第一篇：樹三高理念心得體會

開展樹“三高”理念，立“三精”標準

心得體會

為進一步加強機關(guān)文化建設(shè)，引導(dǎo)廣大黨員干部深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，最近我街道開展了樹“三高”理念，立“三精”標準大討論活動,深入學(xué)習(xí)了通知精神，并組織大家開展了大討論活動。

開展樹“三高”理念，立“三精”標準活動，是社區(qū)建設(shè)更進一步深入開展的標志，對于提高社區(qū)黨員干部自身文化修養(yǎng)、文化素質(zhì)意義重大，對于樹立社區(qū)良好形象，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型、創(chuàng)新型、廉潔型機關(guān)，提升全體工作人員的綜合素質(zhì)，激發(fā)黨員干部職工的工作熱情和積極性起著重要作用。這樣就是要求我們從點滴做起，從提高自身素質(zhì)和能力做起，加強理論學(xué)習(xí)，提高個人分析問題，解決問題的能力，堅持高標準、嚴要求，工作認真仔細，注意每一個細節(jié)，做到精心、精細、精致。要從端正服務(wù)態(tài)度入手，樹立“三高”理念，破除不求進取和落后思想，以理念創(chuàng)新帶動思想創(chuàng)新，從而達到工作創(chuàng)新，達到“三精”標準，時刻提醒自己，我們的工作是如何做好維穩(wěn)服務(wù)工作，促進社會和諧穩(wěn)定的目標。

通過學(xué)習(xí)參加討論“三高”、“三精”標準討論活動,我深刻認識到到今后，我要更加注重理論學(xué)習(xí)，加強認識，從 1 各方面增加自我鍛煉的意識，在工作中牢固樹立“高起點、高水平、高效益”的三高理念，消滅小滿足，積極進取，努力達到“精心、精致、精細”的工作要求，做好帶頭人，帶動科室全體干部，從小事做起，從熱情接待每一位辦事群眾做起，爭創(chuàng)優(yōu)秀科室。

今后，我要更加注重理論學(xué)習(xí)，加強認識，從各方面增加自我鍛煉的意識，在工作中牢固樹立“高起點、高水平、高效益”的三高理念，消滅小滿足，積極進取，努力達到“精心、精致、精細”的工作要求，做好帶頭人，帶動科室全體黨員干部，從小事做起，從熱情接待每一位辦事群眾做起，爭創(chuàng)優(yōu)秀科室，全面做好各項工作。

結(jié)合當前我區(qū)實際，要樹“三高”理念，立“三精”標準，就要把愛國主義教育、中國特色社會主義教育、黨的民族理論宗教政策教育和民族團結(jié)穩(wěn)定教育結(jié)合起來，大力唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的主旋律，引導(dǎo)干部牢固樹立馬克思主義“五觀”、“三個離不開”的思想，進一步增強“四個認同”，使教育活動內(nèi)容深入人心，凝聚力不斷加強。認真梳理與馬克思主義“五觀”、新疆“三史”、“四個認同”不相符合的片面認識，梳理與民族團結(jié)、社會穩(wěn)定不相協(xié)調(diào)的因素，梳理與黨的民族宗教政策、民族區(qū)域自治制度不相一致的模糊認識。

第二篇：魯山三高(自查報告)

魯山三高綜合評估自查工作報告

根據(jù)《平頂山市2011年學(xué)校綜合評估指標體系（自我打分表）》和《平頂山市2011年普通中學(xué)幼兒園綜合評估實施細則》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，及時成立以校長為組長的綜合評估資料準備領(lǐng)導(dǎo)小組，對照評估內(nèi)容，高度重視，認真進行自查，發(fā)現(xiàn)不足及時規(guī)范完善，促使我校辦學(xué)水平得到整體提高?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

魯山縣

系統(tǒng)也已投入使用。各項工程的投入和建成有力服務(wù)了教學(xué)，更為學(xué)校的大發(fā)展提供了強大的基礎(chǔ)保障。另外，學(xué)校內(nèi)部科學(xué)規(guī)劃校園，以園林風(fēng)格設(shè)計區(qū)域，進一步綠化、美化、亮化校園，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進一步完善，校園環(huán)境更為幽雅。

同時學(xué)校不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理，著力加強師資隊伍建設(shè)，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，迅速提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，目前正在群策群力努力創(chuàng)建省級示范性高中。

二、學(xué)校自查及相關(guān)工作情況

（一）辦學(xué)方向

學(xué)校一直以來，堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，能夠做到德、智、體、美、勞統(tǒng)籌安排。并且不斷更新教育觀念，尊重學(xué)生人格，發(fā)揮學(xué)生特長，努力在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。同時學(xué)校還提出了“教師眼里無差生”的口號，面向全體學(xué)生，因材施教，制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差具體措施，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的“閃光點”，不歧視基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。不僅如此，學(xué)校還不單純地以升學(xué)率作為評價教師的依據(jù)。要求各科教師不給學(xué)生布置過多的課外作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的挖掘，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過不斷舉行演講比賽、籃球比賽、辯論賽、歌詠比賽等有益于學(xué)生健康成長的形式多樣的課外活動，以促進學(xué)生綜合能力的提高。對家庭經(jīng)濟有困難、學(xué)習(xí)有困難和身體、品行有缺陷的

學(xué)生積極實施資助和幫助。學(xué)校制定的教師教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法，堅持“注重結(jié)果、兼顧過程”的原則，從學(xué)生的“思想品質(zhì)，進步提高，全面發(fā)展，創(chuàng)新能力”等方面的情況進行綜合評價。

