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      省培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 15:49:26下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《省培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《省培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)》。

      第一篇:省培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

      “省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

      2014年7月14日至8月12日我有幸參加了在省直屬機(jī)關(guān)嬰兒園進(jìn)行的“省培計(jì)劃”——四川省學(xué)前專業(yè)教師專業(yè)培訓(xùn),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精彩的講座,專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專業(yè)水平,拓寬了我的知識面。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的教育、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的一個(gè)月天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法,讓我們受益匪淺?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      通過聆聽李小融教授講座,使我清楚地學(xué)習(xí)到了2-6歲兒童的年齡特征。正確并準(zhǔn)確的把握兒童的年齡特點(diǎn)非常重要;兒童視角下的幼兒教育從教師的視角,教育的視角,幼兒的視角看幼兒教育,只有整體把握幼兒視角才可以使我們清楚地認(rèn)識到幼兒教育的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對學(xué)前教育的新課程;只有整體把握幼兒教育各個(gè)方面才可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng);只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步;只有清晰地認(rèn)識并把握好幼兒教育的主線,才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的幼兒年齡特點(diǎn),或者是方法等等。學(xué)前教育教學(xué)不僅要教會(huì)他們怎樣教學(xué),更重要的要交給他們“教理”,不僅是知識的傳授,更是方法的傳授,這對他們以后的自主學(xué)習(xí)很有幫助,這對于我們提

      高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

      通過聽鄢超云教授的講座,使我明白了提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過程。作為教師,我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”:

      1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,因此,我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,提升自我發(fā)展意識,這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

      2.有樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題,古話說得好:“破萬卷書,行萬里路,交四方友,成大氣候?!睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,知識的更新也是同樣的道理,教師要有樂學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展卻在現(xiàn)實(shí)過程中,因?yàn)槠渌ぷ鳎蜕倭艘环萦辛Φ谋U?,本次培?xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

      3.有善于反思的習(xí)慣。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠

      教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

      通過聽萬中教授的講座,我明白了將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握教學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一,不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式?!斑@正是沒有模式的教學(xué)才是好的教學(xué)模式”。

      此次培訓(xùn)活動(dòng)的另一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。本著從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去的理念,不僅聆聽了專家的解讀,而且親自走進(jìn)了各個(gè)幼兒園基地-----省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、省科學(xué)研究院附屬幼兒園、機(jī)關(guān)嬰兒園濱河分校觀摩了他們的課堂教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是幼兒園的活動(dòng)組織對教學(xué)效果有極大的幫助,不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,而且對知識的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。

      此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,通過此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂事。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī),真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

      今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

      第二篇:2012教師“省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

      “省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

      許昌縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李亞楠

      (二〇一二年六月七日)

      根據(jù)計(jì)劃安排,我很榮幸參加了為期45天“省培計(jì)劃”--許昌市初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《班級管理》《班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》《班主任工作基本規(guī)范》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《學(xué)校安全工作》等6門課程,積極參加課后網(wǎng)絡(luò)的討論交流,并按時(shí)上交課后作業(yè),先后在個(gè)人研修室發(fā)表研修日志10篇,教學(xué)故事1篇。通過學(xué)習(xí),我感到這次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,內(nèi)容方法實(shí)用,課后交流活躍,在輕點(diǎn)鼠標(biāo)中夯實(shí)了理論根基,開闊思想眼界,提升了工作能力,收獲很大、提高很快、感想很多??偨Y(jié)起來,主要有以下三點(diǎn):

      一、堅(jiān)定的政治信念是干好班主任工作的的前提。俗話說:教師就是教書育人?;A(chǔ)教育階段正是學(xué)生的人生觀世界觀價(jià)值觀形成和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們思想道德品質(zhì)都要靠我們一言一行教導(dǎo),一點(diǎn)一滴灌輸。因此,要想把學(xué)生塑造成合格的公民,優(yōu)秀的革命接班人,我們自己就必須首先具備堅(jiān)定的政治信念和清醒的思想頭腦,要把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論自覺貫穿在日常工作中,堅(jiān)持用創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作,始終樹立良好師德和鮮明導(dǎo)向。通過這次學(xué)習(xí),我更加深刻認(rèn)識到堅(jiān)定的政治信念是明辨是非的重要武器,是糾偏正向的基本遵循,是干好班主任工作的必備素質(zhì)。特別在未成年人思想道德教育方面,只有提高自己的思想政治覺悟,才能站得高,看得遠(yuǎn),行得正,才能真正教好書,育好人,領(lǐng)好路。

