第一篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)2323

本學(xué)期《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的心得與體會(huì)

生活中處處有經(jīng)濟(jì)，了解一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對于我們自身和以后的生活有很重要的作用。這個(gè)學(xué)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)用性、理論性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。

下面幾點(diǎn)我對學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得與體會(huì)：

⑴圖表在經(jīng)濟(jì)學(xué)中具有重要的作用：

可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系是由一系列的圖形貫穿起來的，幾乎每一章、每一節(jié)都有圖形，而且，要想闡述一個(gè)原理，沒有圖形配合是做不到的。熟悉書上的圖形，要懂得圖形中的橫縱坐標(biāo)代表什么，曲線是怎么來的，交叉點(diǎn)又代表什么意思。

⑵重要的概念要進(jìn)行理解記憶。

對于概念首先要理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，比較靈活的運(yùn)用。比如說需求變動(dòng)和需求量變動(dòng)是兩個(gè)完全不同的概念，需求的彈性和需求曲線的斜率也不相同，因而理解概念背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義是必要的。再如，從需求量變動(dòng)就應(yīng)該能想到需求曲線背后消費(fèi)者行為理論。而從需求彈性就要能分析不同需求彈性對廠商受益的影響。

⑶知識(shí)的掌握要系統(tǒng)化。

㈠以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為例，對于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該知道整個(gè)內(nèi)容就是論證斯密的“看不見的手”原理，這就是一般均衡理論的直接目的，而一般均衡就需要各個(gè)市場的均衡。從而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就花大力氣論證了產(chǎn)品市場的均衡和要素市場的均衡。產(chǎn)品市場的均衡就是均衡價(jià)格理論，而消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論則從兩個(gè)方面分別推導(dǎo)了均衡價(jià)格理論中涉及到需求曲線和供給曲線。這樣整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架就可以在我們的頭腦中形成，同時(shí)對整個(gè)知識(shí)框架的把握還有利于比較分析不同的內(nèi)容。只要我們知道消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論在整個(gè)結(jié)構(gòu)中的作用，我們就能比較對應(yīng)來掌握這兩部分，消費(fèi)者行為理論從理性人假說出發(fā)（消費(fèi)者追求自身效用最大化），運(yùn)用預(yù)算約束線和無差異曲線（序數(shù)效用論）來推導(dǎo)向右下方傾斜的需求曲線；而生產(chǎn)者行為理論也是從理性人假說出發(fā)（生產(chǎn)者追求利潤最大化），運(yùn)用等成本線和等產(chǎn)量線來推導(dǎo)向右上方傾斜的供給曲線。這樣我們還可以比較等產(chǎn)量線和無差異曲線的性質(zhì)，比較理解邊際替代率遞減規(guī)律和技術(shù)替代率遞減規(guī)律等等。

㈡對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，其邏輯結(jié)構(gòu)相對比較容易，整個(gè)內(nèi)容就是論證國民收入的決定。因而從最簡單的國民收入決定理論（只涉及一個(gè)市場即產(chǎn)品市場來擴(kuò)張到兩個(gè)市場產(chǎn)品市場和貨幣市場的均衡來決定國民收入，而AD—AS模型則是在IS—LM模型中加入第三個(gè)市場勞動(dòng)力市場開放經(jīng)濟(jì)中的國民收入決定則是將經(jīng)濟(jì)從封閉擴(kuò)展為開放經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)增長理論則是從動(dòng)態(tài)來考察均衡國民收入的實(shí)現(xiàn)。

⑷掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)基本假設(shè)

假設(shè)以及由此得到的最大化原則和實(shí)現(xiàn)最大化的邊際成本等于邊際收益這一條件。這對于任何處于完全市場中的經(jīng)濟(jì)行為主體都是適用的。因?yàn)檫@樣可以比較清晰的理解概念和理論，同時(shí)有助于加深印象，也有助于思維的表達(dá)。⑸擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)學(xué)視野多看一些經(jīng)濟(jì)學(xué)著作。

它們幫助我們擴(kuò)充視野和知識(shí)面，也能橫好的領(lǐng)悟和深入到經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。且我們可以把經(jīng)濟(jì)與生活緊密聯(lián)系在一起，也可以從中學(xué)到很多道理。比如，均衡—這是一個(gè)非常重要的理念。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的目的就是要實(shí)現(xiàn)一種均衡，而在我們的生活中，我們也要做到事業(yè)、家庭、自身修養(yǎng)等方面的均衡；還有彈性理論，彈性不等于沒有規(guī)則，不同彈性的就等于不同性格的人，任何性格的人都可以成功，前提是你要有一個(gè)非常好的道德原則和底線。利潤最大化目標(biāo)并不是在任何條件下都正確的，做企業(yè)和做事業(yè)不一樣，有時(shí)候企業(yè)的經(jīng)營必須要學(xué)會(huì)舍得，尤其在中國更是這樣，要有戰(zhàn)略和遠(yuǎn)見！

