第一篇：中醫(yī)傳統(tǒng)跟師學(xué)徒學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

中醫(yī)傳統(tǒng)跟師學(xué)徒學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

在中醫(yī)指導(dǎo)老師何海良的指導(dǎo)安排下，通過(guò)三年的中醫(yī)跟師學(xué)習(xí)，有計(jì)劃,有步驟地完成中醫(yī)理論知識(shí)和實(shí)踐診療知識(shí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，跟師學(xué)習(xí)時(shí)間總共不少于1500個(gè)學(xué)時(shí)，并安指導(dǎo)老師的要求，按時(shí)，按質(zhì)，按量，有計(jì)劃地完成中醫(yī)各科知識(shí)的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。

第一年（2014年全年）學(xué)習(xí)計(jì)劃安排：

1.學(xué)習(xí)倫理學(xué)和衛(wèi)生法則；

2.中醫(yī)基礎(chǔ)理論（包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，黃帝內(nèi)經(jīng)，金匱要略）； 3.中藥學(xué)； 4.方劑學(xué)。

第二年（2015年全年）學(xué)習(xí)計(jì)劃安排：

1.中醫(yī)診斷基礎(chǔ)； 2.中醫(yī)診斷學(xué)； 3.中醫(yī)內(nèi)科學(xué)；

4.針灸學(xué)（包括推拿，按摩，中醫(yī)電療，拔罐，火療，艾灸等內(nèi)容）；

5.中醫(yī)婦科學(xué)。

第三年（2016年全年）學(xué)習(xí)計(jì)劃安排：

1.中醫(yī)外科學(xué)； 2.中醫(yī)兒科學(xué)；

3.傳染病學(xué)（包括中醫(yī)傷寒論，中醫(yī)溫病學(xué)等內(nèi)容）； 4.中醫(yī)診斷實(shí)踐鍛煉；

5.中醫(yī)各科知識(shí)在復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)中醫(yī)心得體會(huì)總結(jié)。

指導(dǎo)老師：何海良

學(xué)

生：何鵬 2014年5月28日

2014年5月28日

第二篇：青年教師跟師學(xué)徒合同書(shū)

***小學(xué)青年教師跟師學(xué)徒合同書(shū)

立合同書(shū)人：輔導(dǎo)教師（師傅）：（甲方）青年教師（學(xué)徒）：（乙方）

為了加速青年教師的成長(zhǎng)，***小學(xué)教導(dǎo)室組織青年教師向老教師學(xué)習(xí)，開(kāi)展跟師學(xué)徒活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

一、師徒合同期限為三學(xué)年，從 年 月 日起，至

年 月 日

二、乙方必須主動(dòng)、虛心向甲方學(xué)習(xí)，包括聽(tīng)課、備課及其它教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)或班主任方面的工作，乙方聽(tīng)課平均每周不少于2節(jié)，每年不少于50節(jié)，并要做好聽(tīng)課記錄；甲、乙雙方研究備課，每周不少于一次，乙方平時(shí)在教學(xué)業(yè)務(wù)上有什么疑難要及時(shí)向甲方請(qǐng)教，甲方應(yīng)耐心釋疑。

三、甲方要積極認(rèn)真對(duì)乙方進(jìn)行輔導(dǎo)。每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，每年不少于30節(jié)，并要做好聽(tīng)課記錄；甲方對(duì)乙方的備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改及教學(xué)上的疑問(wèn)要耐心及時(shí)予以輔導(dǎo)與解答。

四、跟師學(xué)徒活動(dòng)的每一個(gè)學(xué)期末，甲、乙雙方要共同小結(jié)一次，以便掌握學(xué)徒的進(jìn)步情況，不斷完善下個(gè)學(xué)期的師徒活動(dòng)，由教導(dǎo)室隨時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行檢查督促。

