第一篇：醫(yī)院中干內(nèi)訓(xùn)體會(huì)

醫(yī)院中層管理能力提升培訓(xùn)班心得體會(huì)

近段時(shí)間以來(lái)，我們重慶江北黃泥磅醫(yī)院榮幸邀請(qǐng)到了中小醫(yī)院內(nèi)訓(xùn)第一人----曹桂英老師我們醫(yī)院中層管理及技術(shù)人員進(jìn)行了專門培訓(xùn)。聽了曹老師的講課，從中受益匪淺，懂得了一些管理中的訣竅和方法，更使我在今后的工作中明白了管理的方向和努力的目標(biāo)，現(xiàn)在把自己的一些體會(huì)介紹如下，請(qǐng)老師、領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)指正。

一、加深團(tuán)隊(duì)意識(shí)

通過(guò)上課我明白了管理是一門藝術(shù)，就是運(yùn)用醫(yī)院的各種資源來(lái)達(dá)成管理的總目標(biāo)---經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。為此，中層領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)了解、熟悉自己的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)隊(duì)員就是我們單位的重要資源。工作者中層管理人員的重要職責(zé)是要讓下屬明白團(tuán)隊(duì)是甚么，團(tuán)隊(duì)最需要的是甚么？那就是團(tuán)隊(duì)的精神、理念，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有整體、團(tuán)結(jié)、互助和協(xié)作。明白每個(gè)人都是機(jī)器的關(guān)鍵螺絲釘，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須具有凝聚力，大家集中力量于同一點(diǎn)，最終達(dá)成共同的目標(biāo)。這叫合力。

二、保持積極的心態(tài)

雖然只有一周多課程，卻讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了干部的管理理念和方法，使我更加明確了中層管理的重要性，鼓舞我向成為一名優(yōu)秀的管理者的目標(biāo)前進(jìn)。管理不僅于知，而重在于行。我會(huì)端正自己的認(rèn)識(shí)，以前進(jìn)的、積極的心態(tài)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)溶于學(xué)習(xí)提高中。要明白這是自己充電、增加管理知識(shí)的時(shí)候。明白了這些就會(huì)在工作中遇到困難時(shí)少些抱怨；明白了少向外界要條件，多向自己要智慧。激勵(lì)自己勇挑重?fù)?dān)，時(shí)時(shí)刻刻起帶頭作用。忠誠(chéng)地、全心全意地為單位做事，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、擺正位置，學(xué)習(xí)帶隊(duì)技巧

中層干部是一個(gè)小隊(duì)的領(lǐng)頭羊，自己的言行、思維方法、甚至喜好都會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生莫大的影響，處于承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的位置。作為一個(gè)合格的中干，既應(yīng)是上級(jí)的支持者、傳播者和執(zhí)行者，又是下屬的調(diào)配者、督導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和訓(xùn)練者。要有團(tuán)隊(duì)第一的思想，要當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，需要事事以身作則，因而應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，寬以待人，處理問題要公平公正。一個(gè)成功的中干通常擁有其獨(dú)特的人格魅力和親和力，由之給員工帶來(lái)信心和力量，其言行容易獲得團(tuán)隊(duì)的信任。而下屬會(huì)心悅誠(chéng)服地服從他的領(lǐng)導(dǎo)、為他努力工作、心甘情愿、義無(wú)反顧地向目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)中干應(yīng)信任你的下屬，要尊重你的下屬，能放手授權(quán)的事項(xiàng)，適當(dāng)授權(quán)，這樣可以培養(yǎng)下屬的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓員工大膽工作；要主動(dòng)為員工排憂解難，增加員工的信任感；當(dāng)下屬在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要勇于承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

四、有效溝通，執(zhí)行落地

作為承上啟下的中層管理者，為領(lǐng)導(dǎo)與員工尋找一個(gè)合理的平衡點(diǎn)是十分重要的。中層管理人員不做壓力的橋梁，要做壓力的熔爐，就是用融洽溝通去實(shí)現(xiàn)壓力釋放。良好的溝通可以第一時(shí)間了解領(lǐng)導(dǎo)和職工的想法，可使大家的想法與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略相一致，可將矛盾化解在最初階段。工作中要克服“自我主義”，相信自己的員工，充分依靠員工，實(shí)現(xiàn)單位制度化、規(guī)范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。要把醫(yī)院的決策貫徹到每個(gè)員工的實(shí)際工作中，不折不扣地執(zhí)行單位的決策，也就是落實(shí)執(zhí)行力。要讓每個(gè)員工養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，明確的獎(jiǎng)罰制度起著紅綠燈的作用，可以有效地約束團(tuán)隊(duì)，無(wú)形中樹立自己的威信。

