第一篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

交通1202 鄒煜秋34 大二上學(xué)期，開始學(xué)習(xí)管理學(xué)。以前對于管理只接觸過一些斷斷續(xù)續(xù)的概念，不是很全面了解。經(jīng)過半年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來，我有了不少收獲，以前工作中接觸過的一些管理培訓(xùn)思想都通過逐步學(xué)習(xí)而全面一一對應(yīng)起來。

通過這對這門課程的學(xué)習(xí),多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下,對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生會工作乃至今后步入紛繁的社會,適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理學(xué)潛藏于人類生活的各個角落,在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們經(jīng)?？吹交蚵牭健坝媱潯边@個詞。大到美國政府的火星探測計劃,小到我們身邊的一次周末旅游計劃。由此可見,計劃幾乎無處不在。首先就一個學(xué)生而言,他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績,必須通過制定一份計劃(或長期或短期)。然后通過這份計劃控制自己,并且有效的分配自己的時間,還要有效的選擇合適的信息,從而達(dá)到自己的計劃目標(biāo),取得成功。又或者一個人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。計劃是任何一個組織成功的核心,它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應(yīng)未來技術(shù)或競爭方面變化能力的大小與它的計劃息息相關(guān)?！耙粋€世界有你，一個世界沒有你，讓兩者的不同最大，這就是你一生的意義”。這是對李開復(fù)博士震動最大的一句話。

《世界因你不同》是迄今為止李開復(fù)博士的唯一一部自傳。字里行間，是歲月流逝中沉淀下來的寶貴的人生智慧和職場經(jīng)驗。搗蛋的“小皇帝”，11歲的“留學(xué)生”，奧巴馬的大學(xué)同學(xué)，26歲的副教授，33歲的蘋果副總裁，谷歌中國的創(chuàng)始人。他的每一次人生選擇，都是一次成功的自我超越。

李開復(fù)對中國的大學(xué)生說：“人生最遺憾的莫過于輕易放棄了不該放棄的東西，或者是固執(zhí)地堅持不該堅持的。所以，要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。”

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時候較段，但是他對社會的貢獻(xiàn)是不可限量的，對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)只看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，時間，只有失敗中不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，積累和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

第二篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

《結(jié)合自身工作情況談學(xué)習(xí)管理學(xué)課程后的體會和認(rèn)識》

作為一名已經(jīng)參加工作10年的MBA學(xué)員，在對待“什么是管理”和“如何去管理”這些問題上，我一直沒有得到明確的答案，甚至是處于混沌的狀態(tài)。在已經(jīng)開展了一年半的MBA課程中，我們接觸了各類具體的管理學(xué)科，例如戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財務(wù)管理等等，盡管通過學(xué)習(xí)這些課程，我對其所涉及的某項具體業(yè)務(wù)有了系統(tǒng)的了解，也針對應(yīng)用有了實例分析，但讓對“管理”這個核心的概念一無所知。而通過這門《管理學(xué)》的課程，我才有如開蒙般清醒的認(rèn)識，終于對“什么是管理”這個困擾我很久的問題如夢初醒。

記得老師在教授這門課程的時候，用了很長的時間和篇幅與我們談這個問題，我的理解是：如果沒有把我們要學(xué)到東西到底是做什么的弄清楚，學(xué)得越多則越糊涂。管理學(xué)是研究各種管理中的普遍規(guī)律，基本原則和一般方法的學(xué)科。這個定義雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但不如老師給出的比喻形象：管理學(xué)就像活動改錐把，而各門具體的管理學(xué)科則是活動改錐頭。研究事物的共性、普遍性和一般性，這是哲學(xué)，管理學(xué)就是管理中的“哲學(xué)”。

