第一篇：課題結題會心得

“貴州省首屆小學生課外閱讀指導研討交流暨‘培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究’課題總結會”參會學習心得

趙德軍

2015年10月15日—16日“貴州省首屆小學生課外閱讀指導研討交流暨‘培養(yǎng)小學生閱讀興趣與習慣的實踐研究’課題總結會”在貴陽省軍區(qū)大禮堂召開，我與陳登榮老師有幸參與了這次課題總結會。

我們學校是此課題的實驗這一，課題立項至今，歷史3年，全省8個市州40多個縣區(qū)，146個實驗基地2萬多名實驗教師，數(shù)萬名學生參加這次的課題。課題在這金秋10月順利落下帷幕，但是146個實驗基地，在這次結題會上只有100個基地得以結題，還有46個基地還在繼續(xù)研究。有幸的是我們在學校的大力支持下、課題組老師們的同心協(xié)力、共同努力下，我們磕磕絆絆，一路走到今天，我們順利結題了，結題證書拿到了手。

雖然我們的課題結題了，但是通過這次會議的學習，看到其他實驗基地的成果展示，我覺得我們做得實在是還不夠，我們由于沒有經驗，走了不少的彎路，盡管如此，我覺得我們還是有收獲的，我們對課外閱讀指導有了進一步的了解。就正如《學語文之友》編輯所說的，孩子的閱讀最佳時間是14歲之前，所以我們對孩子的閱讀教育就要從小抓起，不要浪費了這一寶貴的學習時間。在黨的十八大報告中，李克強總理就提出推行“全民閱讀”，可見閱讀的重要性。

在學習期間我們聽了遵義市匯川同濟小學的袁淑芹老師的《識項羽，學成語》，都勻市三小石藝老師的《你很特別》，貴陽市省府路小學張曉嵐老師的《寓言中的“百變”狐貍》三節(jié)研討課，課堂上精彩紛呈，得到了省語文教學專業(yè)委員會秘書長袁克麗、省語文教學專業(yè)委員會副理事長吳瑩瑩的好評。其實課堂上的好課是沒有什么固定模式的，正如全國專家，西南大學教授魏曉娜在作課外閱讀指導中所說：不要以為外國的教學怎么樣，不要一味地模仿別人的東西，其實最好的還是我們自己面前的教育，自己的學生就是最好的。（但我國教師的備課量過大，我國教師備課量是世界教師平均備課量的6倍，只是我們沒有多余時間和精力去專心搞研究）

閱讀的今后的研究之路：立足學校、溝通家長，為學生創(chuàng)造閱讀環(huán)境；立足課堂、聯(lián)系課外，教會學生讀書方法，要得法于課內，得益于課外。在師生共讀中實現(xiàn)教師自身的能力提升，教師能否有效地指導學生閱讀活動，在指導活動中，教師擔負起推薦讀物，組織活動，評價促進的作用，因此，要著力提升教師的指導能力，教師的自我閱讀能力就顯得尤為重要。

吳瑩瑩副理事長指出研究的不足之處：

1、閱讀活動中學生有明顯的差異，如何面向不同層次的學生發(fā)展，使他們在活動中受益，是閱讀指導中的難題。

2、如何利用有效社會教育資源廣泛地開展校內外結合的閱讀實踐活動，推進學生的探究性學習是培養(yǎng)環(huán)境構建的難點。

3、培養(yǎng)學生自主組織，開展閱讀活動的能力，提升學生綜合素質的發(fā)展，是課題的延伸，是我們下一階段的目標。

實驗報告的撰寫，關于實驗報告的撰寫應嚴謹，取得了哪些成績，不是想當然的事，也不是能用教師和學生的獲獎證書印證實驗成果，每一個結論的得出，都必須是用有力的數(shù)據(jù)分析做支撐。

課題存在的問題：

1、受應試教育和分數(shù)是評價老師唯一標準的評價機制的影響，有些實驗教師在研究過程中，步子邁得不夠大，研究還不夠深入。

2、很多老師是第一次做課題，科研能力不是很強，使得研究不是那么規(guī)范（有好像就是說我們的感覺）

3、如何照顧不同層次的學生的發(fā)展，是他們在閱讀活動中最大程度地受益，還需要在今后的實中進一步探索。

我們的課題雖然結題了，課題的結題只是一個節(jié)點，但不是課題的終結。課題老師們請記?。何覀兊难芯繉⒁蝗缂韧刈呦氯ィ验喿x繼續(xù)推行下去，培養(yǎng)好學生的閱讀習慣，讓學生有良好的閱讀習慣陪伴他們終身，這才是我們的宗旨。