學(xué)校積極組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)，進一步增強依法治教的自覺性。嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)和政策規(guī)定，依法規(guī)范辦學(xué)行為和教育教學(xué)管理行為。教職工重視法律法規(guī)學(xué)習(xí)，能夠依法執(zhí)教。加強學(xué)生普法教育，在各學(xué)科教學(xué)中有機滲透法制內(nèi)容，校園設(shè)有法制宣傳欄，定期更換內(nèi)容，每年3月份和9月份都聘請司法部門、公安部門的專家到校召開法制教育大會。在競爭壓力和生源壓力大的情況下，我校依然按照上級要求，堅持不辦復(fù)習(xí)班，學(xué)校從不擅自招生或提前招生，嚴格執(zhí)行國家和省關(guān)于規(guī)范教育收費的規(guī)定，無違規(guī)收費，沒有以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的現(xiàn)象。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新理念，大膽改革，提出了“辦人民滿意的示范性高中”和大力發(fā)展特色教育的辦學(xué)方向。學(xué)校大力開創(chuàng)全方位特色素質(zhì)教育機制，全面培養(yǎng)學(xué)生實踐能力；創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)和新課改教學(xué)機制，強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；完善學(xué)生自主管理機制，著力培養(yǎng)學(xué)生生活能力；優(yōu)化特長教育，深入挖掘?qū)W生個性潛力。這一時期學(xué)校特色素質(zhì)教育已發(fā)展為有廣泛影響的辦學(xué)品牌。音樂、美術(shù)、影視編導(dǎo)、舞蹈、播音主持等專業(yè)學(xué)生高考過關(guān)率連續(xù)保持在97%以上，學(xué)生高考升學(xué)率連年攀升。

（二）隊伍建設(shè)

魯山三高現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子是2010年8月中旬調(diào)整的。三高的領(lǐng)導(dǎo)

班子團結(jié)務(wù)實，協(xié)作進取，富于開拓和創(chuàng)新精神。一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺悟，堅持“公正、民主、廉潔、務(wù)實”的工作作風(fēng)，堅持“簡政放權(quán)，權(quán)責(zé)分明”的工作原則，力求管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，在負責(zé)本職工作的同時，并分管年級抓教學(xué)工作，分管處室抓綜合協(xié)調(diào)工作，充分調(diào)動各處室、教研組的工作積極性，發(fā)揮各職能部門負責(zé)人工作的創(chuàng)造性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員敬業(yè)愛崗，工作踏踏實實，任勞任怨，深入教學(xué)一線，做好聽課、評課工作，切實增強了領(lǐng)導(dǎo)班子在教育、服務(wù)和管理

按國家標準開齊、開足、上好規(guī)定課程；

二、嚴格控制課外作業(yè)量，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)；

三、嚴格執(zhí)行“一科一本”教輔用書的規(guī)定；

四、嚴格執(zhí)行“零費制”，不有償補課，不違規(guī)辦班；

五、嚴格招生制度和收費制度，加強學(xué)籍的規(guī)范化管理。采取切實可行的措施，推動素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。重視學(xué)生素質(zhì)的提高，每年暑假舉行教師系列性校本培訓(xùn)，邀請省市教育專家來校講課，加大“請進來，派出去”力度（近年每年外派教師參加各種培訓(xùn)人數(shù)120余人次）。不斷舉行說課、匯報課、觀摩課、公開課、優(yōu)質(zhì)課評比活動，為年輕教師搭建成長平臺。

學(xué)校完善校本培訓(xùn)模式和學(xué)生評教制度，加大開放式教學(xué)力度，面向社會，隨時開放特色課堂和特色活動。培養(yǎng)一支教學(xué)水平高、科研能力強、教學(xué)個性鮮明的高素質(zhì)教師隊伍。

（三）教育教學(xué)

學(xué)校一直把學(xué)生的德育工作放到重要位置，建立了校長負責(zé)的德育工作指揮系統(tǒng)，以創(chuàng)建省級示范性高中為契機，創(chuàng)新學(xué)校德育機制，創(chuàng)建了從學(xué)生生活細節(jié)入手、學(xué)校整體規(guī)劃、學(xué)生自主管理的三高特色德育教育機制，形成了用主流文化引導(dǎo)人、傳統(tǒng)文化熏陶人、勞動實踐鍛煉人、社會公德培育人，營造了自強報國、誠信仁愛、勤勞樸實、自律向上的和諧校園文化氛圍。我們強調(diào)了學(xué)校全員參與、全程育人，要求全體教職工切實負起思想教育的責(zé)任，從校長、副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)到班主任、任課教師，從學(xué)校整體到每個班的小組，形成了層層有管理、級級抓落實德育工作網(wǎng)絡(luò)，上下形成德育合力。同時加

強了對班主任工作的管理。建立完善的《班主任量化考核評估辦法》，每周日召開班主任例會，經(jīng)常性地檢查班主任工作筆記，經(jīng)常性地進行經(jīng)驗交流。充分利用宣傳欄、廣播室、多媒體、黑板報、閱報欄、手抄報、主題班會等形式，深入開展德育工作。使德育工作規(guī)范化、細致化。并且學(xué)校不斷舉行關(guān)于學(xué)生思想品德、立身處世、和諧人際關(guān)系和學(xué)生心理健康等方面內(nèi)容得到的研討主題會。我校是目前堅持每日早上7：40由班主任誦讀時政新聞和國內(nèi)外其他重大新聞、每周一進行義務(wù)勞動。另外，學(xué)校開設(shè)有心理課堂，不斷開展“倫理、心理、生理”方面的主題班會，心理教師蔡德強同志不定期為學(xué)生進行心理輔導(dǎo)講座，心理健康教育扎實深入，富有成效。

校園實行封閉式管理，學(xué)校按區(qū)域劃分衛(wèi)生區(qū)，政教處組織有關(guān)人員認真檢查，將各班衛(wèi)生狀況上墻公布，同時加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，提倡人人講衛(wèi)生、人人愛清潔的良好習(xí)慣，保持了校園環(huán)境整潔、衛(wèi)生。同時各項管理規(guī)范到位，學(xué)生行為規(guī)范，舉止文明，無喝酒、賭博打架斗毆等現(xiàn)象，無違法犯罪現(xiàn)象。良好的校風(fēng)，整潔的環(huán)境，贏得了周圍居民的贊譽。

學(xué)校以創(chuàng)辦“人民滿意、社會滿意、家長滿意”的優(yōu)質(zhì)特色高中為辦學(xué)目標，堅持以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，同家庭和社會緊密聯(lián)系，定期舉辦家長座談會，積極開展“家校合一”教育活動。每學(xué)期期末都要舉行家校聯(lián)合的教育經(jīng)驗交流會，廣大教師就家庭教育問題與各位家長進行了廣泛地交流和溝通，交流學(xué)生在校、在家的情況，商討引導(dǎo)學(xué)生健康成長的方法，探討如何使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績等。家長們在教育經(jīng)驗交流會上不僅提出了許多當前教育子女的實際問題，也提出了相應(yīng)的教育方法，學(xué)校將有益的加以采納和吸收。

