第一篇：聽(tīng)課心得孫健

青年骨干杯聽(tīng)課心得體會(huì)

在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀(guān)摩了任王芳等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀(guān)摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。2．注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

新秀杯聽(tīng)課心得體會(huì)

本學(xué)期，我有幸觀(guān)摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過(guò)觀(guān)摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。教學(xué)收獲

導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得語(yǔ)文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話(huà)，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)文本進(jìn)行了解和猜測(cè)。還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說(shuō)為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三音樂(lè)及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。吳天沙老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是三維目標(biāo)的完滿(mǎn)體現(xiàn)，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標(biāo)、新資源的語(yǔ)文課就應(yīng)該是這樣教。

教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話(huà)為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從這幾節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話(huà)課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話(huà)課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話(huà)課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話(huà)，等于是在朗讀課文。

對(duì)話(huà)課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)話(huà)內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。

閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

七彩杯聽(tīng)課心得 本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

第二篇：博興聽(tīng)課心得(孫峰)

博興聽(tīng)課心得

2004年3月1日,我們一行20多名教師到博興實(shí)驗(yàn)一小聽(tīng)課學(xué)習(xí),一路期待的心情非常好,到達(dá)目的地后那種感覺(jué)始終未減,這里的一切給人耳目一心的感覺(jué)。

剛進(jìn)入二年級(jí)一班教室，小朋友們便招呼我們：“老師，老師，來(lái)我這里坐！”多么親切、多么讓人感到溫馨啊！一點(diǎn)也沒(méi)有陌生的感覺(jué)，學(xué)生們都笑臉相迎，讓我感到無(wú)比的激動(dòng)。

藺娜老師的課設(shè)計(jì)的非常好，別看她是第一年上講臺(tái)，但如同一位有經(jīng)驗(yàn)的老者，教態(tài)非常的自然，情緒也非常的激昂，激發(fā)出了學(xué)生的積極性。她講的課題是《稱(chēng)象》，在出示了大象的圖片后，對(duì)及時(shí)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，態(tài)度非常真誠(chéng)、親切。同時(shí)不時(shí)的拓展學(xué)生的思維，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)，尋找其他稱(chēng)象的辦法。小學(xué)生們回答可積極了，這是我們自己學(xué)生所達(dá)不到的一種情況。這里邊藺老師運(yùn)用了許多啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的技巧。同時(shí)她也注重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律：先與生字交朋友，然后再能讀準(zhǔn)帶這個(gè)字的詞語(yǔ)，然后讀句子，最后成篇閱讀。整堂課，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，不知不覺(jué)就下課了，我仍被包圍在濃烈的學(xué)習(xí)氣氛之中。

在整節(jié)課中，讀寫(xiě)結(jié)合，從說(shuō)到寫(xiě)加深了學(xué)生的記憶。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫穿了這堂課的始終，讓學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，并且是真正的主人。教師與學(xué)生一起成為“自己課程的創(chuàng)造者”。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，要有開(kāi)放性和彈性，提倡突破教材對(duì)學(xué)生教肓的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材，做教材的主人不能不能成為教材的奴隸；既遵循教材，又不囿于教材；既憑借教材，又要跳出教材。我們教師要真正認(rèn)識(shí)到，學(xué)生才是課程的真正主人。此次聽(tīng)課感觸頗深，與幾位老師交流后，感覺(jué)自身應(yīng)該學(xué)習(xí)的非常多，自身應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將這些新理念新思想盡快地貫徹到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，相信這次學(xué)習(xí)終有好的回報(bào)。(孫峰）

第三篇：聽(tīng)課反思張學(xué)健

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期聽(tīng)課反思

三十八團(tuán)學(xué)校張學(xué)健

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，這在我們教師身上體現(xiàn)的淋漓盡致?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，知識(shí)的更新是如此的快，讓處在邊遠(yuǎn)地區(qū)的38團(tuán)學(xué)校鞭策莫及，除了在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)（國(guó)培）和我校的校本培訓(xùn)外，我校老師就采取互相聽(tīng)課的形式去互相學(xué)習(xí)。

本人從去年9月份帶九年級(jí)化學(xué)至今，由于本校九年級(jí)只要兩個(gè)平行班，所以就只有我一個(gè)化學(xué)老師，我被劃分在中學(xué)理科組，其中有數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)科目的教師。現(xiàn)就何老師、呂老師的物理課的聽(tīng)課做一下反思：

1、何老師是我校的元老級(jí)別的年輕教師，已經(jīng)帶了三屆畢業(yè)班，可謂是經(jīng)驗(yàn)豐富。他的物理課讓人眼前一亮，雖然是一節(jié)講試卷的課，他以一種全新的模式講解卷子。何老師的新課采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式，在課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。雖然我是化學(xué)老師，課程內(nèi)容根本不一樣，但他的教學(xué)方法確實(shí)值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)。

