第一篇：上海中職學(xué)校中層干部培訓(xùn)感想

培訓(xùn)感想

此次“十一五”第十期上海市校長和中層干部培訓(xùn)班就快結(jié)業(yè)了，從9月14日第一次到茶陵北路上海市教育科學(xué)院參加開學(xué)典禮，我每次學(xué)習(xí)都很有收獲。還記得第一天由于不認識路，我下車后花了好長時間尋找茶陵北路21號，班主任沈老師熱情地給我打來電話，關(guān)心我、詢問我沒到的原因，并且給我電話里指路，我深深地感動；也記得在開學(xué)典禮的第一天周亞弟老師給我們大家做的講座：樹立現(xiàn)代職教理念，開啟了我職教教育教學(xué)管理等方面的學(xué)習(xí)思考之門。我每次在教育科學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課都受益匪淺。

第一天的開學(xué)典禮上，周老師就請跟大家一起分享“眼界決定境界、思路決定出路、定位就決定地位、細節(jié)決定成敗、性格決定命運”這些至理名言，這些話隊一所學(xué)校的生存和發(fā)展也是至關(guān)重要的。學(xué)校要注重內(nèi)涵建設(shè)，教師要勇于承擔(dān)課題、圍繞學(xué)校實際情況探索學(xué)校發(fā)展和改革的方向。會上我們還學(xué)習(xí)了國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，立志努力提高水平。

接下來每次課我都認真聽講、認真做筆記。來做講座的都是教育專家、教育管理專家、企業(yè)專家、名校長、名師，從他們身上我學(xué)到了很多。從學(xué)校管理中的心理研究、企業(yè)對種子人才培養(yǎng)要求和期望、上海社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求、綜合素質(zhì)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)課程發(fā)展觀、市場導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)的理論與實踐、職業(yè)院校教學(xué)評價及其質(zhì)量監(jiān)控、職業(yè)教育教育管理實務(wù)概論、學(xué)校職業(yè)生涯指導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校的管理、職業(yè)教學(xué)改革、教學(xué)方法、國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、校企合作等等多個方面，我學(xué)到了許多同行的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)了國家政策、教育教學(xué)理論知識，同時又通過考察學(xué)習(xí)了解了許多兄弟學(xué)校的辦學(xué)情況，學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗。這些自強不息的成功經(jīng)驗激勵我為職業(yè)教育的輝煌的明天而努力奮斗。

感謝上海市教育科學(xué)院的老師對我的悉心指導(dǎo)，感謝所有上課的老師，你們辛苦了！祝新年愉快，身體健康，萬事如意！

2010年12月

第二篇：中層干部培訓(xùn)感想

培訓(xùn)感想

本人有幸參加了這次山東電力集團中層干部培訓(xùn)班，經(jīng)過這幾天培訓(xùn)，獲益匪淺，深有體會。參訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部知識面很廣、業(yè)務(wù)水平很高，具有豐富的管理經(jīng)驗和人生閱歷，但是大家都能夠虛懷若谷，認真參加學(xué)習(xí)和研討。

我們基層領(lǐng)導(dǎo)干部，身處工作生產(chǎn)第一線，平時工作忙，事務(wù)多，很少有時間有精力放下來靜心學(xué)習(xí)。這種針對性的短期培訓(xùn)，使我們能暫時放下工作擔(dān)子，安下心來學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了智能電網(wǎng)、輸電線路運行管理、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等課程，使我進一步豐富了理論知識，給我一個很好的提高自身管理能力的機會。下面談?wù)勔恍﹤€人看法，以及對工作中經(jīng)常遇到的一些問題，借此機會與大家共同探討。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認識自己

我們這一代的管理者很少有科班出身，大部分都是從基層一步步走到管理崗位，對現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域涉足不多?；仡櫸乙酝墓ぷ?，總是機械的將交代的工作進行布置、分工，在推動企業(yè)文化、貫徹企業(yè)制度時也只是僵硬的傳達到員工中去。當員工無法理解或埋怨抵觸情緒時，自己并沒有做到及時有效的溝通，也找不出積極有效的方法，長此這樣的惡性循環(huán)將影響員工自身的發(fā)展，也會使企業(yè)的發(fā)展得到阻礙。

參加培訓(xùn)后，我忽感頭腦特別輕松，思路格外清晰。比如“領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)”一課，使我認識到繁忙的工作，要靠科學(xué)的決策以及用人藝術(shù)、待人藝術(shù)和處事藝術(shù)，將時間運籌法用上，把工作分類法用上，充分發(fā)揮員工的積極性，把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，著力抓方向、抓落實、抓督促，就會綱舉目張。

對照自身，我檢討領(lǐng)導(dǎo)力的淺薄。如果傳統(tǒng)意義的領(lǐng)導(dǎo)依靠權(quán)力，那么現(xiàn)代觀點的領(lǐng)導(dǎo)則更多是靠其內(nèi)在的影響力。看不到自己的死角的領(lǐng)導(dǎo)者，很可能會面臨大的挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)啟發(fā)我思維方式的改變。要做一名稱職的中層，做一名有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備情緒表現(xiàn)力和情緒控制力，必須具備洞悉和解讀他人情緒需求的能力，必須懂得說什么話才能動人，必須時時刻刻心懷員工，多指導(dǎo)、多鼓勵。