教學(xué)常規(guī)方面，教學(xué)管理制度健全，教學(xué)常規(guī)管理到位，定期開展教學(xué)質(zhì)量檢查，經(jīng)常性針對提高教學(xué)質(zhì)量進行分析、研究。學(xué)校重視教學(xué)過程管理，每學(xué)期多次對教學(xué)常規(guī)進行檢查，對備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、測評等各項教學(xué)環(huán)節(jié)管理到位，監(jiān)控到位。狠抓集體備課制度，要求教師備課充分，教案書寫規(guī)范、整齊，有教后反思。積極運用啟發(fā)式教學(xué)方式，注重師生互動，倡導(dǎo)自主式、探究式、合作式等有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)方式。我校積極參與八校聯(lián)考，與兄弟學(xué)校不斷交流教學(xué)及高考信息，互通有無，共同提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，高一高二各科成績在八校聯(lián)考中均名列前茅。

教育科研組織機構(gòu)健全，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展實際制定科學(xué)的科研規(guī)劃和規(guī)章制度，教科研活動正常，富有成效。另外，學(xué)校成立信息中心，同時學(xué)校還大力組織公開課、觀摩課，開展教師課堂教學(xué)基本功大比武。每一學(xué)期組織各科教師上公開課50多人次，聽課教師達500人次以上，大大促進了不同學(xué)科、不同年級間教師的交流、學(xué)習(xí)。

學(xué)校按要求開足上好實驗課，開足開齊體育、藝術(shù)課，不得以任何理由削減或擠占。每年組織一次校運會，舉辦一次藝術(shù)節(jié)，搞2-3次文藝匯演。積極開展陽光體育活動，保證“二操”和每天一小時體

育鍛煉活動。每年對學(xué)生進行一次體質(zhì)健康標準測試。衛(wèi)生保健制度健全，學(xué)生衛(wèi)生室建設(shè)達到規(guī)定標準，學(xué)校飲食衛(wèi)生符合規(guī)定要求，按要求開設(shè)健康教育課，做好常見病及傳染病的防治工作。由于防控得當，學(xué)校從未有任何流感等傳染病發(fā)生。注重學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)，我校被評為“特長教育先進學(xué)?！保逃珠L李國栓同志曾帶領(lǐng)局領(lǐng)導(dǎo)來我校參觀素質(zhì)教育成果，為我縣特長教育的發(fā)展提供了有利的參考和借鑒。另外，學(xué)校黨總支指導(dǎo)團總支開展豐富多彩的校園文化活動，在學(xué)生中成立學(xué)生各種社團。學(xué)生積極參加社團活動，個性得到張揚，素質(zhì)得到提升。

在省級示范性高中創(chuàng)建過程中，學(xué)校逐步創(chuàng)建了“科研引領(lǐng)，教學(xué)主導(dǎo)，內(nèi)外結(jié)合”的文化素質(zhì)教育機制，構(gòu)建了“發(fā)掘與培養(yǎng)雙結(jié)合的兩平臺、多渠道”特長潛力教育機制，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，夯實學(xué)子人生基礎(chǔ)?！皟善脚_”指以學(xué)生為主導(dǎo)的社團活動和以教師為主導(dǎo)的興趣小組，是發(fā)掘?qū)W生個性潛力的土壤；“多渠道”為拓展特長教育領(lǐng)域，以系統(tǒng)化的特長班教育和專業(yè)化的個性輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生特長，彰顯個性。在“理論先行、實踐檢驗”和“公開評比、經(jīng)驗交流、教學(xué)分析”的教科研管理機制下，三高以教科研為引導(dǎo)，全員參與，百家爭鳴，百花齊放，形成多種多樣、各具風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，如評書教學(xué)、小品教學(xué)、漫畫展示教學(xué)、學(xué)生講評教學(xué)等等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推動了課堂教學(xué)改革，完善了課堂教學(xué)模式。

（四）、行政管理

學(xué)校制定有近、遠期發(fā)展規(guī)劃和實施計劃，辦學(xué)目標明確，措施到位，注重規(guī)劃、計劃的實施和完善。學(xué)校各項規(guī)章制度健全，并積極開展人事制度、校內(nèi)分配制度、后勤服務(wù)制度的改革，建立適應(yīng)新課程改革要求的管理模式，建立學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核制度，有科學(xué)、可操作的教育教學(xué)質(zhì)量檢查、考核辦法及激勵措施。學(xué)校重視對口支教工作，支教人員不脫崗，支教成效顯著，滿意程度高。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)部分配方案、經(jīng)費預(yù)算和財務(wù)決算等重大事項的制定執(zhí)行規(guī)定程序。我校嚴格落實職工代表大會制度，每年召開一次教職工代表大會，廣泛征集教職工合理化建議，大會上對職工意見及建議進行梳理，集中進行討論解決，切實保障教職工參與學(xué)校民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)益。通過教代會，及時處理各種事情，化解矛盾，使學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展。目前，及時做好各項資料管理，嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生綜合素質(zhì)報告手冊按規(guī)定及時填寫。學(xué)校自2005年6月順利通過市級示范性高中評估驗收成功后，激發(fā)我校向省級示范性高中沖刺的信心，我校學(xué)習(xí)市一高、魯山一高等省級示范性高中相關(guān)經(jīng)驗，按照標準，每學(xué)各職能部門期末都要向?qū)W校檔案室完善相關(guān)資料，規(guī)范入檔。

我校嚴格完善后勤管理制度，建立后勤反應(yīng)及時保障機制，門口懸掛黑板，上面只要寫出有維修和物品需要情況，后勤及時處理。學(xué)校財務(wù)制度健全，學(xué)費依法組織收入，嚴格收費標準，杜絕設(shè)置賬外賬，杜絕亂發(fā)獎金、實物，招待費超支等違法亂紀行為。嚴格執(zhí)行預(yù)算外資金“收支兩條線”規(guī)定。基建維修、設(shè)備和物資購置嚴格執(zhí)行

