第一篇：家校聯(lián)系的一點(diǎn)感想

家校聯(lián)系的一點(diǎn)感想

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任的我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長(zhǎng)及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。半年來(lái)的班主任工作，使我在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面有了一定的認(rèn)識(shí)。

一、真誠(chéng)——架設(shè)起一座溝通的心靈橋。

教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象，聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠(chéng)的慰問(wèn)者。哪個(gè)孩子今天沒來(lái)上學(xué)，教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問(wèn)候一聲。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z(yǔ)，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。當(dāng)然，教師也是一個(gè)平凡的人，也有自己的喜怒哀樂，也會(huì)有沖動(dòng)，也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候，當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉。只有當(dāng)教師付出真心，才能贏得家長(zhǎng)（也就是一個(gè)家庭）的信賴和托付。

二、及時(shí)——急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。

家校聯(lián)系要經(jīng)?；?，隨時(shí)隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無(wú)上的地位。所以作為一名教師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。我習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。

三、靈活——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，無(wú)聲勝有聲。

1、建立長(zhǎng)效家訪制度

班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問(wèn)題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一，可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng)，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二，聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)，這種聯(lián)系隨意性大，家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，常常情緒激動(dòng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。我們學(xué)校的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間，一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長(zhǎng)交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長(zhǎng)的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語(yǔ)氣與學(xué)生交流，也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多。

2、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。

3、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行一次，期中一次，各年級(jí)組長(zhǎng)主持，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見。家長(zhǎng)起一個(gè)監(jiān)督作用，同時(shí)和行為規(guī)范極差的學(xué)生家長(zhǎng)溝通，形成一個(gè)雙結(jié)合教育合力。

4、密切親子關(guān)系

為給家庭教育創(chuàng)造良好的條件，學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(zhǎng)洗一次腳、做一次飯、說(shuō)一句悄悄話。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。

5、現(xiàn)代化交通工具

通過(guò)家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況?？傊诩倚Ｂ?lián)系的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家校聯(lián)系能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教 學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。

第二篇：家校聯(lián)系的一點(diǎn)感想

家校聯(lián)系有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)

皂河二小王擁軍 家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的最好的啟蒙教師。多年來(lái)的班主任工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要影響。教師同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系能更快更準(zhǔn)確的了解學(xué)生個(gè)性，因材施教。目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家庭的教育對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任的我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性，并且深刻體會(huì)到只有家庭與學(xué)校的配合才能更好地教育好孩子。

一、教師與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通。

教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象，聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠(chéng)的慰問(wèn)者。哪個(gè)孩子今天沒來(lái)上學(xué)，教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問(wèn)候一聲；如果學(xué)生已經(jīng)幾天沒來(lái)學(xué)校了，教師一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z(yǔ)，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。

當(dāng)然，教師也是一個(gè)平凡的人，也有自己的喜怒哀樂，也會(huì)有沖動(dòng)，也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候，當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉。只有當(dāng)教師付出真心，才能贏得家長(zhǎng)的信賴和托付。

二、及時(shí)進(jìn)行有效地反饋。

家校聯(lián)系要經(jīng)?；?，隨時(shí)隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無(wú)上的地位。所以作為一名教師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。我習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。

三、根據(jù)學(xué)生的情況和特點(diǎn)，選擇靈活的溝通方式。

家校聯(lián)系、溝通方式是多種多樣的，具體的情況，可以靈活對(duì)待。我么們班的張邱言同學(xué)，她性格內(nèi)向，不愛與人交流，對(duì)完成作業(yè)有很強(qiáng)惰性。鑒于此，下班后，我去了孩子的家里，與他的父母談話，希望不管發(fā)生什么樣的事情，盡可能不要給孩子帶來(lái)太多的心理負(fù)擔(dān)??父母了解到孩子每天在學(xué)校的表現(xiàn)，為自己的懶惰行為表現(xiàn)很懊悔。慢慢地，老師多次和風(fēng)細(xì)雨地做家長(zhǎng)工作，與他們講孩子的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)，談孩子的心理變化，使孩子的父母決定為孩子的未來(lái)著想，??如果老師不做過(guò)細(xì)的工作，說(shuō)不定現(xiàn)在這孩子還生活學(xué)習(xí)在痛苦中?？磥?lái)，家?；?dòng)時(shí)，老師與家長(zhǎng)之間的話題也應(yīng)該是多方面的。作為一個(gè)充滿愛心的老師，平時(shí)應(yīng)該多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開孩子的“心鎖”。學(xué)校與家長(zhǎng)建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，讓孩子向著快樂健康的軌道發(fā)展。

