第一篇：行測考點(一本通上總結(jié))

一．?dāng)?shù)量關(guān)系

1.濃度問題 知識框架

數(shù)學(xué)運算問題一共分為十四個模塊，其中一塊是濃度問題。

濃度問題在公務(wù)員考試中主要只有三類，溶質(zhì)變化、溶劑變化和不同溶液混合，其中不同溶液混合分為規(guī)律變化和無規(guī)律變化兩種形式。只要掌握其解題技巧，這類問題便可輕松搞定濃度問題。

核心點撥

1、題型簡介

化學(xué)定量分析常涉及溶液的配置和溶液濃度的計算，在實際生活中我們也常遇到溶液配比的問題，由此產(chǎn)生的許多問題歸為濃度問題。公務(wù)員考試中濃度問題實際是從小學(xué)應(yīng)用題演變而來的，其本質(zhì)是比例問題。

2、核心知識

一般溶液是指將一種固體或液體溶于另一種液體（一般為水）中，得到的均勻混合物，被溶解的固體或液體為溶質(zhì)，起溶解作用的液體（一般為水）為溶劑。

濃度問題就是研究溶質(zhì)、溶劑、溶液和濃度之間關(guān)系的問題。它們存在以下 四個基本關(guān)系：

溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量； 溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量；

； 溶液質(zhì)量=。

（1）溶劑的變化——蒸發(fā)與稀釋問題 溶液蒸發(fā) 水含量降低 溶質(zhì)濃度增加；

溶質(zhì)不變 溶液稀釋 溶劑含量增加 溶質(zhì)濃度降低； 利用相同溶質(zhì)的不同比例求解溶劑變化的情況。（2）溶質(zhì)變化——溶質(zhì)的增減問題

一般而言，直接計算溶質(zhì)的增減比較復(fù)雜，由于溶劑與溶質(zhì)對立而統(tǒng)一，大部分情況下，溶質(zhì)變化的濃度問題需要通過計算溶劑的變化來反推濃度。

（3）不同溶液的混合問題 A.濃度呈規(guī)律性變化

這類題往往具有多次操作，濃度不斷變化且呈一定規(guī)律的特征。其關(guān)鍵是抓住濃度變化的統(tǒng)一規(guī)律，從而忽略掉每個步驟的分析過程，應(yīng)用公式法，簡化計算。

B．無規(guī)律變化

①某一溶液相對于混合后溶液，溶質(zhì)增加；另一種溶液相對于混合后溶液，溶質(zhì)減少。由于總?cè)苜|(zhì)不變，因此增加的溶質(zhì)等于減少的溶質(zhì)。此類混合問題采用十字交叉法。

②使用混合判定法，從選項入手，根據(jù)溶液混合特性，使用帶入排除法解題。

3、核心知識使用詳解

濃度問題主要有四種解決方法。其中，方程法具有思維過程簡單的特點，適用于大部分濃度問題。因此，同學(xué)需要優(yōu)先而扎實地掌握以不變應(yīng)萬變的方程法。

（1）方程法

一般來說，該方法有兩個要素，第一是設(shè)未知數(shù)，要求易于求解；第二是找等量關(guān)系列出方程。濃度問題中往往以濃度作為未知數(shù)，這樣等量關(guān)系易于表達，但也伴有濃度數(shù)值大多是小數(shù)不好計算的弊病，同學(xué)可在實際做題中細加體會。

（2）特殊值法

在很多情況下，同學(xué)可選取符合一般情況的特殊值求解。（3）十字交叉法

十字交叉法主要用于解決加權(quán)平均值問題，在濃度問題中即混合濃度問題。

兩部分混合，第一部分的平均值為a，第二部分的平均值為b（這里假設(shè)a＞b），混合后的平均值為r，利用十字交叉法有： 平均值 交叉作差 對應(yīng)量 第一部分 a r-b A 總體平均值 r

第二部分 b a-r B 得到等式：（r-b）÷（a-r）=A÷B。（4）混合特性判定法

同學(xué)可從選項入手，根據(jù)溶液混合特性直接排除一些選項，通常與代入排除法混合使用。其優(yōu)點在于可以省去繁瑣的計算，但較依賴于命題者對選項的設(shè)置。在熟練掌握上述基本方法的前提下，有意識地運用該方法，可提高解題效率。

（5）公式法 多次混合問題公式：

設(shè)原有鹽水的質(zhì)量為M，濃度為c0

先倒出M0 克鹽水，再倒入M0 克清水，如此重復(fù)n次后，溶液濃度cn 為：

先倒入M0 克清水，再倒出M0 克鹽水，如此重復(fù)n次后，溶液濃度cn 為：

夯實基礎(chǔ)

.溶劑變化

例1：

當(dāng)含鹽30%的60千克鹽水蒸發(fā)為含鹽40%的鹽水時，鹽水重量為多少克？ A.45 B.50 C.55 D.60 【答案】

A 【解析】

[題鑰]

“當(dāng)含鹽30%的60千克鹽水蒸發(fā)為含鹽40%的鹽水時”，表明考查的是蒸發(fā)問題。在此類問題中，溶質(zhì)不變?！胞}水重量為多少克”，本題要求的是溶液質(zhì)量。

[解析]

應(yīng)用方程法：

假設(shè)最后鹽水質(zhì)量為x千克； 根據(jù)“溶質(zhì)不變”列方程： 60×30%=x×40%； 計算得x=45千克； 所以，選A。例2：

甲容器中有6%的食鹽水300克，乙容器中有10%的食鹽水120克。往甲、乙兩個容器中分別倒入等量的水，使兩個容器的食鹽水濃度一樣，問倒入多少克水？ A.100 B.120 C.180 D.240 【答案】

D 【解析】 [題鑰]

“往甲、乙兩個容器中分別倒入等量的水”，表明考查的是稀釋問題。在此類問題中，溶質(zhì)不變?！笆箖蓚€容器的食鹽水濃度一樣”說明溶質(zhì)之比等于溶液質(zhì)量之比。

[解析]

兩個容器中食鹽的含量之比為：(300×6%)：(120×10%)=3：2； 由于最后兩個容器的食鹽水濃度一樣： 故最后兩個容器中食鹽水的質(zhì)量之比為3：2； 設(shè)倒入x克水：

則有(300+x)：(120+x)=3：2； 解得x=240。

.溶質(zhì)變化

例3：

一個容器內(nèi)裝有10升酒精，倒出2.5升后，用水加滿；再倒出5升，再用水加滿，這是容器里的酒精溶度是多少？ A.35% B.37.5% C.40% D.42.5% 【答案】

B 【解析】

[題鑰] “一個容器內(nèi)裝有10升酒精，倒出2.5升后，用水加滿；再倒出5升，再用水加滿”，表明溶質(zhì)質(zhì)量變化，步步求解。

[解析]

第一次加水后溶質(zhì)變化為原來的：

；

第二次加水后變?yōu)樵瓉淼模?/p>

；

所求溶度為：

；

所以，選B。

.不同溶液混合

例4：

從裝滿1000克濃度為50%的酒精瓶中倒出200克酒精，倒入蒸餾水將瓶加滿，這樣反復(fù)三次后，瓶中的酒精濃度是： A.22.5% B.24.4% C.25.6% D.27.5% 【答案】

C 【解析】

[題鑰] 每次操作后，酒精濃度減小，且其變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律。[解析] 根據(jù)題意：

每次操作后，酒精濃度變?yōu)樵瓉淼模?000-200）/1000=0.8； 故反復(fù)三次后濃度變?yōu)椋?50%×0.8×0.8×0.8=25.6%； 所以，選C。例5：

甲杯中有濃度17%的溶液400克，乙杯中有濃度為23%的同種溶液600克，現(xiàn)在從甲、乙取出相同質(zhì)量的溶液，把甲杯取出的倒人乙杯中，把乙杯取出的倒人甲杯中，使甲、乙兩杯溶液的濃度相同，問現(xiàn)在兩杯溶液濃度是多少？ A.20% B.20.6% C.21.2% D.21.4% 【答案】

B 【解析】

[題鑰]

“甲杯中有濃度17%的溶液400克，乙杯中有濃度為23%的同種溶液600克”可以得出這兩杯的溶質(zhì)質(zhì)量。

“甲、乙兩杯溶液的濃度相同”暗含將兩杯的溶液混合，溶質(zhì)和總?cè)芤翰蛔?。求出混合后的溶液濃度就是本題的重點。[解析]

解法一： 應(yīng)用方程法： 假設(shè)兩杯溶液濃度為x，根據(jù)“溶質(zhì)和總?cè)芤翰蛔儭绷蟹匠蹋海?00+600）x=400×17%+23%×600； 解得x=20.6%； 所以，選B。解法二： 應(yīng)用十字交叉法： 設(shè)混合后總濃度為x：

濃度 交叉作差

對應(yīng)量

第一部分（甲）17%

400

總濃度（總體平均值）

600 第二部分（乙）23%

得到等式：

解得

所以，選B。

進階訓(xùn)練

.溶劑變化

例6： 已知鹽水若干千克，第一次加入一定量的水后，鹽水濃度變?yōu)?%，第二次加入同樣多的水后，鹽水濃度變?yōu)?%，第三次再加入同樣多的水后鹽水濃度是多少？ A.3% B.2.5% C.2% D.1．8% 【答案】

A 【解析】

[題鑰]

“已知鹽水若干千克，第一次加入一定量的水后，鹽水濃度變?yōu)?%，第二次加入同樣多的水后，鹽水濃度變?yōu)?%”，可知本題的溶質(zhì)不變，變的是溶液的質(zhì)量和濃度。[解析] 設(shè)特殊值：

假設(shè)第一次加水后鹽水的質(zhì)量為100克 溶質(zhì)質(zhì)量（食鹽）為：

溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量=100×6%=6克 第二次加水后溶液質(zhì)量為：

溶液質(zhì)量=

=6/4%=150克

先后加水的質(zhì)量為： 150-100=50克

第三次加水后溶液的濃度為

=

=；

所以，選A。

.溶質(zhì)變化

例7：

有一瓶水，將它倒出1/3，然后倒入同樣多的酒精，再將此溶液倒出1/4后又倒進同樣多的酒精，第三次倒出此溶液的1/5后又倒進同樣多的酒精，問此時的酒精濃度是多少？ A.70% B.65% C.60% D.55% 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

“有一瓶水，將它倒出1/3，然后倒入同樣多的酒精，再將此溶液倒出1/4后又倒進同樣多的酒精，第三次倒出此溶液的1/5后又倒進同樣多的酒精”，可以找出此題暗含的是混合后溶液質(zhì)量不變，關(guān)鍵是求溶質(zhì)質(zhì)量。

[解析] 設(shè)特殊值：

假設(shè)這瓶水的總量為60（3、4、5的最小公倍數(shù)）第一次倒出的水和倒入的酒精質(zhì)量一樣，為： 60×1/3=20；

第二次倒出水和倒入酒精后，共有酒精為： 20×﹙1-1/4﹚+60×1/4=30；

第三次倒出水和倒入酒精后，共有酒精為： 30×﹙1－1/5﹚+60×1/5=36 故最終溶液濃度為：

=36/60×100%=60% 所以，選C。例8：

已知有A、B、C三種溶液，其濃度分別為40%、36%、35%，將三者混合后得到濃度為38．5%的溶液11升。其中B溶液比C種溶液多3升，那么其中A種溶液多少升？ A.4升 B.5升 C.6升 D.7升 【答案】

D 【解析】

[題鑰] “已知有A、B、C三種溶液，其濃度分別為40%、36%、35%，將三者混合后得到濃度為38．5%的溶液11升”，混合前后A、B、C三者的溶質(zhì)不變

[解析]

設(shè)A溶液有x升.B溶液有y升，則C溶液有（y-3）升： 有X+Y+（Y-3）＝11； A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為： 溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量=40%x； B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為： 溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量=36%y； C溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為：

溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量=35%(y-3)； 混合后的溶質(zhì)質(zhì)量為：

溶質(zhì)質(zhì)量=濃度×溶液質(zhì)量=38.5%×11； 溶解前后的溶質(zhì)質(zhì)量不變： 40%x+36%y+35%(y-3)＝38.5%×11消去 y，得x＝7；

所以，選D 2.排列組合問題

知識框架

數(shù)學(xué)運算問題一共分為十四個模塊，其中一塊是常規(guī)排列組合問題。常規(guī)排列組合問題是排列組合問題中的一種。

排列組合問題根據(jù)是否與順序有關(guān)，只有排列和組合兩種類型；根據(jù)事情的完成步驟，只有分類和分步兩種類型；根據(jù)解題方法，只有基礎(chǔ)公式型、分類討論型、分步計算型、捆綁插空型、錯位排列型、重復(fù)剔除型、多人傳球型、等價轉(zhuǎn)化型八種類型。無論排列組合的元素怎么變化，同學(xué)只要牢牢把握這幾種主要類型和解題方法，就能輕松搞定排列組合問題。

核心點撥

1、題型簡介

排列組合問題在近年來各類公務(wù)員考試中出現(xiàn)較多。下面給出了解決排列組合問題的幾個核心知識點，從真題來看，基礎(chǔ)公式型、分類討論型、分步計算型、重復(fù)剔除型、等價轉(zhuǎn)化型這五種題型考查較多，同學(xué)們可以重點學(xué)習(xí)。

2、核心知識（1）基礎(chǔ)公式法 加法原理：

一件事情，有n類方法可以完成，并且每類方法又分別存在則完成這件事情共有乘法原理：

種方法。

種不同方法，一件事情，需要n個步驟完成，并且每步又分別存在成這件事情共有排列基礎(chǔ)公式：

從n個不同元素中，任取m(m≤n)個元素組成一列（與順序有關(guān)），有

種方法。

種不同方法，則完

種方法。

組合基礎(chǔ)公式：

從n個不同元素中，任取m(m≤n)個元素組成一組（與順序無關(guān)），有

(其中m!=1×2×3×…×m)種方法。

（2）分類討論法

根據(jù)題意分成若干類分別計算。（3）分步計算法 根據(jù)題意，分步計算。（4）捆綁插空法

相鄰問題——捆綁法：先將相鄰元素全排列，然后視為一個整體與剩余元素全排列。不相鄰問題——插空法：先將剩余元素全排列，然后將不相鄰元素有序插入所成間隙中。（5）錯位排列法 錯位排列問題：有n封信和n個信封，則每封信都不裝在自己的信封里，可能的方法的種數(shù)計算Dn，則D1＝0，D2＝1，D3＝2，D4＝9，D5＝44，D6=265…（請牢牢記住前六個數(shù)）。

（6）重復(fù)剔除法 A．平均分組問題

將NM個人平均分成N組，總共有

種分配方法。

B．多人排成圈問題

N人排成一圈，有C．物品串成圈問題

種排法。

N個珍珠串成一條項鏈，有（7）多人傳球法

種串法。

M個人傳N次球，記X第二接近的整數(shù)便是傳給自己的方法數(shù)。

（8）等量轉(zhuǎn)換法，則與X最接近的整數(shù)為傳給“非自己的某人”的方法數(shù)，與夯實基礎(chǔ)

1.基礎(chǔ)公式法 例1：

把4個不同的球放入4個不同的盒子中，每個盒子放一個球，有多少種放法？ A.24 B.4 C.12 D.10 【答案】 A 【解析】 [題鑰]

“把4個不同的球放入4個不同的盒子中”，與順序有關(guān)，因此屬于排列問題。[解析]

根據(jù)題意： 確定n：4； 確定m：4； 代入排列基礎(chǔ)公式：

；

所以，選A。2.分類討論法 例2：

從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數(shù)，使它們的和為偶數(shù)，則共有（）種不同的選法。A.40 B.41 C.44 D.46 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

“從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數(shù)”，與順序無關(guān)，因此屬于組合問題?！皬?，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數(shù)，使它們的和為偶數(shù)”，共有兩種類別：第一類，三個數(shù)都為偶數(shù)；第二類，兩個奇數(shù)和一個偶數(shù)。采用加法原理。

[解析] 第一類，三個數(shù)都為偶數(shù)：

確定m1：

；

第二類，兩個奇數(shù)和一個偶數(shù)：

確定m2：

；

代入加法原理公式：

所以，選C。3.分步計算 例3：

林輝在自助餐店就餐，他準(zhǔn)備挑選三種肉類中的一種肉類，四種蔬菜中的二種不同蔬菜，以及四種點心中的一種點心。若不考慮食物的挑選次序，則他可以有多少不同選擇方法？()A.4 B.24 C.72 D.144 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

“若不考慮食物的挑選次序”，與順序無關(guān)，因此屬于組合問題。

林輝挑選食物可分三步，第一步從三種肉類中挑一種肉類，第二步從四種蔬菜中挑二種不同蔬菜，第三步從四種點心中挑一種點心，采用乘法原理。

[解析]