五、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新

一位中層管理者如果希望成功，那么就要主動(dòng)學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新。首先，在當(dāng)今信息非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都有新的信息從各個(gè)方向襲來(lái)，就看我們是否善于充分利用、思考，以之對(duì)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。其次，創(chuàng)新要有針對(duì)性和可行性的，不能大而空。工作中，管理者要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)要鼓勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，增加團(tuán)隊(duì)的活力。

第二篇：衛(wèi)生院中干競(jìng)爭(zhēng)上崗方案

XXX衛(wèi)生院

中層干部（正職）競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)，逐步

建立起職務(wù)能上能下，待遇能升能降，優(yōu)秀人才脫穎而出，充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制，全面提高我院中層干部隊(duì)伍的素質(zhì)，激發(fā)干部職工的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)醫(yī)院的全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合我院實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

一、競(jìng)爭(zhēng)原則

（一）堅(jiān)持公平、公開、公正、擇優(yōu)的原則。

（二）堅(jiān)持人盡其才、用人所長(zhǎng)、適人適崗的原則。

（三）堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、注重?shí)績(jī)、以人為本的原則。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗的任職條件

（一）擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，政治思想素質(zhì)較好，具有一定的政策理論水平。

（二）具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平，有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。

有勝任該競(jìng)聘崗位的組織能力、協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)工作能力和相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)水平。

（三）服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，思想解放，敢于開拓進(jìn)取，能創(chuàng)造性地

開展工作，有民主作風(fēng)、有全局觀念，善于團(tuán)結(jié)同志。

三、選拔范圍

凡符合條件的所有職工均可報(bào)名參加競(jìng)聘。

四、競(jìng)爭(zhēng)上崗的基本程序及時(shí)間安排

（一）實(shí)施時(shí)間：

每年1-2月進(jìn)行。

（二）實(shí)施程序：

1.公布職位。向全院職工公布競(jìng)爭(zhēng)的職位、任職條件以及競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序等事項(xiàng)。

2.公開報(bào)名。參加競(jìng)聘的人員原則上只能報(bào)一個(gè)職位，一般由符合條件的人員自愿報(bào)名，也可由職工舉薦、單位推薦報(bào)名。

3.資格審查。按照干部管理權(quán)限，依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)上崗的條件，對(duì)報(bào)名者進(jìn)行資格審查，并公布符合條件參加競(jìng)爭(zhēng)的人員名單。

4.個(gè)人述職與答辯。參加競(jìng)爭(zhēng)的人員在競(jìng)聘會(huì)上就自己的工作經(jīng)歷、德才表現(xiàn)、競(jìng)崗優(yōu)勢(shì)及今后的工作思路（或工作設(shè)想）進(jìn)行述職，并就有關(guān)問題進(jìn)行答辯。答辯時(shí)，由院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行提問，視其綜合表現(xiàn)，由考評(píng)小組對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行評(píng)分。

5.民主測(cè)評(píng)。個(gè)人述職與答辯后，由考評(píng)小組對(duì)競(jìng)聘者進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

6、組織考察。根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)者個(gè)人述職、答辯情況、民主測(cè)評(píng)的綜合得分，按照從高分到低分的原則，擇優(yōu)確定考察對(duì)象，并對(duì)其德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行考察。

7、確定人選：根據(jù)考察情況，由院領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定擬聘任人選。并進(jìn)行公示，聽取職工的意見，公示時(shí)間為3天。

8、聘任：公示無(wú)異議者，按程序聘任。

五、聘期、解聘和調(diào)整

（一）競(jìng)聘上崗人員實(shí)行聘任制，聘期為一年（新聘任人員含試用期半年）。聘期內(nèi)享受中層干部待遇和相關(guān)職務(wù)津貼。

（二）在干部競(jìng)聘中，對(duì)現(xiàn)任中層干部因各種原因落聘的，原職務(wù)自然免去。

（三）受聘的中層干部在任期內(nèi)因工作需要和其他原因，可以進(jìn)行調(diào)整交流或解聘。

六、下列人員暫不參加競(jìng)聘

（一）受黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記大過(guò)以上處分未滿三年的人員。

（二）工作嚴(yán)重失職、瀆職，造成重大責(zé)任事故或嚴(yán)重違反職業(yè)道德影響很壞的人員。

（三）違反計(jì)劃生育政策，處理期未滿者。

（四）上考核不合格或因受黨政紀(jì)處分而未確定考核等次人員。

（五）連續(xù)病休半年(含半年)以上，不在崗位上堅(jiān)持正常工作的人員。

七、本方案適用對(duì)象

院內(nèi)所有中層干部（正職）崗位。

說(shuō)明：本實(shí)施方案自2013年1月1日起開始實(shí)行，2013年之前所聘崗位，根據(jù)情況選擇性進(jìn)行競(jìng)聘。

第三篇：醫(yī)院內(nèi)訓(xùn)體會(huì)