政府采購制度和縣、市教育局的有關(guān)規(guī)定，操作規(guī)范。

成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格落實校級領(lǐng)導(dǎo)帶班的行政值班制度，實行每日8人行政值班制度，每天不停對學(xué)校各個區(qū)域進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。教學(xué)樓在教學(xué)空擋時間（中午、下午、晚上放學(xué)后），每個樓層派出兩名教師值班，對滯留學(xué)生加強管理。在宿舍設(shè)年級輔導(dǎo)員（每層一名），加強學(xué)生宿舍監(jiān)管。建立健全安全管理制度。學(xué)校成立有校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、任課教師、學(xué)生組成的食堂管理委員會，平時加強對食堂物品的采購、儲藏、出售等各個環(huán)節(jié)進行檢查。建立校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，落實各項應(yīng)急措施。定期進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強師生安全教育，定期舉行安全演練。

我們以省級示范性高中創(chuàng)建為契機，創(chuàng)新完善學(xué)校管理機制，逐步構(gòu)建了“教務(wù)、教研、政教、團委、公寓五條戰(zhàn)線齊抓共管”、“學(xué)校規(guī)劃、年級負責(zé)、教師指導(dǎo)、學(xué)生實踐四級分級管理”、“課堂實踐和課外實踐相結(jié)合”的五線四級兩結(jié)合全方位實踐教育機制。讓學(xué)生在“行”——實踐中完成素養(yǎng)的積淀和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（五）、黨建工作

注意發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用。我校認真制定黨建工作目標計劃，完成上級黨組織布置的各項任務(wù)。建立保持共產(chǎn)黨員先進性的長效機制。深入細致地安排“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”、“學(xué)習(xí)《廉政準則》”等教育活動，深入開展以“做科學(xué)發(fā)展先鋒隊，當率先崛起排頭兵”為主題，以創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組

織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，極大地提高了廣大黨員干部的思想素質(zhì)和政治覺悟。

抓好群團工作。在黨總支的指導(dǎo)下，我校形成了以黨支部為核心，積極開展黨建帶群團工作活動，將團建工作、工會工作納入黨建工作的總體規(guī)劃，與黨建同部署，同檢查，同考核，督促和帶動團建持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成了以黨組織為核心，群團組織為平臺，基層組織為輔助，社團活動為載體的四位一體的黨建帶群團工作模式。我校推行和諧校園建設(shè)，大力推行校務(wù)公開，實施民主管理，成績顯著。學(xué)校不斷完善職代會制度，充分發(fā)揚民主，切實從學(xué)校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)，熱點問題廣集群智，重點問題反復(fù)征求意見。嚴格執(zhí)行校務(wù)公開制度的規(guī)定，及時公示招生、收費、職稱評定、獎勵等方面的情況，自覺接受師生監(jiān)督。學(xué)校管理越來越民主，增強了全體教職工的主人翁意識，增強了師生的凝聚力、戰(zhàn)斗力，和諧校園建設(shè)得到了進一步的升華。充分體現(xiàn)依靠教職工辦學(xué)的思想。

加強教職工政治理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)十七大有關(guān)文件，認真落實科學(xué)發(fā)展觀、“爭先創(chuàng)先“等實踐活動，組織廣大教師收看《真水無香》、《焦裕祿》等思想教育影片，多次組織召開黨員民主生活大會，師德討論會等，黨員主題教育有效開展。學(xué)校思想政治工作和宣傳工作不斷加強，我校2010在《魯山簡報》、《平頂山晚報》、《平頂山日報》、魯山電視臺、教育局網(wǎng)頁等媒體上宣傳報道110余篇，極大地提高了教育形象，展示了我校校園新風(fēng)采，提高師生思想境界。注重入黨積極分子的培養(yǎng)，嚴格按程序發(fā)展黨員，重視學(xué)校干部隊伍

建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理的后備干部隊伍。及時召開會議，落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，明確工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)成員責(zé)任分工，定期研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項規(guī)定，學(xué)校認真開展“廉潔教育進校園”活動，使“倡廉崇潔”教育根植學(xué)生心中。

三、存在問題及原因分析

盡管我校2011年工作取得了可喜成績，實現(xiàn)了全面工作再上新臺階的目標，但仍有一些不足。比如：在提高廣大教師的教學(xué)能力、改進教學(xué)方法方面措施還不夠得力；大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的效果還不夠明顯；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有起伏不定現(xiàn)象，高考中上省定重點線人數(shù)還較少；對轉(zhuǎn)化后進生的措施還不夠得力，市級示范性高中的成果還沒徹底鞏固。以上情況影響了學(xué)校的進一步發(fā)展，究其原因主要是我校起步都比較晚屬于新興學(xué)校，各項工作有待進一步發(fā)展，另外學(xué)生的整體素質(zhì)不高，還需要我們在新的一年里團結(jié)實干，奮勇拼搏，盡快加以解決。

四、整改措施

1、學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。2011年初政府撥款和學(xué)校自籌資金，綠化了校園，重修了餐廳，重新粉刷了教室、宿舍，新建400米環(huán)形跑道已投入使用，多媒體教室已投入使用，校園監(jiān)控系統(tǒng)已安裝完畢并投入使用。

2、加強教學(xué)教研工作。努力完善教研制度，健全教研機構(gòu)，制定詳細的教研計劃，并且搞好教研的檢查落實工作，選任年富力強的骨干教師任教研組長和學(xué)科組長，抓好教研活動，落實好集體備課制

度。

3、教師素質(zhì)明顯提高。2011年3月學(xué)校組織教師到市一高學(xué)習(xí)、聽課，交流經(jīng)驗。10月高三教師到鄭州參加培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)我校教師寫出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)心得，汲取了新知識，教學(xué)更加高效、靈活。

4、學(xué)校制度更加完善。2010-2011年學(xué)校完善多項管理制度，主要完善了規(guī)劃制度、互助聽課制度、循環(huán)教學(xué)制度、空檔值班制度。

5、進一步加強食堂衛(wèi)生管理

1）、提高食堂衛(wèi)生標準，規(guī)范學(xué)校食堂軟硬件建設(shè)，經(jīng)排查，我校餐廳飯桌過于陳舊，影響餐廳衛(wèi)生打掃，我校于4月初更換了高標準餐桌。