最后，經(jīng)濟(jì)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，和我們的生活是息息相關(guān)的，它隱藏在我們的生活中，主導(dǎo)著我們的社會(huì)生活，不知不覺的卻用它為我們的生活帶來了很多益處。小則可以解決“柴米油鹽”這些生活瑣碎事，節(jié)省開支；大則可以借鑒其中有效的經(jīng)營方式和管理方法，使之為我所用，我們現(xiàn)在處在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)的大變革時(shí)代，對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握生活是很有用的，也可以為建設(shè)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

第二篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)通俗讀本》一書的心得

通化縣社區(qū)黨工委 董俊峰

2010年縣委在十二屆五次全會(huì)上提出大力開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”、“學(xué)習(xí)型黨員干部”活動(dòng)?？h委組織部結(jié)合全縣干部隊(duì)伍實(shí)際，精選《經(jīng)濟(jì)學(xué)通俗讀本》一書，作為鄉(xiāng)局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和后備干部學(xué)習(xí)的必讀書目。通過學(xué)習(xí)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有了更深入地掌握、了解和認(rèn)識(shí)，對今后工作的開展和落實(shí)有著重要意義。

該書共分十二篇，以中國的文化和經(jīng)濟(jì)為背景，涵蓋了整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架，其中前六篇是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，價(jià)格現(xiàn)象、消費(fèi)者和企業(yè)行為等；后六篇是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，包括財(cái)政政策、銀行和貨幣政策、經(jīng)濟(jì)增長、國際貿(mào)易和國際金融等。

首先是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。只要市場在，供不應(yīng)求漲價(jià)，供過于求落價(jià)，我們永遠(yuǎn)可以以合理的價(jià)格買到東西，永遠(yuǎn)不會(huì)餓死人（除了身無分文的人）。如果大規(guī)模餓死人，那是因?yàn)槭袌霰黄茐摹；蛘哂捎趹?zhàn)爭，或者由于人類的愚蠢。少數(shù)人餓死，是因?yàn)闆]有錢，不是沒有糧。因?yàn)橛袃r(jià)格的波動(dòng)，和人類追逐利益的本性，各種資源會(huì)隨著價(jià)格變化而流動(dòng)到最需要的地方去。市場非常重要，它保證我們能以合理的價(jià)格買到所需要的東西。通過市場的競爭，生產(chǎn)和需求能夠匹 配，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能夠經(jīng)常調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的人口、資源、偏好和科技的進(jìn)步。市場競爭能夠消除低效率的生產(chǎn)和消費(fèi)，保持社會(huì)以高效率完成經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。市場既然如此重要，我們要進(jìn)一步研究市場是如何建立，維持，或者被破壞的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以從人類歷史中去發(fā)掘，也可以從當(dāng)今世界的現(xiàn)實(shí)比較中去認(rèn)識(shí)。

建立市場經(jīng)濟(jì)的困難何在？首先是人在法律面前的地位平等。在權(quán)勢社會(huì)中統(tǒng)治者不需要遵守法律，他們可以為所欲為，欺侮百姓。平民百姓的權(quán)益得不到保障，他們辛辛苦苦創(chuàng)造的財(cái)富很容易被權(quán)勢者剝奪。人們爭做有權(quán)有勢者，實(shí)在不得已才去從事生產(chǎn)。以后剝奪別人財(cái)富越來越困難，代價(jià)越來越高，人們轉(zhuǎn)向生產(chǎn)財(cái)富而不是爭取權(quán)勢。不過市場經(jīng)濟(jì)把人們分成有錢人和窮人，錢能夠交換權(quán)，所以法律上的平等并不容易做到，富人往往得到更多的法律保護(hù)。其次是財(cái)產(chǎn)權(quán)的確立。私人所有的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該受到嚴(yán)格保護(hù)，不受任何權(quán)勢人物的侵犯，特別是不受政府的侵犯。財(cái)產(chǎn)權(quán)得不到保障，通過巧取豪奪就能把別人的東西據(jù)為己有，交換還有什么意義呢。政府侵犯私人財(cái)產(chǎn)往往有一套冠冕堂皇的理由，其實(shí)這就破壞了市場經(jīng)濟(jì)的建立。財(cái)產(chǎn)可以找一個(gè)理由來侵犯，以后就后患無窮，社會(huì)將陷入剝奪和反剝奪。再就是個(gè)人自由的承認(rèn)和確保。個(gè)人有權(quán)創(chuàng)業(yè)，從事自己感興趣的事情，選擇自己所喜歡的職業(yè)，可以辭職不干，有權(quán)選擇交換對象，可以討價(jià)還價(jià)。在一個(gè)權(quán)勢社會(huì)中權(quán)勢者往往限制別人的自由，以擴(kuò)大自己的自由，用各種似是而非的口號(hào)為特權(quán)者額外的自由尋找借口。由此可見，法律面前平等也好，財(cái)產(chǎn)權(quán)的保障也好，自由也好，對這一切造成障礙的就是特權(quán)。市場經(jīng)濟(jì)之前和之后作比較，就是特權(quán)的受制約。這是人類社會(huì)進(jìn)步的根本標(biāo)志，也是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要結(jié)論。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。雖然從微觀上通過價(jià)格波動(dòng)，供應(yīng)和需求經(jīng)常處于均衡狀態(tài)，不會(huì)買不到東西，也不會(huì)賣不掉東西，但是如果家庭的儲(chǔ)蓄不等于社會(huì)的投資，全社會(huì)在總量上發(fā)生供需的不均衡，于是發(fā)生蕭條或者過熱。此時(shí)價(jià)格起不到均衡總供給和總需求的作用，要靠市場之外的力量，就是政府。這是凱恩斯在二次大戰(zhàn)以后提出的宏觀經(jīng)濟(jì)理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)是社會(huì)科學(xué)中最有實(shí)用價(jià)值、最成熟、研究的人也最多的一門學(xué)問。它既非常深?yuàn)W，又平白易懂，就看我們怎么學(xué)。一個(gè)人不學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)也能懂一般的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，比如說物以稀為貴，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)。但是學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)就懂得更深刻，問題看得更透。而且能夠用經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律來解釋世界，判斷事物的是非，估計(jì)局勢的發(fā)展，可見普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有多么重要。