二、注重理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

萬丈高樓平地起，知識就是平地。一名合格的領(lǐng)導(dǎo)，必須具備必要的知識和扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是像我們這些專業(yè)性較強的部門。因此，首先自己要釋放更多的信息量，要具備豐富的專業(yè)知識，要對具體事物作出客觀的評價。否則，就難以起到預(yù)想的積極效果。作為中層管理人員，不能僅僅滿足于現(xiàn)有的知識水平，要有一種自我學(xué)習(xí)提高的緊迫感，要主動迎接新的挑戰(zhàn)。正如一位學(xué)者所說：在飛速發(fā)展的時代面前，我們要時刻感到知識恐慌。學(xué)習(xí)則是一種改變自我、提升自我的現(xiàn)實途徑和有效方法，其目的在于掌握更多的理論知識和專業(yè)技能。所以，首先就是要加強理論修養(yǎng)，只有這樣才能在新情況、新問題面前把住大方向，抓住關(guān)節(jié)點，才能保證“打得贏”、“不變質(zhì)”。第二就是要學(xué)習(xí)怎樣做人，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，要行得正，走得直。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷更新知識儲備，使新的知識能夠為我所用。

扎實的專業(yè)知識，也是保證工作激情的基礎(chǔ)所在。當今正是知識競爭的年代，沒有扎實的專業(yè)知識就不能在群眾中樹立威信。能否把學(xué)習(xí)和工作安排妥當是衡量一個領(lǐng)導(dǎo)是否合格的重要標準。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高我們各方面能力的有效辦法，但是平時堅持自學(xué)、經(jīng)常學(xué)、系統(tǒng)學(xué)更不可缺，我將以這次培訓(xùn)提高為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好學(xué)風(fēng)，不斷在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己各方面能力，使自己真正具備執(zhí)行管理職責(zé)的組織能力和完成工作任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

三、改善工作方法，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1、保持積極的心態(tài)

古人說：“氣不盛者，遇事而氣先懾，而目先逃，而心先搖，不能自奮也。”消極的人，一旦失敗，總抱怨外界，不是上司、同事有問題，遇人不淑，就是公司時機出狀況，無命缺運少風(fēng)水。這種心態(tài)是不可取的。

在日常工作中，一定要養(yǎng)成孜孜不倦的自覺行動習(xí)慣，保持樂觀向上的工作態(tài)度，主動關(guān)心幫助員工。當完成具體任務(wù)遇到困難和問題時，要積極面對挑戰(zhàn)，理性地分析判斷，聽取別人的意見，吸取各方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。良好的工作心態(tài)還可以互相傳遞和影響，營造溫馨、和諧、進取的團隊環(huán)境，調(diào)動員工的積極情緒和工作熱情，使工作變得更加輕松、愉悅。

2、加強溝通能力

要發(fā)揮好溝通的作用，首先要掌握溝通的技巧方法。一是熱情洋溢，一個時刻充滿熱情的人，每個人都喜歡接近、與之交流，溝通最忌諱一臉苦相；二是兼卑有禮，要求做人誠懇，勝不驕，敗不餒，接人待物彬彬有禮，才能夠得到別人尊重；三是全面聆聽，溝通的另一半是聆聽，三百六十度全方位聆聽，勿爭對錯；四是察言觀色，要根據(jù)對方的語言語調(diào)、面部表情及肢體語言的變化做出適當?shù)幕貞?yīng)。和員工進行溝通時，要表達出自己的誠意，多聽取員工的意見和建議；體現(xiàn)在適當?shù)臅r候表達贊美之情，根據(jù)各自特點分配他們的工作，讓他們發(fā)揮所長，及時的贊美他們工作中表現(xiàn)突出的地方。講究方式，善于運用語言表達的藝術(shù)；換位思考，重視員工表達的意見，通過深入溝通達成共識。在不影響工作進展的前提下，允許存在分歧，多給員工一些思考的時間，邊實踐邊溝通，切忌主觀臆斷、家長作風(fēng)，挫傷員工的積極性。當然在與員工做好溝通的同時，與上級領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通也是必要的，作為承上啟下職能的中層管理人員為領(lǐng)導(dǎo)與員工尋找一個合理的平衡點也是十分重要的。

3、善于處理關(guān)系

一個善于處理人與人之關(guān)系的人，就能成大事。領(lǐng)導(dǎo)的性格有千百種，但就我所接觸的人來看，他們都是善于處理人與人之間的關(guān)系的。他們工作時認真負責(zé)，一絲不茍，平時工作之余，性格隨和，善于交際，與同事、朋友能交心。他們言行一致，知行合一。同事與之相處，沒有壓力，沒有高高在上的感覺。要善于發(fā)現(xiàn)人才，對于有才干的員工，要重點培養(yǎng)，加壓加擔(dān)，為他們搭建展示才能的平臺，幫助其快速成長。對于生活上有困難的員工，在能力范圍之內(nèi)盡量為其解決問題。而對于小人，則要敬而遠之，找合適的機會教育他，讓他明白成績是做出來的，能力是在工作中體現(xiàn)的。

