第一篇：《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀

《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀

《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀

同學(xué)們，第十屆書(shū)香班級(jí)為我們開(kāi)啟了“名著閱讀之旅”。名著就是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”，這些經(jīng)典名著的價(jià)值在于精彩的語(yǔ)言，在于動(dòng)人的故事，在于豐富的人物，在于深刻的主題。這些名著往往能扣動(dòng)我們的心扉，獲得心靈的滋潤(rùn)。今天，我要向大家介紹一本已經(jīng)出版一個(gè)多世紀(jì)，被翻譯成一百多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳的名著——《愛(ài)的教育》。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《愛(ài)的教育》是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血耗時(shí)近10年完成的。在這部作品中作者以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記體的形勢(shì)，講述了很多發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的小故事。

【閱讀建議】

閱讀這本書(shū)，你首先被書(shū)中曲折的故事情節(jié)所吸引，你不妨潛心體味書(shū)中蘊(yùn)含著的豐富的思想感情和人生經(jīng)驗(yàn)。

1.精彩的故事情節(jié)

這本書(shū)中的日記以安利柯的學(xué)習(xí)和生活為主要內(nèi)容，在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天發(fā)生著許許多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有著一顆純真質(zhì)樸、樂(lè)于助人的美好心靈，他的描述為我們展現(xiàn)了一個(gè)溫馨動(dòng)人的世界。

其次，安利柯每個(gè)月收到的一、兩篇父親或母親的留言，他們糾正安利柯的過(guò)失教導(dǎo)安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望著你，你碰到一位婦人。??遇見(jiàn)老人或乞丐，抱著小孩的婦人，??一定要親切地讓路給他們?！币獛椭耍骸坝幸粋€(gè)抱著瘦小蒼白的小孩的女乞丐向你討錢(qián)，而你卻什么都沒(méi)給他就走開(kāi)了。”要尊敬師長(zhǎng)：“老師的名字是世界上最珍貴、最值得懷慕的名字。”還有一篇姐姐雪兒寫(xiě)給安利柯的信。許多優(yōu)秀的品德就是在這些生活的旁枝末節(jié)上建立起來(lái)的，這些促使安利柯不斷的反思自己的言行，也使我們這些讀者反觀自己，心生慚愧。

而每月故事是本書(shū)的另一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)月老師講一篇杰出少年的故事，由大家記錄下來(lái)作為榜樣?！稅?ài)國(guó)少年者》講述了流浪少年即使窮途潦倒，也不肯收受說(shuō)自己國(guó)家壞話者的施舍。《少年筆耕》描寫(xiě)了懂事的貧苦少年敘利亞為了幫父親多賺點(diǎn)錢(qián)，瞞著父親在半夜爬起來(lái)抄寫(xiě)文件，以至成績(jī)退步令父親失望個(gè)人遭到斥責(zé)，雖有委屈但不抱怨的令人無(wú)比感動(dòng)的故事?！傲в⒗飳つ浮敝v述了熱那亞少年瑪爾可歷盡千辛萬(wàn)苦尋找到國(guó)外打工的母親，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母親。這些故事篇篇都是令人熱淚盈眶的精彩人生，是我們學(xué)習(xí)的典范。

2.豐富的人物形象

⑴不同的教師形象。這本書(shū)以學(xué)校教育為背景，因此，介紹了學(xué)校各種不同形象的老師。安利柯最難忘的是一、二年級(jí)的女老師，她全心全意地、毫無(wú)保留地教導(dǎo)學(xué)生，就連假日也總是帶學(xué)生參觀展覽，但終因操勞過(guò)度而病逝，令人感動(dòng)。他也非常懷念三年級(jí)慈祥又和藹的紅發(fā)老師。升入四年級(jí)之后，他慢慢發(fā)現(xiàn)新老師嚴(yán)肅的背后是一如關(guān)心與責(zé)任。而高大和善又威儀的校長(zhǎng)呢，留著白須、穿著黑袍，他每天最早到校，最后才離開(kāi)，他的兒子不幸在戰(zhàn)斗中死亡，但他默默忍受了喪子之痛，把整個(gè)身心都投入到了管理學(xué)校和教育學(xué)生的工作中??

⑵親密的同窗好友

在學(xué)校安利柯最親近的是他的同學(xué)們，他的同學(xué)遍布各種不同的社會(huì)階層，每個(gè)人都有著各種不同的個(gè)性與人格。舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷變成跛子的洛佩蒂；身材高大的卡隆,是正義的代言人，總是行俠仗義、保護(hù)弱??；考試總考第一名，學(xué)習(xí)刻苦勤奮的代洛西；樂(lè)觀進(jìn)取的可萊蒂，服侍生病的母親，毫無(wú)怨言；父親因犯案進(jìn)了牢獄，家境極為不幸、非常窮苦的克洛西；經(jīng)常被酒醉的鐵匠父親打傷，卻從不抱怨的潑來(lái)可西??

