第一篇：班主任工作技能培訓心得體會

班主任工作技能培訓心得體會

師者，傳道授業(yè)解惑者也。對于班主任而言，師者的意義更為重大。在學生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯，讓我深深感到良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。

一、通過讀書感到教師必須做到以身作則、為人師表

通過讀書，我深刻體會到：為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們卸掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教重于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任老師的品德行為都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。事實證明：在教育工作中要努力做到正人先正己，時時處處做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的表率。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感 教育工作者必須有強烈的事業(yè)心和責任感，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習《魏書生班主任工作漫談》，我很有感觸。真正體會到：我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生，特別是后進學生，教育學生是我們的神圣職責。用愛心去關(guān)心、去教育、去感化他們，讓他們感受到學校大家庭的溫暖。全面關(guān)心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務(wù)。

三、通過讀書體會到教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生 通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》，更進一步認識到：渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對于每一位學生需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，更要關(guān)注后進學生，首先是親近他們、尊重他們，在學習上耐心引導，在生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育，耐心指導。鼓勵教師只有用心去教育學生，去關(guān)愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展，才能向教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的良好公民。

總之，教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第二篇：班主任技能大賽培訓心得體會

班主任技能大賽培訓

心得體會

五合鄉(xiāng)中心小學

袁俊

2017年4月我很榮幸觀摩了成都市簡陽教育局組織的“中小學班主任技能大賽”教訓活動。由衷感謝學校領(lǐng)導給我們一線班主任提供這個學習、交流的機會 ,使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的班主任的的風采，雖然活動已經(jīng)告一段落 , 但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級活動方案撰寫、治班策略展示、模擬家長會發(fā)言、班主任禮儀規(guī)范、學生心理個案分析、主題班會課展示六個版塊進行了培訓學習。

班主任技能大賽中的每一個環(huán)節(jié)都需要精心的準備，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都在有回味點。活動方式現(xiàn)場抽題，根據(jù)活動主題，撰寫班級活動方案（包括活動內(nèi)容和形式以及相關(guān)的安全預案等），撰寫時間30分鐘。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設(shè)、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準備，現(xiàn)場展示時間8分鐘以內(nèi)評價參賽教師的儀容、儀表、儀態(tài)及表情、用語等的規(guī)范。運用心理學、教育學知識進行分析并提出干預措施?；顒右螅簢@社會主義核心價值觀關(guān)于公民個人層面上的價值準則“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”來展開，要注意把社會主義核心價值觀與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，要在落細、落小、落實上下功夫，總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質(zhì)，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術(shù)性、科學性。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。聆聽一些班主任的教育方式方法，感覺那些案例的真實性，從而提高班主任的自身素質(zhì)。

2017年4月25

第三篇：班主任常用技能培訓之一

班主任常用技能培訓之一

校園意外傷害處理、班級突發(fā)事件處理

故縣一中 張漢理

一、什么是校園意外傷害事件

? 在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故。

《學生傷害事故處理辦法》（幻燈片2）中華人民共和國教育部令第12號

? 第九條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任：

?(四)學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；

?(七)學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應(yīng)當知道，但未予以必要的注意的；

?(八)學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導致不良后果加重的；

?(十)學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；

?(十二)學校有未依法履行職責的其他情形的。

二、學生傷害事故處理案例（幻燈片3）

（一）文彩云同學事件的概況

? 文彩云，女，漢族，克拉瑪依第三中學初一6班學生。2009年5月21日12：50分左右，在學校體育課上，全班慢跑熱身活動至約450米時，文彩云同學突然倒地不起。體育教師李亞勇與學校校醫(yī)郗梅、雷萍莉?qū)υ撋M行了及時、妥善的處理（平躺、人工呼吸、通知克拉瑪依市中心醫(yī)院急救中心）。13：05分，在體育教師李亞勇老師、班主任劉萍老師和校醫(yī)雷萍莉的護送下，文彩云同學被送入急救中心搶救室。

