第一篇：幼兒園一日活動指引學習感想

幼兒園一日活動指引學習感想

我們知道幼兒園教師的工作是瑣碎、細小的，為了讓我們教師更好的組織幼兒開展各種活動，我們的楊園長特地把在外出學習的《幼兒園一日活動指引》與我們一起分享，讓我們在工作的更有條理性的做好各種工作。

我們教師詳細地了解了《幼兒園的一日活動指引》細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求、保健醫(yī)生的都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學性。

在一日活動常規(guī)實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

3.合理的一日活動細則為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

通過《幼兒園一日活動的指引》學習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。

一日活動流程可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，如何讓孩子們都做到這些，只要我們持之以恒下去，循序漸進的新型下午，漸漸的孩子們也會把這些細則形成習慣。

陳敏誼

2016年3月25日

第二篇：學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

本月我認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學性。

在一日活動常規(guī)實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。

2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

3.合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

5.每天早晨都有區(qū)角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動常規(guī)的學習讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創(chuàng)設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。

第三篇：學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

2017-2018學年上學期

學習《幼兒園一日活動指引》心得體會

廣寧縣新城幼兒園

黃少梅

在一日活動常規(guī)實施細則學習中，我們深刻體會到：

1.生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規(guī)行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規(guī)范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)隨意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學性。在一日活動常規(guī)實施細則學習中，我們深刻體會到：

一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成。

幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展 不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習慣。

二、幼兒一日活動常規(guī)的要求規(guī)范了教師行為

孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。

《幼兒園一日活動指引》為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

三、幼兒一日活動常規(guī)的培養(yǎng)有助于各種能力的發(fā)展

文件中指出：“適時組織幼兒進行交流分享，提升幼兒的活動經驗，培養(yǎng)其解決問題的能力?！狈此家郧拔医M織的區(qū)域活動，活動結束時沒有組織幼兒交流分享過，通過此次學習我又習得了一個新經驗。今后開展區(qū)域活動時，我會嘗試引導幼兒進行交流分享，相信這會是一個積極、有效的學習途徑，幼兒會在這個過程

中主動進行建構，其多方面的能力會逐漸提高。

2018年1月10日

第四篇：廣東省幼兒園一日活動指引

《廣東省幼兒園一日活動指引》學習總結

通過對《廣東省幼兒園一日活動指引》的學習，總結如下：

一、幼兒一日生活常規(guī)有助于幼兒學習習慣的形成

幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區(qū)域活動、戶外活動等多種多樣的活動。其中生活活動主要包括：入園、盥洗、餐點、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細節(jié)和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊含著豐富的教育契機和教育價值，是促進幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。所以一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。二、一日常規(guī)中的教學活動，能啟發(fā)幼兒的語言表達能力 愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，老師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師問這問那。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的印象。使幼兒增加了對故事的認識，能夠比較清晰地表達出故事的內容，并積極考慮如何表達自己的意思。

1/2 三、一日常規(guī)中的區(qū)域活動，能培養(yǎng)幼兒個人處理問題的能力 孩子是一個有別于大人的獨立個體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去；離開座位時應隨時將椅子放好；使用剪刀時注意安全；別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

通過《廣東省幼兒園一日活動指引》的學習，讓我更進一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在今后的工作中，會加強一日活動的整合，更加重視孩子們的日?；顒咏逃?，以完善幼兒一日活動的常規(guī)工作；讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。讓自己做一個有愛心、有責任心的保育老師。

