第一篇：論文 心得

雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的教師,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言, 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。

第一、采用原版教材

近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑.在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的資料。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè)。

第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,每一件物,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到漢語(yǔ),聽(tīng)到漢語(yǔ),使用漢語(yǔ),逐步讓漢語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看漢語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)漢語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織漢語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的漢語(yǔ)節(jié)目,真正做到全面發(fā)展。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,沒(méi)有太多的氛圍,學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程、專(zhuān)業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)

充滿(mǎn)激情,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡漢語(yǔ),熱愛(ài)漢語(yǔ),而非其它,只有這樣,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及漢語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。

語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類(lèi)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ),不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。

第四、注重自身修養(yǎng)

教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生“眼球”。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,“親其師,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,理清思路才能完成,作為一名工作在教育一線(xiàn)的教師,要盡我的微薄之力,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。

數(shù)學(xué)論文

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下解決三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下降的教育問(wèn)題，一直是教育界，特別是一線(xiàn)教師特別關(guān)注的問(wèn)題之一。在教育教學(xué)過(guò)程中我把以學(xué)生心理特點(diǎn)改革小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究課題，使學(xué)生質(zhì)量有了較大的提高?，F(xiàn)從幾個(gè)方面簡(jiǎn)論如下：

1、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。

三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開(kāi)始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過(guò)程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了這一基本能力。

2、自然引出，水到渠成。

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。

例如：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時(shí)，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是2位數(shù)的乘法知識(shí)，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無(wú)意中接受了新知識(shí)。

在講解準(zhǔn)備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來(lái)自原有的知識(shí)，另一方面來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識(shí)抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識(shí)。

3、合理組織，張弛相間。

由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用3個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂?，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，充分地利用了課堂。

4、由直觀教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識(shí)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)記憶知識(shí)。對(duì)待三年級(jí)學(xué)生不能依然停滯于這樣的水平。但是，由于三年級(jí)的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段。這一特點(diǎn)又決定我們的教學(xué)不能操之過(guò)急。

5、負(fù)遷移的干擾。

學(xué)生原有的知識(shí)可以促進(jìn)新知識(shí)的掌握，這是知識(shí)的正遷移；也可以干擾新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是知識(shí)的負(fù)遷移。我在教學(xué)中注意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的正遷移發(fā)展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：

1、溫故知新。三年級(jí)是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近

一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴(lài)于一、二年級(jí)各種運(yùn)算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而只能把一、二年級(jí)學(xué)過(guò)的進(jìn)退位加減法，一位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽(tīng)算訓(xùn)練題目，有計(jì)劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起著正遷移作用。

2、運(yùn)用比較。當(dāng)新舊知識(shí)技能一0分相似，學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)往往會(huì)受舊經(jīng)驗(yàn)的干擾。這是負(fù)遷移作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比較方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，消除舊知識(shí)向遷移作用。

3、改錯(cuò)練習(xí)。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識(shí)，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

其中 ①是針對(duì)學(xué)生法則中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個(gè)數(shù)的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來(lái)的?！?/p>

②是針對(duì)學(xué)生對(duì)余數(shù)的位置不理解而提出來(lái)的。

③是針對(duì)“補(bǔ)0”有模糊認(rèn)識(shí)提出來(lái)的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識(shí)掌握更牢固。

三年級(jí)是連接小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過(guò)渡關(guān)鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規(guī)律，善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，提高三年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì)再是難題。

社會(huì)和諧發(fā)展心得

改革開(kāi)放三十年來(lái)，人們對(duì)國(guó)家各項(xiàng)重大建設(shè)事業(yè)取得的成就是有目共睹的，比如祖國(guó)的航天事業(yè)（嫦娥探月，神七飛天），比如祖國(guó)的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步（糧食高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，自給自足，而且出口），比如祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步（全面取消義務(wù)教育收費(fèi)），比如祖國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步（新型合作醫(yī)療普遍覆蓋）。還有體育事業(yè)（成功舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)并且中國(guó)隊(duì)名列金牌榜首位）。每一位中華兒女都為祖國(guó)的文明和諧進(jìn)步而自豪，都深深感到這是改革開(kāi)放偉大決策帶來(lái)的巨大成就。