2）、規(guī)范學(xué)?；锸吵邪?zé)任制。落實食品購買，試嘗、留樣登記制度，后勤人員進步端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范服務(wù)行為，確保食堂衛(wèi)生及飲用水安全，把好病從口入關(guān)。

五、下階段工作思路

繼續(xù)堅定不移地堅持科學(xué)發(fā)展觀，用新的發(fā)展思路更快更好地發(fā)展學(xué)校；堅定不移地堅持以人為本，最廣泛地調(diào)動師生的積極因素，最充分地激發(fā)師生的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動性；堅定不移地堅持改革創(chuàng)新，確立科研興校的發(fā)展觀念，努力實現(xiàn)“培養(yǎng)全優(yōu)生，發(fā)展特長生，調(diào)動學(xué)困生”完成市、縣下達的進線任務(wù)的教學(xué)目標，要以課堂教改為突破口，構(gòu)建“文理并重+體音美突出”的辦學(xué)特色；堅定不移地打造學(xué)習(xí)力，最大限度地加強師生的學(xué)科整

合能力。

繼續(xù)加大依法治校力度、綜合治理力度，積極開展“法制教育”、“心理健康教育”、“公民道德教育”、“國防教育”、“安全教育”和“環(huán)境保護”教育，全面提高師生人文素質(zhì)。

進一步改善辦學(xué)條件，對學(xué)生實現(xiàn)“收得進，教得好，留得住，送得出”的目標。

繼續(xù)加強校際聯(lián)系，擴大信息來源，加強校際團結(jié)，取長補短，共同進步。

繼續(xù)加大教師在職進修力度，努力提高教職工業(yè)務(wù)工作能力。

2011年即將結(jié)束，回首過去，我們雖取得了一定成績，但與上級的要求和兄弟學(xué)校相比，仍感覺有差距。展望未來，我們堅信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有廣大師生的共同努力，我們一定會發(fā)揚成績，克服困難，做到百尺竿頭，更進一步。我們今后繼續(xù)發(fā)揚解放思想、實事求是、勇于創(chuàng)新、知難而進、艱苦奮斗、務(wù)求實效、無私奉獻的精神，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步提高辦學(xué)水平。同時，我們也會以此次綜合評估檢查為契機，進一步加強各項工作管理，提高各項工作水平，為辦人民更為滿意的優(yōu)質(zhì)特色高中而努力！

魯山三高

2011年12月

第三篇：三高“三課”總結(jié)

三里畈高中“三課”工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實際，在學(xué)校統(tǒng)一組織和安排下，2012年我校在全校開展了“三課”活動?，F(xiàn)就2012的“三課”工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴密組織

對于“三課”活動，學(xué)校非常重視，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開教師的動員大會、教研組長、備課組長工作會，大力宣傳發(fā)動，營造良好的活動氛圍。學(xué)校還制訂了《羅田縣三里畈高中 “三課”活動實施方案》，校內(nèi)活動嚴格按照“三課”活動方案實施，確保了活動的順利進行。

二、建立機制，規(guī)范評價。

我校結(jié)合縣教育局活動要求，大力倡導(dǎo)“生本教學(xué) 高效課堂”模式，制定 了說課、講課評分標準、規(guī)范操作過程。各教研組嚴格按照講—聽—說—評四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)比武，即每位教師在校級教學(xué)比武活動階段講一節(jié)課，然后說課，聽課15節(jié)課，每次聽課都要參與本教研組評課?；顒佑谢顒佑杏涊d，并與年終的評先評模、教育教學(xué)質(zhì)量考核、骨干教師評定、績效工資等掛鉤。同時，學(xué)校還安排了每位教師走訪2-3為學(xué)生家庭的訪活動，要求老師認真填寫走訪活動記錄表，并上交走訪照片。學(xué)校還按照“三課”活動要求每年級每周開了4節(jié)活動課，活動課有安排、有檢查、有記載、有考核、有獎懲。

三、準備認真，效果顯著

“三課”目的是營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，提升教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)。我校全體教師積極把握這次鍛煉提升的機會，各位教師準備充分，都認真?zhèn)湔n、講課、聽課、評課。有的教師還打破學(xué)科界限，特別是高三理綜組和文綜組教師，跨學(xué)科聽課。聽課教師和評委及時向講課教師反饋聽課感受，對教師課堂教學(xué)進行針對性、客觀的評價?；顒咏Y(jié)束后，全體任課教師都針對自己講課情況，向?qū)W校教科室上交了一份教學(xué)反思，從講課亮點，存在不足，今后的改進措施等方面進行了客觀分析，真實評價，認真總結(jié)和反思。比武活動不僅充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平，也使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。通過走訪活動，了解了學(xué)情，增進了溝通，密切了老師、學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生教育立體化、網(wǎng)絡(luò)化格局，避免了教育的缺失；學(xué)校通過開展豐富多彩的課外活動，豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的才干，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、突出實效，“三課”活動常態(tài)，我校在實施“三課”活動時，把“三課”活動 “常態(tài)化”，把課堂教學(xué)比武和各教研組每周一次的常規(guī)教研的教研內(nèi)容結(jié)合起來，注重課堂教學(xué)方法的探究，講求實效；把班主任工作、學(xué)生教育工作與家訪活動結(jié)合起來，把學(xué)生的課外活動作為“回歸教育”的重要內(nèi)容固定下來。在課堂評價中，盡量去“秀”求“實”，教學(xué)設(shè)計真正符合學(xué)生特點，關(guān)注學(xué)生在課堂上表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。同時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式。這次活動我們認為不僅是比賽活動，更是難得的全員教研活動，通過聽課、說課、評課，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。在走訪學(xué)生對象的篩選中，結(jié)合學(xué)生平時在校的表現(xiàn)，有針對性安排走訪，走訪對象既有“問題”生，也有家庭困難生、還有“優(yōu)等生”，走訪前對走訪老師還進行了專門的培訓(xùn)，要求老師無論對哪一類學(xué)生，在與家長交流時都要講求語言藝術(shù)，不能把家訪搞成“告狀”，而應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸。在學(xué)校倡導(dǎo)的“回歸教育”模式中，我們每周安排4節(jié)課作為課外活動課，使活動與文化課處于同等重要的位置，并有教科室負責(zé)安排活動內(nèi)容、檢查記載活動情況，考核活動效果，并與教師的考核掛鉤?？傊?，學(xué)校把教育教學(xué)教研常規(guī)和“三課”活動結(jié)合起來，使”三課”活動回歸教學(xué)的常態(tài)。