這也就解釋了為什么我之前學(xué)了很多具體的管理學(xué)科，而卻仍不知道什么是管理的現(xiàn)象。因為我沒有能把各個具體管理學(xué)科中的共性和普遍性提煉出來。當(dāng)然，我沒有這個能力，這是大量的學(xué)者們經(jīng)過長期的積累和研究得出的成果，然而通過學(xué)習(xí)和理解這種高度抽象的核心理念，從而返回到各個具象的管理工作中去，使其對我的思考方式進(jìn)行指導(dǎo)，我是有信心的。哲學(xué)是萬學(xué)之學(xué)，我認(rèn)為它的實用意義在于，可以讓人們使用系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的方法去研究和處理所有事情，那么管理（哲）學(xué)的實用意義也就可想而知了。盡管經(jīng)過幾十年的發(fā)展，各種具體的管理學(xué)科百花齊放，但我認(rèn)為只要世界還在進(jìn)步，人們會不斷遇到新的管理課題和挑戰(zhàn)，而應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，當(dāng)手中已有的具體學(xué)科無法解釋和滿足時，只有掌握管理學(xué)的思想，才能科學(xué)地找到解決方法。

那么具體到什么是管理呢？老師使用拆詞解字的方法讓我加深了理解：約束、秩序和導(dǎo)向。這里的核心問題是秩序，而管理的主要任務(wù)是保證工作有序地進(jìn)行。學(xué)到這里，我不禁拿去驗證自己身邊的管理，小到曾經(jīng)服務(wù)過的企業(yè)，大到自己生活所在的城市，整個國家，看來確實都符合這個規(guī)律。對于“秩序”這個核心概念，不是難在執(zhí)行，而是難在制定。正如老師所說，“民如水，君如器；方圓在器而不在水”，一個管理者，不論是國家領(lǐng)導(dǎo)，還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，抑或?qū)W校、軍隊，都要有自己的秩序，秩序建立得好，管理上則事半功倍。秩序就像一條高壓線和一條低壓線形成的一個空間，這個空間既限制了上下兩條界限，又起到引導(dǎo)方向的作用，這就是制約和激勵的作用。而在管理中，制約和激勵是維持秩序的主要手段。不過回到具體工作上，一個更重要的問題是，怎樣制定這兩條高壓線呢？其實為了達(dá)到不同的目標(biāo)，人們所選定的秩序是不同的，因此作為一個領(lǐng)導(dǎo)者或管理人員，要有一個很基本的能力，就是要根據(jù)不同的目標(biāo)，準(zhǔn)確地選定出最適合的秩序，否則，方向性的錯誤將使更多努力成為徒勞之功。由此，我們很自然地得出了管理者的基本工作內(nèi)容，即：選定秩序，建立秩序，維持秩序和創(chuàng)新秩序。稍微形象化一點(diǎn)，便是我熟知的“計劃、組織、控制”，這是我們平常經(jīng)常提到的“管理上的三件事”，但只有經(jīng)過這樣從根源上的分析，我才對其意義有了更深的理解。老師對管理的另一個高度概括的詞語“治亂”，讓我記憶深刻，也更容易拿到平常的工作中去衡量自己的對錯，其實“亂”是一個普遍存在的自然狀態(tài)，管理者的工作，就是通過自己的努力，使得“亂”得到了“治”，這是一個過程，也是一個狀態(tài)，更是一種目標(biāo)。

在管理學(xué)的發(fā)展歷史這個縱向篇幅中，我從另一個角度對管理有了更多理解。這里不得不說說我的課堂心得，老師給我們講到看事情的方法，要明確立場、觀點(diǎn)和方法。此三者不同，所得結(jié)論必將不同。工作如此，學(xué)習(xí)亦如是。就看學(xué)習(xí)管理學(xué)這件事，老師是從三個