⑶永恒的文章主題

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，主題就表現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上。書(shū)中每一個(gè)章節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的真切動(dòng)人，淋漓盡致，大至對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的“大我”之愛(ài)，小至親子情、朋友情??純真無(wú)邪的“小我”之愛(ài)，處處扣人心弦，時(shí)時(shí)引人入勝，感人肺腑。它教會(huì)我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小。讓我們用心閱讀，在愛(ài)中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

【語(yǔ)言特色】

《愛(ài)的教育》的特色就在于全書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界。那一篇篇日記讀起來(lái)就仿佛發(fā)生在我們身邊，安利柯同學(xué)之間的爭(zhēng)吵、幫助，讀起來(lái)都很真實(shí)。這與那些空洞的理論與說(shuō)教，以及那些抽象的教科書(shū)比起來(lái)更覺(jué)得輕松易懂。而且，書(shū)中以兒童情趣、幽默語(yǔ)言告訴我們：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本。書(shū)中刻畫(huà)的各種各樣高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私都通過(guò)這些小故事表現(xiàn)出來(lái)，顯得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。同時(shí)呢，十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚讀起來(lái)也很有民族特色、異國(guó)風(fēng)味喲！

【走進(jìn)作者】

埃德蒙多·德·亞米契斯（Edmon DE

Amicis,1846-1908），意大利著名作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。曾在庫(kù)尼奧和丘林上過(guò)學(xué)，這為他后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。后來(lái)，他進(jìn)入了蒙迪納的陸軍學(xué)校學(xué)習(xí)。1866年卡斯托查之戰(zhàn)時(shí)，他正式加入軍隊(duì)。在軍營(yíng)中，他發(fā)表了許多短篇小說(shuō)，這是他著作生涯的開(kāi)始。1868年，他的處女作《軍營(yíng)生活》的發(fā)表使他一舉成名。而他耗時(shí)10年的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》的出版則使其創(chuàng)作生涯達(dá)到了頂峰。后來(lái)，他離開(kāi)了軍隊(duì)而專事寫(xiě)作。在漫游世界的過(guò)程中，他有些成了許多游記。其中最著名的有《西班牙》（1873）、《荷蘭》（1874）、《君士坦丁堡》（1877）《摩洛哥》（1879）等著作。此外，亞米契斯還著有描寫(xiě)城市工人生活的《工人女教師》和《公共馬車(chē)》等作品。

【作品背景】

1888年，42歲的亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)出了他一生最著名的作品《愛(ài)的教育》，此書(shū)的出版立即轟動(dòng)了意大利文壇，成為意大利無(wú)數(shù)家庭教育孩子的經(jīng)典教材?，F(xiàn)今，《愛(ài)的教育》已被翻譯成100多種語(yǔ)言出版發(fā)行，并多次被改編成連環(huán)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、電影等形式，成為世界上經(jīng)久不衰的、最受歡迎的青少年讀物之一。

在中國(guó)，中文版的《愛(ài)的教育》問(wèn)世將近一個(gè)世紀(jì)。五四期間，《愛(ài)的教育》就曾被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等一批重要的知名學(xué)者拿來(lái)作為重點(diǎn)閱讀書(shū)目。不少教師，也把這本書(shū)指定為中小學(xué)生課外必讀書(shū)。數(shù)不清的重譯、再版，講述傳達(dá)的始終不變的愛(ài)的真諦和赤子之心傳播給一批批真誠(chéng)的讀者。

【百家點(diǎn)評(píng)】

我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯中或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。

——夏丐尊

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有了教育。”

——夏丐尊

“凡是讀著本書(shū)的人都將無(wú)法抗拒它的能力??它所飽含的教益、慰籍和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情地眼淚??”

——亞米契斯

【知識(shí)延伸】

意大利的民族文化

提起文明古國(guó)意大利，人們立刻會(huì)聯(lián)想到歷史上煊赫一時(shí)的羅馬帝國(guó)、1900年前毀于一旦的龐貝古城、文明于世界的比薩斜塔、文藝復(fù)興的發(fā)祥地佛羅倫薩、風(fēng)光旖旎的水城威尼斯、被譽(yù)為世界第八奇跡的古羅馬競(jìng)技場(chǎng)??

公元14—15世紀(jì)，意大利文藝空前繁榮，成為歐洲“文藝復(fù)興”運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，但丁、達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、伽利略等文化與科學(xué)巨匠對(duì)人類文化的進(jìn)步做出了無(wú)可比擬的巨大貢獻(xiàn)。如今，在意大利各地都可見(jiàn)到精心保存下來(lái)的古羅馬時(shí)代的宏偉建筑和文藝復(fù)興時(shí)代的繪畫(huà)、雕刻、古跡和文物。意大利豐厚的文化藝術(shù)遺產(chǎn)是國(guó)家的瑰寶，也是發(fā)展旅游業(yè)取之不盡，用之不竭的源泉。得天獨(dú)厚的地理位置和氣候條件、四通八達(dá)的海陸空交通網(wǎng)、與旅游資源配套的服務(wù)設(shè)施以及滲透在人民生活各個(gè)層面的文化內(nèi)涵，每年都吸引三、四千萬(wàn)外國(guó)游客前往意大利。旅游業(yè)因此成為意大利國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。

讀名著，是在于對(duì)我們心靈的啟迪；讀名著，是在于豐厚我們的閱歷，讀名著，是在于增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。有人說(shuō)，讀名著就是給自己的心靈照照鏡子。假若《愛(ài)的教育》這本書(shū)能夠帶給我們一些思考，我們能夠?qū)Ρ戎l(fā)現(xiàn)自己的不足，那這本書(shū)就是有益于我們成長(zhǎng)的。

