第一篇：講學習心得體會

講學習心得體會 通過學習理工學院教授的講座和局長的講話，深受教育，體會很深，充分的認識到作為身在機關的國家公務員，只有努力不斷的加強學習，不斷的提高自身素質，樹立為黨為人民服務的思想。才能做好本職工作，不犯錯誤或者是少犯錯誤，為達州的經(jīng)濟建設服好務，才對得起國家給我們的這份待遇。

一： 充分認識到學習的重要性和緊迫性，作為國家公務員，自己的政治素質和理論素質的高低，直接關系到能否做好本職工作，能否完成當合國家賦予自己的職責，當前，黨中央、國務院相繼提出了建設學習型政黨、學習型社會、學習型機關的號召，要求我們每個國家公務員要努力掌握和運用新思想、新知識、新經(jīng)驗。才能跟上時代發(fā)展的腳步，才能運用掌握的知識干好自己的本職工作，我工作30多年，這些年里，自己對學習的認識不夠，雖然總是想要好好學習，但只要能應付眼下的工作，也就放松了對自己的要求?？偸堑眠^扯過，年輕的時候不抓緊，到后來覺得自己老了。更加不嚴格要求自己，以至于，政治學習不夠，思想不過硬，業(yè)務學習不抓緊，工作沒有創(chuàng)新。沒有起色，跟不上形式的發(fā)展。辜負了黨和人民多年來對我的教育。通過這次的講座和局長的講話，我深深的認識到學習的重要性和緊迫性，雖然自己年紀偏大，但是只要從現(xiàn)在開始抓緊學習還來得及，現(xiàn)在到了新的科室，這是一項新的工作，雖然自己是老職工。但是多年來只是從事單一的工作，在新的科室工作中屬于新兵，更要加強學習，以最快的速度，進入新的角色。

二：提高自身政治素質、業(yè)務素質，做人民滿意的公務員。這句話聽起來似乎是一句大話，過去自己也是這樣理解的，但是：當我們換一個位置就會深深體會到這句話的含義，去年和今年曾經(jīng)去好幾個政務服務中心辦理相關事宜，既感受到窗口的優(yōu)質服務，這里的工作人員用滿意的公務員來描述并不過分，同時也在另外一些窗口業(yè)務感受到辦事人員的過分刻板，讓人誤認為就是刁難的感覺，通過自己的親身體會，對人民滿意公務員這句話有了根深層次的理解，只有加強學習，才有技能為人民服務，只有同時具有較高政治素質的人，才能將這些技能運用到工作中去，讓人民滿意，兩者缺一不可。通過這次的學習，我給自己訂下了目標，一定要

在平時的工作中、生活中抓緊一切時間學習，學習政治理論，學習業(yè)務本領，學習計算機知識，以適應新形勢下的工商業(yè)務的需要，同時要盡快進入角色，全面完成好科長布置的各項工作。做一個合格的公務員。2012-5-24篇二：學講計劃心得體會

學講計劃心得體會 近期，我深入學習了徐州市教育局《關于實施<“學進去 講出來教學方式”行動計劃>的意見》（簡稱《學講計劃》）文件精神，現(xiàn)將感受心得匯報如下。

學講方式是學習方式和教學行為的變革，以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”、“教別人”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。作為教學方式，“學進去”是指通過自主學、合作學、質疑學等學習方式，調動學的積極性，強調的是達成“學進去”的結果；“ 講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達成復習、強化所學知識，發(fā)展自身綜合素質的結果。實施學講計劃的幾個環(huán)節(jié)：

1、明確目標：是學習任務導引。導入的形式可靈活多樣，老師的語言要盡可能地精煉、精辟；揭示學習目標時要明確、精要、可操作，要使大部分學生經(jīng)過努力都能夠達到。

2、學生自學：是后續(xù)學習的基礎。為了調動學生學習的積極性、培養(yǎng)學生的自學能力，各學科要于課前布置預習作業(yè)，在學生使用的教學案的導學任務單中明確布置，預習作業(yè)務必簡明扼要，承上啟下。要求學生在課前自主學習，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，上課時以小組為學習單位，先自主學習，再交流合作。

3、演練展示：是固化學習成果的重要環(huán)節(jié)。教師結合教學目標，布置學生演練任務，學生首先獨立完成。然后請若干小組選出一名代表上臺展示本組的預習成果。展示的形式倡導多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時評價，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學生報告學習成果，引導其他學生整理學習內容，理清問題解決思路，培養(yǎng)學生觀點概括、問題表述和問題解決以及表達、交流等綜合能力。

4、質疑拓展：是深化學習的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎上，教師對學習內容的核心知識、共性的問題、組內尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進一步加以解決，發(fā)展學生推理性、批判性思維。《學講計劃》學習心得 張 芳