維度給我們介紹的，前面講的是核心問題，而管理學(xué)的發(fā)展歷程則是通過縱向的時間軸這個觀點(diǎn)和角度來學(xué)習(xí)。

管理學(xué)這門源自西方的學(xué)科是從泰勒的科學(xué)管理原理開始的，這是人來在工業(yè)革命后第一次科學(xué)地解釋效率的謎題。泰勒的八條原理，無疑對舊的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系是一種莫大的挑戰(zhàn)，而這個歷久彌新的原理直至現(xiàn)在都在給我們以指導(dǎo)和實踐。另外，梅奧的人際關(guān)系理論和法約爾的一般管理理論，又豐富了管理學(xué)中很多具體的枝葉。當(dāng)然，管理學(xué)的發(fā)展歷程不能給我們的工作以實際的指導(dǎo)，但是作為學(xué)習(xí)來說，不僅要知其然，還要之其所以然，并且了解歷史對于日后自我發(fā)展和創(chuàng)新提供了思路與模型。

在學(xué)習(xí)西方管理學(xué)的發(fā)展歷程之間，老師穿插地介紹了中國古代管理思想的精髓，特別是“變”法的精華：“反者道之動，弱者道之用”，這無疑是彌補(bǔ)了管理學(xué)使用上的空缺——科學(xué)的管理是為了高效穩(wěn)定地運(yùn)行，而當(dāng)變化不可避免時，祖先的智慧則給了我們應(yīng)對的良策。從而讓我更加感覺在國學(xué)方面有缺失，應(yīng)在日后補(bǔ)充、積累和運(yùn)用。

在后面的課程中，老師則按照管理者的主要職能：“計劃、組織和控制”分別展開，介紹了原理和方法。用最簡潔的語言來總結(jié)，對于“計劃”，我們要記住“5H1W”，對于組織，則是巧妙地運(yùn)用“分+合”，而控制其實就是“糾正偏差”。這部分設(shè)計實際工作的知識雖然簡述的篇幅較少，卻能引起我對身邊日常工作的思考。我做的是銷售工作，雖然長時間都是作為最基本的單元被管理，但仔細(xì)想想，自己的客戶，時間，任務(wù)，工作方法其實都存在管理的問題。以前沒有認(rèn)真地把這些事情冠以管理的方式思考，難怪效率不高而且常常“無序”。通過學(xué)習(xí)這門課程我應(yīng)該重新審視身邊這些容易被忽略的事情，從小事開始，養(yǎng)成科學(xué)管理的習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。特別是今年，我要帶領(lǐng)一個銷售團(tuán)隊，雖然人數(shù)不多，但是卻觸及了管理的方方面面，我希望我在MBA課堂上所學(xué)的知識能夠幫到我，在時間的過程中，再回過頭來審視管理學(xué)的知識，一定另有收獲，因為這又是另一個角度的學(xué)習(xí)。

這門課讓我收獲頗豐，除了書本上的知識，老師的引用的諸多古人諫言讓我受益匪淺。我印象最深的是，三種不同的人對于學(xué)習(xí)的態(tài)度：“下士聞道，索之以技。中士聞道，求之以理。上士聞道，合之以身?！蔽覀円呀?jīng)完成了求理的過程，這對MBA學(xué)員來說顯然是不夠的，我知道當(dāng)我在實際工作中運(yùn)用到所學(xué)知識獲得驗證和成績之時，才達(dá)到了上士聞道的“合之以身”，當(dāng)然這只是成功運(yùn)用前人經(jīng)驗的層面，真正“合身”的，應(yīng)該是根據(jù)自己面臨的千變?nèi)f化的實際問題，按照規(guī)律摸索到最適合、最有效的解決方法，形成自己的管理手段。

第三篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

分?jǐn)?shù)：

管理學(xué)

組織在管理中的巨大作用

學(xué)號：20110178班級：土1101—5班

姓名：王彬彬

一：研習(xí)管理學(xué)的收獲與體會..........................21、決策：........................22、計劃：........................23、組織：........................24、領(lǐng)導(dǎo)：........................25、控制：........................26、創(chuàng)新：........................2二：組織在管理中的巨大作用..........................3組織設(shè)計:...............................3

