第一篇：省培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

2014年7月14日至8月12日我有幸參加了在省直屬機(jī)關(guān)嬰兒園進(jìn)行的“省培計(jì)劃”——四川省學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座，專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓寬了我的知識(shí)面。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的一個(gè)月天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，讓我們受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

通過(guò)聆聽(tīng)李小融教授講座，使我清楚地學(xué)習(xí)到了2-6歲兒童的年齡特征。正確并準(zhǔn)確的把握兒童的年齡特點(diǎn)非常重要；兒童視角下的幼兒教育從教師的視角，教育的視角，幼兒的視角看幼兒教育，只有整體把握幼兒視角才可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)前教育的新課程；只有整體把握幼兒教育各個(gè)方面才可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)；只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好幼兒教育的主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的幼兒年齡特點(diǎn)，或者是方法等等。學(xué)前教育教學(xué)不僅要教會(huì)他們?cè)鯓咏虒W(xué)，更重要的要交給他們“教理”，不僅是知識(shí)的傳授，更是方法的傳授，這對(duì)他們以后的自主學(xué)習(xí)很有幫助，這對(duì)于我們提

高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)聽(tīng)鄢超云教授的講座，使我明白了提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師，我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”：

1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

2.有樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話(huà)題，古話(huà)說(shuō)得好：“破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候?！睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，知識(shí)的更新也是同樣的道理，教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展卻在現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，因?yàn)槠渌ぷ?，就少了一份有力的保障，本次培?xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我自身的專(zhuān)業(yè)提高起到了重大作用。

3.有善于反思的習(xí)慣。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠

教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

通過(guò)聽(tīng)萬(wàn)中教授的講座，我明白了將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握教學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一，不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。“這正是沒(méi)有模式的教學(xué)才是好的教學(xué)模式”。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的另一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。本著從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的理念，不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且親自走進(jìn)了各個(gè)幼兒園基地-----省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、省科學(xué)研究院附屬幼兒園、機(jī)關(guān)嬰兒園濱河分校觀摩了他們的課堂教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是幼兒園的活動(dòng)組織對(duì)教學(xué)效果有極大的幫助，不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解，所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

第二篇：2012教師“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

許昌縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李亞楠

（二〇一二年六月七日）

根據(jù)計(jì)劃安排，我很榮幸參加了為期45天“省培計(jì)劃”--許昌市初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理》《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》《班主任工作基本規(guī)范》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《學(xué)校安全工作》等6門(mén)課程，積極參加課后網(wǎng)絡(luò)的討論交流，并按時(shí)上交課后作業(yè)，先后在個(gè)人研修室發(fā)表研修日志10篇，教學(xué)故事1篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到這次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，內(nèi)容方法實(shí)用，課后交流活躍，在輕點(diǎn)鼠標(biāo)中夯實(shí)了理論根基，開(kāi)闊思想眼界，提升了工作能力，收獲很大、提高很快、感想很多。總結(jié)起來(lái)，主要有以下三點(diǎn)：

一、堅(jiān)定的政治信念是干好班主任工作的的前提。俗話(huà)說(shuō)：教師就是教書(shū)育人?；A(chǔ)教育階段正是學(xué)生的人生觀世界觀價(jià)值觀形成和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想道德品質(zhì)都要靠我們一言一行教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴灌輸。因此，要想把學(xué)生塑造成合格的公民，優(yōu)秀的革命接班人，我們自己就必須首先具備堅(jiān)定的政治信念和清醒的思想頭腦，要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論自覺(jué)貫穿在日常工作中，堅(jiān)持用創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，始終樹(shù)立良好師德和鮮明導(dǎo)向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定的政治信念是明辨是非的重要武器，是糾偏正向的基本遵循，是干好班主任工作的必備素質(zhì)。特別在未成年人思想道德教育方面，只有提高自己的思想政治覺(jué)悟，才能站得高，看得遠(yuǎn)，行得正，才能真正教好書(shū)，育好人，領(lǐng)好路。