第二篇：課題結題心得

探尋科研之美

人類世界的各種探索都是發(fā)現(xiàn)美的過程，作為一名在校大學生我們所做的課題肯定無法達到牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果的探索之美，也無法達到瓦特發(fā)明蒸汽機時的喜悅。但是，我一直認為堅持的探索過程就是一種美。那段一直追尋科研，探索新事物的時光，將是我大學期間最美的時光，也將成為我人生的美好回憶。這一次嘗試與探索雖然在學術上沒有很大的造詣，也沒有很大的創(chuàng)新，但是總有一種付出汗水后收獲的喜悅。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實際，不僅讓我認識到了科學本身的美，更讓我認識到了周圍人和事的美。先進的科學知識與技術讓我認識了別人不曾了解的世界，團結協(xié)作的團隊，老師的幫助讓我體味著人世間的美。

我是一個非常喜歡探索新事物的人，我喜歡通過自己的努力取得成功后的那種興奮，雖然其中遇到很多困難，我還想再有一次這樣的經歷，通過自己的努力探索新鮮事物，研究新鮮事物。因為這是第一次主持從申請項目到結題全過程，這次經歷就像一只展翅欲飛的小鳥，初見天空的蔚藍時那般驚異；又如一朵含苞綻放的花朵，欲要碰觸世界的魅力時那般激情。同時我認為科研是掩卷沉思時的自我審視，是艱難寫作中不斷升騰的困惑，又是不斷否定自己的勇氣，每一次論文的修改都是不斷否定自己的鄙陋之見。

做好科研需要堅韌的毅力，需要開拓的思維，更需要一種團隊合作精神。

當初申請科研立項時，我們也是本著理論與實踐相結合的宗旨，希望運用我們的專業(yè)知識，科學理論以及實際調查為新技術的移動學習方法探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時刻保持嚴謹治學的心態(tài)，每一個步驟我們都認真的實行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實地的去研究和探索?！肮胖纱笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！边@句話在科研的道路上一直激勵著我，我知道自己不聰明，也不博學。所以只能通過自己的努力盡量做到最好！做科研是一項非常需要耐心的工作，論文從成稿到發(fā)表做了十幾次修改，我相信沒有耐心，這件事肯定干不好。這讓我體驗了科研過程中的奮斗之美！

高爾基說：“個人如果單靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。”同樣地，在科研活動中，除了個人努力，科研成果的取得更離不開團結合作，積極活躍的科研群體。在一個科研氛圍十分活躍，科研成果不斷涌現(xiàn)的科研群體中，你將會發(fā)現(xiàn)每個人的思想都變得十分活躍，新的觀點，新的想法不斷出現(xiàn)，在這樣的氛圍中，原創(chuàng)性的工作可能就會產生。當科研出現(xiàn)瓶頸問題時，討論是團隊合作最重要的形式，它是一個平等交流，聽取別人意見，學習的過程，也是一個展示自己，為自己的意見辯護，讓別人接受自己的過程。在這個過程中，博采眾長，擴展了思維方式，同時開拓了研究思路，從而克服了科研過程中“思維定勢”和“鉆牛角尖”的大忌。所以，我們要學會思變，“變”則“通”，“通”才能保障我們課題的繼續(xù)深入研究。這讓我體驗到了科研的協(xié)作之美。在科研中，更需要一個具有全局智慧的人來指導項目的進程。因為以前有很多做策劃的經驗，加上賀培鳳教授、武建光老師、呂艷華等老師的悉心指導，最終我們如期完成了課題。

