第一篇：體育課觀摩心得體會(huì)

體育課觀摩心得體會(huì)

10月18日，本人有幸觀摩了黃娟老師的一節(jié)跳短繩體育示范課。雖然我不是專職的體育教師，但從各學(xué)科的共性出發(fā)，我感覺這堂課40分鐘下來，雖然沒有感覺到較為壯觀的那種大場(chǎng)面，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對(duì)本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)： 1.激發(fā)學(xué)生興趣

課的開始通過韻體操的歡快的音樂讓學(xué)生精神振奮，很快融入到課堂當(dāng)中，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。2.課的結(jié)構(gòu)清晰明了

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到跳繩競(jìng)賽的開展，最后放松部分的瑜伽舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

3.新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情

本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。基本部分的跳繩教學(xué)要求學(xué)生掌握跳繩中的幾個(gè)形式。學(xué)生先按教師教授的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的跳繩形式。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。

4.教師基本功扎實(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡(jiǎn)潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對(duì)今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

第二篇：泰興市體育課觀摩心得體會(huì)

泰興市體育課觀摩心得體會(huì) 城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張文良

11月4日，本人有幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場(chǎng)面，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識(shí)、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對(duì)本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)： 1.游戲?qū)搿ぐl(fā)學(xué)生興趣

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。

2.課的結(jié)構(gòu)清晰明了

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì)、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

3.新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí)，再四人一組，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。4.教師基本功扎實(shí)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡(jiǎn)潔的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，對(duì)今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

第三篇：觀摩體育課

觀摩體育課

大學(xué)一年級(jí)公共體育課觀摩總結(jié)：

一、教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與思路

整隊(duì)集合→準(zhǔn)備活動(dòng)→排球?qū)|→初級(jí)長(zhǎng)拳→自由練習(xí)→集合整隊(duì)→課堂結(jié)束

首先前10分鐘由體育委員整隊(duì)集合清點(diǎn)人數(shù)，然后除見習(xí)同學(xué)全體繞場(chǎng)跑兩圈，回到原地散開隊(duì)形做各部位準(zhǔn)備活動(dòng)；

教師講解復(fù)習(xí)和示范排球?qū)|動(dòng)作，接著分組練習(xí)排球?qū)|，教師到各組指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作；（20分鐘，包含休息時(shí)間）

收好排球，集合散開以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)初級(jí)長(zhǎng)拳動(dòng)作，教師先打整套動(dòng)作中的一段動(dòng)作，然后再將這段動(dòng)作分成若干個(gè)小節(jié)進(jìn)行教授；（30分鐘，包含休息時(shí)間）

新內(nèi)容學(xué)畢，學(xué)生自由分組練習(xí)排球?qū)|或者初級(jí)長(zhǎng)拳；（25分鐘）整隊(duì)集合清點(diǎn)人數(shù)，老師總結(jié)，課堂結(jié)束。（5分鐘）

二、課堂教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生熟練掌握排球?qū)|技巧，鞏固已學(xué)初級(jí)長(zhǎng)拳技術(shù)動(dòng)作，熟悉新學(xué)初級(jí)長(zhǎng)拳技術(shù)動(dòng)作，并達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的教學(xué)目的。

三、教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)選擇了哪些內(nèi)容 排球的對(duì)墊練習(xí)，初級(jí)長(zhǎng)拳的復(fù)習(xí)與新學(xué)內(nèi)容

四、課的結(jié)構(gòu)是如何劃分 準(zhǔn)備部分→課堂內(nèi)容→結(jié)束部分

五、教師應(yīng)用了哪些方法 講解與示范的直觀教學(xué)法，完整與分解法，糾正錯(cuò)誤法，自主學(xué)習(xí)法。

六、你認(rèn)為本課運(yùn)動(dòng)功能在哪些方面

增進(jìn)健康，強(qiáng)健體魄。排球的對(duì)墊可以提高人的反應(yīng)能力，為了接球會(huì)牽動(dòng)全身，提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。初級(jí)長(zhǎng)拳可以是身體充分舒展，提高身體柔韌性，身體素質(zhì)，同時(shí)也鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，以及力量的提升。

七、本課的不足之處

很明顯，此堂課運(yùn)用了傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式呆板，陳舊，雖然可以快速并很大程度上提高學(xué)生的體育技能和技術(shù)，但是學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的模式中學(xué)習(xí)難免會(huì)覺得枯燥乏味，不利于學(xué)生身心健康和體育習(xí)慣的養(yǎng)成，如初級(jí)長(zhǎng)拳復(fù)習(xí)后可以進(jìn)行分組比賽，看哪組做的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)或者是最整齊，這種競(jìng)賽法可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)習(xí)效率；另外排球墊球復(fù)習(xí)后可進(jìn)行游戲，如老師或者基礎(chǔ)較好的同學(xué)在中間接傳球，其余同學(xué)圍圈接球，未接住的表演節(jié)目，這樣大家就會(huì)積極參與，既提高了同學(xué)們的興趣，又達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)活躍的課堂氣氛有助于同學(xué)的的心理健康發(fā)展，使同學(xué)們?cè)跓o形之中養(yǎng)成體育習(xí)慣，并逐漸形成終身體育理念，做到真正意義的體育鍛煉和健康。