我們身邊的一系列發(fā)展變化，也昭示了改革開(kāi)放基本國(guó)策所催生的文明和諧進(jìn)步。細(xì)心回味一下，就會(huì)有深深的感受。

以前農(nóng)村割麥子，總是用鐮刀，我小學(xué)時(shí)候一篇課文《送水》，就是描寫(xiě)麥?zhǔn)盏?，農(nóng)民們?cè)邴溙锢镆蛔峙砰_(kāi)，揮舞鐮刀，揮汗如雨地割麥子，接下來(lái)還要脫粒。不僅費(fèi)力而且費(fèi)時(shí)。南征北戰(zhàn)的“麥客”一度很吃香。改革開(kāi)放以來(lái)，割曬機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)日益普及，而且跨區(qū)作業(yè)，南征北戰(zhàn)，一大片麥田，幾個(gè)小時(shí)就收獲完畢，凈粒入庫(kù)，麥秸也處理完畢，把農(nóng)民從繁重體力勞動(dòng)中解放出來(lái)了，三夏也不再算是大忙季節(jié)。

以前農(nóng)村蓋房子用自己燒的青磚、紅磚，很多都是表磚結(jié)構(gòu)，比較低矮，現(xiàn)在絕大多數(shù)農(nóng)戶(hù)蓋房子都是用機(jī)制磚，全部是臥磚結(jié)構(gòu)，有的蓋起小樓，同樣用鋼筋水泥，澆筑圈梁，結(jié)實(shí)多了，也美觀多了。

以前鄉(xiāng)村的公路狹窄，坑洼不平，現(xiàn)在筆直、開(kāi)闊、平坦；以前我從石家莊到邢臺(tái)出差坐長(zhǎng)途公共汽車(chē)，需要4個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在高速公路通車(chē)了，從邯鄲到石家莊，用時(shí)已不到兩個(gè)小時(shí)。

以前物資短缺，流行布票、糧票、肉票、糖票，改革開(kāi)放進(jìn)程中，隨著物質(zhì)產(chǎn)品日益豐富，這些票證都進(jìn)入了博物館或個(gè)人收藏夾。人們可以方便地買(mǎi)到各種日用品，品種、檔次更齊全。

以前黑白電視機(jī)都很少，現(xiàn)在黑白電視機(jī)基本上沒(méi)有多大市場(chǎng)了彩電流行，超薄的液晶電視也在陸續(xù)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，有線(xiàn)數(shù)字電視使得人們收看到的電視節(jié)目更加豐富多彩、細(xì)分化、專(zhuān)業(yè)化；以前電報(bào)業(yè)務(wù)很吃香，現(xiàn)在已經(jīng)基本上取消了；以前主要依靠被親切地稱(chēng)為“綠衣使者”的郵遞員把親人之間的溫情傳遞給千家萬(wàn)戶(hù)，現(xiàn)在信函的書(shū)寫(xiě)和郵寄，已經(jīng)變成表達(dá)懷舊或浪漫的方式了，更迅捷的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、手機(jī)、電話(huà)、傳真聯(lián)系日益普及。

在石家莊，原來(lái)街頭的公共廁所是要收費(fèi)的，現(xiàn)在都不收了；原來(lái)到公園游玩也是要買(mǎi)門(mén)票的，現(xiàn)在絕大多數(shù)公園不用買(mǎi)了；公園街角的盆花最初擺放時(shí)，曾出現(xiàn)市民搬到自家家里的情況，現(xiàn)在，人們的文明素養(yǎng)提高了，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種現(xiàn)象。以前空氣質(zhì)量很差，東明渠臭氣熏天，裸露的廢棄鐵軌旁雜草叢生，如今，環(huán)市區(qū)的民心河已經(jīng)完全取代了這些舊貌，沿河成為美麗的宜人的景觀帶。