第三篇：家校聯(lián)系的幾點(diǎn)感想

家校聯(lián)系工作的幾點(diǎn)感想

鳳翔小學(xué) 李愛玲

教師同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。

一、真誠(chéng)——架設(shè)起一座溝通的心靈橋。

教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是要多方面地了解學(xué)生，采取有效的教育措施。所以教師首先要做一名真誠(chéng)的聆聽者。聆聽家長(zhǎng)心目中孩子的可愛形象，聆聽家長(zhǎng)心目中對(duì)孩子的美好憧憬，更要真誠(chéng)地聆聽家長(zhǎng)的沖動(dòng)和偏激，將家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和期待慢慢地滲透到自己的心中，滲透到自己的骨子里。教師還要做一名真誠(chéng)的慰問(wèn)者。哪個(gè)孩子今天沒來(lái)上學(xué)，教師別忘了打個(gè)電話真誠(chéng)地問(wèn)候一聲；如果學(xué)生已經(jīng)幾天沒來(lái)學(xué)校了，教師一定要抽空真誠(chéng)地探望一回。因?yàn)榻處熞痪渑说脑捳Z(yǔ)，一個(gè)溫馨的舉動(dòng)會(huì)溫暖一個(gè)家庭很久很久。

當(dāng)然，教師也是一個(gè)平凡的人，也有自己的喜怒哀樂，也會(huì)有沖動(dòng)，也會(huì)有不理智的時(shí)候。當(dāng)我們和家長(zhǎng)有沖突的時(shí)候，當(dāng)我們冷靜以后要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地向家長(zhǎng)道歉。只有當(dāng)教師付出真心，才能贏得家長(zhǎng)（也就是一個(gè)家庭）的信賴和托付。

二、及時(shí)——急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。家校聯(lián)系要經(jīng)常化，隨時(shí)隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的方方面面。孩子都將老師的話當(dāng)作法寶，老師在孩子的心目中有著至高無(wú)上的地位。所以作為一名教師要及時(shí)、經(jīng)常地主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。我習(xí)慣每隔一段時(shí)間，主動(dòng)和家長(zhǎng)打個(gè)電話，匯報(bào)一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聆聽一下孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和家長(zhǎng)一起探討教育的方法。

三、靈活——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，無(wú)聲勝有聲。

我們熟知的家校聯(lián)系的方式有打電話、實(shí)地家訪、家校聯(lián)系冊(cè)的使用、開家長(zhǎng)會(huì)等等。也許因?yàn)檫@幾種方式常用，所以我們教師并不重視。比如開家長(zhǎng)會(huì)，很大程度上是為了完成政教處布置的任務(wù)。殊不知，在家長(zhǎng)的心目中都比較重視一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，這是他們?cè)u(píng)價(jià)我們教師能力和水平的最好機(jī)會(huì)。

總之，在家校聯(lián)系的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家校聯(lián)系能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學(xué)成績(jī)和班級(jí)工作的重要手段。

第四篇：家校聯(lián)系總結(jié)

蔡家鋪小學(xué)家校聯(lián)系總結(jié)

為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(zhǎng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我采取了電話、家訪和開家長(zhǎng)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就家長(zhǎng)意見與建議、家長(zhǎng)認(rèn)可的以及家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行如下的總結(jié)：

首先，家長(zhǎng)希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,教學(xué)作到能日見成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績(jī)與實(shí)際能力懸殊大等問(wèn)題。為此我著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣，針對(duì)雙休日學(xué)生上網(wǎng)玩游戲或看電視無(wú)家長(zhǎng)看管這一現(xiàn)象，組織家長(zhǎng)對(duì)孩子的業(yè)余時(shí)間的分配和看管問(wèn)題進(jìn)行討論，就學(xué)生不能按作息時(shí)間睡覺和起床問(wèn)題以及雙休日學(xué)習(xí)生活沒有計(jì)劃等，走訪了個(gè)別做法優(yōu)秀的家庭，重點(diǎn)是不能獨(dú)立完成作業(yè)，必須家長(zhǎng)督促否則不能如期完成，看電視的時(shí)間比較長(zhǎng)學(xué)生視力下降等方面。

其次，對(duì)家長(zhǎng)的意見與建議我比較重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際盡可能發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，改正不足，并及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流，盡快拿出應(yīng)對(duì)措施并付之于實(shí)踐，做到了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生尤其對(duì)學(xué)困生，德困生更要多給予特殊的關(guān)心、照顧。對(duì)德困生完善師生教育承包制和幫扶談心制，對(duì)學(xué)困生完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度，和學(xué)生

研究制度，及時(shí)與家長(zhǎng)互通信息，增強(qiáng)合力，確保每位對(duì)學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)生活步入正軌，尤其對(duì)特殊學(xué)生增加聯(lián)系的次數(shù)，確保每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

最后，家校聯(lián)系后我感受到互動(dòng)性、人文性家長(zhǎng)交流，適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的要求，滿足了家長(zhǎng)的需要。家長(zhǎng)成為教師的合作伙伴，老師成為學(xué)生的伙伴。尤其是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注，在某種程度上看出家長(zhǎng)水平在提高，給學(xué)校教育、管理提出更高的要求，今后在家長(zhǎng)的參與和配合下，五

