第一篇：山東高效課堂教學觀摩學習心得學習心得

山東高效課堂教學觀摩學習心得

昆明第三十四中學袁紅兵

2011年10月30日至11月3日，我校組織24名老師前往山東參加“高效課堂觀摩”的教研活動，訪問了昌樂二中，濰坊一中、平度一中、青島二中四所學校，我們這次學習形式有聽報告講座，實地參觀考察，座談交流等等。

10月30日，我校一行到昌樂二中學習。通過聽課，講座了解了昌樂二中學校在管理和教學方面的經驗。

一、學科教學上實行通過導學案實施循環(huán)大課堂模式

1．學案編寫細致、實用。全部是打印，能體現課堂教學過程。

2．課堂教學能引發(fā)學生思考，教師隨時有激勵性話語，調動學生參與學習。

3．知識點挖掘細致，尤其是寫作教學，能采取序列化、分點訓練，很有實效性。

4．集體備課好。從學案的編寫看，學案上有編制者，有審核者，還有審批者和日期。編制和審核均是2個人，并且執(zhí)教課堂的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

二、班級自主管理

1．班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學習小組

（1）實行 AABBCC組內分層學習模式。

（2）設立小組行政組長。

（3）人人都是學科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3．學科高效學習研究小組

（1）實行學科班長制。該校把“課代表”改名為“學習班長”，在學習班長的組織下，把該科的學習人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學生對該科的學習規(guī)律，改進不同層次的學生對該科的學習方法。

（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會

授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學習的欲望）?？傊?，這次昌樂之行，讓我認識了昌樂二中的高效課堂。

如果用花來作比的話，濰坊一中就好比是百花園中雍容華貴的牡丹，端莊美麗、氣度非凡。走進濰坊一中，宛若置身于一座美麗的大花園，流觴曲水，茂林修竹，湖光山色，風光旖旎，徜徉其中，心曠神怡。11月1日，我們一行進入濰坊一中進行學習。

品牌特色一：文化育人

走進濰坊一中，映入眼簾的是中外文化名人雕塑長廊，行走其中，仿佛與名人同行；路邊高桿燈的燈桿上，懸掛著“把簡單工作做好就是不簡單，把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)”的巨幅標語；辦公樓旁，佇立著畢業(yè)生贈送母校的“方圓”圖案巨型雕塑和麒麟文化石，表達了莘莘學子對母校的拳拳之情；“瀚園”、“潤園”、“潛園”三個名字，既蘊含著希望學生成才的寓意，又包含著“春風化雨，潤物無聲”的境界；草坪上、綠樹下、大小石頭上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現出“每片風景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進濰坊一中，就很難體會“走進森林，享受自然”的感覺。湖光山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。攬月湖碧波蕩漾，勵耘廣場芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學校，分明是一個綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學習、生活其中的學子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術育人

藝術對于人的氣質修養(yǎng)可以產生很大的影響，甚至是一生的。濰坊一中將地方文化與校本課程建設有機地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風箏制作室、“濰陽”電視臺等場所不僅豐富了學生的學習生活，更為學生特長發(fā)展提供了平臺。每年一度的藝術節(jié)是濰坊一中師生最津津樂道的話題，一切活動由學生自主競標、承辦，極大地激發(fā)了學生的參與意識，鍛煉了學生多方面的素質和能力。如今，藝術節(jié)已成為一中素質教育的一個亮點，培養(yǎng)出了許多在大學里迅速脫穎而出的高素質人才?！?/p>

是啊！一切為了學生的未來，這才是一所一流中學所應該具有的教育理念。我們衷心地祝愿，濰坊一中的明天會更好。

11月2日，我們到達平度一中，給我們感受最深的是平度一中的教師評價體系。通過建立合理細致的評價體系，激發(fā)了教師的工作熱情。

最后一天，我們來到青島二中，孫校長為我們做了報告，感受最深的是校長最后的一名話，一個學校，最重要是提供一個平臺，一個發(fā)展的平臺，讓老師、學生在這個平臺下能充分展示自我、發(fā)展自我。

通過對山東四所名校的觀摩學習，體會有以下幾點：

一、學校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用

教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識。

2．學生學習習慣培養(yǎng)好。盡管進入教室聽課的教師很多，但學生不受干擾，仍繼續(xù)學習、讀書。

3．管理細致，校園內不見雜物。在校園內觀察，隨時有工作人員提醒和服務。

二、教學模式之爭

除了昌樂二中之外，其他三所學校并沒有一定的教育教學模式，甚至有些傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的傳授者，教學方法大多是滿堂灌、填鴨式，教師不需要在備課的過程中過多地考慮教學方法、教學策略，只是按部就班的講授就可以了，即使有實驗內容，也嚴格按照課程上設計好的實驗程序來操作即可，教師只要熟練掌握所傳授的知識和技能并能指導學生就是好教師。但教師不斷探索新的教學方式，優(yōu)化教學策略，同樣實現了教學的高效。