我剛參加工作時(shí)，用286微機(jī)打字、操作統(tǒng)計(jì)信息處理程序，就感覺(jué)到便利，現(xiàn)在手提電腦都用上好幾年了，漢字輸入系統(tǒng)更新?lián)Q代也非常快，更加便捷，互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)直成了“萬(wàn)事通”，查詢(xún)資料異常便利，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與廣大范圍的人們溝通“無(wú)障礙”、“無(wú)極限”。

以上我所感知的發(fā)展變化，主要是以我的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)的。您有什么感知，都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

說(shuō)到底，發(fā)展才是硬道理。改革開(kāi)放才是強(qiáng)國(guó)之路。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)改革開(kāi)放，我們還會(huì)感受到、享受到更多的日新月異的文明和諧進(jìn)步

第二篇：論文心得

論文心得

時(shí)光荏苒，我的畢業(yè)論文已經(jīng)基本完成?；仡欉@段經(jīng)歷，從最初的茫然，到慢慢進(jìn)入狀態(tài)，再到思路逐漸清晰，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)終于漸入尾聲，整個(gè)撰寫(xiě)過(guò)程我收獲頗豐。不僅對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，而且在一次次跟導(dǎo)師溝通論文的修改過(guò)程中耳濡目染，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神以及篤實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)使我對(duì)大學(xué)這年的生活再一次審視，時(shí)我也收獲了許多難忘的回憶。在這幾個(gè)月的奮戰(zhàn)中，我首先要感謝我的指導(dǎo)老師郭強(qiáng)郭老師，本次論文能夠順利完成離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，不積跬步無(wú)以至千里，在此我要感謝我的母校這四年來(lái)對(duì)我的悉心栽培。

在與導(dǎo)師的交流討論中我的論文題目定了下來(lái)。我的論文題目是《中國(guó)住房公積金制度中的問(wèn)題以及對(duì)策》。之后我便立刻開(kāi)始翻閱大量文獻(xiàn)，著手資料的搜集工作。當(dāng)面對(duì)浩瀚的書(shū)海我有些茫然，不知如何下手。在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)撰寫(xiě)的方向和方法有了突破。一篇優(yōu)秀的論文不只是寫(xiě)出來(lái)，更重要的是修改出來(lái)，這需要更多的是耐心，還要用心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)收獲很多，我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都是值得的。

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)給了我留下難忘的回憶。在我徜徉書(shū)海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書(shū)本的時(shí)候，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；在我為了論文趕稿到深夜的時(shí)候，最難忘的是看著自己親手打出的一字一句心中滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，重新復(fù)習(xí)了很多學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)以致用。在整個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我依然會(huì)不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為，腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我受益匪淺。從指導(dǎo)老師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。感謝您的悉心指導(dǎo)與無(wú)私付出，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，在今后的工作學(xué)以致用！

第三篇：論文心得

心得體會(huì)

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一門(mén)新的學(xué)科：教育研究方法基礎(chǔ)。我覺(jué)得這門(mén)課程對(duì)于我們師范生非常有用，因?yàn)榻處熓莻€(gè)離不開(kāi)“研究”的職業(yè)。而這門(mén)課程講的就是如何研究，是讓我們成為一名合格教師的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)“教育研究方法基礎(chǔ)”，就是為以后的教育生涯打基礎(chǔ)。

這門(mén)課程還有一個(gè)非常重要的作用就是教我們?cè)鯓訉?xiě)出一篇論文以及怎樣做好文獻(xiàn)綜述。眾所周知寫(xiě)論文之前還有一件非常重要的事要做，就是要先對(duì)想要寫(xiě)的論文做一份文獻(xiàn)綜述。那什什么是文獻(xiàn)綜述呢？為什么要寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢？怎樣寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢？通過(guò)了老師的教學(xué)，以及自己寫(xiě)成的第一篇文獻(xiàn)綜述，我終于明白了其中的原因。

首先我們應(yīng)該搞清楚什么是文獻(xiàn)綜述，通過(guò)老師的講述，我知道了，文獻(xiàn)綜述是指在某一時(shí)間內(nèi)，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而成的。