五、合同期滿，甲、乙雙方需對(duì)跟師學(xué)徒活動(dòng)寫(xiě)出書(shū)面

總結(jié)，由教導(dǎo)室組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，對(duì)師徒履行合同情況進(jìn)行全面檢查。乙方必須在甲方的指導(dǎo)下上一堂公開(kāi)匯報(bào)課，匯報(bào)課后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師評(píng)議，并在附后評(píng)語(yǔ)欄內(nèi)簽署意見(jiàn)，如果認(rèn)為可以出師，宣布師徒合同結(jié)束，如果認(rèn)為還不能出師，則應(yīng)將師徒合同延續(xù)一年。六、三年合同期滿后，教導(dǎo)室要對(duì)全校各對(duì)師徒活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)比，從中評(píng)出優(yōu)秀學(xué)徒與師傅，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

本合同一式三份，由甲、乙雙方及教導(dǎo)處各保存一份。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

***小學(xué)教導(dǎo)室 年 月 日

第三篇：中醫(yī)跟師心得體會(huì)

中醫(yī)跟師心得體會(huì)

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規(guī)培基地：欽州市中醫(yī)醫(yī)院導(dǎo)師：林佳明規(guī)培學(xué)員：劉敏

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，每一位中醫(yī)師都肩負(fù)著大力傳承發(fā)展中醫(yī)藥的重任，而中醫(yī)的發(fā)展離不開(kāi)師承。中醫(yī)師承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，中醫(yī)師承是中醫(yī)文化教育的魂脈，是培養(yǎng)中醫(yī)人才不可或缺的一種形式。如金元四大家張?jiān)貙埵现畬W(xué)傳于李杲、王好古及其兒子張壁，李杲復(fù)傳于羅天益。

明代薛己、張介賓、李中梓諸家私淑李杲；趙獻(xiàn)可又私淑薛己、并傳學(xué)于高鼓峰等人；張璐對(duì)薛己和張介賓二家之學(xué)均有所承受等等，即為后世所說(shuō)的易水學(xué)派發(fā)展概況，也是中醫(yī)師承發(fā)展的模式。為使現(xiàn)代中醫(yī)可持續(xù)發(fā)展，各大中醫(yī)院校均設(shè)有中醫(yī)師承類專業(yè)，在校的中醫(yī)學(xué)子也可以利用課余時(shí)間自主選擇跟隨一位富有經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)醫(yī)師學(xué)習(xí)臨床經(jīng)驗(yàn)。

目前住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)也有跟師學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，可以讓我們學(xué)習(xí)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想和獨(dú)特診療經(jīng)驗(yàn)，讓我們少走彎路，努力成為知書(shū)達(dá)理、有繼承創(chuàng)新精神的中醫(yī)師。通過(guò)這差不多一年多的跟師學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)了不少，成長(zhǎng)的背后是我導(dǎo)師教會(huì)了我堅(jiān)持，帶領(lǐng)我走上中醫(yī)路，讓我努力去成為更好的自己。

大學(xué)期間非常遺憾沒(méi)有自行選擇老師跟診，自己自行學(xué)習(xí)中醫(yī)好像總也不得法。聽(tīng)聞規(guī)培期間可以選擇跟隨一位導(dǎo)師學(xué)習(xí)臨床等各方面經(jīng)驗(yàn)，感到非常慶幸。經(jīng)過(guò)雙向選擇，我終于彌補(bǔ)了自己的遺憾，可以跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)。我還記得那一天是2016年09月03日，那是我第一次見(jiàn)到我的導(dǎo)師——林佳明老師。

林佳明老師是副主任醫(yī)師，欽州市中醫(yī)醫(yī)院腦病科副主任，善于運(yùn)用六經(jīng)辨證經(jīng)方治療中醫(yī)內(nèi)科、婦科、兒科常見(jiàn)病，治療過(guò)程中能夠針?biāo)幉⒂?，?nèi)外兼顧，注重疾病背后的成因，幫助患者建立良好的生活方式及情緒管理。林老師給我的感覺(jué)是溫和而有力量。他說(shuō)我們規(guī)培這三年要有規(guī)劃，要從經(jīng)典入手，再實(shí)踐臨床。即“讀經(jīng)典做臨床”。而這差不多一年的時(shí)間，我們確實(shí)是按照規(guī)劃在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)傷寒