人員配備:...............................4技術(shù)人員：............................4

管理人員：............................4

供貨人員：............................4

組織力量的整合:...........................4

組織文化：.............................5組織的作用及注意:.......................5

一：研習(xí)管理學(xué)的收獲與體會

現(xiàn)在的管理學(xué)是眾多學(xué)科的綜合，是一門以研究管理為主，其他各大學(xué)科兼顧掌握的科學(xué)。

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)管理學(xué)的方法有千千萬，但最重要的還是實踐，哲學(xué)上講實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這在管理學(xué)上也同樣適用。譬如說在管理學(xué)中最經(jīng)典的一句話：讓最合適的人去干最合適的事。理論上就這么一句話，但在實際的實行和操作中卻是相當(dāng)復(fù)雜的一項事宜，很多也是需要你在實踐中摸索——誰是最合適的人？他愿不愿意去干這件事？以怎樣的方式讓他知道我們是在人盡其用而非小看人？等等還有很多值得探討的方面。對于不同的環(huán)境和背景，這句話的可執(zhí)行性更是不盡相同!

當(dāng)然，我在此期間更懂得了，掌握一定的管理學(xué)理論知識，是進(jìn)入管理學(xué)這一科學(xué)大門的金鑰匙。這就好比是建一座摩天大廈，而管理學(xué)理論知識就是這座大廈的基礎(chǔ)，沒有理論知識這一基礎(chǔ)，在管理方面進(jìn)行的一切學(xué)習(xí)和探討都是凌空蹈矩，最終不會有太大的建樹。正所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖，扎扎實實的學(xué)好管理學(xué)原理和基礎(chǔ)是我們在管理科學(xué)領(lǐng)域有所突破的有力保證！

管理是由計劃、決策、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能為要素組成的活動過程。通過管理學(xué)原理與方法的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這一定義是相對來說簡潔而又準(zhǔn)確的。

以上將管理的幾大職能包括在內(nèi)，這些職能是管理的核心，是任何管理活動都無法繞過的中心法則。

下面我分別用一句話闡述一下我對各大職能的認(rèn)識。1、2、3、4、5、6、決策：決策是決定事務(wù)的前進(jìn)方向。計劃：計劃是向決策這個方向前進(jìn)時的預(yù)先設(shè)計的種種做法。組織：組織是確定計劃后進(jìn)行的資源配置。領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)督幫助組織配置資源的有效利用?？刂疲嚎刂剖墙y(tǒng)籌全局保證計劃的實現(xiàn)。創(chuàng)新：根據(jù)環(huán)境靈活運(yùn)用各項職能。

把握好各項職能并靈活運(yùn)用是做好管理工作的關(guān)鍵和根本。

二：組織在管理中的巨大作用

在我認(rèn)為的狹義的管理學(xué)中，組織就是管理，管理的成功與否完全或很大程度上決定于組織是否得當(dāng)并得到有效執(zhí)行。下面我將用我曾經(jīng)歷過的給賓館安裝供電供網(wǎng)系統(tǒng)【那是給一家五層的賓館安裝供電供網(wǎng)系統(tǒng)，要求按照工期完成，并合格驗收。】為例淺談組織在管理學(xué)中的巨大作用。

組織設(shè)計:

要談組織首先要涉及的也是組織中最關(guān)鍵的就是組織設(shè)計，何為組織設(shè)計？組織設(shè)計是管理人員對管理勞動進(jìn)行橫向和縱向的分工。在我看來組織設(shè)計在提高管理效率的同時也解放了管理者，是他們有更多的精力去思考和控制整體計劃的實施情況。例子的組織設(shè)計如下：

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備物資

一樓二樓 三樓 四樓五樓一樓二樓 三樓 四樓五樓供電供電 供電 供電供電 供網(wǎng) 供網(wǎng) 供網(wǎng) 供網(wǎng)供網(wǎng)

