第一篇：轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念培訓(xùn)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念培訓(xùn)心得體會(huì)

XXX-XXX，我有幸參加了由XXX授課的“轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系”的培訓(xùn)課。在這將近10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我覺得我受益匪淺，這不是在喊口號，而是切實(shí)的感受，我認(rèn)為，只有將學(xué)習(xí)的內(nèi)容記住了，領(lǐng)悟了，用到了，變好了，才是對授課老師最大的尊重，也是對自己最大的負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在，我將我課后的所思所想簡單概括為幾點(diǎn)，跟大家分享。

第一，觀念的重要性。觀念是指人對事物的態(tài)度和看法。就像我一直認(rèn)為，同公立醫(yī)院相比，我們民營醫(yī)院更重要的就是做好服務(wù)。如果醫(yī)院的設(shè)施設(shè)備和醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平是我們的硬實(shí)力，那醫(yī)院所能提供的服務(wù)和患者在院的體驗(yàn)就是我們的軟實(shí)力。在同一個(gè)城市，醫(yī)院之間的硬實(shí)力相差并不大，但是軟實(shí)力卻有非常大的發(fā)展空間。這就需要我們有一個(gè)正確的認(rèn)識，一個(gè)正確的觀念，一個(gè)正確的方向。那就是，服務(wù)非常重要！設(shè)身處地來想，作為一名患者，你想在醫(yī)院面對的是冰冷的氛圍，還是溫暖的話語？答案不言而喻。無論是誰，都希望處在一個(gè)舒適的環(huán)境中，特別是自己不適的時(shí)候，更是這樣希望著，沒有人愿意委屈自己，而這樣的環(huán)境就要由我們來提供。其實(shí)，我們要做的也并不是那么困難，只要我們每做一件事情多考慮一步，每說一句話多為別人著想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)要做到其實(shí)很簡單。最重要的是，我們要認(rèn)同“服務(wù)非常重要”的這個(gè)觀念，明白現(xiàn)在的大趨勢，向著正確的方向努力。

第二，正確的服務(wù)觀念。剛剛也說到，我們都知道在現(xiàn)在這個(gè)繁華的時(shí)代，人們更注重的是服務(wù)，是一種過程體驗(yàn)，而這并不是我們在領(lǐng)導(dǎo)在同事面前喊喊口號就可以做到的，也不是我們對每一個(gè)到我們醫(yī)院就診的患者說一句“我們很重視服務(wù)”，大家就可以認(rèn)同的。以前，醫(yī)療資源匱乏，可能醫(yī)生只把患者當(dāng)做患者，是患者來醫(yī)院求著醫(yī)生，而現(xiàn)在，醫(yī)療水平提高了，我們的觀念也要轉(zhuǎn)變，我們要把患者當(dāng)做我們的親人朋友，當(dāng)做我們的衣食父母，患者才會(huì)全心全意地信賴我們。說句實(shí)在話，沒有人會(huì)愿意把自己托付給一個(gè)其實(shí)不太在意甚至是根本不在意自己的人，這是人之常情。從患者踏入我們醫(yī)院的第一步起，我們就應(yīng)該讓患者感受到溫暖，感受到我們的關(guān)心和愛護(hù)。我們的心態(tài)，我們的觀念，我們的服務(wù)精神，從我們的言行舉止就可以流露出來，就可以感染到每一個(gè)接觸到我們的患者。精誠所至，金石為開。要相信，沒有做不到，只有想不到，沒有做不好的事，只有不用心做事的人。只要我們用心，相信患者就一定能感受到我們的真心。

第三，團(tuán)隊(duì)精神。一根筷子折的斷，十根筷子折不斷，這就是說的團(tuán)隊(duì)精神。我們要做服務(wù)，其中很重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們都有一顆為患者服務(wù)的心，卻不知道勁該往哪兒使，不知道如何做配合，這就是枉費(fèi)力氣。當(dāng)一個(gè)患者踏入我們醫(yī)院的時(shí)候，我們要做的是一環(huán)扣一環(huán)地為患者提供服務(wù)，知道到哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通知哪個(gè)科室，知道交接時(shí)應(yīng)告知哪些細(xì)節(jié)，這樣才能為患者做好優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。醫(yī)院就是一個(gè)大的整體，我們都是一個(gè)一個(gè)的小螺絲，只有每個(gè)人都各司其職，相互配合，才能保證工作的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。如果患者到院，每一步做什么還需要她自己去問，有什么疑惑的地方也得不到解答，那這就是我們的錯(cuò)誤。當(dāng)我們每個(gè)人都做到位，每個(gè)人都多做一點(diǎn)，勁兒都往一處使的時(shí)候，我們就沒有什么是做不到的了。

