第一篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

北京專家攜手教研，構(gòu)建幸福課堂活動(dòng)

學(xué)習(xí)心得

鶴山鄉(xiāng)教研室---朱開勝

5月27日至28日，我有幸參加了在寧陽縣葛石鎮(zhèn)夏莊完小舉行的“北京專家攜手教研，構(gòu)建幸福課堂活動(dòng)”，在這里，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)及英語骨干老師齊聚一堂，聽取了來自北京芳城園小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精彩報(bào)告及老師們的高效課堂。

芳城園金海榮校長作了《潤己澤人 追求卓越——北京市芳城園小學(xué)潤澤文化建設(shè)實(shí)踐之路》的專題報(bào)告。從環(huán)境潤澤和人文潤澤兩個(gè)方面，詳細(xì)介紹了該校的潤澤文化，李麗主任從教科研方面做了《實(shí)踐常態(tài)科研，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展》的報(bào)告。介紹了本校的教科研活動(dòng)的組織和開展。報(bào)告會(huì)精彩、生動(dòng)、感人，既有很強(qiáng)的思想性和理論性，也有很強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，使大家聽后深受教育啟發(fā)。28日的四節(jié)英語示范課，更是令我茅塞頓開，受益匪淺。

一、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀各位老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、講課教師自如駕馭課堂的能力令人折服。他們充分挖掘?qū)W生的每一個(gè)興趣點(diǎn)，將他們引向知識(shí)的海洋，乘風(fēng)破浪，一往無前。對(duì)于文本的講授可謂深入淺出，針對(duì)文本設(shè)計(jì)了各種問題，在解疑釋惑的過程中處理了本課的生詞和重難點(diǎn)知識(shí)，感覺行云流水般流暢。講課教師的設(shè)計(jì)天馬行空，但又并非毫無章法，從他們的設(shè)計(jì)中時(shí)時(shí)刻刻能夠感受的教學(xué)策略的身影。他們仿佛是技藝精湛的魔術(shù)師，將教學(xué)策略運(yùn)用的收放自如而又如羚羊掛角，不著痕跡。這可能是我這次外出學(xué)習(xí)感受最深，也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。通過聽課我再次認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

三、在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、把握課堂和教材的能力強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較實(shí)用；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

“聽課就像照鏡子，能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)上課中存在的問題”。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識(shí)到。會(huì)后，我們同去的幾位老師舉行了簡(jiǎn)單的碰頭會(huì)，談了各自的收獲和想法，紛紛表示今后要更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離同兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，不斷進(jìn)步。

第二篇：參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

——的心得體會(huì)

夏造小學(xué)：黃華蘭

4月21日，我參加了縣教學(xué)開放周聽課活動(dòng)，在萬安縣芙蓉小學(xué)舉行的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了縣芙蓉小學(xué)老師：羅華蓮，肖小玲兩節(jié)精彩的小學(xué)英語課和肖署華老師的一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告。兩位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到我們的鄉(xiāng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與縣城的差距。

通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。下面我說幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個(gè)多面手。

小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生感興趣了，才能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求我們英語老師要會(huì)聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中肖小玲老師精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。

規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于學(xué)生的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如羅華蓮教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，四個(gè)單詞都寫在四線三格中，旁邊的四個(gè)小旗子代表四大組，學(xué)生發(fā)言積極、正確，聲音響亮等用寫“正”字的方式進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。再如肖小玲老師的剪筆畫，在黑板上畫一個(gè)大樹，有四個(gè)樹杈，每個(gè)樹杈代表一組，然后用水果圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給表象好的同學(xué)，最后數(shù)一數(shù)那組水果圖片最多就是獲勝組。

三、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次觀摩課活動(dòng)中，兩位老師課前都熟練地運(yùn)用口語（Free talk）及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的思維。

四、情境教學(xué)，寓教于樂。

在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：羅華蓮老師教學(xué)的at the farm,她的新課導(dǎo)入以一個(gè)chant開始“l(fā)ook at the cat, it is fat.Fat, fat, fat , it’s so fat.Look at the pig.It is big.Big, big big，it’s so big.”接著guess anmals,然后進(jìn)入探究新知，猜動(dòng)物，聽聲音猜動(dòng)物，慢慢地在情境中教學(xué)。其次思維拓展，用今天所學(xué)的單詞及句子，談?wù)撃阍O(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)。最后達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢驗(yàn)一下今天學(xué)的內(nèi)容學(xué)生有沒有掌握?？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

四、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時(shí)也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，把嘗到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。

第三篇：參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)（模版）

參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

——的心得體會(huì)