讓我們一起閱讀，共同分享，相伴成長(zhǎng)！

第二篇：愛(ài)的教育名著導(dǎo)讀

《愛(ài)的教育》閱讀指導(dǎo)課教案

一、激情導(dǎo)入

有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。

我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，那我們?cè)趺慈ンw會(huì)愛(ài)，理解愛(ài)，付出愛(ài)呢？今天我們就來(lái)一起分享一部世界名著。那就是全世界兒童、老師、家長(zhǎng)都必須讀的書(shū)，那就是——《愛(ài)的教育》。讓我們親切地呼喚——讓我們高聲地贊美——

《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯的代表作，齊讀作家名字。如何讀好一本好書(shū)呢？當(dāng)我們拿到一本好書(shū)，從作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要、序言、前言、目錄、到正文故事，都要從頭到尾通讀一遍。而重點(diǎn)是讀好每一篇正文故事。和同學(xué)分享你的讀書(shū)方法。

小結(jié)，課件出示，齊讀——讀書(shū)方法：了解故事內(nèi)容走近人物角色交流精彩片段摘抄好詞好句讀出自己感受

這節(jié)課我們主要練習(xí)這兩種讀書(shū)方法：走近人物欣賞片段

二、走近人物

一本好書(shū)之所以吸引人，離不開(kāi)一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。讓我們一起友好地喊出《愛(ài)的教育》書(shū)中的人物名字。（課件出示：安利柯、可萊諦、卡隆、代洛西、潑來(lái)可西、克洛西、斯帶地）

在這本書(shū)中，作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來(lái)考考大家！

1.愛(ài)的教育的主人公是（），他的家庭成員有（）。

2.駝背奈里被人欺負(fù)時(shí)，是（）救了他。

3.（）從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者。

4.生性活潑快樂(lè)的可萊諦愛(ài)穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

5.學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是（）。

6.（）為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車(chē)碾斷了。

7.（）的家里來(lái)了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

8.可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

9.半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)封條的是（）。

交流：在這些人物中，你最佩服誰(shuí)？為什么？

對(duì)你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)幾句話。

三、欣賞片段

片段一：安利柯是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，就跟我們班的同學(xué)一樣大小。在他身邊的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人的身上，發(fā)生了一件件有趣的感人的故事。讓我們先一起走進(jìn)幾個(gè)小故事，一起走近幾個(gè)可愛(ài)的人物，感受故事中的愛(ài)。

先一起來(lái)交流《好朋友可萊諦》的故事。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

你覺(jué)得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？你有什么話對(duì)克萊諦說(shuō)的？

（他很愛(ài)讀書(shū)，很忙碌。但不忘記寫(xiě)作業(yè)，很孝順母親。不停地干活，他沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)。

語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)一個(gè)孩子爭(zhēng)分奪秒、勤奮好學(xué)、孝順母親的孩子的形象。文中有一句話特別讓我感動(dòng)。一起來(lái)看這一句話。

生讀：母親，您不要擔(dān)心！請(qǐng)男同學(xué)起立，你們想做克萊諦這樣的孩子嗎？假設(shè)你的母親在你面前，請(qǐng)你堅(jiān)定地響亮地說(shuō)一遍：“母親，所有事情我都會(huì)做好的，母親，您不要擔(dān)心！” 全班齊讀。

多么感人的一句話，多么溫暖的一個(gè)故事，多么孝順、勤奮的孩子。剛才我們欣賞了精彩片段，讀懂了文章內(nèi)容，走近了可愛(ài)的可萊諦，讀出了自己的感受。

片段二：讓我們繼續(xù)走進(jìn)《愛(ài)的教育》，一起分享另一個(gè)故事《我父親的先生》。請(qǐng)打開(kāi)《我父親的先生》這一篇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？（我父親帶著我坐火車(chē)去看望已經(jīng)84歲的先生，先生很高興。）

為什么父親去看望先生，也帶著我去呢？

（他想讓兒子去，讓他的兒子也像他一樣尊敬老師。）

你讀懂了父親的心。這就是言傳身教，這就是一個(gè)父親的教子有方。你覺(jué)得文中哪些地方讓你感動(dòng)？

（44年了，先生還保留著學(xué)生的作業(yè)。）

是啊，多么令人敬重的先生。我很慚愧，我沒(méi)有像他那么地愛(ài)學(xué)生。你想對(duì)先生說(shuō)什么呢？

是啊，多么好的老師啊，他把畢生的精力都奉獻(xiàn)給了教育帶來(lái)。當(dāng)我讀著這個(gè)故事的時(shí)候，我的眼睛也濕潤(rùn)了，因?yàn)檫@讓我想起我的小學(xué)老師，也讓我想起小學(xué)老師對(duì)我的鼓勵(lì)和動(dòng)力。我也幾十年都沒(méi)有見(jiàn)到我的小學(xué)老師了，所以，我敬佩文中安利柯的父親，他能坐著火車(chē)去看望44年前的老師，這種尊敬老師的感情真讓我感動(dòng)。