三、教師評價

如何通過更加合理的教師評價激勵機制，激發(fā)昆34中教師的激情，投入到教學改革之中，也是我們這次學習的收獲之一。教學是教與學的雙邊活動，如果缺少了老師的積極參與、主動參與，改革是不可能獲得成功的。

第二篇：高效課堂教學觀摩學習心得

高效課堂教學觀摩學習心得

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學盧俊志

12月19日至12月21日，我參加了由北流市教育局組織的前往宜州市參加“高效課堂觀摩”的教研活動，參觀了宜州市第二小學和慶遠鎮(zhèn)中心小學兩所學校，我們這次學習形式是先實地考察觀摩教師的上課，再是和該校的教師進行座談交流。

12月20日上午，我到達了宜州市第二小學。通過聽課，交流座談了解了“二小”學校在管理和教學改革方面的經驗。

一、學科教學上實行通過導學案實施循環(huán)大課堂模式

1．學案編寫細致、實用。全部是打印，能體現課堂教學過程。

2．課堂教學能引發(fā)學生思考，教師隨時有激勵性話語，調動學生參與學習。

3．知識點挖掘細致，尤其是寫作教學，能采取序列化、分點訓練，很有實效性。

4．集體備課好。

二、班級自主管理

1．班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學習小組

（1）實行 小組內分層學習模式。

（2）設立小組。

（3）人人都是學科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3．學科高效學習研究小組

（1）實行學科班長制。該校把“課代表”改名為“學習班長”，在學習班長的組織下，把該科的學習人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學生對該科的學習規(guī)律，改進不同層次的學生對該科的學習方法。

（2）每個高效學習小組均有一人進入高效學習科研小組（負責日常搜集學習建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學科研究會授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學習的欲望）?？傊?，這次宜州之行，讓我認識了宜州二小的高效大課堂。

品牌特色一：文化育人

走進宜州二小，映入眼簾的是中外文化名人名言文化長廊，行走其中，仿佛與名人同行；教學大樓上，懸掛著“宜州市第二屆書寫語文漢字規(guī)范化大賽”的巨幅標語，一樓的走廊上擺放滿了學生書寫漢字比賽的作品；辦公樓旁，草坪上、綠樹下、大小石頭上，教學樓的樓梯臺階上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現出“每片風景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進宜州二小，就很難體會“走進森林，享受自然”的感覺。人文山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山險峻，風景獨特，與大自然迥然相連；勵耘廣場芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學校，分明是一個綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學習、生活其中的學子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術育人藝術對于人的氣質修養(yǎng)可以產生很大的影響，甚至是

一生的。宜州二小將地方文化與校本課程建設有機地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風箏制作室等場所不僅豐富了學生的學習生活，更為學生特長發(fā)展提供了平臺。每年一度的“劉三姐”藝術節(jié)是宜州二小師生最津津樂道的話題，一切活動由學生自主競標、承辦，極大地激發(fā)了學生的參與意識，鍛煉了學生多方面的素質和能力。如今，藝術節(jié)已成為二小素質教育的一個亮點，培養(yǎng)出了許多在大學里迅速脫穎而出的高素質人才。是啊！一切為了學生的未來，這才是一所一流小學所應該具有的教育理念。

我們衷心地祝愿，宜州二小的明天會更好。

下午，我們到達慶遠鎮(zhèn)中心小學，給我們感受最深的是慶遠中小的教師對學生評價體系。通過建立合理細致的評價體系，激發(fā)了學生的學習興趣。慶遠中心小學的教導主任為我們做了經驗的交流，感受最深的是最后的一名話，一個學校，最重要是提供一個平臺，一個發(fā)展的平臺，讓老師、學生在這個平臺下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對宜州兩所學校的課堂觀摩學習，主要體會有以下幾點：

一、學校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識。

2．學生學習習慣培養(yǎng)好。盡管來參觀學習聽課的教師很多，但學生不受干擾，仍繼續(xù)學習、讀書。

3．管理細致，校園內不見雜物。在校園內觀察，隨時有工作人員提醒和服務。

二、教學模式的推廣

所參觀的兩所學校，都是采用的是大課堂的教育教學模式。這新的課改方式讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充

分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。

三、教師評價

如何通過更加合理的教師評價激勵機制，激發(fā)教師的激情，投入到教學改革之中，也是我們這次學習的收獲之一。教學是教與學的雙邊活動，如果缺少了老師的積極參與、主動參與，改革是不可能獲得成功的。