從2016年09月起，根據(jù)導(dǎo)師的安排，我們每天背誦1條《傷寒論》條文，通過(guò)微信語(yǔ)音背誦打卡，每周二晚上討論《傷寒論》原文2—3條；從2017年02月起，我們開(kāi)始每天記錄自己的中醫(yī)人生；從2017年06月起，我們每周四下午于腦病科病房進(jìn)行中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)查房。

截止到2017年06月22日，我們《傷寒論》條文背誦到227條，《傷寒論》條文討論到49條，記錄中醫(yī)人生134篇；中醫(yī)經(jīng)典教學(xué)查房4次。另外林老師建立了中醫(yī)經(jīng)方臨證微信群，邀請(qǐng)了其大學(xué)老師給我們講課分享他們中醫(yī)人生路上的所得、所獲、所思。

讓我們每天都有新的收獲，感受到了不同思想碰撞出的火花。一開(kāi)始我認(rèn)為這些事非常簡(jiǎn)單，可是每天每周堅(jiān)持都做這樣簡(jiǎn)單的事情就非常不簡(jiǎn)單，有時(shí)甚至?xí)X(jué)得堅(jiān)持不下去?？墒橇掷蠋煾嬖V了我們什么是堅(jiān)持的力量。在中醫(yī)路上，或者說(shuō)人生路上也是如此，每個(gè)人都會(huì)遇見(jiàn)很大的困難及有時(shí)會(huì)經(jīng)常困惑這條路到底要如何走下去。

那么我們要有夢(mèng)想，有細(xì)致的規(guī)劃，聚焦目標(biāo)，分解目標(biāo)，一步步達(dá)到自己的規(guī)劃，讓夢(mèng)想更近一步。通過(guò)這差不多一年來(lái)的學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始對(duì)《傷寒論》一知半解到逐漸有比較深刻的認(rèn)識(shí)，從一開(kāi)始任務(wù)式的背誦學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的慢慢成為習(xí)慣?；厥讖那埃归_(kāi)始佩服那個(gè)堅(jiān)持的自己，那個(gè)努力的自己，那個(gè)不斷成長(zhǎng)的自己，更感謝那個(gè)讓我們不斷堅(jiān)持下去的林老師。千里之行，始于足下，萬(wàn)丈高樓，起于壘土。通過(guò)林老師給我們規(guī)劃的《傷寒論》學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，為臨床實(shí)踐做好扎實(shí)的理論功底。

實(shí)踐臨床，六經(jīng)辨證

理論若脫離臨床，將是空談。林老師常將理論聯(lián)系臨床給我們講解分析，例如患者特點(diǎn)：望診第一印象如何，患者體質(zhì)如何，發(fā)病誘因?yàn)楹?，疾病特點(diǎn)為何，腹診提供給我們的信息多少等等。方藥選擇：為何要選擇這首方，這首方的配伍特點(diǎn)是什么，用量變化如何，煎服法有什么要求，如何加減化裁及其適應(yīng)癥及禁忌癥等等。

另外林老師通過(guò)臨床帶教給我們總結(jié)了六經(jīng)辨證問(wèn)診思路，從六經(jīng)的提綱入手，判斷患者是陰病還是陽(yáng)病，根據(jù)六經(jīng)的不同臨床表現(xiàn)，從太陽(yáng)病問(wèn)到厥陰病，逐一分析排除確定患者是何經(jīng)病變或者有無(wú)合并他經(jīng)病變等等，讓我覺(jué)得豁然開(kāi)朗且用于臨床簡(jiǎn)易方便。