? 2009年6月8日中午，文彩云同學病情突然惡化，經(jīng)醫(yī)院搶救無效于當日下午去世。

（二）事故發(fā)生后學校采取的措施（幻燈片4）

1、學校應(yīng)急措施到位，各部門有序運行，按程序?qū)W生進行了救治。

2、教育局及學校領(lǐng)導及時到達控制局面。

3、班主任與體育教師李亞勇定期到醫(yī)院關(guān)注學生的救治情況。

4、學校盡最大努力對學生進行救治。（領(lǐng)導探望、校醫(yī)、生活教師值班、教師捐款、協(xié)調(diào)保險公司、幫助轉(zhuǎn)科、檢查）。

（三）、安全教育與預防措施的重要性：（幻燈片5）

?

1、文彩云同學所上體育課是國家教育部正?？颇?，其參與的體育活動（體育課熱身慢跑）不具備危險性或者可能危及他人的行為； ?

2、文彩云同學確屬特異體質(zhì)，學校不知道也難于知道。學校在事前進行的體質(zhì)調(diào)查中，家長與孩子也未反映出此類情況。

?

3、克拉瑪依第三中學曾在2008年10月運動會期間向全體學生進行了身體健康狀況的摸底并向家長下發(fā)了《學生安全責任告家長通知書》，對特殊體質(zhì)學生進行摸底、排查，此項工作要求家長及學生簽字。文彩云同學家長未對該生進行異常體質(zhì)說明。

?

4、體育教師李亞勇在跑操前進行了相應(yīng)安全教育，有5名女生因身體不適提出不能參與慢跑熱身活動并得到了教師的同意，文彩云同學不在此列。

?

5、學校運動場塑膠跑道經(jīng)過專業(yè)單位施工，無安全隱患；

?

6、克拉瑪依第三中學十分關(guān)注學生的安全，在每周德育晨課時開辟“安全在我身邊”欄目，對學生的安全事項進行專題教育。

（三）事故處理期間的幾個關(guān)鍵點（幻燈片6）

1、學校應(yīng)急措施到位，救治及時。

2、《特殊體質(zhì)調(diào)查》及《安全責任書》有案可查。

3、人文關(guān)懷，溫暖人心。

4、法律法規(guī)，有理有據(jù)。

（四）、班主任工作的反思（幻燈片7）

1、扎實的基礎(chǔ)工作（班主任與家長和學生交流順暢，感情融洽，事半功倍）

2、及時上報，及時救治。

3、巧妙運用班主任身份，沉著冷靜，化解矛盾。

3、公平、公正、客觀看待突發(fā)事件。

4、人文關(guān)懷必須到位，妥善處理善后事宜。

三、班級突發(fā)事件處理（幻燈片7）?

（一）定義

? 在班級日常管理中，常常會遇到一些諸如吵架斗毆、丟失偷竊、逃學輟學、頂撞教師等始料不及的現(xiàn)象，這些突如其來的非正常性問題，我們將其稱為班內(nèi)的突發(fā)事件。

（二）班級常見的突發(fā)事件（幻燈片8）

成員間分岐、財物失竊、同學早戀、打架斗毆、家庭變故、厭學輟學、惡作劇

與教師頂撞、（三）班級突發(fā)事件的成因（幻燈片9）

1、缺乏溝通

2、心理失衡

3、情境誘惑

4、壞人教唆

5、反感情緒

6、它因干擾

班級突發(fā)事件的案例（幻燈片10）某班級學生生活區(qū)表現(xiàn)不好，如：浪費飯菜現(xiàn)象運動會結(jié)束后，十一放假前，班主任老師召開班會，對該問題進行教育。在教育的過程中，語言過激，引發(fā)學生群體的抵制。個別學生有過激行為，全班同學在教室靜坐，不去食堂就餐。