近期，我深入學習了市教育局《學講計劃》的文件精神，結合語文教學實際，現(xiàn)將感受匯報如下：

“講學計劃”是以課內外自主學習為主要學習方式，以合作學習為主要課堂教學組織形式，以學生自主、生動、活潑地“學進去”和自信、正確、個性地“講出來”為學生課堂學習行為主要觀察指標，以當堂三維目標達成為課堂教學追求，探索有效教學方式對學生學會、會學以及學生人生發(fā)展的價值和意義，揭示有效教學對教師勞動價值和專業(yè)發(fā)展的意義，從而推進學與教方式轉變的行動計劃。

“學講計劃”所體現(xiàn)出的教學理念實際上是和《語文課程標準》一脈相承的。實施“學講計劃”，必須在教學實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力，全面提高語文素養(yǎng)，事實證明，主動地去學習總比被動地去學效果來得更好。

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學習興趣

“興趣是最好的老師”。從小學生心理、思維發(fā)展特點來看，深厚的興趣正是他們主動學習的良好基礎。故而教師在教學中應創(chuàng)設相應情境，激發(fā)學生興趣，讓他們樂于參與學習，勤于動手動腦，積極主動地去學習，去探索。

二、授之以漁，注重學法指導

自主學習主要是自己學習，而自己學就應有一定科學合理的方法。有了一定科學合理的方法，就可以讓學生在自主學習中收獲成功的喜悅，體會到自主學習的樂趣，從而樂于獨立主動地去獲取知識，去分析、解決問題。比如小學語文教學中的朗讀教學：教師可先教讀，學生仿讀，注意糾正學生字音、停頓及朗讀情感、語氣，做到字正腔圓，輕重緩急得當。如遇生字詞則引導學生應用工具書查閱字音、字義、詞義，引導學生在逐字、逐句朗讀中邊讀邊思考，讀懂課文，讓學生養(yǎng)成邊朗讀邊思考習慣。當學生掌握一定朗讀方法后，教師由教讀變?yōu)橐x，著力于引導，設置一定問題讓學生應用所學方法自己朗讀與閱讀分析。這樣不僅可以讓學習在關鍵、重點地方多分析、多思考，在朗讀中把握課文內容，而且讓學生掌握了一定的朗讀技巧與方法，為以后的自主學習奠定良好條件。會學比學會重要，會學從而樂于去學，自主去學。

心理學研究表明，小學生思維常常與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，而且思維敏捷性也有一定局限，他們的感知也帶有很大的隨意性。因此，教師在培養(yǎng)學生自主學習能力時，應進行適時、適當?shù)闹笇?，讓學生在自主學習中“有章可循”。直至最后讓學生放手一“學”。

三、論論交流，給學生提供展示的機會

學生通過自主學習有所收獲，就會產(chǎn)生喜悅，如在這時再給他們一個展示自己自主學習成果的機會，將會更好地提高他們自主學習的積極性。給學生展示機會的最好途徑就是讓學生與老師和其他學習共同討論交流。共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助。在指導學生進行討論交流時，教師要給學生充分的主動性，讓學生談出自己的體會，讀出自己的感情，這樣不僅有助于學生更好地理解課文，更充分調動學生的積極性，讓他們收獲自主學習成功的喜悅，使他們更樂于自主學習，更善于自主學習。

四、對學習自主學習的評價

對學生自主學習成果的評價，是必要的，也是重要的。在進行評價時一定要從學生的心理角度出發(fā)，不以成敗論英雄，盡量以鼓勵為主。因為學生的思維發(fā)展不可能一致的，不同的學生會有不同的理解。如果學生理解到位，當然得贊揚鼓勵。但如果學生理解有所偏差，也不能全盤否定，對學生進行打擊，而是應順勢引導，漸入佳境，讓這樣的學生也能分享到成功的喜悅。所以，對學生自主學習成果進行客觀、合理評價，將極大地鼓舞學生自學的積極性、主動性?？傊?，在語文教學中，教師要處理好教與學的關系，巧妙引導，善于指導，采取生動活潑的教學形式，營造濃厚的自主學習氛圍，才能充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習熱情，從而讓學生的自學能力得到迅速提高。這樣的培養(yǎng)，是一個循序漸近的過程，需要合理的引導，需要教師的耐心與愛心。

實施“學講計劃”，改變教師角色

魏媛

認真正確的實施“學講計劃，我認為教師角色應該有以下變化：

一、教師應尊重學生的人格

尊重是教育的重要原則。所有的師生都要學會尊重。要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的人格、人性，尊重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造民主、平等、和諧相互促進的、適宜學生發(fā)展的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生尊重意識和能力。