4、要有包容的胸懷

一名領(lǐng)導(dǎo)曾對我說，你的肚子里能容下多少人，就能管理多少人。領(lǐng)導(dǎo)就是一名協(xié)調(diào)員，是一名和事佬，是去解決問題，化解矛盾，推動發(fā)展的。人與人之間相處久之后，總會有不協(xié)調(diào)的聲音，如何化解這些不協(xié)調(diào)的聲音，求同存異，做為領(lǐng)導(dǎo)，就必須具備有博大的胸襟，以問題為出發(fā)點，以解決問題為宗旨，對事不對人，把問題引導(dǎo)到正解的路線上來，不因人而異，堅持正確的立場，問題總是能糾正到正確的路線上來的。營造珍惜員工、知人善任的工作氛圍。寬厚豁達，胸懷寬廣，才能凝聚各方面的力量，形成一種講團結(jié)、干工作、成大事的良好局面。

這次培訓(xùn)時間雖短，但讓我增長了知識，提升了素質(zhì)，開闊了眼界。通過這次培訓(xùn)，使我覺得努力方向更加明確，惑而從師，受益匪淺。我會將這次學(xué)習(xí)所獲運用于工作實踐，更會以這次學(xué)習(xí)為契機，學(xué)會使用現(xiàn)代企業(yè)管理理論，努力提高自身管理水平。

第三篇：上海培訓(xùn)感想

欲窮千里目更上一層樓

——上海教科室主任培訓(xùn)感想

2013年9月22日至28日，我參加了教育局組織的教科室主任培訓(xùn)，有幸聆聽了上海專家的講座和學(xué)校的實地考察，收獲很多。概括起來，主要有以下幾點：

1.要做好科研工作，打鐵還需自身硬

這次培訓(xùn)我不僅聆聽了教科研的專業(yè)知識，更引導(dǎo)我去思考學(xué)校的發(fā)展問題。比如學(xué)校的質(zhì)量提升、學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)校的特色建設(shè)等等。要解決這些問題沒有專業(yè)的知識、沒有解決問題能力肯定不行。所以我覺得我還需要不斷的學(xué)習(xí)，尤其是要緊跟教育發(fā)展動態(tài)、了解校情和學(xué)情、提高在實踐工作中上下協(xié)調(diào)、組織、策劃、評估的能力

我們在培訓(xùn)過程中深深體會到專家的博大精深，不僅僅是他們掌握專業(yè)的知識，關(guān)鍵還在于他們刻苦鉆研的精神、敏銳的洞察力和、甘于清苦、數(shù)十年如一日的追求。我在2007年聽過顧泠沅教授的講座，那時他講的課例研修；幾年過去了，這次他還是和我們講課例研修。這種教學(xué)行動研究的方法他搞了三十多年才會有成就。我們有時候?qū)懫晒?，在省、市獲個獎就欣喜若狂，停留在為榮譽而努力的初級階段。作為學(xué)?？蒲械呢撠?zé)人，我們應(yīng)該走出這種功利的圈子，我們應(yīng)該時常問自己，自己的工作為學(xué)校的發(fā)展做出了什么貢獻，我在科研主任的崗位上作了什么貢獻。目前學(xué)校的中層崗位中，教科室主任有

些邊緣化，教學(xué)、德育、后勤好像都和我們無關(guān)，這個崗位變成了無足輕重的配角。如何讓這個配角增加分量？顯然自身能力的提高和威望的樹立是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中我們的質(zhì)量要數(shù)一數(shù)

二、在教學(xué)研討上我們的意見要有理論的支撐和實踐的見解、在教師隊伍建設(shè)上能給年輕老師以支持和幫助，對校長的管理思路要有建議和策劃。這樣我們就由足夠的資本去開展科研工作，如果有教學(xué)、德育、后勤、校長的工作覺得需要教科室協(xié)助才能把工作做好的時候，說明我們的工作是有價值的。

2、理論與實踐結(jié)合，是學(xué)習(xí)的最佳方式

上海的培訓(xùn)，我們聽了七個報告，參觀考察了三個學(xué)校。報告中有些內(nèi)容我們已經(jīng)有所學(xué)習(xí)，有些還是能給我們一些借鑒和提高的。比如祝慶東所長《怎樣設(shè)計課題研究方案》，他把課題設(shè)計分成了十個步驟，六個階段，讓我們一看就很明白。其中研究目標表述的范式句子給我?guī)椭艽?。還有胡興宏所長《課題研究的啟動與實施》也很好，每一年我給老師做課題開題會議是我最難熬的時候，隔行如隔山，不同的學(xué)科我不知道從何說起才能對老師有幫助，有建設(shè)性的意見很難提出來。在胡所長的報告中就很清晰的闡述了在立項后續(xù)研究中如何修訂研究目標、內(nèi)容分解和細化的方法、研究工作的推進策略、重視的問題等。王俊山所長《如何做好學(xué)校科研室主任》的報告對我們的科研管理意義最大，使我們做好教科室主任思路更清晰。在聽了這些報告后，我們還實地考察三所學(xué)校，參與和聆聽了課題的開題、課題的結(jié)題活動，把洗腦風(fēng)暴與實際工作結(jié)合給我們提供了場景

性的美好經(jīng)歷，這樣的培訓(xùn)模式給我們學(xué)校的科研工作提供借鑒，比如課題指導(dǎo)、論文指導(dǎo)可以用創(chuàng)造情景的模式來開展，充分利用教師的資源和案例展開培訓(xùn)工作。在公開課的開設(shè)中提供課題指導(dǎo)、在班會課中開展德育課題的指導(dǎo)、在教師培訓(xùn)中開展教師專業(yè)成長的科研指導(dǎo)等等?！暗蓝?、強而弗抑、開而弗達”既適合學(xué)生、也適合老師的學(xué)習(xí)。