突發(fā)事件反映出的問題（（幻燈片11）

1、處理班級問題的時間不合時宜。

2、教師日常班級管理只重成績，不重思想交流，班級思想浮躁的問題普遍存在，對此類事件缺乏相應(yīng)的預見性。

3、個別學生的問題沒有及時解決，到突發(fā)事件時借機泄私憤。

4、班干部思想覺悟低，關(guān)鍵時刻不維護教師，甚至煽風點火。

5、班集體沒有形成優(yōu)良班風，形成正確輿論。

突發(fā)事件的處理原則（幻燈片12）

1、穩(wěn)定情緒，不卑不亢。

2、分組了解情況，給學生與教師頭腦冷靜的時間，并有利于了解事件的真相。

3、及時上報。

4、分清責任，不偏不袒。

5、忌師道尊嚴，高高在上。

突發(fā)事件的善后的幾個注意（幻燈片13）

1、處理好班主任與當事學生的關(guān)系。

2、處理好全體同學與當事學生的關(guān)系。

3、處理好班干部與當事學生的關(guān)系。

4、處理好班主任與當事學生家長的關(guān)系。感言（幻燈片14）

班主任成功的秘訣在于他是否有一顆對人民教育事業(yè)的“忠心”?！爸倚摹被觥皭坌摹薄?/p>

只有熱愛學生才能尊重學生，只在尊重學生才能關(guān)心學生，只有關(guān)心學生才能了解學生，只有了解學生才能要求學生。

這是做好班主任的關(guān)鍵，也是突發(fā)事件善后教育的思想基礎(chǔ)。

第四篇：班主任工作技能講座心得體會

班主任工作技能講座心得體會

班主任工作技能講座心得體會

聽了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來自成都一所實驗中學的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學校做過講座，也獲得過一些優(yōu)秀職稱，發(fā)表過許多論文與學術(shù)報告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細認真的去聽這一堂講座。

袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個方面進行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學到的最多。他把每個學生比作成一朵花，而不同的花的

花期不同，綻放的時間也不一樣。作為老師或者家長，我們應(yīng)該正確看待和教育自己的學生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的時候盡情吸收，該綻放的時候努力綻放。

首先，在對待學生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會讓學生覺得你好欺負，覺得你沒有能力去管他們，從而擺脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無規(guī)律的生長。如果太強硬，則會激起學生的逆反心理，處處與你對著干，破壞你的教學與管理工作。一個好的班主任，是嚴格中帶有寬容的。其次，在教育學生的工作中，把對學生的各方面教育進行了一個排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學業(yè)。我很認同這一觀點，就如他舉的馬家爵的事件，一個人心理能變態(tài)到如此，對社會危害那么嚴重，就算曾經(jīng)學業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個好的老師，一個好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績優(yōu)異的學生，而是引導了多少人三觀正直、品德

優(yōu)良。最后，作為一個班主任，要懂得奉獻與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導寬心，讓家長放心，讓學生歡心。以前家長選擇學校大多看到是這所學校的名聲，硬件條件，師資力量，但現(xiàn)在很多家長看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會歧視任何一個學生，好的班主任能與家長有效溝通交流，好的班主任能正確引導學生學習生活。盡心盡責是每個班主任必須做到的！

要想管理好學生，不僅要與學生家長溝通和交流，還應(yīng)該與各科科任老師處理好關(guān)系?，F(xiàn)在很多班主任因為沒能和科任老師溝通好或者只注重自身教的科目，而導致學生嚴重偏科，在科任老師課上鬧別扭的情況出現(xiàn)。科任老師與學生的交流時間除了在課上就很少了，很多學生可能就會忽略到其它科的內(nèi)容。班主任是和學生見面時間最多的老師，如果平時在關(guān)注自身教的學科的基礎(chǔ)上，去幫助學生解決其它科的問題，就可能使學生發(fā)展更平衡。大多學校都在強調(diào)成績的重要性，把每個班學生各科成績進行排位從而體現(xiàn)這個老師教的好不好，這使許多老師只在乎自己所教科目。但我覺得科任老師和班主任是一種搭檔的關(guān)系，大家都是為了學生的前途著想，讓學生學到更多的知識，互相幫助，何樂而不為呢？