二、教師應是提高自身素養(yǎng)的示范者

學高為師，身正為范。教師教育學生不僅僅用自己的指示，更重要的使用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己的良好的行為習慣來影響學生，并且要具有現(xiàn)代化的觀念。多年來，學校教學一直是分科進行，教師角色一旦確定，不少人便畫地為牢，將自己禁錮在學科壁壘之中，變成“井底之蛙”，不再涉獵其他學科的知識。即使在所任學科，只要教材中涉及了，則以教參為“法寶”，講清講透，唯恐學生沒有掌握，左一輪右一輪反復磨；凡是教材中未提到的則很少過問，以免喧賓奪主。這種教師，不客氣地說，只能是過時的“教書匠”。因此，這就需要教師要不斷學習，不斷對自己的教育教學進行反思，改善重組知識結構，開闊視野。

三、教師應成為學生學習的促進者

學生學習方式改變的關鍵是改革傳統(tǒng)課堂教學模式，在課堂教育中彰顯并提升學生學習的主體地位，創(chuàng)設一個寬松、和諧、充滿信任的氛圍。讓學生成為學習的主人，積極主動參與學習過程，給他們提供充分的個性發(fā)展的空間。

四、教師應成為學生學習的合作者

新課程把教學過程看作是師生合作與交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。讓學生通過交往、合作，體驗個人與群體的互動關系，對他人的幫助心存感激，懂得尊重人、體諒人，形成團結合作的精神。可以更好地促進教學相長和師生的共同發(fā)展。在教學中，教師做平等的合作者，建立人文的、和諧的、民主的、平等的師生關系。學生在信任、理解和寬容的學習氛圍中受到鼓勵和鼓舞，得到賞識與尊重，得到指導和建議，教師與學生在相互合作中互相尊重，互相賞識，教師與學生共享知識大餐，促進師生共同發(fā)展。

五、教師應是學生情感世界的共鳴者

“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛的教育是人性深處的情感教育,是教師的情感深處乃至整個精神世界的健全與完滿程度的體現(xiàn)。只有教師能夠懂得“換位思考”，善于傾聽學生的呼聲，把握學生稍縱即逝的靈感，積極尋找?guī)熒咔楦惺澜绲那楦杏颉⑸A點、共鳴圈，才能“始終如一同我們的學生站在同一感情線上”（陶行知），也才能使“師生情感與心靈深處達到最微妙的相互融合與共鳴”（蘇霍姆林斯基）。

六、教師應成為學習活動的組織者，在課堂教學中，教師應做開放的組織者，大力營造和諧的學習氛圍。教師做開放的組織者，就是要求教師依據(jù)學生“學的需要，參照課堂教學中師生互動時發(fā)生的實際情況，充分尊重學生的思維，賞識學生，去組織學生發(fā)現(xiàn)，搜集和利用學習資源，進行有效的、有意義的學習。

七、教師應是學生自主探究的引導者

在教學中，教師要做開明的引導者，就是要求教師引導學生時，不能生搬硬套，過于直露，更不能越俎代庖，要含而不露，引而不發(fā)，使引導成為一種啟迪，成為一串打開學生智慧之門的金鑰匙。做開明的引導者，關鍵是要啟發(fā)學生自己感悟。讓學生在教師的引導中，不斷明了知識的形成、發(fā)生、發(fā)展過程，而對自己充滿自信，體味到成功的喜悅。

“學進去，講出來教學方式”學習心得

徐州市城東實驗小學 閆雪云 寒假之前，市教育局提出了“學進去，講出來教學方式”行動計劃，要求老師們認真學習，努力在自己的實際教學中加以貫徹。認真研讀了這份行動計劃，讓我印象深刻的，便是“樹立四個理念，回歸教育規(guī)律”這樣一句關鍵語句。這四個理念分別是：樹立“天賦”潛能的理念，教學要十分注重激發(fā)學生業(yè)已具備的好奇心，挖掘和發(fā)展學生的學習潛力；樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會；樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優(yōu)勢的學生提供不同的學習時間和空間；樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發(fā)展師生教學相長關系。這讓我一下子就想到了我校“基于學生預習的小學語文課堂教學模式”的研究，即“學生預習” “小組交流”“自主探討”“以學定教”。這兩種教學理念都強調了學生的自主學習，自主感悟與實踐，強調了開放式的課堂，更加強調了教學相長，即在老師的指導下，通過自主學、合作學、質疑學等學習方式，調動學生的積極性，并通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達成復習、強化所學知識，發(fā)展自身