3.了解了優(yōu)秀的科研管理

梅隴中學(xué)的結(jié)題報告會給我的震撼最大，一頁頁的記錄、一篇篇隨筆、一本本分門別類的資料凝聚著時間和精力，凝聚著智慧和統(tǒng)籌，不得不佩服。我覺得自己在這方面做的還很不夠?？蒲泄ぷ鲹炱饋砗唵?，但是做好不容易，科學(xué)的管理非常重要。就像王俊山所長講的那樣，科研要素包括了人、財、物、事，科研工作的思路是學(xué)?？蒲泄ぷ魈厣慕ㄔO(shè)。我們覺得科研的核心是人的培養(yǎng)，學(xué)校的核心是教師，只有高素質(zhì)的教師才會有高質(zhì)量的學(xué)校。我們的任務(wù)就是為教師搭平臺、架梯子，帶領(lǐng)教師鉆研課堂教學(xué)、引領(lǐng)教師探索新的教學(xué)理念，人的培養(yǎng)也是最難的，我們只有一步一個腳印才能做好教師隊伍的建設(shè)和管理。管理“事”核心是制度的建設(shè)和活動的策劃，教科室主任的職責(zé)需要制度，有制度我們就有權(quán)利和義務(wù)，該負責(zé)什么、該擔(dān)責(zé)什么清楚了我們才會有干勁，不會引起其他科室的沖擊和壓制?？蒲械拈_展是以活動為載體的，我們要建設(shè)特色科研，活動的開展非常重要，如果我們總認為教學(xué)歸教務(wù)處、德育歸政教處，不關(guān)我們什么事情，那么我們生存的空間就很小。我這個學(xué)期撰寫周作業(yè)的設(shè)計方案、讀書活動評比方案、教學(xué)集體研討方案、名師引領(lǐng)方案、青藍工程方案等等都是根據(jù)我校實際需要來設(shè)計的一些活動，這里設(shè)計的教學(xué)、校本研修、教師隊伍建設(shè)的內(nèi)容，面很廣但是校長給予了我很大的支持，這樣我的工作開展有思路、有抓手?！拔铩钡墓芾砦腋杏X自己比較欠缺，尤其是關(guān)于科研檔案的管理幾乎是空白，我還需要好好思考這個問題。

4、了解了上海學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀

上海學(xué)校的發(fā)展的動力是創(chuàng)新能力。海華小學(xué)沒有創(chuàng)新就不會有生命、陽光、活力、成長校本課程，也不會有我們看到的校園文化，也不會有海華小學(xué)的口碑。甘泉外國語學(xué)校的創(chuàng)新能力在于校長不斷的思考和課題組成員的不斷突破，用微視頻可見大發(fā)展。梅隴中學(xué)的創(chuàng)新能力在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一絲不茍的工作態(tài)度和教師在“課例研修”行動研究中勇于自我剖析和不斷改進的敬業(yè)精神。這些今后都是我們學(xué)習(xí)的榜樣

以上點滴體會，管窺之見，謝謝。

2013．10．20

第四篇：上海交通大學(xué)中層干部培訓(xùn)心得體會

上海交通大學(xué)中層干部培訓(xùn)心得體會

2015年7月8日至2015年7月12日，我院全體中層干部及部分教研室主任共40余人，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩奔赴上海交通大學(xué)進行了為期5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的5天培訓(xùn)中接觸了很多交通大學(xué)或他們特聘的名師，他們就《卓越的教師溝通技巧提升》、《儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《陽光心態(tài)與壓力管理》、《學(xué)校突發(fā)事件與媒體應(yīng)對》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《我國職業(yè)教育的熱點問題分析》、《教師禮儀與職業(yè)素養(yǎng)提升》、《經(jīng)典國學(xué)智慧與執(zhí)行力提升》等方方面面的內(nèi)容做了深入淺出的講解，學(xué)習(xí)機遇十分珍貴，學(xué)習(xí)生活豐富充實，受益匪淺。交大培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風(fēng)細雨在教授們的言談話語中不經(jīng)意地浸潤著我們的心扉，陶冶著我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深。

第一天下午，溝通管理專家竇令成教授《卓越的教師溝通技巧提升》風(fēng)趣幽默的授課方式讓同志們耳目一新、在笑聲中不知不覺、非常愉快地完成了三個小時的學(xué)習(xí)。竇教授從心理學(xué)角度向同志們傳達了溝通時突破本我、自我到達超我層次的含義，從藝術(shù)角度教會大家如何有效傾聽、留心捕捉和觀察溝通對象的非語言信號、避免用為什么開始溝通詢問等。須遵循三不、三絕原則的溝通技能，與不同性格、不同脾氣、不同年齡、與異性、與媒體怎樣溝通。最后通過實戰(zhàn)教會大家通過上行溝通成為領(lǐng)導(dǎo)眼中的好員工、下行溝通成為下屬心中的好領(lǐng)導(dǎo)、平行溝通成為同事圈中的好伙伴。通過這三小時的學(xué)習(xí)我尋找了到溝通高手的十大“殺手锏”，也找到了如何讓自己天天快樂、克服憂慮、增加幸福的好方法。