跟隨林老師學(xué)習(xí)，讓我感受到中醫(yī)六經(jīng)辨證的魅力，根據(jù)綜合分析，大力體現(xiàn)了傷寒論整體性，全局性的辨證思維過(guò)程。

如一門(mén)診病人韋某，女性，47歲。就診于2017年05月22日。整體情況：中等身材，不胖不瘦，表情憂郁，情緒低落，憂心忡忡。主訴：情緒低落、失眠1年余。

現(xiàn)病史：患者訴1年前因鄰里關(guān)系不和諧后出現(xiàn)情緒的低落，對(duì)事情不感興趣，失眠，難以入睡，睡而易驚醒，心煩，胸悶，耳鳴，納差，頭暈，口干，咽喉有異物感，無(wú)口苦，無(wú)惡心嘔吐，無(wú)腹痛腹瀉，無(wú)鼻塞流鼻涕，無(wú)咳嗽及咽喉疼痛，二便調(diào)，舌紅，苔黃膩，脈弦細(xì)。

診斷：郁癥—邪犯少陽(yáng)，太陰，樞紐不利，濕阻中焦，運(yùn)化不利。投以小柴胡湯合半夏厚樸湯加減。同時(shí)林老師與其“話療”，理清楚疾病成因，將其把情緒釋放出來(lái)，并囑其堅(jiān)持導(dǎo)引。服用三劑后復(fù)診，患者訴能入睡，情緒好轉(zhuǎn)，驚恐減輕，咽部無(wú)異物感，無(wú)頭暈，耳鳴輕，納較前改善，無(wú)口苦，舌苔三焦厚膩。能夠看見(jiàn)其有了笑容，她愛(ài)人說(shuō)，她能夠開(kāi)始堅(jiān)持走路鍛煉，叮囑繼續(xù)做導(dǎo)引。

治療有效，癥狀好轉(zhuǎn)，守上方，加佩蘭，藿香，草果，祛三焦之濕，化痰濕。很多抑郁的患者，都具有柴胡湯的主癥，但也需要辨證的分析，是否有太陽(yáng)少陽(yáng)合病，少陽(yáng)陽(yáng)明，少陽(yáng)太陰等，患者當(dāng)下的自我感受，特別的重要，也是我們的辨證的眼目及靈魂。小柴胡疏解少陽(yáng)之樞，樞機(jī)調(diào)，上焦得通，胃氣因和，下焦得暢，扶正祛邪，使用的是和法。

婦人咽中如有炙臠，半夏厚樸湯主之。半夏厚樸湯為治療梅核氣的專方，在焦慮，抑郁失眠的患者中，使用的機(jī)會(huì)是很大的，表現(xiàn)為全身的不適，其中咽部的不適感很多，痰氣交阻，有些表現(xiàn)出典型的癥狀，這是常證，有些是不典型的癥狀，這需要我們用變法的思維去看到癥候之間的關(guān)系，半夏厚樸湯也是一首高效方，從臨證的體會(huì)來(lái)看，很多患者服用后主觀的癥狀會(huì)明顯的改善很多。

在治療的過(guò)程中首要的是話療起到了重要作用，要分析疾病的過(guò)程中，耐心的傾聽(tīng)，及時(shí)給予支持就會(huì)特別的關(guān)鍵，在行為方式上，林老師選用患者能夠簡(jiǎn)單堅(jiān)持做到的運(yùn)動(dòng)方法，導(dǎo)引為第一要義，讓患者去體驗(yàn)，感觸。慢走，是林老師要求的第二要義，情緒的障礙，需要去疏導(dǎo)，其往往會(huì)給患者分析，建議患者找到自己最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持去做，令自我的生活方式重新構(gòu)建后，疾病，癥狀就會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。

小柴胡湯，半夏厚樸湯是林老師臨床常用的小方，看著簡(jiǎn)單，卻也治療了很多患者，調(diào)整減輕了軀體化癥狀，讓我體會(huì)到了經(jīng)方的魅力，及在這個(gè)時(shí)代，作為醫(yī)者，應(yīng)該具備內(nèi)在穩(wěn)定的能力，當(dāng)然，這也是需要磨練及自我成長(zhǎng)，有正見(jiàn)，中，正，和的人生。