綜合素質的結果。其目的主要是通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位。

聯(lián)系教學實際，我們最應該做到的，就是履行學生行為的“五學”和教師行為的“五步”。學生行為的“五學”，就是指學生的“自學、互學、問學、‘教’學、悟學”。在這里，強調了“自主預習”的重要性?！墩Z文課程標準》明確指出：“要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力?！倍n前的自主預習正是一種自主、探究的學習。其次，不光要有自主預習、自主學習的鋪墊，還要鼓勵學生在課堂中“提出問題”，“交流質疑”，并針對關鍵問題，進行“總結提煉”，進而“教會別人”，這也就更好地詮釋了“互學”、“問學“、“‘教’學”、“悟學”這幾個步驟，從而實現(xiàn)了“學講方式”與“學校教學模式”的有效融合，使我們在教學中進行嘗試時，會更加地得心應手。

教師行為的“五步”，是指：“讓一步”，在指導學習預習時，不要“嚼爛再喂”，要“讓一步”空間，由學生自主發(fā)現(xiàn)、感知，提出問題；“慢一步”，在解決學生預習中的問題、學習中的基本問題時，不要忙于指出問題、給出答案，要“慢一步”挑明，給小組合作、交流展示留下“講出來”的“話題”；“退一步”，在交流展示、質疑拓展中，不要變成“教師秀”，要“退一步”，把黑板和講臺還給學生，讓學生自己“講出來”；“停一步”，在組織課堂教學的過程中，不要在教室中盲目走動，要“停一步”，在需要幫助和指導的學生課桌旁駐足觀察，發(fā)現(xiàn)問題，“一對一”教學；“緩一步”，在教學任務即將完成時，不要急于總結、概括，要“緩一步”，給學生想篇三：六講 心得體會

“六講”活動心得體會 通過認真學習“六講”活動，我從中獲得了認識，收獲頗多，現(xiàn)就結合工作實際談談我的心得體會如下：

講溝通：溝通是人與人之間一座不可或缺的橋梁。教師與學生溝通，是實現(xiàn)教學任務的基本途徑。教師與學生溝通，更是傳授學生待人接物之道的必需！為了在課堂教學上能與學生更好地進行溝通，活躍課堂氣氛，提高教學效益，我從以下幾方面著手： ①、放下嚴師架子，與學生打成一片。

溝通從“心靈”開始，要與學生有良好和密切的溝通，首先要掃除學生的“畏師”心理。我們要改變傳統(tǒng)的嚴師出高徒的觀念，改變教師灌輸、學生被動接受的保守教育方式；讓學生主動起來，積極起來，勇敢起來，真正成為學習的主體。這就要求教師更平易近人些，拉近與學生的距離，與學生打成一片。也只有這樣，學生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好地了解學生，理解學生，知道每個學生的學習特點，知識特點，性格特點，從而因材施教。②、主抓“兩頭”的溝通方法。

學生素質，性格和成績是各種各樣的，差別很大。所以，溝通時，要講究策略。主抓兩頭的溝通方法，就是根據(jù)學生的這些差異性，對其使用不同形式的溝通方式。具體點說，就是根據(jù)觀察,按學生的溝通難易在心底里把學生分為：擅 溝通，普通，不擅溝通；對擅溝通的，可以將其當成學生中的“龍頭”，讓他們成為師生溝通的中介和助手（比如有些課堂游戲可以先和他們約好，讓他們在做游戲時主動配合等），通過他們達到與其它學生加深溝通的效果；而對于“不擅溝通”的學生，也要特別重視，要多花點時間，了解他們內向、自卑、成績差、不愛交流的原因，要知道“良言一句三冬暖”的道理，通過“龍頭學生”或他們親密的同學，迂回的親近他們，鼓勵他們，熱愛他們。

③、爭取課堂上的溝通時間，避免課余花太多的時間做溝通。

教師課堂上講課要精講，每堂課講授的時間一般不要超過一節(jié)課的50%，留給學生當堂作業(yè)的時間不少于10分鐘，其他的游戲、溝通、訓練時間不少于10分鐘。這樣講授的時間不會太長，學生不會聽著累、煩（特別是自學能力好的學生），而且節(jié)約下很多雙向互動的師生、生生溝通時間！教師可以利用學生做作業(yè)或學生分組討論的時間，輔導一些接受能力差的學生。這既活躍了課堂氣氛，又可增進與學生的交流和感情。

有些教師課堂講授時間很長，課余又用太多時間與學生溝通，這既占用了學生的太多課余時間，又占用了教師自身太多的生活時間，搞得學生和自己都很疲憊，反而影響了教學質量，這也是不可取的。學生除了學校生活，他們還要有其他生活空間；教師也是人，也要有其他生活空間的。

④、“課堂傾聽”的溝通藝術：

傾聽是生命與生命之間的交流，是一種功能很多的溝通藝術！然而在“師道尊嚴”作為一種主流文化統(tǒng)治課堂的傳統(tǒng)教學中，教師忽略了傾聽的教育價值。教師課堂傾聽的弱化，從本質上說便造成了教學過程中學生生命的“缺席”，學生的聲音被不同程度地漏聽、遺忘或拒斥，這很不利于師生間建立良好的溝通關系，更談不上學生主體地位在課堂教學中的真正落實。學生在課堂上不僅通過話語，同時也通過表情、身姿、動作表達自己的欲望、需求、情感和思想，教師應該根據(jù)這些“傾訴”，適時的改變授課方式，增進與學生的互動溝通。⑥、靈活安排課堂上授課和溝通的時間比例。