通過錢錦國教授的《儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》學(xué)習(xí)我對在團隊中領(lǐng)導(dǎo)力的建立及領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)有了更清晰的了解，并將其與自己的實際工作緊密聯(lián)系在一起。領(lǐng)導(dǎo)力就是動員大家為共同的目標努力奮斗的藝術(shù)，就是樹立榜樣的力量，確立行為的標準。作為一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)必須做到以身作則，只有這樣下屬才會服你，否則也會違背 “己所不欲，勿施于人”的儒家文化。要站在下屬的立場分析問題，并給以適當?shù)闹笇?dǎo)，還要經(jīng)常強化自己所希望到達的目標，才會有統(tǒng)一的行動。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者必須有思想、有沖勁，只有這樣才能使一個團隊超越現(xiàn)有，實現(xiàn)目標。作為領(lǐng)導(dǎo)者要培養(yǎng)團隊成員之間的合作精神，使團隊成員之間形成積極的關(guān)系，要及時表揚和激勵人心，將個人利益錯綜復(fù)雜化，形成一個利益共同體，使團隊更有凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓所有與團隊有厲害關(guān)系的人都參與進來，并為目標的實現(xiàn)共同努力，董明珠教授如鄰居大姐談話方式的《陽光心態(tài)與壓力管理》的講課方式，讓大家在一種輕松氛圍中學(xué)會了釋放心理壓力、保持陽光心態(tài)：1.有意識地調(diào)整自己的心態(tài)：平和、感恩、原諒。2.學(xué)會自我放松：順其自然、整理辦公桌、學(xué)會表達感受、靜坐、睡覺。3.培養(yǎng)開朗的性格：拿得起放得下、培養(yǎng)簡單事物興趣、付出、取代、有追求等。

第三天上午紀華強教授的《學(xué)校突發(fā)事件與媒體應(yīng)對》教會我們?nèi)绾渭訌娢C意識和社會責(zé)任感，危機的規(guī)避、控制、減輕與化解方法，突發(fā)事件處置的方法。

下午黃采金教授的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》不僅教大家如何成功創(chuàng)新，而且通過分組討論我們分別提出了學(xué)院存在的幾個問題，教授現(xiàn)場把脈、分析，為我們學(xué)院存在問題提出創(chuàng)新思維式的解決方法，讓同志們對學(xué)院未來的發(fā)展方向和發(fā)展思路充滿信心。

第四天吳教授的《我國職業(yè)教育熱點問題分析》通過案例教學(xué)法讓我們體會和演練了一把校長和市長處理突發(fā)事件的過程和方法。

五天的交大學(xué)習(xí)我們的思想和精神境界得到了不斷升華。一是開闊了眼界，更新了觀念。二是啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。在今后的生活和工作中，我會常翻常閱，不斷，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。

2015/8/22

第五篇：中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果論文

中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的影響因素及對策分析

【摘要】本文描述了中職學(xué)校中層干部隊伍的現(xiàn)狀，分析了影響中層干部執(zhí)行效果的若干因素，提出了提高中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的對策建議。

【關(guān)鍵詞】中層干部

執(zhí)行效能

原因

對策

中層干部是中職學(xué)校戰(zhàn)略決策的重要參與者和主要執(zhí)行者，是學(xué)校戰(zhàn)術(shù)決策的策劃者與制定者，是部門工作的組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的橋梁，也是部門團隊建設(shè)的第一責(zé)任人。中層干部執(zhí)行效能的好壞決定了中職學(xué)校能夠能否科學(xué)發(fā)展或停滯不前。因此,提高中層干部的執(zhí)行效能對學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的意義。

一．中職學(xué)校中層干部隊伍的現(xiàn)狀及在執(zhí)行效果方面存在的問題

（一）中職學(xué)校中層干部隊伍的現(xiàn)狀

1．中層干部總體值得信賴。大數(shù)中層干部政治素質(zhì)、思想水平較高，責(zé)任意識、大局意識較強，能同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子保持一致；具備較好的大局意識和合作意識，服從學(xué)校整體工作需要，能服從學(xué)校整體工作安排，部室之間能相互配合較好；在教學(xué)改革、學(xué)生工作和其他管理工作中，能夠認真執(zhí)行學(xué)校的各項工作部署和要求，克服困難，積極進取，較好地完成了各項工作任務(wù)，取得了突出的成績。

2．中層干部的積極性比較高。大多數(shù)中層干部能嚴格要求自己，認真履職，盡職盡責(zé)，工作熱情主動，具有奉獻精神強，為學(xué)校改革和發(fā)展做了大量的工作，做出了較大的貢獻。

3.中層干部的學(xué)習(xí)愿望普遍較強。大多數(shù)中層干部能做到積極參加上級和學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和崗位業(yè)務(wù)知識，注重提高自身綜合素質(zhì)和工作能力。

（二）中職學(xué)校中層干部在執(zhí)行效果方面存在的問題

1.執(zhí)行過程中缺乏主動性。中職學(xué)校有些中層干部在工作中不求有功、但求無過，工作標準不高；有些中層干部工作有標準，但不能至始至終執(zhí)行，存在虎頭蛇尾現(xiàn)象，最終工作效果欠缺。

