第一篇：二外日語學(xué)習(xí)心得

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二外日語學(xué)習(xí)心得

發(fā)表時(shí)間：2007-9-21 11:50:10

信息來源：日語論壇

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日語學(xué)習(xí)心得

南京師范大學(xué) 范曉燕

學(xué)習(xí)日語,對(duì)中國人來講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級(jí)，應(yīng)該說這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得，事實(shí)上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個(gè)語言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語的謂語動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)?！?，在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對(duì)象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡(jiǎn)單得多，沒有這么多的格助詞。

另外，日語里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí)，我要說的是，日語中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含§更多日語學(xué)習(xí)資料請(qǐng)加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語學(xué)習(xí)方法請(qǐng)加早道官方微信:早道日語§

義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語比日語更難學(xué)呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。

二、日語和英語的比較

我認(rèn)為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語和英語都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會(huì)嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來，西方人當(dāng)然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會(huì)讀了，比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット。這也就難怪日本人讀英語的時(shí)候感覺怪怪的。

當(dāng)然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來說，Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。

三、口語和聽力

口語，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語來說尤為如此，因?yàn)槿照Z的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實(shí)要說到謙虛，中國人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時(shí)候覺得更困難了?！旄嗳照Z學(xué)習(xí)資料請(qǐng)加早道官方資料群: 191700390§ §更多日語學(xué)習(xí)方法請(qǐng)加早道官方微信:早道日語§

我想這也多多少少和我們平時(shí)聽得少有很大關(guān)系吧。但是，以后不管是考級(jí)還是考研，聽力都是很重要的，所以今后一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、部分日語句型和英語漢語的對(duì)比

1、て形

日語

漢語

英語

てぃます

正在做某事

Be doing something

てもぃぃです

可以做??

You can do something

てはぃけんません

不能做??

You mustn’t do something

てくださぃ

請(qǐng)您做??

Would you please do something

??て，??

干完??之后緊接著就??

After doing sth, sb do sth

2、た形

日語

漢語

英語

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たことがあります

做過某事

Somebody did something.たほうがいいです

最好做某事

You’d better do something.たあとで,??

做完某事后再做

Do something after doing something.たり??たりします

一邊??，一邊??

Doing and doing

3、未然形

日語

漢語

英語

（よ）うと思います

打算做某事

Be going to do something

しなぃ

不做某事

Don’t do something

4、其它

日語

漢語

英語

と思います

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我認(rèn)為

I think

は~より?です

?比?更

~ is more than~

になります

變得??，越來越??

More and more?

綜上所述，日語和漢語、英語是有很多共性的，同時(shí)它也有很多特性。我們所要做的就是經(jīng)常對(duì)這三者進(jìn)行比較，比較之后才會(huì)有進(jìn)步嘛。

上一條：標(biāo)日初級(jí)上句型總結(jié)

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第二篇：二外日語教學(xué)大綱

《日語(1)—(3)》教學(xué)大綱

適用四年制本科英語專業(yè)

（參考時(shí)數(shù)：192學(xué)時(shí)）

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)

根據(jù)外語專業(yè)學(xué)生必須掌握兩門以上外語的基本要求，英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了日語作為該專業(yè)學(xué)生的必修課。本課程的教學(xué)任務(wù)是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有初步的日語運(yùn)用能力，為學(xué)生在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和在實(shí)際工作中的應(yīng)用打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.語音：語音、語調(diào)基本正確

2.詞匯：領(lǐng)會(huì)式掌握單詞約1700個(gè)，其中復(fù)用式掌握約750個(gè)

3.語法：掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)

4.聽力：能聽懂簡(jiǎn)單的語句

5.會(huì)話：能說簡(jiǎn)單的語句

6.閱讀：能讀懂句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的一般性文章

7.寫作：能寫出句子簡(jiǎn)單的文章

8.翻譯：能借助工具書翻譯句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的一般性文章

三、課程內(nèi)容

1.語音：元音、清音、濁音、半濁音、拗音、長(zhǎng)音、促音、撥音等，假名的發(fā)音、書寫以及單詞和句子的發(fā)音

2.詞匯：漢字詞的書寫，詞的基本分類、用法，特別是助詞和助動(dòng)詞的用法

3.語法：句子的基本結(jié)構(gòu)，各種單句、復(fù)句的基本句型，敬語的基本用法

四、學(xué)時(shí)分配

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容講授學(xué)時(shí)

1.五十音圖及語音16

2.第1~12課48

3.第13~30課64

4.第31~49課64

五、推薦教材、參考書

1.中國人民教育出版社和日本光村圖書出版株式會(huì)社合作編寫.中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級(jí).北京：人民教育出版社，1988