2、呂老師是今年我團(tuán)的志愿者，分到學(xué)校來(lái)支持我校的八年級(jí)的物理教學(xué)工作,呂老師是新疆物理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，有著很好的理論知識(shí)，她的來(lái)到使我校的物理教學(xué)上升的一個(gè)臺(tái)階。但是，剛畢業(yè)的教師在某些方面還是比較欠缺的，比如：呂老師的課堂駕馭能力還有待于加強(qiáng)，這也是我們中學(xué)理科組全體老師對(duì)呂老師提出的建議。希望呂老師在今后的教學(xué)中能快快的成長(zhǎng)起來(lái)！

今年來(lái)的教研活動(dòng)和聽(tīng)課的活動(dòng)使我真正學(xué)到了許多在書(shū)本無(wú)法學(xué)到得知識(shí)。聽(tīng)過(guò)鄧?yán)蠋?、苗老師、蔣老師、何老師、姬老師等老教師的公開(kāi)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)既不是受益匪淺，也不是恍然大悟，而是醍醐灌頂！今后的工作和學(xué)習(xí)我會(huì)議這些老教師為我的老師去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。

2013/6/13

第四篇：海爾的管理模式-孫健

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1、海爾的管理經(jīng)驗(yàn)：“斜坡小球原理”——海爾發(fā)展的動(dòng)力與源泉?！癘EC管理方法”即日事日畢，日清日高。海爾的管理創(chuàng)新---以市場(chǎng)鏈為基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)流程再造：（1）以SST為手段（2）以流程再造為中心（3）以訂單為驅(qū)動(dòng)力（4）以企業(yè)文化和OEC管理為平臺(tái)（5）以追求顧客滿(mǎn)意度最大化為目標(biāo)（6）價(jià)值分配市場(chǎng)化。負(fù)債經(jīng)營(yíng)及三化原則：商流、物流、資金流、信息流的整合。創(chuàng)新為準(zhǔn)6S現(xiàn)場(chǎng)管理辦法，實(shí)施6σ計(jì)劃，追求完美。

2、海爾的人力資源管理：企業(yè)的第一資源是人力資源，人力資源的開(kāi)發(fā)和利用越進(jìn)步、越充分其他一切資源的開(kāi)發(fā)和利用也就越進(jìn)步、越充分。海爾的用人理?quot;人人是人才，賽馬不相馬“"以人為本，實(shí)現(xiàn)全員自我管理”《三工并存動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換管理辦法》的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，與員工績(jī)效相掛鉤的多種形式并存的工資制度，全方位的人才培訓(xùn)，完善的培訓(xùn)軟環(huán)境，做德才兼?zhèn)涞暮柸恕?/p>

3、海爾的營(yíng)銷(xiāo)策略：細(xì)分市場(chǎng)，差異化營(yíng)銷(xiāo)，品牌營(yíng)銷(xiāo)，質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，消費(fèi)者主權(quán)意識(shí)，只有淡季的思想，沒(méi)有淡季的市場(chǎng)，海爾人獨(dú)特的營(yíng)銷(xiāo)思想，令“海爾”成為行業(yè)的排頭兵。

4、戰(zhàn)略管理：名牌戰(zhàn)略，多元化戰(zhàn)略，國(guó)際化戰(zhàn)略，海爾的三大戰(zhàn)略思想，造就國(guó)際化的海爾，三個(gè)1/3戰(zhàn)略，直面WTO的挑戰(zhàn)。

5、資本運(yùn)營(yíng)：股權(quán)融資，上市改制促發(fā)展；海爾兼并神話(huà)，激活“休克魚(yú)”，大魚(yú)吃小魚(yú)，快魚(yú)吃慢魚(yú)，兼并重組，文化先行，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，轉(zhuǎn)換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精神變物質(zhì)，以企業(yè)文化盤(pán)活有形資產(chǎn)，揭示海爾低成本擴(kuò)張的秘密。

6、物流管理：“海爾一流三網(wǎng)同步模式”，中國(guó)物流管理覺(jué)醒第一人，海爾物流與海爾供應(yīng)鏈，海爾物流與海爾立體庫(kù)，海爾物流與海爾ERP系統(tǒng)，海爾物流與標(biāo)準(zhǔn)化，海爾物流與3PL，海爾物流與JIT，海爾物流與電子商務(wù)；整合資源，高效率帶來(lái)高效益。

專(zhuān)家介紹：

孫健：經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，博士。現(xiàn)任教育部直屬重點(diǎn)綜合大學(xué)青島海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，主要研究方向有：企業(yè)管理、資本運(yùn)營(yíng)、金融市場(chǎng)。1990年以來(lái)出版中英文專(zhuān)著4部，在《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《世界經(jīng)濟(jì)》、《管理世界》、《香港財(cái)經(jīng)月刊》等雜志及多所高校主辦的期刊、海外期刊、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理核心期刊發(fā)表有影響的論文130余篇。自1989年來(lái)長(zhǎng)期研究海爾發(fā)展歷程，被企業(yè)和理論界譽(yù)為海爾問(wèn)題資深專(zhuān)家。他著作的《海爾的企業(yè)戰(zhàn)略》、《海爾的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略》、《海爾的管理模式》、《海爾的人力資源管理》等圖書(shū)獲得了廣大讀者的好評(píng)，并長(zhǎng)期榮登北京西單圖書(shū)大廈暢銷(xiāo)書(shū)排行榜?！?/p>