五、認真總結(jié)，全員提高

教育是一門藝術(shù)，只有更好，沒有最好。透過“三課”活動，我們看到了教師有待改進和完善的地方。如少數(shù)教師教育教學(xué)水平還有待提高，受學(xué)校硬件建設(shè)的限制，課外活動項目設(shè)置還有待研究，家訪形勢有待創(chuàng)新等等。總之，我校通過“三課”活動的開展，打破了原有的平靜，借活動，充分展示了教師個人教學(xué)能力與特色，促進了教師的專業(yè)成長；借活動，使老師從相對封閉的校園走了出去，密切了學(xué)習(xí)與社會的聯(lián)系。借活動鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著“三課”的繼續(xù)深入開展，我們還將繼續(xù)探索和推進“回歸教育”新模式。相信在下一階段的工作中，我校教師的教育教學(xué)水平會繼續(xù)提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更進一步的發(fā)展，生機充溢我們的校園。

2012.12

第四篇：“三高”文化演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委和同事們：

大家下午好！我是來自規(guī)劃設(shè)計部的程驥，今天演講的主題是:增強憂患意識，爭做高素質(zhì)員工。

古人云：生于憂患，死于安樂。如今的社會是個充滿競爭的社會，優(yōu)勝劣汰。企業(yè)更是如此，產(chǎn)品高品質(zhì)是一個企業(yè)的生命。一個企業(yè)要生存，要在眾多的競爭者中脫穎而出，就必須增強憂患意識，努力提高產(chǎn)品的品質(zhì)。而產(chǎn)品的高品質(zhì)是由企業(yè)的員工創(chuàng)造的，企業(yè)員工的高素質(zhì)，能使企業(yè)不斷進取，不斷迸發(fā)活力。當今社會高速發(fā)展，效率也是一個企業(yè)生存的保證，如何確保企業(yè)在單位時間里創(chuàng)造更多的價值，生產(chǎn)更高品質(zhì)的產(chǎn)品，就必須要求員工工作高效能。

所以，我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部提出了“員工高素質(zhì)，執(zhí)行高效能，產(chǎn)品高品質(zhì)”的“三高”文化，這是當今社會對一個成功企業(yè)的必然要求?！叭摺毖院喴赓W，確道破一個企業(yè)對未來的宏觀把握，也語重心長的要求我們增強憂患意識，爭做高素質(zhì)員工。

現(xiàn)在我給大家講一個小故事，很久之前有一群科學(xué)家對裝在瓶子里的跳蚤做實驗。大家都知道跳蚤是一種跳躍能力很強的昆蟲，開始無論瓶子有多深，它們都會想辦法從瓶子中跳出來?？墒怯幸惶炜茖W(xué)家給瓶口上罩上了一個塑料薄膜，無論它們怎么跳躍也無法從瓶中跳躍出來，過了一段時間后科學(xué)家取下了塑料薄膜，可是從此之后跳蚤再也沒能從瓶子中跳躍出來了。這個故事告訴我們有些人在遇到困難后就會自我限定，于是再也無法戰(zhàn)勝困難，同時這個故事給我的啟示是無論在什么時候，都不要自我限定自己的能力。

我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部從成立到現(xiàn)在已經(jīng)取得了很大的成就，比如：沙湖通道工程較合同工期提前通車，成為武漢市四個同期BT項目第一個通車的路段；武咸公路工程是四個BT項目中公認難度最大的，我們克服了交通組織難度大、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)、管線遷改協(xié)調(diào)量大等困難，創(chuàng)下了武漢城區(qū)一次性通車里程最長高架的記錄，是四個BT項目中第一個主線全線通車的項目；珞獅南路工程克服了前期設(shè)計和拆遷工作的影響，在不中斷交通的情況下，用最短的時間完成了主城區(qū)橋面高度最高的橋梁建設(shè)任務(wù)，創(chuàng)造了武漢市混凝土箱梁施工速度的奇跡。這些成就的取得歸功于我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和同事們的辛勤付出，它來之不易而且彌足珍貴。但是我們決不能沾沾自喜，決不能做那個瓶蓋下的跳騷，我們必須時刻向前看，時刻具有憂患意識，不能讓我們陷于已有的成就中而再也跳不到更高更遠的地方。

在我的家鄉(xiāng)有一家化工行業(yè)的國企，主要是生產(chǎn)純堿和氯化銨。90年代初期曾一度發(fā)展為國有大中型企業(yè)的規(guī)模。后來隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，該國企失去以前所享有的國家優(yōu)惠政策，再加上該企業(yè)也沒有轉(zhuǎn)換發(fā)展方式，高素質(zhì)員工流失，效率低下，產(chǎn)品在市場上缺乏競爭力，最后在激烈的市場競爭中，該企業(yè)敗下陣來，被其他企業(yè)兼并了。這個真實的案例告訴我們，市場競爭是殘酷的，優(yōu)勝劣汰，作為建筑行業(yè)排頭兵的我們要想永遠立于不敗之地，必須增強憂患意識，爭做“三高”企業(yè)。

產(chǎn)品的高品質(zhì)，是一個企業(yè)的生命，員工的高素質(zhì)是一個企業(yè)維

持生命所必須的血液，而工作的高效能是讓生命健康有活力的血管。目前，我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部還處于創(chuàng)業(yè)的初級階段，爭做高素質(zhì)員工不僅關(guān)系到我們每個員工未來的發(fā)展，而且關(guān)系到我們事業(yè)部的興衰成敗。所以，我們?nèi)只A(chǔ)設(shè)施事業(yè)部人必須增強憂患意識，踐行“三高”文化，爭做高素質(zhì)員工。