那為什么要寫(xiě)文獻(xiàn)綜述呢，我認(rèn)為有幾點(diǎn)好處： 一：寫(xiě)文獻(xiàn)綜述可以讓我們熟悉老師教給我們的關(guān)于文獻(xiàn)這方面的知識(shí)，及時(shí)的鞏固，并且融會(huì)貫通。

二：我們通過(guò)查詢(xún)已經(jīng)出現(xiàn)的關(guān)于我們自己所要寫(xiě)的論文的相關(guān)資料，可以讓我們知道自己所要寫(xiě)的論文都有哪些已經(jīng)被人研究出來(lái)的成果，不用去再研究了，可以直接借用他人的成果，這也是寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的一個(gè)重要目的。

三：我們通過(guò)文獻(xiàn)綜述，找出其他人的研究成果，可以給我們的研究成果提供理論上的證據(jù)。

再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)文獻(xiàn)綜述吧。我第一步是確認(rèn)了題目，然后又修改了幾次，最后定下了文獻(xiàn)綜述的題目。既然題目已經(jīng)擬定，相當(dāng)于已經(jīng)確定了所要寫(xiě)論文的主題，接著我就要去查詢(xún)有關(guān)與我所要寫(xiě)的文獻(xiàn)的一些研究成果和資料。然后我去了圖書(shū)館利用網(wǎng)絡(luò)找到了很多這方面的論文和資料，又找了許多相關(guān)的書(shū)籍，用筆劃出有用的觀點(diǎn)。然后借用那些已經(jīng)研究出來(lái)的成果，來(lái)豐富我所要寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述的骨架，慢慢的我的文獻(xiàn)綜述就成形了。最后我經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查、刪減、添加，我的文獻(xiàn)綜述就這樣的完成了。

通過(guò)了這篇文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作，我自己也收益良多，學(xué)會(huì)了原來(lái)計(jì)算機(jī)還可以這樣的用來(lái)學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生了一種“井底之蛙”的感覺(jué)。也明白了應(yīng)該怎樣的去查詢(xún)資料，而且我覺(jué)得在查資料過(guò)程中，步驟非常的繁瑣，因此我們要非常的細(xì)心，也要有很好的耐心，才能在眾多的資料中找出自己所需要的觀點(diǎn)，成果，為下一步的論文的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。

第四篇：論文心得

從選題到開(kāi)題報(bào)告，到外文翻譯，再到整理開(kāi)始寫(xiě)論文，我的畢業(yè)論文前后用了大概三個(gè)多月的時(shí)間。我選的題目是《簡(jiǎn)單生成函數(shù)及其應(yīng)用》，這三個(gè)多月的的畢業(yè)論文搜集與寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。畢業(yè)論文的寫(xiě)作讓我真正體會(huì)到一次做科研的感覺(jué)，從提出這個(gè)問(wèn)題再到解決這個(gè)問(wèn)題，以及處理問(wèn)題過(guò)程中的困難，都要通過(guò)自己思考還有老師的指點(diǎn)來(lái)解決。

選題之后，我下載閱讀了大量有關(guān)的文獻(xiàn)，準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯。我們的實(shí)驗(yàn)的主體是生成函數(shù)的應(yīng)用，畢業(yè)論文的寫(xiě)作不僅僅是知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)用，也是一種意志力與吃苦精神的培養(yǎng)和鍛煉。

寫(xiě)作的后期就是撰寫(xiě)論文的正文。將這些數(shù)據(jù)作為客觀事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)，參考大量的文獻(xiàn)，開(kāi)始寫(xiě)畢業(yè)論文的初稿，交給指導(dǎo)老師老師進(jìn)行審核。在寫(xiě)作的過(guò)程中我們用到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又翻開(kāi)了數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)，常微分方程等相關(guān)科目的課本這幾年學(xué)的一部分知識(shí)，以及在未來(lái)即將學(xué)到的計(jì)數(shù)組合學(xué)。將這些只是運(yùn)用的實(shí)際中時(shí)，不僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)，更是一種提升。一切理論只是都是為實(shí)踐服務(wù)的，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們動(dòng)手去驗(yàn)證理論，我想關(guān)于畢業(yè)論文的這一部分知識(shí)我肯定會(huì)印象深刻。通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，對(duì)論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證，有了較深刻的理解，基本掌握了其運(yùn)用的方法和技巧。明顯提高了自己的理論政策水平，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，拓寬了自己的知識(shí)面；對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，能夠全面地分析問(wèn)題，做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分清問(wèn)題的主次兩方面；任何事物都是相互聯(lián)系的，要看到其內(nèi)在的共同點(diǎn)和外在的相互作用之處，找出其發(fā)展變化的規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)、工作有現(xiàn)實(shí)意義；理論要與實(shí)踐相結(jié)合，理論付諸于實(shí)踐才能得到更好地檢驗(yàn)和提高。