醫(yī)院內(nèi)部管理培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年10月9日至10月11日我院邀請(qǐng)西安交通大學(xué)西安當(dāng)代醫(yī)院管理研究院院長(zhǎng)孫學(xué)勤教授進(jìn)行兩天半的醫(yī)院內(nèi)部管理培訓(xùn)，孫教授以《如何提高醫(yī)院執(zhí)行力》為主題，提出全面質(zhì)量管理理念既完整地詮釋了醫(yī)院臨床醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、行政、后勤各個(gè)部門之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到受益匪淺，孫學(xué)勤教授應(yīng)用豐富地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課技巧，對(duì)全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)知識(shí)、提高醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量管理的對(duì)策方法、全面質(zhì)量管理的質(zhì)量評(píng)價(jià)考核與績(jī)效掛鉤等方面進(jìn)行了深入闡述，給予我們很深的啟發(fā)和感觸，對(duì)今后的醫(yī)院全面質(zhì)量管理工作和提高醫(yī)院整體管理水平具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

一、醫(yī)院管理者的新理念

隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展，醫(yī)院需要在高層領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下去實(shí)現(xiàn)自己的愿景和目標(biāo)，高層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)力，概括地說(shuō)就是引領(lǐng)組織達(dá)到目標(biāo)的能力。

管理者的第一要?jiǎng)?wù)就是角色轉(zhuǎn)化，定位的轉(zhuǎn)變，要變主力為裁判和教練，適當(dāng)?shù)恼镜綀?chǎng)外讓下屬去好好的工作，成才，而不是任何事都親力親為，要學(xué)會(huì)放手，務(wù)必讓下屬快速成長(zhǎng)起來(lái)。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力是具體的，也是可以掌控的。一個(gè)好的教練就是培養(yǎng)下屬迅速成長(zhǎng)，要給下屬發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮下屬的積極性。第二是找到?jīng)Q定你命運(yùn)的組織，在醫(yī)院中，對(duì)中層干部來(lái)講，配合你的領(lǐng)導(dǎo)做好管理就是管理，任何行業(yè)的發(fā)展離不開組織，個(gè)人的發(fā)展也是如此，在弱小的組織比在強(qiáng)大的個(gè)人都要強(qiáng)大。想要科室發(fā)展那就必須獲得組織的認(rèn)可和信任，這樣才能決定自己的命運(yùn)。第三是適度表?yè)P(yáng)是最好的激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)力就是激勵(lì)別人的能力，管理者最傻的就是自己多干而下屬卻少干。要學(xué)會(huì)分解，讓別人去干，給別人發(fā)展得機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮下屬的積極性，每個(gè)下屬一定會(huì)犯錯(cuò)誤，就像孩子學(xué)走路一樣，只有這樣下屬才能從中學(xué)到了本領(lǐng)。科主任作為科室的中堅(jiān)力量，合理的分配調(diào)動(dòng)下屬的積極性，要想盡辦法把科室提高上去，要相信下屬，讓他們找到肯定的感覺。第四是看人要看優(yōu)點(diǎn)，用人要用人的長(zhǎng)處，合適才是最好的，醫(yī)院做為企業(yè)大多數(shù)都是重用能力強(qiáng)的人，而不是看學(xué)歷、看職稱等等。一個(gè)好的管理者，要合理的搭配人才，孫教授說(shuō)“三看三不看”，就是要看現(xiàn)在不看過(guò)去，看優(yōu)點(diǎn)不看缺點(diǎn)，看前面不看背后。

二、高效的執(zhí)行力才能取得成功

執(zhí)行力就是把事情做到位的能力，在執(zhí)行每次工作時(shí)最重要的是 要有責(zé)任心。把工作按約定的時(shí)間去做、按標(biāo)準(zhǔn)做到位。