第三篇：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)體會(huì)

學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的心得

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論課的學(xué)習(xí)，我深深的被這門學(xué)科所吸引，在贊嘆其精妙之處也有些許自己的體會(huì)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)也稱經(jīng)濟(jì)效果學(xué)，它是研究各種社會(huì)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)上符合目的性程度的評(píng)價(jià)科學(xué)，也就是從研究社會(huì)勞動(dòng)消耗與社會(huì)體系中各種實(shí)踐活動(dòng)所取得效果相互間量的關(guān)系角度出發(fā)，對人的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)。主要分支有農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)、運(yùn)輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)、能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)及生產(chǎn)力布局技術(shù)經(jīng)濟(jì)。它通過科學(xué)的理論和方法，對技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行計(jì)算，分析和評(píng)價(jià)，以衡量其在技術(shù)上的先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)上的合理性及社會(huì)實(shí)踐的可行性。

一 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理

課程特點(diǎn)與教學(xué)思路技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，研究技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)效果的學(xué)科，其主要任務(wù)是從經(jīng)濟(jì)角度對工程項(xiàng)目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià),尋求提高經(jīng)濟(jì)效果的途徑與方法，為提高投資決策水平和經(jīng)濟(jì)效益提供科學(xué)依據(jù)。該課程具有理論性與實(shí)用性、定量性與綜合性等特點(diǎn)，不但要求學(xué)生系統(tǒng)掌握基本理論知識(shí)，還應(yīng)具備工程方面的實(shí)踐能力和經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)。目前的教學(xué)大多以課堂講授為主，偏重于整個(gè)理論體系的講解。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門介于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的交叉學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較大，在被動(dòng)性授課方式下，學(xué)生對于重要概念和一些定量關(guān)系的解析感到很難理解，例如對凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等概念的經(jīng)濟(jì)含義和計(jì)算以及財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)中的報(bào)表分析等，對這些教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到效果，我們嘗試?yán)昧Ⅲw式教學(xué)，通過背景案例教學(xué)、Excel軟件應(yīng)用、項(xiàng)目教學(xué)等構(gòu)建全新的教學(xué)模式，以有效地提高該課程的教學(xué)效果。

二 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象及內(nèi)容

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是具有中國特色的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，它是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合的產(chǎn)物，是本世紀(jì)50年代技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析進(jìn)一步演化的結(jié)果。今天的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，研究技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長之間的相互關(guān)系的科學(xué)。它的研究對象主要有以下三個(gè)方面： 第一： 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)濟(jì)效果，尋求提高經(jīng)濟(jì)效果的途徑和方

法的科學(xué)。在這個(gè)意義上，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)亦可稱為技術(shù)的經(jīng)濟(jì)效果學(xué)。第二： 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，探討技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展途徑的科學(xué)。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)發(fā)展不可缺少的兩個(gè)方面，其關(guān)系極為密切。一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須依靠一定的技術(shù)手段，技術(shù)的進(jìn)步永遠(yuǎn)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；另一方面，技術(shù)總是在一定的經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生和發(fā)展的。

第三： 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究如何通過技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而獲得經(jīng)濟(jì)增長的科學(xué)。

