第一篇：如何撰寫和發(fā)表科研論文之心得體會(huì)(全攻略)

第一部分

SCI 論文全攻略之選題與創(chuàng)新

一、先想先寫最后做

1.做研究之前，必須想清楚：結(jié)果能不能發(fā)表？發(fā)表在哪里？

2.先把文章大框?qū)懞?，空出?shù)據(jù)，等做完實(shí)驗(yàn)填完空就可以發(fā)了；正所謂心中有溝壑！

3.在未搞清“寫什么、發(fā)哪里、自己研究與同類研究有何出色之處”之前，就不要?jiǎng)邮肿觯?/p>

4.繼續(xù)去看文獻(xiàn)，去想；想不清楚就做還不如不做！

5.要想這樣做，就得先看文獻(xiàn)！要知道如何把文章架起來、要知道別人是如何討論的、要知道自己的數(shù)據(jù)是不是說明了與

別人不同的事情或別人沒有做過??這個(gè)過程就是閱讀文獻(xiàn)及思考的過程，這些搞清楚了，寫就簡單了！

6.要是先做事，做完發(fā)現(xiàn)別人做過，或無法用理論來解釋，豈不是冤大頭？

二、如何科學(xué)選題

1.課題選擇和國際接軌。想在國際核心期刊發(fā)表文獻(xiàn)，就必須了解國際研究動(dòng)態(tài)，選擇與國際學(xué)術(shù)研究合拍的課題。由于

多方面因素的影響，我國科學(xué)研究選題與國際先進(jìn)水平還有一定距離。我國一家權(quán)威科研機(jī)構(gòu)不久前在國內(nèi)挑選了許多前沿領(lǐng)

域的研究課題，準(zhǔn)備參與國際合作，但到美國后發(fā)現(xiàn)近三分之二的課題已經(jīng)不屬前沿，在美國很少有人研究。在高校，一些教

師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)扎實(shí)，但科研成果不突出，重要原因就是不重視有關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)，不能選得合適的課題。

2.課題要有可發(fā)展性。課題可發(fā)展性對(duì)高水平論文的持續(xù)產(chǎn)出具有極大作用。中國科技大學(xué)范洪義另辟蹊徑，發(fā)展了諾貝

爾獎(jiǎng)得主狄拉克(Dirac)奠定的量子論的符號(hào)法，系統(tǒng)地建立了“有序算符內(nèi)的積分理論”，1998 年有24 篇論文被SCI 收錄；他對(duì)

自己論文高產(chǎn)的解釋是，研究“具有開創(chuàng)性，突破一點(diǎn)以后就可以向縱深發(fā)展，使研究工作自成系列、成面成片”。我院被SCI 收錄論文最多的楊新民老師從事凸性理論研究，該理論興起于 20 世紀(jì)70年代，90 年代進(jìn)入高峰。作為新興研究領(lǐng)域，該理論

本身有許多尚待研究之處，同時(shí)該理論也可用來解決最優(yōu)化方面的問題。反之，有人由于所接觸的問題已處于該研究分支的末 端，即使在該點(diǎn)上有所突破，也難持續(xù)發(fā)展。

3.借助工具選題：①查閱有關(guān)領(lǐng)域的檢索工具，這些工具各高校都有；②了解SCI 收錄期刊所反映的科技動(dòng)態(tài)，ISI 期刊

信息可從http://004km.cn

三、向國外期刊投稿需注意

A.期刊選擇：

英文期刊種類繁多，選擇一本恰當(dāng)?shù)钠诳⒎且患资?，然而這是論文得以發(fā)表的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。選擇期刊應(yīng)考慮的因素：

論文主題是否在刊物征稿范圍內(nèi)？論文格式是否符合刊物要求？論文是否符合刊物的一貫口味？關(guān)于期刊的聲望(prestige)問題：

期刊學(xué)術(shù)水平高其聲望就高；反之聲望則低?？蒲泄ぷ髡叨枷Ｍ蒲谐晒l(fā)表在有聲望的高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊上。選擇期刊的方法：

如果論文主題在一個(gè)很窄的分支學(xué)科內(nèi)，那么選擇范圍只能限制在幾種刊物；如果論文信息交叉了幾個(gè)研究領(lǐng)域，則可有許多

種選擇。無論是哪種情況，先列出一個(gè)簡單擬選期刊表，然后逐一對(duì)進(jìn)行比較篩選，作出最后抉擇。

B.閱讀和使用投稿須知：

(1)讀刊頭(masthead statement，通常放在期刊前面的文題頁上)，以了解刊名、簡單的辦刊宗旨、編輯委員會(huì)組成、編輯部 成員、出版商及其聯(lián)系地址等。

(2)瀏覽目錄(table of contents)，確定該刊物是否發(fā)表你研究領(lǐng)域的文章及發(fā)表的比例有多大。(3)注意欄目設(shè)置，確定擬投稿件的欄目。

(4)看擬投欄目文章的范例，了解撰寫要求及格式。

(5)某些期刊刊登投稿和接收日期(submitted and accepted dates)，可據(jù)此計(jì)算論文發(fā)表周期。

(6)廣告數(shù)量可間接判斷期刊質(zhì)量。因?yàn)閺V告公司都愿意將金錢投到質(zhì)量高、影響大的期刊上。

(7)通過11 或12月份出版的雜志最后幾頁上的“所有權(quán)、管理和發(fā)行聲明”(statement of ownership，management，and circulation)查找期刊發(fā)行量。

(8)核查有無北美和歐洲以外國家作者撰寫的文章。

(9)有些期刊還刊登報(bào)道計(jì)劃，作者可依此擬訂自己的投稿計(jì)劃。

C.投稿注意事項(xiàng)：

當(dāng)決定了論文主題，確定了讀者群，并選定了擬投期刊后，論文文獻(xiàn)檢索工作即便完成。下一步是確定論文作者、查看期

刊的“投稿須知”，并將研究結(jié)果的原始資料收集在一起開始撰寫論文。論文撰寫是一項(xiàng)艱苦的工作，并非一稿就能完成，往往

需要反復(fù)易稿(修改)才能使文章達(dá)到投稿的要求，即“5C”—正確(correctness)、清楚(clarity)、簡潔(concision)、完整(completion)和一致(consistency)。

D.投稿：論文的最后一稿準(zhǔn)備好后，就可向國外投稿。一般來說，投稿程序分以下三步。

(1)準(zhǔn)備投稿信(covering letter，submission letter)：期刊的編輯往往需要一些有關(guān)作者及其論文的信息，而作者也希望給編

輯提供一些有助于其全文送審及決策的信息。這些信息都應(yīng)該包括在投稿信中。投稿信應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：文題和所有

作者的姓名；稿件適宜的欄目；為什么此論文適合于在該刊而不是其它刊物上發(fā)表?關(guān)于重復(fù)或部分發(fā)表或已投它刊的說明；不 能轉(zhuǎn)讓版權(quán)的說明(如美國聯(lián)邦政府雇員)；建議審稿人及因存在競爭關(guān)系而不宜做審稿人的名單；通信作者(corresponding author)的姓名、詳細(xì)地址、電話和傳真號(hào)碼、e-mail地址；能否付出版費(fèi)(版面費(fèi)、彩圖費(fèi))的說明(如果該刊收取版面費(fèi)和彩圖費(fèi))；希望核校校樣或稿件若不接收退回原稿的要求(有的期刊在“投稿須知”中約定，除非作者在投稿信中提出要求，否則原稿不退還給 作者)。投稿信舉例：

Dear Dr．：

Enclosed are three copies of a manuscript by Rose N ．Dipaola，Donna A．Gallo，and Tom N．Roberts titled ”Hepatitis C Virus

Infection in Long-Term Transfusion Patients”.It is submitted to be considered for publication as a ”O(jiān)riginal Article" in your journal．This

paper is～?Neither the entire paper nor any part of its content has been published or has been accepted elsewhere.It is not being submitted to any other journal．

We believe the paper may be of particular interest to the readers of your journal because the study it reports stated the HCV

infection rate among long-term transfusion patients is higher than that of the general population and of short-term transfusion patients．

Correspondence and phone calls about the paper should be directed to Rose N．Dipaola at the following address，phone and fax number，and e-mail address：

Rose N ．Dipaola，MD

Institute of Internal Medicine Cleveland Clinic Foundation

9500 Euclid Ave．

Cleveland，OH44195，USA Tel：1-216-444-5360 Fax：1-216-444-9580

E-mail：dipao＠cesmtp ．ccf.Org Thanks very much for your attention to our paper．

Sincerely yours，Rose N．Dipaola

(2)稿件包裝：所謂稿件包裝是指將稿件及其擬投期刊所需的伴隨資料一并裝人信封。一般應(yīng)按以下順序備齊資料：投稿信；刊物要求的稿件(包括文題頁、文摘頁、正文、致謝、參考文獻(xiàn)、圖注、表及圖)拷貝份數(shù)，每份圖單獨(dú)裝一個(gè)信封；版權(quán)轉(zhuǎn)

讓聲明；與稿件內(nèi)容有關(guān)資料的拷貝(如學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告論文或已發(fā)表的摘要等材料)；通知稿件收到的明信片或有作者地址并貼足

郵資的信封(適用于不發(fā)收稿回執(zhí)的期刊)；致謝和使用病人照片或引用私人通信的書面同意材料的復(fù)印件；有些期刊要求附稿件

對(duì)照檢查表。以上材料不要用訂書釘固定，以免途中因訂書釘移動(dòng)而損壞稿件；但可以用大型曲別針固定，照片可以在信封中 夾硬紙片保護(hù)。

(3)稿件郵寄：郵寄稿件應(yīng)注意：應(yīng)至少自留一份打印底稿；信封要足夠大，并足夠結(jié)實(shí)；正確的投稿地址及收稿人(“投稿須

知”中常有說明，多要求直接寄給主編)；照片不可過大，最大不超過8.5 英寸x11 英寸?貼足郵票；航空郵寄；以打印稿(hard copy)投稿。幾乎所有的英文生物醫(yī)學(xué)期刊均不接受傳真(fax)投稿，某些期刊僅允許一些沒有圖表的短文或“給編輯的信”通過電子郵件

(e-mail)投稿，長篇論著、研究報(bào)告等文章決定刊用后方接受軟磁盤。以上信息可以從“投稿須知”中獲得、有的期刊在“投稿須知”