執(zhí)行力的三個(gè)核心：一是人員流程，就是用正確的人（合適的人做合適的事）；二是戰(zhàn)略流程，就是做正確的事；三是運(yùn)行流程，就是把事情做正確。人力資源部的工作性質(zhì)決定了執(zhí)行力的重要性，在完成上級(jí)部門的各項(xiàng)工作任務(wù)方面，只有具備高度的責(zé)任心，才能將事情按時(shí)保量的去做好。近幾年，通過(guò)醫(yī)改新政策、醫(yī)療惠民行動(dòng)、臨床路徑等相關(guān)工作越來(lái)越多，人力資源部為了按時(shí)保量完成任務(wù)，時(shí)常加班加點(diǎn)，但大家都沒有半句怨言，說(shuō)明我們科室人員都具有團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神，具有高度的責(zé)任心。

三、科室管理新創(chuàng)新

醫(yī)院的人力資源管理是重點(diǎn)，在醫(yī)療質(zhì)量管理方面孫教授提出了全方面的質(zhì)量管理理念，重點(diǎn)一是關(guān)鍵的少數(shù)。中層干部要主動(dòng)定位，不要被動(dòng)定位，每個(gè)科室要想辦法在團(tuán)隊(duì)里找到可以培養(yǎng)并值得培養(yǎng)的骨干，要找到關(guān)鍵的少數(shù)。重點(diǎn)二是選拔人才。要學(xué)習(xí)黨的精神建立醫(yī)院第三梯隊(duì)選拔制度，通過(guò)調(diào)動(dòng)人員的積極性在今年的8月人力資源部出臺(tái)了關(guān)于后備人才管理辦法，要從醫(yī)院的宏觀角度去培養(yǎng)人才。重點(diǎn)三建立院內(nèi)干部交流。學(xué)會(huì)互相交流、互相理解，相互配合，后備人才的培養(yǎng)不單靠科室，也要靠全院力量。

醫(yī)院質(zhì)量是醫(yī)院永恒的目標(biāo)，醫(yī)院要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，獲得持續(xù)健康的發(fā)展，打造領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵，而構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)并使它高效運(yùn)轉(zhuǎn)更為關(guān)鍵。一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的是為了實(shí)現(xiàn)“整體大于個(gè)體之和”，在醫(yī)院管理中其地位和作用越來(lái)越明顯，因此，團(tuán)隊(duì)建設(shè)也越來(lái)越受醫(yī)院管理者的垂青。組建一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)實(shí)中是難乎其難，關(guān)鍵在于要打造團(tuán)隊(duì)的核心。要體現(xiàn)在我們每一個(gè)身上，把醫(yī)院各項(xiàng)制度落實(shí)到位，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，要擺正心態(tài)，愛崗敬業(yè)，每天把正確的事情做正確，我們就都是成功者。要相信在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，在新的醫(yī)院管理理念中不斷學(xué)習(xí)，提升全院的醫(yī)療及服務(wù)質(zhì)量，我們醫(yī)院的明天會(huì)更好。

2011年12月13日

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案《在醫(yī)院中》

對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案

教學(xué)對(duì)象：漢語(yǔ)初級(jí)程度留學(xué)生 課型：口語(yǔ) 教材：《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程 初級(jí) A種本 下》陳光磊主編 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社 教具：圖片 多媒體設(shè)備

教學(xué)內(nèi)容：第5課《在醫(yī)院》 對(duì)話、生詞、練習(xí)

教學(xué)目的：理解漢語(yǔ)對(duì)生病的一些表達(dá)，學(xué)會(huì)在醫(yī)院中的必要交流 教學(xué)難點(diǎn)：描述自己的身體感受，完成求醫(yī)時(shí)的必要交流 教學(xué)時(shí)間：三個(gè)課時(shí)，每課時(shí)四十分鐘左右。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.引語(yǔ)：在生活中，特別是在異國(guó)，如果我們的身體出現(xiàn)了一些小毛病需要治療，我們應(yīng)該怎樣向醫(yī)生描述這些癥狀呢？怎樣的描述更能夠被理解呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下你體驗(yàn)過(guò)哪些病痛，你能用你所了解的詞匯來(lái)描述一下這些感受嗎？

2.課堂交流：請(qǐng)學(xué)生互動(dòng)，描述一些他們?cè)谏r(shí)的身體感受，營(yíng)造本課要講述的語(yǔ)言環(huán)境。給時(shí)間討論互動(dòng)，互動(dòng)過(guò)后，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言中的一些不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象作講解。（10分鐘左右）3.教授生詞：

①．教師逐個(gè)帶讀并逐一講解。通過(guò)一些直觀的表達(dá)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，如觀賞圖片（如“藥”）或模仿動(dòng)作（如“咳嗽”）等方式，讓學(xué)生迅速了解詞義。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)作重點(diǎn)講解，如“你好好休息”中的兩個(gè)“好”字的意義，分別舉例說(shuō)明。（10分鐘左右）