      二、強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感是干好班主任工作的保障。班主任每天面對的就是三尺的講臺和那數(shù)十名學(xué)生,在沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的情況下,工作的熱情和動(dòng)力很容易減退,但是,從講座中那些優(yōu)秀班主任、老師身上我找到了差距,看到了希望。我要向他們學(xué)習(xí),要對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己良心負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào);要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),掌握雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識,為學(xué)生解疑釋惑;要善為人梯,甘為人梯,為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)。在今后的工作中,我要珍視班主任的工作崗位,積極和學(xué)生交朋友,走進(jìn)學(xué)生心靈,以平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感,超越功利、拒絕浮躁、高雅情趣,爭取做一名學(xué)生喜歡的教師。

      三、全面的能力素質(zhì)是干好班主任工作的支撐。班主任作為班集體的組織者和教育者責(zé)任重大。班級建設(shè)好,學(xué)生成績好,學(xué)生德智體全面發(fā)展都離不開班主任的辛勤工作。“木桶理論”講:木桶盛水的多少取決于最短的桶板。班主任的能力素質(zhì)就是好比是整個(gè)班級的那一塊“短板”。班主任要教好學(xué)生帶好班必須需要提高短板。然而,老班主任那精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫、游刃有余的能力素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中磨練出來的,這要求我們青年教師敢于吃苦,敢于實(shí)踐,多學(xué)習(xí),多涉獵,積極參加像這樣的繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu),不斷提高施教能力,教學(xué)相長,共同進(jìn)步。

      總之,通過這次培訓(xùn),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我體會(huì)到要成為一名真正合格的班主任,確實(shí)要付出艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)。作為一名剛?cè)肼毜那嗄杲處?,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快勝任自己本職工作,達(dá)到一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn),為農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      第三篇:省培計(jì)劃數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

      “省培計(jì)劃”數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

      在這次培訓(xùn)的過程中我聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精彩的講座,雖然不能具體地說出到底學(xué)到了什么,但是在省培學(xué)習(xí)過程中,充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專業(yè)水平,拓寬了我的知識面。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師;通過與他們交流,提升了自己的專業(yè)理論水平;通過學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)有力的“充電”,讓我受益匪淺?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,不斷思考、摸索。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      通過學(xué)習(xí),我知道正確并準(zhǔn)確的把握初中數(shù)學(xué)的主題脈絡(luò)非常重要,從數(shù)學(xué)的視角,教育的視角,學(xué)生的視角看數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要,只有整體把握初中數(shù)學(xué)新課程才可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò);只有整體把握初中數(shù)學(xué)新課程才可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步;只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是知識的傳授,更是方法的傳授,這對他們以后的自主學(xué)習(xí)很有幫助,這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

      通過學(xué)習(xí),讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

      通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了反思的重要性。只有不斷檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思,才能增加教師的理性自主,使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)??傊ㄟ^這培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

      第四篇:2013省培計(jì)劃總結(jié)

      “省培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)

      根據(jù)計(jì)劃安排,我很榮幸參加了這期“省培計(jì)劃”—信陽市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語文字詞教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語文作文教學(xué)》、《新課標(biāo)下的小學(xué)語文課程資源開發(fā)》六項(xiàng)課程。在這些天里,我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格教授的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的語言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,同時(shí),欣賞老師們精彩的簡報(bào),閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見解,真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過程給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì):

      (一)重新認(rèn)識教師的角色地位

      從前,以為教師只是教書,特別是在今天這種應(yīng)試教育制度之下,一切都向分?jǐn)?shù)看齊,高考看分?jǐn)?shù),中考看分?jǐn)?shù),升學(xué)率既是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的檢測,更是對學(xué)校的考察。既然考試是指揮棒,一切以分?jǐn)?shù)為中心,以教學(xué)為中心,往往忽視了對學(xué)生心靈的關(guān)注,或者說是對育人的關(guān)注,只重視智育,忽視德育。我可以毫不夸張的說,現(xiàn)在的學(xué)校教育,百分之九十五以上是對學(xué)生智育的關(guān)注。因此,那些學(xué)困生,那些問題學(xué)生往往被老師忽視,或者處理起來方法簡單

      粗暴,沒有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心,因而教育效果不佳?!氨健崩碚搶?/p>

      我很有啟發(fā),我們只是關(guān)注了冰山的一角,沒有花更多的時(shí)間和精力

      關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,沒有關(guān)注學(xué)生的靈魂,有愧于“靈魂的工程師”

      這一稱號。根據(jù)專家的講解,青少年時(shí)期是人成長的關(guān)鍵期,老師在教育方式上的不當(dāng)會(huì)使學(xué)生心理扭曲甚至以后走向犯罪的道路。教書

      重要,育人更重要。

      二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。

      我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一

      個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)?!笆裁?/p>

      是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教

      育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個(gè)個(gè)

      獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多

      關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒

      有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生

      活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂

      上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      只有提高了自己的修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。因此我們必須多讀書,讀好書,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

      (三)改變對學(xué)生的評定觀念

      新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式,倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多

      元化和評價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、定

      性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合,努力將

      評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言

      來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能

      力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)