第四，我要如何做。作為人事行政部的一員，我們可能并不是能經(jīng)常接觸到病患，我們更多做的是人事行政和后勤保障工作。其中，我們部門的部門職責(zé)中很重要的一塊內(nèi)容就是溝通。與領(lǐng)導(dǎo)溝通，與其他科室溝通，與院外溝通。同時(shí)做好協(xié)調(diào)工作，做好院內(nèi)制度，通知等信息的上傳下達(dá)。醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，通知的制定是為了醫(yī)院的正常運(yùn)行和順利開展，我們要做的就是讓全體同事準(zhǔn)確無誤地知曉了解并執(zhí)行，保證工作的順利開展。同時(shí)，我們還要為全院做好后勤保障工作。不管是為同事們提供餐食，或是為各科室及時(shí)做好維修工作，還是其他我們職責(zé)范圍內(nèi)的工作，我們都責(zé)無旁貸。當(dāng)我們的醫(yī)護(hù)人員和營銷人員工作在第一線的時(shí)候，我們要做的就是為大家做好服務(wù)，讓大家都工作地舒心，工作地開心，這就是我們的服務(wù)觀念，我們將以一個(gè)最真誠的態(tài)度來為大家服務(wù)。也許我們可能并不與患者病人直接溝通，但我們做的工作都是間接性為患者做服務(wù)。

相信經(jīng)過這次的培訓(xùn)課程，我們大家都會(huì)有一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，都會(huì)有一個(gè)大的提升，我們醫(yī)院會(huì)越來越好，在XX我們的品牌會(huì)變得響當(dāng)當(dāng)！

第二篇：轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念演講稿

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，演好自己的角色

周文麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同事們：

大家好！

我來長安衛(wèi)生院只有短短三個(gè)月時(shí)間，我不了解醫(yī)院的昨天，但我想了解、知道醫(yī)院的今天，更想看到醫(yī)院的明天。

今天，我為大家演講的題目是《轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，演好自己的角色》。21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展是以人為本，人性化服務(wù)是21世紀(jì)醫(yī)療服務(wù)競爭的主題，也是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。要想把醫(yī)院這臺(tái)戲唱好，唱的讓老百姓滿意，唱的更精彩，在座的各位，我們每個(gè)人都是演員。只有我們大家，從現(xiàn)在起轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，真正愛崗敬業(yè)，從自己做起，演好自己的角色，凝聚力量，與時(shí)俱進(jìn)，我們醫(yī)院才能更好的發(fā)展。因?yàn)橛^念決定一切，做什么事情都是先有觀念，觀念是第一位的。觀念決定心態(tài)、心態(tài)決定態(tài)度、態(tài)度決定行為、行為決定結(jié)果。

過去，我們的觀念錯(cuò)了，那是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，總認(rèn)為病人在求醫(yī)，我們只看病不看病人，只關(guān)心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)心病人的滿意度。而今，是市場經(jīng)濟(jì)體制，我們就要有新的觀念。吳教授通過一個(gè)個(gè)簡短的小故事來教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變觀念，如何提升自己的敬業(yè)能力，如何轉(zhuǎn)變觀念，愛崗敬業(yè)。故事雖短，意義卻很大，觸動(dòng)很深，讓我們每個(gè)人去思考。是的，我們已經(jīng)意識到了轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念的重要性，意識到了愛崗敬業(yè)的真正意義，只要我們每個(gè)人都有了一個(gè)一切為了病人，患者第一，服務(wù)至上的觀念，才能把我院的工作做好，才能為老百姓提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