中特別指出投稿地址與訂刊或訂單行本地址不一樣，以免造成時(shí)間耽擱。

本文引用地址：http://004km.cn/blog/user_content.aspx?id=7814 第四部分 SCI論文全攻略之修回與退稿

一、正確對(duì)待審稿意見和退稿:

國際核心刊物的審稿人大多是各領(lǐng)域權(quán)威學(xué)者，雜志出版社經(jīng)常征詢編委意見，選擇最佳審稿隊(duì)伍。審稿是無報(bào)酬的，審

稿人的工作態(tài)度大多極其認(rèn)真。因此，對(duì)審稿意見要十分尊重，對(duì)每一條批評(píng)和建議，都要認(rèn)真分析，并據(jù)此修改論文。自己 認(rèn)為不正確的意見，要極其慎重和認(rèn)真地回答，有理有據(jù)地與審稿人探討。如何對(duì)待雜志拒文，是作者犯難的問題。這里必須

分析被拒絕的理由。第一類拒絕是“完全的拒絕”，主編通常會(huì)表達(dá)個(gè)意見，對(duì)這類文章永遠(yuǎn)不愿再看到，再寄送這類文章是沒

有意義的；第二是文章包含某些有用數(shù)據(jù)和信息，主編拒絕是因數(shù)據(jù)或分析有嚴(yán)重缺陷，這類文章不妨先放一放，等找到更廣

泛的證據(jù)支持或有了更明晰的結(jié)論后，再將經(jīng)過修改的“新”文章寄給同一雜志，主編通常會(huì)考慮重新受理該文。有審稿人抱怨，個(gè)別中國作者在論文被一家雜志拒絕后又原封不動(dòng)地寄給另外一家雜志，而他們?cè)俅伪谎?qǐng)審稿并對(duì)此非常反感，論文理所當(dāng)給另一個(gè)雜志，這是很糟的錯(cuò)誤。通常，審稿人做了很認(rèn)真的工作指出論文的問題，并建議修改；如果作者忽視這些忠告，是

對(duì)時(shí)間和努力的真正浪費(fèi)；同時(shí)，寄一篇壞的文章，對(duì)作者的科學(xué)聲望是嚴(yán)重的損害?！庇绊懸蜃硬煌目锝邮苷撐牡臉?biāo)準(zhǔn)和

要求差別很大。如果被拒論文不是由于文稿中的錯(cuò)誤，而是重要性或創(chuàng)新性不夠，作者仔細(xì)考慮審稿人意見并認(rèn)真修改文稿后，可以寄給影響因子較低的刊物。值得注意的是，審稿人由于知識(shí)限制和某種成見，甚至學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同，判斷錯(cuò)誤并建議退稿常

會(huì)發(fā)生。如何處理情況？最近某青年的論文被雜志拒絕，經(jīng)反復(fù)討論檢驗(yàn)，判斷審稿人是錯(cuò)誤的；為了論文及時(shí)發(fā)表，我們建

議作者禮貌和認(rèn)真地回信給主編并指出審稿人的錯(cuò)誤，要求主編將意見轉(zhuǎn)給審稿人，然后撤回論文再做必要改進(jìn)，改寄影響因

子更高的雜志；結(jié)果論文立即接受，并得到很好評(píng)價(jià)。另篇論文在某重要雜志經(jīng)兩年半才得以發(fā)表，主要原因是第一位審稿人

對(duì)我國向量磁場測量的可靠性提出質(zhì)疑，不同意發(fā)表。通過向權(quán)威同事請(qǐng)教和反復(fù)思考，我們確認(rèn)所進(jìn)行的研究及所采用測量

都充分準(zhǔn)確可靠；作者花了近兩年時(shí)間與審稿人討論，不但論文得以發(fā)表，還與審稿者和主編建立了良好關(guān)系，論文發(fā)表后得 到良好的國際引述。

二、投稿后若干事宜：(1)稿件追蹤(follow-up correspondence)。如果投稿2 周仍無任何有關(guān)稿件收到的信息，也可打電話、發(fā)e－mail或?qū)懶沤o 編輯部核實(shí)稿件是否收到。

(2)稿件退修(revised manuscript)。幾乎所有的經(jīng)審查學(xué)術(shù)水平達(dá)到出版要求的自由來稿，在發(fā)表前都需要退給作者修改其

表述及編輯格式，如壓縮文章篇幅、重新設(shè)計(jì)表格、改善插圖質(zhì)量、限制不規(guī)則縮寫詞使用等。然而退給作者修改的稿件并不

代表文章已經(jīng)被接受，文章最終接受與否取決于作者對(duì)文章關(guān)鍵性重要內(nèi)容和表述方式的修改能否達(dá)到審稿專家及編輯的要求。

通常退給作者修改的材料包括原稿、審稿專家意見、(reviewers' comments)和一封編輯的信(covering letter)。當(dāng)作者收倒退

修稿后，首先應(yīng)該仔細(xì)地閱讀退修信(modify letter)和審稿專家意見。然后應(yīng)考慮能否或愿意接受審稿專家或編輯的意見，修改稿 件。

(3)如何處理稿件修回？從主編回信和審稿人(reviewer)修回意見可看出文章錄用的可能性。主編的回信會(huì)特別提到你文章的科

學(xué)先進(jìn)性(scientific priority)；

審稿人對(duì)文章總的評(píng)價(jià)中會(huì)提到對(duì)文章是否感興趣(interesting)等；修回不要倉促，反復(fù)閱讀、理

解審稿人的問題。對(duì)每位審稿人提出的意見要逐條回答(response to reviewer1，2，3)；對(duì)修回稿中已修改的地方要具體標(biāo)明(page，lines)；給主編回信，感謝給文稿提出的修改意見，并指出按修改建議已作的修改，未作修改的地方要說明理由。

本文引用地址：http://004km.cn/blog/user_content.aspx?id=7813 第五部分 [整理]SCI 論文全攻略之其他相關(guān)內(nèi)容

一、認(rèn)識(shí) SCI 論文

羅伯特?戴在其名著《如何撰寫和發(fā)表科學(xué)論文》的序言中指出，“對(duì)一個(gè)科學(xué)家的評(píng)價(jià)，從研究生開始，就主要不是看他在實(shí)驗(yàn)室操作的機(jī)敏，不是看他對(duì)或?qū)捇蛘难芯款I(lǐng)域固有的知識(shí)，更不是看他的智能和魅力，而是看他的著述。他們因此而

出名，或依然默默無聞”。A 原創(chuàng)性和顯著性是論文的生命:

在《再論科學(xué)道德問題》中指出，國際核心刊物發(fā)表的論文，原則上都應(yīng)當(dāng)是“在國際上首次”描述的新的觀測和實(shí)驗(yàn)

事實(shí)，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，也包括對(duì)已有的重大觀測(實(shí)驗(yàn))事實(shí)的新的概括和新的規(guī)律的提煉。與原創(chuàng)性

相聯(lián)系，任何期刊都不希望發(fā)表已見于其它雜志，或由其它語言發(fā)表、或以稍有不同的形式發(fā)表的論文。太陽物理學(xué)權(quán)威刊物

《太空物理學(xué)》(Solar，physics)主編Harvey專門談到，少數(shù)作者主要結(jié)果用中文發(fā)表后又寄給《太空物理學(xué)》，這在過去是可

以容忍的，但現(xiàn)在不允許。公認(rèn)的原則是：作者不能把已在經(jīng)過審稿的雜志發(fā)表的主要結(jié)果以不同形式投寄給其它雜志再發(fā)表。

國際核心刊物的論文，不僅應(yīng)該是原創(chuàng)的，其結(jié)果還必須是顯著的，并對(duì)學(xué)科發(fā)展有所推動(dòng)。用Harvey的話來說，“至少有一

兩個(gè)其他研究者會(huì)讀這篇文章，并利用這些結(jié)果發(fā)表他們自己的工作?！睂?duì)成果顯著性的檢驗(yàn)是論文被引用的多寡。作者應(yīng)當(dāng)關(guān)

心自己論文被引用的情況，注意國際學(xué)術(shù)界對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)，包括肯定和批評(píng)的方面，特別是注意同行們對(duì)自己發(fā)表結(jié)果的 不同的理解；這是提高自己研究水平的重要途徑。

B.充分評(píng)價(jià)已有工作，體現(xiàn)作者學(xué)術(shù)水平

是否客觀而充分地評(píng)價(jià)了以往的工作，常常是審稿人和讀者衡量作者學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)風(fēng)范的重要方面。部分作者引述國外

知名學(xué)者的工作，往往有點(diǎn)“言必稱希臘”的味道，而對(duì)國內(nèi)同行發(fā)表的工作重視不夠。有時(shí)明明是中國學(xué)者首先做的工作，卻

沒有得到自己國內(nèi)同行的充分評(píng)價(jià)。應(yīng)當(dāng)提倡較多并適當(dāng)?shù)卦龂鴥?nèi)同行工作。但也不要學(xué)習(xí)少數(shù)日本作者，他們絕少引用日本學(xué)者之外的文章。部分同行在論文中引述相當(dāng)數(shù)量公式，但卻不列出公式的出處，讓讀者分不清是作者發(fā)展的，還是引自他

人以往的工作。原則上：除了教科書上公認(rèn)的方程和表達(dá)式外，對(duì)用于特定目的、特定條件和問題的推演，只要不是自己的工 作，都要列出出處和適用條件；即便是作者以往的工作，也要列出相應(yīng)文獻(xiàn)，讓讀者在充分評(píng)價(jià)作者以往工作的基礎(chǔ)上作必要

參考，并清晰指出自己當(dāng)前工作中獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。這是作者對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是一篇好的學(xué)術(shù)論文開宗明義必須寫清楚的內(nèi) 容。

C 特別重視論文題目、摘要、圖表和結(jié)論

每位作者都有閱讀大量論文的經(jīng)驗(yàn)。讀者閱讀論文的習(xí)慣一般是先瀏覽目錄，對(duì)題目有興趣才愿翻到有關(guān)論文；題目有興

趣的論文，讀者又先讀論文摘要；如果對(duì)摘要還有興趣，接著會(huì)去看論文圖表，因?yàn)閳D表往往最清楚地反映了論文結(jié)果?？催^

圖表之后，如還有興趣，會(huì)讀論文的結(jié)論。通常只有少數(shù)讀者會(huì)讀論文的全文。作者應(yīng)當(dāng)清晰地知道，論文的題目將被數(shù)以千