每個成功的班主任都有自己的一套獨特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來，作為一個非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個“心靈本”。這個心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學生之間的事，還有每個學生的性格特點，以及自己教學和管理班級過程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學生的性格特點，能更好的和學生相處，能根據(jù)學生性格調(diào)整好對學生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗，以及察覺自己教學和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個更好的班主任。

通過這次的學習，希望對我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個需要付出情感和責任的工作，如果選擇了，就應(yīng)該盡心盡力，努力做好，為他人開一朵花！

第五篇：班主任六項核心技能培訓心得體會（范文模版）

班主任六項核心技能培訓心得體會

能夠獲得“班主任六項核心技能培訓”這次網(wǎng)絡(luò)培訓的機會，我感到非常榮欣。培訓中，我觀看了很多專家的視頻解說，學習到了專家們成為優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，也領(lǐng)會了他們先進的班主任管理理念。學習是我不斷進步的最佳路徑，我在學習中受益匪淺，特別是在學習“育德樹人”時，我感受最深，現(xiàn)在將其總結(jié)如下：

1、班主任要明確工作規(guī)范的內(nèi)容：首先要研究、了解學生，掌握班情，做好班級常規(guī)管理工作，科學、有效地實施思想道德教育。其次要積極創(chuàng)建和諧班集體，定期有目標的、精心地開展教育活動。同時要加強對學生的身心健康教育，抓好學風建設(shè)，指導學生“學會學習”，關(guān)注每個學生健康成長（特別是問題生教育）。最后還要。加強法制教育、安全教育，積極協(xié)調(diào)各種教育力量，形成教育合力。

2、班主任要掌握落實基本規(guī)范的主要方法：了解學生是教育學生的前提，尊重學生是了解學生的前提，班主任的優(yōu)良人格修養(yǎng)是尊重、了解、教育學生的前提。沒有尊重，根本不可能有成功的教育。了解、研究學生的個學生的群體特點，了解學生的學習態(tài)度、學習方法、各科學習水平，還要了解、研究學生家庭教育狀況和家長群體的特點。重視教育的基本規(guī)律，包括學生年齡特點與成長規(guī)律、班集體建設(shè)的基本規(guī)律、開展教育活動的基本規(guī)律以及有計劃的開展工作。

3、班主任要保持一顆童心，充滿教育熱情。在班主任生活中，只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業(yè)心和責任心，和對學生的一片愛心。當老師累，當班主任更累。受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。全國勞動模范李素麗說過：認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。高金英老師提倡：“靜下心來教書，潛下心來育人。”快樂、幸福的班主任還要善于積累點滴經(jīng)驗。

4、班主任要尊重學生的獨立人格。學生是教育對象，每個學生都是有獨立人格的，如果忽視或者輕視學生的獨立人格，教育必然失敗。而尊重學生的獨立人格，決定于教師的人格修養(yǎng)。正如前蘇聯(lián)教育學家烏申斯基所說：“教師的人格就是教育工作的一切?！薄爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬膳c發(fā)展?！弊鹬貙W生的獨立人格要接受每個學生的全部，而不是只尊重學生的“優(yōu)點”。

5、班主任要尊重學生的家長，要認清家長是教育資源，是教育力量，與家長交往中不能給孩子“告狀”，要與家長討論教育的問題，耐心聽取家長的意見和建議。班級要成立“家長委員會”，民主選出家委會委員，定期召開研討會，討論班級學生教育問題。

總之，做一個優(yōu)秀的班主任需要做到的實在太多，我們不能因為工作繁雜就忽視這項工作。在“樹德育人”學習中，我們深深感受到專家們的教育藝術(shù)之美給工作帶來的無限可能，讓我看到自己更多的不足，更加迫切地想改變自己，提高自己的班主任工作能力，同時也讓我有信心最好一名優(yōu)秀的班主任。今后，我一定會將所學運用于實踐教學管理中，讓自己趕快強大起來，更好地服務(wù)于學生，服務(wù)于學校，服務(wù)于社會。