2.執(zhí)行過程中缺乏計劃性。中職學(xué)校有些中層干部對學(xué)校工作的理解較為膚淺，完成工作隨性而起，工作計劃性不強，走一步算一步。有些中層干部對學(xué)校制度了解不多，即使了解也做不到按照制度嚴格執(zhí)行。

3.執(zhí)行過程中缺乏創(chuàng)造性。中職學(xué)校有些中層干部在完成學(xué)校工作的過程中缺乏辦法，創(chuàng)造性地解決問題的能力欠缺。

4.執(zhí)行過程中缺乏溝通與合作。中職學(xué)校有些中層干部只注重完成本科室、本人的工作，與其他科室的溝通、協(xié)調(diào)做得不夠，甚至存在科室之間相互推諉、相互指責(zé)的情況。

二、影響中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的因素及原因分析

（一）影響中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的主觀因素

1.思想政治素質(zhì)不高，事業(yè)心、責(zé)任心不強。一是不注意學(xué)習(xí)，個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)下降，群眾威信不高，群眾認可度低。二是精神狀態(tài)不佳，不求有功但求無過，會說不會做。對人嚴，對己寬，少有成果，表率作用不突出。

三是不注意小節(jié)，不守規(guī)矩，紀律性差，說話隨意性強，不分場合，影響不好。四是責(zé)任心不強，不能以身作則，群眾意見大。

2.團結(jié)意識淡薄，協(xié)作精神不強。一是部門缺乏交流，溝通不暢。部室內(nèi)部看似一團和氣，實則心存芥蒂，分工雖明確，但配合不順暢，相互信任不夠，不能很好交流，工作中如有交叉就會產(chǎn)生隔閡或分歧，出現(xiàn)最好你干你的我干我的想法，缺乏思想交流，主動配合、相互幫助不夠。二是部室之間配合不順暢，有意見不能開誠布公，在私下議論多，主動、真誠的交流少。三是考慮工作缺乏全局觀念，不能把本部室的工作放在學(xué)校全局來把握。

3.不善于做思想政治工作，缺乏親和力。有的中層干部受中國幾千年官本位文化的影響，拿自己當“官”，高高再上，只動嘴，不動手，只安排工作，自己不身體力行，對下屬的工作不關(guān)心，不指導(dǎo)，不幫助。與下屬不談思想，很少與部門人員談心，沒有感情交流，缺乏做思想工作的意識。有的中層干部只唯上、不唯下，不把群眾當回事，沒有樹立以人為本的理念，沒把教職工當做學(xué)校依靠的力量，沒有把理解、關(guān)心、尊重和愛護每個教職工與自己的工作聯(lián)系起來，不重視部室的文化建設(shè)。有的中層干部沒有理解和處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，重管理，輕服務(wù)。

4.執(zhí)行力不強，工作標準不高，不敢嚴格管理，不能主動承擔(dān)責(zé)任。有些中層干部工作沒有激情，安于現(xiàn)狀，缺乏鉆研精神，工作不扎實，好做表面文章，部室建設(shè)沒有創(chuàng)新和突破；有些則不敢得罪人，不敢觸及矛盾，特別是對個性突出的人不敢管理，無原則地妥協(xié)、遷就，缺乏解決矛盾的勇氣和能力；還有些中層干部工作出了問題總是推脫責(zé)任，總說下級無能，但又不直接批評、不幫助，致使工作水平無法提高。

5.存在專業(yè)素養(yǎng)先天不足的問題。有些中層干部由于認知水平所限，對決策的認知偏差；有些中層干部身上存在只顧工作、而不考慮他人感受，急功近利和嫉妒心強等現(xiàn)象，體現(xiàn)了執(zhí)行理念和工作方式方法，暴露了中層干部基礎(chǔ)的專業(yè)素養(yǎng)缺乏。

（二）影響中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的客觀因素

1.激勵監(jiān)督評價機制不健全

受主客觀條件的因素，有些中職學(xué)校欠缺科學(xué)的激勵制度、評價制度、監(jiān)督制度，分工與合作有待進一步合理化、科學(xué)化，執(zhí)行的流程制度還需進一步建立健全。體制、機制、制度上的欠缺影響了學(xué)校中層干部的執(zhí)行效果。

2.部室之間分工合作協(xié)調(diào)不力

有些中職學(xué)校存在中層干部職權(quán)交叉、部室分工不合理和相互扯皮等現(xiàn)象，各部室之間不是一盤棋，而是唱獨角戲，這些都嚴重影響了中層干部的執(zhí)行效果。

3.學(xué)校改革與發(fā)展的復(fù)雜性、艱巨性

在國家日益重視教育和大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職學(xué)校理應(yīng)有著更加美好的明天和光明的前提。但是，在北京等大城市，絕大部分中職學(xué)校想?yún)s面臨生源質(zhì)量嚴重下降、數(shù)量日漸枯竭，辦學(xué)質(zhì)量不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展，職業(yè)教育不被老百姓接受、不被社會重視等困難局面，中職學(xué)校面臨嚴重的生存危機，學(xué)校改革與發(fā)展任務(wù)十分繁重。中職學(xué)校改革與發(fā)展的復(fù)雜性、艱巨性也是影響中層干部執(zhí)行效果的重要因素