三 學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的必要性

技術(shù)和經(jīng)濟(jì)是緊密相連的，作為一個(gè)現(xiàn)代理工科人才不僅要精通本專業(yè)的技

術(shù)，同時(shí)必須具備經(jīng)濟(jì)頭腦。這是因?yàn)槿绻麤]有經(jīng)濟(jì)頭腦一旦我們走上工作崗位，由于缺少經(jīng)濟(jì)知識(shí)，所以不關(guān)心與自己所從事的工作有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和制定工藝時(shí)不考慮如何降低成本，增加利潤，或者不會(huì)進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)分析。因而不能完全適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。經(jīng)濟(jì)分析是為經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)的。決策是一個(gè)過程，它包括提出問題，制定目標(biāo)，擬定方案，分析評(píng)價(jià)，最后從若干個(gè)備選的方案中選出最佳的活比較理想的方案，是時(shí)代提出的要求。要達(dá)到這一點(diǎn)，未來工程師或管理者必須做到：

1.正確了解國家的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和有關(guān)政策

2.要會(huì)作預(yù)測工作

3.要學(xué)會(huì)擬定多種替代方案并從中選擇最優(yōu)方案

4.要善于把定性分析和定量分析結(jié)合起來

四 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的任務(wù)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的任務(wù)就是用反映我國技術(shù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律的科學(xué)理論和方法，不斷提高我國技術(shù)經(jīng)濟(jì)工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，不斷完善和發(fā)展具有中國特色的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，知道了技術(shù)經(jīng)濟(jì)決策的基本程序：

1確定問題，提出目標(biāo)

針對本體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要和可能，確定所需解決的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，提出技術(shù)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

2調(diào)查研究，收集資料

針對需解決的總是和目標(biāo)要求，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，收集國內(nèi)外一切有用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料。

3提出可行方案群英會(huì)

根據(jù)收集的資料，結(jié)合本身情況，利用國家和地區(qū)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，提出可行方案群。

4方案分析，初步篩選取

根據(jù)方案可比原理對方案群進(jìn)行等同化處理，并加以篩選，淘汰一些明顯較差的方案，提取若干個(gè)備選方案。

5建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和數(shù)學(xué)模型

根據(jù)決策目標(biāo)的要求和方案實(shí)際情況，擬定財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的具體評(píng)價(jià)體系，并建立有關(guān)變量間的數(shù)學(xué)模型。

6求解模型，評(píng)價(jià)方案

7選擇最優(yōu)方案

在各方案綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性最佳結(jié)合的宗旨，選出最優(yōu)方案。

五 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法

是研究各種社會(huì)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)上符合目的性程度的評(píng)價(jià)科學(xué)，也就是從研究社會(huì)勞動(dòng)消耗與社會(huì)體系中各種實(shí)踐活動(dòng)所取得效果相互間量的關(guān)系角度出發(fā)，對

人的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)。主要分支有農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)、運(yùn)輸技術(shù)經(jīng)濟(jì)、能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)及生產(chǎn)力布局技術(shù)經(jīng)濟(jì)。它通過科學(xué)的理論和方法，對技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行計(jì)算，分析和評(píng)價(jià)，以衡量其在技術(shù)上的先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)上的合理性及社會(huì)實(shí)踐中的可行性。

作為具有鮮明實(shí)踐性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)同規(guī)模經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)布局學(xué)等應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科既有聯(lián)系，也有區(qū)別。聯(lián)系在于，它要從各門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科中吸取理論營養(yǎng)，探索合理組織社會(huì)生產(chǎn)的途徑；區(qū)別在于，它只為各門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科提供一般的理論、方法和原則，而不提供只適合某一應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的特殊理論、方法和原則，更不代替它們進(jìn)行專門性的探討和論證。

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)以勞動(dòng)產(chǎn)品的交換促進(jìn)社會(huì)分工，社會(huì)分工促進(jìn)技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)力的提高來解釋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)財(cái)富的積累，因此技術(shù)一直是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的中心環(huán)節(jié)。新西方經(jīng)濟(jì)學(xué)只把技術(shù)要素作為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的外生變量，在對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)中，僅僅把最重要的技術(shù)進(jìn)步因素視為除資本和勞動(dòng)力投入以外剩余的部分，這完全背離了通過技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架，對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長越來越缺乏解釋力。因此建立技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。并把它作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，一方面對技術(shù)的變化進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，另一方面從技術(shù)的變化分析經(jīng)濟(jì)的變化。

六 技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)對我的影響

學(xué)習(xí)了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我深刻的了解到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的紐帶關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步必然會(huì)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)進(jìn)步中最活躍的因素，它是生產(chǎn)要素一種新的結(jié)合，是創(chuàng)新者將科學(xué)知識(shí)與技術(shù)發(fā)明用于工業(yè)化生產(chǎn)，并在市場上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的一系列活動(dòng)，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的實(shí)際過長。像中國這樣的一個(gè)大國，靠山寨不不可能成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的，我們必須要有自己的科技創(chuàng)新點(diǎn)，不能總是靠一代代的引進(jìn)國外的技術(shù)和產(chǎn)品過日子。只有加速技術(shù)創(chuàng)新，才能從根本上解決技術(shù)落后、效率低下的問題。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家富強(qiáng)的根本之路。