2.侯仁峰編.日本語初級(jí)聽說教程.北京：高等教育出版社，1999

六、大綱使用說明

1.英語專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一門外語，因此，在教學(xué)中可參考學(xué)習(xí)遷移規(guī)律。

2.教學(xué)中要注意日語與英語在語音、語法上的區(qū)別，避免讓學(xué)生學(xué)成英語式的日語。

3.本課程評(píng)分：期末試卷成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。

第三篇：二外日語作文

[日語] 【日語】2008年考研二外日語作文5篇

お誕生日」

私の誕生日は4月23日です。今年の誕生日で私は30歳になりました。私はその日、友達(dá)といっしょに誕生日パーティーをする支度をしまし

た。まず、カフェをかりきりました。

そしてそこをきれいにかざりました。バースデーケーキにろうそくを21本たてました。それから私がすきなこん色のワンピースをきまし

た。

5時(shí)からパーティーを始めました。友達(dá)がたくさん來てくれました。そしてみんな私に「おめでとう！」と言ってくれました。私がケーキに立ててあるろうそくの火を消す時(shí)、シャンペンの栓【せん】をぬいてくれました。そして、人形やこう水や絵など、いろいろなプレゼントをくれました。それからうたを歌いながらビールを飲んだりス

ケーキを食べたり、ゲームをしたりして過ごしました。

「自己紹介」

私は中國から來た「ぼくのゆめ」です。今島根にある寮に住んでいます。外國人は私一人です。ですから、はじめのころは、言葉や食事のことなどでとても苦労【くろう】しました。お風(fēng)呂に入る時(shí)も恥ずか

しくて嫌でした。

でも、今はもうすっかり寮の生活にも慣れて、みんなと仲良くなりました。私は料理が得意なので、休みの日は、寮の友だちにごちそうします。すると、みんなとてもよろこんでくれます。私は好奇心が強(qiáng)くいろいろなことを體験してみたいと、いつも思っています。それで、以前から趣味のあった日本へ來たのです。

今熱中していることは生け花です。次は、お茶をやってみたいと思っています。にほんへ來る前は、病院に勤めていました。日本語の勉強(qiáng)が終わって帰國したら、日本語や日本で學(xué)んだことをどんどん仕事に

生かしたいと思っています。

「私が住んでいる部屋」

日本は土地の値段が非常に高い。そのため、家を建てるにも部屋を借りるにも、かなり費(fèi)用がかかる。私がいま住んでいる部屋も、私の

國と比べると、かなり高い。

６畳の部屋に２畳くらいの臺(tái)所トイレが付いて３萬円である。風(fēng)呂付きの部屋がほしかったが、高すぎて借りることができなかった。今

でも少し殘念に思っているが、しかたがない。

風(fēng)呂は近くの銭湯で我慢している。だが、私の部屋は二階の南向きで日當(dāng)たりがよく、また、向かいは公園なので、環(huán)境はとてもいい。地下鉄の駅は歩いて１０分位である。學(xué)校にも４０分位で行けるの

で、だいたい満足している。

「私の一日」

私は毎朝6時(shí)半に起きます。そしてラジオの中國語の勉強(qiáng)を始めます。中國語の発音は

大変難しいです。7時(shí)半ごろ朝ご飯を食べます。

私の家は郊外にあります。會(huì)社は町のまん中にあります。家から駅まで10分あまり歩きます。そして電車で會(huì)社へ行きます。家から會(huì)社まで55分かかります。電車はいつもたいへんこみます。會(huì)社は9時(shí)に始まります。仕事はたいてい6時(shí)に終わります。どきど

き駅からタクシーで帰ります。3分ぐらいです。170円かかります。

私の會(huì)社は旅行會(huì)社にいます。支店は全國に八か所あります。仕事はたいへんおもしろいです。私はよく出張します。來週は九州へ行きます。しかし、出張はとても疲れます。日曜日はほんとんどの會(huì)社は休みます。しかし、わたしの會(huì)社はめったに休みません。社員は交替で休みます。休みの日は一か月に4回とどです。その日は晝ごろに起きます。あまり外出しません。家でゆっくり小説を読みます。夜はビールを少し読みます。そし

てステレオで音楽を聞きます。ときどきテレビも見ます。

「趣味」

私の趣味は書道【しょどう】です。休日はいつも午前から筆 【ひつ】と硯【すずり】を出して。夕方まで習(xí)字をしてすごします。でも、この習(xí)慣は日本に來てから始めたものです。もちろん私の國中國でも子供の時(shí)から、みんな習(xí)字を習(xí)います。しかし、國では