應該改變以前單調的1課時或2課時講1課（節(jié)）的課堂時間安排方式，讓課堂授課和溝通的時間比例靈活些，這樣才有利于在課堂上組織更長時間的訓練游戲溝通時間。舉個例子，比如教師可以計劃一周（假設20課時）教10課，那么他不必總是2課時講1課，而是靈活安排，有時1課時講1課,有時2課時講1課,有時3課時講1課......有些課堂他就不講課，只玩游戲和訓練。這樣時緊時松，時而嚴肅，時而嬉戲，學生不會覺得單調無趣。

講服務：“講服務”就是要立足崗位樂于奉獻，始終保持愛崗敬業(yè)、求真務實、勇挑重擔、勇于創(chuàng)新、自覺奉獻，全身心投入到工作中，努力做到“工作快樂、快樂工作”，努力踐行“潛心做事、低調做人”的行為信條。發(fā)揚服務精神，就是要吃苦在前，享受在后，先公后私，真正做到為他人服務，毫無怨言。人活在世上總需要有點服務精神，這服務精神也是在工作和學習中培養(yǎng)和塑造的，同時也是工作中所必需的。只要我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，把名譽、地位、利益看得淡一點，不斤斤計較個人得失，始終保持一顆平常心，把服務理念融入到工作之中，成為自覺行動。有了這種服務精神，哪怕是最難最煩的工作，照樣能出色地完成。講紀律：無規(guī)矩不成方圓。通過學習，使我牢記“講紀律”就是要嚴格遵守各項規(guī)章制度，堅持時時處處以身作則、做好表率，模范遵守組織紀律和勞動紀律，切實做到思想端正、辦事規(guī)范、情趣健康，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，形成良好的風氣。我作為一名年輕的教師，時刻在嚴格要求自己，努力加強自身素質，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，始終堅持馬克思主義信仰，堅定社會主義信念，以高度的事業(yè)心和責任感對待黨的教育事業(yè)。嚴格遵守法律、法規(guī)，遵守各項紀律，厲行節(jié)約。在行動上符合工作規(guī)范，在工作中增強原則性、科學性和創(chuàng)造性，從而提高自己的工作能力和水平，更好地為學生服務。

講務實：通過學習，使我明白：“講務實”就是要明確自身工作職責，認真履行崗位責任，忠于職守，勤奮敬業(yè)，盡職盡責，努力工作；在工作中要轉變一些不正確的觀念，珍惜當前的工作，時時、處處都要有換位思考意識，多站在職工的角度去分析解答他們提出的問題和所遇到的困難，切切實實為他們著想；在與群眾交往、溝通時，要做到熱情禮貌、耐心細致、態(tài)度和藹，滿腔熱情地幫助他們解決困難和辦理相關事宜，時刻擺正自己的位置，找準定位。我相信，只要有責任意識，沒有做不好的工作。

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。以上為我的心得體會，在今后的生活及工作中我將以此來要求自己，努力從各方面完善自己，為學校教育盡自己最大的努力。篇四：講學習心得體會

講學習議大事 促發(fā)展

當前，黨的十八大及十八屆三中全會精神正深入人心，黨的群眾路線教育實踐活動正扎實開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動取得階段性成果，反“四風”活動正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實踐活動中定期開展以“講學習、議大事、促發(fā)展”為主題的學習實踐活動，按照組織的安排，本人結合自身實際談點粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。

“人有知學，則有力矣”，“不學則無術”，關于學習的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對學習與素質、發(fā)展的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。

學習對每一個人都是重要的。建設高素質發(fā)改隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，加強學習無疑是重要的基礎性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實現(xiàn)同步小康的重要時期，發(fā)改人肩負著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅強毅力，更要有胸懷全局，腳踏實地，科學施策，四兩拔千斤的過人智慧。經(jīng)濟總量不大，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財力薄弱等客觀的現(xiàn)實需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個人綜合素質提出了越來越高的要求，以更好應對工作中的挑戰(zhàn)。大興學習之風是提高綜合素質的必