同時，在整個過程中當然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假做調查時，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調查收集數(shù)據(jù)。進行問卷調查時我們就堅持每天進行小組討論，總結每天的收獲并擬定次日的計劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得調研任務保質保量的完成，記得暑假寂靜的校園里就不只有我們匆匆的步伐。有時由于課程的密集和學習的緊張，我們需要合理安排出時間，保持各方面的平衡，特別是有時候找老師指導時，因為老師事務繁多，空閑時間有限，我們就不得不打亂自己的計劃。有時在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經過交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學會接納不同的觀點，從而求同存異。很多時候，我們也會遇到資料不充足或者過時的問題，這時我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質，更成為我們一段美好的回憶。

通過這次科研立項到順利結題，我們也對醫(yī)學移動學習的平臺這個新興的學習方式有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實踐調查結果，以及網絡和文獻資料的整理，我們設計出了醫(yī)學移動學習的平臺的最終框架以及所應有的功能，并且向中華醫(yī)學圖書情報雜志投稿，最終公開發(fā)表。準確的說，這是我們第一次將理論運用于實際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學會了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問題并結合自己的專業(yè)知識，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時增強了動手解決實際問題的能力。

參加這樣的科研立項活動，我發(fā)現(xiàn)只要通過自己的努力，付出汗水，不管我們是否得出正確的結論，或者發(fā)現(xiàn)。我認為這個過程都非常的美，是我不能忘卻的回憶。

千里之行始于足下，科研路任重道遠，我們必須腳踏實地探尋這條美的道路！

第三篇：課題結題會主持詞

課題結題會主持詞

課題結題會主持詞

本篇范文整理課題結題時的會議主持，陳述通過本次課題結題以后的收獲和結論，下面是由管理資料網整理的 課題結題會主持詞

課題結題會主持詞

各位領導、各位老師：

大家好!

2013年我們學區(qū)共申報20項市級小課題，20項課題全部獲得立項，20個課題組進行一年的研究，經過專家的網上評審同意我們20項課題結題，并推薦四項課題為優(yōu)秀課題。今天我們匯聚一起，召開學區(qū)課題結題會，這既是總結回顧一年來課題實驗的歷程與經驗、收

獲和感受的一次會議，是一次學習交流會;同時又是促進學區(qū)、學校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。我們20個課題組從學區(qū)校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風光而來!

今天的活動程序是這樣安排的：首先由四項被推薦位優(yōu)秀課題負責人做報告，第二項20項課題資料展示，會后參觀課題資料。

第一項四項被推薦位優(yōu)秀課題負責人做報告，首先由阿房路一校秦新秦老師就《小學課外足球活動運控球技術訓練的有效方法研究》這項課題的亮點進行陳述。大家歡迎!

下面請阿房路一校何希燕老師就《小學語文課內外閱讀銜接方法的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎!

下面請阿房路一校何輝盈老師就《小學低年級寫字教學方法研究》這項

課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎!

下面請阿房路一校郭玉紅老師就《小學中段年級自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》這項課題研究的亮點進行陳述。大家歡迎!

剛才，四位課題負責人做了條理清晰的陳述，從課題的提出，()到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，并對課題研究的亮點進行了展示，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結果。

第二項20位課題負責人展示課題研究檔案資料，……課題研究檔案資料記載我們的研究歷程，呈現(xiàn)著我們的研究成果，是后人借助學習的資料，會后我們老師可以參觀學習，由負責人講解。也可以登陸20項課題研究博客。

總結語：

老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標，旨在探索學校教育發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領，為我們

學校的教育催生新的生長點!為了這個目標，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務實的作風，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團隊風貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效：

一、學生良好習慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學生閱讀習慣;學習方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法、寫字習慣;學生的語文素養(yǎng)提升了，學生的閱讀寫作能力都有了很大進步。學生在數(shù)學方面計算能力有了提高，體育方面校園足球連連獲獎等等。

二、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。

三、開辟了課堂教學的有效途徑。

當然，我校的課題研究還在摸索中

實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。

1、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學過程中的問題，問題及課題。

2、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，/fanwen/1546/善于總結，收集過程性材料。由教書者逐步轉為研究型人才。

3、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。

走內涵式發(fā)展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方針，也是我?？蒲信d校、質量立校、特色強校的精髓所在，更為我校教師的專業(yè)化成長插上了翅膀。

通過課題研究，我學區(qū)教師的整體素質得到了明顯的進步，不論是調控課堂的能力，基本功水平，教育教學理論，都獲得了令人自豪的進步。目前課題研究已成為學區(qū)發(fā)展的一個特色和亮點。下一步，我們希望學區(qū)每位教師都要承

擔或參與的課題研究。

感謝課題組教師的熱情參與!