それは趣味ではありませんでした。

日本では何でも非常にお金がかかります。ですから始めの頃、私は暇な時(shí)でも何もしないで一日中部屋にいました。でも日本語學(xué)校で習(xí)字のクラスが始まったので、私もやってみることにしました。漢字は私の國でも書きましたが、ひらがなを筆で書くのは初めての経験でした。その時(shí)私は筆で書くひらがなの美しさにとても感動(dòng)しました。今、私

はひらがなの練習(xí)に夢(mèng)中になっています。

それに習(xí)字をやっている、國のこと、特に高校生のころを思い出して、とてもなつかしい気持ちになります。習(xí)字は孤獨(dú)【こどく】な趣味です。友達(dá)は「もっと外に出て遊んだ方がいいでしょう」と言いますが、私は習(xí)字をやっていると本當(dāng)に時(shí)間をわすれてし

まうのです。

[ 本帖最后由 mailyang2001 于 2009-2-8 01:19 AM 編輯 ]

第四篇：高校二外日語教育改革探索

高校二外日語教育改革探索

黃建娜

（韓山師范學(xué)院外語系廣東潮州521041）

摘要：在我國高校的第二外語教學(xué)中，首選科目為日語。隨著高校英語專業(yè)本科的發(fā)展，二外日語教學(xué)也呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)?？梢哉f，該科目已歷經(jīng)了起步—成長(zhǎng)—成熟的一系列過程，成績(jī)是值得肯定的。但同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置、課時(shí)安排、教材教具、教學(xué)模式等方面始終缺少變革，已經(jīng)呈現(xiàn)出不與時(shí)俱進(jìn)、不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的諸多弊病。因此，針對(duì)高校二外日語教育普遍存在的問題，本文將對(duì)以后的改革方向作一番初探，并力求找出行之有效的改革方法。關(guān)鍵詞：二外日語；發(fā)展；問題；改革；方法

一、高校二外日語教育的性質(zhì)

二外日語屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，是外語專業(yè)特別是英語專業(yè)的第二外語必修語種之一。其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初級(jí)的日語聽、說、讀、寫、譯等能力，在掌握語言知識(shí)的同時(shí)也對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史等方面有一定的了解，使學(xué)生能以日語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。由于學(xué)生多數(shù)為零起點(diǎn)學(xué)習(xí)，各高校對(duì)二外日語要求并不高，大部分高校只要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)分要求即可，不明文規(guī)定學(xué)生必須參加有關(guān)考試，如大學(xué)日語四、六級(jí)考試等。

二、高校二外日語教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）課時(shí)不足

在教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)日語組制定的《大學(xué)日語課程教學(xué)要求》中，明確要求零起點(diǎn)學(xué)生所要達(dá)到的授課學(xué)時(shí)為240學(xué)時(shí)，開課4個(gè)學(xué)期，而許多高校二外只開設(shè)了2-3個(gè)學(xué)期，周學(xué)時(shí)少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求。二外日語也是一門綜合性學(xué)科，跟英語一樣，需要全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等各種技能，在有限的時(shí)間內(nèi)完成這些教學(xué)任務(wù)很有難度。這勢(shì)必影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，最受影響的是在研究生入學(xué)考試中需要考二外日語的學(xué)生。由于課時(shí)少學(xué)習(xí)內(nèi)容少，原本打算通過學(xué)習(xí)后去參加日語能力等級(jí)考試的同學(xué)，最終都失去信心放棄了初學(xué)時(shí)的目標(biāo)。

（二）班級(jí)規(guī)模過大

隨著高校擴(kuò)招，現(xiàn)在的班級(jí)學(xué)生數(shù)越來越多。從上個(gè)學(xué)期我所任教的班級(jí)來看，總?cè)藬?shù)都在55人以上；在師資不足時(shí)期，合班上課是100以上的學(xué)生數(shù)。眾所周知，語言類學(xué)習(xí)人數(shù)不宜多，太多就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。人數(shù)太多無法保證學(xué)生們的單獨(dú)練習(xí)時(shí)間和提問機(jī)會(huì)，教師無法在眾多學(xué)生中發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的語音語調(diào)、語法錯(cuò)用等問題。加上學(xué)生完全是零起點(diǎn)學(xué)習(xí)日語，班級(jí)人數(shù)過多使老師無法因材施教，初學(xué)時(shí)存在的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法會(huì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使大家越學(xué)越覺得困難，越學(xué)效率越低，因此慢慢失去了學(xué)習(xí)日語和應(yīng)用日語的興趣和信心。