第四篇：體育課觀摩學(xué)習(xí)心得

體育課觀摩學(xué)習(xí)心得

2012年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。教學(xué)內(nèi)容：快速跑。

一、教學(xué)理念的新

1．本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個(gè)學(xué)生。

準(zhǔn)備部分運(yùn)用音律健美操結(jié)合熱身活動(dòng)，很好的提高了學(xué)生的積極性?；窘虒W(xué)部分運(yùn)用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體會(huì)跑的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感受更深。

2．教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張晨老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)?；静糠謱W(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教，學(xué)生學(xué)”。教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。

二、“有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、追求的最終目標(biāo)

“有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動(dòng)中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯多于教師的講解時(shí)間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引導(dǎo)作用突出但又不會(huì)喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡(jiǎn)潔有效。這和有效教學(xué)提倡的“以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上獲得整合、進(jìn)步和發(fā)展”的目標(biāo)不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺得“有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達(dá)到有效教學(xué)，我們的體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，我深深體會(huì)到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)課程和教材的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手段的針對(duì)性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育的有機(jī)滲透等等，這些種種要素有機(jī)結(jié)合起來，我們就會(huì)在課堂中探尋、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次尋找差距的機(jī)會(huì)，我想只有更加深入的實(shí)踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：園內(nèi)觀摩活動(dòng)體育課

大凰山幼兒園2013—2014學(xué)年第二學(xué)期園內(nèi)觀摩活動(dòng)

時(shí)間：2014.4.15

執(zhí)教教師：劉秀玲 調(diào)整前：

活動(dòng)內(nèi)容：好玩的瓶子

1、體驗(yàn)合作的快樂，感受瓶子運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2、通過一物多玩，發(fā)展身體的靈活性和創(chuàng)造性思維。

3、探索玩瓶子的各種方法，提高雙腳跳躍、繞障礙物跑及跨跳的技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

裝有紅黃藍(lán)綠顏料水的瓶子各六個(gè)，拱形鐵框六個(gè)，口哨一個(gè)，音樂，幼兒穿少量衣服，背部墊好毛巾，系好鞋帶?；顒?dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

隨音樂讓幼兒跟著教師做瓶子操。讓身體各部位充分活動(dòng)開。

二、基本部分

1、幼兒自由探索瓶子的各種玩法，體驗(yàn)游戲興趣。（1）幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

師：瓶子除了做操，還可以有許多玩法。大家動(dòng)腦筋想想，試試看看，瓶子都有哪些有趣、不同的玩法。你可以一個(gè)人玩，也可以找小朋友一起玩。

（2）集合幼兒，讓幼兒展示自己或者是合作探索出來的玩法，教師點(diǎn)評(píng)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)好的鍛煉方法。

提問：剛才你們把瓶子變成了什么？是怎么玩的？

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳及跨跳的動(dòng)作。

師：小朋友想得真多，老師也有許多瓶子的玩法，你們想玩嗎？（1）雙腳跳的玩法：

將瓶子平放成兩縱列，每列六個(gè)瓶子，在兩縱列旁側(cè)放三個(gè)拱形

鐵框，將幼兒分成兩組，每組幼兒在對(duì)應(yīng)的縱列中一個(gè)接一個(gè)的雙腳并攏從瓶子上跳過，然后從旁邊的拱形鐵框中鉆過去，回到隊(duì)伍的后面站好隊(duì)。

（2）規(guī)則：

雙腳并攏跳，不碰到瓶子和其他伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊(duì) 伍的后面站好。（3）單腳跨跳的玩法：

將平放的瓶子立起，兩個(gè)瓶子為一組，每列六組，幼兒?jiǎn)文_從瓶

子上跨跳過去輕輕落地，后面的一只腳要快速跟著跨跳過去，幼兒在對(duì)應(yīng)的縱列中一個(gè)接一個(gè)跨跳瓶子，然后從拱形鐵框中鉆過去然后回到隊(duì)伍的后面站好。

（4）規(guī)則：?jiǎn)文_從瓶子上方跨跳過去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊(duì)伍后面站好。

3、接力賽跑游戲，提高共同合作的能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。（1）游戲玩法：

將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四隊(duì)，在隊(duì)伍前方擺放瓶子當(dāng)障礙物，讓幼兒拿瓶子繞障礙物往返跑進(jìn)行接力賽，（幼兒手中拿的瓶子，里面裝的水由少到多，根據(jù)幼兒的能力加大游戲的難度。）