片段三：愛(ài)就在我們身邊，愛(ài)就在我們心間。讓我們分享另一個(gè)愛(ài)的故事《賣(mài)炭者和紳士》。紳士是指什么樣的人？（很有錢(qián)的人，有地位的人）賣(mài)炭者又給你什么樣的印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容？結(jié)果呢？

（諾培斯取笑同學(xué)，他的父親要他去道歉。雖然對(duì)方拒絕，但他仍堅(jiān)持要兒子道歉，并且兩個(gè)父親握手言和了。而兩個(gè)孩子也擁抱和好了。）

這就是一個(gè)父親的言傳身教。這就是父親的教子有方。讓我們一起來(lái)看看父親是怎樣教育兒子，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀描寫(xiě)父親的句子。從這些語(yǔ)句，你感受到這是一個(gè)怎樣的紳士？

紳士主動(dòng)去握賣(mài)炭者的手，他是個(gè)道德高尚的人。

紳士這么教育孩子的目的是什么？（教育兒子應(yīng)該尊重別人。）

尊重別人，就是尊重自己。不管別人是干什么工作，無(wú)論貧富貴餞，都要尊重別人。紳士用他的愛(ài)來(lái)熏陶、教育他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，知錯(cuò)就改、不取笑他人的好孩子。請(qǐng)男同學(xué)誠(chéng)懇地讀一遍諾培斯道歉的話。

我們身邊也會(huì)發(fā)生這樣不愉快的欺負(fù)人的事，你做過(guò)嗎？你道歉了嗎？當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候，你父親是怎樣教育你的？

退一步海闊天空，忍一忍風(fēng)平浪靜。同學(xué)們學(xué)會(huì)互相寬容，真的很棒。同學(xué)之間就應(yīng)該這樣友愛(ài)。同學(xué)間的友愛(ài)多么美好。

四，自由交流。

以上幾個(gè)人帶來(lái)幾種不同的愛(ài)，書(shū)中還有同學(xué)之間的友愛(ài)，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情等等，有了愛(ài)就有了一切。下面，請(qǐng)自由談?wù)?，你還喜歡哪些書(shū)中的人物？哪個(gè)故事讓你感動(dòng)？

五、總結(jié)升華

今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節(jié)，最主要的幾個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受！

六、作業(yè)

今天我們一起選讀了幾個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書(shū)呢？（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）

老師的提示（出示幻燈片）：

１．閱讀計(jì)劃——運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

２．重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)下閱讀的心得。

（二）品讀《義快的行為》

1、出示“閱讀提示”：

（1）故事中誰(shuí)最讓你佩服？誰(shuí)最讓你同情？誰(shuí)最讓你討厭？為什么？

（2）故事最后，加羅納對(duì)著老師的耳朵低聲說(shuō)了些什么？

（3）如果你是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)，你會(huì)怎樣做？

（4）你從這個(gè)故事受到怎樣的教育？

第三篇：走進(jìn)《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀

走進(jìn)《愛(ài)的教育》

教學(xué)目標(biāo): 1．憑借文章中具體語(yǔ)言感悟人間真愛(ài)。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)籍《愛(ài)的教育》，相關(guān)作者的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、出示《愛(ài)的教育》

師導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言？

（書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。）

1.讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，明白事理。讓我們的生活更豐富多彩。你們喜歡讀什么書(shū)？（《一千零一夜》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《福爾摩斯探案集》《安徒生童話》《愛(ài)的教育》）2.《卡羅納》《小抄寫(xiě)員》讀過(guò)嗎？他們出自哪里？（《愛(ài)的教育》）3.知道誰(shuí)寫(xiě)的嗎？ 出示圖片：亞米切斯 4.我們一起來(lái)看簡(jiǎn)介。（出示幻燈片）

5.別林斯基說(shuō)過(guò)：好的書(shū)籍是貴重的珍寶。今天我們就一起來(lái)研讀這打動(dòng)著千萬(wàn)人心的《愛(ài)的教育》。

有些好讀書(shū)的同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)此書(shū)，誰(shuí)來(lái)大概地介紹一下這本書(shū)的內(nèi)容？（對(duì)周?chē)磉叺娜说膼?ài)。介紹了他在學(xué)校里的小故事，告訴了我們要有愛(ài)去對(duì)待身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。）

6.還有誰(shuí)來(lái)聊聊你對(duì)這本書(shū)的了解。

（記述了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的具體的生活，有日記，有精彩的演講，還有一些小故事。）師總結(jié)：其實(shí)在看一本書(shū)的時(shí)候，我們可以了解一下作者，時(shí)代背景，主要內(nèi)容。前面有故事梗概，我們可以通過(guò)他了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。二．共同研讀《愛(ài)的教育》

（一）師：今天我們帶來(lái)了兩把金鑰匙，第一把就是：了解主要內(nèi)容。1.小競(jìng)賽：猜猜他是誰(shuí)？

出示圖片：說(shuō)出他的故事和典型事例來(lái)，讓同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)。還可以介紹他的外貌特征來(lái)讓同學(xué)們猜。