大學(xué)四年時(shí)光如白駒過(guò)隙般飛逝，畢業(yè)論文的寫(xiě)作業(yè)預(yù)示著大學(xué)已經(jīng)到了尾聲，我懷念四年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懷念每一位老師同學(xué)，懷念母校的一草一木。畢業(yè)后，我會(huì)把這四年所學(xué)的到一切用于以后的服務(wù)社會(huì)。

最后，祝老師工作順利，身體健康。祝愿母校的明天更加美好。

第五篇：心得論文

數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)和競(jìng)賽心得

——談2010年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)和競(jìng)賽體會(huì)

參加完二○一0年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，感覺(jué)只有一個(gè)字——累！三天緊張拼搏的日子已經(jīng)過(guò)去，時(shí)間飛快走過(guò)的感覺(jué)仿佛依舊，充實(shí)忙碌的情景依然時(shí)時(shí)浮現(xiàn)眼前。在培訓(xùn)期間我們學(xué)到了我們渴望已久的知識(shí)。數(shù)學(xué)建模的感受和一些自己的想法，以及自己對(duì)數(shù)學(xué)建模的獨(dú)到體會(huì)和對(duì)自己的鍛煉。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)與競(jìng)賽，我學(xué)到了許多東西，拓廣了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，鍛煉了自己的思維，主要有以下幾點(diǎn)：

一、理論聯(lián)系實(shí)際

以前，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)永遠(yuǎn)只是停留在理論的基礎(chǔ)上，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。只是沉溺于解題和公式的推導(dǎo)所帶來(lái)的樂(lè)趣中，很少來(lái)把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。自從參加了數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)-競(jìng)賽的整個(gè)流程后，才真正踏進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，原來(lái)利用數(shù)學(xué)的知識(shí)還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等生活中的問(wèn)題。

數(shù)模競(jìng)賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來(lái)的，盡管題目已經(jīng)得到了相當(dāng)程度的簡(jiǎn)化，但對(duì)于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過(guò)如此復(fù)雜問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。有時(shí)我們需要對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，有時(shí)我們面臨的卻是零數(shù)據(jù)，無(wú)論何種情形，問(wèn)題的解決都很讓人頭疼。不過(guò)這并不要緊，我們是勇敢者，既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn)，無(wú)論多艱難都要堅(jiān)持下去，絕不退縮，在紛繁復(fù)雜的題目中尋找規(guī)律，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)工具加以解決，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的分類(lèi)，并逐個(gè)擊破。

二、團(tuán)隊(duì)合作

三天三夜的時(shí)間面對(duì)同一個(gè)題目，不僅僅是緊張枯燥、機(jī)械乏味的腦力勞動(dòng)。每一個(gè)成員都是那么的努力，只有真正參加了比賽的同學(xué)，才能體會(huì)到一種與集體融為一體，與數(shù)學(xué)融為一體，與競(jìng)賽融為一體的感覺(jué)。

這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，我們不建議論文只由一個(gè)人來(lái)寫(xiě)，而應(yīng)由隊(duì)伍中的所有同學(xué)共同完成，以體現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)、反映每個(gè)人的智慧。分了工并不是說(shuō)大家各自為正、互不交流，而是為了更好地進(jìn)行合作。遇到問(wèn)題時(shí)，大家需要共同討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解并理解同伴的想法，最后將意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)。有的時(shí)候即使自己感覺(jué)別人不對(duì)，如果多數(shù)人意見(jiàn)統(tǒng)一了，也最好能同意他人的看法，這需要對(duì)隊(duì)友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當(dāng)、配合失誤，往往會(huì)導(dǎo)致競(jìng)賽的失敗，對(duì)此我們一定要小心謹(jǐn)慎。競(jìng)賽中的合作是一種藝術(shù)，只有大家不斷的磨合，才能使合作達(dá)到默契的程度。