（三）課程設(shè)置過于單一

由于就業(yè)性質(zhì)不同，商貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生對(duì)二外日語學(xué)習(xí)的需求和積極性明顯高于其他專業(yè)的學(xué)生，并表現(xiàn)出想學(xué)習(xí)實(shí)用性課程（如：商務(wù)日語基礎(chǔ)等）的強(qiáng)烈愿望。另外，就業(yè)壓力的增加使更多學(xué)生選擇了考研再深造的道路。但在高校中，普遍只是一刀切地開設(shè)了《基礎(chǔ)日語》課程，并沒有開設(shè)不同層次、針對(duì)性強(qiáng)的二外日語課程。這明顯滿足不了同學(xué)們的不同學(xué)習(xí)需求，影響了同學(xué)們的就業(yè)和繼續(xù)深造。

（四）教材陳舊落后于時(shí)代要求

根據(jù)調(diào)查，許多高?，F(xiàn)在選用的仍然是1988年人民教育出版社出版的《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》，該教材雖然自出版以來一直是各高校二外日語學(xué)習(xí)的首選，為促進(jìn)二外日語教育做出了巨大貢獻(xiàn)。但伴隨著時(shí)代的發(fā)展，新詞語新語言現(xiàn)象在不斷增加，此教材已明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展，有些內(nèi)容過于陳舊，一定程度上影響了日語學(xué)習(xí)效果，不能很好激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如關(guān)于交通工具的介紹、日本貨幣的介紹等都落后于整個(gè)時(shí)代，文化地理知識(shí)也相對(duì)較少。

（五）教學(xué)模式單一刻板

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用已經(jīng)在許多高校廣泛展開，使教學(xué)活動(dòng)更容易進(jìn)行、更形象生動(dòng)。而在多媒體教室資源緊缺的條件下，二外日語很少能夠在多媒體教室上課，教學(xué)手段和資源受到一定限制，我們?cè)谥v授時(shí)，多年來都是一本書一支粉筆，教師不停講解的單一方式。形式上的單一和刻板削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。比如在講到日本和服時(shí)，只能單靠教師的講解和幾張彩色圖片，枯燥乏味；如果能應(yīng)用上多媒體的話，學(xué)生們能夠更直接觀賞到美侖美奐的畫面

甚至是視頻，能吸收更多知識(shí)能大大提高學(xué)習(xí)興趣。

三、高校二外日語教育今后改革的方向

從以上問題分析來看，對(duì)二外日語進(jìn)行改革有著充分的必要性和緊迫性。為了更好地掌握學(xué)生對(duì)于日語二外課程的需求狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，筆者通過開班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)論壇、問卷等方式多次在學(xué)生中間進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)信息。針對(duì)高校二外日語教育存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下4個(gè)方面對(duì)二外日語教育進(jìn)行改革。

（一）適當(dāng)增加學(xué)時(shí)

近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年上升，越來越多的學(xué)生力求學(xué)好、用好第二門外語，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，建議適當(dāng)增加開課學(xué)時(shí)，力求達(dá)到大綱要求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高二外日語的整體教學(xué)效果。開課時(shí)間多學(xué)生們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)備考，對(duì)于想獲得日語證書或想通過研究生考試的同學(xué)都極有幫助。

（二）課程設(shè)置科學(xué)化、多樣化

在對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，由于個(gè)體差異，學(xué)生門的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度可大概分成如下四類：第一類同學(xué)是學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，希望學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，比如商務(wù)日語、商務(wù)日語會(huì)話等，希望二外日語能實(shí)實(shí)在在增強(qiáng)就業(yè)技能，這一類學(xué)生以商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生居多。第二類學(xué)生是打算考研，在學(xué)習(xí)中偏重于學(xué)習(xí)語法、閱讀、寫作等，這類學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，自學(xué)能力佳。由于考研一般要求考生二外層次能達(dá)到中級(jí)水平，但現(xiàn)在許多高校只開設(shè)初級(jí)日語課程，該類學(xué)生希望能提供更多二外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三類學(xué)習(xí)是對(duì)日本文化、日語很感興趣，希望在校期間能掌握日語，能用日語進(jìn)行交流，希望通過日語能力等級(jí)（3級(jí)）考試。第四類同學(xué)是要求拿到學(xué)分，達(dá)到普通合格水平就行。針對(duì)不同需求，我們可以在二外日語開設(shè)的后兩個(gè)學(xué)期采取分班上課形式，實(shí)行分級(jí)教學(xué)。對(duì)涉外專業(yè)學(xué)生專門開課，適當(dāng)增加實(shí)用性強(qiáng)的日本貿(mào)易等課程；對(duì)考研同學(xué)開設(shè)快班，學(xué)習(xí)內(nèi)容多且快，達(dá)到中級(jí)日語水平；對(duì)學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)的同學(xué)開設(shè)能力等級(jí)考試班，教學(xué)中增加考試培訓(xùn)，增加口語和聽力訓(xùn)練；對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)開設(shè)普通班。這種分級(jí)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更具科學(xué)性和效率性，那么，在現(xiàn)有的師資、教學(xué)資源條件下，改革的可能性究竟有多大呢？按上面的分班設(shè)想，只是在原有班級(jí)數(shù)量的基礎(chǔ)上劃分出不同的教學(xué)班，例如，原有8個(gè)普通班，開設(shè)4個(gè)普通班，1個(gè)外貿(mào)班，1個(gè)考研班，1個(gè)提高班，并沒有增加班級(jí)的總數(shù)，并不會(huì)增加教師、教學(xué)