（1）他是一個(gè)心狠手辣的人，別人哭了他就很開(kāi)心。(讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。)(2)她是一個(gè)有著虛榮心的人。(學(xué)生說(shuō)出他名字。)師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)提問(wèn)題，你們用語(yǔ)言來(lái)描述，這個(gè)人是誰(shuí)。讀書(shū)非常認(rèn)真，愛(ài)幫助弱小的人是？

（卡羅。）

愛(ài)讀書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)，自己買(mǎi)了很多書(shū)的，是？

（戴力。）

老師這里出了幾個(gè)，你來(lái)猜猜？ 出示：賣(mài)菜人的兒子，略（克洛西）

“長(zhǎng)相不好看，有堅(jiān)忍心”（）

“鐵匠的兒子身體瘦弱，學(xué)習(xí)十分用功”（）

這些伙伴雖然不在我們身邊，但我們從故事中都認(rèn)識(shí)了他們。讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀他們的名字吧。師讀特點(diǎn)，學(xué)生讀名字。

師：咱們的默契真是越來(lái)越好了。你能來(lái)介紹一下你身邊的小伙伴嗎？ 課件出示“找找小影子”。自己先準(zhǔn)備一下。生小聲議論。

師：老師事先了解了我們班的學(xué)生最喜歡的小伙伴是卡隆。請(qǐng)大家在小組里討論一下，卡隆是從什么地方感動(dòng)了你的？你們是從哪篇文章的哪個(gè)句子中感受到的？學(xué)生討論。

生：我覺(jué)得卡隆是一個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)的，保護(hù)弱小的人。

師：你是從哪些句子中看到的？

生讀課文例句。

師：我希望你們平時(shí)的時(shí)候，也能夠幫助需要幫助的人。

（是一個(gè)愛(ài)母親的人。）

師：從哪里看出來(lái)？

師：這一句充滿溫情的話，讓我們都很感動(dòng)。請(qǐng)別急著舉手。

（我們小組研究的是克力奧。他是個(gè)非常孝順父親的孩子。）

師：請(qǐng)學(xué)生上前表演。

四個(gè)學(xué)生上前表演：

（希望通過(guò)我們的表演，你們能感受到卡隆的內(nèi)心。（讀課文）一生表演）

師：這個(gè)故事著實(shí)打動(dòng)了我們。我在讀這本書(shū)的時(shí)候，常常被里面的故事所感動(dòng)。

出示：卡隆：他有一個(gè)善良溫柔的心?？∫卜浅?ài)他的母親。相信大家在書(shū)中也能找到。翻到39頁(yè)，自由朗讀，感受一下卡隆的那份心。

生自由朗讀。

師適時(shí)鼓勵(lì)，答出來(lái)后教師發(fā)書(shū)簽表示獎(jiǎng)勵(lì)。2.和書(shū)中人物交朋友

師過(guò)渡：現(xiàn)在這些書(shū)中的人物假設(shè)來(lái)到了我們班，你最喜歡和誰(shuí)交

朋友？為什么？（我喜歡和卡龍交朋友，因?yàn)樗荜P(guān)心同學(xué)。）生各抒己見(jiàn)。

師：如果弗萊地來(lái)到我們班，你愿不愿意和他交朋友?。?師：你還想和誰(shuí)交朋友？為什么？

讓學(xué)生盡情說(shuō)。（師對(duì)個(gè)別人物進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。）小組之間互相交流。

（二）師引入：剛才同學(xué)們都說(shuō)了愿意和誰(shuí)交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，這就是我們讀書(shū)的收獲。這就是我們的第二把金鑰匙：走進(jìn)人物角色。1.出示課件：師推薦感人的故事

讓學(xué)生評(píng)述，或說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)片斷或者故事讓自己感動(dòng)。2.生推薦感人的故事 師過(guò)渡：好多同學(xué)都找到了讓自己感動(dòng)的故事。有的故事教育我們要關(guān)心他人，要勇敢等等。這里有一百多個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己受到的啟發(fā)，和自己讀故事的感受？用自己的話說(shuō)。（我們要尊敬老師，善待朋友，孝敬父母；我們要學(xué)習(xí)刻苦，要堅(jiān)強(qiáng)，要愛(ài)讀書(shū)。師適時(shí)評(píng)價(jià)：我覺(jué)得你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。我們?cè)趷?ài)的海洋里，才會(huì)去學(xué)會(huì)享受愛(ài)。做人一定要勇敢，學(xué)習(xí)一定要用功。別人有困難要幫助別人??）師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)打出幻燈片提示。三．推薦閱讀

師：這是世界兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)籍，教我們辨別美與丑、善與惡等，潛移默化地告訴我們深刻的人生哲理，只要我們認(rèn)真閱讀，就一定能從中采擷最豐碩的成果，吮吸最甜美的甘露，滋養(yǎng)自己、豐富自己、提高自己?！皶?shū)山有路勤為徑”，不要慨嘆課外閱讀的時(shí)間少，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。

四、結(jié)語(yǔ)

師：最后，老師想送給大家一篇短文《閱讀，終生的承諾》，望你們一生與書(shū)相伴，在閱讀中變得更聰慧，更美麗。（配樂(lè)誦讀）

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

人生最大的凄涼莫過(guò)于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò)； 人生最大的悲哀，莫過(guò)于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書(shū)為友。最庸俗的人是不讀書(shū)的人； 最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人； 最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，讀書(shū)有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第四篇：愛(ài)的教育導(dǎo)讀課