作為年輕人，我既有過心浮氣躁、生不逢時(shí)的感嘆，也有過自以為是，盲目盲從，無所作為的迷惘，但是來到長安衛(wèi)生院以后，看見全院職工同心同德、攻堅(jiān)克難、誓求發(fā)展的精神風(fēng)貌和工作態(tài)度后，我---沉默了，也醒悟了。雖然我沒有機(jī)會(huì)見證到醫(yī)院發(fā)展的每一步歷程，但我感受到了強(qiáng)烈的發(fā)展氣息。這讓我的頭腦冷靜了下來，知道自己可以做什么，應(yīng)該做什么，到底怎么做。

作為新職工，我沒有什么資格談索取，沒有什么資格講條件，只有誠實(shí)守信，踏實(shí)工作，做好每一項(xiàng)工作。在醫(yī)院這個(gè)大熔爐里，無論是醫(yī)生、護(hù)士；無論是領(lǐng)導(dǎo)、員工，只要我們每個(gè)人用心去演好自己的角色，用無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的真心、愛心和對病人服務(wù)的滿腔熱情，真正落實(shí)到實(shí)際工作中，從點(diǎn)滴做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起！老百姓就會(huì)滿意，我們心中的理想也才能實(shí)現(xiàn)！

這不是一句空話，也不是一句套話，而是我擲地有聲的承諾，無怨無悔的選擇！

我們深信，今天，我們大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

明天，我們一定能邁上新臺(tái)階，創(chuàng)造新輝煌！

謝謝大家！

第三篇：轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,提高服務(wù)水平

轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高服務(wù)水平

收費(fèi)服務(wù)的好與壞直接關(guān)系到社會(huì)文明的進(jìn)步與否及一個(gè)地區(qū)的形象乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)的好與壞，收費(fèi)站作為交通行業(yè)的窗口單位，文明服務(wù)始終是收費(fèi)工作的重要組成部分，假如在收費(fèi)過程中的一個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)給人留下不好的印象，很有可能影響到我們高速公路的整體形象。時(shí)代在進(jìn)步，人的要求也在不斷的提高，一般的服務(wù)已經(jīng)難以滿足人們的要求了，所以為駕乘人員提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是高速公路收費(fèi)的進(jìn)一步的要求。很久以來，高速公路收費(fèi)系統(tǒng)都是以管理者的角度來收費(fèi)，而今這樣的觀念已經(jīng)不能與時(shí)代背景相適應(yīng)了。顧客至上是市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)規(guī)律，不管是壟斷或是非壟斷行業(yè)，都要把顧客作為服務(wù)的中心。高速公路收費(fèi)從一定程度上來說是地區(qū)壟斷性的服務(wù)，可是在服務(wù)過程中依舊要注意服務(wù)對象的態(tài)度，要不斷加強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)水平，用真誠為駕乘人員提供優(yōu)質(zhì)的文明服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是不會(huì)從天而降的，需要一線收費(fèi)員工的付出和努力。首先優(yōu)質(zhì)服務(wù)，光有意識還不行，沒有提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力是不能真正為駕乘人員服務(wù)的。所以，推廣文明用語，微笑服務(wù)，進(jìn)行政治思想，職業(yè)道德，法律法規(guī)，規(guī)章制度等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高收費(fèi)人員的素質(zhì)和能力，為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)打下基礎(chǔ)。還要依靠完善的規(guī)章制度，使收費(fèi)員能夠自覺按規(guī)章辦事，既能完成自己的工作，又能為駕乘人員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)最重要的是人的因素，收費(fèi)員在收費(fèi)工作中要忍受天氣，廢氣，人氣的折磨，忍受日夜顛倒，工作單調(diào)，廢氣污染的困擾，所以要為收費(fèi)員工提供一個(gè)良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。還要增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，讓員工甘心情愿做好自己的本職工作，認(rèn)真貫徹“奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民”的服務(wù)宗旨，在實(shí)際工作中把向社會(huì)提供文明，快捷，準(zhǔn)確的收費(fèi)服務(wù)為己任，真正的將“四個(gè)統(tǒng)一”“五個(gè)堅(jiān)持”落實(shí)到實(shí)際工作中！

高里收費(fèi)站

第四篇：淺談轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)

教師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)

廈鋪小學(xué)