城南小學(xué)：駱月科

2012年3月11日至12日，我有幸到重慶參加了全國小學(xué)英語名師精品課教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)我們共觀摩了龔海平、王雯、劉小菁等六位老師執(zhí)教的示范觀摩課和講座，參加這次活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就這次活動(dòng)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。

教師本人的基本功直接影響到學(xué)生日后的英語發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)句子，每個(gè)單詞沒有發(fā)音上的問題，從而潛移默化影響學(xué)生。這次授課的老師重慶的只有一個(gè)，而且大多數(shù)來自江蘇的揚(yáng)州。有的老師剛下飛機(jī)不久就走進(jìn)課堂，他們與重慶的學(xué)生配合得非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。這說明老師與學(xué)生的語音，語調(diào)都非常的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于學(xué)生的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，有的利用簡(jiǎn)筆畫，有的粘貼課文主要人物圖像，有的貼色彩分明的詞條和重點(diǎn)句型等。有趣的圖畫和色彩分明的單詞和句型吸引了學(xué)生的注意力。

二、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次觀摩課活動(dòng)中，六位老師課前都熟練地運(yùn)用口語（Free talk）及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的思維。龔老師在講座中說到用口語導(dǎo)入，目的是通過師生交往，讓學(xué)生大膽、自由地說，通過說，可以把以往的知識(shí)再現(xiàn)給學(xué)生，加上教師幫助引導(dǎo)，學(xué)生的思維就能被激活，這樣學(xué)生就有話可說，而且說的都是真話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，只有真實(shí)的話語才是英語語言的真實(shí)活動(dòng)。除此之外，教師還要注意如何巧妙地從口語交際中導(dǎo)入到新課。龔老師上的口語與習(xí)作課就證實(shí)了這一點(diǎn)，這種口語導(dǎo)入不但復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

三、情境教學(xué)，寓教于樂。

在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：黃慧老師的四年級(jí)的一節(jié)繪本教學(xué)課型的第四步“讓學(xué)生帶著感情講述繪本”時(shí)，她讓學(xué)生分角色表演故事，在表演的情境中讓學(xué)生體會(huì)不同人物的心里特征，用她的話說這就是帶著孩子們?cè)诶L本的花園中漫步。劉雪飛老師教學(xué)四年級(jí)的一篇對(duì)話It`s mine時(shí)，為了讓學(xué)生了解Sam 與Amy爭(zhēng)執(zhí)的情境，他拿出事先準(zhǔn)備好的紅T—恤主動(dòng)參與到表演的活動(dòng)中，在他的帶動(dòng)下學(xué)生的感情十分到位，從而通過表演將課文情境呈給全班同學(xué)?？傊ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

四、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如揚(yáng)州來的王雯老，先自我介紹，來自揚(yáng)州小學(xué)，然后出示課件，通過句型“What`ar there in my school?”讓學(xué)生參觀揚(yáng)州小學(xué).再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容library、bookcase又通過問When do we read lookup the books in the library?引入課題Open Day。

五、小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個(gè)多面手。

小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生感興趣了，才能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求我們英語老師要會(huì)聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中劉小菁老師精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

六、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次所聽的六節(jié)課，除了注重重點(diǎn)詞匯和句型的教學(xué)外，還注重了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤纾狐S慧老師給學(xué)生的讀書推薦卡。宋文老師安排學(xué)生寫的調(diào)查報(bào)告等，由于前面將知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展讓學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。“磨刀不誤砍柴工”，提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時(shí)也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，把嘗到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)》心得體會(huì)

2013 年5月11—12日由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)在三亞市技工學(xué)校舉行。我有幸參加了此次的觀摩活動(dòng)，受益匪淺。

此次觀摩活動(dòng)展示了4節(jié)示范課和報(bào)告。兩天的時(shí)間，4位特級(jí)教師的精彩課堂令我耳目一新，在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)，合理的利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師不斷的引導(dǎo)與激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探究與合作交流不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)也注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。所以，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

在報(bào)告中還針對(duì)各自授課的內(nèi)容作了詳細(xì)闡述，給我印象最深的是特級(jí)教師劉德武的示范課《平行四邊形面積》在講解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程中，他是利用假設(shè)法，出示一個(gè)平行四邊形，標(biāo)出底、高、側(cè)邊，有三個(gè)假設(shè)，讓學(xué)生動(dòng)手逐一進(jìn)行排除，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，只是最后采用割補(bǔ)法介紹平行四邊形還可以割補(bǔ)成長方形，讓學(xué)生在假設(shè)中排除、在想象中轉(zhuǎn)化，這一教學(xué)設(shè)計(jì)這就顯得很新穎了。而他在練習(xí)鞏固出入相補(bǔ)法時(shí)，而用課件進(jìn)行演示，很直觀展示給學(xué)生看，學(xué)生也會(huì)很深刻的記在腦海里。這樣，學(xué)生在課堂上就善于用腦去探索新知識(shí)，精美的課件更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感覺的是直觀而不是抽象，學(xué)生很輕松的就掌握了所學(xué)的新知識(shí)了。課后還作報(bào)告《備課是個(gè)手藝活》很切合實(shí)際，并且作了具體的分析。