《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞和導(dǎo)讀指導(dǎo),激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2、通過(guò)本書(shū)的欣賞和導(dǎo)讀,理解“愛(ài)”的真正含義。

3、了解這本書(shū)的主要內(nèi)容和欣賞精彩片段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這本書(shū)的有效閱讀。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。在你心中，愛(ài)是什么呢？（指名回答）

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一本新書(shū)，它將讓我們對(duì)愛(ài)有一個(gè)更深的了解，就是《愛(ài)的教育》。

二、簡(jiǎn)介影響力

1、出示不同版本的書(shū)。（課件1）提問(wèn)：你看到什么？

追問(wèn)：這么多不同版本的書(shū)，你感受到了什么？

過(guò)渡：它不僅在我們中國(guó)受歡迎，在其它國(guó)家也享有很高在贊譽(yù)。

2、這本書(shū)的贊譽(yù)（課件2）

被認(rèn)為是意大利人必讀的十本書(shū)之一

“對(duì)當(dāng)代美國(guó)文化影響最為重大的書(shū)籍之一”

3、夏丏尊先生說(shuō)，他第一次讀《愛(ài)的教育》時(shí)，一邊讀一邊流淚。他當(dāng)時(shí)許下愿心，一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，不光是給孩子們讀，還要介紹給父母?jìng)兒徒處焸冏x，讓父母和教師都跟他一樣，流一些慚愧的眼淚，感動(dòng)的眼淚。（課件3）

過(guò)渡：由于夏丐尊先生的翻譯，我們才有幸讀到這么經(jīng)典的書(shū)，影響力這么大的一本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

三、簡(jiǎn)介作者（課件4）

誰(shuí)給大家介紹一下作者?(指名介紹)亞米契斯(1846～1908)，意大利著名作家。中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入陸軍學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)參加了統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸從一名戰(zhàn)士成長(zhǎng)為一名軍官。

1868年，他的處女作《軍營(yíng)生活》發(fā)表，使他—舉成名。這一成功激起了他極大的創(chuàng)作熱情，使他從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。亞米契斯創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，如《一個(gè)教師的故事》、《學(xué)校與家庭之間》等，其中《愛(ài)的教育》(也譯作《心》)使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到了頂峰。后來(lái)他漫游世界各地，著成游記多本，主要有《西班牙》、《荷蘭》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等。

過(guò)渡：我們說(shuō)文如其人，想要更深刻的了解作家，我們還得回歸書(shū)本。接下來(lái)我們就來(lái)看看《愛(ài)的教育》書(shū)中為我們寫(xiě)了些什么事情呢？

四、文體特點(diǎn)介紹

誰(shuí)來(lái)介紹一下？（指名介紹）

全書(shū)共100篇文章，由三個(gè)部分組成：主人公安利柯的日記，安利柯父母的教子篇以及老師講的九則故事。這三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內(nèi)容各有側(cè)重，體裁也有所不同。

過(guò)渡：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)中的主人公吧。

五、安利柯—— 本書(shū)主人公，一個(gè)剛上小學(xué)三年級(jí)的意大利小男孩，出生在知識(shí)分子家庭。由于父親的引導(dǎo)和教育，純真善良，學(xué)習(xí)勤奮，待人誠(chéng)懇、友善，觀察生活敏銳。

過(guò)渡：父親是怎樣教育他的呢？我們先來(lái)看一段書(shū)中父親的信。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)合作讀。（老師讀藍(lán)色字，你讀紅色字。）

六、父親的信

今日你從老師家里回來(lái)，我在窗口望你，你撞了一位婦女。走街道最要當(dāng)心呀！在街道上也有我們應(yīng)守的規(guī)則，既然知道在家樣子要好，那么在街道也同樣。街道就是萬(wàn)人的家呢！安利柯不要把這忘了！

遇見(jiàn)老人，窮人，抱著小孩兒的，拄著拐杖的瘸子，被重東西壓彎了腰的人，穿著喪服的人，都要親切地讓路。見(jiàn)人將被馬車(chē)撞上的時(shí)候，如果是小孩，應(yīng)去救他；如果是大人，應(yīng)大聲警告他。見(jiàn)有小孩獨(dú)自在那里哭，要問(wèn)他原因；見(jiàn)老人手杖撞落了，要替他拾起。

路上有未熄的火柴梗，應(yīng)隨即踏熄，因?yàn)榕貌缓靡劤纱蟮?，傷害人的生命。有人?wèn)你路，你應(yīng)親切而仔細(xì)地告訴他?？傊?，街道是應(yīng)該尊敬的，一國(guó)國(guó)民的教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。

父親

師：孩子們，你讀懂了什么？

聽(tīng)了父親對(duì)安利柯的教導(dǎo)，你有什么話要說(shuō)？（生回答）父親的信不止這一封，而且書(shū)中還有安利柯母親讓愛(ài)姐姐在信，他們會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？（指名回答）

七、每月故事 《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》

1、師：一個(gè)被賣(mài)到藝班耍把戲到意大利帕多瓦少年，經(jīng)常被班主挨打受餓?？蓱z的孩子逃了出來(lái)，他衣衫襤褸，體弱多病，被領(lǐng)事館的人安排到二等艙里。船艙里的三個(gè)半醉半醒的旅客和幾個(gè)婦女施舍了他一些錢(qián)。