程勝男

通過閱讀和學(xué)習(xí)張力載寫的《轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)域綜合改革的基本方向和策略要點(diǎn)》，再結(jié)合自己近年來的教學(xué)感悟，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，新的時(shí)代要求我們的教學(xué)工作需要用有全新的思想來指導(dǎo)。因?yàn)橛^念是行動(dòng)的靈魂，人的觀念決定人的行為，所以教育觀念對任何學(xué)段的教學(xué)工作起著舉足輕重的指導(dǎo)和統(tǒng)率作用。在那些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新的教育觀念、轉(zhuǎn)變新思想和教學(xué)方法是很難適應(yīng)新課程并達(dá)到新課標(biāo)要求的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念和思想的徹底轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。

自古以來，教師講、學(xué)生聽的這種模式幾乎已經(jīng)成為教育定式。但是社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，就需要教育的不斷更新，所以這種固有的模式也應(yīng)該要逐步改進(jìn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)課堂注重的是傳授知識，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是機(jī)械，呆板的，只能靠死記硬背，套題型完成作業(yè)。使學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，很難培養(yǎng)培養(yǎng)出個(gè)性的張揚(yáng)，人格的健全，高素養(yǎng)的學(xué)生。因此，教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才迫在眉睫的要求。

新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做，能自己說的一定想法自己說??；合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步；探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，既能充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的絕對優(yōu)勢，也能讓老師在對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)的過程中自身得到不斷的提高。真正的做到了把課堂還給學(xué)生，也真正的做到了以學(xué)生為本，老師的角色也得到了充分的轉(zhuǎn)變，由“匠”轉(zhuǎn)變成了“師”，真正突破了固有教學(xué)模式的禁錮。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的根本是領(lǐng)悟師生互動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵。教學(xué)過程不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是“教師－學(xué)生－教材”對話的過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。所以傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

教育觀念的主要通過課堂教學(xué)來實(shí)施，使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人，把握課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以我們應(yīng)該追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

課堂教育觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生的思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。教師要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。首先，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙，使學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，教學(xué)過程是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機(jī)會(huì)。

終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)要求決定的，所以作為教師必須具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和思想觀念，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以適應(yīng)新課本的教學(xué)要求。時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

第五篇：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的心得體會(huì)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的心得體會(huì)

我通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)的學(xué)習(xí)及在教學(xué)工作中的切身感受，深深體會(huì)到教育教學(xué)工作要敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新。其根本在于轉(zhuǎn)變觀念。

我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男奶幔?/p>

一是轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，促進(jìn)新課程改革的發(fā)展。首先教師要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而引入正面的教育，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂意學(xué)習(xí)。作為一名老師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課改效果，促進(jìn)新課改的發(fā)展。二是要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)新課程改革的發(fā)展。

我們要因地制宜，結(jié)合本地、本校、本班學(xué)生的具體情況來實(shí)施。讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都滿懷信心地追求進(jìn)步，追求成功。要充分認(rèn)識每一名學(xué)生都是可以教好的。要育分挖掘?qū)W生的非智力因素，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有著一種良好的態(tài)度，樂意學(xué)。

三是要立足課堂，真抓實(shí)干，推進(jìn)新課程改革的發(fā)展。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，因此，課堂教學(xué)改革是課程改革的重中之重。在課堂改革上也是新課標(biāo)的要求，改革過去的“滿堂灌”，采取“先學(xué)后教”，學(xué)生是主體，是

學(xué)習(xí)的主人，教師是導(dǎo)演，是教練。注重讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其核心就在于人人都能學(xué)好，人人都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。滲透自主精神，不僅預(yù)習(xí)在先，上課時(shí)往往經(jīng)教師數(shù)語點(diǎn)撥，學(xué)生們就很快地“通過引橋，上了自學(xué)的快車道”，教師教也是后教，依然主要是引導(dǎo)學(xué)生們自己教自己，學(xué)會(huì)的教尚未學(xué)會(huì)的。

新課程要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的革新者、組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把重心放在學(xué)生的學(xué)上。在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂課練”的教學(xué)模式，也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。對于學(xué)困生，可指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)，為他們掃清新課程中的障礙。

這僅僅是我的一點(diǎn)體會(huì)。我們必須不斷地反思，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。

王錦玉

2010年6月28日