計(jì)的讀者讀到。對(duì)題目的每一個(gè)字都要審慎地選擇，用最少的詞語最確切反映論文的內(nèi)容。

D 花大力氣提高英語寫作水平

英語不是我們的母語。我國SCI 論文和引述偏少，除了基礎(chǔ)研究水平的限制，語言的障礙不容忽視。每一位基礎(chǔ)研究工作

者必須把提高英語寫作能力作為一個(gè)艱巨的任務(wù)。中國科技大學(xué)胡友秋教授總是把審稿人的英文修改和自己的原稿中被修改的

部分單獨(dú)抄在本子上一一對(duì)照，細(xì)心琢磨并背下來，一點(diǎn)一滴地提高英語寫作水平；他寄往國際核心刊物的論文常被審稿人稱

為well-written。美國國家太陽天文臺(tái)有一個(gè)內(nèi)部審稿制度，目的是保證論文的正確性，對(duì)研究也有相互影響和砥礪的好處；未

經(jīng)內(nèi)部審稿的論文不能寄給雜志。資深太陽物理學(xué)家Sara，Martin 建議找一些可作為范例的論文精讀，學(xué)習(xí)怎樣組織和寫出好

英語；她特別提到已故著名天體物理學(xué)家Zwaan 的論文可作范文。論文初稿完后定要檢查拼寫，避免簡單的拼寫錯(cuò)誤；對(duì)英文

寫作無把握者，請(qǐng)英文好的同事或國外同行把把英文關(guān)是必要的。為從根本上提高英語水平，建議對(duì)研究生開設(shè)英語寫作課程。

二、論文進(jìn)入 SCI 的影響因素(Science Citation Index，簡稱SCI)是美國科技信息研究(Institute for Scientific Information，簡稱ISI)編輯出版，用來查詢科

技文獻(xiàn)及其引用情況的檢索工具，內(nèi)容涉及科技領(lǐng)域150 多個(gè)學(xué)科，分為數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、分

子生物學(xué)與遺傳學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)學(xué)、藥學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生態(tài)與環(huán)境等，以基礎(chǔ)科學(xué)研究為主。SCI 對(duì)其收錄期刊采用了多

種嚴(yán)格而科學(xué)的定量和定性篩選，所收載的均是集中了各學(xué)科高質(zhì)量優(yōu)秀論文精萃的期刊，全面覆蓋了世界最重要、最有影響 的研究成果。SCI的研究成果代表著世界基礎(chǔ)學(xué)科研究的最高水準(zhǔn)，科技論文被SCI 收錄和引用是評(píng)價(jià)其國際學(xué)術(shù)地位、基礎(chǔ)科

學(xué)研究水平、科技創(chuàng)新實(shí)力和科技論文質(zhì)量的國際通用依據(jù)。

A 原創(chuàng)性和影響力

:原創(chuàng)性也就是原始性和創(chuàng)造性。原創(chuàng)性不等同于新穎性，新穎性可以是別人研究的延續(xù)，而原創(chuàng)性意味著一個(gè)新事物、新領(lǐng)域、新問題的開創(chuàng)。原創(chuàng)性研究通常是指對(duì)新的觀測和實(shí)驗(yàn)事實(shí)的描述，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，以及

對(duì)已有的重大觀測(實(shí)驗(yàn))事實(shí)的新的概括和新的規(guī)律的提煉等。任何期刊都不希望發(fā)表已經(jīng)見于其它雜志，或由其它語言發(fā)表、或以稍有不同的形式發(fā)表的論文，國際核心期刊更是如此。要想在國際核心期刊發(fā)表論文，原創(chuàng)性是最基本的要求；原創(chuàng)性課

題通常來源于實(shí)踐或?qū)Ω鞣N有關(guān)信息的研究，而不是來源于現(xiàn)成文獻(xiàn)。

影響力以論文被引頻率來衡量。引用頻率已被科學(xué)界公認(rèn)是衡量特定研究價(jià)值的最為客觀公正的方法。在 1961-1971 年間，SCI 一般作者平均引用頻率約 50 次，而同期諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的平均引用率為222 次，并且SCI 中某學(xué)科被引用次數(shù)最多的論文

作者獲該學(xué)科諾貝爾獎(jiǎng)的情形也多次發(fā)生。高水平的論文不僅具有原創(chuàng)性，還具有影響力，必須對(duì)他人的研究有所幫助，并由 此推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。

B.論文撰寫(1)撰寫英文論文。被SCI 收錄的我國期基本上為英文，英文文種優(yōu)勢是論文進(jìn)入SCI 期刊的重要因素。1997年SCI 收錄

我國論文10033 篇，其中 83%發(fā)表在國外刊物，國內(nèi)發(fā)表17%。從語種上看，英語論文占總論文數(shù)99.78%，中文論文占 0.09%；

法、德、俄、日文論文占 0.12%。東西方語言差異是中國科技工作者學(xué)術(shù)成果走向世界的一個(gè)很大障礙。

(2)英文摘要全面深入，反映研究要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)創(chuàng)。論文要進(jìn)入SCI，除投 SCI 來源期刊處，另一途徑是為國外讀者

引用。因此，英文摘要的撰寫顯得非常重要。許多作者的英文摘要較簡略，沒有注意將文章主要內(nèi)容體現(xiàn)在文摘內(nèi)，從而影響

論文交流。例如“綜合多種檢索技術(shù)優(yōu)勢的數(shù)據(jù)庫檢索功能設(shè)計(jì)”的論文摘要，不僅說明采用了什么技術(shù)得出了設(shè)計(jì)方案？還應(yīng)

說明這些技術(shù)通過怎樣的利用？達(dá)到了什么效果？體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的主要過程，這樣可增加論文被引用機(jī)會(huì)。

(3)參考文獻(xiàn)應(yīng)用。論文應(yīng)清楚地標(biāo)注引用，完整給出參考文獻(xiàn)。原則上，除了教科書上公認(rèn)的方程和表達(dá)式外，特定的 目的、特定條件和問題的推演，只要不是自己的工作，都要列出處，并完整給出相應(yīng)文獻(xiàn)。即使是作者自己以往的工作，也要

列出相應(yīng)文獻(xiàn)。這樣做既對(duì)他人研究有充分肯定、免去剽竊之嫌，又能說明自己的論述依據(jù)充分，也突出了自己在該研究中的 獨(dú)創(chuàng)內(nèi)容。

三、如何投稿SCI 雜志論文

為什么要鼓勵(lì)向國外投稿？國內(nèi)核心刊物版面有限，投稿人多，國內(nèi)刊物SCI 收錄雜志發(fā)表更難；國內(nèi)刊物影響因子都較

低；大多數(shù)國際刊物不收版面費(fèi)；國際刊物發(fā)表周期短。

如何準(zhǔn)備稿件？選題新穎、idea好，講究科學(xué)。Title page；Abstract； Text(Introduction； Methods； Results； Discussion)； References；Acknowledgements；Figure legends；Tables and Figures。使用

清晰合理的語言，避免修飾詞(如最好、第一)和社論性語言(如令人驚異地、令人感興趣地等)。題目醒目，表達(dá)清楚而不含糊。介紹研究背景十分重要，說明為什么要進(jìn)行研究，長度在1 頁內(nèi)，引用文獻(xiàn)15 條內(nèi)。方法學(xué)一定要做到：臨床研究有病人知情

同意，通過倫理委員會(huì)批準(zhǔn)；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)符合本大學(xué)的動(dòng)物管理與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的章程等。特別注意方法是否合理，是否目前國際上

通用。結(jié)果要清晰圖、表格，合理的結(jié)果解釋等；特別注意方法學(xué)和結(jié)果中可能的小的漏洞，最好請(qǐng)多位同行專家審閱。Discussion 部分只對(duì)本文結(jié)果進(jìn)行討論，與同類研究結(jié)果進(jìn)行比較，對(duì)結(jié)果涉及的可能機(jī)制不要展開太多，不要進(jìn)行推理討論；結(jié)論應(yīng)客

觀，不要夸大。參考文獻(xiàn)盡量最新；注意格式；如有可能，盡可能引用擬投刊物近2 年的文章。成稿后請(qǐng)同行專家反復(fù)修改； 可請(qǐng)語言專家糾正語法錯(cuò)誤。

四、撰寫SCI 文章的經(jīng)驗(yàn)

1.首先是大量閱讀文獻(xiàn)，如果要撰寫高水平論文，基礎(chǔ)是讀很多高水平文獻(xiàn)。建議多看影響因子高的國外文獻(xiàn)，最好IF>3 以上。國內(nèi)綜述性雜志還是可以看，特別是剛剛接觸陌生的研究領(lǐng)域時(shí)。

2.看文獻(xiàn)的同時(shí)注意隨時(shí)摘錄，好記性不如爛筆頭。英語論文的寫作實(shí)際上有很多現(xiàn)成固定的模式和表達(dá)方法，將這些固

定用法隨時(shí)做筆記，并隨時(shí)復(fù)習(xí)，加上不斷閱讀新文獻(xiàn)，自己動(dòng)手寫時(shí)也就不會(huì)舉步維艱。

3.課題設(shè)計(jì)的IDEA十分重要，觀點(diǎn)的創(chuàng)新性決定了文章能否受editor 和reviewer 青睞。

4.實(shí)驗(yàn)完成開寫文章，或者自己寫，實(shí)在不行，就找?guī)灼c你的課題十分相近的文章閱讀，有些表述方法可以直接借鑒，當(dāng)然不可以直接照搬，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模缯Z序，近義詞替換等等。最后進(jìn)行通篇連貫的閱讀，總體使其變得通順。投稿

前必須仔細(xì)修改，不可倉促投稿，可以先放幾天，在回頭來看，這樣反復(fù)多次。最好的話是請(qǐng)英語高手幫你修一修?；蛘咭部梢哉?qǐng)一般同學(xué)看看，從別人的角度來取長補(bǔ)短。

5.投遞建議多投網(wǎng)上可以submission的雜志，快又省錢，投之前好好看看 guideline for authors。嚴(yán)格按照上面的條例修改，象圖片的分辨率等等細(xì)節(jié)都要十分注意。

6.修回的稿件一般是要求point to point的回復(fù)，必須一一進(jìn)行回答，個(gè)人建議是所有問題最好都按要求去做，這樣的accept 可能性很高，當(dāng)然審稿人的水平也有不同，有些明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)用詳細(xì)的理由加以回復(fù)，有可能的話附上參考文獻(xiàn)增加可 信度。

7.文章基本上accept了，有時(shí)審稿人會(huì)要求你把文章給專業(yè)領(lǐng)域離地英語專家修改，有些人可能未必找的到，那怎么辦，呵呵，那就自己來，反復(fù)閱讀，盡量減少一些低級(jí)錯(cuò)誤比如拼寫和語法，還有就是表述以簡潔至上,simple is the best。再就是盡