（2）規(guī)則：必須繞過每個(gè)障礙物，跑完之后將手中的瓶子傳給排在他后面的幼兒，然后回到隊(duì)伍的后面站好。

三、結(jié)束部分：做健康啞鈴操

師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”

師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣）。活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，給孩子準(zhǔn)備了各種顏色的瓶子，孩子們很感興趣，在做熱身活動(dòng)中，孩子們精力充沛，玩的不亦樂乎。在活動(dòng)過程中，孩子們自由探究瓶子的玩法，見多數(shù)孩子僅僅只是在那邊玩弄瓶子里的水，沒達(dá)到瓶子的多種玩法，只是將水倒來倒去，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，未考慮到天氣的緣故，瓶子到處跑，孩子們更興奮了，到跑過去扶瓶子，這樣的次數(shù)過多，未處理得當(dāng)。教研組評(píng)析：

本次活動(dòng)中，能及時(shí)冷靜地處理好突發(fā)情況，尊重幼兒的表現(xiàn)行為，未給予太多干涉，這點(diǎn)較好。在活動(dòng)中，瓶子的玩法沒有完全體現(xiàn)，只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，沒有太多的趣味性，并不屬于游戲活動(dòng)的性質(zhì)?！吨改稀肪襁€沒做到淋漓盡致。應(yīng)采用任務(wù)式的游戲模式，改變傳統(tǒng)的游戲模式，增加游戲的耐玩性和挑戰(zhàn)性。調(diào)整后： 活動(dòng)內(nèi)容：好玩的瓶子

1、體驗(yàn)合作的快樂，感受瓶子運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2、通過一物多玩，發(fā)展身體的靈活性和創(chuàng)造性思維。

3、探索玩瓶子的各種方法，提高雙腳跳躍、繞障礙物跑及跨跳的技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

裝有紅黃藍(lán)綠顏料水的瓶子各六個(gè)，拱形鐵框六個(gè)，口哨一個(gè)，音樂，幼兒穿少量衣服，背部墊好毛巾，系好鞋帶?；顒?dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

隨音樂讓幼兒跟著教師做瓶子操。讓身體各部位充分活動(dòng)開。

二、基本部分

1、幼兒自由探索瓶子的各種玩法，體驗(yàn)游戲興趣。（1）幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

師：瓶子除了做操，還可以有許多玩法。大家動(dòng)腦筋想想，試試看看，瓶子都有哪些有趣、不同的玩法。你可以一個(gè)人玩，也可以找小朋友一起玩。

（2）集合幼兒，讓幼兒展示自己或者是合作探索出來的玩法，教師點(diǎn)評(píng)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)好的鍛煉方法。

提問：剛才你們把瓶子變成了什么？是怎么玩的？

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳及跨跳的動(dòng)作。

師：小朋友想得真多，老師也有許多瓶子的玩法，你們想玩嗎？（1）雙腳跳的玩法：

將瓶子平放成兩縱列，每列六個(gè)瓶子，在兩縱列旁側(cè)放三個(gè)拱形

鐵框，將幼兒分成兩組，每組幼兒在對(duì)應(yīng)的縱列中一個(gè)接一個(gè)的雙腳并攏從瓶子上跳過，然后從旁邊的拱形鐵框中鉆過去，回到隊(duì)伍的后面站好隊(duì)。

（2）規(guī)則：

雙腳并攏跳，不碰到瓶子和其他伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊(duì) 伍的后面站好。（3）單腳跨跳的玩法：

將平放的瓶子立起，兩個(gè)瓶子為一組，每列六組，幼兒?jiǎn)文_從瓶

子上跨跳過去輕輕落地，后面的一只腳要快速跟著跨跳過去，幼兒在對(duì)應(yīng)的縱列中一個(gè)接一個(gè)跨跳瓶子，然后從拱形鐵框中鉆過去然后回到隊(duì)伍的后面站好。

（4）規(guī)則：?jiǎn)文_從瓶子上方跨跳過去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，鉆過拱形鐵框后要回到隊(duì)伍后面站好。

3、接力賽跑游戲，提高共同合作的能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。（1）游戲玩法：

將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四隊(duì)，在隊(duì)伍前方擺放瓶子當(dāng)障礙物，讓幼兒拿瓶子繞障礙物往返跑進(jìn)行接力賽，（幼兒手中拿的瓶子，里面裝的水由少到多，根據(jù)幼兒的能力加大游戲的難度。）

（2）規(guī)則：必須繞過每個(gè)障礙物，跑完之后將手中的瓶子傳給排在他后面的幼兒，然后回到隊(duì)伍的后面站好。

三、結(jié)束部分：做健康啞鈴操

師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”

師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣）。