三種肉類中挑一種肉類： 確定m1：；

四種蔬菜中挑二種不同蔬菜：

確定m2：

；

四種點心中挑一種點心：

確定m3：；

代入乘法原理公式：

所以，選C。4.捆綁插空法 例4：

A、B、C、D、E五個人排成一排，其中A、B兩人不站一起，共有（）種排法。A.120 B.72 C.48 D.24 【答案】

B 【解析】

[題鑰]

“A、B、C、D、E五個人排成一排”，與順序有關(guān)，屬于排列問題?！捌渲蠥、B兩人不站一起”，可采用插空法。分為兩步，第一步：把C、D、E排成一排；第二步：將A、B插入C、D、E中行成的4個空隙中。采用乘法原理。

[解析] 第一步：

把C、D、E排成一排； 確定m1：

；

第二步：

將A、B插入C、D、E中行成的4個空隙中；

確定m2：

；

代入乘法原理公式：

所以，選B。5.錯位排列法 例5：

五個瓶子都貼了標(biāo)簽，其中恰好貼錯了三個，則錯的可能情況共有多少種？

A.6 B.10 C.12 D.20 【答案】

D 【解析】

[題鑰]

“五個瓶子都貼了標(biāo)簽，其中恰好貼錯了三個”，與順序無關(guān)，屬于組合問題。

“其中恰好貼錯了三個”，屬于錯位排列。分為兩步，第一步：從五個瓶子中選出三個；第二步：對選出的三個瓶子進行錯位排列。采用乘法原理。

[解析]

第一步：

從五個瓶子中選出三個； 確定m1：。

第二步：

對選出的三個瓶子進行錯位排列；

確定m2：D3＝2；

代入乘法原理公式：

；

所以，選D。6.重復(fù)剔除法 例6：

某小組有四位男性和兩位女性，六人圍成一圈跳集體舞，不同排列方法有多少種？（）A.720 B.60 C.480 D.120 【答案】

D 【解析】

[題鑰]

“六人圍成一圈跳集體舞”，與順序有關(guān)，屬于排列問題。

然而，如下圖所示，以下6種情況雖然對應(yīng)了上述解法的不同排列過程，但實際上卻是相同的方法，所以最后的結(jié)果還要剔除這些重復(fù)的情況。屬于重復(fù)剔除型中的多人排成圈問題。

[解析] 根據(jù)題意：

將六人排成一排，共有

種；

確定重復(fù)情況： 將6個人排成圈，N＝6； 確定分配方法： 720÷6＝120 所以，選D。7.多人傳球法 例7：

四人進行籃球傳接球練習(xí)，要求每人接球后再傳給別人。開始由甲發(fā)球，并作為第一次傳球，若第五次傳球后，球又回到甲手中，則共有多少種傳球方式？

A.60種 B.65種 C.70種 D.75種 【答案】

A 【解析】

[題鑰] “四人進行籃球傳接球練習(xí)”，屬于多人傳球型問題。

[解析]

套用公式法： 確定M：4； 確定N：5； 代入多人傳球公式：

；

與60.75最接近的整數(shù)61為傳給“非自己的某人”即非甲的方法數(shù)； 與60.75第二接近的整數(shù)60便是傳給自己即甲的方法數(shù)。所以，選A。8.等價轉(zhuǎn)換法 例8：

一次射擊比賽當(dāng)中，6個瓷制靶子排成兩列，左邊掛了4個靶子，右邊掛了2個靶子。射手在射擊每一列的時候，必須先擊碎此列尚未擊碎的靶子當(dāng)中的最下面的一個。請問全部擊碎所有6個靶子一共有多少種方法？（）A.10種 B.12種 C.15種 D.21種 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

此時可進行等價轉(zhuǎn)化，等價于在第1、2、3、4、5、6次射擊中，有4次是往左射擊，有2次是往右射擊，確定好這6次射擊的“左”與“右”之后，具體是打哪個靶就被唯一確定了。

[解析]

此題等價于：

“共有6次射擊，其中有4次是往左射擊，有2次是往右射擊，共有幾種射擊方法?！?6次射擊中尋找2次往右射擊的方法：

所以，選C。

進階訓(xùn)練 1.分類討論法 例9：

用1，2，3，4，5這五個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)，從小到大順序排列：1，2，3，4，5，12，…，54321。其中，第207個數(shù)是多少？（）A.313 B.12354 C.325 D.371 【答案】

B 【解析】 [題鑰]

“用1，2，3，4，5這五個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)”，與順序有關(guān)，因此屬于排列問題?！坝?，2，3，4，5這五個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的自然數(shù)”，共有五種類別：第一類，組成的自然數(shù)為一位數(shù)；第二類，組成的自然數(shù)為二位數(shù)；第三類，組成的自然數(shù)為三位數(shù)；第四類，組成的自然數(shù)為四位數(shù)；第五類，組成的自然數(shù)為五位數(shù)。采用加法原理。

[解析]

組成的自然數(shù)為一位數(shù)：

確定m1：；

組成的自然數(shù)為二位數(shù)：

確定m2：

；

組成的自然數(shù)為三位數(shù)：

確定m3：

；

組成的自然數(shù)為四位數(shù)：

確定m4：

； 組成的自然數(shù)為五位數(shù)：

確定m5：

；

由于

m1＋m2＋m3＋m4＝5＋20＋60＋120＝205； m1＋m2＋m3＋m4＋m5＝5＋20＋60＋120＋120＝325。因此，第207個數(shù)為五位數(shù)的自然數(shù)。第205個數(shù)為四位數(shù)的最后一位，即最大數(shù)5432； 第206個數(shù)為五位數(shù)的第一位，即最小數(shù)12345： 則第207個數(shù)為五位數(shù)的第二位，即第二小的數(shù)12354。所以，選B。2.重復(fù)剔除法 例10：

將11個人分成“3、3、2、2、1”這樣的五組，請問一共有多少種分配的方法？（）A.4620 B.69300 C.138600 D.277200 【答案】

B 【解析】

[題鑰]

“將11個人分成?3、3、2、2、1?這樣的五組”，與順序無關(guān)，屬于組合問題。

將11個人分成“3、3、2、2、1”這樣的五組，可分為兩步，第一步：從11個人中選出6人，然后平均分成2組；第二步：從剩余的5個人中選出4人，然后平均分成2組，剩余一人則唯一確定。采用乘法原理。

在平均分組的過程中，應(yīng)剔除重復(fù)的情況。屬于重復(fù)剔除型中的平均分組問題。[解析] 根據(jù)題意，第一步，從11個人中選出6人，然后平均分成2組：

確定m1：

；

第二步，從剩余的5個人中選出4人，然后平均分成2組，剩余一人則唯一確定：

確定m2：

；

代入乘法原理公式：

所以，選B。3.多人傳球法 例11：

對右下圖正八邊形的8個區(qū)域進行涂色，顏色從紅、黃、藍三種當(dāng)中選取，每個區(qū)域選擇一種顏色，并且要求相鄰區(qū)域選取不同的顏色。請問一共有多少種涂色的方法？（）A.86 B.174 C.216 D.258

【答案】

D 【解析】

[題鑰]

“8個區(qū)域進行涂色，顏色從紅、黃、藍三種當(dāng)中選取，每個區(qū)域選擇一種顏色，并且要求相鄰區(qū)域選取不同的顏色”，我們從區(qū)域1開始考慮，區(qū)域1一共有3種涂色的方法，先假設(shè)區(qū)域1被涂了紅色，然后進行順時針依次考慮：區(qū)域2選取與區(qū)域1不同的顏色；區(qū)域3選取與區(qū)域2不同的顏色……區(qū)域7選取與區(qū)域6不同的顏色；最后區(qū)域8選取與區(qū)域7不同的顏色，并且與區(qū)域1也要不同。

這個過程相當(dāng)于“3個人（紅、黃、藍）傳球，從?紅?出發(fā)，依次傳8次球（1→2→3→4→5→6→7→8→1），最后傳回到?紅?的手里”。屬于多人傳球型問題。

[解析]

根據(jù)題意：

假設(shè)區(qū)域1被涂了紅色； 確定M：3； 確定N：8； 代入多人傳球公式：

與85.33最接近的整數(shù)85為傳給“非自己的某人”即非“紅”的方法數(shù)； 與85.33第二接近的整數(shù)86便是傳給自己即“紅”的方法數(shù)。由于區(qū)域1可以涂“紅、黃、藍”3種顏色： 因此總情況數(shù)應(yīng)為： 86×3＝258（種）。所以，選D。4.等價轉(zhuǎn)換法 例12：

假設(shè)x、y、z是三個非零自然數(shù)，且有x+y+z=36，則共有多少組滿足條件的解？ A.700 B.665 C.630 D.595 【答案】

D 【解析】

[題鑰]

此時可進行等價轉(zhuǎn)化，由于x、y、z是三個非零自然數(shù)，因此等價于36個“1”排成一排，內(nèi)部形成35個空隙，在這35個空隙插入兩個相同的物體，有幾種插入法。

[解析] 此題等價于：

“36個“1”排成一排，內(nèi)部形成35個空隙，在這35個空隙插入兩個相同的物體，有幾種插入法。35個空隙插入兩個相同物體的方法：

所以，選D。

3.日期星期問題

知識框架

數(shù)學(xué)運算問題一共分為十四個模塊，其中一塊是特殊情境問題。日期星期問題是特殊情境問題中的一種。

在公務(wù)員考試中，日期問題主要考查的題型為根據(jù)已知條件求日期或星期。這類題型的解題方法一般只有：分段法、余數(shù)法、綜合推斷法；掌握年份、日期、星期的相關(guān)知識，你就可以輕松搞定日期星期問題。

核心點撥

1、題型簡介

日期問題主要是根據(jù)已知的條件求星期、日期問題。一般情況下，這類型題目主要采用分段法、余數(shù)法、綜合推斷法解題。

2、核心知識（1）平年和閏年

平年2月有28天，全年365天； 閏年2月有29天，全年366天。（2）閏年的判定

四年一閏，百年不閏，四百年再閏，三千二百年再不閏（1）能被4整除但不能被100整除（如2008年是閏年，2009年就不是）

（2）能被400整除而不能被3200整除的是閏年（如1900年是平年，2000年是閏年，3200年是平年）。（3）大月和小月

大月：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，每月共31天； 小月：四月、六月、九月、十一月，每月共30天。（4）星期

星期每七天一個循環(huán)（例如5日是星期二，那么12日也是星期二）。

日期星期問題本質(zhì)上就是余數(shù)問題，比如星期幾就是除7后余幾。（如2008年1月1日為星期二，2009年1月1日為星期幾？2008年為閏年，有366天，366除以7余2，故2009年1月1日為星期四。）

星期口訣：

平年每年的第一天和最后一天為同一個星期數(shù)，閏年每年的最后一天星期數(shù)為該年第一天星期數(shù)加上1。

夯實基礎(chǔ)

1.分段法 例1：

從1999年8月16日到2000年3月8日共有多少天？ A.202 B.205 C.206 D.208 【答案】

C 【解析】

[題鑰] 將1999年8月16日到2000年3月8日分為三段計算。[解析]

可以把這些天分段如下： 第一段：

1999年8月16日-31日，共有31-16+1=16天，第二段：

1999年9月-2000年2月，共有30+31+30+31+31+29=182天 第三段：

2000年3月1日-8日，共有8-1+1=8天 所以，一共有： 16+182+8=206天； 所以，選C。2.余數(shù)法 例2：

已知2008年的元旦是星期二，問2009年元旦是星期幾？ A.星期二 B.星期三 C.星期四 D.星期五 【答案】

C 【解析】

[題鑰] 2008年的元旦是星期二，并且2008年是閏年。[解析] 依題意： 2008年是閏年，2008年的元旦至2009年的元旦一共有366天； 計算得： 366?7=52……2；

故往后推兩天，2009年元旦是星期四； 所以，選C。3.綜合推斷法 例3：

某一年中有53個星期二，并且當(dāng)年的元旦不是星期二，那么下一年的最后一天是： A.星期一 B.星期二 C.星期三 D.星期四 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

題目中沒有說明這一年是平年還是閏年，所以先要考慮這題到底是平年還是閏年，“當(dāng)年的元旦不是星期二”，即當(dāng)年的第一天不是星期二。

[解析]

假設(shè)當(dāng)年是平年： “平年每年的第一天和最后一天為同一個星期數(shù)”，且“平年是52周余1天”；

該年“有53個星期二”，因此該年的第一天（即元旦）和最后一天應(yīng)同為星期二，與“當(dāng)年的元旦不是星期二”不符，故該年一定為閏年。

根據(jù)“有53個星期二，并且當(dāng)年的元旦不是星期二”可推知： 當(dāng)年元旦是星期一，當(dāng)年最后一天是星期二。該年為閏年，則下一年為平年：

根據(jù)“閏年每年的最后一天星期數(shù)為該年第一天星期數(shù)加上1”，“當(dāng)年最后一天是星期二”可推知： 下一年的最后一天是當(dāng)年最后一天的星期數(shù)加1，即星期三。所以，選C。

進階訓(xùn)練

1.分段法 例4：

有人將1/10表示為10月1日，也有人將1/10表示為1月10日。這樣一年中就有不少混淆不清的日期了。當(dāng)然，8／15只能表示8月15日，那么一年中像這樣不會搞錯的日期最多有多少天呢？ A.222 B.234 C.216 D.144 【答案】

B 【解析】

[解析] 依題意：

每個月從本月13日到本月最后一天是不會搞錯的； 按閏年算：

共有18×12+7-1=222天； 另外：

1/1，2/2，3/3，…，12／12，這12天也不會搞錯； 所以不會搞錯的日期最多有： 222+12=234天。所以，選B。2．余數(shù)法 例 5：

如果前天是星期天，那么213天后是星期幾？ A.星期五 B.星期三 C.星期二 D.星期天 【答案】

A 【解析】

[解析]

由題意可知： 今天是星期二； 計算得： 213?7=30……3； 所以213天后為星期五； 所以，選D。3.綜合推斷法 例5：

用六位數(shù)字表示日期，如980716表示的是1998年7月16日。如果用這種方法表示2009年的日期，則全年中六個數(shù)字都不相同的日期有多少天？ A.12 B.29 C.0 D.1 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

用六位數(shù)字表示“2009年的日期”，即六位數(shù)中的前兩位為“09”。[解析]

根據(jù)題意： 2009年表示為“09”。表示月份時：

1～9月的第一位都為“0”，10月也包含“0”，與年份的數(shù)字“09”中的“0”重復(fù)；而11月的“11”數(shù)字相同，所以月份只能是12月；

因此六位的前面四位為“0912”，最后兩位應(yīng)為3～8： 每月最多只有31天，表示日的兩位數(shù)字最大只能為31，而3～8所組成的數(shù)字最小為34，因此，2009年中六個數(shù)字都不同的日期一個也沒有。

所以，選C。

4.容斥原理

知識框架

數(shù)學(xué)運算問題一共分為十四個模塊，其中一塊是容斥原理問題。

在公務(wù)員考試中，根據(jù)集合的個數(shù)，容斥原理問題一般只有兩集合容斥關(guān)系和三集合容斥關(guān)系兩種類型，兩集合容斥關(guān)系一般只要采用公式法就可輕松解決，三集合容斥關(guān)系又可分為標(biāo)準(zhǔn)型、圖示標(biāo)數(shù)型、整體重復(fù)型三類，對應(yīng)解題方法分別是公式法、文氏圖法、方程法。無論集合中的元素怎么變化，同學(xué)只要牢牢把握這兩類型，就能輕松搞定容斥原理問題。

核心點撥

1、題型簡介

容斥原理是在不考慮重疊的情況下，先將所有對象的數(shù)目相加，然后再減去重復(fù)的部分，從而使得計算的結(jié)果既無遺漏又無重復(fù)。掌握容斥原理問題，可以幫助同學(xué)們解決多集合元素個數(shù)的問題。

2、核心知識

（1）兩個集合容斥關(guān)系

（2）三個集合容斥關(guān)系 A、標(biāo)準(zhǔn)型公式

B、圖示標(biāo)數(shù)型（文氏圖法）

畫圖法核心步驟： 1 畫圈圖； 數(shù)字(先填最外一層，再填最內(nèi)一層，然后填中間層)； ③做計算。C、整體重復(fù)型

A、B、C分別代表三個集合（比如“分別滿足三個條件的元素數(shù)量”）； W代表元素總量（比如“至少滿足三個條件之一的元素的總量”）； x代表元素數(shù)量1（比如“滿足一個條件的元素數(shù)量”）； y代表元素數(shù)量2（比如“滿足兩個條件的元素數(shù)量”）； z代表元素數(shù)量3（比如“滿足三個條件的元素數(shù)量”）。

3、核心知識使用詳解

（1）容斥原理問題要清楚容斥原理公式中各項的實際含義，與題中的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確對應(yīng)。（2）容斥原理問題的關(guān)鍵在于把文字轉(zhuǎn)化為文氏圖，在圖中應(yīng)準(zhǔn)備反應(yīng)題中集合之間的關(guān)系。（3）容斥問題的難度在于題中集合可能較多，某些集合之間的關(guān)系可能不確定，這需要仔細的分析，抓住不確定的。