量多改一些地方(這是一濫招，高手就免了)，就算沒什么錯(cuò)誤的地方可改用別的表達(dá)方法，表面上看來編輯部會(huì)覺得你很嚴(yán)謹(jǐn)仔

細(xì)，呵呵，反復(fù)多看看，多修，就能成功，我就是這么做的，你也可以。

五、SCI 論文寫作經(jīng)驗(yàn)

要寫好文章，思路創(chuàng)新性和數(shù)據(jù)可靠性是兩個(gè)基本條件。思路創(chuàng)新有兩種方法：

(1)如果你個(gè)人在某領(lǐng)域進(jìn)行了多年研究，你覺得某些問題解決的關(guān)鍵應(yīng)該在于某個(gè)方面的深入研究，如果很少有人注意

此方面研究而你首先開始，那你的文章就創(chuàng)新。這種方法創(chuàng)新的前提是，你在該領(lǐng)域有多年研究；否則很有可能失敗。因?yàn)槟?/p>

認(rèn)為創(chuàng)新的東西可能是人家已經(jīng)做過的(只是研究失敗，所以沒有報(bào)道)，或者你的思路本身就是錯(cuò)誤的。(2)二次創(chuàng)新。例如最

近三年有不同作者發(fā)了兩篇文章，一篇報(bào)道因素A對(duì)提高玉米抗逆性有很大影響，第二篇報(bào)道因素B對(duì)小麥抗逆性有很大影響。

那么你就可以參考以上兩法，研究因素A和因素 B對(duì)水稻抗逆性的影響。這樣做出來的文章一般也能發(fā)在和以上兩篇文章檔次

差不多的雜志。要保證數(shù)據(jù)的可靠，首先你要選用你的領(lǐng)域中普遍采用的方法，可以找?guī)灼湍愕难芯款愃频腟CI 文章，參考

他們的研究方法。驗(yàn)結(jié)束后，立即進(jìn)行總結(jié)數(shù)據(jù)，寫文章，主要步驟可參考：

A.Result部分。將所有的試驗(yàn)結(jié)果整理成圖和表，盡力挖掘圖和表中的信息，越多越好。在這個(gè)過程中盡可能和不同的研 究人員探討你的試驗(yàn)結(jié)果，因?yàn)椴煌娜藢?duì)同一張表和圖有不同的看法。這樣會(huì)給你寫文章提供很好的思路。

B.分析完圖表后，尋找你這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果的Key point，一定要保證這個(gè)Key point具有較大的新意，或者說一個(gè)到這個(gè)

Key point 有一種振奮人心的感覺。然后從所有圖表中找出能夠論證你這個(gè)Key point 的圖和表。合理安排你的圖和表，如果可能 的話盡可能用圖。

C.Result以后是Discussion(一篇文章的精華)，可以將discussion 分為若干段落，可以是并列關(guān)系或者遞進(jìn)關(guān)系。但要保證

每一段都有一個(gè)主題，即每一段討論一個(gè)主要話題。而且每一段中要說明以下幾點(diǎn)：(1)你的研究結(jié)果說明什么?有什么意義?(2)你的研究結(jié)果和別人的類似研究有什么異同?如果不同，可以討論一些產(chǎn)生差異的可能原因?(3)如果你在研究結(jié)果中出現(xiàn)非常新 的東西，用以前別人的理論很難解釋，那么你可以提出你的假設(shè)理論來解釋試驗(yàn)中非常新的東西，一定要做到能自圓其說。在

Discussion 的最后要總結(jié)一下，告訴別人你這個(gè)研究的幾個(gè)主要結(jié)果。

D.Materials & Methods：你在試驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)，都要寫出相應(yīng)方法。寫試驗(yàn)方法要盡可能詳細(xì)，保證別人看了

Materials and Methods 后能夠參考你的方法進(jìn)行相關(guān)研究?？匆幌履憧赡芤兜目镏械腗aterials and Methods 是怎么寫的，你 可以參考。

E.Introduction：簡介你這個(gè)研究領(lǐng)域的意義；介紹該研究領(lǐng)域的一些人所做的工作，指出它們存在的問題；說明你為什么

要做這個(gè)試驗(yàn)；可在introduction 中提出你的hypothesis。

F.Reference：最好引用原始文獻(xiàn)，不要二次引用；注意文獻(xiàn)編排格式，與你要投的刊物要一致；不要漏和多參考文獻(xiàn)。

Acknowledge：幫助過你做試驗(yàn)，寫文章的人；提供資金項(xiàng)目。Title要說明你的研究內(nèi)容，要有一定吸引力；Abstract包括研究 目的，主要研究結(jié)果，得出什么重要的結(jié)論。G.寫好以后，最好找個(gè)搞相關(guān)研究的美國或者英國的科學(xué)家看一下，改一下英文，就可投出了。

六、寫論文的技巧

優(yōu)秀論文的要素：

1、正確選題；

2、合適的切入點(diǎn)；

3、簡潔明了；

4、說清自己的貢獻(xiàn)；

5、可靠的/可重現(xiàn)的結(jié)果；

6、可重復(fù)的過程；

7、好的文章結(jié)構(gòu)和邏輯流程；

8、精選的參考文獻(xiàn)。

優(yōu)秀論文的誤區(qū)：

1、Idea越多越好；

2、一味追求革命性的，突破性的成果；

3、數(shù)學(xué)、理論和公式越復(fù)雜越好——顯示

自己的聰明；

4、追求最好，史無前例；

5、顯示權(quán)威性，引文中大量引用自己的論文。

寫文章的條件：

1、與研究工作相關(guān)，確實(shí)有了好的想法，不是為了寫而寫；

2、取得了有價(jià)值的成果，對(duì)學(xué)術(shù)界有貢獻(xiàn)；

3、實(shí)驗(yàn)成熟，經(jīng)得起檢驗(yàn)；

4、已經(jīng)需要記錄下來和其他人分享。

寫論文的要點(diǎn)：

1、寫出 3~4 層的綱要反復(fù)修改多次；

2、從Introduction開寫，回顧已有的工作；

3、要聲明文章結(jié)構(gòu)，不

要直接進(jìn)入細(xì)節(jié)；

4、聲明工作的動(dòng)機(jī)和基本原理，提出潛在的問題，自己進(jìn)行回答；

5、講明自己工作與前人的不同，說明自

己的貢獻(xiàn)及其實(shí)際應(yīng)用前景；

6、最后寫Summary和 Abstract，反復(fù)斟酌后確定標(biāo)題。

Reviewer Check List:

1、論文是否提出了一個(gè)新的問題或者給出了已有問題的一個(gè)新的解決方案；

2、論文的主要結(jié)果是什

么？

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否充分？

4、論文技術(shù)含量如何？

5、論文是否對(duì)所提出的技術(shù)/結(jié)果的有效性和局限性進(jìn)行了評(píng)價(jià)？

6、論文

寫作是否清晰，從而令本行業(yè)內(nèi)多數(shù)研究人員可讀？

7、論文是否適當(dāng)?shù)匾煤徒榻B了與之相關(guān)的歷史文獻(xiàn)？

8、論文是否應(yīng)該 給予嘉獎(jiǎng)？

IEEE Transactions on CSVT Review form:

1、在多大的程度上滿足本期刊讀者的興趣？

2、論文所使用的方法的評(píng)價(jià)？

3、結(jié)果是

否具有新穎性？

4、主要結(jié)果是否正確？

5、論述是否清晰？

6、是否具有一致性（前/后，論述/結(jié)果）？

7、引文是否充足？

8、Reviewer 的意見：(Accept/Accept after a minor revision /Reject/Reject but resubmit after a major revision / Submit to another journal)。

七、論文寫作技巧：

1、宣傳自己——說明論文的重要性

流程：a）問題 X 是重要的；b）前人的工作 A、B 曾經(jīng)研究過這個(gè)問題；c）A、B 有一些缺陷；d）我們提出了方法 D；

e）對(duì)D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，和A、B進(jìn)行比較；f）實(shí)驗(yàn)證明D比A、B優(yōu)越；g）解釋為什么D是更優(yōu)的，而其他的思路（比如E）是

不行的；h）闡述D的有效性和局限性；i）對(duì)D進(jìn)一步發(fā)展的討論。要點(diǎn)：j）簡潔最重要；k）不犯粗心的錯(cuò)誤，仔細(xì)驗(yàn)證結(jié) 果和適當(dāng)選擇用詞。

2、細(xì)心修改步驟：a）30%的時(shí)間細(xì)心思考，70%的時(shí)間認(rèn)真寫作初稿；b）把寫好的論文放一段時(shí)間；c）逐字逐句地閱讀論文；d）

請(qǐng)其他人幫助閱讀和修改；e）在修改的時(shí)候，從別人的角度來審視論文（Reviewer / boss / colleagues / proof-reader）；f）仔細(xì)

修改的次數(shù) > 3；修改的總次數(shù) > 5。要點(diǎn)：g）自己讀自己的論文很乏味，并且不易找到錯(cuò)誤；h）為了論文的小的層次提升，要付出大量勞動(dòng)。

3、優(yōu)化英語。

步驟：a）自頂向下地組織論文（大綱/邏輯/流程）；b）用其他的優(yōu)秀論文（尤其是同期刊/同系列的論文，優(yōu)秀書籍）作

為范例；c）請(qǐng)別人幫忙閱讀和修改語法和用詞；d）記錄自己用詞和語法的錯(cuò)誤，進(jìn)行積累。要點(diǎn)：e）用詞和語法固然重要，但是結(jié)構(gòu)和邏輯更加重要。

八、優(yōu)秀論文結(jié)構(gòu)范例：

1、Abstract——對(duì)自己工作及其貢獻(xiàn)的總結(jié)：a）闡述問題；b）說明自己的解決方案和結(jié)果。

2、Introduction——背景，以及文章的大綱：a）題X 是重要的；b）前人的工作A、B曾經(jīng)研究過這個(gè)問題；c）A、B有 一些缺陷；d）我們提出了方法D；e）D的基本特征，和A、B進(jìn)行比較；f）實(shí)驗(yàn)證明 D 比 A、B 優(yōu)越；g）文章的基本結(jié)構(gòu)，大綱。