經(jīng)之路。

學習的目的在于運用，這決定了我們既要學習知識，又要學習技能；既要向書本學習，又要向實踐學習；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個項目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟、地理、人文、歷史等，才能在項目決策、投資重點、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實際，同時又要了解周邊乃至要放眼省內、國內，研究國家投資取向和發(fā)展重點，才能在項目的編報上更加科學，更加有利于通過并列入國家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭取得回來、統(tǒng)籌得起來、落實得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學習可以加強修養(yǎng)，提高素質。人不學要落后，特別是意識形態(tài)領域，如果沒有正面東西占領，必然會有負面消極的東西浸入。總書記提出要“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無不貫穿著學習這條主線。通過學習，時刻警醒自己應該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調能力。三是學以創(chuàng)業(yè)。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于解決工作中存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。

學習是一個長期的過程。知識在于積累，綜合素質的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。學習是一種態(tài)度，要樹立活到老學到老，終身學習的思想。要克服心血來潮，一時沖動，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識的海洋浩瀚無邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來主義”思想，要有計劃、有目標，缺什么補什么，需要什么鉆研什么。只有堅持不斷學習，努力提高自身的素質才能促進工作的發(fā)展。要自覺摒棄消極無為、不求有功但求無過等錯誤的思想和行為，在學習和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負使命，不負黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應有的貢獻。篇五：四講學習心得體會 四講學習心得體會

四講，即“講政治、講正氣、講奉獻、講和諧”，通過這段時間的對四講思想的認真學習，我深刻的認識到四講是一個有機整體，相互依存、相互促進。講政治是前提，講正氣是關鍵，講奉獻是基礎，講和諧是保障。在此，我將這段時間的認識和體會做一下幾點總結。

講政治，就是要有明確的政治方向、堅定的政治立場、清醒的政治頭腦。作為共產(chǎn)黨員的我們要時刻堅定自己的信念，相信共產(chǎn)主義，相信我們的黨，要堅定不移地走中國特色社會主義道路，任憑風吹浪打，都不迷失方向。

講正氣，就是要注重品德修養(yǎng)，加強道德建設，堅持以德為先，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、利益觀、地位觀。

在工作和生活中，我們要堅持集體主義價值觀，要不斷地修正自己的人生觀和價值觀。具體地說，我們在工作要不怕苦不怕累，要將集體利益放在首位，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要以維護集體利益為第一目標。在生活中，我們要堅持以德為先，要堂堂正正做人，清清白白做事，要充分發(fā)揮我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，起到黨員的先鋒帶頭作用，要堅持“貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。泰戈爾曾說“埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報”。那么作為共產(chǎn)黨員講奉獻應該是我們與生俱來的天性，因為我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，我們從加入共產(chǎn)黨的那一刻起，我們就堅定了為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念和人生目標。在實際生活中，講奉獻就是要結合實際，不斷學習，不斷創(chuàng)新，切實提高科學發(fā)展 能力，在公司改革發(fā)展的舞臺上施展才華；就是要愛崗敬業(yè)，增強責任意識、進取意識，有高度的政治責任感和強烈的事業(yè)心，有一抓到底的工作狠勁、一說就做的工作實勁、鍥而不舍的工作韌勁；就是要克己奉公，無私奉獻，正確對待成績、正確對待榮譽，把個人發(fā)展融入到企業(yè)發(fā)展中，與企業(yè)同呼吸、共命運，正確處理國家、集體、個人利益的關系。講和諧是保障，要貫徹四講精神，就一定要做到講和諧。和諧社會的提出是我黨思想上的一次偉大進步，是我黨與時俱進的重要體現(xiàn)。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設小康社會全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的內在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望。講和諧就要我們做到，以人為本，堅持科學發(fā)展觀。作為基礎黨員的我們要在工作發(fā)揮自己的能力，營造和諧的工作環(huán)境，要不斷地影響和帶動周圍的人，為構建和諧社會奉獻自己的力量，要堅信“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。

第二篇：講學習心得體會

講學習

議大事

促發(fā)展

當前，黨的十八大及十八屆三中全會精神正深入人心，黨的群眾路線教育實踐活動正扎實開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動取得階段性成果，反“四風”活動正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實踐活動中定期開展以“講學習、議大事、促發(fā)展”為主題的學習實踐活動，按照組織的安排，本人結合自身實際談點粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。

“人有知學，則有力矣”，“不學則無術”，關于學習的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對學習與素質、發(fā)展的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。

學習對每一個人都是重要的。建設高素質發(fā)改隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，加強學習無疑是重要的基礎性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實現(xiàn)同步小康的重要時期，發(fā)改人肩負著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅強毅力，更要有胸懷全局，腳踏實地，科學施策，四兩拔千斤的過人智慧。經(jīng)濟總量不大，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財力薄弱等客觀的現(xiàn)實需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個人綜合素質提出了越來越高的要求，以更好應對工作中的挑戰(zhàn)。大興學習之風是提高綜合素質的必