夯實基礎(chǔ)

1.兩個集合容斥關(guān)系

例1：

小明和小強參加同一次考試，如果小明答對的題目占題目總數(shù)的，小強答對了27道題，他們兩人都答對的題目占題目總數(shù)的，那么兩人都沒有答對的題目共有（）。A.3道 B.4道 C.5道 D.6道 【答案】

D 【解析】

[題鑰]

由于不知道這次考試題目的總數(shù)，所以可先設(shè)題目總數(shù)即元素總量為。

“小明答對的題目占題目總數(shù)的”，相當(dāng)于集合A為。

“小強答對了27道題”，相當(dāng)于集合B為27。

“他們兩人都答對的題目占題目總數(shù)的”，相當(dāng)于集合。

“兩人都沒有答對的題目”，相當(dāng)于求集合。

[解析] 根據(jù)題意，確定元素總量W：

；

確定集合A：

；

確定集合B：27； 確定集合：

；

代入兩集合公式：

＝＝

因為和均為題數(shù)，須均為正整數(shù)，所以必須為12的倍數(shù)，而且由選項知：3≤≤6

當(dāng)W＝12時，＝－16，不合題意；

當(dāng)W＝24時，＝－5，不合題意；

當(dāng)W＝36時，＝6，符合題意。

所以，兩人都沒答對的題目為6道。因此，選B。2.三個集合容斥關(guān)系

例2：

某專業(yè)有學(xué)生50人，現(xiàn)開設(shè)甲、乙、丙三門選修課。有40人選修甲課程，36選修乙課程，30人選修丙課程，兼選甲、乙兩門課的有28人，兼選甲、丙兩門課的有26人，兼選乙、丙門課程的有24人，甲、乙、丙三門課程均選的有20人，問三課均未選的有多少人？()A.1人 B.2人 C.3人 D.4人 【答案】

B 【解析】

[題鑰]

“某專業(yè)有學(xué)生50人”，相當(dāng)于元素總量W為50。“有40人選修甲課程”，相當(dāng)于集合A為40?！?6選修乙課程”，相當(dāng)于集合B為36?！?0人選修丙課程”，相當(dāng)于集合C為30。

“兼選甲、乙兩門課的有28人”，相當(dāng)于集合=28。

“兼選甲、丙兩門課的有26人”，相當(dāng)于集合=26。

“兼選乙、丙門課程的有24人”，相當(dāng)于集合=24。

“甲、乙、丙三門課程均選的有20人”，相當(dāng)于集合=20。

“問三課均未選的有多少人?”相當(dāng)于求集合。

[解析] 根據(jù)題意，確定元素總量W：50 確定集合A：40 確定集合B：36 確定集合C：30

確定集合：28

確定集合：26

確定集合：24

確定集合：20

代入三集合標(biāo)準(zhǔn)型公式：

＝50-（40+36+30-28-24-26+20）＝2 因此，選B。例3：

某高校對一些學(xué)生進行問卷調(diào)查。在接受調(diào)查的學(xué)生中，準(zhǔn)備參加注冊會計師考試的有63人，準(zhǔn)備參加英語六級考試的有89人，準(zhǔn)備參加計算機考試的有47人，三種考試都準(zhǔn)備參加的有24人，準(zhǔn)備選擇兩種考試參加的有46人，不參加其中任何一種考試的有15人。問接受調(diào)查的學(xué)生共有多少人？()A.120 B.144 C.177 D.192 【答案】

A 【解析】

[題鑰] 觀察題目，屬于三個集合容斥關(guān)系中的標(biāo)數(shù)型問題，可采用文氏圖法求解。[解析]

本題屬于標(biāo)數(shù)型問題，可采用文氏圖法求解，如下圖所示。

圖中，黑色部分是準(zhǔn)備參加兩種考試的學(xué)生，灰色部分是準(zhǔn)備參加三種考試的學(xué)生。計算總?cè)藬?shù)時，黑色部分重復(fù)計算了一次，灰色部分重復(fù)計算了兩次，所以接受調(diào)查的學(xué)生共有：

63＋89＋47－24×2－46＋15＝120人。因此，選A。例4：

某班有35個學(xué)生，每個學(xué)生至少參加英語小組、語文小組、數(shù)學(xué)小組中的一個課外活動小組?，F(xiàn)已知參加英語小組的有17人，參加語文小組的有30人，參加數(shù)學(xué)小組的有13人。如果有5個學(xué)生三個小組全參加了，問有多少個學(xué)生只參加了一個小組？()A.15人 B.16人 C.17人 D.18人 【答案】

A 【解析】

[題鑰]

“某班有35個學(xué)生，每個學(xué)生至少參加英語小組、語文小組、數(shù)學(xué)小組中的一個課外活動小組”，相當(dāng)于元素總量W為35?！皡⒓佑⒄Z小組的有17人”，相當(dāng)于集合A為17?！皡⒓诱Z文小組的有30人”，相當(dāng)于集合B為30?！皡⒓訑?shù)學(xué)小組的有13人”，相當(dāng)于集合C為13。

“如果有5個學(xué)生三個小組全參加了”，相當(dāng)于元素數(shù)量3為5。

“問有多少個學(xué)生只參加了一個小組？”，此類題目屬于整體重復(fù)型問題，可采用方程法求解。[解析] 根據(jù)題意，設(shè)：

參加一個小組的人數(shù)為x，即元素數(shù)量1為x； 參加兩個小姐的人數(shù)為y，即元素數(shù)量2為y； 確定元素總量W：38 確定集合A：17 確定集合B：30 確定集合C：13 確定元素數(shù)量3：5 代入公式，列方程：

因此，選A。

進階訓(xùn)練

1.兩個集合容斥關(guān)系 例5：某校學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽的有120名男生，80名女生，參加英語競賽的有120名女生，80名男生。已知該?？偣灿?60名學(xué)生參加競賽，其中75名男生兩科競賽都參加了，那么參加數(shù)學(xué)競賽而沒有參加英語競賽的女生人數(shù)是多少人?()A.15 B.20 C.25 D.30 【答案】

A 【解析】

[題鑰]

假設(shè)260名學(xué)生當(dāng)中有m名男生、n名女生，同時參加了教學(xué)和英語競賽的女生人數(shù)為x。對于男生：

“m名男生”，相當(dāng)于元素總量

為m。

“參加數(shù)學(xué)競賽的有120名男生”，相當(dāng)于集合為120。

“參加英語競賽的”，“80名男生”，相當(dāng)于集合為80。

“其中75名男生兩科競賽都參加了”，相當(dāng)于集合為75。

對于女生：

“n名女生”，相當(dāng)于元素總量

為n。

“參加數(shù)學(xué)競賽的”、“80名女生”，相當(dāng)于集合為80。

“參加英語競賽的有120名女生”，相當(dāng)于集合為120。同時參加了教學(xué)和英語競賽的女生人數(shù)，相當(dāng)于集合為x。

“已知該?？偣灿?60名學(xué)生參加競賽”，可知260名學(xué)生都參加了競賽，沒有“數(shù)學(xué)競賽和英語競賽都沒參加”的情況。相當(dāng)于集合、集合為0。

[解析]

根據(jù)題意，設(shè)：

260名學(xué)生當(dāng)中有m名男生、n名女生； 同時參加了教學(xué)和英語競賽的女生人數(shù)為x。對于男生：

確定元素總量：m

確定集合：120

確定集合：80

確定集合：75

確定集合：0

對于女生：

確定元素總量：n

確定集合：80

確定集合：120 確定集合：x

確定集合：0

男女生總數(shù)，即m＋n＝260。

代入兩集合公式，列方程：

則有

即同時參加了教學(xué)和英語競賽的女生人數(shù)為65。由于參加數(shù)學(xué)競賽的女生有80名，則參加數(shù)學(xué)競賽而沒有參加英語競賽的女生人數(shù)： 80－65＝15名。因此，選A。2.三個集合容斥關(guān)系

例6：

如右圖所示，每個圓紙片的面積都是36，圓紙片A與B、B與C、C與A的重疊部分面積分別為7、6、9，三個圓紙片覆蓋的總面積為88，則圖中陰影部分的面積為?()

A.66 B.68 C.70 D.72 【答案】

C 【解析】

[題鑰]

“三個圓紙片覆蓋的總面積為88”，相當(dāng)于元素總量W為88，集合為0。

“每個圓紙片的面積都是36”，相當(dāng)于集合A、集合B、集合C都為36。

“圓紙片A與B、B與C、C與A的重疊部分面積分別為7、6、9”，相當(dāng)于集合為6，集合為9。

為7，集合要求“陰影部分的面積”，可先求出集合。

[解析] 根據(jù)題意，確定元素總量W：88 確定集合A：36 確定集合B：36 確定集合C：36

確定集合：7

確定集合：6 確定集合：9

確定集合：0

代入公式：

=（88-0）-（36+36+36-7-6-9）=2

“由中間向外圍”進行數(shù)據(jù)標(biāo)記，進行簡單加減運算，如下圖過程所示：

據(jù)圖可知，陰影部分的面積為：22＋25＋23＝70。因此，選C。例7：

某調(diào)查公司就甲、乙、丙三部電影的收看情況向125人進行調(diào)查，有89人看過甲片，有47人看過乙片，有63人看過丙片，其中有24人三部電影全看過，20人一部也沒有看過，則只看過其中兩部電影的人數(shù)是()。A.69 B.65 C.57 D.46 【答案】 D 【解析】

[題鑰]

“某調(diào)查公司就甲、乙、丙三部電影的收看情況向125人進行調(diào)查”、“20人一部也沒有看過”，相當(dāng)于元素總量W為125－20＝105。

“有80人看過甲片”，相當(dāng)于集合A為89?！坝?7人看過乙片”，相當(dāng)于集合B為47?！坝?3人看過丙片”，相當(dāng)于集合C為63。

“其中有24人三部電影全看過”，相當(dāng)于元素數(shù)量3為24。

求解“只看過其中兩部電影的人數(shù)”，此類題目屬于整體重復(fù)型問題，可采用方程法求解。[解析] 根據(jù)題意，設(shè)：

只看過其中一部電影的人數(shù)為x，即元素數(shù)量1為x； 看過其中兩部電影的人數(shù)為y，即元素數(shù)量2為y； 確定元素總量W：125－20＝105 確定集合A：89

確定集合B：47

確定集合C：63

確定元素數(shù)量3：24 代入公式，列方程：

第二篇：行測一本通總結(jié)

《言語理解與表達》

做題原則：先排除最不合適的，再綜合因素比較

第一章

邏輯填空

一、邏輯關(guān)系（注意體會語段的邏輯脈絡(luò)以及想要表達的意圖，注意前后文的照應(yīng)）

1、解釋關(guān)系和順承關(guān)系。對前文或后文的解釋說明。

2、相反關(guān)系。相反或轉(zhuǎn)折。標(biāo)志是“但是”、“卻”等轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。

3、照應(yīng)關(guān)系。總分或者并列語句中進一步解釋需前后文照應(yīng)。

4、因果關(guān)系和并列關(guān)系。綜合解釋和照應(yīng)關(guān)系。

5、遞進關(guān)系。語意更進一步。程度更重一些?！吧踔痢薄案薄熬谷弧钡取?/p>

二、詞語搭配（多積累）

1、詞語搭配對象不同。注意動賓結(jié)構(gòu)，詞語可否搭配。嚴(yán)厲——打擊、制裁、批評。嚴(yán)格——要求、遵守、執(zhí)行。嚴(yán)密——監(jiān)控、防守、調(diào)查。

2、詞性不同。語句中充當(dāng)?shù)某煞植煌??！肮_”，可以是動詞，也可以是形容詞或副詞，如公開秘密、很公開的事情、公開審判?！肮弧保瑑H是副詞，一般后接動詞，如公然挑釁、公然侵犯?！捌肺丁笔莿釉~，“品位”是名詞。

三、詞義突破（多體會）

1、詞語感情色彩?！案心睢眰?cè)重懷念，“感懷”側(cè)重傷懷。

2、詞義輕重程度?！暗却迸c“期待”，后者程度更深。

3、詞義側(cè)重點不同。舉例同1。

四、關(guān)聯(lián)詞突破。

1、并列關(guān)系與選擇關(guān)系?！安皇?而是”表示否定前者，肯定后者。“不是?就是”二選一。

2、并列關(guān)系與遞進關(guān)系?！凹?又”僅并列無遞進?！安坏?而且”有遞進關(guān)系。

3、假設(shè)關(guān)系與轉(zhuǎn)折關(guān)系?！凹词梗呐隆⒖v使）?也”連接的前后兩句都沒有成為現(xiàn)實?！氨M管?但是”連接的前后分句都已經(jīng)成為現(xiàn)實。

4、充分條件與必要條件?！爸灰?就”條件充分不必要，否定后件才能否定前件。“只有?才”條件必要非充分，否定前件就能否定后件。

第二章

閱讀理解

經(jīng)驗總結(jié)：主體要準(zhǔn)確、涵蓋盡量全面，切忌以偏概全、偷換概念、無中生有。文段立意切忌未曾提及或是過度引申。

第三章

語句表達

經(jīng)驗總結(jié)：排序題，看選項，找首句；對比選項，找差別，分組合；最后帶入驗證選項邏輯。語句銜接題，講邏輯，看主體，照應(yīng)關(guān)鍵詞。

第三篇：行測總結(jié)

行測總結(jié)

一、選詞填空

1、利用詞語色彩義解答邏輯填空

（1）詞語的感情色彩

詞語可分為：褒義詞、貶義詞、中性詞。大家在做題時，需要根據(jù)現(xiàn)有句子所提供的語境，判斷作者的感情態(tài)度和褒貶意味，從而選出與作者感情色彩最相符合的詞語。

例題：他

在色彩與線條的世界中，一個星期沒有離開過設(shè)計室，終于出色地完成了任務(wù)。（D）

A.沉溺 B.沉淪 C.沉陷 D.沉浸

（2）詞語的語體色彩

根據(jù)語體色彩，詞語可分為口頭語和書面語兩大類。口頭語的主要特點是：自然、通俗，常用于日常交談，或比較口語化的文學(xué)作品。書面語的特點是：文雅、莊重，多用于比較正式的場合、理論性強的文章等。從試題選材來看，公務(wù)員考試多考查考生對書面語的掌握情況。

從表達內(nèi)容來看，書面語又可分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。不同的語體色彩表現(xiàn)出不同的語體風(fēng)格。如：公文類語體用詞比較規(guī)范、莊重，政論類語體的詞語感情色彩比較強烈、邏輯性強，科技類語體的詞語比較嚴(yán)密、規(guī)范，文藝類語體的詞語則相對比較文雅、抒情。

例題：中國國家質(zhì)檢總局將繼續(xù)加強對企業(yè)的監(jiān)督管理，要求企業(yè)進一步完善其質(zhì)量安全自控體系，確保出口日本產(chǎn)品質(zhì)量安全;同時將繼續(xù)加強與日方

，其盡快解除對其余三十七家企業(yè)產(chǎn)品的檢查命令，保證輸日食品貿(mào)易的進展順利。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)。

A.協(xié)商 要求B.商量 催促 C.磋商 敦促 D.洽談 懇請

（3）詞語的形象色彩

有些詞語除了具有一般意義，還能給人以一種特別的形象感，它往往以生動、具體的形象讓人們產(chǎn)生視覺、聽覺、嗅覺、味覺上的感受，以引起人們對現(xiàn)實生活中某種形象的聯(lián)想，這就是詞語的形象色彩。例如，北京頤和園里有一座石拱橋叫“玉帶橋”，許多人又把它叫作“羅鍋橋”，兩個詞語同指一座橋，但卻給人以不同的形象聯(lián)想。有些邏輯填空題，從詞語的理性義、感情色彩、搭配習(xí)慣等方面都不太好判斷答案，這時對詞語的形象色彩進行辨析有可能成為我們攻克難關(guān)的法寶。

例題：云團

地移動著，被吞沒了多時的滿月一下子跳出來，像一個剛出煉爐的銀盤，輝煌燦爛，銀光耀眼，把整個大地照得

的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然

的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)。

A.慢慢 明晃晃 降臨 B.緩緩 亮堂堂 降臨

C.慢慢 亮堂堂 來臨 D.緩緩 明晃晃 來臨(二)詞語的理性義

1.看詞義所指的范圍

示例：“度過”與“渡過”

度過：指過去的意思，多用于表示與時間有關(guān)的對象，如“光陰”“童年”等;

渡過：渡，水字旁。指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機等。

【誤用】社會各界好心人士捐款共計20余萬元，幫助這家人暫時度過了難關(guān)。

【辨錯】句中說的是“難關(guān)”，應(yīng)該與“渡過”搭配。

2.看詞義的側(cè)重點

示例：“精準(zhǔn)”VS“精確”

精準(zhǔn)：側(cè)重于很符合、沒差錯;