資源等額外負(fù)擔(dān)，可見是一種可行的改革方案。

（三）選用合適的新教材

教學(xué)活動(dòng)中如果能有一套好的教材，對(duì)教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。近幾年各類日語新教材問世，選擇的余地更大了。新版教材在內(nèi)容、場(chǎng)景設(shè)置等方面都具有現(xiàn)代性，在新詞匯新信息方面也反映了時(shí)代發(fā)展。新教材更注重聽、說等實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。具體選用哪套教材，可以根據(jù)上面的分級(jí)教學(xué)方案決定。

（四）改進(jìn)教學(xué)手段與方法

日語教學(xué)中，主張用母語教學(xué)的翻譯法和用日語教日語的直接法等教學(xué)方法都對(duì)日語教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一直為我們廣大教師所采用。將這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，多管齊下，全方位對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，定能收到更佳的效果。多媒體教學(xué)系統(tǒng)就是順應(yīng)時(shí)代要求產(chǎn)生的，能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手去學(xué)習(xí)外語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)積極用于二外日語教學(xué)中。另外，現(xiàn)代語言教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)以致用，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。實(shí)踐包括課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，采用討論式、啟發(fā)式教學(xué)，聽與說貫穿始終，加強(qiáng)口頭交際能力。還要引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)盡量應(yīng)用在課外，應(yīng)用到實(shí)際生活和課外實(shí)踐中去，如利用課余時(shí)間參觀日資企業(yè)，加強(qiáng)和日本高校聯(lián)誼，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和日本人面對(duì)面交流，從而達(dá)到學(xué)以致用、促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

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工作單位：韓山師范學(xué)院

通訊地址：廣東省潮州市橋東韓山師范學(xué)院外語系

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個(gè)人簡(jiǎn)介：黃建娜（1980—）女，廣東潮州人，講師，碩士，研究方向?yàn)槿毡疚幕?/p>

第五篇：大外真題09年二外日語答案

2009二外日語 問題一（0.5×10＝5）

1、C2、B3、A4、B5、D

6、C7、C8、D9、A10、C 問題二（0.5×10＝5）

1、A2、D3、A4、C5、A

6、D7、B8、B9、C10、B 問題三（1×10＝10）

1、A2、D3、C4、A5、A

6、A7、C8、B9、A10、C 問題四（1×10＝10）

1、B2、B3、D4、B5、C

6、A7、C8、B9、C10、D 問題五（1×30＝30）

1、C2、A3、D4、C5、A

6、C7、C8、D9、B10、A

11、C12、A13、B14、D15、A

16、D17、A18、C19、B20、C

21、C22、B23、D24、D25、C

26、A27、B28、C29、A30、B 問題六（2×10＝20）

1、B2、C3、D4、D5、B

6、D7、A8、B9、D10、C

問題

七、（10）

1、我決定今年夏天不去旅行了。（1）

2、聽說那家店的面條不好吃。（1）

3、大家都說結(jié)婚典禮上的致辭越短越好。（2）

4、我剛剛大學(xué)畢業(yè)，什么都不懂，但我會(huì)努力工作的，請(qǐng)多多指教。（3）

5、如果舉出日本工業(yè)產(chǎn)品中聲譽(yù)好的，首先要數(shù)照相機(jī)、手表這類小型的精密器具。（3）

問題八（10）

1、午前8時(shí)から午後5時(shí)まで働きます。（1）

2、私はすき焼きを食べたことがあります。（2）

3、映畫を見るとき、いつも一番後ろの席に座ります。（2）

4、私が留學(xué)している間に、家の周りもずいぶん変わりました。（2）

5、夏休みが終わるまでに、できるだけいろいろな所に行って、見聞を広めるつもりです。（3）