3、Previous Work——說明自己與前人的不同：a）將歷史上前人的工作分成類別；b）對(duì)每項(xiàng)重要的歷史工作進(jìn)行簡短的

回顧(一到幾句)，注意要回顧正確，抓住要點(diǎn)，避免歧義；c）和自己提出的工作進(jìn)行比較；d）不要忽略前人的重要工作，要公

正評(píng)價(jià)前人的工作，不要過于苛刻；e）強(qiáng)調(diào)自己的工作和前人工作的不同，最好舉出各自適用例子。

4、Our Work——描述自己的工作，可分成多個(gè)部分：a）從讀者角度闡明定義和表示法；b）提供算法的偽碼，圖解和相

應(yīng)解釋；c）用設(shè)問的方式回答讀者可能提出的潛在問題；d）復(fù)雜的冗長的證明和細(xì)節(jié)可以放在附錄中，這里關(guān)鍵是把問題闡 述清楚；e）特例和例外應(yīng)該在腳注中給予說明。

5、Experiments——驗(yàn)證提出的方法和思路：a）合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（簡潔的實(shí)驗(yàn)和詳盡的實(shí)驗(yàn)步驟）；b）必要的比較，突

出科學(xué)性；c）討論，說明結(jié)果的意義；d）給出結(jié)論。

6、Conclusion——總結(jié)、前景及結(jié)文：a）快速簡短的總結(jié)；b）未來工作的展望；c）結(jié)束全文。

7、References——對(duì)相關(guān)重要背景文獻(xiàn)的全面引用：a）選擇引文（眾所周知的結(jié)論不必引用，其他人的工作要引用）；b）與前文保持一致。

8、Others——致謝、附錄、腳注。

處理被拒：

1、理解被國際權(quán)威期刊拒稿是一件正常的事情(70%以上被拒)，保持良好心態(tài)。

2、感謝編輯和Reviewer 的意見和工作。

3、詢問副主編，自己可以怎樣處理這篇論文最合適(重投/改投/撤回)。

4、繼續(xù)新的研究或補(bǔ)充修改后改投其他雜志。

常見問題：

1、是否可以一稿多投？千萬不要！但是一篇會(huì)議論文經(jīng)過修改以后可以再投期刊。

2、是否可以建議副主編如何處理自己的論文呢？不行，但可建議他別讓某人評(píng)閱。

3、如4 個(gè)月都未收到副主編回復(fù)怎么辦？寫一封友好的詢問信，別催得太緊，別找主編。

4、如和副主編意見嚴(yán)重不和怎么辦？可以找主編，但是別經(jīng)常這樣做。

5、如果和主編的最終決定嚴(yán)重不和怎么辦？沒有辦法了。

第二篇：科研論文發(fā)表情況

科研成果獲獎(jiǎng)及學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況

中心干部職工科研學(xué)術(shù)氛圍濃厚，積極開展科研活動(dòng)，踴躍發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并取得了一定的成果。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：中心獲省級(jí)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；職工個(gè)人獲獎(jiǎng)五項(xiàng)，其中，省級(jí)三項(xiàng)，市級(jí)兩項(xiàng)。近三年，中心共有40名專業(yè)技術(shù)人員，科研學(xué)術(shù)論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表數(shù)合計(jì)37篇，占中心專業(yè)技術(shù)人員92.5%，每人次年均發(fā)表率達(dá)30%以上。

第三篇：如何發(fā)表和撰寫SCI論文

如何發(fā)表和撰寫SCI論文對(duì)從事基礎(chǔ)研究的科學(xué)工作者，能否在SCI收錄的雜志發(fā)表論文，是能否進(jìn)入學(xué)術(shù)前沿，在國際公認(rèn)的同一個(gè)平臺(tái)上參與學(xué)術(shù)競爭，做出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的一個(gè)基本標(biāo)志。那么怎樣的論文才是合格的？本文提出一些建議供大家參考。在國際核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文是基礎(chǔ)研究工作者的貢任，大者作為國家，小者作為一個(gè)研究群體或個(gè)人，在高影響因子的SC]刊物上發(fā)表論文的多寡，顯然是基礎(chǔ)研究水平的一個(gè)較為客觀的標(biāo)志。羅伯特?戴在其名著《如何撰寫和發(fā)表科學(xué)論文》的序言中指出，“對(duì)一個(gè)科學(xué)家的評(píng)價(jià)，從研究生開始，就主要不是看他在實(shí)驗(yàn)室操作的機(jī)敏，不是看他對(duì)或?qū)捇蛘难芯款I(lǐng)域固有的知識(shí)，更不是看他的智能和魅力，而是看他的著述。他們因此而出名，(或依然默默無聞)?！彼I(lǐng)導(dǎo)美國微生物學(xué)會(huì)出版工作19年并作為《細(xì)菌學(xué)》雜志的主編。他的深刻的見地值得從事基礎(chǔ)研究的同事們思考。原創(chuàng)性和顯著性是論文的生命正如蕹新吃士等在“再論科學(xué)道德問題”中指出，在國際核心刊物發(fā)表的論文，原則上都應(yīng)當(dāng)是“在國際上首次”描述的新的觀測和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，也包括對(duì)已有的重大觀測（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)的新的概括和新的規(guī)律的提煉。與原創(chuàng)性相聯(lián)系，任何期刊都不希望發(fā)表已經(jīng)見于其它雜志，或由其它語言發(fā)表、或以稍有不同的形式發(fā)表的論文。太陽物理學(xué)權(quán)威刊物《太空物理學(xué)》(Solar，physics〉主編Harvey曾專門談到，曾有少數(shù)作者在主要結(jié)果用中文發(fā)表后又寄給《太空物理學(xué)》。他強(qiáng)調(diào)，過去這是可以容忍的，但現(xiàn)在已不允許。一個(gè)公認(rèn)的原則是，作者不能把已在經(jīng)過審稿的雜志發(fā)表的主要結(jié)果再以不同的形式投寄給其它雜志再發(fā)表。發(fā)表在國際核心刊物的論文，不僅應(yīng)該是原創(chuàng)性的，其結(jié)果還必須是顯著的，井對(duì)學(xué)科發(fā)展有所推，動(dòng)。用Harvey的話來說，“至少有