所以學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以幫助我們樹立經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，建立經(jīng)濟(jì)意識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)分析和經(jīng)濟(jì)決策的方法與技能，提高解決實(shí)際的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題的能力，這對于我們理工科研究生來說是十分必要的。

第四篇：黨員學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自我歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來，歷史就是一本嚴(yán)肅的教科書。我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無不凝結(jié)于黨的歷史。重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國人民建立的不朽功勛，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能發(fā)展中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?；仡欬h的歷史，我們可以清楚地看到，在黨的歷史發(fā)展的不同時(shí)期，黨的先進(jìn)性始終是貫穿黨的建設(shè)的一條紅線。從戰(zhàn)爭時(shí)代共產(chǎn)黨員為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗到在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，為中華民族的偉大復(fù)興，率先示范，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。黨章闡明了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。黨的十八大通過的黨章修正案，把科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”

重要思想一道，確立為黨的行動(dòng)指南。

在十八大報(bào)告中還充分體現(xiàn)了黨中央對教育的關(guān)注和重視，十八大明確肯定了教育對國家的重要性，不僅強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，還特別提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育，從而使我們教師看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、黨章和十八大報(bào)告，我深刻領(lǐng)會(huì)到必須要用心思考，不僅要入眼入耳，更要入腦入心，還必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、以學(xué)促用。我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成好黨所肩負(fù)的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任。作為黨員教師就必須始終保持先進(jìn)性，充分發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員先進(jìn)性，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，做好本職工作，業(yè)務(wù)精一點(diǎn)、奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，為了黨的事業(yè)、集體利益，發(fā)自內(nèi)心地去為社會(huì)和他人做一些事；作為黨員教師就必須把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂；作為黨員教師就必須在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量；作為黨員教師就必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高自己教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓孩子們“學(xué)有所優(yōu)教”。

既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，作為黨員教師的我一定要在教師這個(gè)

平凡的崗位上貢獻(xiàn)出自己的光和熱，無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民。

第五篇：AutoCAD學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

建筑 CAD 課程結(jié)業(yè)論文

AutoCAD 學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

姓 學(xué)

名： 徐永光 號(hào)： 10048227004

完成時(shí)間： 10.03.26

淺談 AutoCAD 軟件繪制的方法和技巧
摘 要：本文通過作者對 AutoCAD 軟件的發(fā)展歷史的深入了解，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)上不斷的鉆研與體會(huì)，總結(jié)出運(yùn)用 AutoCAD 軟件繪制二維圖 形的方法與技巧，具有一定的推廣價(jià)值和借鑒作用。關(guān)鍵詞： 興趣 AutoCAD 計(jì)算機(jī)繪圖 方法與技巧