產(chǎn)品高品質(zhì)是目的和結(jié)果，工作高效能是方法和態(tài)度，員工高素質(zhì)是基礎(chǔ)和保證。我認為，一個企業(yè)“三高”的要求，其實最終還是要落實到人的身上。一個企業(yè)，高素質(zhì)的員工才能保證工作的高效能，才能創(chuàng)造高品質(zhì)的產(chǎn)品。人力資源是一個企業(yè)的核心戰(zhàn)略資源，當今企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭。因此，員工的高素質(zhì)對一個企業(yè)來說，是如此的重要。那么，我們?nèi)绾翁岣邌T工素質(zhì)呢？

第一，精心謀劃，搞好職業(yè)生涯設(shè)計。

第二，完善制度，建立有效激勵機制。

第三，營造環(huán)境，謀求人才成長與發(fā)展。

有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。盡管我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部現(xiàn)在還處于發(fā)展壯大的創(chuàng)業(yè)階段，只要我們增強憂患意識，爭做高素質(zhì)員工，我們基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)部的明天將更加輝煌燦爛！

第五篇：去年的樹教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念（最終版）

【設(shè)計理念】

新課程理念強調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”，本設(shè)計秉承這樣的理念，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把教師訓(xùn)練的意圖和訓(xùn)練的技巧藏起來，以讀激情，以情帶讀，以讀傳情，通過師生互動，促使學(xué)生在跟文本對話的過程中品味語言，感受課文所蘊含的語言美、思想美和意境美，掌握學(xué)習(xí)方法，形成能力，最終實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

【教學(xué)目標】

1、認識1個生字，分角色有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。

3、通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受童話的語言美，思想美，意境美。

【課前準備】

1、教師準備：教師制作PPT（演示文稿)。

2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)方法】

通過讀、悟、析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受語言，理解語言，運用語言的能力。

【學(xué)習(xí)方法】

通過讀、悟、議、說讓學(xué)生走進文本，體驗文本。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們！聽，一只美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認真地聽著，多美的畫面，他們之間有個動人的故事！今天讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《去年的樹》

2、學(xué)生自由讀課文。（生字詞可問同學(xué)，問老師，查字典）

3、交流收獲。

師：讀了課文，你一定有了些許收獲，請你談一談讀后的感受，或者說一說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻印象,也可以說說你在讀書中產(chǎn)生的疑問。

4、指名學(xué)生交流。

『設(shè)計意圖』

讓學(xué)生談一談初讀后的收獲，可以幫助教師了解學(xué)生的原認知，看看學(xué)生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確定進一步學(xué)習(xí)的方向。根據(jù)所給提示說一說課文的主要內(nèi)容，意在幫助學(xué)生把握全文內(nèi)容。本文篇幅不長，但故事情節(jié)曲折，直接說出內(nèi)容大意對學(xué)生來說有些困難。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整理語言，即可在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達到整體感知的學(xué)習(xí)目標。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞

1、請同學(xué)們再放聲自由地朗讀課文。

讀書要求：

①注意讀準字音，讀通句子。

②思考：

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹：______________________。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)___________。于是鳥兒問了___________、___________和___________，最后找到了___________的大樹。

2、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)

練習(xí)：一（棵）樹一（把）斧子一（雙）眼睛一（盞）煤油燈

一（首）歌一（盒）火柴一（只）鳥兒一（個）伐木工

3、交流思考題，梳理課文。

三、朗讀課文，體會情感。

（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？

（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。

四、總結(jié)并布置作業(yè)：

收集有關(guān)誠實守信的故事，寓言。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

去年在這棵樹上到底發(fā)生了一個什么故事？（學(xué)生自由讀課文）

二、朗讀感悟，引導(dǎo)想像。

師：這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。讀了課文，說說全文中一共寫了幾次對話呢?分別是那幾次？你對哪次“對話”印象最深？

鳥（大樹、樹根、門先生、小女孩）

預(yù)設(shè)1（小鳥與大樹話別）

師：(大屏幕出示第一次對話)寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。臨走之前，一對好朋友依依惜別。樹對鳥兒說?(示意學(xué)生讀)

1、指名學(xué)生初讀

師：樹和鳥是一對多好的朋友呀，一個天天唱歌給對方聽，一個天天聽對方唱歌，它們是那樣的相依、相惜。可是，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說這番話的呢?請與同桌分角色練習(xí)讀一讀。

2、指名讀，教師相機指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：

①樹的話中飽含著請求、期盼。

②鳥的回答信誓旦旦，語氣堅決、肯定。

③樹和鳥性別不同，要讀出區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書中的鳥兒用的是“她”，樹是“他"。)

師：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒再回來唱歌給樹聽。

預(yù)設(shè)2（小鳥與樹根對話）

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。然而，昔日的好朋友卻不見了。他找了又找，問了又問??請學(xué)生自由讀課文，也可以和同桌分角色讀。要仔細揣摩，體會不同角色的心情，用恰當?shù)恼Z氣來讀。

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、指名讀，鼓勵學(xué)生參與評價，教師相機指導(dǎo)。

（引導(dǎo)體會“樹根”本是樹的一部分讀他的話時要讀出同情、傷感的語氣。）

3、不見了去年的樹，鳥兒感到怎樣？她會怎樣想？

（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒驚訝和著急的心里，引導(dǎo)他們讀出這種語氣）

預(yù)設(shè)3（小鳥與門先生對話）

1、聽說樹被砍倒拉到山谷去了，鳥兒有怎樣的行動？

師引導(dǎo)：得知了樹的下落，焦急的鳥兒怎么做的？（生：鳥兒向山谷飛去。）是啊，鳥兒什么話也沒有說，毅然絕然向山谷飛去。孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹！）

2、鳥兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹的？引導(dǎo)悟讀鳥兒與大門的對話。

3、引導(dǎo)從“樹么”一句體會大門的冷漠與鳥兒的焦急不安形成對比。

（引導(dǎo)體會“門先生”對伐木的事見多了已不以為然，朗讀中，要平淡，冷漠。）

預(yù)設(shè)4（小鳥與小女孩對話）

師：鳥兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當它得知樹被“砍倒”，被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經(jīng)用光”，只剩下用火柴點燃的火還亮著時，（出示演示文稿：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！蓖高^這個“看”字，你能體會到什么呢?

