第一篇：賞析高山流水有感范文

賞析高山流水有感

摘要：音樂作為人類傳承的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。音樂課則是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的一門必修課。學(xué)會(huì)欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。

關(guān)鍵字：音樂

高山 流水 感受

以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來(lái)的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來(lái)音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，但在老師的講解下才知道原來(lái)聽一曲音樂里有這那么多的知識(shí),就如高山流水中，我只能感受那曲藝婉轉(zhuǎn)，疊疊起伏琴音！卻讀不出那所謂的“高山流水常年相依相偎，高山剛毅挺拔卻不乏對(duì)流水柔情萬(wàn)種；流水柔美亦有其不懈追求，縱使流過千溝萬(wàn)壑總忘不了高山溫情的臂彎。無(wú)須表白太多，流水便能從高山眼中的青黃變化讀懂其心思；無(wú)須傾訴太多，高山便能從輕重緩急的流水聲中聽出其心聲。高山的寬廣能攬住流水的一切，憂郁或快樂，委屈或得意；流水的脈脈柔情滋潤(rùn)著高山的心田，將生命涔涔地向前延伸……不管高山如何變化，流水總是高山力量的源泉；不管流水流向何方，背后總系著高山深情的關(guān)愛”。

但是我知道了里面的故事后再去合著老師的口述去聽，那種感覺雖然不是伯牙與鐘子期，但宛如自己也身臨其中，感受到不一樣的真摯和愜意！正因?yàn)橛羞@樣的音樂才能使我感受到古琴的韻律和那潺潺綿綿的友誼！更多的讀懂了人生間的知音，需要的是心靈的溝通，情意的相互交融！因?yàn)樾啥鴦?dòng)容，因?yàn)楣适露羁?，我覺得自己達(dá)到了一種領(lǐng)會(huì)的開始！不經(jīng)是一次心靈的洗滌，而是一種態(tài)度的升華！讓我愛上了沒有字幕的音樂，那純屬于樂器發(fā)出的聲音！或許人生不需要太多的直白話語(yǔ)來(lái)溝通，就如同一對(duì)夫妻，不需要太多的言詞，就是一個(gè)眼神，一下?lián)崦?，就能明白心理面所想，所答！?duì)古琴高尚流水的瞻仰后，深刻的思考了對(duì)音樂的許多話題！音樂可以述說許許多多人傳承和智慧的結(jié)晶，可以是一個(gè)故事，可以是一個(gè)人的人生！或許能給一個(gè)人帶來(lái)寧?kù)o，帶來(lái)激情！但最重要的是我體會(huì)到了音樂如果學(xué)問，博大精深，學(xué)無(wú)止境！并且在老師的教導(dǎo)下我們除了學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)外，老師也經(jīng)常組織一些打拍子的活動(dòng)，極大得調(diào)動(dòng)了我們對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)了我的音樂欣賞能力。給我以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)我們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們真正的感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁。

上了音樂鑒賞課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學(xué)音樂的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時(shí)有著和普通人不同的理念,比以前的自己高了一層境界。就拿老師給我們聽的《梁祝》來(lái)說吧,以前就如老師所說的就會(huì)聽那段高潮部分根本就沒在意那里面的內(nèi)涵和動(dòng)人的愛情故事。而現(xiàn)在就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽，更多的是感受和思考！一種心靈的聚集！

第二篇：《高山流水》賞析

《高山流水》賞析

《高山流水》，為中國(guó)十大古曲之一，古琴曲。它本只有一曲。至唐，分為兩曲，不分段落，至宋，分高山為四段，流水為八段。它充分運(yùn)用了“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，進(jìn)一步表現(xiàn)了流水中的澎湃，使全曲形象生動(dòng)，氣勢(shì)磅礴。

剛開始聽音域不斷跳躍，感覺虛無(wú)縹緲，有時(shí)又重重低音時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我仿佛看到了一位長(zhǎng)須白發(fā)的長(zhǎng)者撫琴于天地山水之間挽一個(gè)高高的發(fā)髻，髻后的長(zhǎng)發(fā)與琴聲隨風(fēng)飄揚(yáng)。天地間布滿大霧，面對(duì)雄偉的泰山和延綿的河流，雄偉而莊重，滾滾的流水，寬廣浩蕩，好似無(wú)邊的大海一般。仿佛天地之間就只有撫琴者一人。

而后，感覺從前面一段的音樂中跳了出來(lái)，反而聲音變得清澈，開始活潑明朗起來(lái)，給人一種愉悅的心情，仿佛整個(gè)人都飛了起來(lái)。而后還有一小串清脆的琴聲。仿佛泉水流過小溪一樣。