精確：側(cè)重于精細、確切，如：精確到小數(shù)點后多少位數(shù)。

【誤用】8號選手的遠投非常精確。

【辨錯】句子說的是投籃投得準(zhǔn)，所以“精確”應(yīng)改為“精準(zhǔn)”。

3.看詞義的輕重程度

示例：“批判”VS“批評”

批判：指對錯誤的或敵對的思想、言論或行為作系統(tǒng)地分析，加以否定，詞義較重;

批評：指對書籍、文章加以批點評注，或?qū)Ｖ笇θ秉c和錯誤提出意見，詞義較輕。

【誤用】過去開會，有些人總是拖拖拉拉愛遲到，經(jīng)過批判教育，這種不良的現(xiàn)象已經(jīng)不再出現(xiàn)了。

【辨錯】“批判”針對的是錯誤或敵對的思想、言論等，而“開會遲到”沒有那么嚴(yán)重，不能用“批判”，應(yīng)改為“批評”。

二、巧解啟后類語句銜接題

啟后類的題，考生做題時要注意：

1、要保持上下文話題的一致性;

2、可參照文段的行文脈絡(luò)，文段的邏輯關(guān)系有時也要注意到。

3、要與最后一句有銜接，這是參考性最強的一個事項。我們在寫文章時，如果要引出另一個內(nèi)容，往往會有個過渡句，在啟后類的題中，給定文段的最后一句一般會有過渡的作用。

【例1】(2005-國考-25)“人造”美女是最近非常搶眼的一個詞。愛美之心人皆有之，丑小鴨變成白天鵝的夢想，通過整形手術(shù)就可以在短時間內(nèi)成為現(xiàn)實，對每一位愛美女性來說，都是一種誘惑。目前，整形美容已成為諸多愛美女性增加個人靚麗指數(shù)的時尚選擇。與此同時，也有許多女性為此付出了慘痛的代價……

作為文章的引言，該文章最有可能談的是()

A.整形美容的方法、原理和效果

B.整形美容受到眾多女性的青睞

C.整形美容給女性生活帶來的變化

D.失敗的整形美容所帶來的痛苦

【解析】本題正確答案為D。這是一道典型的啟后類的語句銜接題。文段前面內(nèi)容講的的整形美容帶給女性好的方面，文段最后一句用“與此同時”過渡到“許多女性為此付出了慘痛的代價”，即整形美容的負面影響，因此，正確答案為D。本題有看考生誤選C，注意對“變化”的理解，變化有好的變化也有壞的變化，而最后一句非常明顯是指的壞的變化，因此，C項不正確。

【例2】(2010-國考-29)幾千年前，在非洲濕熱的原始森林里，土著居民圍著火堆，跟隨各種復(fù)雜節(jié)奏自由而熱烈地邊舞邊唱。這種歌聲，也許在某些“文明人”眼里算不上音樂。然而，這樣的聲音卻是最原始的，是在惡劣環(huán)境里頑強的本能所發(fā)出的生命之音。如果說布魯斯音樂是很多音樂的根源，那么，上面所說的便是這個根源的根源。

這段文字是一篇文章的引言，文章接下來最應(yīng)該講述的是：

A.自然環(huán)境與音樂風(fēng)格的關(guān)系

B.布魯斯音樂與土著音樂的源流關(guān)系

C.土著音樂產(chǎn)生的歷史背景

D.人類本能在原聲音樂中的表現(xiàn)

【解析】本題正確答案為B。本題是一道典型的啟后類語句銜接題。文中前面三句都是圍繞“土著音樂”闡述，最后一句提出了“上面所說的(土著音樂)便是這個根源(布魯斯音樂)的根源”的觀點，也就是說，文章接下來要談的應(yīng)該是二者的源流關(guān)系，正確答案為B。

這類題，關(guān)鍵是對最后一句的理解。考生的最佳做法是：首先看最后一句，然后篩選出前面已經(jīng)敘述過的內(nèi)容是什么，沒有敘述的內(nèi)容是什么，前面沒有敘述到的內(nèi)容肯定是作者接下來想敘述的內(nèi)容。這樣，就可以快而準(zhǔn)的鎖定正確答案了。祝考生在考試中能運用自如。

三、片段閱讀題

片段閱讀重點考查的是迅速準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵、把握文字材料主旨的能力。要快速準(zhǔn)確地解答片段閱讀題首先要能抓住文字材料的重點、關(guān)鍵信息。

何謂“關(guān)鍵”?“關(guān)鍵”是比喻緊要的部分或?qū)κ虑槠饹Q定作用的因素，對片段閱讀題目來說，它就是對迅速而準(zhǔn)確地理解文段材料內(nèi)涵最有幫助或最有效用的信息，這些信息能夠幫助我們快速定位文段的論述對象和重點、劃分出文段的結(jié)構(gòu)，繼而幫助我們排除錯誤選項，鎖定正確答案。

根據(jù)特性不同，“關(guān)鍵”信息主要有以下三大類：關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和關(guān)鍵暗示信息。專家在本系列文章中就對這三劍客的使用方法做介紹并結(jié)合實例幫助考生更好地理解。本篇文章先講解關(guān)鍵詞。

題干材料中的關(guān)鍵詞主要有以下幾種：高頻詞、表示某一特定含義的概念、提示文段重點或結(jié)構(gòu)的詞。

(一)高頻詞：確定文段論述主題、重點

文段中多次出現(xiàn)的詞語稱為高頻詞語。反復(fù)通常表強調(diào)，故高頻詞一般都是文段的中心詞，與文段的主要內(nèi)容或主旨密切相關(guān)。因此解題時要注意高頻詞，尤其是解答主旨類題目和主題類題目時可直接鎖定包含了高頻詞的選項為正確答案。

例題1：信息時代里的企業(yè)就像一個完整的人，組織如骨骼，資金如血液，信息如神經(jīng)。信息流是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，顧客需求是刺激源。在統(tǒng)一的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)下，從決策者到管理者再到執(zhí)行者，從人到機器，如果信息可以一路順暢，整個企業(yè)就能用一個大腦思考。這顆數(shù)字大腦不僅要對多樣化、個性化的顧客需求做出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要在對這類信息資源的篩選和分析中不斷尋找新的機遇，拓展進步的空間，打造時刻貼近顧客需求的無縫隙的服務(wù)品牌。

這段文字意在強調(diào)()。

A.打造知名品牌是企業(yè)長遠發(fā)展的基礎(chǔ)

B.應(yīng)高度重視企業(yè)各個環(huán)節(jié)的有效整合 C.如何對顧客需求做出及時準(zhǔn)確的反應(yīng)

D.信息系統(tǒng)對企業(yè)具有至關(guān)重要的意義

解析：此題答案為D。歸納內(nèi)容可知，文段把信息時代的企業(yè)比作一個完整的人，由“信息如神經(jīng)，信息流就是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)”，“如果信息可以一路暢通，整個企業(yè)就能……”可知，文段是在強調(diào)信息對企業(yè)意義重大。

【快解】通讀材料后我們發(fā)現(xiàn)名詞“信息”在文中出現(xiàn)了六次，屬于高頻詞語，A、B、C、D四個選項中只有D項與“信息”有關(guān)，這樣即可快速確定答案為D。

(二)表示某一特定含義的概念：確定文段落腳點

文段中出現(xiàn)的含有特定意義的概念，通常是文段的要點。尤其當(dāng)該概念出現(xiàn)在段尾時，往往是文段的落腳點，與文段的主旨多有密切關(guān)系。遇到此類文段時，考生只要抓住這個概念，運用排除法，即可快速準(zhǔn)確地鎖定答案。

例題2：從本質(zhì)上說，人類文明的進程就是不斷脫離動物界的過程，這一過程主要包括人類體質(zhì)的進化和心性的進化兩個方面。從猿到人的體質(zhì)進化，人類用了上百萬年的時間才完成，而人類心性的進化則還要緩慢。當(dāng)人類跨越石器時代、青銅時代進入鐵器時代之后，動物性依然頑強地在人類身上閃現(xiàn)著。如何管理好人類的情感，使帶有動物性的人變成理性的人，是儒家最為關(guān)注的重要課題。如果把儒家的答卷歸結(jié)為一個字，那就是“禮”。

對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是()。

A.描述人類文明發(fā)展進化的大致過程

B.對比人類體質(zhì)與心性兩方面的進化

C.闡述儒家強調(diào)禮儀作用的社會原因

D.說明儒家思想的產(chǎn)生根源與現(xiàn)實意義

解析：此題答案為C。本題屬于主旨題，概括內(nèi)容可知，作者從人類文明的進程說到人類情感的管理，最后引出儒家思想中的“禮”這一課題。由此可見，作者主要想談的是儒家思想中的“禮”。

【快解】若注意到該文段在末尾提出了一個重要概念——“禮”，且加了引號，則可快速判斷主旨應(yīng)與此相關(guān)，而包含這層含義的只有C項。

(三)提示文段重點或結(jié)構(gòu)的詞：指示重點、區(qū)分層次

與高頻詞和表示某一特定含義的概念直接點出文段的中心詞或落腳點不同，文段中有些詞只能間接對快速定位文段的重點或劃分出文段的結(jié)構(gòu)起指示作用，這些詞一般為關(guān)聯(lián)詞、副詞或其他某些起提示或指示作用的詞。

1.關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中用來連接分句與分句，表明分句與分句之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系的詞語。不同的關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系也不一樣，主要有轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系。

例題3：對一項科學(xué)工作的評價不能簡單地歸結(jié)為一個數(shù)字的大小，任何數(shù)字都不能取代同行評議及對該工作科學(xué)意義的具體分析和歷史檢驗。然而，不好的評價指標(biāo)有可能誤導(dǎo)評審人員，導(dǎo)致錯誤的結(jié)果;而好的評價指標(biāo)可以提供更準(zhǔn)確的信息，使相應(yīng)的評審更加客觀和公正。

這段文字意在強調(diào)，對科學(xué)工作的評價()。

A.應(yīng)該是主觀評價和客觀評價的統(tǒng)一 B.關(guān)鍵在于建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系

C.不應(yīng)以數(shù)字結(jié)論作為主要參考依據(jù) D.需要綜合考慮多種因素才能實現(xiàn)公正

解析：此題答案為B。文段首先指出對科學(xué)工作的評價不能簡單地歸結(jié)為數(shù)字的大小，然后從正反兩方面論證了評價指標(biāo)對評價結(jié)果的影響。由此可知，文段強調(diào)的是建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系的重要性，即B項。

【快解】本題易錯選C項，但若能抓住“然而”則能快速得出正確答案，其后的內(nèi)容從正反兩方面論證了評價指標(biāo)對評價結(jié)果的影響。

2.副詞：其實、倒、尤其(特別)

副詞是用在動詞或形容詞前起輔助性作用的虛詞。雖然大多數(shù)副詞沒有具體的含義，但在表情達意上有時能起到實詞不能替代的作用。分析作者的觀點或文段的重點，要注意文段中的相關(guān)副詞。

例題4：文明和文化是不同的。文明使所有的地方所有的民族越來越相似，按照德國人埃利亞斯《文明的進程》的說法，文明是一個群體社會中大家按照同一規(guī)則生活，就好像按照一個節(jié)拍跳舞，不至于踩到腳一樣;而文化使一個民族與別的民族不同，它是與生俱來的，不是規(guī)則而是習(xí)慣。其實城市化也可以這樣看：城市迅速發(fā)展，摩天大樓變成城市象征，這其實是現(xiàn)代文明在世界各個角落強勢發(fā)展的結(jié)果。但是，我們又希望文明不要壓倒文化，“同一”不要消滅“差異”。

這段文字意在()。

A.質(zhì)疑現(xiàn)代文明忽略民族個性的趨勢

B.探究城市化進程與文明發(fā)展的關(guān)系

C.強調(diào)城市化進程中保存文化的必要性

D.比較文明與文化對人類發(fā)展的不同影響

解析：此題答案為C。文段先對比了文明和文化對人類發(fā)展的不同影響，然后指出城市化是文明的結(jié)果，末句的“又希望文明不要壓倒文化”說的是在城市化過程中，不要忽視文化的作用，即不要為了追求城市的現(xiàn)代化而犧牲城市的個性。“城市化”為文段的論述對象，選項中應(yīng)包含這一關(guān)鍵詞，據(jù)此排除A、D。B項未談到保存文化，排除。本題選C。

【快解】“其實”指示了文段意在說明的內(nèi)容。

3.其他起提示或指示作用的詞

例題5：作物生產(chǎn)系統(tǒng)，是一個作物—環(huán)境—社會相互交織的復(fù)雜系統(tǒng)，作物生產(chǎn)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效通常又是矛盾的和難于協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，而且，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效三者的主次關(guān)系也會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而變化，可見農(nóng)學(xué)學(xué)科的研究對象不僅涉及自然因素，而且涉及了社會因素。

這段文字意圖說明()。

A.農(nóng)學(xué)學(xué)科的研究對象既涉及自然因素又涉及了社會因素

B.作物生產(chǎn)系統(tǒng)是一個作物—環(huán)境—社會相互交織的復(fù)雜系統(tǒng)

C.農(nóng)學(xué)是服務(wù)于作物生產(chǎn)的一門綜合學(xué)科

D.必須以系統(tǒng)學(xué)的觀點來認識農(nóng)學(xué)和作物生產(chǎn)

解析：此題答案為A。文段為典型的分總結(jié)構(gòu)，“可見”一詞引導(dǎo)的句子歸納總結(jié)了文段內(nèi)容，為文段中心句，A項表述為文段中心句的同義轉(zhuǎn)述，故選A

（四）增強削弱類題

增強削弱論點的直接選該選項，沒有此情況的，在選項中選擇最能增強削弱論點的論據(jù)

四、定義判斷

（一）關(guān)鍵詞法

例1.(2008年國家66)立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們在生長過程中的時空差，合理地實行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是()

A.甲在自己的玉米地里種植大豆

B.乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕

C.丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種

D.丁前年承包了-座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂

1.A[解析]關(guān)鍵詞“農(nóng)作物復(fù)合群體”，A選項玉米和大豆符合農(nóng)作物復(fù)合群體，B選項魚不是農(nóng)作物，同樣D中蜜蜂也不是農(nóng)作物，C選項都是稻田，沒體現(xiàn)復(fù)合群體，因此選擇A選項。

四、邏輯推理

（一）矛盾命題

真假推理型題目我們的解題思路是：首先找矛盾，關(guān)鍵看其余。矛盾找到了，我們只能知道互為矛盾的兩個命題永遠是一真一假，但是誰真誰假我們是不知道的，這時看剩下的，其余命題的真假我們是知道的，這時從剩下命題入手就可以進行推理了。

例

1、某個??是--某個??不是

比如說李四及格了--李四不及格，正好是“某個??是--某個??不是”的形式，那么這就是一對矛盾命題。筆者將結(jié)合下面的例題進行詳細的講解。

例1（2009年河北92）國王要為自己的女兒挑選一個最聰明勇敢的女婿，他向所有的求婚者宣稱他已經(jīng)把公主和兩只獅子分別關(guān)進了三間房子，然后在三間房子門上分別寫了一句話，讓求婚者們?nèi)ゴ蜷_自己認為可以打開的門。第一間房上寫著：“這間房子里有獅子。”第二間房門上寫著：“公主在第一間房子里?！钡谌g房門上寫著：“這間房子里有獅子?！逼鋵嵾@三句話中，只有一句話是真的。

據(jù)此可以推斷

A.公主在第一間房子里B.公主在第二間房子里

C.公主在第三間房子里D.三間房子里關(guān)的都是獅子

1.C［解析］第一間房上寫著：“這間房子里有獅子?！本褪钦f：公主不在第一間房間，與第二間房門上寫著：“公主在第一間房子里?！笔敲艿?。題干已知只有一句話是真的，那這個真的肯定存在于矛盾命題之間，按照我們的思路：首先找矛盾，關(guān)鍵看其余，由此推出第三間房門寫的肯定是假話，這間房子里有獅子是假的，真的就是：這間房子里沒獅子，也就是說這間房子里有公主，因此選擇C選項。

（二）所有??都是??--有些??不是??