努力總結(jié)，自信前行

我認(rèn)為在跟師過(guò)程中要一定?？偨Y(jié)，總結(jié)老師的臨床經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的跟診思考。一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持中醫(yī)自信，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和理想，堅(jiān)持完成自己定下的任務(wù)。

多問(wèn)些為什么：多問(wèn)老師為什么，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的一些關(guān)鍵性問(wèn)題，要多向老師請(qǐng)教，深入提出問(wèn)題，把問(wèn)題盡量搞清楚；多問(wèn)自己為什么:掌握了老師哪些經(jīng)驗(yàn)，臨床上是否會(huì)用；多問(wèn)患者為什么：患者服用藥物后癥狀是否改善，有何變化、有無(wú)不適反應(yīng)等等。只有這樣才能有進(jìn)步，才能有對(duì)臨床用方有深刻的認(rèn)識(shí)，舉一反三。

多看書(shū)籍文獻(xiàn)：書(shū)中自有黃金屋，一個(gè)人的知識(shí)有限，難以靠自己攀登高峰，唯有站在巨人的肩膀上方可不斷向上攀登。翻閱老師常提及的前賢的醫(yī)論、醫(yī)著、文獻(xiàn)，以溯本求源，掌握理論依據(jù)，同時(shí)閱讀與本學(xué)科相關(guān)的的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)書(shū)籍，熟練掌握中西醫(yī)理論。也要常看老師所寫(xiě)的處方以及其論文、著述等，反復(fù)體會(huì)其學(xué)術(shù)思想在臨床上的應(yīng)用。

多記錄醫(yī)案方法：好記性不如爛筆頭，聽(tīng)到、看到能給自己帶來(lái)收獲與思考的內(nèi)容一定要及時(shí)記錄，不然過(guò)后有可能會(huì)忘記，這樣會(huì)錯(cuò)失提高自己的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)可分門(mén)別類，加工整理，不斷思考，使其內(nèi)化，成為自己的東西。

多用于實(shí)踐：跟師過(guò)程中要勤于臨證，每次遇到相似病歷，敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，這樣能力會(huì)迅速提高。

多總結(jié)分析：經(jīng)過(guò)提問(wèn)、看書(shū)、記錄、實(shí)踐，即可總結(jié)分析?！墩撜Z(yǔ)·為政》云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。整理導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)，既是工作，也是學(xué)習(xí)。要想將導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)承襲下來(lái)，必須在“學(xué)”和“思”上下工夫。

從2016年09月到2017年06月，是林佳明老師讓我感受到了堅(jiān)持的力量。從懵懵懂懂的畢業(yè)生到逐漸建立中醫(yī)自信的規(guī)培生，是林老師為我們開(kāi)辟了中醫(yī)學(xué)習(xí)新天地。從過(guò)去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來(lái)，每一個(gè)階段我們都會(huì)遇到不同的人，每個(gè)不同的人都教會(huì)我們成長(zhǎng)。何其有幸，我可以跟隨林佳明老師學(xué)習(xí)。非常感動(dòng)，中醫(yī)路上有林老師和一群志同道合的朋友一起攜手前行。默默感恩，他們是我最想留住的幸運(yùn)。

總而言之，經(jīng)過(guò)這差不多一年的跟師學(xué)習(xí)，我無(wú)論在臨床方面還是在為人處事方面都收獲頗豐，并且成長(zhǎng)了很多。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)自己的努力和身邊人的支持、指點(diǎn)、提攜。非常感謝林老師的指導(dǎo)和幫助，愿我等在中醫(yī)之漫漫長(zhǎng)路上，上下求索！最后用張載的一句話，與君共勉：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！