而后琴聲變得舒緩，與之前的景象不同。仿佛自己側(cè)立與溪旁，靜靜的欣賞這緩緩地溪流，感覺十分靜謐安心。仿佛自己也與這大自然合為一體。

忽然，曲調(diào)變得激昂澎湃，音調(diào)快速上升下降，感覺十分驚心動(dòng)魄。此時(shí)此刻，我仿佛看到那潺潺的流水一下子傾斜于瀑布、江河突然沸騰起來(lái)。不停刮奏的水沒有留下一點(diǎn)的空隙，本清澈見底的溪水頃刻間奔騰跳躍起來(lái)，從萬(wàn)丈高的山崖上直流而下，仿佛自己已處于飛瀑之間，那份壯觀近在眼前。

一連串的高音過后，江水已不是那樣的洶涌澎湃了，仿佛自己又到了林間小溪之中。重回了舒緩和輕松。所有的一切又歸于平靜。但還是回味無(wú)窮。

不久，音調(diào)又繼續(xù)轉(zhuǎn)高，仿佛更大的瀑布又來(lái)臨了。激昂之情又油然而生，滔天的飛瀉之聲又起，跌宕起伏，久久不息，那最初的震撼又來(lái)到了我的眼前，久久不息。尾聲，情越動(dòng)人，心又恢復(fù)了平靜卻仍置身于高山流水之間。，不能自拔......這首曲子柔內(nèi)有剛，靜中有急，給人一種舒心，安定的感覺像是與世隔絕的仙境，不摻雜任何煩惱憂愁?！北厩粽{(diào)舒緩，猶如水花飛濺，高山流水，韻律和諧，好像身臨其境。這首曲子給我的啟示：

高山流水給人帶來(lái)一種平和安寧的感覺，聽完這首曲子之后，有種讓人安心的感覺。仿佛在啟示我們要用平和的心態(tài)去面對(duì)人生，面對(duì)你所對(duì)待的人和事物，親近自然。同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到大自然的那種超脫平和，撫琴者與大自然的那種高度默契與和諧。仿佛預(yù)示著我們都要與自然和諧相處，達(dá)到內(nèi)心平和、純凈。悠幽之情寓表于琴聲之中，將天地萬(wàn)物與心中之情融為一體。而我們聽琴就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽，更多的是感受和思考！一種心靈的聚集！在這個(gè)浮躁的社會(huì)之中，我們需要這種內(nèi)心平和。即使遇到再大的困難和挫折也毫不懼怕，一往無(wú)前。

第三篇：聽《高山流水》有感

聽《高山流水》有感

今日喜逢此曲，與古箏拂于耳聽之，其優(yōu)游感慨，不勝再數(shù)。

古云：嵇康之廣陵散尤萬(wàn)古之奇曲，惜三千太學(xué)無(wú)一會(huì)此，世之大痛矣。吾言：夫子之琴意意在厭而無(wú)知亦沒存其琴其行之理，何顧于此蒼蒼？乃不同與高山流水，渾然一體，無(wú)西月秋之氣涼山河，悲憫欲絕，無(wú)廣陵散之絕恨，厭世咄咄，惟次臨南樓，別有情意番在心頭。

激浪之中，石臺(tái)滑階，參參其青，玉水澹澹，斯斯逝流，余化青石，順之而下，翻轉(zhuǎn)騰離，兩岸群山，峭壁逢生，凌絕萬(wàn)里，芳草萋萋，竹影搖曳，空谷無(wú)云，故思，何以不為之奏箏一曲，垂鬢長(zhǎng)簫。

昭昭乾坤，吾欲言曰，不見亭臺(tái)，若有其音，不見小流，若有其聲。此雖有百川長(zhǎng)江，卻無(wú)雅頌閑情，固使賞之，樂此不疲。

悅哉！

第四篇：《高山流水》聽后感

《高山流水》聽后感

高山流水，自古至今；悠悠揚(yáng)揚(yáng)，情深意長(zhǎng)；樂聲裊裊，韻味十足。閉上雙眼靜靜的傾聽，樂聲中一點(diǎn)點(diǎn)露出了中國(guó)古典樂器——古箏的魅力。

我聽說過《高山流水》的典故，也知道這首曲子抒發(fā)了“仁者樂山，智者樂水”的意境。但或我還悟不到這般境界，只想到了一幅美好的圖畫。

“淙淙錚錚，幽間之寒流；清清冷冷，松根之細(xì)流?！边@是愉悅之情。再是“目眩神移，驚心動(dòng)魄?！焙笥帧拜p舟已過，勢(shì)就徜徉，時(shí)而余波擊石，時(shí)而旋洑微漚??”旋律跌宕起伏，讓人心潮澎湃。這是先人們想到的畫面。

水從高山上流下來(lái)，時(shí)而輕輕如煙，時(shí)而又如大雨，時(shí)而又如珠簾。漸漸的大雨般過去又小雨淅瀝了，進(jìn)而似乎余震般又大了些，但很快又恢復(fù)。水兒們一下激起了水霧，煙霧繚繞，似飄渺仙境??