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第五篇：孫華健述職報(bào)告

述職報(bào)告

尊敬的生產(chǎn)經(jīng)理：

我有幸被您提拔為班長(zhǎng)助理已有一個(gè)多月，現(xiàn)在我已經(jīng)漸漸熟悉這個(gè)崗位并正式投入新的工作當(dāng)中去，我很榮幸同時(shí)也感謝您對(duì)我工作的認(rèn)可，今后我將更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和大家一起努力，讓我們的班組迅速發(fā)展起來(lái)！在沒(méi)有任職前，我立足本職工作，圍繞班集體工作大局，腳踏實(shí)地做好自己的工作，以飽滿(mǎn)的工作熱情和旺盛的工作精力，全面履行職責(zé)，較好的完成了自己的各項(xiàng)工作，為自己后面的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我的工作報(bào)告如： 一、安全生產(chǎn)，立足本職。

作為班長(zhǎng)助理除了配合班長(zhǎng)日常生產(chǎn)以外，還要協(xié)助班長(zhǎng)搞好安全生產(chǎn)工作，隨時(shí)掌握生產(chǎn)安全動(dòng)態(tài)，對(duì)主要設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行重點(diǎn)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并如實(shí)上報(bào)，在平時(shí)工作中能夠?qū)嵤虑笫?，一切從?shí)際出發(fā)，以身作則，做到工作講原則，講制度，講大局，踏踏實(shí)實(shí)，盡心盡力干好本職工作。二、恪盡職守，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在帶領(lǐng)新組長(zhǎng)的這段時(shí)間里，我服從班長(zhǎng)的每一個(gè)安排，也積極的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)的處事風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)能力，班長(zhǎng)有事休班時(shí)我自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)每一個(gè)突如其來(lái)的事情，我要學(xué)會(huì)怎樣制定每一個(gè)日常計(jì)劃，等自己真正帶班時(shí)憑借自己踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習(xí)積累下的經(jīng)驗(yàn)，讓我有施展自己領(lǐng)導(dǎo)才能的空間；我每天上班前都會(huì)把車(chē)間的工藝流程在大腦里過(guò)一遍，以便在實(shí)際操作當(dāng)中能夠得心應(yīng)手。另外，我也時(shí)刻關(guān)注每個(gè)操作工的操作是否規(guī)范有無(wú)違章之處，并對(duì)指標(biāo)控制上給與相應(yīng)的指導(dǎo)，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，我自己也會(huì)針對(duì)他們操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題做總結(jié)。

三、嚴(yán)以律已，不斷進(jìn)取。

注重掌握根本，努力提高操作水平。組里人員多，工作量大，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作。這幾個(gè)月里，不管遇到什么困難，我都積極配合做好班長(zhǎng)解決困難，只希望把工作圓滿(mǎn)完成。在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，我不斷提升自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，我也嚴(yán)格要求自己，一定要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為以后自己獨(dú)立帶隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本著這樣的思想，我會(huì)抓緊一切工作之余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提高自己。作為基層領(lǐng)導(dǎo)者，我還要在思想上、行動(dòng)上積極向中心靠攏，相信只要我努力工作，不斷學(xué)習(xí)，端正思想，緊跟中心的步伐，一定會(huì)盡早得到公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和組員的認(rèn)可。四、不足之處及工作打算

雖然這一個(gè)月來(lái)，我在工作上取得了不錯(cuò)進(jìn)步，但是反思一下自己，還是有好多工作沒(méi)有做到位，比如領(lǐng)導(dǎo)安排得工作沒(méi)有及時(shí)完成，沒(méi)有協(xié)助班長(zhǎng)做好人員管理工作，操作技能上還有些欠缺。2014年即將成為歷史！為了更好地完善自己做一名合格班長(zhǎng)助理，我要做的還有很多以下是我今后工作努力的方向！改變精神面貌，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，積極的去執(zhí)行每一項(xiàng)工作。2敢于管理，加強(qiáng)自身管理能力，做到科學(xué)化，人性化。3 能承受工作壓力，遇到問(wèn)題不回避，不怕批評(píng)，從批評(píng)中吸取教訓(xùn)，轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力。努力提高自己的操作水平，在生產(chǎn)指揮中做到游刃有余！5 每處理一個(gè)問(wèn)題都要落到實(shí)處，真正做到。事事有著落，條條有回音，項(xiàng)項(xiàng)有記錄。

在以后的工作我一定加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)的工作，我相信今天的艱辛，一定迎來(lái)明天的成功！

匯報(bào)人：孫華建 2014年12月31日