這一組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置雖然簡單，絲毫沒有創(chuàng)新的跡象，但是它的確在這次施工中立下了汗馬功勞，保證了從供貨到安裝的流程的順利進(jìn)行，也讓總工生了很大的力氣。在這個組織設(shè)計中，總工安排總的計劃并告知最后期限，然后由兩個組長具體安排自己的安裝進(jìn)度，并安排給的物資供給聯(lián)系供貨確保工程進(jìn)度。當(dāng)然，這次設(shè)計也的確存在一些不足，譬如說，供電和供網(wǎng)小組有時候會發(fā)生施工沖突，即由于在同一時間同一地點(diǎn)施工時引起的互相干擾影響了工程的進(jìn)度。我認(rèn)為如果供電和供網(wǎng)小組再進(jìn)行一下橫向交流會更有利于安裝的順利進(jìn)行！可以找一兩個工程師作為總的工程進(jìn)度評估師，對兩個小組交上來的施工計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模詼p少類似沖突的發(fā)生。

人員配備:

組織設(shè)計完成之后，接下來最重要的事人員配備問題，這也是最讓總工頭痛的問題，因為這項內(nèi)容的可操作性太大，能不能知人善用，就決定于總工是否有足夠的識人經(jīng)驗了。

技術(shù)人員：相對容易的是技術(shù)人員的確定，可以采用傳統(tǒng)的考評的方法，讓理論上夠硬的工程師搭配老的工程師，可以相互各補(bǔ)其短。也可以在施工以前對一些理論性強(qiáng)，經(jīng)驗不足的年輕工程人員進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，以免直接上馬，造成不必要的損失。

管理人員：對管理人員相對來說要求就要高一些了，此次工程中，管理人員有兩類，一是有過管理經(jīng)驗的人員【如，以前的施工隊長】，有他們進(jìn)行總的把握；二是技術(shù)一流的工程人員，他們一般是副手，對工程的質(zhì)量有一定的保證。

供貨人員：跑供應(yīng)的人員，首先要有較強(qiáng)的談判交際能力，其次還要有一個嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度【一不能因個人原因而缺貨影響工程進(jìn)度，二不能因個人利益引進(jìn)影響工程質(zhì)量的原料】

組織力量的整合:

人員配備結(jié)束后，整個團(tuán)隊就基本建立起來了，但由于這是一個完全新建的團(tuán)隊，彼此之間還不熟悉，有的還是來自不同的地方，因此組織力量的整合顯得尤為重要。在這個工程中，整合團(tuán)隊力量的方式主要運(yùn)用了如下幾種：

1、由高級領(lǐng)導(dǎo)給全體施工和管理人員做演講，主要闡述此次工程的重要意義，并詳細(xì)說明供電供網(wǎng)在整個工程中的巨大作用。賓館最大股東

投資方，建設(shè)監(jiān)理，等都進(jìn)行過演講。

2、每周有兩次集體伙食改善的機(jī)會，大家包括領(lǐng)導(dǎo)和施工人員共同進(jìn)食，而且在這一天可以提前休息兩個工時，工資照發(fā)。

3、每個在施工中提出有利施工的建議的員工，都發(fā)一定數(shù)額的獎金，并在大會上公開表揚(yáng)

4、每個工程快質(zhì)量好的小組都會得到集體獎勵

經(jīng)過這些措施組織中的員工開始漸漸的由僅關(guān)注自身轉(zhuǎn)向關(guān)注工程，開始認(rèn)識到工程能順利進(jìn)行對每個人都有利，也很快組織力量得到了提升！

組織文化：

在這一工程中組織文化的建立主要依賴于領(lǐng)導(dǎo)的做事風(fēng)格，以及其個人素質(zhì)。恰好這次總工是一個熱心的人，而且處處為人考慮。見了工人總是樂呵呵的，每次去巡視，都挨個分煙。此外總工本身就是一個節(jié)儉的人，他有時去的時候，撿了一些小線頭，他總是樂呵呵的跟師傅們說，盡量用上啊，別給東家浪費(fèi)啊！

他也從來不訓(xùn)斥施工時休息的人，還說效率不高時還不如休息呢。

總工這種謙虛善解人意的行為，著實影響了一部分施工人員，真?zhèn)€工程中的人員中都以實干為主，少部分想打醬油的，也不好意思起來。對工程的進(jìn)度起了很大的推動作用！