經(jīng)之路。

學習的目的在于運用，這決定了我們既要學習知識，又要學習技能；既要向書本學習，又要向實踐學習；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個項目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟、地理、人文、歷史等，才能在項目決策、投資重點、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實際，同時又要了解周邊乃至要放眼省內、國內，研究國家投資取向和發(fā)展重點，才能在項目的編報上更加科學，更加有利于通過并列入國家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭取得回來、統(tǒng)籌得起來、落實得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學習可以加強修養(yǎng)，提高素質。人不學要落后，特別是意識形態(tài)領域，如果沒有正面東西占領，必然會有負面消極的東西浸入。總書記提出要“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無不貫穿著學習這條主線。通過學習，時刻警醒自己應該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，牢固樹立科學 的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調能力。三是學以創(chuàng)業(yè)。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于解決工作中存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。

學習是一個長期的過程。知識在于積累，綜合素質的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。學習是一種態(tài)度，要樹立活到老學到老，終身學習的思想。要克服心血來潮，一時沖動，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識的海洋浩瀚無邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來主義”思想，要有計劃、有目標，缺什么補什么，需要什么鉆研什么。只有堅持不斷學習，努力提高自身的素質才能促進工作的發(fā)展。要自覺摒棄消極無為、不求有功但求無過等錯誤的思想和行為，在學習和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負使命，不負黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應有的貢獻。

第三篇：講學習心得體會

講學習

議大事

促發(fā)展

當前，黨的十八大及十八屆三中全會精神正深入人心，黨的群眾路線教育實踐活動正扎實開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動取得階段性成果，反“四風”活動正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實踐活動中定期開展以“講學習、議大事、促發(fā)展”為主題的學習實踐活動，按照組織的安排，本人結合自身實際談點粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。

“人有知學，則有力矣”，“不學則無術”，關于學習的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對學習與素質、發(fā)展的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。

學習對每一個人都是重要的。建設高素質發(fā)改隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，加強學習無疑是重要的基礎性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實現(xiàn)同步小康的重要時期，發(fā)改人肩負著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅強毅力，更要有胸懷全局，腳踏實地，科學施策，四兩拔千斤的過人智慧。經(jīng)濟總量不大，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財力薄弱等客觀的現(xiàn)實需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個人綜合素質提出了越來越高的要求，以更好應對工作中的挑戰(zhàn)。大興學習之風是提高綜合素質的必

經(jīng)之路。

學習的目的在于運用，這決定了我們既要學習知識，又要學習技能；既要向書本學習，又要向實踐學習；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個項目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟、地理、人文、歷史等，才能在項目決策、投資重點、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實際，同時又要了解周邊乃至要放眼省內、國內，研究國家投資取向和發(fā)展重點，才能在項目的編報上更加科學，更加有利于通過并列入國家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭取得回來、統(tǒng)籌得起來、落實得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學習可以加強修養(yǎng)，提高素質。人不學要落后，特別是意識形態(tài)領域，如果沒有正面東西占領，必然會有負面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無不貫穿著學習這條主線。通過學習，時刻警醒自己應該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，牢固樹立科學 的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調能力。三是學以創(chuàng)業(yè)。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于解決工作中存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。

學習是一個長期的過程。知識在于積累，綜合素質的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。學習是一種態(tài)度，要樹立活到老學到老，終身學習的思想。要克服心血來潮，一時沖動，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識的海洋浩瀚無邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來主義”思想，要有計劃、有目標，缺什么補什么，需要什么鉆研什么。只有堅持不斷學習，努力提高自身的素質才能促進工作的發(fā)展。要自覺摒棄消極無為、不求有功但求無過等錯誤的思想和行為，在學習和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負使命，不負黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應有的貢獻。

第四篇：講學習心得體會

講學習

議大事

促發(fā)展

當前，黨的十八大及十八屆三中全會精神正深入人心，黨的群眾路線教育實踐活動正扎實開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動取得階段性成果，反“四風”活動正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實踐活動中定期開展以“講學習、議大事、促發(fā)展”為主題的學習實踐活動，按照組織的安排，本人結合自身實際談點粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。

“人有知學，則有力矣”，“不學則無術”，關于學習的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對學習與素質、發(fā)展的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。

學習對每一個人都是重要的。建設高素質發(fā)改隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，加強學習無疑是重要的基礎性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實現(xiàn)同步小康的重要時期，發(fā)改人肩負著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅強毅力，更要有胸懷全局，腳踏實地，科學施策，四兩拔千斤的過人智慧。經(jīng)濟總量不大，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財力薄弱等客觀的現(xiàn)實需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個人綜合素質提出了越來越高的要求，以更好應對工作中的挑戰(zhàn)。大興學習之風是提高綜合素質的必