二、強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感是干好班主任工作的保障。班主任每天面對(duì)的就是三尺的講臺(tái)和那數(shù)十名學(xué)生，在沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的情況下，工作的熱情和動(dòng)力很容易減退，但是，從講座中那些優(yōu)秀班主任、老師身上我找到了差距，看到了希望。我要向他們學(xué)習(xí)，要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，掌握雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生解疑釋惑；要善為人梯，甘為人梯,為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。在今后的工作中，我要珍視班主任的工作崗位，積極和學(xué)生交朋友，走進(jìn)學(xué)生心靈，以平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感，超越功利、拒絕浮躁、高雅情趣，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的教師。

三、全面的能力素質(zhì)是干好班主任工作的支撐。班主任作為班集體的組織者和教育者責(zé)任重大。班級(jí)建設(shè)好，學(xué)生成績(jī)好，學(xué)生德智體全面發(fā)展都離不開(kāi)班主任的辛勤工作?！澳就袄碚摗敝v：木桶盛水的多少取決于最短的桶板。班主任的能力素質(zhì)就是好比是整個(gè)班級(jí)的那一塊“短板”。班主任要教好學(xué)生帶好班必須需要提高短板。然而，老班主任那精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫、游刃有余的能力素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中磨練出來(lái)的，這要求我們青年教師敢于吃苦，敢于實(shí)踐，多學(xué)習(xí)，多涉獵，積極參加像這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高施教能力，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我體會(huì)到要成為一名真正合格的班主任，確實(shí)要付出艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)。作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處?，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快勝任自己本職工作，達(dá)到一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：省培計(jì)劃數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

“省培計(jì)劃”數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座，雖然不能具體地說(shuō)出到底學(xué)到了什么，但是在省培學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓寬了我的知識(shí)面。在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識(shí)了一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師；通過(guò)與他們交流，提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平；通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)有力的“充電”，讓我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道正確并準(zhǔn)確的把握初中數(shù)學(xué)的主題脈絡(luò)非常重要，從數(shù)學(xué)的視角，教育的視角，學(xué)生的視角看數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，只有整體把握初中數(shù)學(xué)新課程才可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)；只有整體把握初中數(shù)學(xué)新課程才可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是方法的傳授，這對(duì)他們以后的自主學(xué)習(xí)很有幫助，這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。只有不斷檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思，才能增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)?？傊ㄟ^(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

第四篇：2013省培計(jì)劃總結(jié)

“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)計(jì)劃安排，我很榮幸參加了這期“省培計(jì)劃”—信陽(yáng)市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)》六項(xiàng)課程。在這些天里，我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格教授的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞老師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

從前，以為教師只是教書(shū)，特別是在今天這種應(yīng)試教育制度之下，一切都向分?jǐn)?shù)看齊，高考看分?jǐn)?shù)，中考看分?jǐn)?shù)，升學(xué)率既是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)老師的檢測(cè)，更是對(duì)學(xué)校的考察。既然考試是指揮棒，一切以分?jǐn)?shù)為中心，以教學(xué)為中心，往往忽視了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注，或者說(shuō)是對(duì)育人的關(guān)注，只重視智育，忽視德育。我可以毫不夸張的說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)校教育，百分之九十五以上是對(duì)學(xué)生智育的關(guān)注。因此，那些學(xué)困生，那些問(wèn)題學(xué)生往往被老師忽視，或者處理起來(lái)方法簡(jiǎn)單

粗暴，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，因而教育效果不佳。“冰山”理論對(duì)

我很有啟發(fā)，我們只是關(guān)注了冰山的一角，沒(méi)有花更多的時(shí)間和精力

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的靈魂，有愧于“靈魂的工程師”

這一稱(chēng)號(hào)。根據(jù)專(zhuān)家的講解，青少年時(shí)期是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，老師在教育方式上的不當(dāng)會(huì)使學(xué)生心理扭曲甚至以后走向犯罪的道路。教書(shū)

重要，育人更重要。

二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。

我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一

個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)?！笆裁?/p>

是教育？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教

育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)

獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多

關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)

有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生

活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂

上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多

元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定

性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將

評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言

來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能

力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)

容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程

結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)

科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快

會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓

它細(xì)水長(zhǎng)流?！笆∨唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出

無(wú)限生機(jī)。這次學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真

正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后

我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀

劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

本次培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我和廣大教育同仁提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)

交流平臺(tái)，使我對(duì)我們教師這個(gè)群體有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，更加熱

愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、工作兩不誤，真正將學(xué)習(xí)、工作和生活有機(jī)融合起來(lái)，為我們的終身學(xué)習(xí)找到一種很好的模式。本次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，具有非同尋常的重要意

義。學(xué)以致用，學(xué)貴在用。我要把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果很好的應(yīng)用到

今后的教學(xué)工作中去，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。

第五篇：省培培訓(xùn)總結(jié)

省培培訓(xùn)總結(jié)

由江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院開(kāi)展的為期2周的“機(jī)械設(shè)計(jì)與智能制造技術(shù)”高職院校教師培訓(xùn)已接近尾聲。在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)方案是我在整個(gè)培訓(xùn)期間受益匪淺。

一、教育理論環(huán)節(jié)

在這環(huán)節(jié)主要是由兩個(gè)教育理論報(bào)告，其中聽(tīng)了崔教授給我們做的一堂關(guān)于《做專(zhuān)業(yè)卓越的職校教育者》報(bào)告中讓我收益萬(wàn)分。崔教授從學(xué)生的學(xué)習(xí)心里和教師的教育方法入手，給我們做了全面的講解，讓我深深地明白今后如何提高自身的教學(xué)手段，如何適應(yīng)新時(shí)代新學(xué)生的心里思想，采用何種方法教學(xué)，達(dá)到因材施教的能力，使每位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)成為：1.有思想的“教育家” 2.能創(chuàng)新的“研究員” 3.善反思的“實(shí)踐者” 4.務(wù)實(shí)際的“多面手”

二、企業(yè)調(diào)研環(huán)節(jié)

在江蘇理工的安排下，我們參觀調(diào)研了常州常發(fā)集團(tuán)。通過(guò)參觀調(diào)研后發(fā)現(xiàn)我們青年專(zhuān)業(yè)教師的不足之處：高職教育在發(fā)展進(jìn)程中會(huì)受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步等多方面的挑戰(zhàn),因而對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師提出了一種特殊的要求1.具有扎實(shí)的文化和專(zhuān)業(yè)理論功底,有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力和素質(zhì)；2.具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)底蘊(yùn)、熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、一定的組織管理能力,以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。也就是我們倡導(dǎo)的“雙師型”教師.大多數(shù)教師的實(shí)踐工作年限不長(zhǎng),尤其是青年教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必需的專(zhuān)業(yè)技能,所以講課時(shí)來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐的信息量少,理論與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系不多,拿不出更多的實(shí)際案例來(lái)教給學(xué)生。因此我們青年教師要經(jīng)常下企業(yè)參與企業(yè)的設(shè)備開(kāi)發(fā)，了解企業(yè)設(shè)備的現(xiàn)狀和企業(yè)需求什么樣的人才。提高自身的理論和實(shí)踐能力。

三、專(zhuān)題教育環(huán)節(jié)

在專(zhuān)題教育環(huán)節(jié)蘇理工安排了學(xué)院多位教授講師通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式為我們進(jìn)行了智能制造方面的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)分為專(zhuān)題一:裝備數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造與分析綜合實(shí)踐;專(zhuān)題二：大型數(shù)字化無(wú)模鑄造精密成形關(guān)鍵技術(shù)及裝備;專(zhuān)題三：智能生產(chǎn)制造系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)與綜合實(shí)踐三大模塊進(jìn)行。其中課題三通過(guò)學(xué)校的智能生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)場(chǎng)操作與觀摩，是我對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)企業(yè)從出庫(kù)到加工檢測(cè)裝配再到入庫(kù)的智能化程度以及過(guò)程有了更進(jìn)一步的了解。另外通過(guò)五軸數(shù)控技術(shù)的講授與實(shí)踐，是我明顯感覺(jué)我們對(duì)于數(shù)控加工技術(shù)仍然停留于傳統(tǒng)，然而隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，五軸數(shù)控加工已經(jīng)進(jìn)入了時(shí)代。五軸加工技術(shù)可以方便的加工原有數(shù)控車(chē)床無(wú)法加工的零件，是機(jī)械工作簡(jiǎn)單化。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是我得到了很多的收獲，再次此感謝江蘇理工所有參加次次培訓(xùn)的授課老師們以及培訓(xùn)班的班主任老師。同時(shí)也感謝江蘇理工為我們做的良好的后勤保障。

2015年8月21日