一、兩個(gè)其他研究者會(huì)讀這篇文章，并利用這些結(jié)果發(fā)表，他們自己的工作?！睂?duì)成果顯著性的檢驗(yàn)是論文被引用的多寡。作者應(yīng)當(dāng)關(guān)心自己論文被引用的情況，注意國際學(xué)術(shù)界對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)，包括得到肯定和批評(píng)的方面，特別是注意同行們對(duì)自己發(fā)表結(jié)果的不同的理解。這是提高自己研究水平的重要途徑。充分評(píng)價(jià)已有的工作，體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)水平是否客觀而充分地評(píng)價(jià)了以往的工作，常常是審稿人和讀者衡量作者學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)風(fēng)范的重要方面。我們一部分作者往往愿意引述國外知名學(xué)者的工作，有點(diǎn)“言必稱希臘”的味道，但對(duì)國內(nèi)同行發(fā)表的工作重視不夠。有時(shí)明明是中國學(xué)者首先做的工作，都沒有得到自己的國內(nèi)同行的充分評(píng)價(jià)。較多地并且適當(dāng)?shù)卦龂鴥?nèi)同行工作，是應(yīng)當(dāng)提倡的。但是，我們也不要學(xué)習(xí)少數(shù)日本作者，他們絕少引用日本學(xué)者之外的文章。部分同行在論文中引述相當(dāng)數(shù)量公式，但卻不列出公式的出處，讓讀者分不清是作者發(fā)展的，還是引自他人以往的工作。原則上，除了教科書上公認(rèn)的方程和表達(dá)式外，對(duì)于用于特定目的、特定條，件和問題的推演，只要不是作者自己的工作，都要列出出處和適用的條件；即便是作者自己以往的工作，也要列出相應(yīng)的文獻(xiàn)，讓讀者在必要時(shí)參考作者在充分評(píng)價(jià)以往工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)清晰地指出自己在當(dāng)前工作中的獨(dú)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。這是作者對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是一篇好的學(xué)術(shù)論文開宗明義必須寫清楚的內(nèi)容。要特別重視論文的題目、摘要、圖表和結(jié)論每一位作者都有閱讀大量論文的經(jīng)驗(yàn)。讀者閱讀論文的習(xí)慣一般是首先瀏覽目錄，只有對(duì)題目有，興趣才愿意翻到有關(guān)論文；對(duì)一篇題目有興趣的論文，讀者又首先讀論文摘要；如果對(duì)摘要還有興趣，接著會(huì)去看論文的圖表，因?yàn)閳D表往往最清楚地反映了論文的結(jié)果。看過圖表之后，如讀者還有興趣，會(huì)接著讀論文的結(jié)論。通常只有少數(shù)讀者會(huì)讀論文的全文。作者應(yīng)當(dāng)清晰地知道，論文的題目將被數(shù)以千計(jì)的讀者讀到。對(duì)題目的每一個(gè)字都要審慎地選擇，用最少的詞語最確切反映論文的內(nèi)容。正確對(duì)待審稿意見和退稿國際核心刊物的審稿人大多是各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者。雜志的出版社會(huì)經(jīng)常征詢編委的意見，選擇最佳的審稿隊(duì)伍。審稿是無報(bào)酬的。審稿人的工作態(tài)度大多極其認(rèn)真。對(duì)審稿意見要十分尊重，對(duì)每一條批評(píng)和建議，都要認(rèn)真分析，并據(jù)此修改論文。對(duì)自己認(rèn)為是不正確的意見，要極其慎重，和認(rèn)真地回答，有理有據(jù)地與審稿人探討。如何對(duì)待被雜志拒絕的論文，常常是作者犯難的問題。這里必須分析被拒絕的理由。第一類拒絕是一種“完全的拒絕”，主編通常會(huì)表達(dá)個(gè)意見，對(duì)這類文章永遠(yuǎn)不愿再看到，再寄送這類文章是沒有意義的。有一類是文章包含某些有用的數(shù)據(jù)和信息，主編拒絕這類文章是由于數(shù)據(jù)或分析有嚴(yán)重缺陷。對(duì)這類文章作者不妨先放一放，等到找到更廣泛的證據(jù)支持或有了更明晰的的結(jié)論，再將經(jīng)過修改的“新”文章寄給同一雜志。主編通常是會(huì)考慮重新受理這類文章的。這兩年，至少有兩位審稿人向筆者抱怨，個(gè)別中國同事在論文被一家雜志拒絕后，又原封不動(dòng)地將稿件寄給另外一家雜志，而他們?cè)俅伪谎?qǐng)做審稿。他們對(duì)此非常反感。論文理所當(dāng)然地被拒絕。在談到這個(gè)問題時(shí)，《宇宙物理學(xué)》(The，Astrophysical，Journal)的科學(xué)主編Thomas提出：“在一篇論文被一家雜志拒絕后不經(jīng)修改又寄給另一個(gè)雜志，這是一個(gè)很糟的錯(cuò)誤。通常，審稿人做了很認(rèn)真的工作指出論文的問題，并建議了修改。如果作者忽視這些忠告，這是對(duì)時(shí)間和努力的真正浪費(fèi)。同時(shí)，寄一篇壞的文章，對(duì)于作者的科學(xué)聲望是一種嚴(yán)重的損害?！睂?shí)際上，影響因子不同的學(xué)術(shù)刊物，接受論文的標(biāo)準(zhǔn)和要求差別很大。如果被拒絕的論文不是由于文稿中的錯(cuò)誤，而是重要性或創(chuàng)新性不夠，作者在仔細(xì)考慮了審稿人的意見，認(rèn)真修改文稿后，是可以寄給影響因子較低的學(xué)術(shù)刊物的。值得注意的是，審稿人由于知識(shí)的限制和某種成見，甚至學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的不同，判斷錯(cuò)誤并建議退稿是會(huì)發(fā)生的。如何處理情況，有兩個(gè)例子供參考。最近一位年青人的論文被一雜志拒絕。經(jīng)過反復(fù)的討論檢驗(yàn)，我們判斷審稿人是錯(cuò)誤的。為了論文及時(shí)發(fā)表，我們建議這位作者禮貌和認(rèn)真地回信給主編，指出審稿人的錯(cuò)誤，并要求主編將他的意見轉(zhuǎn)給審稿人，然后撤回論文，再將論文做必要改進(jìn)，寄給另一影響因子更高的雜志。論文立即被接收，并得到很好的評(píng)價(jià)。在這一例子中，論文并沒有經(jīng)過重要修改就改寄其他雜志。但是作者卻負(fù)責(zé)地請(qǐng)主編把對(duì)審稿人的意見轉(zhuǎn)寄給審稿人。在這種情況下，作者改寄其他雜志是不應(yīng)受到限制和責(zé)難的。但前提是對(duì)論文結(jié)果的反復(fù)檢驗(yàn)，對(duì)論文的正確性有了確切的把握。筆者組內(nèi)一篇論文在一重要雜志經(jīng)過兩年半才得以發(fā)表，主要的原因是第一位審稿人對(duì)我國向量磁場測量的可靠性提出質(zhì)疑，不同意發(fā)表這篇論文。通過向權(quán)威的同事請(qǐng)教和反復(fù)的思考，我們確認(rèn)對(duì)所進(jìn)行的研究，所采用的測量，是充分準(zhǔn)確和可靠的。作者花了近兩年的時(shí)間與審稿人討論，不但論文得以發(fā)表，還與審稿者和主編建立了良好的關(guān)系，這篇論文發(fā)表后得到了良好的國際引述。花大力氣提高英語寫作水平英語不是我們的母語，英語寫作是英語學(xué)習(xí)中最困難的部分。我國SCI論文和引述偏少，除了基礎(chǔ)研究水平的限制，語言的障礙不容忽視。每一位基礎(chǔ)研究工作者必須把提高英語寫作能力作為一個(gè)艱巨的任務(wù)。這里有三個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)供參考。中國科技大學(xué)的胡友秋教授總是把審稿人的英文修改和自己的原稿中被修改的部分單獨(dú)抄在本子上一一對(duì)照。細(xì)心琢磨并背下來，一點(diǎn)一滴地提高自己英語寫作水平。他寄往國際核心刊物的論文常被審稿人稱為well-written。美國國家太陽天文臺(tái)有一個(gè)內(nèi)部的審稿制度，其目的主要是保證論文的正確性，同時(shí)對(duì)研究也有相互影響和砥礪的好處。不經(jīng)過內(nèi)部審稿的論文不能寄給雜志。資深太陽物理學(xué)家Sara，Martin建議找一些可作為范例的論文精讀，學(xué)習(xí)怎樣組織和寫出好英語。她特別提到已故著名天體物理學(xué)家Zwaan的論文，可作為范文來效仿。論文初稿完成之后，一定要做拼寫檢查，不出現(xiàn)簡單的拼寫出錯(cuò)。如果對(duì)自己的英文寫作無把握，請(qǐng)一位英文好的同事和國外同行把把英文關(guān)是必要的。為從根本上提高我國學(xué)者英語水平，我們建議對(duì)研究生必須開設(shè)英語寫作課程。在寫英語上，我們實(shí)在需要打個(gè)翻身仗。

第四篇：如何撰寫和發(fā)表論文 doc

如何撰寫和發(fā)表論文

一 小論文的撰寫

? 1.多看多思

? 2.選題來源：

1）自己感興趣的2）學(xué)習(xí)中的疑問

3）畢業(yè)論文有關(guān)的4）論文的學(xué)習(xí)心得

5）期末作業(yè) 6）教學(xué)實(shí)踐中的困惑 ? 3.落實(shí)到文章——可以模仿，但不要抄襲? 4.參考文獻(xiàn)要高級(jí)

? 5.多次修改

二 小論文的發(fā)表

? 1.論文的定位：要知己知彼，忌好大喜功。? 2.期刊的聯(lián)系：與同學(xué)交流；

直接打電話給期刊編輯室。

? 3.咨詢內(nèi)容：期刊的級(jí)別；

每個(gè)版面的字?jǐn)?shù)要求；每個(gè)版面的費(fèi)用：論文是否上知網(wǎng)；論文發(fā)表時(shí)間等。

? 注：

1）最好多人一起發(fā)表，價(jià)格可以更優(yōu)惠

2）最好發(fā)表別人發(fā)過的期刊，避免上當(dāng)受騙

第五篇：如何撰寫教育科研論文

校本培訓(xùn)材料：

如何撰寫教育科研論文

一．論文種類

教育科學(xué)研究一般有三種類型。

(一)基礎(chǔ)研究。也稱為基本理論研究或純理論研究。這多是專門從事教育研究人員的工作?；鶎佣鄬懙氖亲h論性論文和思辯性論文。理論研究論文規(guī)范寫法至少應(yīng)有緒論、本論和結(jié)論三部分。建議少寫這類論文，如有的教師寫“論素質(zhì)教育”，太大又太空，難以寫好。

(二)應(yīng)用研究?；鶎虞^多進(jìn)行的是應(yīng)用型教育科學(xué)研究，它是以解決實(shí)際問題，提高行動(dòng)質(zhì)量為首要目標(biāo)的研究。它既是實(shí)際工作過程，又是研究過程；既是學(xué)習(xí)過程，又是理智的思悟和創(chuàng)造過程。從而探索新教育理論和教育模式。后面將重點(diǎn)講述應(yīng)用型科研論寫法。

(三)其他研究。如調(diào)查、教育史、綜述等。

有關(guān)上述方面的論文為教育科研論文。而有些論文是非教育科研論文，如學(xué)科專業(yè)論文、譯文、規(guī)則、隨感及雜文等。

二．應(yīng)用型教育科研論文（研究報(bào)告）的寫法

（一）擬好論文題目

一定要反復(fù)推敲擬好論文題目，要做到準(zhǔn)確、簡潔、醒目。一般有兩類題目：一是價(jià)值取向標(biāo)題，二是研究內(nèi)容標(biāo)題。上述兩類標(biāo)題一個(gè)可為主標(biāo)題，一個(gè)可為副標(biāo)題，例如，題目的主標(biāo)題可以是“讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展”，副標(biāo)題可以是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”。

(二)掌握論文結(jié)構(gòu)

應(yīng)用型教育科研論文常需要寫三、五、八部分。

1.最少結(jié)構(gòu)，應(yīng)有三部分。

第一部分是主導(dǎo)思想，或叫理論基礎(chǔ)。即論文的基本思路，它是一篇論文的靈魂。主要內(nèi)容是針對(duì)問題應(yīng)有的科學(xué)觀念和基本理論。做為科研論文，這些觀念和理論要提出來單獨(dú)寫，不能混在文章里寫，這是論文和一般隨筆文章的主要區(qū)別。

第二部分是實(shí)踐操作，或叫研究的實(shí)施。在寫具體實(shí)踐操作前先簡要寫一下研究的目標(biāo)和運(yùn)用的研究方法。具體實(shí)踐操作是應(yīng)用型教育科研論文主要內(nèi)容，是核心部分，是最有價(jià)值的部分，一定下功夫把這部分內(nèi)容寫好。具體內(nèi)容應(yīng)達(dá)到以下要求。

①層次分明。工作要有程序，要善于對(duì)工作進(jìn)行分解表述。因此，具體的操作要有個(gè)大一、二、三，小1.2.3的內(nèi)容，表明工作充實(shí)、系統(tǒng)、完整。

②小標(biāo)題要醒目。小標(biāo)題可用操作內(nèi)容為前句，價(jià)值內(nèi)容為后句，例如“抓好交流推廣，注重成效遷移”等。提練小標(biāo)題的過程，也是對(duì)自己工作歸納、總結(jié)、概括、提高的過程。這最值得下工夫。它有利于實(shí)踐的深入改革，有利于自身能力和素質(zhì)的提高。應(yīng)用型教育科研論文的內(nèi)容和水平大都體現(xiàn)在實(shí)踐操作的小標(biāo)題上，一定要把小標(biāo)題寫好，寫出水平，寫出創(chuàng)意。

③要突出工作特色。思路和操作上的特色部分要突出地寫，明確地寫，給人的印象越深越好。

正因?yàn)檎撐牡膶?shí)踐操作部分是應(yīng)用型教育科研論文的核心部分，是最有價(jià)值的部分，所以，無論論文發(fā)展到多少“部分”，這部分內(nèi)容也要占論文總體內(nèi)容的四分之一到三分之一。

第三部分是效果和結(jié)論。

效果要和研究的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。以學(xué)生為研究對(duì)象的應(yīng)用型論文，首先應(yīng)寫學(xué)生方面的效果。學(xué)生的效果又有三個(gè)方面：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性變化情況統(tǒng)計(jì)。二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化情況統(tǒng)計(jì)，應(yīng)有學(xué)習(xí)成績的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)，為達(dá)到國際交流水平，應(yīng)該有Z檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等顯著性檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。三是學(xué)生能力和品質(zhì)方面的成長，這是成果方面重要部分。其次，是科研方面的成果。包括教師、干部在教育研究的過程中教育觀念的轉(zhuǎn)變情況及能力和素質(zhì)方面的提高情況。還有，如果在教育理論上有什么新探索，在實(shí)踐操作上有什么創(chuàng)新的模式，也應(yīng)該寫在效果當(dāng)中，有特色的成果部分要突出地寫好。這樣來寫效果才是全面、完整的科研效果。