比如說所有同學(xué)都是團員--有些同學(xué)不是團員，恰好是“所有??都是??--有些??不是??”的形式，因此這就是一對矛盾命題。

例2（2006年江蘇A56）張三到某店買巧克力，店主領(lǐng)他看四個箱子，每個箱子上都寫了句話。第一個箱子：“所有箱子中都有荔枝?！钡诙€箱子：“本箱中有蘋果?！钡谌齻€箱子：“本箱中沒有巧克力?！钡谒膫€箱子：“有些箱子中沒有荔枝?！钡曛鲗埲f：“四句話中只有一句真話，您看巧克力在哪個箱子里？”請?zhí)鎻埲x擇一個正確答案。

A.巧克力在第一個箱子里 B.巧克力在第二個箱子里

C.巧克力在第三個箱子里 D.巧克力在第四個箱子里

2.C［解析］第一個箱子的話和第四個箱子的話是矛盾的，題目已知四句話中只有一句是真話，那么這個真的肯定存在于矛盾命題之間，因此剩下的兩個命題肯定是假的，第三個箱子：“本箱中沒有巧克力”這句話是假的，真的就是本箱中有巧克力，所以選擇C選項。

（二）等價命題

1、充分條件假言命題（如果···那么····）肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件。

例

1、有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢?！奔俣ㄟ@種理解為真，則下列哪項判斷必然為真()

A.只要到了長城，他就一定是好漢

B.如果是好漢，那么他一定到過長城

C.只有好漢，才到過長城

D.不是好漢，不到長城

解析：

1、判斷題型：含有關(guān)聯(lián)詞

2、翻譯 長城→好漢

3、推理

4、翻譯四個選項，與等價命題一樣的即為答案

A.長城→好漢 B.好漢→長城 C.長城→好漢 D.長城→好漢

5、答案：B

【例題二】

如果某人是殺人犯，那么案發(fā)時他在現(xiàn)場。因此，我們可以推知()。

A.張三案發(fā)時在現(xiàn)場，所以張三是殺人犯

B.李四不是殺人犯，所以李四案發(fā)時不在現(xiàn)場

C.王五案發(fā)時不在現(xiàn)場，所以王五不是殺人犯

D.趙六不在案發(fā)現(xiàn)場，所以趙六是殺人犯

解析：

1、判斷題型：含有關(guān)聯(lián)詞

2、翻譯 殺人犯→在現(xiàn)場

3、推理 在現(xiàn)場→殺人犯

4、翻譯四個選項，與等價命題一樣的即為答案

5、答案：C 【例題三】

有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康

殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵是要從工藝和配料方面進行改良，如果不能從工藝和配料方面進行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求：由此不能推出的是：()

A.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求

B.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的需求

C.如果月餅符合了現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面的要求，說明一定從工藝和配料方面進行了改良

D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現(xiàn)代人對營養(yǎng)方面要求的情況是不可能存在的

解析：

1、判斷題型：含有關(guān)聯(lián)詞

2、翻譯 改良→需求

3、推理 需求→改良

4、翻譯四個選項，與等價命題不一樣的即為答案

A.改良→需求 B.需求→改良 C.需求→改良 D.(-改良→需求)不符合題干

5、答案：A

2、必要條件假言命題（只有···才···）肯定后件就要肯定前件，否定前件就要否定后件

（三）假設(shè)法 1.選項假設(shè)法

[例]小明在星期

一、星期

二、星期三說謊話，麗麗在星期

四、星期

五、星期六說謊話;此外的日子里，他們都講真話。青青忘了今天是星期幾，他問小明，小明說：“昨天是我說謊話的日子?！彼謫桘慃?，麗麗也說：“昨天是我說謊話的日子?！庇纱丝梢酝茢嘟裉焓牵?/p>

A.星期一 B.星期四

C.星期六 D.星期天

解析：此題答案為B。觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，題干描述的是小明和麗麗兩人說謊的時間情況，答案就是簡單的日期，無法直接推理，采用選項假設(shè)代入法應(yīng)該最快。

將A項代入，假設(shè)今天是星期一，那么小明說假話，而昨天是周日，小明昨天說真話，符合題意，但麗麗今天說真話，昨天也說真話，不符合題意，排除。將B項代入，假設(shè)今天是星期四，小明今天說真話，昨天說假話，麗麗今天說假話，昨天說真話，符合題意。2.題干假設(shè)法

[例]在某城市，有一家銀行被盜，警方通過偵查，拘捕了1號、2號、3號、4號、5號、6號六個重大嫌疑人，經(jīng)過審問，查明了以下事實：1號、5號、6號三人中只有兩個作案，1號、2號兩人最少有一個作案，2號和3號兩人要么都作案，要么都沒有作案，1號和4號兩人中只有一人作案，3號和4號兩人中也只有一人作案，據(jù)此，可以推出全部案犯人數(shù)是()。

A.3 B.4 C.5 D.6

解析：此題答案為B。題目中所有描述都是正確的，但是沒有一句肯定的結(jié)論，選項又特別簡單，只能用題干假設(shè)法。

假設(shè)這六個嫌疑人中的哪一個呢?這就要用到“信息最大優(yōu)先原則”，在題目中提到1號嫌疑人次數(shù)最多，就可以假設(shè)1號嫌疑人是案犯，剛4號嫌疑人不是案犯，3和2號嫌疑人是案犯，1和2號嫌疑人都是案犯與題目描述不矛盾，說明1、2和3號嫌疑人是案犯。5號和6號嫌疑人中有一個是案犯但不能確定是誰，卻不影響選擇答案，一共是4個案犯。

五、類比推理

（一）兩詞型

兩詞型是指題干和四個備選答案中均涉及兩個詞項的題目，考生需要通過分析題干中兩個詞項之間的關(guān)系，在備選答案中找出與題干詞項關(guān)系最為相似的一組。

基本形式為：A∶B(其中A、B一般為有著某種關(guān)系的兩個詞項)

還有一種特殊形式，只在2008年國家公務(wù)員考試和少數(shù)地方公務(wù)員考試出現(xiàn)過，其形式為：A 對于 B 相當(dāng)于()對于()

1.當(dāng)題干兩個詞項之間無關(guān)系時，可通過縱向?qū)Ρ?，看是否存在關(guān)系;

2.當(dāng)題干兩個詞項有關(guān)系但關(guān)系不明顯時，可通過引入新的詞語，使用遣詞造句法在兩者間建立聯(lián)系，從而更直觀地表示出題干的詞項間關(guān)系。

例題：

樹根：根雕

A.陶土：瓷器 B.紙張：剪紙

C.水泥：硯臺 D.竹子：竹排

解析：本題答案選B。根雕是樹根經(jīng)雕刻而得到的藝術(shù)品，剪紙是紙張經(jīng)剪裁而得到的藝術(shù)品。A項在陶土燒制成瓷器的過程中，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，而根雕和剪紙的制作過程中沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（二）、三詞型

三詞型是指題干和四個備選答案中均涉及三個詞項，考生需要通過分析題干中三個詞項之間的關(guān)系，在備選答案中找出與題干詞項關(guān)系最為相似的一組。

其基本形式為：A∶B∶C(其中A、B、C為一般有著某種關(guān)系的三個詞項)

三詞型解題要點與兩詞型類似，但由于詞項數(shù)量較多，因此詞項間的關(guān)系更加復(fù)雜，考生在解題時需要綜合考慮三個詞之間的關(guān)系。

例題：

刀：屠夫：肉

A.相機：記者：攝影 B.剪刀：裁縫：布料

C.粉筆：老師：黑板 D.法律：法官：犯人

解析：本題答案選B。屠夫用刀切肉，裁縫用剪刀剪布料。

【考點點撥】此題乍一看，A、B、C、D四個選項似乎都符合。但肉是名詞，而攝影是動詞，排除A項;刀是具體事物，而法律是抽象事物，排除D項。由詞項在句子中的位置可知，C項黑板不符合。且刀切肉造成的效果與剪刀切布料造成的效果相似。

（三）、對當(dāng)型

對當(dāng)型，即指題干涉及的詞項分別分成兩組，每組均缺少一個詞項，而四個備選答案中均涉及兩個詞項;考生需要將選項的詞項與題干匹配之后，綜合分析兩組詞之間的關(guān)系，在備選答案中找出能使兩組詞關(guān)系最為相似的選項。

國家公務(wù)員考試中涉及的對當(dāng)型都為四詞對當(dāng)型，即題干涉及四個詞項的對當(dāng)型題目。

其基本形式為：A 對于()相當(dāng)于()對于 B

當(dāng)題干詞項數(shù)目增加至六個時，即為六詞對當(dāng)型題目，在某些地方考試中出現(xiàn)過，其形式為：(): A : B 相當(dāng)于 C : D :()

這種題型與兩詞型和三詞型的不同之處在于：題干不存在完整的一組詞，即詞項間關(guān)系具有一定的不確定性，增大了解題的難度。因此，大家在做題時需要增加代入的過程，即需要先將選項代入題干后，再分析兩組詞項之間的關(guān)系，能使兩組詞項關(guān)系最相似的選項即為答案。

例題：

()對于 表達 相當(dāng)于 信件 對于()

A.比喻 溝通 B.文字 載體

C.感情 抒情 D.交流 包裹

解析：本題答案選A。解析：比喻是表達的一種手段，信件是溝通的一種手段。B、C兩項都不能形成類似的關(guān)系。D項交流的過程中需要使用表達，但信件與包裹沒有這種關(guān)系。

最后，總結(jié)下類比推理題的解題步驟，可以避免因疏忽大意而導(dǎo)致誤選錯誤選項，對解題正確率的提高有極大的幫助。

1.看題干，定關(guān)系。即觀察題干所給詞項之間的關(guān)系，當(dāng)題干詞項間關(guān)系不明顯時，可以使用遣詞造句法。對于對當(dāng)型題目，我們需要通過將選項代入才能找出詞語之間的關(guān)系。

2.看選項，先排除。即根據(jù)所找到的詞項間關(guān)系來分析選項，排除與題干關(guān)系明顯不符合的選項。對于對當(dāng)型題目，則將選項代入后排除兩組詞關(guān)系明顯不同的選項。

3.再對比，定答案。當(dāng)我們完成第二步以后，可能有兩個選項都看似正確，無法排除，此時，需要再次對比題干與選項，進行二次辨析。即分析題干與選項關(guān)系之間的共同點和不同點，找出其中的細微差別，從而選出與題干具有最多共同屬性、關(guān)系最為相似的選項為正確答案。在此過程中的常用技巧有遣詞造句法、縱向?qū)Ρ确ā?/p>

六、圖形推理十大規(guī)律

一.圖形的轉(zhuǎn)動(包括圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn))

例題1

答案：C

例題2

答案：C。第一個圖形上半部分向下翻轉(zhuǎn)一次得到第二個圖形，第一個圖形的上半部分連續(xù)向下翻轉(zhuǎn)兩次得到第三個圖形。本題考察角度是圖形的翻轉(zhuǎn)。

例題3

答案：A本題考察角度是圖形的翻(旋轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)。每一行三個圖形的變化規(guī)律是：第一個圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90度得到第二個圖形，第二個圖形上下翻轉(zhuǎn)得到第三個圖形。

例題4

答案：D本題考察角度是圖形的翻轉(zhuǎn)。規(guī)律是含有字母B的圖形，在下次出現(xiàn)的時候上下翻轉(zhuǎn)。含有其他字母的圖形在下次出現(xiàn)的時候不做任何變動。

例題5

時針轉(zhuǎn)動45度，逆時針轉(zhuǎn)動135度，順時針轉(zhuǎn)動45度。

二.圖形的對稱(軸對稱和中心對稱)

答案：D本題考察的角度是圖形的轉(zhuǎn)動。陰影部分依次作逆時針轉(zhuǎn)動135度，順

三.圖形的封閉(封閉圖形以及圖形的封閉部分之間的數(shù)量關(guān)系)

四.圖形的疊加

五.圖形的筆畫數(shù)以及邊角數(shù)量的關(guān)系

六.圖形的形狀以及種類

答案： B。解析 ：本題目考察的是圖形的種類。每一行都有3種不同的圖形。

七.(或者求異去同)

找所有圖形的共同點。

八.權(quán)重問題

九.圖形的拆拼組合。

十.圖形的重心位置。

圖形推理注意事項。

答案：A。所有圖形的共同特點是都有三角形。該題目考察的角度是求同。即尋

1.有時候曲線看作邊，有時候不看作邊。一般在國考中，邊通常是指的直線邊，而曲線不當(dāng)作邊。例如：

答案：D該題目考察角度的是圖形邊數(shù)關(guān)系。第一行三個圖形邊數(shù)與第二行三個圖形邊數(shù)對應(yīng)相加等于第三行對應(yīng)三個圖形的邊數(shù)。本題曲線不算邊?？碱}中，解答有的題目我們需要把曲線也看成邊。這與命題專家的喜好有關(guān)。根據(jù)具體題目，靈活處理。

在有的省考中，曲線和直線一樣被 看作一條邊。例如：

2006年江蘇省考真題：

面的小圖案數(shù)量相等。

答案：C。本題考察角度是圖形邊數(shù)關(guān)系。第一組圖形，圖形的邊數(shù)和圖形里

第二組圖形，圖形的邊數(shù)比圖形里面的小圖案數(shù)量多1.本題中，圓圈被看作一條邊。

2006年江蘇省考真題：

條邊邊長相等。

答案：B。本題考察角度是邊的關(guān)系。幾個圖形中，依次有1，2，3，4，5，6

本題中，圓圈當(dāng)作一條邊。這個題目本來有難度的，但是答案選項的設(shè)置不是很好，很多考生直接選B。因為后面幾個圖形不就是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。雖然這個思路是錯誤的，但同樣得到了答案。本題沒有起到考察的作用。

2.一些圖形可以當(dāng)作立體圖形，也可以當(dāng)作平面圖形。

例如：

這個圖形可以看作是立方體，也可以看作是平面圖形六邊形。當(dāng)作平面圖形看待的時候，該圖形的封閉部分有3部分。該圖形共有9條邊。

答案：A 2，3，4，5。

下面4個圖形的邊數(shù)分別是12，6，8，7。

分析一：上面5個圖形的邊數(shù)分別是2，5，1，4，3。整理一下順序，就是1，分析二：本題的關(guān)鍵在于對圖形A的判斷。如果認為A是立體圖形，那么問題就變得相當(dāng)簡單。上面的5個圖形，全部是平面圖形。下面4個選項中，只有A不是平面圖形。根據(jù)題目要求，要選擇規(guī)律不同的圖形。因此答案為A。顯然，本題也是一個很有難度的題目，但如果把A當(dāng)作立體圖形的話，本題沒有任何難度了。

3.對九宮圖，可以從以下幾個角度考察。

(1)行看：

答案：A分析：每一行三個圖形封閉部分數(shù)目是8.(2)列看：

答案：D。每列的三個圖形，第一個圖形的邊數(shù)等于后面兩個圖形的邊數(shù)之和。

(3)交替看：

答案：A從第一行開始，用筆尖沿著螺旋線從外往里動，筆尖的運動方向依次是順時針，逆時針，順時針，逆時針??如此交替出現(xiàn)

答案：D分析：圖形依次是由曲線，直線，曲線，直線。(4)整體看： 例題1

答案：C分析：所有圖形都是軸對稱圖形，并且對稱軸不止一條。例題2

。。。構(gòu)成。

答案：D 分析：所有圖形都含有豎線。另：數(shù)字推理規(guī)律

(1)筆畫(2)面的個數(shù)(3)求同(4)求異(5)結(jié)構(gòu)(6)組成元素的個數(shù)

【例1】

答案：C。本題目考察漢字的筆畫。前面一組圖形筆畫數(shù)分別是：2、4、6；后面一組圖形筆畫數(shù)：

2、4、?；因此選擇一個圖形具有6筆畫即可

【例2】

答案：B

解析：本題目考察封閉區(qū)域即面的個數(shù)。題干中封閉區(qū)域的個數(shù)分別為：1、2、3、4、?；因此選擇一個圖形具有5個封閉區(qū)域即可

七、數(shù)學(xué)運算

（一）兩次相遇公式：單岸型S=(3S1+S2)/2 兩岸型 S=3S1-S2

例1：兩艘渡輪在同一時刻垂直駛離 H 河的甲、乙兩岸相向而行，一艘從甲岸駛向乙 岸，另一艘從乙岸開往甲岸，它們在距離較近的甲岸 720 米處相遇。到達預(yù)定地點后，每艘船都要停留10分鐘，以便讓乘客上船下船，然后返航。這兩艘船在距離乙岸 400 米處又重新相遇。問：該河的寬度是多少?()

A.1120 米 B.1280 米 C.1520 米 D.1760 米

解析：典型兩次相遇問題，這題屬于兩岸型(距離較近的甲岸 720 米處相遇、距離乙岸

400 米處又重新相遇)代入公式3×720-400=1760選D;如果第一次相遇距離甲岸x米，第二次相遇距離甲岸Y米，這就屬于單岸型了，也就是說屬于哪類型取決于參照的是 一邊岸還是兩邊岸。

（二）十字交叉法：A/B=(r-b)/(a-r)

例2：某班男生比女生人數(shù)多80%，一次考試后，全班平均成績?yōu)?5分，而女生的平均分比男生的平均分高20%，則此班女生的平均分是()

解析：男生平均分X，女生1.2X

1.2X 75-X 1

X 1.2X-75 1.8

得X=70 女生為84

（三）往返運動問題公式：V均=2（v1×v2)/(v1+v2)

例3：一輛汽車從A地到B地的速度為每小時30千米，返回時速度為每小時20千米，則它的平均速度為多少千米/小時?()

A.24 B.24.5 C.25 D.25.5

解：代入公式得2×30×20/(30+20)=24,選A。

（四）過河問題：M個人過河，船能載N個人。需A個人劃船，共需過河(M-A)/(N-A)次

例4：有37名紅軍戰(zhàn)士渡河，現(xiàn)在只有一條小船，每次只能載5人，需要幾次才能渡完?()