以上這篇是 課題結題會主持詞 就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多會議主持盡在：會議主持

望大家多支持本網站，謝謝。

第四篇：課題結題會主持詞

各位課題實驗老師：

早上好！

今天我們匯聚一起，召開校級課題結題鑒定會，這既是總結回顧一年來課題實驗的歷程與經驗、收獲和感受的一次會議，是一次大檢閱；同時又是促進學校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。大家從我校校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風光而來！

今天我們非常榮幸地請來了教研室的語文教研員王宏東同志全程參加我們的活動并予以評估指導。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！

今天的活動程序是這樣安排的：首先由六個課題組的組長做報告，然后接受答辯，最后在時間允許的情況下，請教研員做點評指導。

下面按照從高到低的順序依次進行。

首先請六年級的課題組長劉小梅老師做課題報告。其他年級的組長準備。（李慧、朱海燕、賀海霞、黃彩蓮、張艷玲。）

下面進行答辯。以組長答辯為主，組員可以適當補充。

六年級組的答辯問題是：請舉一個案例，說說在課堂教學中你們是如何做到語文與生活相聯(lián)系的？五年級的問題是：通過課題研究，學生的良好閱讀習慣已經養(yǎng)成，學生在解決閱讀問題方面，比如課內課外或者說在考試當中，學生的閱讀能力是否真正有所提高？四年級的答辯問題：請結合本學期的一個作文案例，談談你們是如何創(chuàng)設情景的，效果怎樣？

請高主任對其他三個年級出示答辯問題。

接下來請教研員做點評指導。

剛才，組長們做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結果。老師們的答辯也非常精彩、非常實在。教研員王老師從課題研究的意義、價值，課題題目的特點以及成果展現(xiàn)多個方面對我們的課題進行肯定，讓我們受益匪淺。

下一步，我們希望教師每人都要承擔或參與一項縣級以上的課題研究。

總結：

老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標，旨在探索學校教育發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領，為我們學校的教育催生新的生長點！為了這個目標，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務實的作風，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團隊風貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效：

一、學生良好習慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學生閱讀習慣；學習方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法；學生的語文素養(yǎng)提升了，學生的閱讀寫作能力都有了很大進步。

二、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。

三、開辟了課堂教學的有效途徑。

當然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。

1、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學過程中的問題，問題及課題。

2、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結，收集過程性材料。由教書者逐步轉為研究型人才。

3、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。

走內涵式發(fā)展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方針，也是我?？蒲信d校、質量立校、特色強校的精髓所在，更為我校教師的專業(yè)化成長插上了翅膀。

通過課題研究，我校教師的整體素質得到了明顯的進步，不論是調控課堂的能力，基本功水平，教育教學理論，都獲得了令人自豪的進步。目前課題研究已成為學校發(fā)展的一個特色和亮點。正像我們馮校長所說的，我們已經被歷史推到了風口浪尖上，必須不斷前進，再前進！

感謝課題組實驗教師的熱情參與，感謝上級部門的大力支持幫助！

第五篇：課題結題會發(fā)言稿

課題結題會發(fā)言稿

按照朱光成校長的排序，我應該第一個講，因為我自己覺得水平最淺?，F(xiàn)在沒有辦法，非要把我壓在最后來講。說實在的，我對這個課題研究一看，就覺得很有感情：一是我對xx附校有感情，記得大學快畢業(yè)時候，我作為優(yōu)秀學生干部曾經去參觀xx大新校區(qū)，去過xx附校；二是我們的顧校長，是我的老師，盡管沒有教過我，但是他的愛人蔡玉瑛是我的同事；三是因為這個課題研究的內容——寄宿制，勾起了我最自己住校生活的美好回憶，我從13歲開始住校，對寄宿制生活有切身的體會，我在學習課題的時候就在想，要是我們當年學校不知道有沒有做這方面的研究，要是有這樣的研究多好??？四是我曾經工作過的十三中，當時王軍校長也是提倡寄宿制作為十三中的一個亮點，一個特色，我在這一塊也積累了很多的思考，愿意學習，也愿意分享。