三．提高中職學(xué)校中層干部執(zhí)行效果的對策

中層干部的自身素質(zhì)直接影響著部門部室的工作成敗，影響著執(zhí)行效果的好壞。中層干部必須加強學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)努力提高自身綜合素質(zhì)。提高執(zhí)行效果，需要中層干部自身做出的努力，也需要學(xué)校加強管理的角度，還需做好以下工作：

（一）中層干部自身的應(yīng)對策略

1.加強學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)

（1）提高學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性。

每個干部應(yīng)從學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度、從促進和諧的高度來認識加強學(xué)習(xí)的極端重要性，活到老學(xué)到老，在不斷學(xué)習(xí)中提高實踐能力和創(chuàng)新能力，努力使自己成為學(xué)習(xí)型干部，只有這樣，知識才不會老化，思想才不會僵化，能力才不會退化，自身優(yōu)勢才會永久保持。

（2）強化政治意識和全局意識。

學(xué)校中層干部應(yīng)該認識到政治就是黨的路線、方針、政策，就是學(xué)校的發(fā)展、穩(wěn)定和諧的大局。因此，在思考、決策、處理問題時，一定要從大局出發(fā)，考慮全面和長遠，不做可能對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生消極影響和負面作用的事，做到個人服從集體，局部服從全局；既從宏觀上分析和研究問題，又要注意細節(jié)，從微觀入手解決問題；把具體工作放在學(xué)校發(fā)展全局中去考慮、去謀劃，做到高度一致，上下合拍。

（3）強化愛崗敬業(yè)意識，增強事業(yè)心責(zé)任感。

認真履職是干部事業(yè)心責(zé)任感的最好體現(xiàn)，在其位，要謀其政，負其責(zé)，要盡其力，這是對中層干部的基本要求。因此，中層干部要把良好的愿望轉(zhuǎn)化為具體的管理行為，工作中要有清晰的工作思路和明確的工作標準，勤于思考，勇于創(chuàng)新；既管事又管人，既完成工作任務(wù)，又帶好隊伍；要有敢管嚴管的勇氣和信心，對事業(yè)負責(zé)，對同志負責(zé)，克服患得患失，破除畏難情緒和好人主義。只要出以公心，為了工作，為了同志，不僅不會影響人際關(guān)系，反而會贏得尊重和權(quán)威。

2.營造精誠團結(jié)、相互信任的和諧氛圍。團結(jié)出生產(chǎn)力、出戰(zhàn)斗力，也出好環(huán)境、好干部。事實證明，互相補臺，往往是好戲連臺，互相拆臺，往往是一塊兒塌臺。

（1）解決好團結(jié)問題，中層干部首先要具備“三心”，即對同志的理解之心，對同志之間關(guān)系的平等之心，對待工作的責(zé)任之心。有了理解之心，就能更多地站在對方的角度考慮問題，很多問題就能夠想的通；有了平等之心，就不會強求對方；有了責(zé)任之心，就能一切從工作出發(fā)，能夠求同存異。

（2）解決好團結(jié)問題，中層干部還要做到“三個基本”：一是要做到不同意見的基本統(tǒng)一，即對不同看法，不同觀點，不做情緒化的爭論，不作無辜的爭論，不講傷害人格和人身攻擊的話語，在大原則的基礎(chǔ)上、大局的基礎(chǔ)上和目標一致的基礎(chǔ)上，求得基本統(tǒng)一。二是要做到不同個性的基本相容，即堅守相逢就是緣分的信念，包容不同人的不同個性和不同的脾氣秉性，大事上講原則，小事上難得糊涂。三是要做到不同利益的基本平衡。即堅持個人利益必須服從部門利益，部門利益服從學(xué)校整體利益，中層干部要牢固樹立這個意識，堅持這一原則。

3.著力提高做思想政治工作的能力，積極構(gòu)建和諧工作關(guān)系

（1）牢固樹立以人為本的理念。就是要通過管理的方法和手段把事業(yè)進步與部門人員的個人發(fā)展結(jié)合起來，把學(xué)校的發(fā)展與部門人員的命運聯(lián)系起來，讓其工作中感到自己的價值、體會到工作的樂趣，從而實現(xiàn)讓每個人在崗位上發(fā)現(xiàn)自己的價值，讓每個人在崗位上發(fā)展自己的能力，讓每個人在崗位上發(fā)揮自己的作用。

（2）自覺以“雙輪驅(qū)動理論”來指導(dǎo)工作，用真情實感來凝聚人心，促進部室工作，打造部室文化。即發(fā)揮制度與情感“雙輪”的驅(qū)動作用。這要求職業(yè)學(xué)校的中層干部在工作中既不能不單靠制度約束，也不能單靠情感維系，既要保持制度的嚴肅性，也要充分利用情感的靈活性，使制度的鋼性與情感的柔性有機的結(jié)合起來。在加大制度建設(shè)力度的同時，也要重視與部室人員、教職工的思想交流與人文關(guān)懷。

（3）要學(xué)會做群眾的思想工作，掌握做思想工作的方法。一是要謙虛，即平等待人，不盛氣凌人。二是要誠懇，即真心實意，切忌大話、空話、假話。三是要有耐心，即不怕麻煩，不急于求成，不怕反復(fù)，善于等待。四是要有信心。相信正確的道理是有且能說服人的，相信群眾是講道理的。五是要講求科學(xué)性，即要遵循人心理活動規(guī)律和思想活動規(guī)律。六是要講藝術(shù)，即就是要掌握談話的技巧和方式方法，注意協(xié)調(diào)配合。