總之，兩天的觀摩學(xué)習(xí)中4位老師的課給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我領(lǐng)略名師的風(fēng)采和魅力。同時(shí)也給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，在今后的工作中，我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展，在新課改中不斷反思自己、提高自己、完善自己。

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第五篇：高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)盧俊志

12月19日至12月21日，我參加了由北流市教育局組織的前往宜州市參加“高效課堂觀摩”的教研活動(dòng)，參觀了宜州市第二小學(xué)和慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所學(xué)校，我們這次學(xué)習(xí)形式是先實(shí)地考察觀摩教師的上課，再是和該校的教師進(jìn)行座談交流。

12月20日上午，我到達(dá)了宜州市第二小學(xué)。通過聽課，交流座談了解了“二小”學(xué)校在管理和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)科教學(xué)上實(shí)行通過導(dǎo)學(xué)案實(shí)施循環(huán)大課堂模式

1．學(xué)案編寫細(xì)致、實(shí)用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時(shí)有激勵(lì)性話語，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

3．知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，尤其是寫作教學(xué)，能采取序列化、分點(diǎn)訓(xùn)練，很有實(shí)效性。

4．集體備課好。

二、班級(jí)自主管理

1．班級(jí)行政管理小組

（1）組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級(jí)工作；值日班長總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況如此每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班長的機(jī)會(huì)，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行 小組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組。

（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。

3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實(shí)行學(xué)科班長制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個(gè)等級(jí)進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）?？傊?，這次宜州之行，讓我認(rèn)識(shí)了宜州二小的高效大課堂。

品牌特色一：文化育人

走進(jìn)宜州二小，映入眼簾的是中外文化名人名言文化長廊，行走其中，仿佛與名人同行；教學(xué)大樓上，懸掛著“宜州市第二屆書寫語文漢字規(guī)范化大賽”的巨幅標(biāo)語，一樓的走廊上擺放滿了學(xué)生書寫漢字比賽的作品；辦公樓旁，草坪上、綠樹下、大小石頭上，教學(xué)樓的樓梯臺(tái)階上，都有警示性、勉勵(lì)性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進(jìn)宜州二小，就很難體會(huì)“走進(jìn)森林，享受自然”的感覺。人文山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山險(xiǎn)峻，風(fēng)景獨(dú)特，與大自然迥然相連；勵(lì)耘廣場(chǎng)芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個(gè)綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術(shù)育人藝術(shù)對(duì)于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是

一生的。宜州二小將地方文化與校本課程建設(shè)有機(jī)地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室等場(chǎng)所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺(tái)。每年一度的“劉三姐”藝術(shù)節(jié)是宜州二小師生最津津樂道的話題，一切活動(dòng)由學(xué)生自主競(jìng)標(biāo)、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為二小素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才。是啊！一切為了學(xué)生的未來，這才是一所一流小學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。

我們衷心地祝愿，宜州二小的明天會(huì)更好。

下午，我們到達(dá)慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，給我們感受最深的是慶遠(yuǎn)中小的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。通過建立合理細(xì)致的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。慶遠(yuǎn)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任為我們做了經(jīng)驗(yàn)的交流，感受最深的是最后的一名話，一個(gè)學(xué)校，最重要是提供一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓老師、學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對(duì)宜州兩所學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管來參觀學(xué)習(xí)聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。

3．管理細(xì)致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時(shí)有工作人員提醒和服務(wù)。

二、教學(xué)模式的推廣

所參觀的兩所學(xué)校，都是采用的是大課堂的教育教學(xué)模式。這新的課改方式讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充

分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師評(píng)價(jià)

如何通過更加合理的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，如果缺少了老師的積極參與、主動(dòng)參與，改革是不可能獲得成功的。

雖然只有一天短暫的觀摩時(shí)間，但我受到的觸動(dòng)很大，感到受益匪淺！美國人認(rèn)為，人生就是為興趣所作的表演。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動(dòng)力。沒有興趣，就沒有記憶。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬。在激發(fā)學(xué)生的興趣上，“二小”的老師做的非常好，那就是給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間。正因如此，我們才看到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力；看到他們信心和勇氣！

我相信有了這次觀摩課的收獲和體會(huì)，我對(duì)新課改的理解會(huì)更加的深入，以后的教學(xué)工作也一定會(huì)做得更好。