組織的作用及注意:

工程質(zhì)量的影響因素貫穿于工程建設(shè)的各個階段,從項目可行性研究直至竣工驗收均產(chǎn)生不同程度的影響,在一定程度上,工程實施階段是形成實體質(zhì)量的決定性環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,做好施工組織(質(zhì)量計劃)的審查起著重要作用。而組織對控制建設(shè)工程進(jìn)度有重要的影響。控制建設(shè)工程進(jìn)度,不僅能夠確保工程建設(shè)項目按預(yù)定的時間交付使用,及時發(fā)揮投資效益,而且施工方亦能及時收回投入的資金,減少因工期違約而損失既得利益。

組織不僅在工程中有很大的作用,在各種管理中都起著至關(guān)重要的作用.在組織的設(shè)計和個管理中，要考慮他們的需求,知道他們的需要，制度與人情并存,既要嚴(yán)格執(zhí)行獎罰制度,又要根據(jù)實際情況樹立典型.,評定個各種方案的可行性,以及執(zhí)行時可能存在的困難.

第四篇：管理學(xué)原理學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會

大三上學(xué)期我選修了管理學(xué)，因為擔(dān)任校紀(jì)檢部部長想了解一點(diǎn)有關(guān)管理的學(xué)問，以前對于管理學(xué)不了解，但對管理有些了解，但不系統(tǒng)。經(jīng)過半年的公共選修課的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科涉及面非常廣，有效的管理，是沒有一種固定模式的，但好的管理必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，首先必須是結(jié)合實際，對不同的情況、不同的目標(biāo)，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認(rèn)識到一個最核心最本質(zhì)的目標(biāo)。

管理學(xué)大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨(dú)鐘，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn)，那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不可能的，因為永遠(yuǎn)找不到一個最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。

其次，如果說對于工作方式的設(shè)計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機(jī)構(gòu)冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達(dá)到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機(jī)制、競爭秩序等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實驗，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。總的來說，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著，同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。

我認(rèn)為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導(dǎo)五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，管理學(xué)是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，并且所學(xué)的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新管理模式。

保山學(xué)院政治學(xué)院

100240108

馬元喜

第五篇：護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會

管理學(xué)剛接觸這門課的時候覺得很沒有必要學(xué)習(xí)，自己與以往認(rèn)識的護(hù)理沒有太大關(guān)系，并與自己也沒有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對今后的工作還有人際的方面都很用，還適合各個職業(yè)領(lǐng)域的管理，并非是局限在護(hù)理這一門當(dāng)中，適用性很大。

上課當(dāng)中老師也很有活力與積極性，讓我自己也很聽的津津有味的，也了解了很多的有關(guān)于護(hù)理的，就比如在中國醫(yī)學(xué)在幾千年漫長的封建社會中，一直保持著醫(yī)、藥、護(hù)、不分的狀態(tài)。早期的中醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)合二為一，“三分治，七分養(yǎng)”中的“七分養(yǎng)”，即指我們今天的“護(hù)理”。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機(jī)整體，并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點(diǎn)。中醫(yī)藥學(xué)為護(hù)理學(xué)的起源提供了豐富的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)這樣才知道了原來中國醫(yī)學(xué)早在幾千年前就有了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的形成，才知道，中國五千年的中醫(yī)文化有多么的博大精深，而自己所知道與了解的則是滄海一粟，更讓我所景仰，值得我更努力的去學(xué)習(xí)。