A.7 B.8

C.9 D.10

解：(37-1)/(5-1)=9

（五）牛吃草問題：草場原有草量=(牛數(shù)-每天長草量)×天數(shù)

例5：有一水池，池底有泉水不斷涌出，要想把水池的水抽干，10臺抽水機需抽8小時，8臺抽水機需抽12小時，如果用6臺抽水機，那么需抽多少小時?()

A.16 B.20

C.24 D.28

解：(10-X)×8=(8-X)×12 求得X=4(10-4)×8=(6-4)×Y 求得答案Y=24 公式熟練以后可以不設(shè)方程直接求出來。

（六）N人傳接球M次公式：次數(shù)=(N-1)的M次方/N，最接近的整數(shù)為末次傳他人次數(shù)，第二接近的整數(shù)為末次傳給自己的次數(shù)。

例6： 四人進行籃球傳接球練習(xí)，要求每人接球后再傳給別人。開始由甲發(fā)球，并作為第一次傳球，若第五次傳球后，球又回到甲手中，則共有傳球方式()。

A.60種

B.65種

C.70種

D.75種

公式解題：(4-1)5/4=60.75 最接近的是61為最后傳到別人次數(shù)，第二接近的是60為最后傳給自己的次數(shù)。

（七）頁碼問題

要想要想順利解答頁碼問題，首先要弄明白“頁碼”與“組成它的數(shù)碼個數(shù)”之間的關(guān)系。我們知道：一位數(shù)共有9個(從1～9)，組成所有的一位數(shù)需要9個數(shù)碼;兩位數(shù)共有90個(從10～99)，組成所有的兩位數(shù)需要2×90=180(個)數(shù)碼;三位數(shù)共有900個(從100～999)，組成所有的三位數(shù)需要3×900=2700(個)數(shù)碼。

例1：編一本書的書頁，用了270個數(shù)字(重復(fù)的也算，如頁碼115用了2個1和1個5共3個數(shù)字)，問這本書一共多少頁?()

A.117 B.126 C.127 D.189

答案及解析：B。本題是已知數(shù)碼數(shù)，求頁碼數(shù)。一共用了270個數(shù)字，其中一位數(shù)用了9個數(shù)字，兩位數(shù)用了180個數(shù)字，那么三位數(shù)用的數(shù)字就是270-9-180=81個數(shù)字。81÷3=27，因此三位數(shù)的頁碼共27頁，從100起算，到126頁就是27頁，因此這本書一共126頁。故選B。

例2：一本書共204頁，需多少個數(shù)碼編頁碼?()

A.501 B.502 C.503 D.504

答案及解析：D。本題是已知數(shù)碼數(shù)，求頁碼數(shù)。1～9頁每頁上的頁碼是一位數(shù)，共需數(shù)碼1×9=9(個);10～99頁每頁上的頁碼是兩位數(shù)，共需數(shù)碼2×90=180(個);100～204頁每頁上的頁碼是三位數(shù)，共需數(shù)碼(204-100+1)×3=105×3=315(個)。綜上所述，這本書共需數(shù)碼9+180+315=504(個)。故選D。

例3：一本書的頁碼從1開始，經(jīng)過計算總共出現(xiàn)了202個數(shù)字1，問這本書一共有多少頁?()A.510

B.511

C.617

D.713 答案及解析：A。關(guān)于三位數(shù)字中“1”的出現(xiàn)次數(shù)，公式如下：出現(xiàn)次數(shù)=(總數(shù)÷5)取整百+100+(其他多余情況)，將四個選項帶入公式中只有A項510符合。【注：(510÷5)取整百的結(jié)果是100;從501到510這10個數(shù)中，1出現(xiàn)了2次，故其他多余情況為2】。

第四篇：行測方法總結(jié)

2011年2月24日公務(wù)員聯(lián)考《行測》言語理解復(fù)習(xí)秘籍

http://004km.cn 2011-03-14 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng)

【字體：大 中 小】

在某些省市公務(wù)員考試中，篇章閱讀會成為公務(wù)員行測言語理解與表達的常考題型。和選詞填空及片段閱讀相比，其閱讀量之大令不少考生在緊張忙碌的考場中對其望而生畏。誠然，篇章閱讀的字數(shù)更多，包含的信息點也更多，要在考場極短的時間內(nèi)快速篩選出做題的有用信息的確有難度，然而，仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，篇章閱讀實際上是對字、詞、句、段的綜合考察，如果把篇章閱讀拆分為選詞填空和片段閱讀，那么很多難題就會迎刃而解。

一、解題技巧

(1)細節(jié)類題目：細節(jié)判斷題作為篇章閱讀中的?？碱}型，除了要仔細對比原文和選項之外，還要特別注意常見的細節(jié)偷換，如時態(tài)偷換，將將來時偷換成過去時；數(shù)量偷換，將大多數(shù)偷換成全部；概念偷換，將文章中涉及概念的主客體的狀態(tài)、動作進行偷換；邏輯偷換，因果倒置或者將并列關(guān)系偷換成轉(zhuǎn)折關(guān)系，等等。

(2)辨析類題目：選詞填空在篇章閱讀中也是常見的題型。實詞辨析和成語辨析，我們可以從詞義和語境兩個方面入手，利用提取語素、詞語的固定搭配和適用范圍、辨別詞義輕重和情感色彩等技巧進行解答；關(guān)聯(lián)詞辨析，我們可以根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系以及常見關(guān)聯(lián)詞的搭配進行選擇。

(3)語句銜接類題目：如果是需要銜接的語句在句中，即居中類的銜接，我們需要考慮前后文的邏輯性，填入恰當(dāng)?shù)你暯诱Z句；如果是位于句末的語句銜接，即結(jié)語類的語句銜接，我們需要尋找標(biāo)志性的帶有結(jié)論性的關(guān)聯(lián)詞，或者找出文段的話題所在，在話題一致的基礎(chǔ)上保證文段整體的連貫性，做出結(jié)論性的總結(jié)和歸納。

因此，在我們作答篇章閱讀時，同樣可以這些題型的解題技巧，把它們進行有效地整合，融會貫通靈活運用于篇章閱讀之中，就會起到化整為零、化繁為簡的作用。下面我們以2009年北京社招的一道真題為例，進行具體分析。

二、真題講解(2009年北京公務(wù)員社會招聘考試行測試卷)

①每個人對于自己要成為一個什么樣的人，都應(yīng)該有一個自我設(shè)計。但這種應(yīng)該是相對模糊的，是不完美的和有待修正的。可生活中偏偏就有人跟自己較勁，覺得自己這也不行，那也不好，覺得現(xiàn)實中的自己距離設(shè)計中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其實這些人往往忽視了一個最基本的現(xiàn)實，就是人人都有缺陷?！坝?，有點瑕疵才是真的?！?/p>

②有一位腿有殘疾的私營企業(yè)主，經(jīng)過自己十幾年的奮斗拼搏，終于成了聞名遐邇的雕刻家和經(jīng)營雕刻精品的大老板。有人對他說：“你如果不是殘疾，恐怕會更有成就?！彼麉s淡然一笑說：“你說得也許有道理，但我并不感到遺憾。因為如果沒得小兒麻痹癥，我肯定早下地當(dāng)了農(nóng)民，哪有時間堅持學(xué)習(xí)，掌握一技之長?我應(yīng)該感謝上帝給了我一個殘疾的身體?！边€有羅斯福和丘吉爾，羅斯福曾連任四屆美國總統(tǒng)，但很少有人知道他曾經(jīng)是一個信奉巫神、酗酒成癖的人；丘吉爾是英國歷史上最著名的首相，1953年獲諾貝爾獎，但他也曾經(jīng)是一個貪睡、貪酒的人，還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室。但他們都痛苦地改掉了自己年輕時不良嗜好，經(jīng)過不懈的努力，成就了偉大的事業(yè)。

③完美欲是人類的天性之一，有了它，人類才會永不滿足地向前發(fā)展。我們要努力追求完美，但同時我們必須學(xué)會接納我們的不完美。

④不能接納自己的不完美，源自我們常常拿理想的自我與現(xiàn)實的自我進行比較而產(chǎn)生的焦慮感。必須明白，理想的自我是要經(jīng)過若干年乃至一生的不懈努力才能接近而始終不能百分之百達到的一個終極目標(biāo)，只要每天進步一點，快樂一點，我們離目標(biāo)也就近了一點?！?】因為不能接納自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我們離目標(biāo)越來越遠。不能接納自己的不完美，還源自和別人不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感。拿自己與高過自己一大截的人比，拿自己的缺點與別人的優(yōu)點比，拿自己的各個方面分別與不同人的優(yōu)點比，比較的結(jié)果是事事不如人，誰都比自己好。

⑤其實，每個人都有足以讓自己確立自信的優(yōu)于別人的長處?！耙豢脴?，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子和枝干都不漂亮，也許它處的位置很好，在藍天的映襯綽約多姿?！?/p>

⑥席勒曾經(jīng)給成年人寫過一篇童話：一個圓的一部分切去了，它希望自己是一個完美的圓，因此它就四處尋找它遺失的那一部分。但因為它不是一個完整的圓，所以只能漫漫滾動，由此得以沿途欣賞花草的芬芳，陽光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于找到了自己遺失的部分，它高興極了，因為它又是一個完美的圓。它又開始飛快地滾動，它在快速滾動中發(fā)現(xiàn)世界整個變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來，毫不猶豫地將千辛萬苦找回的部分丟在路邊，然后漫漫滾動著向前走去??

⑦人生就是如此，不完美才是真的，只要我們真誠地面對，有點缺憾，人生照樣精彩。

91.根據(jù)文意，下列選項中，不屬于人們“不能接納自己的不完美”的主要原因的是：()

A.理想自我和現(xiàn)實自我比較產(chǎn)生的焦慮

B.不滿現(xiàn)狀，不接納自己缺陷產(chǎn)生的痛苦

C.急于達到終極目標(biāo)而產(chǎn)生的焦慮

D.不正確的比較帶來的自卑

91、答案：C 解析：本題屬于細節(jié)判斷題?？焖俣ㄎ挥诘冖芏危瑢ふ摇安荒芙蛹{自己的不完美”的原因，由“源自?還源自?”，對應(yīng)選項中的A、D兩項，“因為”后面對應(yīng)B選項，都是正確的。C項“急于達到終極目標(biāo)”不屬于“自己的不完美”，屬于偷換概念。所以選擇C選項。

92.下列選項中，適合填在本文第②自然段橫線處的是：()

A.正所謂“苦盡甘來，否極泰來”

B.正所謂“功夫不負有心人”

C.正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

D.正所謂“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?/p>

92、答案：C 解析： 本題屬于語句銜接題，從位置來看，橫線處的語句是對第二段內(nèi)容的一個總結(jié)。從所給出的幾個實例來看，文段主要在強調(diào)人在面對困難、挫折時的一種正確心態(tài)，從殘疾的私營企業(yè)主的話中可以看出，他成功的根本原因在于，他能夠以坦然豁達的心態(tài)來面對困難。后面羅斯福和丘吉爾的事例是對這一觀點的進一步證明。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是在困苦失意中不意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之，最切合文意。所以選擇C選項。

點評：這道題屬于結(jié)語類的語句銜接題。要求對上文內(nèi)容進行概括，解題技巧上要注重與前文話題的一致性和連貫性。本題還要求我們對于選項中的四句熟語或詩句的意思有所了解。

93、文中【 】處，應(yīng)填入的詞語是：

A.倘若

B.即使

C.之所以

D.抑或

93、答案：A 解析： 本題屬于選詞填空題。該空格后已有表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故可排除C項；它所引導(dǎo)的內(nèi)容與空格前的內(nèi)容表達的意思并不相同，而是相反，故可排除D項；從內(nèi)容來看，它是從理論上對“人不能接納自己的不完美”這一觀點進行的分析，而并未形成事實，故應(yīng)該只是一種假設(shè)。所以選擇A選項。

點評： 這道題填入的是一個關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞的辨析需要結(jié)合上下文的邏輯關(guān)系，并且掌握一些常見的關(guān)聯(lián)詞的搭配，才會有助于我們快速地解題。

通過真題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：

第一，這是一篇散文，散文對比科技文來說文字更流暢，也更易懂，但是命題也會更靈活，能夠涉及到的考查點也會更多，屬于典型的“看似易，實則難”的題目，一定不能夠掉以輕心。

第二，文段的閱讀量較大，為了快速提煉有效的信息點，學(xué)員在作答的時候，建議先看題目再看原文，有針對性地尋找解題點。而且不必要按照題目順序去做，可以尋找相關(guān)聯(lián)的題目一起解答。以此篇文章為例，1500多字的長文，第91題和第95題落腳點都是在第④段，可以放在一起作答，提高做題的速度。

第三，雖然題目較多，但題型和片段閱讀幾乎相同，所以片段閱讀各類題型的解題技巧在篇章閱讀中還仍然適用，只不過片段變成了長篇章，需要我們對技巧進行適當(dāng)?shù)恼希湍軌驊?yīng)付自如。

因此，篇章閱讀并不難，只要克服了畏懼和焦躁的心理，巧妙運用技巧，就一定能夠攻克這道難關(guān)。

2011年4月24日公務(wù)員聯(lián)考《行測》言語理解復(fù)習(xí)秘籍

http://004km.cn 2011-03-15 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng)

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在某些省市公務(wù)員考試中，篇章閱讀會成為公務(wù)員行測言語理解與表達的常考題型。和選詞填空及片段閱讀相比，其閱讀量之大令不少考生在緊張忙碌的考場中對其望而生畏。誠然，篇章閱讀的字數(shù)更多，包含的信息點也更多，要在考場極短的時間內(nèi)快速篩選出做題的有用信息的確有難度，然而，仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，篇章閱讀實際上是對字、詞、句、段的綜合考察，如果把篇章閱讀拆分為選詞填空和片段閱讀，那么很多難題就會迎刃而解。

一、解題技巧

(1)細節(jié)類題目：細節(jié)判斷題作為篇章閱讀中的?？碱}型，除了要仔細對比原文和選項之外，還要特別注意常見的細節(jié)偷換，如時態(tài)偷換，將將來時偷換成過去時;數(shù)量偷換，將大多數(shù)偷換成全部;概念偷換，將文章中涉及概念的主客體的狀態(tài)、動作進行偷換;邏輯偷換，因果倒置或者將并列關(guān)系偷換成轉(zhuǎn)折關(guān)系，等等。

(2)辨析類題目：選詞填空在篇章閱讀中也是常見的題型。實詞辨析和成語辨析，我們可以從詞義和語境兩個方面入手，利用提取語素、詞語的固定搭配和適用范圍、辨別詞義輕重和情感色彩等技巧進行解答;關(guān)聯(lián)詞辨析，我們可以根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系以及常見關(guān)聯(lián)詞的搭配進行選擇。

(3)語句銜接類題目：如果是需要銜接的語句在句中，即居中類的銜接，我們需要考慮前后文的邏輯性，填入恰當(dāng)?shù)你暯诱Z句;如果是位于句末的語句銜接，即結(jié)語類的語句銜接，我們需要尋找標(biāo)志性的帶有結(jié)論性的關(guān)聯(lián)詞，或者找出文段的話題所在，在話題一致的基礎(chǔ)上保證文段整體的連貫性，做出結(jié)論性的總結(jié)和歸納。

因此，在我們作答篇章閱讀時，同樣可以這些題型的解題技巧，把它們進行有效地整合，融會貫通靈活運用于篇章閱讀之中，就會起到化整為零、化繁為簡的作用。下面我們以2009年北京社招的一道真題為例，進行具體分析。

二、真題講解(2009年北京公務(wù)員社會招聘考試行測試卷)

①每個人對于自己要成為一個什么樣的人，都應(yīng)該有一個自我設(shè)計。但這種應(yīng)該是相對模糊的，是不完美的和有待修正的。可生活中偏偏就有人跟自己較勁，覺得自己這也不行，那也不好，覺得現(xiàn)實中的自己距離設(shè)計中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其實這些人往往忽視了一個最基本的現(xiàn)實，就是人人都有缺陷?！坝?，有點瑕疵才是真的?！?/p>

②有一位腿有殘疾的私營企業(yè)主，經(jīng)過自己十幾年的奮斗拼搏，終于成了聞名遐邇的雕刻家和經(jīng)營雕刻精品的大老板。有人對他說：“你如果不是殘疾，恐怕會更有成就?！彼麉s淡然一笑說：“你說得也許有道理，但我并不感到遺憾。因為如果沒得小兒麻痹癥，我肯定早下地當(dāng)了農(nóng)民，哪有時間堅持學(xué)習(xí)，掌握一技之長?我應(yīng)該感謝上帝給了我一個殘疾的身體?！边€有羅斯福和丘吉爾，羅斯福曾連任四屆美國總統(tǒng)，但很少有人知道他曾經(jīng)是一個信奉巫神、酗酒成癖的人;丘吉爾是英國歷史上最著名的首相，1953年獲諾貝爾獎，但他也曾經(jīng)是一個貪睡、貪酒的人，還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室。但他們都痛苦地改掉了自己年輕時不良嗜好，經(jīng)過不懈的努力，成就了偉大的事業(yè)。

③完美欲是人類的天性之一，有了它，人類才會永不滿足地向前發(fā)展。我們要努力追求完美，但同時我們必須學(xué)會接納我們的不完美。

④不能接納自己的不完美，源自我們常常拿理想的自我與現(xiàn)實的自我進行比較而產(chǎn)生的焦慮感。必須明白，理想的自我是要經(jīng)過若干年乃至一生的不懈努力才能接近而始終不能百分之百達到的一個終極目標(biāo)，只要每天進步一點，快樂一點，我們離目標(biāo)也就近了一點?！?】因為不能接納自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我們離目標(biāo)越來越遠。不能接納自己的不完美，還源自和別人不正確的比較而產(chǎn)生的自卑感。拿自己與高過自己一大截的人比，拿自己的缺點與別人的優(yōu)點比，拿自己的各個方面分別與不同人的優(yōu)點比，比較的結(jié)果是事事不如人，誰都比自己好。

⑤其實，每個人都有足以讓自己確立自信的優(yōu)于別人的長處?！耙豢脴?，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致;如果花、葉子和枝干都不漂亮，也許它處的位置很好，在藍天的映襯綽約多姿?！?/p>

⑥席勒曾經(jīng)給成年人寫過一篇童話：一個圓的一部分切去了，它希望自己是一個完美的圓，因此它就四處尋找它遺失的那一部分。但因為它不是一個完整的圓，所以只能漫漫滾動，由此得以沿途欣賞花草的芬芳，陽光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于找到了自己遺失的部分，它高興極了，因為它又是一個完美的圓。它又開始飛快地滾動，它在快速滾動中發(fā)現(xiàn)世界整個變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來，毫不猶豫地將千辛萬苦找回的部分丟在路邊，然后漫漫滾動著向前走去??