突然聲音重得不得了，似乎在怒吼，不那么溫柔了，激起心中千層水花，可重中似乎有水兒敲石的悅耳。慢慢的，慢慢的，又靜了下來(lái)，小了，小了??一首樂曲結(jié)束了。

曲落，睜開眼睛，耳畔無(wú)聲，我又聽到了城市的喧嘩。多想再一次閉上眼睛，遠(yuǎn)離城市，穿越時(shí)空，再次來(lái)到那遠(yuǎn)古的山水之間，又多想我是那個(gè)伯牙的知音??

石家莊市談南路小學(xué)六二班六年級(jí):czzfly10

第五篇：《高山流水》讀后感

《高山流水》讀后感

我讀了《高山流水》這個(gè)成語(yǔ)故事，使我知道春秋時(shí)期，有個(gè)叫俞伯牙的人，琴?gòu)椀锰貏e好。一天晚上，他在漢陽(yáng)江邊彈琴，突然，琴弦斷了一根。原來(lái)，有一個(gè)叫鐘子期的樵夫一直在他旁邊聽琴，鐘子期說：“真好聽??！您的琴聲有時(shí)像那高聳入云的蒼山，有時(shí)像那潺潺的流水?！庇岵栏吲d地說：“你真是我的知音?。　睆拇?，兩人就成了非常好的朋友。讀了《高山流水》這個(gè)成語(yǔ)故事，使我懂得了這個(gè)成語(yǔ)多用于表示知音或知己，也可以用于比喻樂曲的高雅美妙。還有許多琴家或曲子也像那高山流水的聲音一樣，如：貝多芬的《月光曲》、大音樂家?guī)熛?、５歲的張世安，等等。日常生活里我們不能做下里巴人，也不能對(duì)牛彈琴。

《北風(fēng)和太陽(yáng)》讀后感

我讀了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這篇寓言故事，使我懂得了北風(fēng)和太陽(yáng)各有各自的長(zhǎng)處，太陽(yáng)看到自己的長(zhǎng)處能將過路的人脫衣服，北風(fēng)看到自己的長(zhǎng)處能將江上的帆船行得更快。我們不能只看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的不足。我還想起一篇課文叫《駱駝和羊》，它們也是看到自己的長(zhǎng)處，沒有看到自己的短處，駱駝看到自己高的長(zhǎng)處，他抬頭就吃到樹葉了，山羊看到自己矮的長(zhǎng)處，它通過小門時(shí)，大模大樣地走進(jìn)去，吃院子里的草。所以我們應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

我還想起毛主席在戰(zhàn)場(chǎng)上用兵如神，他看到自己的長(zhǎng)處和短處，也看到別人的長(zhǎng)處和短處，才會(huì)勝利。因此，我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)到一技之長(zhǎng)。

《桌子·驢子·棍子》讀后感

我讀了《桌子·驢子·棍子》這篇童話故事，知道了有一個(gè)裁縫，他有三個(gè)孩子，全家人靠羊奶生活，要把羊養(yǎng)得很好，三個(gè)兒子輪流喂養(yǎng)，把羊喂得連一片葉子都吃不下了，羊回到家卻跟老裁縫說沒飽，老裁縫氣得把三個(gè)兒子都趕走了。最后裁縫自己去喂羊，羊還是跟以前一樣，裁縫這才知道，三個(gè)兒子都被自己的無(wú)辜給趕走了。他把這只羊也給趕走，他后悔自己趕走自己的兒子。

后來(lái)，三個(gè)兒子都學(xué)了一門藝術(shù)是：木匠、磨坊、車工，他們也得了件寶貝，桌子·驢子·棍子，桌子會(huì)做飯，驢子會(huì)吐錢，棍子會(huì)打人，他們?cè)诨丶衣飞蠈氊惐或_走了，最后是老三把寶貝奪回來(lái)了，才過上了美好的生活。

讀了《桌子·驢子·棍子》這篇童話故事，使我懂得了做事不能只用耳朵聽，要自己證實(shí)一下。