少年低聲答謝，把錢(qián)收入袋里，苦郁的臉上到這時(shí)才露出歡喜的笑容。他回到自己的床位上，拉攏了床簾，躺著靜靜地沉思：有了這些錢(qián)，可以在船里買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買(mǎi)件上衣?lián)Q上；拿了錢(qián)回家，比空手回去也總可以多少好見(jiàn)父母，多少可以得到像人的待遇。對(duì)于他，這些錢(qián)畢竟是一筆財(cái)富。他在床位上正想得高興，那三個(gè)旅客圍著一張桌子高談闊論。他們?nèi)齻€(gè)開(kāi)懷痛飲，一邊聊著他們?nèi)ミ^(guò)的國(guó)家和經(jīng)歷。最后把話題轉(zhuǎn)到意大利。一個(gè)抱怨意大利的一無(wú)是處，另一個(gè)對(duì)意大利的火車(chē)大發(fā)牢騷。他們情緒激昂，說(shuō)什么意大利的一切都糟糕透頂。一個(gè)說(shuō)他寧愿到拉普蘭去旅游；另一個(gè)說(shuō)意大利人都是騙子和強(qiáng)盜；第三個(gè)說(shuō)意大利人全是文盲?！盁o(wú)知的民族！”一個(gè)說(shuō)。

這個(gè)時(shí)候，意大利帕多瓦的少年會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）“你個(gè)下流的民族！”另一個(gè)說(shuō)。“小……”第三個(gè)正要脫口而出“小偷”時(shí)，冰雹一樣的錢(qián)幣傾瀉下來(lái)，砸在他們頭上和肩上，拍在桌子上和地板上，叮當(dāng)作響。這三個(gè)人憤怒地站起來(lái)，抬頭向上看，一大把硬幣正好打在他們的臉上?！澳米吣銈兊某翦X(qián)!”少年從床簾后伸出頭，輕蔑地說(shuō)：“誰(shuí)辱罵我的國(guó)家？我就不接受誰(shuí)的施舍！”

師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的少年？（愛(ài)祖國(guó)）

愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)民族不在于我們的語(yǔ)言，不在于我們大聲的呼喊，而是一種行動(dòng)。這個(gè)故事的題目就是《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》。每月故事共有9篇，我們來(lái)看其它8篇，（出示故事題目）你想了解哪個(gè)故事？想知道什么？

過(guò)渡：看看題目，帶著疑問(wèn)去讀文章，是一種讀書(shū)的好方法。接下來(lái)我們來(lái)看安利柯的日記。我們分角色來(lái)讀。

八、安利柯日記

1、今天學(xué)校里發(fā)生了這樣一件事：老師有事派我到校長(zhǎng)室去，恰巧來(lái)了一個(gè)穿黑衣服的女人，這就是納利的母親?！靶ｉL(zhǎng)先生，在我兒子的班里有個(gè)叫卡羅納的孩子嗎？” “有?！毙ｉL(zhǎng)回答。

“請(qǐng)您叫他來(lái)一會(huì)兒，好嗎？我有話要跟他說(shuō)?！毙ｉL(zhǎng)派校工到教室去。一會(huì)兒，卡羅拉光著腦袋，神色疑惑的出現(xiàn)在校長(zhǎng)辦公室門(mén)口。女人跑著迎上去，把手搭在他的肩上，吻著他，深情地說(shuō)：“就是你！卡羅納，你是我兒子的保護(hù)人，你是他的好朋友。親愛(ài)的，你是勇敢的孩子，對(duì)嗎？”她急忙去摸衣袋，打開(kāi)錢(qián)包，一時(shí)也沒(méi)找到什么，便把裝飾著小十字架的項(xiàng)鏈從脖頸上摘下，掛在卡羅納的脖子上，在領(lǐng)帶下面戴好，對(duì)他說(shuō)：“拿去戴著它吧，親愛(ài)的孩子，作為納利媽媽的紀(jì)念品！我衷心的謝謝你、祝福你！請(qǐng)您戴上它?！?/p>

師：(1)孩子們，聽(tīng)了上面的片段，你知道了什么？（指名學(xué)生回答）

(2)那你想知道什么？（1、卡羅納做了什么事？

2、納利是個(gè)什么樣的孩子？）(3)那你覺(jué)得納利會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢？

是不是這樣呢？我們接著看。

2、可憐的駝背納利，昨天你看了軍隊(duì)的行軍。他臉上的表情好像在說(shuō)：“我永遠(yuǎn)當(dāng)不了士兵！”他身材瘦小，臉色蒼白，弱得連呼吸都感到困難，但他善良，學(xué)習(xí)用功。常穿一件肥大的黑亮的罩衣。他的母親是一位苗條的金發(fā)女人，也穿著黑衣服。母親很疼愛(ài)他，擔(dān)心他出校門(mén)時(shí)被學(xué)生擠倒，常在放學(xué)時(shí)來(lái)接他。因?yàn)榧{利駝背，很多孩子嘲笑他，用書(shū)包打他的后背。但他從不反抗，也不對(duì)母親說(shuō)。他不想惹媽媽生氣，不想讓媽媽知道他是同學(xué)們的笑料而傷心。別人取笑他，他保持沉默，或者趴在課桌上落淚。