結(jié)論的寫法：結(jié)論部分的內(nèi)容要寫得精練。對(duì)于研究的結(jié)論要明確、肯定，對(duì)于實(shí)施的可操作性應(yīng)給于評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于創(chuàng)新的途徑和方法更要給于強(qiáng)調(diào)。

2.一般論文或“研究報(bào)告”的寫法

一般論文或研究報(bào)告的寫法常寫五部分，就是在上述“三部分”的基礎(chǔ)上，前、后各加“一部分”即可。

前加一部分是研究背景，或叫做問題的提出。一般常寫兩個(gè)背景：一是教育中存在的實(shí)際問題背景。二是國內(nèi)外相關(guān)研究及國家、社會(huì)形勢發(fā)展的背景。簡明、扼要為好。

論文最后面加的一部分是問題分析和建議。應(yīng)該把研究中的問題如實(shí)地、扼要地進(jìn)行一下分析，如能形成一些教育、教學(xué)原則或建議更好。

上述“五部分”結(jié)構(gòu)也可以做為研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。所謂報(bào)告，是對(duì)立項(xiàng)的課題進(jìn)行研究實(shí)施后，按一定的格式寫出來的論文稱做“報(bào)告”。報(bào)告分為課題工作總結(jié)報(bào)告、課題研究報(bào)告和課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！肮ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告”內(nèi)容多偏于工作情況匯報(bào)，嚴(yán)格來說它不是教育科研論文，所以，不要拿“課題總結(jié)報(bào)告”字樣的東西去參加有關(guān)的論文評(píng)選活動(dòng)。注意，就是運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”進(jìn)行課題研究后，也不要寫“總結(jié)報(bào)告”。做為課題研究論文，應(yīng)該寫“研究報(bào)告”和“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。研究報(bào)告有時(shí)也用“六部分”或“七部分”來寫，就是在研究背景后單寫出“研究目標(biāo)”，“研究方法”等。大家參考一下較好的研究報(bào)告，可根據(jù)自己課題情況靈活來寫。

3.“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的寫法

以“實(shí)驗(yàn)研究法”進(jìn)行課題研究的報(bào)告稱為“課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。類似自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢訃?yán)格地來完成報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該有：選擇課題的研究背景、理論依據(jù)，試驗(yàn)假設(shè)(目標(biāo)內(nèi)容)，實(shí)驗(yàn)組織、實(shí)驗(yàn)因素的操縱(自變量的操作，因變量的檢測，無關(guān)變量的控制等)，實(shí)施方法和步驟、實(shí)驗(yàn)效果統(tǒng)計(jì)和結(jié)論、問題分析及建議等。詳見有關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，此不多敘。

三.教育科研論文的評(píng)價(jià)

應(yīng)用型教育科研論文的評(píng)價(jià)主要有以下幾個(gè)方面。

題目要準(zhǔn)確、簡潔、醒目。

1.科學(xué)性。即看論文的科學(xué)觀念和理論如何。

2.創(chuàng)造性。即論文是否突出了“新”字：新思路，新策略，新教育教學(xué)模式，新材料，新效果，工作有特色等。

3.實(shí)踐性(重要性和可行性)。即實(shí)用價(jià)值如何，是否是教育急待解決的問題或即將面臨的問題?？芍貜?fù)操作情況如何等。

4.規(guī)范性。理論明確、實(shí)踐科學(xué)、體系完整。

應(yīng)用型教育科研論文不把看法、做法混著寫，而是把思想理論、工作模式、效果結(jié)論分開寫，這是很有好處的。它突出了實(shí)踐操作模式，有利于上升到理論，有利于進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐，更有利于交流和推廣。

四.撰寫教育科研論文的意義

撰寫教育科研論文和研究報(bào)告有著五個(gè)方面重要的意義。

1.體現(xiàn)工作

撰寫教育科研論文是教育科研工作的一部分。要善于總結(jié)，它既是強(qiáng)化，又是提高。

2.體現(xiàn)成果

學(xué)生成績好，有時(shí)因素是多方面的。只有把思想、操作、效果統(tǒng)一起來才是真正完整的成果。

3.體現(xiàn)價(jià)值

進(jìn)行教育科學(xué)研究，撰寫科研論文是把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)社會(huì)聯(lián)系起來。只有撰寫出教育科研論文，才能進(jìn)行交流和推廣，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)教育工作者的社會(huì)價(jià)值。

4.體現(xiàn)發(fā)展

進(jìn)行教育科研。撰寫教育科研論文可以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。我國和世界上，教育問題還很多，急需廣大教育工作者去發(fā)現(xiàn)和把握更深層次的現(xiàn)代化的教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

四、教育科研論文撰寫中要注意以下幾個(gè)的幾個(gè)問題：

（一）、教師為什么要參與教育科研

1.教育科學(xué)研究是教育變革自身的要求

人類的活動(dòng)可以粗略地分成三個(gè)層次：本能水平、經(jīng)驗(yàn)水平和有意識(shí)的反思水平。本能活動(dòng)是維持我們生存的基本活動(dòng)，屬于種族遺傳性質(zhì)；經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)是人類將自己一代代活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累起來，傳給下代，屬于原始模仿性質(zhì)；而有意識(shí)的反思則是將活動(dòng)的主體和客體分離開來，對(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)、過程和規(guī)律進(jìn)行理性的分析，屬于研究性質(zhì)。

當(dāng)一種活動(dòng)進(jìn)入研究水平，也就意味著我們從事這項(xiàng)活動(dòng)的自主性達(dá)到了一個(gè)新的境界，具備了從自然王國向自由王國飛躍的可能性。教育科學(xué)研究正成為教育活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，成為廣大教育工作者的自覺要求，這充分反映了教育發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。

教育活動(dòng)可以說是與人類文明同步發(fā)展的，學(xué)校教育活動(dòng)在我國也已有3000的歷史了。在漫長的教育活動(dòng)史上，涌現(xiàn)出了許多著名的教育家，比如孔子、孟子、董仲舒、韓愈、朱熹等等，他們提出了許多精辟的教育見解，對(duì)人們加深對(duì)教育意義和教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有深刻的意義。但是，從整體上說，古代教育基本上是經(jīng)驗(yàn)性教育，教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式變化都比較緩慢。20世紀(jì)以后，隨著社會(huì)變化的加劇，教育的變革也成為社會(huì)變革的一個(gè)重要方面。從而產(chǎn)生了一大批像蔡元培、陶行知、梁漱溟等教育改革家，產(chǎn)生了對(duì)教育性質(zhì)、特點(diǎn)、效率的回顧和反思，形成了一大批教育改革的理論?？梢赃@樣說，沒有教育科學(xué)研究，就沒有教育改革的理論，沒有教育科學(xué)研究，就沒有教育家。

現(xiàn)在，社會(huì)的發(fā)展更迅速，教育的差異性更明顯，教育變革的要求更深刻，教育科學(xué)研究的迫切性也就更強(qiáng)烈。

2.教育科學(xué)研究是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將教師隊(duì)伍建設(shè)列為一個(gè)部分專門予以闡述，指出，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，系統(tǒng)提出了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)：教師“要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”。把參與教育科學(xué)研究作為教師素質(zhì)的一個(gè)必要內(nèi)容提出來是以前從未有過的。之所以如此，是由時(shí)代要求所決定的。

(1)教育科學(xué)研究是教師專業(yè)化的要求。1966年聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》明確指出：教師職業(yè)是一種“專業(yè)”。到了20世紀(jì)60年代后期，聯(lián)合國還要特別強(qiáng)調(diào)教師是一種專業(yè)，說明對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)性認(rèn)同程度還不夠。認(rèn)同程度之所以不高，既有主觀的原因也有客觀的原因。從主觀上說，歷來有一種看法，認(rèn)為“學(xué)者即良師”，只要有知識(shí)、有學(xué)問就可以作教師，沒有意識(shí)到一個(gè)合格的教師不僅要有知識(shí)和學(xué)問，還要有與教師職業(yè)相應(yīng)的品格和技能，要有對(duì)教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，要有不斷思考和改進(jìn)教育工作的意識(shí)和能力；從客觀上說，人們不會(huì)對(duì)律師、醫(yī)生、會(huì)計(jì)的專業(yè)性發(fā)生任何懷疑，也不會(huì)有一名從未學(xué)過律師、醫(yī)生、會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生去直接謀求這些職業(yè)。而對(duì)于教師職業(yè)很多人就有膽量來嘗試，因?yàn)樗膶I(yè)化程度還沒有達(dá)到與律師、醫(yī)生、會(huì)計(jì)等職業(yè)同樣的程度。但隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨(dú)特品格和能力，這就是《決定》所要求的“雙師型”教師。在這其中，教育科學(xué)研究的意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)方面。另一方面，教師教育科學(xué)研究的意識(shí)和研究能力又是推進(jìn)教師職業(yè)專業(yè)化的有力保證。

(2)教育科學(xué)研究是教育創(chuàng)新的要求。傳統(tǒng)的教育工作在相當(dāng)大的程度上是知識(shí)傳授、行為訓(xùn)練的工作。其實(shí)，教育工作者不僅要傳授知識(shí)，更要啟發(fā)智慧；不僅要訓(xùn)練行為，更要培養(yǎng)人格。我們現(xiàn)在實(shí)行的是班級(jí)授課制，但班級(jí)授課制是以這樣的假設(shè)為前提的：相同年齡的兒童其發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿ο嗤?，所以?duì)相同年齡的兒童以同樣的速度、同樣的要求教授同樣的內(nèi)容，并以同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)。然而，這一假設(shè)是不成立的，在智力上，7歲兒童的實(shí)際智力水平在4—11歲之間；在性格上、認(rèn)知風(fēng)格上，五顏六色，“人心不同，各如其面”；在家庭背景上，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的差異十分巨大。這就注定了班級(jí)授課制一開始就種下了教育的一系列禍根：非針對(duì)性、去個(gè)性化。教育的理想是促進(jìn)不同的兒童根據(jù)各自的特點(diǎn)得到更好的發(fā)展，如何根據(jù)不同兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，不僅需要有教育的智慧，更需要有對(duì)兒童細(xì)心的觀察和精心的研究。這樣，才能不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容，因材施教。