⑦人生就是如此，不完美才是真的，只要我們真誠地面對，有點缺憾，人生照樣精彩。

91.根據(jù)文意，下列選項中，不屬于人們“不能接納自己的不完美”的主要原因的是：()

A.理想自我和現(xiàn)實自我比較產(chǎn)生的焦慮

B.不滿現(xiàn)狀，不接納自己缺陷產(chǎn)生的痛苦

C.急于達到終極目標(biāo)而產(chǎn)生的焦慮

D.不正確的比較帶來的自卑

91、答案：C 解析：本題屬于細節(jié)判斷題?？焖俣ㄎ挥诘冖芏危瑢ふ摇安荒芙蛹{自己的不完美”的原因，由“源自?還源自?”，對應(yīng)選項中的A、D兩項，“因為”后面對應(yīng)B選項，都是正確的。C項“急于達到終極目標(biāo)”不屬于“自己的不完美”，屬于偷換概念。所以選擇C選項。

92.下列選項中，適合填在本文第②自然段橫線處的是：()

A.正所謂“苦盡甘來，否極泰來”

B.正所謂“功夫不負有心人”

C.正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

D.正所謂“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?/p>

92、答案：C 解析： 本題屬于語句銜接題，從位置來看，橫線處的語句是對第二段內(nèi)容的一個總結(jié)。從所給出的幾個實例來看，文段主要在強調(diào)人在面對困難、挫折時的一種正確心態(tài)，從殘疾的私營企業(yè)主的話中可以看出，他成功的根本原因在于，他能夠以坦然豁達的心態(tài)來面對困難。后面羅斯福和丘吉爾的事例是對這一觀點的進一步證明。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是在困苦失意中不意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之，最切合文意。所以選擇C選項。

點評：這道題屬于結(jié)語類的語句銜接題。要求對上文內(nèi)容進行概括，解題技巧上要注重與前文話題的一致性和連貫性。本題還要求我們對于選項中的四句熟語或詩句的意思有所了解。

93、文中【 】處，應(yīng)填入的詞語是：

A.倘若

B.即使

C.之所以

D.抑或

93、答案：A 解析： 本題屬于選詞填空題。該空格后已有表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故可排除C項;它所引導(dǎo)的內(nèi)容與空格前的內(nèi)容表達的意思并不相同，而是相反，故可排除D項;從內(nèi)容來看，它是從理論上對“人不能接納自己的不完美”這一觀點進行的分析，而并未形成事實，故應(yīng)該只是一種假設(shè)。所以選擇A選項。

點評： 這道題填入的是一個關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞的辨析需要結(jié)合上下文的邏輯關(guān)系，并且掌握一些常見的關(guān)聯(lián)詞的搭配，才會有助于我們快速地解題。

通過真題分析，我們可以發(fā)現(xiàn)：

第一，這是一篇散文，散文對比科技文來說文字更流暢，也更易懂，但是命題也會更靈活，能夠涉及到的考查點也會更多，屬于典型的“看似易，實則難”的題目，一定不能夠掉以輕心。

第二，文段的閱讀量較大，為了快速提煉有效的信息點，學(xué)員在作答的時候，建議先看題目再看原文，有針對性地尋找解題點。而且不必要按照題目順序去做，可以尋找相關(guān)聯(lián)的題目一起解答。以此篇文章為例，1500多字的長文，第91題和第95題落腳點都是在第④段，可以放在一起作答，提高做題的速度。

第三，雖然題目較多，但題型和片段閱讀幾乎相同，所以片段閱讀各類題型的解題技巧在篇章閱讀中還仍然適用，只不過片段變成了長篇章，需要我們對技巧進行適當(dāng)?shù)恼?，就能夠?yīng)付自如。

因此，篇章閱讀并不難，只要克服了畏懼和焦躁的心理，巧妙運用技巧，就一定能夠攻克這道難關(guān)。

公務(wù)員考試行測言語秘籍之“感情”突破口

http://004km.cn 2011-03-14 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng)

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公務(wù)員考試行測中的言語理解與表達模塊，以“感情傾向性”作為突破口不失為迅速解題的一個好方法。所謂感情傾向性，是指文段中說話人的態(tài)度、觀點或是情感傾向。以感情傾向為解題點，就是對文段中的主觀性信息進行分析，判斷出作者的態(tài)度是積極的還是消極的，從而推出答案的過程。

【例題講解】現(xiàn)分別選取國家公務(wù)員考試試題中的片段閱讀和邏輯填空作為典型例題做深入分析。

例

1、旅行是什么?德波頓并不想急于提供答案;旅行為了什么?德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個讀者都會得到一種答案——這答案，既是思辨的，也是感性的;既酣暢淋漓，又難以言說。因為它更像是一種情緒，令人沉醉而不自知。

這段文字主要表達的意思是：()

A.讀者讀后會得到模糊不清的答案

B.讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無為

C.德波頓沒有解答讀者提出的問題

D.德波頓給了讀者寶貴的精神享受

答案：D 解析：這是一道典型的主旨概括題。通讀全文，從“酣暢淋漓”、“沉醉而不自知”等可知，作者的感情傾向性是積極的。從選項入手看，只有D項的“精神享受”是積極的詞匯，與文段中的語境相符合。而A項的“模糊不清”、B項的“淡然無為”和C項的“沒有解答”均與原文段感情傾向性不符，故排除。

例

2、美元貶值可以有效提高美國企業(yè)的國際競爭力，同時打擊其他國家對美出口能力。而促使美元貶值的有效手段就是推高市場的原油價格，使人們對經(jīng)濟前景持

態(tài)度，美元下跌。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A、悲觀 帶動

B、觀望 遏制

C、懷疑 阻止

D、樂觀 導(dǎo)致

答案：A 解析：這是一道典型的實詞辨析題?？梢詮母星閮A向性入手。“美元貶值可以有效提高美國企業(yè)的國際競爭力”、“促使美元貶值的有效手段”可以推出作者是希望美元貶值的，感情傾向性是積極的，從文段第二個空入手，只有A項的“帶動”可以接一個好的結(jié)果。而“遏制”、“阻止”和“導(dǎo)致”一般接不好的結(jié)果，故排除B、C和D。

例

3、很多大學(xué)生希望畢業(yè)后找到一份工作，穩(wěn)步發(fā)展，可是也有許多人不愿

。他們有相對穩(wěn)定的家庭背景，有工作能力，卻在尋找生活的另一種可能性。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)

A.墨守陳規(guī)

B.按部就班

C.人云亦云

D.步人后塵

答案：B 解析：這是一道典型的成語辨析題。通讀全文，從“尋找生活的另一種可能性”可知，作者的感情傾向性中性偏積極的，因此所選成語是中性或是中偏積極的。只有B項的按部就班是中性詞，故選B。按部就班：按照一定的順序、步驟進行。A、C、D三項均是貶義詞，故排除。墨守成規(guī)：思想保守，守著老規(guī)矩不放。人云亦云：隨聲附和，沒有主見。步人后塵：追隨模仿，沒有創(chuàng)造性。

最后，提示您：好好復(fù)習(xí)，好好應(yīng)用這些解題技巧。

2011廣東公務(wù)員考試《行測》言語理解巧用搭配

http://004km.cn 2011-03-11 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng)

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這種方法需要注意實詞搭配的輕重、色彩、范圍、對象、固定用法等。需要利用關(guān)聯(lián)詞語，聯(lián)系上下文解題。

真題解析(2008年廣東——24)改革開放以來，中國農(nóng)學(xué)會()“獻身、創(chuàng)新、求實、協(xié)作”的宗旨，始終不渝地堅持以推動農(nóng)業(yè)科技進步、促進農(nóng)村發(fā)展為己任，大力開展學(xué)術(shù)交流和科技普及，積極()和舉薦人才，為提高廣大農(nóng)民科技素質(zhì)、加快農(nóng)業(yè)科技進步作出了重要貢獻。

A.繼承 出謀劃策 B.繼承 建言獻策

C.秉承 建言獻策 D.秉承 出謀劃策

答案：C，此題考查詞語的習(xí)慣搭配，“秉承”習(xí)慣搭配“宗旨”，“繼承”習(xí)慣搭配“傳統(tǒng)”;“建言獻策”的用法比“出謀劃策”更為正規(guī)，感情色彩更褒義。

真題解析(2010年廣東——17)人民富起來了，但如果教育不能及時跟上，倫理道德的()，會成為新的社會問題。

A 淪喪 B 失范 C 缺失 D 喪失

答案：A，此題考查詞語的習(xí)慣搭配，“道德”通常和“淪喪”搭配，“缺失”、“喪失”都指失去，“失范”指規(guī)范的喪失，都不能和道德搭配。

真題解析(2010年廣東——18)為履行我國在哥本哈根會議上向國際社會做出的減排()，能源管理部門正在積極采取措施。

A承諾 B 諾言 C 宣言 D倡議

答案：A，根據(jù)詞語的搭配關(guān)系可知：“履行”不與“宣言”和“倡議”，A項“承諾”指人與人之間，一個人對另一個人所說的具有一定憧憬的話，一般是可以實現(xiàn)的。也指在正規(guī)場合，對某項事務(wù)答應(yīng)照辦;B項“諾言”指應(yīng)允別人的話?！案绫竟鶗h”是國際性會議，故在此應(yīng)使用更為正規(guī)的說法，根據(jù)上面的比較，“承諾”一詞更為合適。故而選擇A。

真題解析(2010年廣東——21)美國是當(dāng)今全球化進程的主要()，全球化因此被深深被打上美國。。多的人開始思考這樣的問題即全球化可以通過美國方式推進外，是否存在 A引領(lǐng)者 B推動者 C 主導(dǎo)者 D 倡導(dǎo)者

答案B,“進程”一般搭配“推動”，再根據(jù)文中“主要”一詞，則可以排除C主導(dǎo),而文中“全球化可以通過美國方式推進”，“推進”一詞搭配“推動”比較恰當(dāng)。

2011年廣東《行測》言語理解巧用異素法

http://004km.cn 2011-03-10 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng) 【字體：大 中 小】

這種方法主要適用于近義詞的辨析，首先定位相異元素，相異元素之間的區(qū)別就是實詞的區(qū)別，根據(jù)相異元素選出答案。

真題解析(2008年廣東——16)俄羅斯近年來數(shù)次切斷對鄰國的天然氣供應(yīng)，在歐盟國家引起不小的()，認為歐盟的能源安全隨時可能要受到威脅。

A.震驚 B.震動 C.恐懼 D.麻煩

答案：B，解題的關(guān)鍵在于“震驚”和“震動”的區(qū)別，“震驚”強調(diào)大吃一驚，而“震動”主要形容總大事件、消息等引起的不平和動蕩。聯(lián)系上下文可知“震動”更符合文意。

真題解析(2008年廣東——17)面對人大代表的依法()，有些部門的負責(zé)人雖然還不能圓滿答復(fù)，但都表現(xiàn)出虛心接受，認真反思的態(tài)度。

A.質(zhì)疑 B.質(zhì)問 C.質(zhì)對 D.質(zhì)詢

答案：D，“質(zhì)詢”指的是質(zhì)疑、詢問，比“質(zhì)疑”和“質(zhì)問”的意思更全面，而“質(zhì)對”則是指對質(zhì)、對證，不包含質(zhì)疑的意思，故而選擇“質(zhì)詢”最為恰當(dāng)和準(zhǔn)確。

真題解析(2008年廣東——22)到底轉(zhuǎn)產(chǎn)什么得趕緊定下來，作為廠長，辦事更要()，否則就會失去大好時機。

A.果敢 B.果斷 C.干脆 D.穩(wěn)妥

答案：B，解題的關(guān)鍵在于“果敢”和“果斷”的區(qū)別，“果敢”側(cè)重于強調(diào)勇敢，“果斷”側(cè)重于強調(diào)不猶豫、有決斷，而由前文的“趕緊定下來”得知，此處用“果斷”更為合適。

真題解析(2008年廣東——25)將選項中的詞語依次填入下列各()最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

①人人都有心中最值得()和喜歡的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會有個地方值得你去向往。

②他不顧刺骨的寒冷跳進河中，救上三名落水兒童，全體師生都在()他英勇救人的事跡。

A.留念 傳誦 B.留念 傳頌

C.留念 傳誦 D.留戀 傳頌

答案：D，此題考查兩組近義詞的辨析，“留念”強調(diào)紀(jì)念，“留戀”強調(diào)戀戀不舍、不忍離開。依據(jù)文意只能選擇“留戀”;而“傳頌“側(cè)重于強調(diào)傳布頌揚，而”傳誦“強調(diào)誦讀傳播，根據(jù)文中“英勇救人的事跡”可知“傳頌“符合文意。

真題解析(2009年廣東——22)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心要素是創(chuàng)意人才和文化資源，這兩個要素都具有()的地方個性特色，因此世界各國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有()地域差異。

A 鮮明 明顯 B 濃郁 明顯

C濃郁 明確 D鮮明 明確

答案：A，“明顯”側(cè)重于強調(diào)顯然，顯而易見，“明確”側(cè)重于強調(diào)確定，從文中“地域差異”可知“明顯”符合文意，再由“地方個性特色”得知“鮮明”更為恰當(dāng)。

真題解析(2009年廣東——25)清涼的天氣已經(jīng)________了整整一周時間，氣象部門提醒，由于春天是雷電和強降水多發(fā)季節(jié)，市民要及時做好________，減少因強對流天氣造成的損失。

A.持續(xù) 防御 B.繼續(xù) 抵御 C.連續(xù) 預(yù)防 D.維持 防范

答案：A，“持續(xù)”與“繼續(xù)”的區(qū)別，在于一個“持”，即保持?！俺掷m(xù)”所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等，“持續(xù)”更為恰當(dāng);而“防御”強調(diào)事前的防范、預(yù)防，有未雨綢繆之意，而“抵御”強調(diào)被動的抵抗，而文意是未雨綢繆的意思，故選擇“防御”。

2011年廣東《行測》言語理解主旨題巧解

http://004km.cn 2011-03-10 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng) 【字體：大 中 小】

廣東省公務(wù)員考試即將來臨，各位考生的備考步驟也越加緊湊。在熟悉國考這個“風(fēng)向標(biāo)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣東省考特色備考，并且根據(jù)本省出題特點有針對性的運用技巧解題，是我們在省考中取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

關(guān)聯(lián)詞語巧解主旨題

主旨概括題是廣東省考的閱讀理解題中最基礎(chǔ)也是最重要的一種題型。具有所占比重大、題量變化穩(wěn)定、技巧性強的特點。技巧性主要突出在微觀層面關(guān)聯(lián)詞法的運用上。那么下面，我將通過“五對關(guān)聯(lián)詞”的介紹，并結(jié)合近幾年廣東省考行測閱讀理解的主旨概括題真題解析，來告訴大家如何在追求速度的同時，兼顧正確率，增強各位備考的信心。

遞進關(guān)系。主題句往往出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折之后，因此，遞進之后是重點。

真題解析解析(2009廣東——33)要讓人民更多地了解司法，參與司法，不僅要讓人民知道實體的結(jié)論，而且要讓人民知道程序并參與到程序中來，形成實體性的結(jié)論，讓權(quán)力在陽光下運行，要求司法權(quán)對自我進行約束和限制，更要求公民參與意識、參與行為如同陽光一樣令濫用的權(quán)力無處容身。

根據(jù)上述文字，人民參與司法，關(guān)鍵是()。

A.要增強公民參與意識

B.要讓人民知道實體的結(jié)論

C.要讓人民知道程序并參與其中

D.要加強司法權(quán)的自我約束和限制

【答案】A，該文段由一個“不僅?而且?更”的多重遞進關(guān)聯(lián)詞連接，最后一層遞進之后是文段論述的重點，說明了公民參與意識與參與行為的重要性，故而選A。

轉(zhuǎn)折關(guān)系。主題句往往出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折之后，因此，轉(zhuǎn)折之后是重點。

真題解析解析(2009廣東——39)精神與物質(zhì)，是人類生活不可或缺的兩翼，此起而彼伏，相輔而相生，這也是自然界的平衡規(guī)律。物質(zhì)產(chǎn)品極大豐裕之時，人們對文化和精神的要求恰恰也就少了。反之，民族危亡，國難當(dāng)頭，《黃河》之聲震天響起!特大地震，轟然襲來，淚光中的詩篇和歌吟，讓多少人心潮澎湃，挺起脊梁擦干眼淚!經(jīng)濟蕭條不振，恰恰需要給人以文化的心靈雞湯!