護(hù)理管理學(xué)讓我知道了彼得?德魯克，也知道了他的管理經(jīng)典：管理存在的目的是幫助組織取得成效。它的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是預(yù)期的成效，它的責(zé)任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。它是幫助組織在組織外取得成效的工具，無論這個組織是企業(yè)，還是大學(xué)或醫(yī)院。我很是認(rèn)同彼得?德魯克說的。它的另一個管理經(jīng)典是：企業(yè)只有一項真正的資源，人，管理就是充分開發(fā)人力資源。確實，一個企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術(shù)與科技等，而最重要的是人，技術(shù)與科技的開發(fā)是依靠人的基礎(chǔ)上的，所以隨著管理有效性研究的深入，制度管理時代開始進(jìn)入人性化管理的時代。護(hù)理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式，樹立人本觀念，構(gòu)建多元的護(hù)理組織文化，適應(yīng)不同護(hù)理人員管理的需要，在人文理論的指導(dǎo)下，將科學(xué)、人性、和諧的思想用于管理之中，最大限度地發(fā)揮管理效益，提高護(hù)理專業(yè)的核心競爭力。在護(hù)理管理過程中，要關(guān)注護(hù)理人員的成長與發(fā)展，創(chuàng)造能夠使護(hù)理人員得到發(fā)展的良好機(jī)制和環(huán)境，其中包括實行民主管理、參與管理，建立平等的競爭機(jī)制，合理配置護(hù)理人力資源，基于護(hù)理人員發(fā)展的績效評估等制度和措施，提高護(hù)理人員職業(yè)滿意度，激發(fā)護(hù)士的服務(wù)潛能，提升護(hù)理的服務(wù)品質(zhì)。

管理也需要理論和原理，例如管理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了3個發(fā)展階段：古典管理理論階段、行為科學(xué)理論階段、現(xiàn)代管理理論階段、并且在每個階段中都有所階段的代表。古典管理理論的創(chuàng)始人是泰勒的科學(xué)管理理論，還有就是法約爾的管理過程理論，他的研究以組織作為研究對象，其理論是經(jīng)過普遍經(jīng)驗檢驗，并得到論證的一套有關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。作為西方古典管理理論的杰出代表，被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”。另一個是韋伯的行政組織理論，他在管理思想方面最大的貢獻(xiàn)是在《社會和經(jīng)濟(jì)組織的理論》一書中，他提出了理想的行政組織理論，對后來的管理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他也因此被稱為“行政組織理論之父”。行為科學(xué)理論其代表包括梅奧的人際關(guān)系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“X理論-Y理論”等?，F(xiàn)代管理理論階段是美國管理學(xué)家哈德羅?孔茨發(fā)表了《管理理論的叢林》中提出，現(xiàn)代管理學(xué)派林立，形成了“管理理論叢林”。

現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的地位和作用日益提高，廣大護(hù)理工作者經(jīng)過多年不懈的努力，積累了寶貴經(jīng)驗，為加快護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供了豐富的實踐基礎(chǔ)，護(hù)理工作目前受到國家的高度重視，為加快護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供了良好的社會基礎(chǔ)。加強(qiáng)科學(xué)管理，提高管理效率，促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾健康服務(wù)需求不斷提高的要求，是護(hù)理管理未來的發(fā)展方向。

隨著護(hù)理改革的不斷深入，護(hù)理實踐領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，實踐形式也日趨多樣化。一級學(xué)科的定位，可以使護(hù)理學(xué)科進(jìn)一步確立自己的研究和實踐方向，在學(xué)科自主的條件下，按照專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行高級護(hù)理人才的培養(yǎng)，積極發(fā)展高級護(hù)理實踐，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理績效，才能滿足不斷變化的健康護(hù)理服務(wù)需求。并且為科學(xué)預(yù)測和正確決策提供客觀依據(jù)，促進(jìn)臨床護(hù)理的變革，提高護(hù)理管理效能，成為護(hù)理管理者面臨的新課題。所以，為了使護(hù)理工作更好的發(fā)展與完善，學(xué)習(xí)護(hù)理管理是必不可少的，也是非常有用的。也非常適合在其他領(lǐng)域發(fā)揮其作用，只有更加的科學(xué)與正確決策才是更加實用現(xiàn)在的社會生活與工作當(dāng)中。護(hù)理管理學(xué)正是如此。