一、了解 AutoCAD 的輝煌發(fā)展歷史和優(yōu)秀的功能，提升我學(xué)習(xí)的興趣 從接觸 AutoCAD 軟件的第一天起，我被它輝煌發(fā)展歷史、卓越的功能和友好的界面所打動(dòng)，深深地喜歡并饒有興趣地學(xué)習(xí)它，首先讓我來闡述其基本情況。AutoCAD 是由美國 Autodesk 公司開發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)軟件包，具有易于掌握、使用方便、體系結(jié)構(gòu)開放等特點(diǎn)，深受廣大工程技術(shù)人員的歡迎。AutoCAD 自 1982 年問世 以來，已經(jīng)進(jìn)行了近20 次的升級(jí)，從而使其功能逐漸強(qiáng)大，且日趨完善。如今，AutoCAD 已廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、農(nóng)業(yè)、氣象、紡織、輕工業(yè)等領(lǐng)域。在中國，AutoCAD 已成為工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)輔 助設(shè)計(jì)軟件之一。1982 年 12 月，美國 Autodesk 公司首先推出 AutoCAD 的第一個(gè)版本—— AutoCAD 1.0 版。1983 年 4 月又推出了 1.2 版，該版本主要增加了很有價(jià)值的尺寸標(biāo)注功能。在此之后的幾年 里，Autodesk 公司幾乎年年都推出 AutoCAD 的升級(jí)版本：1983 年推出 1.3、1.4 版，1984 年推出 2.0 版，1985 年推出 2.1 版，1986 年推出 2.5 版，1987 年推出 2.6 版，1987 年推出 9.0 版，1988 年推出 10.0 版，使得 AutoCAD 逐步趨于完善，并贏得了全世界大多數(shù)用戶的 信任。1990 年和 1992 年，Autodesk 公司分別推出 11.0 版和 12.0 版，新版本的繪圖功能進(jìn)一步增 強(qiáng)。特別是在 12.0 版中，Autodesk 公司提供了適用于 Windows 操作系統(tǒng)的版本，該版本采 用了圖形用戶接口(GUI)和對話框功能，提供了訪問標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的 ASE 模塊，改善 了繪圖速度。1994 年，Autodesk 公司推出了 13.0 版。新版本增加了近70 個(gè)命令，刪除了 12.0 版中的 57 個(gè)命令，修改了 54 個(gè)命令，使 AutoCAD 的命令達(dá)到 288 個(gè)。1997 年 6 月，Autodesk 公司推出 R14 版，該版本全面支持 Microsoft Windows 95/NT，不再 支持 DOS平臺(tái)，它在工作界面、操作風(fēng)格等方面更加符合 Microsoft Windows 95/NT 的風(fēng)格，運(yùn)行速度更快，且在功能、穩(wěn)定性等方面有了很大的改進(jìn)。從 R14 版起，Autodesk 公司對 AutoCAD 的每一新版本均推出了對應(yīng)的簡體中文版，為中國用戶消除了語言障礙。1999 年 3 月
，Autodesk 公司推出了 2000 版。與 R14 相比，AutoCAD 2000 增加并改進(jìn)了數(shù) 百個(gè)功能，提供了多文檔設(shè)計(jì)環(huán)境、設(shè)計(jì)中心、一體化繪圖輸出體系等?；诿嫦?qū)ο蠼Y(jié)構(gòu) 的 AutoCAD 2000 是一體化的、功能豐富的 CAD 設(shè)計(jì)軟件，它能使用戶真正置身于一種輕 松的設(shè)計(jì)環(huán)境中，專注于所設(shè)計(jì)的對象和設(shè)計(jì)過程。2001 年 5 月，Autodesk 公司推出了 2002 版。該版本更加精益求精，它在運(yùn)行速度、圖形處 理、網(wǎng)絡(luò)功能等方面都達(dá)到了嶄新的水平。2003 年初，Autodesk 推出了 2004 版。2004 年，Autodesk 又推出了 2005 版。AutoCAD 2005 新增加了圖紙集管理器、增強(qiáng)了圖形的打印和發(fā)布功能、增加和改進(jìn)了眾多繪圖工具，使用 更方便、效率更高。AutoCAD 軟件，在研發(fā)人員和廣泛用戶的共同努力下，其功能不斷增強(qiáng)、操作性能不斷優(yōu) 化，如 AutoCAD2005 版，歸納起來，已具有以下主要功能。(1)二維繪圖與編輯 可以方便地創(chuàng)建各種基本二維圖形對象，如直線、射線、構(gòu)造線、圓、圓環(huán)、圓弧、橢圓、

矩形、等邊多邊形、樣條曲線、多段線、云線等；可以為指定的區(qū)域填充圖案，且填充時(shí)可 以忽略填充邊界之間的間隙；可以將常用圖形創(chuàng)建成塊，需要這些圖形時(shí)直接插入即可。AutoCAD 2005 提供的二維編輯功能有刪除、移動(dòng)、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、縮放、偏移、鏡像、陣列、拉伸、修剪、延伸、對齊、打斷、倒角、創(chuàng)建圓角等。將繪圖命令與編輯命令結(jié)合使用，可 以快速、準(zhǔn)確地繪制出各種復(fù)雜圖形。(2)創(chuàng)建表格 像其他工具軟件一樣，可以通過對話框創(chuàng)建表格，而不是用直線繪表格； 可以設(shè)置表格樣式，便于以后使用相同格式的表格。(3)文字標(biāo)注 可以為圖形標(biāo)注文字，如標(biāo)注說明、技術(shù)要求等。用戶可以設(shè)置文字樣式，以便用不同的字 體、大小等設(shè)置標(biāo)注文字。利用 AutoCAD 2005，可以為標(biāo)注的文字添加不透明填充(背景遮 罩)，突出文字內(nèi)容；可以在任意文字(公差除外)中插入字段來顯示要更改的圖形數(shù)據(jù)(例如 日期或圖紙編號(hào))，且字段的值會(huì)隨信息的更改而更新。(4)尺寸標(biāo)注 可以以圖形對象標(biāo)注各種形式的尺寸；可以設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式，以滿足不同行業(yè)、不同國家 對尺寸標(biāo)注樣式的要求；可以隨時(shí)更改已有標(biāo)注值或標(biāo)注樣式；可以實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)標(biāo)注，即將標(biāo) 注尺寸與被標(biāo)注對象建立關(guān)聯(lián)。一旦建立了關(guān)聯(lián)，已有圖形對象的大小改變后，所標(biāo)注尺寸 也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。(5)三維繪圖與編輯 AutoCAD 2005 允許用戶創(chuàng)建各種形式的基本曲面模型和實(shí)體模型。其中，可創(chuàng)建的曲面模 型包括長方體表面、棱錐面、楔體表面、球面、上半球表面、下半球表面、圓錐面、圓環(huán)面、旋轉(zhuǎn)曲面、