      容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程

      結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問題探究提高了學(xué)生的參與度和對

      科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快

      會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

      (四)今后的目標(biāo)

      培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓

      它細(xì)水長流?!笆∨唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出

      無限生機(jī)。這次學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真

      正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后

      我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀

      劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

      本次培訓(xùn),通過網(wǎng)絡(luò),為我和廣大教育同仁提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)

      交流平臺,使我對我們教師這個(gè)群體有了更深的認(rèn)識和了解,更加熱

      愛自己的專業(yè)和職業(yè)。開創(chuàng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、工作兩不誤,真正將學(xué)習(xí)、工作和生活有機(jī)融合起來,為我們的終身學(xué)習(xí)找到一種很好的模式。本次培訓(xùn)對我的職業(yè)成長和專業(yè)素養(yǎng)提升,具有非同尋常的重要意

      義。學(xué)以致用,學(xué)貴在用。我要把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果很好的應(yīng)用到

      今后的教學(xué)工作中去,爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績。

      第五篇:省培培訓(xùn)總結(jié)

      省培培訓(xùn)總結(jié)

      由江蘇理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院開展的為期2周的“機(jī)械設(shè)計(jì)與智能制造技術(shù)”高職院校教師培訓(xùn)已接近尾聲。在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)校通過多個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)方案是我在整個(gè)培訓(xùn)期間受益匪淺。

      一、教育理論環(huán)節(jié)

      在這環(huán)節(jié)主要是由兩個(gè)教育理論報(bào)告,其中聽了崔教授給我們做的一堂關(guān)于《做專業(yè)卓越的職校教育者》報(bào)告中讓我收益萬分。崔教授從學(xué)生的學(xué)習(xí)心里和教師的教育方法入手,給我們做了全面的講解,讓我深深地明白今后如何提高自身的教學(xué)手段,如何適應(yīng)新時(shí)代新學(xué)生的心里思想,采用何種方法教學(xué),達(dá)到因材施教的能力,使每位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)成為:1.有思想的“教育家” 2.能創(chuàng)新的“研究員” 3.善反思的“實(shí)踐者” 4.務(wù)實(shí)際的“多面手”

      二、企業(yè)調(diào)研環(huán)節(jié)

      在江蘇理工的安排下,我們參觀調(diào)研了常州常發(fā)集團(tuán)。通過參觀調(diào)研后發(fā)現(xiàn)我們青年專業(yè)教師的不足之處:高職教育在發(fā)展進(jìn)程中會(huì)受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步等多方面的挑戰(zhàn),因而對專業(yè)課教師提出了一種特殊的要求1.具有扎實(shí)的文化和專業(yè)理論功底,有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力和素質(zhì);2.具有專業(yè)基礎(chǔ)知識底蘊(yùn)、熟練的專業(yè)實(shí)踐技能、一定的組織管理能力,以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。也就是我們倡導(dǎo)的“雙師型”教師.大多數(shù)教師的實(shí)踐工作年限不長,尤其是青年教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必需的專業(yè)技能,所以講課時(shí)來自生產(chǎn)實(shí)踐的信息量少,理論與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系不多,拿不出更多的實(shí)際案例來教給學(xué)生。因此我們青年教師要經(jīng)常下企業(yè)參與企業(yè)的設(shè)備開發(fā),了解企業(yè)設(shè)備的現(xiàn)狀和企業(yè)需求什么樣的人才。提高自身的理論和實(shí)踐能力。

      三、專題教育環(huán)節(jié)

      在專題教育環(huán)節(jié)蘇理工安排了學(xué)院多位教授講師通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式為我們進(jìn)行了智能制造方面的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)分為專題一:裝備數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造與分析綜合實(shí)踐;專題二:大型數(shù)字化無模鑄造精密成形關(guān)鍵技術(shù)及裝備;專題三:智能生產(chǎn)制造系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)與綜合實(shí)踐三大模塊進(jìn)行。其中課題三通過學(xué)校的智能生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)場操作與觀摩,是我對現(xiàn)代先進(jìn)企業(yè)從出庫到加工檢測裝配再到入庫的智能化程度以及過程有了更進(jìn)一步的了解。另外通過五軸數(shù)控技術(shù)的講授與實(shí)踐,是我明顯感覺我們對于數(shù)控加工技術(shù)仍然停留于傳統(tǒng),然而隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,五軸數(shù)控加工已經(jīng)進(jìn)入了時(shí)代。五軸加工技術(shù)可以方便的加工原有數(shù)控車床無法加工的零件,是機(jī)械工作簡單化。

      整個(gè)培訓(xùn)過程是我得到了很多的收獲,再次此感謝江蘇理工所有參加次次培訓(xùn)的授課老師們以及培訓(xùn)班的班主任老師。同時(shí)也感謝江蘇理工為我們做的良好的后勤保障。

      2015年8月21日

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