每期一藥

每期一藥，同道們可以在文章后面留言，一個(gè)月答對(duì)的最多的前五名同道，將會(huì)由佳明送一本書(shū)。

第四篇：傳統(tǒng)醫(yī)師跟師學(xué)徒關(guān)系所要材料說(shuō)明

傳統(tǒng)醫(yī)師跟師學(xué)徒關(guān)系所要材料說(shuō)明

所需材料：

1.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承關(guān)系合同書(shū)； 2.師承人員情況登記表（相片自帶）； 3.指導(dǎo)老師情況登記表（相片自帶）；

4.中醫(yī)傳統(tǒng)跟師學(xué)習(xí)計(jì)劃；（分三年期學(xué)習(xí)計(jì)劃安排）5.身份證；（指導(dǎo)老師和學(xué)徒的相片要在一張紙上共同復(fù)印）6.個(gè)人學(xué)歷證明；（畢業(yè)證等）7.所在單位證明；

8.指導(dǎo)老師執(zhí)業(yè)醫(yī)師證復(fù)印件。

第五篇：中醫(yī)師承學(xué)習(xí)人員跟師合同書(shū)

附件3

中醫(yī)師承學(xué)習(xí)人員跟師合同書(shū)

指

導(dǎo) 師

承 簽

訂 公

證 老

師

人

員

日

期

日

期

甲方（指導(dǎo)老師）：

乙方（師承人員）： 姓名：

姓名： 性別：

性別： 出生年月：

出生年月：

單位名稱及地址：

單位名稱及地址或家庭住址：

依據(jù)《中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理暫行辦法》（國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委令第15號(hào)）及《山東省中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)指導(dǎo)老師與師承人員甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的原則下，建立師承學(xué)習(xí)關(guān)系，雙方訂立合同如下：

一、師承教學(xué)時(shí)間：自

****年**月**日至

年

月

日止，總計(jì)不少于2500學(xué)時(shí)（跟師學(xué)習(xí)半天按4學(xué)時(shí)計(jì)算，需有跟師筆記）。

二、師承教學(xué)的地點(diǎn)(需為合法醫(yī)療機(jī)構(gòu))：

三、師承教學(xué)的基本目標(biāo)（包括職業(yè)道德及業(yè)務(wù)水平）：

四、師承教學(xué)的主要內(nèi)容： 1．中醫(yī)（民族醫(yī)）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：

2．中醫(yī)（民族醫(yī)）學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)：

3．中醫(yī)（民族醫(yī)）技術(shù)專長(zhǎng)：

五、師承教學(xué)的方式方法：

六、指導(dǎo)老師職責(zé)：

自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，保證臨床（實(shí)踐）帶教時(shí)間，精心組織教學(xué)，悉心傳授學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，按照確定的師承教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量的完成帶教任務(wù)。

七、師承人員職責(zé)：

自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勤奮好學(xué)，尊師守紀(jì)，保證跟師學(xué)習(xí)時(shí)間。虛心刻苦學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，認(rèn)真做好跟師筆記，及時(shí)歸納整理，并加以研究。誠(chéng)實(shí)地接受指導(dǎo)老師和管理部門(mén)的檢查和考核，完成教學(xué)計(jì)劃確定的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自身的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

八、其它：

本合同一式三份,雙方簽字后經(jīng)公證機(jī)構(gòu)公證，師承關(guān)系合同自公證之日起生效,甲乙雙方各執(zhí)一份，具同等法律效力，另一份由公證機(jī)構(gòu)留存?zhèn)浒浮?/p>

甲

方(簽字或蓋章): 乙

方(簽字或蓋章): 簽訂日期：

****年**月**日

簽訂日期：

****年**月**日

注：

1、簽訂本師承關(guān)系合同必須用鋼筆（或簽字筆）書(shū)寫(xiě)，不得使用圓珠筆。

2、本師承關(guān)系合同書(shū)應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)老師單位所在地公證機(jī)構(gòu)公證。