平移曲面、直紋曲面、復(fù)雜網(wǎng)格面等； 可以創(chuàng)建的基本實(shí)體模型有長方體、球體、圓柱體、圓錐體、楔體、圓環(huán)體等，還可以通過拉伸或旋轉(zhuǎn)二維對象來創(chuàng)建三維實(shí)體。AutoCAD 2005 提供了專門用于三維編輯的功能，如三維旋轉(zhuǎn)、三維鏡像、三維陣列；對實(shí) 體模型的邊、面以及體進(jìn)行編輯；對基本實(shí)體進(jìn)行布爾操作等。通過這些編輯功能，可以由 基本實(shí)體模型創(chuàng)建出復(fù)雜的模型；還能夠通過實(shí)體模型直接生成二維多視圖等。(6)視圖顯示控制 可以方便地以多種方式放大或縮小所繪圖形、改變圖形的顯示位置。對于三維圖形，可以改 變觀察視點(diǎn)，以便從不同觀看方向顯示圖形；也可以將繪圖區(qū)域分成多個(gè)視區(qū)，從而能夠在 各個(gè)視區(qū)中從不同方位顯示同一圖形。對于曲面模型或?qū)嶓w模型，可以對它們以消隱、著色 或渲染方式顯示，還可以設(shè)置渲染時(shí)的光源、場景、材質(zhì)、背景等。此外，AutoCAD 2005 提供有三維動(dòng)態(tài)觀察器，利用該觀察器可以動(dòng)態(tài)地觀察三維圖形。(7)繪圖實(shí)用工具 可以方便地設(shè)置繪圖圖層、線型、線寬、顏色?？赏ㄟ^各種形式的繪圖輔助工具設(shè)置繪圖方 式，以提高繪圖效率與準(zhǔn)確性。利用特性選項(xiàng)板，能夠方便地查詢、編輯所選擇對象的特性。用戶可以將常用的塊、填充圖案、表格等命名對象或 AutoCAD 命令等放到工具選項(xiàng)板，通 過其執(zhí)行相應(yīng)的操作。利用標(biāo)準(zhǔn)文件功能，可以對諸如圖層、文字樣式、線型這樣的命名對 象定義標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，以保證同一單位、部門、行業(yè)以及合作伙伴在所繪圖形中對這些命名對 象設(shè)置的一致性。利用圖層轉(zhuǎn)換器，能夠?qū)?dāng)前圖形圖層的名稱和特性轉(zhuǎn)換成已有圖形或標(biāo) 準(zhǔn)文件對圖層的設(shè)置，即將不符合本部門圖層設(shè)置要求的圖形進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。AutoCAD 2005 的設(shè)計(jì)中心提供了一個(gè)直觀、高效、與 Windows 資源管理器相類似的工具。利用此工具，用戶能夠?qū)D形文件進(jìn)行瀏覽、查找以及管理有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面的操作； 可以將其他圖形 中的命名對象(如塊、圖層、文字樣式、尺寸標(biāo)注樣式等)插入到當(dāng)前圖形。(8)Internet 功能

AutoCAD 2005 提供了強(qiáng)大的 Internet 工具，使設(shè)計(jì)者之間能夠共享資源和信息。即使用戶 不熟悉 HTML 編碼，利用 AutoCAD 2005 的網(wǎng)上發(fā)布向?qū)б部梢苑奖?、迅速地?chuàng)建格式化 的 Web 頁。利用電子傳遞功能，能夠把 AutoCAD 圖形及其相關(guān)文件壓縮成 ZIP 文件或自解 壓的可執(zhí)行文件，然后可以將其以單個(gè)數(shù)據(jù)包的形式傳送給客戶、工作組成員或其他有關(guān)人 員。利用超鏈接功能，能夠?qū)?AutoCAD 圖形對象與其他對象(如文檔、數(shù)據(jù)表格、動(dòng)畫、聲 音等)建立鏈接。此外，AutoCAD 2005

