切事情的精神狀態(tài)，但是責(zé)任感又與一般的心理情感有所不同，它屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

有這么一段文字，以濃厚的文學(xué)色彩形象地道出了責(zé)任感的本質(zhì)，引用于此：見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅(jiān)忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動(dòng)自覺腳踏實(shí)地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠摯?！?這段話也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)之處。當(dāng)自身利益與他人利益相沖突時(shí)，能不顧一切放棄個(gè)人利益的人，這些人擁有很強(qiáng)的責(zé)任感，值得贊揚(yáng)。

一個(gè)人如果沒有責(zé)任感，工作上不會(huì)取得應(yīng)有或更好的業(yè)績；家庭及生活中會(huì)缺失融洽與和睦；作為朋友與同事，無法與身邊的人很好地相處，不好共事。而這只是個(gè)人，若是這種現(xiàn)象遍布開來，是責(zé)任感缺乏普遍的社會(huì)性時(shí)，則無法凝聚強(qiáng)有力的力量，無法做到促進(jìn)繁榮與持續(xù)發(fā)展，影響和諧社會(huì)的建設(shè)，會(huì)給國家及個(gè)人造成不可忽略的影響。

正因如此，我們應(yīng)向列夫·托爾斯泰所說的話中一樣，做一個(gè)熱情、有責(zé)任感的人，感受每件事情的意義，擁有勇往直前的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得更多的信賴和尊重。

第五篇：增強(qiáng)歷史責(zé)任感,做新疆特色的老師

增強(qiáng)歷史責(zé)任感，做新疆特色的好老師

6月3日，自治區(qū)黨委書記張春賢在自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議上提出，新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師，具體說就是做有歷史責(zé)任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬的新疆特色“四好老師”。新時(shí)期如何爭做具有新疆特色的好老師談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

沒有好老師，就沒有好的教育。好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？張春賢書記說，老師首先是國家公職人員，要自覺用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，同時(shí)老師的本職身份是教育工作者，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

那為什么強(qiáng)調(diào)好教師要有新疆特色呢？新疆正處在新一輪振興發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的核心，是我國西北的戰(zhàn)略屏障，是反恐怖、反分裂、反滲透的前沿陣地和主戰(zhàn)場，由于這種特殊的政治地理環(huán)境，賦予了新疆的教師特殊的歷史使命。

做新疆特色好老師，我要有堅(jiān)定的理想信念和立場，要做政治上堅(jiān)強(qiáng)的表率，在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點(diǎn)、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生；要做踐行“五個(gè)認(rèn)同”的模范：要以身作則、熱愛各族學(xué)生，平等對(duì)待不同民族的每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂成長。要因材施教、分類施教，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷提不斷提高教育教學(xué)水平。

作為新疆的教師要有憂患意識(shí)，要有與當(dāng)前形勢相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不僅自己反三非反三股勢力，還要利用自己的教師身份，給學(xué)生傳播正確的思想，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，堅(jiān)決抵制宗教極端思想和“雙泛”思想的向?qū)W校侵蝕滲透，在日常的教育教學(xué)中潛移默化的影響教育學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，都要及時(shí)和班主任、家長溝通，配合學(xué)校做好學(xué)生工作。通過加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，使學(xué)校教育能夠輻射家庭教育，積極探索德育教育的有效途徑。做新疆特色好老師我要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長。

新疆的教師我要以“民族團(tuán)結(jié)、從我做起”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生樹立榜樣、為社會(huì)樹立標(biāo)桿。認(rèn)真學(xué)習(xí)和大力宣傳黨的民族理論、民族政策及相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、化解發(fā)生在不同學(xué)生間的矛盾和問題，帶頭開展不同民族師生間交朋友結(jié)對(duì)子活動(dòng)，走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情，推動(dòng)全社會(huì)形成人人珍惜民族團(tuán)結(jié)、人人維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的生動(dòng)景象。

總之，我將按照“四好”老師新標(biāo)準(zhǔn)，爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。