(3)教育科學(xué)研究是提高教育質(zhì)量、形成獨(dú)立教育教學(xué)風(fēng)格的要求。隨著社會(huì)要求的不斷變化，教育的質(zhì)量觀也不斷變化。如何不斷提高我們的教育質(zhì)量，沒有現(xiàn)成的、千篇一律的經(jīng)驗(yàn)可以模仿。事實(shí)上，絕對(duì)的教育質(zhì)量是沒有的，在現(xiàn)代社會(huì)，有特點(diǎn)才有質(zhì)量，沒有特點(diǎn)就沒有質(zhì)量。如何根據(jù)教育對(duì)象、教育要求和教師的自身特點(diǎn)，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，需要每一個(gè)地區(qū)、每一所學(xué)校、每一位教師自己去探索、去研究。

教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性，教育工作沒有“最好”，只有更好。任何一位教育家的成功經(jīng)驗(yàn)都是有條件的，都是根據(jù)特定的對(duì)象、特定的要求、特定的內(nèi)容和特定的自身?xiàng)l件創(chuàng)造出來的。一個(gè)人如果不加區(qū)別地模仿，即使模仿得再好，也只能形似神不似。一位教育工作者有沒有自己對(duì)教育本質(zhì)的思考，有沒有自己對(duì)教育的個(gè)人見解，有沒有自己對(duì)改進(jìn)教育工作、提高教育質(zhì)量的孜孜追求，并最終形成自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格，是區(qū)分教書匠與教育家的分水嶺。所有這些，都是以強(qiáng)烈的研究意識(shí)和自覺的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)的。

總之，參與教育科學(xué)研究是教育變革自身的要求，是新世紀(jì)教育工作者的必備素質(zhì)。

（二）、教師參與教育科研要作“研究”

隨著世界進(jìn)人知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的職業(yè)專門化已成為當(dāng)今國際教師教育（包括培養(yǎng)與培訓(xùn)）的一個(gè)重要發(fā)展方向。教師們已經(jīng)不滿足于從前輩的經(jīng)驗(yàn)或自己的積累中吸取靈感，希望從“教書匠”變成具有反思能力的專家型教師。越來越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與研究，對(duì)自己的日常行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄?。目前在國際教師教育領(lǐng)域，“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。

1.教師參與研究可以提升自己的自我反思意識(shí)和能力，了解自己行為的意義和作用。

教師只有對(duì)自己在課堂上的行為進(jìn)行研究，才能夠了解自己在課堂上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響。同理，教師只有通過對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和探詢，才有可能理解學(xué)生到底在做什么，想什么，他們到底學(xué)到了什么，這種學(xué)習(xí)對(duì)他們的發(fā)展有什么作用?？傊?，通過參與研究，教師可以對(duì)自己的行為和觀念進(jìn)行反省，了解自己的所思所想和所作所為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

2.教師參與研究有利于改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提出切實(shí)可行的教育改革方案。

由于了解了自己的行為習(xí)慣和思想觀念，教師才有可能了解自己還存在什么不足，進(jìn)而采取行動(dòng)改進(jìn)自己的工作。如果教師對(duì)自己的行為缺乏意識(shí)，對(duì)學(xué)生在成長過程中遇到的困難不了解，則不可能認(rèn)識(shí)到改革的必要性，更不可能有效地改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐。從教育的社會(huì)文化大背景看，參與研究還可以使教師反省學(xué)校的功能、教師的作用以及學(xué)生上學(xué)的意義，進(jìn)而提出具有社會(huì)改造意義的教育改革措施。

3.從教師自身的發(fā)展看，參與研究還可以幫助教師從所謂“必然王國”逐步走向“自由王國”，從日常繁雜的教學(xué)工作中脫身出來，在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位。

正如蘇霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。教師從事研究的最終目的不僅僅只是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式。在這種生活方式中，教師能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義，可以逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。

4.教師參與研究還可以破除教師群體對(duì)“研究”的迷信，增強(qiáng)自己的自尊、自信和自立的能力。

通常，中小學(xué)教師認(rèn)為“研究”是大學(xué)教授和專業(yè)科研人員的事情，與自己無關(guān)。結(jié)果，雖然有關(guān)教育的研究成果汗牛充棟，但一線的教師幾乎無人問津。教師對(duì)“研究”似乎有一種復(fù)雜的、愛恨參半的矛盾心理：一方面對(duì)研究懷有一種“神秘感”，似乎研究是十分高深的事情，自己無法涉獵；而另一方面，又對(duì)目前教育研究脫離實(shí)際的做法感到不滿，認(rèn)為這些研究對(duì)自己的工作沒有幫助。

其實(shí)，研究并不是那么神秘的事情，很多一線的教師已經(jīng)在從事不同類型的研究。據(jù)了解，很多教師在工作中都積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中收集了很多寶貴的資料，他們已經(jīng)（或正在）進(jìn)行一些初步的研究工作。他們所作的是一種樸素的“行動(dòng)研究”，將研究結(jié)果直接運(yùn)用到自己的教學(xué)工作之中。然而，由于忙于日常事務(wù)，特別是缺乏文獻(xiàn)資料、技術(shù)指導(dǎo)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的研究成果往往沒有得到系統(tǒng)的整理和提升。教師如何重新反思自己已經(jīng)（或正在）做的工作，將其理論化、系統(tǒng)化、嚴(yán)謹(jǐn)化，為他們提供更多的思考角度和操作工具，使他們能夠更加有效地總結(jié)提升自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而從事更加切合自己教學(xué)實(shí)際的研究工作。

（三）、教師參與教育科研的基礎(chǔ)——教學(xué)反思

1、教學(xué)反思的涵義

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。

有人提出了以下三種反思：對(duì)于活動(dòng)的反思。這是個(gè)體在行為完成之后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和做法的反思；活動(dòng)中的反思。個(gè)體在行為過程中對(duì)自己的表現(xiàn)、想法、做法進(jìn)行反思；為活動(dòng)反思。這種反思是以上兩種反思的結(jié)果，以上述兩種反思為基礎(chǔ)來指導(dǎo)以后的活動(dòng)。

這三種反思在產(chǎn)生用于指導(dǎo)行為的知識(shí)的過程中有重要意義。首先，教師計(jì)劃自己的活動(dòng)，通過“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

2、教學(xué)反思的過程

教師反思的過程是怎樣的呢？有人以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，將教師反思分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證。在此過程中來提高教師的反思能力，從而也提高他們的教學(xué)能力。

（1）具體經(jīng)驗(yàn)階段

這一階段的任務(wù)是使教師意識(shí)到問題的存在，并明確問題情境。在此過程中，接觸到新的信息是很重要的，他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自己的經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理，以及意想不到的經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)起作用。一旦教師意識(shí)到問題，就會(huì)感到一種不適，并試圖改變這種狀況，于是進(jìn)入到反思環(huán)節(jié)。這里關(guān)鍵是使問題與教師個(gè)人密切相關(guān)。使人意識(shí)到自己的活動(dòng)中的不足，這往往是對(duì)個(gè)人能力自信心的一種威脅，所以，讓教師明確意識(shí)到自己教學(xué)中的問題往往并不容易。作為教師反思活動(dòng)的促進(jìn)者，在此時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，幫助教師看到自己的問題所在。

（2）觀察與分析階段

這時(shí)，教師開始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。獲得觀察數(shù)據(jù)的方式可以有多種，如自述與回憶、觀察模擬、角色扮演，也可以借助于錄音、錄像、檔案等。在獲得一定的信息之后，教師要對(duì)它們進(jìn)行分析，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等，從而明確問題的根源所在。這個(gè)任務(wù)可以由教師單獨(dú)完成，但合作的方式往往會(huì)更有效。經(jīng)過這種分析，教師會(huì)對(duì)問題情境形成更為明確的認(rèn)識(shí)。

（3）重新概括階段

在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。此時(shí)，新信息的獲得有助于更有效的概念和策略辦法的產(chǎn)生，這種信息可以是來自研究領(lǐng)域，也可以來自實(shí)踐領(lǐng)域。由于針對(duì)教學(xué)中的特定問題，而且對(duì)問題有較清楚的理解，這時(shí)尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向的、聚焦式的，是自我定向的，因而不同于傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中的知識(shí)傳授。同樣，這一過程可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以通過合作的方式進(jìn)行。

（4）積極的驗(yàn)證階段

這時(shí)要檢驗(yàn)上階段所形成的概括的行動(dòng)和假設(shè)，它可能是實(shí)際嘗試，也可能是角色扮演。在檢驗(yàn)的過程中，教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn)，從而又進(jìn)入具體經(jīng)驗(yàn)第一階段，開始新的循環(huán)。

在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但它只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會(huì)更好地發(fā)揮作用。在實(shí)際的反思活動(dòng)中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)往往前后交錯(cuò)，界限不甚分明。

3、教學(xué)反思的成分

教師要對(duì)哪些方面進(jìn)行反思呢？教師反思應(yīng)包括以下三種重要成分：

（1）認(rèn)知成分

指教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式，可以有效儲(chǔ)存和快速提取，構(gòu)成了個(gè)體理解世界的基礎(chǔ)。萊因哈特和格里諾對(duì)專家教師和新教師對(duì)課堂事件的解釋做了對(duì)比研究，結(jié)果表明，專家教師在教學(xué)決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式。這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值得關(guān)注的，并從記憶中提取出有關(guān)的信息，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略，這是使得他們能夠自動(dòng)化地處理各種問題的基礎(chǔ)。

（2）批判成分

指驅(qū)動(dòng)思維過程的基礎(chǔ)，包括經(jīng)驗(yàn)、信念、社會(huì)政治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和道德成分，比如教育目標(biāo)是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問題等。它影響到教師對(duì)情境的理解，影響到關(guān)注的問題以及問題的解決方式。研究者發(fā)現(xiàn)，反思過程中，教師不再像以往只關(guān)注解決問題，而是更關(guān)注提出問題，他們對(duì)這些沒有確定答案的、非線性的問題更感興趣。

（3）教師的陳述

柯奇?zhèn)?、史密斯等提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng)，這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點(diǎn)是指教師對(duì)做出各種教學(xué)策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學(xué)決策過程。

4、教學(xué)反思的方法

教師應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思呢？布魯巴克等提出了以下四種反思的方法：一是反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析；二是詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析；三是實(shí)際討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享；四是行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。