三、頑強(qiáng)的意志力

通過(guò)這次比賽使我重新認(rèn)識(shí)了自己，72小時(shí)的連續(xù)奮戰(zhàn)，不敢相信我的體力會(huì)如此充沛，能把題目做出來(lái)，寫(xiě)出了還算成功的論文來(lái)，不管得獎(jiǎng)與否，這對(duì)我們已經(jīng)是最大的肯定了。這次比賽也讓我明白了一個(gè)道理：人的潛能是巨大的，關(guān)鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點(diǎn)，當(dāng)我們拿到題目的時(shí)候，對(duì)著密密麻麻幾文字和圖形的題目，只能用四個(gè)字來(lái)形容我們當(dāng)時(shí)的表情——一頭霧水；當(dāng)?shù)谒奶焐衔?，我們把?jīng)過(guò)三天三夜的汗水與腦汁換來(lái)的論文時(shí)，我們終于松了一口氣。此時(shí)的我們好像是在勝利的彼岸一樣，那是一種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，無(wú)比的驕傲和自豪。只有堅(jiān)韌的意志我們才有可能打敗強(qiáng)大我們數(shù)倍的敵人，你們說(shuō)呢？

總之，這次參賽經(jīng)歷培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，檢索文獻(xiàn)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)與能力，論文撰寫(xiě)能力等；在和隊(duì)友一起奮斗的過(guò)程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導(dǎo)老師的交往中，使我在更深層次上理解了數(shù)模；與周?chē)慕浑H能力也得到提高，領(lǐng)悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。

建模競(jìng)賽給我的第二感受就是工作量大。一是要學(xué)習(xí)的東西多。雖然在正式比賽以前經(jīng)歷過(guò)大量的訓(xùn)練，包括平常的自學(xué)和暑假的集訓(xùn)，考試中仍然需要自學(xué)補(bǔ)充許多知識(shí)。再者，還要查閱大量的相關(guān)資料。數(shù)學(xué)建模不是一般意義的解題，它允許你使用任何已有的東西，包括別人的研究成果、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源等等（當(dāng)然抄襲是不允許的）。同樣也不要求對(duì)所引用的方法給出嚴(yán)格的證明，它的要求是讓你應(yīng)用一切可用的方法資料對(duì)給出的實(shí)際問(wèn)題（也就是考題）分析，給出一個(gè)合理的模型及解答，當(dāng)然這個(gè)模型必須符合實(shí)際有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。但我們還有大量的完善工作去做。我們學(xué)習(xí)了模型的解答原理和方法，分析了上萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)的關(guān)系和近百?gòu)垐D片，不斷討論修改模型，還編寫(xiě)了大量的程序用于分析、解答、驗(yàn)證、論文寫(xiě)作等各個(gè)方面。要在三天內(nèi)完成所有這些工作，就顯得工作量大了。

現(xiàn)在想起來(lái)，很少有過(guò)這種感受，只有在高中參加數(shù)學(xué)聯(lián)賽和物理化學(xué)奧賽的時(shí)候才有類(lèi)似的感受，不過(guò)兩者有著質(zhì)的不同。高中更側(cè)重于技巧鍛煉，而數(shù)學(xué)建模則特別注重學(xué)習(xí)新知識(shí)并加以應(yīng)用的能力。

總之，“一份耕耘，一份收獲”。作為一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深刻的感到了自己在程序的編寫(xiě)上以及軟件的應(yīng)用和自學(xué)能力上有了很大的提高，并且對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)將來(lái)一定會(huì)有幫助的。想到這里，我不由的被老師的用心良苦所感動(dòng)，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造啦如此的環(huán)境，處處為我們著想。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)保持這種學(xué)習(xí)的勁頭，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。