粵韻庭園小二班

2017年7月28日

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第五篇：廣東省幼兒園一日活動指引

《廣東省幼兒園一日活動指引》測試題

園名： 姓名： 日期：2016年3月

一、填空題

1、《廣東省幼兒園一日活動指引》是根據（）、（）和（）制定的。

2、《指引》進一步規(guī)范幼兒園（），全面提高（），促進幼兒（），防止和糾正（）現象。

3、《指引》是促進幼兒園（）的指導性文件。

4、幼兒園一日活動以（）為基本活動，寓（）于各項活動之中。

5、幼兒園一日活動劃分為四種類型：（）、()、()和()。

6、生活活動貫穿于()中，旨在幫助幼兒()、()、()等能力，逐步養(yǎng)成健康的。

7、體育活動包括()、()和（）三個方面。

8、學習活動包括（）、（）、（）三個環(huán)節(jié)，教師通過（）、（）和（）的方式織學習活動。

9、幼兒園五大領域（）、（）、（）、（）、（）。

10、實施一日活動做到（）結合、（）結合、（）相結合。

11、幼兒園保教人員與幼兒建立的（）、（）的師幼關系。12、3-6歲幼兒一日飲水量為（）ml，可根據季節(jié)變化酌情調整。

13、幼兒兩餐間隔時間不得少于（）小時，用餐持續(xù)時間以（）分鐘為宜。14、3-6歲兒童每日午睡以（）小時為宜，可以根據季節(jié)適當調整時間。

15、幼兒每天戶外活動不少于（）小時，其中體育活動不少于（）小時，高溫天氣可酌情減少。

16、幼兒基本動作技能包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

17、早操根據幼兒的（）、（）、（）的特性選擇音樂，操節(jié)每學期更換（）次。

18、每天為幼兒提供連續(xù)不少于（）小時的自主游戲時間。夏季（）之間不組織幼兒在暴曬的戶外場地活動。

19、小班可設置（）個活動區(qū)，中、大班（）個活動區(qū)。20、學習活動大班每天最多不超過（）小時，中班和小班適量減少。

21、教師采用（）、()、()、()、()、()、()等多種方式開展教學活動。

22、在連續(xù)性的()、()、()等活動中，應注意提醒幼兒根據需要()、()等。

二、名詞解釋

1、幼兒園一日活動

2、生活活動

3、體育活動

4、自主游戲活動

5、學習活動

三、簡答題

1、在實施《指引》的過程中應遵循的理念和原則是什么？《廣東省幼兒園一日活動指引》測試題答案

一、填空題

1、《廣東省幼兒園一日活動指引》是根據《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導納要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》制定的。

2、《指引》進一步規(guī)范幼兒園 辦園行為，全面提高 保教質量，促進幼兒 身心健康成長，防止和糾正 “小學化” 現象。

3、《指引》是促進幼兒園

科學實施一日保教活動 的指導性文件。

4、幼兒園一日活動以 游戲 為基本活動，寓 教育 于各項活動之中。

5、幼兒園一日活動劃分為四種類型： 生活活動、體育活動、自主游戲活動和學習活動。

6、生活活動貫穿于 一日活動 中，旨在幫助幼兒 發(fā)展生活自理、與人交往、自我保護

等能力，逐步養(yǎng)成健康的 生活規(guī)則和習慣。

7、體育活動包括 體育集體活動、自選活動和操節(jié) 三個方面。

8、學習活動包括 活動準備、活動實施、活動評價 三個環(huán)節(jié)，教師通過 集體、小組和個別學習的方式織學習活動。

9、幼兒園五大領域

健康、語言、社會、科學、藝術。

10、實施一日活動做到 動靜 結合、室內外

結合、集體與小組及個別活動 相結合。

11、幼兒園保教人員與幼兒建立 安全、信賴 的師幼關系。

12、3-6歲幼兒一日飲水量為 400-600 ml，可根據季節(jié)變化酌情調整。

13、幼兒兩餐間隔時間不得少于 3小時，用餐持續(xù)時間以 20-30 分鐘為宜。

14、3-6歲兒童每日午睡以 2-2.5 小時為宜，可以根據季節(jié)適當調整時間。

15、幼兒每天戶外活動不少于 2 小時，其中體育活動不少于 1 小時，高溫天氣可酌情減少。

16、幼兒基本動作技能包括 走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡 等。

17、早操根據幼兒的 年齡特點、興趣、音樂 的特性選擇音樂，操節(jié)每學期更換次。

18、每天為幼兒提供連續(xù)不少于 1 小時的自主游戲時間。夏季 10：00-16：00 之間不組織幼兒在暴曬的戶外場地活動。

19、小班可設置 4-6 個活動區(qū)，中、大班

5-8 個活動區(qū)。

20、學習活動大班每天最多不超過小時，中班和小班適量減少。

21、教師采用 游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演 等多種方式開展教學活動。

22、在連續(xù)性的 游戲、體育、學習等活動中，應注意提醒幼兒根據需要 飲水、如廁 等。

二、名詞解釋

1、幼兒園一日活動

幼兒園一日活動是指幼兒從入園到離園的一天時間里，在幼兒園室內外各個空間里所發(fā)生的全部經歷。

2、生活活動

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動，主要包括幼兒入園、進餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。

3、體育活動 體育活動主要是指在運動場地上，通過器械運動、自然因素鍛煉、操節(jié)等形式開展的日常運動。

4、自主游戲活動

自主游戲活動是指幼兒在游戲情境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。

5、學習活動

學習活動是指教師采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式，有目的、有計劃地引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。

三、簡答題

1、在實施《指引》的過程中應遵循的理念和原則是什么？ 1.建立“一日活動皆課程”的教育理念。2.促進幼兒園一日活動的整體構建。3.科學、合理地組織和實施一日活動。

4.在良好的關系中師幼共同建構和維護一日活動的常規(guī)。5.關注幼兒個體的發(fā)展水平和需要。

6.原則性與靈活性相結合，結合實際落實《指引》。

四、論述題

1、請結合自己的教學和日常工作講講如何科學、合理地安排班級一日活動，提供安全、溫馨、有序的教育環(huán)境。(略)