這段話的中心論點是：()

A.經(jīng)濟環(huán)境的坎坷與挫折，正好為文化產(chǎn)品提供了難得的創(chuàng)作素材

B.人類生活中，物質(zhì)產(chǎn)品越豐富，精神需要恰恰會越少

C.往往在民族危亡、國難當(dāng)頭的時候，總會有經(jīng)典文化作品產(chǎn)生

D.社會危難之時，人們更需要文藝作品、文化產(chǎn)品的安撫與激勵

【答案】D，該文段分為前后兩部分，用“反之”這個表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語連接，所以，“反之”之后是文段的重點，論述了國家民族危難時，音樂這種文藝形式對人心的撫慰和鼓勵，所以得出D選項。

真題解析解析(2008廣東——28)中國人傳統(tǒng)的生活方式是子孫滿堂，這點很令美國老年人羨慕，儒家文化提倡“父母在，不遠游”，貧困地區(qū)的父母更是把生男孩當(dāng)作自己養(yǎng)老的保障。而美國人則認為，培養(yǎng)孩子是一種社會責(zé)任而不是自我“犧牲”，孩子的回報不是反哺父母，而是努力使自己成才，盡管美國有較為完善的社會福利制度來保障老年人的日常生活，但老年人在情感上與后代缺少交流，他們感到無助、孤獨，長期與家人分開，享受不到天倫之樂。這段話主要談?wù)摰氖牵?)

A.美國人羨慕中國人的生活方式

B.中國的社會福利制度尚不完善

C.中國老年人存在情感上的無助、孤獨等現(xiàn)象

D.中美兩國老人的晚景截然不同，是中美文化差異使然

【答案】D，該文段由兩個句子構(gòu)成，句子之間由一個轉(zhuǎn)折詞“而”連接，說明“而”之后的句子是作者談?wù)摰闹攸c，該句子主要談?wù)摿酥忻牢幕牟町悗淼闹忻纼蓢夏耆送砭暗牟煌?/p>

真題解析解析(2008廣東——39)影視劇翻拍從來都是既討巧又惹罵——利用經(jīng)典多年來積累下的人氣口碑，至少在吆喝聲上就比原創(chuàng)劇占了便宜，但它們也必須面對老觀眾挑剔的目光。

這段話主要談?wù)撚耙晞》模?)

A.可能遇到的難題

B.必須應(yīng)對的處境

C.有利和不利的條件

D.不同于原創(chuàng)劇的特點

【答案】B，轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”之后是重點，面對老觀眾挑剔的眼光，說明影視劇的翻拍必須應(yīng)對的處境。

因果關(guān)系。主題句往往出現(xiàn)在結(jié)論之后，因此，結(jié)論之后是重點。

真題解析解析(2009廣東——26)隨著社會文明程度的提高，女性的才能在傳媒、大學(xué)、科研和金融等高度理性的行業(yè)，不僅獲得了更大的展示空間，而且也幫助她們創(chuàng)造了越來越多的驕人業(yè)績。當(dāng)然，妻子和母親的角色，仍然限制著女性潛能的發(fā)揮。因此，一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛。

這段文字主要表述的是：()

A.伴隨著社會文明程度的提高，女性職業(yè)化水平也越來越高

B.女性更適合從事傳媒、大學(xué)、科研和金融等高度理性的行業(yè)

C.隨著職業(yè)化的提高，女性要在事業(yè)上成功需要付出更多的努力

D.若沒有妻子和母親的角色限制，女性潛能將得到更大的發(fā)揮

【答案】B，“因此”為表結(jié)論關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，后面的內(nèi)容為作者想要論述的重點，“一個成功的女性背后往往是她那旁人難以體會的艱辛。”同意替換就是說明“女性要在事業(yè)上成功需要付出更多的努力”，所以選擇B。

真題解析解析(2009廣東——31)山水園林城市目前來講是人類理想的居住環(huán)境。為什么山水這么重要呢?因為人的本性里面有對自然親和的一面。人本來來自于自然，本來就是動物，天然地具有自然性。我們長期居住在鋼筋水泥里面，就好像孩子失去了母親，一旦回歸了自然，我們就得到了心理的安慰，就好像孩子找到了母親一樣。

根據(jù)上述文字，山水園林城市目前之所以是人類理想的居住環(huán)境，是因為()

A.人類依戀母親的自然屬性 B.人類依賴自然的動物屬性

C.城市居民對鄉(xiāng)村生活的懷念 D.城市居民對自然生活的向往

【答案】B，“為什么山水這么重要呢?”問句之后，由“因為”引導(dǎo)的句子解釋了山水重要的原因是“人的本性里面有對自然親和的一面”，符合“人類依賴自然的動物屬性”，故

選B。

真題解析解析(2009廣東——36)知識的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)，只有在自由的環(huán)境中，人們才會有更多發(fā)現(xiàn)的可能。因此，知識分子在本質(zhì)上也不是熟知現(xiàn)成結(jié)論的人，知識分子要發(fā)掘未知事物，提示假 相背后的真相。教育的目的，就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識的能力，教育如果停留在向?qū)W生強行灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案和“真理”上，根本就是反教育的。

這段話的主題是()。

A.知識的本質(zhì) B.知識分子的本質(zhì)

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.教育的目的

【答案】B，“因此”為表結(jié)論關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，后面的內(nèi)容為作者想要論述的重點，并進一步聯(lián)系“教育的目的”，說明只有正確理解知識分子的本質(zhì)才不會“反教育”，故而選擇B。

必要條件。主題句往往出現(xiàn)在條件之后，因此，條件之后是重點。

真題解析解析(2009廣東——35)干部精神狀態(tài)如何，或大或小地影響到老百姓的生活和福祉。如果每個人都振作起來，就會把各方面的工作干得更好，就可能使社會多增加一些就業(yè)崗位；就可能使農(nóng)民收入增加；就可能使貧困地區(qū)的中小學(xué)多增加幾張課桌。

這段話的中心論點是()

A.干部精神狀態(tài)的好壞，直接決定著老百姓生活質(zhì)量的高低

B.農(nóng)民生活水平的提高，與領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭模范作用分不開

C.如果每個人都振作起來，就可能增加就業(yè)崗位

D.干部作風(fēng)和干勁是推動我們各項事業(yè)發(fā)展進程的領(lǐng)導(dǎo)力量

【答案】D，該文段由一個“如果?就?就?”的必要條件關(guān)聯(lián)詞連接，“如果”后面表條件的部分為文段論述的重點，說明領(lǐng)導(dǎo)干部精神狀態(tài)的振作能夠帶來各方面的積極意義，推動各項工作的發(fā)展進程，故而選D。

并列關(guān)系。無主題句，需要對文段進行全面、完整的概況，切忌偏頗。

真題解析解析(2010廣東——27)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，用有所得，要在學(xué)習(xí)和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。

下列表述最能概括上述文字內(nèi)容的是()。

A.讀書要有明確的目標(biāo)和堅持的恒心

B.讀書要和實踐相結(jié)合 C.讀書要講究方法和技巧

D.要愛看書、勤讀書和善讀書

【答案】D，該文段的主要內(nèi)容由三個并列關(guān)系的句子構(gòu)成，需要全面的概括，“首先，??靜下心來通讀苦讀”說的是“愛讀書”，“其次,要勤奮努力??”說的是“勤讀書”，“再次,要堅持獨立思考，學(xué)用結(jié)合??”說的是“善讀書”，D選項是對這三點的概括，故而選D。

2011年上海公務(wù)員考試《行測》常識應(yīng)用沖刺指導(dǎo)

http://004km.cn 2011-03-09 來源：學(xué)寶公務(wù)員網(wǎng)

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隨著上海市2011公務(wù)員考試報名的結(jié)束，此次公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)也進入了最后的沖刺階段。在公共科目的考試中，行政職業(yè)能力測試依舊以時間短、題量大成為考生復(fù)習(xí)的重點。而行測考試中的常識應(yīng)用部分又因考查范圍廣泛，規(guī)律難以把握，而使這部分的復(fù)習(xí)常常被考生忽略甚至放棄。其實仔細分析上海市歷年行測真題，這部分的考試內(nèi)容及復(fù)習(xí)重點也并非完全難以把握。

常識應(yīng)用是每年上海市行測考試的最后一部分內(nèi)容，題目大約在60道題左右，幾乎占到總題量的一少半。而這部分的題目歷年來一直是不定項選擇，因而又加大了考試的難度。雖然題目中指出該部分考察內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、行政管理、公文處理、人文、科技、時事形勢等方面，但從上海市歷年的行測常識應(yīng)用部分的真題中，我們可以發(fā)現(xiàn)政治、法律、管理、人文幾乎是歷年常識應(yīng)用部分的考察重點。如圖：

在考試復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，復(fù)習(xí)的重點應(yīng)從全面掌握轉(zhuǎn)為目標(biāo)更為明確的復(fù)習(xí)，將能夠拿到的分數(shù)穩(wěn)妥收入囊中。以下我們就常識應(yīng)用部分考察內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點作簡要指導(dǎo)。

法律：行政法、公務(wù)員法一直是上海行測考試的重點內(nèi)容。09年的常識應(yīng)用部分考試，為數(shù)約20道法律題，行政法和公務(wù)員法幾乎各占一半。如行政處罰、行政復(fù)議等內(nèi)容更是多次出現(xiàn)在歷年考題中。

政治：從考題中可以發(fā)現(xiàn)，這部分要求考生對我國政治情況的把握了解非常熟悉，能夠熟知我國政治制度及政策，由其是新近頒布的方針政策等。除此之外，對于一些哲學(xué)原理的考察注重聯(lián)系實際解決問題。

管理：管理部分的考察重點歷來是行政機關(guān)工作人員在實際工作中所遇到的問題。

人文：這部分試題內(nèi)容最龐雜，也最無法可循。著重考察考生對中國歷史及文化的掌握情況以及一些生活常識。內(nèi)容相對簡單，通?？梢杂沙ＷR推斷得出答案。

縱觀歷年考題，上海市常識應(yīng)用部分與時政聯(lián)系密切，雖然明確考察時事的題目在總題量上所占比例并不大，但時事內(nèi)容卻多次以題干背景或分析材料出現(xiàn)在題目中，這就為考生在沖刺階段的復(fù)習(xí)指明了方向。具體來說，考生應(yīng)熟知近年時事熱點、重要會議以及周年事件等內(nèi)容。

除了有針對性的對以上內(nèi)容進行重點復(fù)習(xí)之外，近幾年的考試中增大了對公文部分的考查，近兩年的綜合分析題部分都出現(xiàn)了公文寫作的考題，考核重點在各種公文的應(yīng)用及格式。

總的來說，常識應(yīng)用部分由基礎(chǔ)知識題和綜合分析題兩部分構(gòu)成，皆為不定項選擇題。在考試中，要求考生一定要看清題目，審慎答題，預(yù)祝廣大考生考試成功。

第五篇：行測數(shù)列總結(jié)

數(shù) 列 總 結(jié)

數(shù)列形式：等差數(shù)列、等比數(shù)列、和數(shù)列、積數(shù)列、多次方數(shù)列、（及其變式）、分式數(shù)列、組合數(shù)列、整數(shù)拆分數(shù)列、創(chuàng)新數(shù)列。

一、等差數(shù)列

1、定義：前后項之差等于常數(shù)。，二級等差數(shù)列：一次作差。三級等差數(shù)列：兩次作差。

2、變式：持續(xù)作差，含減法運算的遞推數(shù)列；兩項分別變換后相減得第三項；兩項變換后相減得第三項。

3、特征：數(shù)列中出現(xiàn)質(zhì)數(shù)、含0、單調(diào)增減或增減交替。

二、等比數(shù)列

1、定義：相鄰項作商后呈規(guī)律。二級等比數(shù)列: 一次作商。三級等比數(shù)列：二次作商。

2、數(shù)列變式：二級等比數(shù)列變式。

前項倍數(shù)+常數(shù)（基本數(shù)列）=后項。

3、特征：良好的整除性，單調(diào)遞增（減）、先增后減。

三、和數(shù)列

1、定義：項與項間作和，尋求規(guī)律。兩項和數(shù)列：前兩項之和等于第三項。三項和數(shù)列：前三項之和等于第四項。,，2、數(shù)列變式：（第一項+第二項）×常數(shù)（基本數(shù)列）=第三項。

第一項+第二項+常數(shù)（基本數(shù)列）=第三項。第一項×常數(shù)+第二項×常數(shù)=第三項。

3、特征：數(shù)項偏小，數(shù)列整體趨勢不明，非單調(diào)。

四、積數(shù)列

1、定義：項與項之間作積，尋求規(guī)律。兩項積數(shù)列：前兩項乘積等于第三項。三項積數(shù)列：前三項乘積等于第四項。

2、變式：相鄰項作積后變化得后項。

兩項積+常數(shù)（基本數(shù)列）=第三項。兩項積構(gòu)成基本數(shù)列。

3、特征：兩項積數(shù)列:1，A，A〃〃〃〃，數(shù)列遞增（減）明顯。

五、多次方數(shù)列

1、定義：數(shù)列呈多次方數(shù)，底數(shù)、指數(shù)各具規(guī)律。

平方數(shù)列：數(shù)列逐項可改為平方數(shù)，底數(shù)呈規(guī)律。立方數(shù)列：數(shù)列逐項可改為立方數(shù)，底數(shù)呈規(guī)律。

多次方數(shù)列：數(shù)列各項可以改為指數(shù)、底數(shù)均不同的數(shù)列，底數(shù)、指數(shù)分別具有規(guī)律。

2、變式：多次方數(shù)+常數(shù)。

多次方數(shù)×常數(shù)（基本數(shù)列），通常會有0。第一項的平方（立方）±第二項=第三項。

要點：對各項進行多次方改寫，并加入常數(shù)后運算得原數(shù)列。

數(shù)字1為非零數(shù)的0次方，分數(shù)可寫成-1次方

3、特征：數(shù)列增幅明顯、選項數(shù)字大。數(shù)列中有三項不加變化的多次方數(shù)。

六、分數(shù)數(shù)列

定義：分數(shù)本身可以通分和約分。

分子分母分別變化型：有意識的構(gòu)造簡單變化數(shù)列。

分子分母與原數(shù)列的分子分母整體增減趨勢一致。分子分母關(guān)聯(lián)變化型：

（1）依次變化型：分子分母依次排列，得基本數(shù)列。

（2）交錯變化型：兩基本數(shù)列在分子、分母位置交錯排列（類似分子分母分別變化型）。

（3）遞推變化型：各項分子（分母）是前一項的分子分母簡單運算結(jié)果。

七、組合數(shù)列

定義：

1、間隔組合數(shù)列。

奇偶項分別構(gòu)成某個基本數(shù)列及變式。奇偶

2、分組組合數(shù)列

相鄰數(shù)字分為獨立的幾組，以兩項為一組居多，增減不定。

3、數(shù)位組合數(shù)列：

各項對應(yīng)位置上的數(shù)組成一個簡單數(shù)列，數(shù)位對應(yīng)型。

數(shù)列的每項分成幾部分有聯(lián)系，數(shù)位關(guān)系型。

八、整數(shù)拆分數(shù)列

定義：每項數(shù)字拆分為兩部分，簡單運算后得到該項數(shù)字。乘積拆分：整數(shù)拆為兩個數(shù)字的積。

和差拆分：整數(shù)拆為兩個數(shù)字的和差。

九、創(chuàng)新數(shù)列

數(shù)字和：各項數(shù)字和相等或組成簡單數(shù)列。數(shù)字排序：數(shù)項之間相似，各位數(shù)字排列不同。運算關(guān)系的創(chuàng)新