還提供一種安全、適于在 Internet 上發(fā)布的文件格式 ——DWF 格式。利用 Autodesk 公司提供的 DWF 查看器(例如免費(fèi)的 Autodesk DWF Viewer)，可以顯示出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)信息。(9)圖形的輸入、輸出 用戶可以將不同格式的圖形導(dǎo)入 AutoCAD 或?qū)?AutoCAD 圖形以其他格式輸出。AutoCAD 2005 允許將所繪圖形以不同樣式通過繪圖儀或打印機(jī)輸出，允許后臺(tái)打印。利用 AutoCAD 2005 的布局功能，可以將同一三維圖形設(shè)置成不同的打印設(shè)置(如不同的圖紙、不同的視圖 配置、不同打印比例等)，以滿足用戶的不同需求。(10)開發(fā)的體系結(jié)構(gòu) 作為通用 CAD 繪圖軟件包，AutoCAD 2005 提供了開放的平臺(tái)，允許用戶對其進(jìn)行二次開 發(fā)，以滿足專業(yè)設(shè)計(jì)要求。AutoCAD 2005 允許用 Visual LISP、Visual Basic、VBA、Visual C++等多種工具對其進(jìn)行開發(fā)。介紹了 AutoCAD 的發(fā)展以及 AutoCAD 2005 提供的主要功能。AutoCAD 從推出第一個(gè)版本 起已經(jīng)有 20 多年的發(fā)展歷史。在此期間，Autodesk 公司對 AutoCAD 進(jìn)行了近20 次的升級(jí)，從而使它的功能逐漸強(qiáng)大、日趨完善、并不斷滿足設(shè)計(jì)人員的新需求。

二、運(yùn)用 AutoCAD 軟件，不斷積累與掌握繪制二維圖形的方法和技巧 如 AutoCAD 2005 提供有眾多功能，其中包括二維繪圖與編輯、創(chuàng)建表格、標(biāo)注文字與尺寸、視圖顯示控制、各種繪圖效率工具、三維繪圖與編輯、圖形打印、數(shù)據(jù)庫管理、Internet 功 能等等。利用這些功能，可以使用戶高效、便捷地繪制出各種工程圖。下面淺談一下我學(xué)習(xí)AutoCAD 軟件繪制二維圖形的體會(huì)及方法、技巧

（一）我的學(xué)習(xí)體會(huì)是十六個(gè)字：注重基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、熟能生巧、學(xué)以致用

1、注重基礎(chǔ) 實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《Auto CAD》，需要一定 的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，另外需有一定的英 語基礎(chǔ)，一般來說，有較好英語水平，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進(jìn) 整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對直角坐標(biāo)和相 對極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握 AutoCAD 的使用技術(shù)。

3、熟能生巧 要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪 圖過程。

4、學(xué)以致用 在學(xué)習(xí)命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上； 把 學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自 己應(yīng)用 AutoCAD 獨(dú)立完成繪圖的能力。

（二）不斷學(xué)習(xí)與思考，掌握一定的繪圖技巧：

1、常見

問題要弄懂（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因

為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用 LIMITS 命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用 ZOOM 命令中的 ALL 選項(xiàng)對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行 的。（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這 是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。結(jié)局問題的辦法是 將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整 體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值即可。以上三個(gè)問題僅僅是我上機(jī)過程中遇到的最典型的三個(gè)問題和困難。實(shí)際問題不勝枚舉，作 為初學(xué)者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。ZOOM 和 SCAIE，如 PAN 和 MOVE，DIVIDE 和 MEASURE 等等。

3、層次要分明 圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，有的 人圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很 不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到 層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗線要清楚 使用線寬，可是用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對 象厚度。作為初學(xué)者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

5、內(nèi)外有別 利用 “塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率?！皦K”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖 塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和 文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用 它，要注意這時(shí)候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。

6、滴水不漏 圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說 要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)如何查找“漏洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。

7、寫文字要規(guī)范 文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，注釋、標(biāo)題等，文字 和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。

盡管軟件提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī) 范的文字，并沒有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡要步 驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為 選用“仿宋體 GB-2312”，寬度比例也要改為 0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿 宋體 GB-2312”。另一種規(guī)范文字更簡單的方法是，直接使用樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要 用“使用模板”方式啟動(dòng)軟件，選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字“樣 式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，初學(xué)者要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn) 練。

8、特殊字符，特殊處理 實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號(hào)等。這些中利用軟件提供的

控制碼來輸入，較易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“ｇ”等等希臘字母的輸入，掌 握起來就不那么容易了。它要利用到 MTEXT 命令的“其他…”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字 母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。還有一些特殊的文本，如“φ” 在機(jī)械制圖中應(yīng)用的較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用到 MTEXT 命令的“堆 疊”功能來實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對話框中調(diào)節(jié)響應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體 會(huì)是：特別方便！

9、不依規(guī)矩，不成方圓 工程標(biāo)注是工程施工的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。許多初學(xué)者不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺 寸標(biāo)注方式對話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往 往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。為此，除應(yīng)弄清對話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督 促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程：（1）為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進(jìn)行各種操作。（2）為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體“）和大小。（3）將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。（4）利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設(shè)置為繪圖形時(shí)的比例因子。（5）充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取特征點(diǎn)。（6）兩個(gè)空間、兩個(gè)作用、兩個(gè)練習(xí)。兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同。一般來說，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在 模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思； 而圖紙空間是用