經(jīng)之路。

學習的目的在于運用，這決定了我們既要學習知識，又要學習技能；既要向書本學習，又要向實踐學習；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個項目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟、地理、人文、歷史等，才能在項目決策、投資重點、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實際，同時又要了解周邊乃至要放眼省內、國內，研究國家投資取向和發(fā)展重點，才能在項目的編報上更加科學，更加有利于通過并列入國家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭取得回來、統(tǒng)籌得起來、落實得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學習可以加強修養(yǎng)，提高素質。人不學要落后，特別是意識形態(tài)領域，如果沒有正面東西占領，必然會有負面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無不貫穿著學習這條主線。通過學習，時刻警醒自己應該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，牢固樹立科學 的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調能力。三是學以創(chuàng)業(yè)。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于解決工作中存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。

學習是一個長期的過程。知識在于積累，綜合素質的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。學習是一種態(tài)度，要樹立活到老學到老，終身學習的思想。要克服心血來潮，一時沖動，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識的海洋浩瀚無邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來主義”思想，要有計劃、有目標，缺什么補什么，需要什么鉆研什么。只有堅持不斷學習，努力提高自身的素質才能促進工作的發(fā)展。要自覺摒棄消極無為、不求有功但求無過等錯誤的思想和行為，在學習和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負使命，不負黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應有的貢獻。

第五篇：講學習心得體會

講學習

議大事

促發(fā)展

當前，黨的十八大及十八屆三中全會精神正深入人心，黨的群眾路線教育實踐活動正扎實開展，走基層、聽民意、解難題、惠民生活動取得階段性成果，反“四風”活動正深入開展，市發(fā)改委黨組決定在黨的群眾路線教育實踐活動中定期開展以“講學習、議大事、促發(fā)展”為主題的學習實踐活動，按照組織的安排，本人結合自身實際談點粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。

“人有知學，則有力矣”，“不學則無術”，關于學習的重要性有許多經(jīng)典論斷。今天，日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，使我們對學習與素質、發(fā)展的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出。

學習對每一個人都是重要的。建設高素質發(fā)改隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，加強學習無疑是重要的基礎性工作。特別是巴中正處于追趕跨越，加快發(fā)展，奮力與全省實現(xiàn)同步小康的重要時期，發(fā)改人肩負著特殊的使命。需要我們既要有奮起直追，不勝不休的堅強毅力，更要有胸懷全局，腳踏實地，科學施策，四兩拔千斤的過人智慧。經(jīng)濟總量不大，經(jīng)濟欠發(fā)達，交通條件還有待繼續(xù)改善，工業(yè)滯后，財力薄弱等客觀的現(xiàn)實需要我們付出百倍于其他地區(qū)的勤奮和汗水。這也給我們每個人綜合素質提出了越來越高的要求，以更好應對工作中的挑戰(zhàn)。大興學習之風是提高綜合素質的必

經(jīng)之路。

學習的目的在于運用，這決定了我們既要學習知識，又要學習技能；既要向書本學習，又要向實踐學習；既要研究本崗位的工作，又借鑒他人的經(jīng)驗。發(fā)改工作大多是宏觀、統(tǒng)籌、全局、綜合等涉及全市社會經(jīng)濟發(fā)展的綜合性、全局性工作，但是具體到每個項目上又是十分微觀和具體，這就要求我們既要沉下去全面了解市情，掌握全市經(jīng)濟、地理、人文、歷史等，才能在項目決策、投資重點、發(fā)展規(guī)劃等更加符合實際，同時又要了解周邊乃至要放眼省內、國內，研究國家投資取向和發(fā)展重點，才能在項目的編報上更加科學，更加有利于通過并列入國家發(fā)展規(guī)劃。才能更好地做到“爭取得回來、統(tǒng)籌得起來、落實得下去”，不斷提高發(fā)改工作的公信力。

學習可以加強修養(yǎng)，提高素質。人不學要落后，特別是意識形態(tài)領域，如果沒有正面東西占領，必然會有負面消極的東西浸入?？倳浱岢鲆罢甄R子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，無不貫穿著學習這條主線。通過學習，時刻警醒自己應該做什么，不該做什么。我們要以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的政治方向，牢固樹立科學 的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭工作的能力和綜合協(xié)調能力。三是學以創(chuàng)業(yè)。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于解決工作中存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。

學習是一個長期的過程。知識在于積累，綜合素質的提高是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。學習是一種態(tài)度，要樹立活到老學到老，終身學習的思想。要克服心血來潮，一時沖動，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。知識的海洋浩瀚無邊，人的精力有限，不可能面面俱到，要有“拿來主義”思想，要有計劃、有目標，缺什么補什么，需要什么鉆研什么。只有堅持不斷學習，努力提高自身的素質才能促進工作的發(fā)展。要自覺摒棄消極無為、不求有功但求無過等錯誤的思想和行為，在學習和工作上要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇攀高峰，只有這樣，才能不負使命，不負黨政的信任，人民的期待，做出發(fā)改人應有的貢獻。