（4）嚴于律己，當好表率。首先用良好的工作狀態(tài)感染教職工。其次要用勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)凝聚人心、聚集人氣、樹立威信。再次是要嚴格要求自己，從細微處做起，發(fā)揮模范作用。正確處理得失關(guān)系，多總結(jié)，多分析，不重復(fù)犯錯誤。最后要提高接受批評和承受壓力的能力，低調(diào)做人，高調(diào)做事，謙虛謹慎，戒驕戒躁，廉潔自律。

（二）學(xué)校的管理對策

1.加強學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建共同愿景。

（1）開展好思想政治學(xué)習(xí)活動，提高中層干部的政治意識和責(zé)任意識

執(zhí)行力實際上體現(xiàn)的是一種工作態(tài)度，它需要精神信仰，需要激情和動力，需要耐心和毅力。因此，要強化學(xué)校思想政治工作，幫助學(xué)校中層干部樹立科學(xué)的發(fā)展觀，用科學(xué)的理論、方法指導(dǎo)工作。加大對中層干部職業(yè)教育改革與發(fā)展形勢的教育認識力度，幫助中層干部清醒地認識學(xué)校改革與發(fā)展所面臨的形勢、承擔(dān)的任務(wù)，提高其危機感和緊迫感。

（2）做好中層干部培訓(xùn)工作，努力構(gòu)建共同價值觀

對于中職學(xué)校而言，一是要科學(xué)合理制定學(xué)校改革與發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校的發(fā)展思路和總體目標，組織開展好中層干部學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)基本思路、教育理念、教學(xué)理念、育人標準等活動，使之深入人心，提高認同感，形成全體中層干部的共同價值觀即做人、做事的基本態(tài)度和關(guān)于目標或追求的共同觀念和看法，有效解決矛盾、爭論和沖突。二是要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動在要幫助中層干部把握行政管理工作規(guī)律、提升管理效率和水平的同時，注重培養(yǎng)中層干部隊伍的團隊精神，提高中層干部隊伍的大局意識、協(xié)作精神、服務(wù)精神，使中層干部自覺認同共同目標，并且精誠合作，肩負責(zé)任，愿意奉獻，提高全體中層干部的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證團隊效運轉(zhuǎn)。加強中層領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，；其次同時，要鼓勵廣大處級領(lǐng)導(dǎo)干部虛心向?qū)W校師生員工學(xué)習(xí)，在基層工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，增長才干，提升執(zhí)行力。

2.明確職責(zé)分工，理順工作關(guān)系

職責(zé)分工是否明確、清晰，直接關(guān)系到執(zhí)行效果的好壞。中職學(xué)校首先根據(jù)實際需要，合理設(shè)置機構(gòu)，保證學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。其次要提高對中層職責(zé)分工的認識，統(tǒng)籌考慮各部室職責(zé)分工，根據(jù)工作需要和人員構(gòu)成，對部室職責(zé)進行劃塊分工，劃定部室的職責(zé)范圍，減少職權(quán)交叉;進一步明晰部室內(nèi)不同中層及所屬人員的職責(zé)范圍。要層層實行分工負責(zé)制、崗位目標責(zé)任制，責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一，努力減少扯皮，減少因分工帶來的摩擦和內(nèi)耗。

3.建立健全激勵評價機制和制度

建立健全中層干部的管理機制，特別是通過競爭機制和激勵機制對管理干部進行激勵和考核，有效地促進中層干部素質(zhì)和管理工作效率的提高。

（1）建立相對公平的激勵機制。在工作目標的設(shè)定、干部價值的體現(xiàn)、工作業(yè)績的評價以及干部的待遇等方面，要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，使學(xué)校中層干部的工作能力最大限度地發(fā)揮出來。

（2）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立科學(xué)可行的中層干部考核評價體系。在考核評價中要體現(xiàn)發(fā)展這一“第一要務(wù)”，要體現(xiàn)以人為本的思想，要體現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念，要體現(xiàn)群眾公認的原則。要按照教育改革發(fā)展的需要制定和完善干部中層考核辦法，建立科學(xué)有效的、盡可能詳細的指標體系，明確考核評價的內(nèi)容和標準，形成一套嚴格、科學(xué)的考核方案，定期進行考核，并且將考核結(jié)果作為確定干部聘任、晉升和待遇的重要依據(jù)，充分調(diào)動中層干部的積極性。

（3）加強有效監(jiān)督，重視總結(jié)評價。學(xué)校對中層干部要做到工作有布置，有檢查，環(huán)環(huán)相扣，及時跟進。堅持學(xué)年檢查、學(xué)期檢查、階段檢查不動搖，做好重點事項、區(qū)域的檢查，適當運用突擊檢查，依據(jù)標準，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進度、效果綜合衡量，并找出偏差及原因，做好記錄，及時反饋，限時整改。堅持多元評價原則、定性評價與定量評價相統(tǒng)一原則、終結(jié)性評價與發(fā)展性評價相統(tǒng)一原則，對中層干部的執(zhí)行情況進行總結(jié)評價，做出符合事實判斷和結(jié)論，肯定成績和經(jīng)驗，指出問題和教訓(xùn)。

4.實施精細化管理，提高

參考文獻

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