我在學習結題報告時候，在聽匯報時候，我想起了肖所的一句話：寫的沒有說的好，說的沒有做的好。前提是：寫的已經夠好的了，但是匯報時ppT中呈現(xiàn)了很多的圖片，加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個很好的宣講，我就感覺寫的沒有說的好；文字都是活的，都是有生命的，還原到日常的教育現(xiàn)場之中，我就覺得說的又沒有做的好了。對這個課題研究我有一點很強烈的印象，就是實活和諧。

先說實。體現(xiàn)在研究的目標很樸實，沒有花哨子；研究的過程很扎實，沒有花架子；研究的成果很豐實，沒有花旗子。這愿自這個研究團隊的嚴實，一是顧校長這個人給我的感覺很嚴謹，二是xx附校的老師們從五湖四海來，不同的文化融入，圍繞這樣的一個課題研究，很有團結力，教風很嚴謹。

再說活。充滿藝術氣息，這跟顧校長長期在xx大音樂學院工作相關，以藝術的氛圍來熏陶人，教養(yǎng)人，這是這個課題中很觸動人心的亮點。充滿人文關懷，住校的學生，學校意味著是他的全部生活，意味著是一個家，意味著教師不僅僅是教知識，更重要的是要補足親情，不讓親情流失掉，xx附校采取了很多的措施，充滿了對學生的責任感，充滿了人文關懷。結題報告中有很多篇幅是談文化的，文化的力量是很嚇人的，要以文化人，方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報告中，文化是排名第三的高頻詞，教育應該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學生由他律向自律的轉變，采取自助管理的方式，學生的活動很有創(chuàng)意，很有生命的張力。

最后說一說“和諧”，我從課題結題報告中，特別是把這些文字還原成日常的教育現(xiàn)場之后，呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫面：這些畫面有老師和學生的和諧，有老師和校長的和諧，有老師和老師的和諧，有學生和學生的和諧，特別的是，一個學生內部結構的和諧。

從這一點上來說，這個課題研究很好的實現(xiàn)了研究的目標，而且是超期望的完成了。剛才朱校長、李校長都對這個課題談了很好的看法，我很贊同他們的看法，這個課題結題是完全沒有問題的。但有問題的是，我們有理由相信xx附校、顧校長不會因為這個課題結題就停止寄宿制的研究和思考，而且還會在研究成果的基礎上更上層樓。寄宿制研究作為一個實證研究，作為一項系統(tǒng)工程，還會延伸研究和實踐的。從這一點，我有幾點建議，不知道說的對不對，僅供參考。

一是學生的心理問題，出了問題才叫心理問題，沒有出問題，最好不要冠以心理問題，心理是個很復雜的問題，不能動輒就以心理問題來命名，這里面有一個心理暗示的問題。

二是學校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻？應該是寄宿制學校應該值得思考的問題。這個圍墻，不是實體的，也可能是實體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學生、親切的老師，如何讓學生去了解社會的復雜，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力？如何來做？

三是文化是本課題的核心，也是xx附校管理的核心。在學校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學生自主地擁有一些美好的校園記憶。譬如，我在高中時，我們就想四點多去搶主席臺，搶小樹林，去讀書。我在美國時候，看到周六時，社區(qū)廣場有人帶音響，隨便誰上來表演一個節(jié)目，上來唱一首歌，來表演一個說話，講故事，我才知道美國人的演講能力是從很小時候就開始鍛煉和培養(yǎng)了，不是我們到了社會上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會講，都不敢講，都不能講。能不能設立一個特定的時間段，讓學生來自主組織這些活動？培養(yǎng)學生的表達能力。

四是如何保護和保證教師在寄宿制管理中的權益和權利？教師是很辛苦的，在執(zhí)行寄宿制的學校里，教師更辛苦。任何一項改革促使如果人為地增加了教師的負擔，注定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經非常好了，但是想要繼續(xù)推動課題研究和學校發(fā)展，更需要教師的力量。

五是在研究方法上，我建議多一點實證研究。至于什么是實證研究，我想顧校長比我還懂，我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對，還請老師多批評多指正。