②．請(qǐng)學(xué)生自由朗讀記憶。五分鐘之后，請(qǐng)代表示范朗讀并解釋詞義。學(xué)生答問時(shí)，教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的理解作糾正或補(bǔ)充說(shuō)明，（10分鐘左右）

4.課堂練習(xí)：針對(duì)學(xué)生掌握的詞匯，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)展造句，使學(xué)生學(xué)會(huì)活用本課詞匯，教師針對(duì)學(xué)生的造句及時(shí)講解，以加深學(xué)生記憶。（10分鐘左右）

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)詞匯：上課之前復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯。可以圖片或語(yǔ)言描述等方式提示學(xué)生說(shuō)出中文詞匯。（5分鐘左右）2.課文教授與互動(dòng)：

①．播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生聽讀之后，自由朗讀課文。

②．請(qǐng)兩組同學(xué)示范朗讀課文內(nèi)容，朗讀后，教師逐個(gè)糾正發(fā)音。③．教師逐句帶讀，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)部分和掌握不好的部分作重點(diǎn)教授。（20分鐘左右）

3.課文講解：對(duì)課文內(nèi)容作詳細(xì)講解，分析語(yǔ)法及句式等。將重點(diǎn)句子標(biāo)記出來(lái)，仿造例句，方便學(xué)生理解。（15分鐘左右）

4.課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生熟記課文內(nèi)容，課后多作聽說(shuō)練習(xí)。第三課時(shí)

1.復(fù)習(xí)課文：

①請(qǐng)學(xué)生一起朗讀課文，將朗讀不整齊的語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)，重點(diǎn)提示，反復(fù)記憶。②復(fù)習(xí)語(yǔ)法和句法以及仿造例句。（10分鐘左右）

2.課堂練習(xí)：根據(jù)課后練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自由問答練習(xí)，期間，教師多走動(dòng)及時(shí)給予學(xué)生解惑和指導(dǎo)。（10分鐘左右）

3.課堂互動(dòng)：教師給出幾個(gè)圖片，設(shè)置情景（如感冒、受傷等情景），請(qǐng)學(xué)生分角色表演圖片內(nèi)容。（15分鐘左右）

4.課堂總結(jié)：教師針對(duì)表演情況適時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性，同時(shí)糾正表演中涉及到的不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象。（5分鐘左右）

教學(xué)總結(jié)：將授課過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象整理出來(lái)，適時(shí)予以糾正；了解學(xué)生知識(shí)掌握較為薄弱的環(huán)節(jié)，適時(shí)給予鞏固；了解課堂氣氛不佳的時(shí)段，在之后的授課過(guò)程中注意增強(qiáng)課堂參與度與積極性。

第五篇：醫(yī)院中的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書

尊敬的院長(zhǎng)：

您好！

我是兒科的一名普通的護(hù)士，現(xiàn)在工作于兒童醫(yī)院，首先感謝

您在百忙之中看我的郵件，我是03年7月畢業(yè)于山東大學(xué)來(lái)我院工

作至今，在這七年里我從一個(gè)剛剛跨出校門的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一個(gè)兒

科的優(yōu)秀護(hù)士，由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的培養(yǎng)和幫助，在這7

年里我嚴(yán)格要求自己，向身邊的每個(gè)老師學(xué)習(xí)，苦練基本功，不僅將

課堂里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到臨床，練就了過(guò)硬穿刺技能，更是學(xué)到了如

何能夠更好與患者及家長(zhǎng)的溝通，也取得了一定的成績(jī)。在兒童醫(yī)院

工作的兩年中我接觸到兒科康復(fù)保健，就被這門學(xué)科吸引，看到那里的小患者，更是憐愛，想為他們做點(diǎn)什么，從而也產(chǎn)生許多想法，在醫(yī)院兒科保健康復(fù)中心將擴(kuò)大病房增設(shè)護(hù)理崗位之際，我懇請(qǐng)能到兒

科康復(fù)中心工作，我想開展特色護(hù)理查房及適合兒科神經(jīng)康復(fù)的特色

護(hù)理，我雖然只是一名普通的護(hù)士，但我會(huì)在工作中，不斷努力，積

極進(jìn)取，我有能力也會(huì)盡職盡責(zé)把兒科神經(jīng)康復(fù)特色護(hù)理做好?？险?qǐng)

領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，為那些小患者，為科室的發(fā)展盡點(diǎn)力。

xxx

2010年9月10日