1、名學(xué)生交流。

師小結(jié)：鳥兒費盡周折，終于找到了自已的好朋友?盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”

2、出示演示文稿。（出示句子）

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。

3、讀到這里，你有什么問題嗎?從這第二個“看”字，你又品出了什么嗎？

4、學(xué)生交流讀書體會，教師相機點撥、引導(dǎo)、提升。

師：鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌，他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒??，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說？

5、指明學(xué)生自由表達，說出自己的理解。

正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。讓我們再來讀一讀。

生讀：

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

『設(shè)計意圖』

這是一篇情感型的課文，在精讀階段，本設(shè)計力圖通過教師適時的點撥，調(diào)動學(xué)生的情感，與文本進行深度的對話。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，填補課文的藝術(shù)留白，不斷提升認識，激起情感，目的在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。有了對文字的感覺，才能自然地將這種感覺滲透在表達中，滲透在朗讀中，達到以情帶讀。

三、體會道理，拓展延伸。

師：鳥兒飛走了。帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道這東西是什么嗎?(友情，守信)

1、課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢?把自己想說的話寫下來。

2、幾分鐘后，全班交流。教師及時評價，進一步引導(dǎo)。

師小結(jié)：

同學(xué)們的發(fā)言令人感慨萬千。這篇美麗的課文，帶給我們無盡的想象與思考，讓我們感受了世間最美好的情意，也感受了世間許多令人傷感的遺憾。新美南吉的童話還有很多，這里向你推薦幾篇，但愿童話里那些美好的情感會伴你終生。出示課件，打開新美南吉的部分童話作品。

『設(shè)計意圖』

通過提問“鳥兒留下的最寶貴的東西是什么？”引起學(xué)生思考，體會鳥兒對樹真摯的情義。而“你想對誰說什么”的寫話設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的評判意識，即跳出課文去審視，引發(fā)學(xué)生與各種角色進行多向?qū)υ?，從而拓展學(xué)生的思維，挖掘課文的潛在的含義。同時，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說，有話可寫的時侯，進行適當?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

【板書設(shè)計】

11、去年的樹

信守諾言

情意真摯 鳥兒

樹 樹根 門先生 小女孩

『設(shè)計意圖』 “鳥兒”與“樹”是課文的兩個主人公，故事圍繞他們之間的約定展開，通過鳥兒和“樹根”、“門先生”和“小女孩”的三組對話，講述了一個“信守諾言、情意真摯”的感人故事。箭頭的方向表示“鳥兒對樹”，表現(xiàn)了鳥兒“信守諾言、珍惜友情”的品質(zhì)，直觀形象，便于學(xué)生理解。

教學(xué)目標：

1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。

2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點、難點：

讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語的意思

2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準確了。

2、說一說通過預(yù)習(xí)你對課文有哪些了解。

三、自主讀文，初步感知

1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂；

2、個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑

3、抽讀、評議、正音。

四、練習(xí)朗讀課文，要求讀出自己的感受。

五、作業(yè)

查一查有關(guān)環(huán)保的資料

第二課時

教學(xué)目標：

1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。

2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。

教學(xué)重點、難點：

讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音。

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們，你們說，是嗎？

（是）

圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前（）。

過渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。

三、研讀對話，訓(xùn)練朗讀

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對話。

(1)我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書小鳥——大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。大樹說??小鳥說??（學(xué)生串讀對話。）（幻燈片出示對話）

(2)你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）

(3)請一對同桌讀對話.(老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)

(4)再請一對同桌讀。

過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）

你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）

2、自學(xué)三組對話。

過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。（生自由練習(xí)）

（1）、指定一個小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評價）

A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點。

C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。

從同學(xué)們的評價中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好地體會把握。那么就這樣，讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話。

幻燈片出示小鳥說的三句話。

（2）再指定一個小組朗讀。

同學(xué)們，通過剛才的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）

四、角色扮演，體驗感知。

是?。⌒▲B焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）

可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說

你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？

你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什么呢？（小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。）（板書：珍惜友情）那么讓我們再來觀看小鳥尋找大樹的全過程，體會他們之間的深厚情誼。

五、觀看動畫，融入情境。

1、播放全部動畫，教師配上音。

過渡：同學(xué)們，小鳥為燈火唱起了去年唱過的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)了去年小鳥為大樹唱歌的情景，（板書：唱歌）讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最后三段。

小鳥看了燈火幾次，她會怎么想，有什么話想對大樹說嗎？你們現(xiàn)在就是這只小鳥，請你們靜靜地凝視著燈火，把想對大樹說的話寫下來。（學(xué)生寫后匯報）

同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信（板書：信守諾言）。

六、拓展延伸，交流升華

同學(xué)們，作為這一篇美麗的童話的讀者，你還有什么話想說，你想對誰說？比如說對伐木人??想對誰說，就對誰說。

（1）對小鳥

（2）對伐木工人

（3）對環(huán)保問題的思考，出示查找到的資料以警告人們愛護鳥兒、愛護樹木。

七、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天我們一起讀了一個美麗而又令人深思的童話故事，一起為小鳥和大樹的深厚情誼而感動，一起為大樹的離去而傷心，那么讓我們站起來一起共同祝愿：愿我們的世界---誠信之花遍地開放；友誼之樹萬年永存；環(huán)保之河綿延不絕！

針對學(xué)生喜歡童話故事這一特點，教學(xué)中，我著重體現(xiàn)了以下幾方面：在設(shè)計本課時，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。課堂教學(xué)的高潮我設(shè)計在小鳥面對著燈火，唱起了去年唱的歌。文本中這三個自然段文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。這里既是情感的暴發(fā)點，更是情動辭發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點。我讓學(xué)生讀，讓學(xué)生變成小鳥讀，學(xué)生提問：“①鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會？②鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？③鳥兒為什么飛走之前盯著燈火看了一會？”學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師適當引導(dǎo)。這里體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。最后我還在這里安排了一個想象說話的環(huán)節(jié)，語文課堂應(yīng)是聽說讀相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，達到了本科的教學(xué)目標。但本課也有不足之處有待改進：

1.重視整體把握和時間的安排。

2.重視學(xué)生平時的朗讀訓(xùn)練。