師：看到納利被欺負(fù)，卡羅納會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生回答）

誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們來(lái)看一下。

3、一天上午，卡羅納猛跳起來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)敢再動(dòng)納利一下，我就狠狠揍誰(shuí)，打得他轉(zhuǎn)三圈?！?/p>

弗蘭蒂不相信這話，當(dāng)真嘗了卡羅納的老拳，一拳打去，果然轉(zhuǎn)了三個(gè)圈。從此以后，再也沒(méi)有人敢捉弄納利了。老師知道了，讓卡羅納和納利同坐一張桌子，兩人很要好，納利尤其愛(ài)著卡羅納，他到教室里，一定要看這卡羅納有沒(méi)有到，回去的時(shí)候，沒(méi)有一次不說(shuō)：“卡羅納再會(huì)”的。卡羅納也一樣，納利的鋼筆書(shū)本掉到地下，卡羅納不要納利費(fèi)力，立刻彎下腰去替他拾起來(lái)，還處處幫他的忙，或替他把用具裝入書(shū)包，或替他穿外套，納利我看著卡羅納，聽(tīng)見(jiàn)老師稱贊卡羅納，就高興得如同稱贊自己一樣。

同學(xué)們，從這些暖暖的文字當(dāng)中，你感受到什么？（愛(ài)同學(xué)）

過(guò)渡：安利柯的同學(xué)還有好多，我們?cè)賮?lái)了解幾個(gè)人物：

九、人物故事猜測(cè)

1、德羅西 —— 品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任班長(zhǎng)。他待人和氣、活潑、可愛(ài)。波列科西 ——鐵匠的兒子，身體瘦弱，學(xué)習(xí)十分用功。常遭受酗酒的父親的打罵。

科羅西 —— 賣(mài)菜人的兒子，一只手不能動(dòng)，父親曾坐過(guò)監(jiān)牢。斯達(dá)爾迪——長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，愛(ài)讀書(shū)，自己買(mǎi)了很多書(shū)，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館。

卡羅菲------一個(gè)善于買(mǎi)賣(mài)的孩子，有一本最珍貴的集郵冊(cè)。弗蘭蒂------一個(gè)很壞的孩子。游手好閑，不務(wù)正業(yè)，欺軟怕硬。

2、小組交流，你們對(duì)哪個(gè)人物感興趣？選擇一個(gè)，交流在他的身上可能會(huì)發(fā)生怎樣的故事，一會(huì)派一個(gè)小組代表全班交流。

3、全班交流。

十、結(jié)束語(yǔ)

今天很榮幸能和大家一起上了一堂充滿愛(ài)的課?！稅?ài)的教育》中處處流淌著愛(ài)的音符，激揚(yáng)著愛(ài)的旋律。同學(xué)們，希望大家都能來(lái)認(rèn)真地讀一讀這本書(shū)，從中體會(huì)愛(ài)、理解愛(ài)、感受愛(ài)、擁有愛(ài)。讓愛(ài)去包容一切，愛(ài)自己、愛(ài)老師父母，愛(ài)同學(xué)朋友，愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)校園愛(ài)國(guó)家，讓我們的生活處處充滿愛(ài)！讓世界變成美好的人間！

第五篇：《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀課教案

《愛(ài)的教育》導(dǎo)讀課

【教學(xué)目的】

1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》一書(shū)。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo).【教學(xué)難點(diǎn)】

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)。【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)人，感受愛(ài)。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書(shū)了。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《爭(zhēng)吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛(ài)的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書(shū)，亞米契斯能將生活中的愛(ài)心故事記錄下來(lái)，裝訂成冊(cè)，那是一部很感人的書(shū)。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛(ài)無(wú)處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛(ài)的教育》。

二、推薦《愛(ài)的教育》

1.了解封面

⑴出示書(shū)的封面。

⑵請(qǐng)你認(rèn)真看一看書(shū)的封面，告訴大家，從書(shū)的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？

2.了解大體內(nèi)容

⑴出示內(nèi)容簡(jiǎn)介

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請(qǐng)你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

⑶交流。

3.指導(dǎo)閱讀《愛(ài)的教育》（1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？

⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡(jiǎn)介、作品影響）1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內(nèi)容

3.走進(jìn)人物感受教育 出示幻燈。學(xué)生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。

6.讀后感激趣。

過(guò)渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國(guó)的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來(lái)看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

三、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。1.了解獲取書(shū)的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)看到這本書(shū)呢？

⑴指名說(shuō)。

⑵師總結(jié)：買(mǎi)、借閱、上網(wǎng)??

2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？

（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）3.自讀序言。

4.閱讀書(shū)的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書(shū)中有哪些小故事。

5.閱讀正文。

⑴推薦閱讀。

過(guò)渡：大家的閱讀熱情真高??！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。

（交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）

⑵自由閱讀。

過(guò)渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書(shū)的每個(gè)故事都很感人，它寫(xiě)盡了人世間種種感人肺腑的愛(ài)！下面，請(qǐng)你看目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。

（全班進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。）