（六）班的學(xué)生的家庭和學(xué)校養(yǎng)成教育將穩(wěn)步提高，相信通過(guò)全體學(xué)生和家長(zhǎng)的努力，家校聯(lián)系成為提升學(xué)生素質(zhì)的主要方面。

第五篇：家校聯(lián)系制度

家校聯(lián)系制度

為了促進(jìn)教育多元化，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三結(jié)合”的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成一致的教育理念，營(yíng)造同一的教育氛圍，形成教育合力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全員、全面、全程教育，特制定家校聯(lián)系制度：

一、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，年級(jí)組設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)是家校聯(lián)系的常設(shè)機(jī)構(gòu)。

二、家訪：每學(xué)期每位教師有針對(duì)性的進(jìn)行兩至三次家訪，填寫家訪記錄卡，作為德育考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

三、家長(zhǎng)開放日：每月選擇一天（月初通知學(xué)生、家長(zhǎng)）作為家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)可以到校與學(xué)生共同生活一天，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、狀況；教師的教學(xué)狀況，學(xué)校的管理狀況。教師要熱情接待家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)的咨詢、建議、檢查和聽課等，并做好記錄。

四、校長(zhǎng)接待日：每雙周星期五定為校長(zhǎng)接待日時(shí)間，校長(zhǎng)隨時(shí)接待家長(zhǎng)的來(lái)訪來(lái)信，并予以明確答復(fù)。

五、教師與家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常保持電話或信件聯(lián)系，隨時(shí)反映學(xué)生動(dòng)態(tài)，共同教育學(xué)生成人成才。

家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)制度

一、家長(zhǎng)學(xué)校成員本著免費(fèi)自愿原則參加家長(zhǎng)學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員必須參加家長(zhǎng)學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)的方式進(jìn)行。每半年集中學(xué)習(xí)一次。平時(shí)分發(fā)學(xué)習(xí)資料分散自學(xué)。學(xué)年終召開一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、學(xué)習(xí)要求

1、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。凡家長(zhǎng)學(xué)校成員參加集中學(xué)習(xí)，均要按時(shí)到校登記，遵守作息時(shí)間，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，保持教室安靜。

2、做好學(xué)習(xí)筆記。集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)都應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)后寫出心得體會(huì)。

3、保證學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)委員會(huì)成員每學(xué)期自學(xué)和集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于5小時(shí)。

家長(zhǎng)委員會(huì)檢查監(jiān)督制度

為積極貫徹江總書記關(guān)于全社會(huì)都有要關(guān)心支持教育的談話精神，充分發(fā)揮社會(huì)各方面的教育合力，增進(jìn)家校之間的了解，消除家校之間的誤解，特制定本制度。

1、監(jiān)督檢查的內(nèi)容和范圍

①教師的教育教學(xué)狀況。家長(zhǎng)委員會(huì)定期與學(xué)校教務(wù)處一道對(duì)教師的備、教、批、輔、考工作情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，提出整改意見。

②學(xué)校的教育管理狀況。家長(zhǎng)委員會(huì)定期對(duì)學(xué)校的行政管理、教育管理、教學(xué)管理、后勤管理進(jìn)行抽查監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見。

③學(xué)生的收費(fèi)。家長(zhǎng)委員會(huì)定期對(duì)學(xué)校收取的課本費(fèi)、住宿費(fèi)進(jìn)行審查。

④師德師風(fēng)檢查。

2、檢查監(jiān)督的時(shí)間

①教師教育教學(xué)檢查監(jiān)督暫定于家長(zhǎng)開放日

②學(xué)校教育管理檢查暫定于校長(zhǎng)接待日

③經(jīng)費(fèi)審查定于每學(xué)期末。

3、監(jiān)督檢查的方式

聽課、查資料、座談、聽匯報(bào)、審帳等。

4、監(jiān)督檢查紀(jì)律

遵守校規(guī)校紀(jì)、尊重教職工人格，不干擾學(xué)校正常秩序，公正嚴(yán)明，實(shí)事求是。

家校公開制度

為加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，消除誤解，增進(jìn)理解，特制定家校公開制度。

一、公開的內(nèi)容和范圍

1、學(xué)校公開的內(nèi)容和范圍

①學(xué)校的學(xué)期工作要點(diǎn)，部門工作計(jì)劃、學(xué)校的規(guī)章制度以及重要的決策決定。

②學(xué)生的表彰及處分決定。

③向?qū)W生收取的各種費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)。

④向?qū)W生收取的各種費(fèi)用的清單

2、家庭公開的內(nèi)容和范圍

①家庭基本狀況。

②對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育要求。

③對(duì)學(xué)校的意見和建議。

二、公開的形式

1、學(xué)校的內(nèi)容以校務(wù)公開或公告布告的形式公開。

2、家庭情況及家長(zhǎng)意見或建議，通過(guò)家校聯(lián)系卡公開。