雖然只有一天短暫的觀摩時間，但我受到的觸動很大，感到受益匪淺！美國人認為，人生就是為興趣所作的表演。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動力。沒有興趣，就沒有記憶。沒有興趣的學習只能是痛苦的煎熬。在激發(fā)學生的興趣上，“二小”的老師做的非常好，那就是給每一個學生創(chuàng)造充分表現的時間和空間。正因如此，我們才看到學生的表現欲望和表現能力；看到他們信心和勇氣！

我相信有了這次觀摩課的收獲和體會，我對新課改的理解會更加的深入，以后的教學工作也一定會做得更好。

第三篇：山東黨建觀摩學習心得

山東黨建觀摩學習心得

5月8號到10號，在區(qū)機關工委的組織下，現場觀摩了山東費縣綜合執(zhí)法局、費縣國土資源局、費縣衛(wèi)計局的機關黨建工作。回來后，我們對標先進找差距，結合系統(tǒng)實際，打算以加強黨的領導，規(guī)范組織生活，完善運行機制，加強監(jiān)督考核等方面為突破口，促進黨建工作與業(yè)務工作的深度融合，打造具有淇濱區(qū)教體特色的“陽光”黨建品牌，進一步提升教體系統(tǒng)黨建工作水平。

一、建立從嚴治黨的領導體制和工作機制

1.完善組織體系建設，構建“教體局黨組—機關黨委—區(qū)直各單位總支(支部)—基層黨支部”的領導體制。各級黨組織成立書記為組長的黨建工作領導小組。局黨建領導小組實行月例會制度，定期研究解決系統(tǒng)黨建工作存在的問題，每半年召開一次現場觀摩會研究部署機關黨建工作，構建責任明晰、上下聯(lián)動，合力共進的組織體系，推動教體系統(tǒng)黨建工作實現新突破。

2.建立局黨組成員分包支部工作制度，參加分包支部組織生活，負責督促指導黨建工作。

3.加強機關黨委建設，抽調年輕骨干力量專門搞黨建,形成一支抓黨建工作的專業(yè)化隊伍。強化經費保障，每年設立困難黨員關懷經費、黨員教育培訓經費和主題活動專項經費，確保機關黨建工作和黨組織活動正常進行。

二、開展黨建工作“規(guī)范化建設年”活動

1.把2019年確定為在淇濱區(qū)教體系統(tǒng)“規(guī)范化建設年”，嚴格按照“四個規(guī)范”的要求（即黨組織班子建設規(guī)范、黨員教育管理規(guī)范、黨員活動載體規(guī)范、工作保障機制規(guī)范），進一步規(guī)范黨組織設置,黨支部按期換屆,發(fā)展黨員和黨的組織生活,精心打造規(guī)范化黨組織，發(fā)揮示范引領作用。

2.嚴格“主題黨日”制度，把黨內政治生活融為一體，切實保持組織生活常態(tài)化?！爸黝}黨日”主要用于召開黨的會議，組織黨員教育學習，開展“三會一課”等黨的組織生活，研究發(fā)展黨員、表彰先進、處理黨員等黨務活動，繳納黨費等。各單位要提前確定主題、形式，結合本單位實際，采取集中學習、舉辦培訓班、舉行報告會、組織專題研討、舉辦文體活動等形式，廣泛開展學習教育、黨性鍛煉、志愿服務等活動，在活動中不斷提升黨員的綜合素質，強化經常性教育。

3.建立“三會一課”等黨的組織生活情況報備和督查通報制度，每月5日前，各個支部將本月組織生活計劃報機關黨委備案，下月5日前將上個月相關會議議程、會議記錄、現場照片及單位主要負責人參會等情況的相關材料上報機關黨委初審，結果報局黨建工作領導小組審核后，一月一通報。

4.今后對黨的組織生活開展情況實行線上線下雙重考核制度。線上考核通過微信群即時進行，線下考核通過審閱各單位上報的組織生活開展情況的相關材料、現場抽查等形式定期開展。

三、構建“三諾兩考核”黨員管理服務機制

在全體機關黨員干部中推行“三諾兩考”履職紀實管理服務模式（“三諾”即：亮諾、踐諾、兌諾，“兩考”即：日常紀實考評、定期紀實考核，）。

教體局各級黨組織、全體黨員根據本部門職能、崗位職責和目標，確定公開承諾事項，重點定好以黨建清單為主要內容的“三張清單”，做到職責清、任務清、標準清、要求清。對教體系統(tǒng)黨員干部踐諾履職情況實行“過程跟蹤、全程留痕”，對全年任務進行分解，黨員干部帶頭踐諾，對黨員干部履職紀實情況進行月公示制度。嚴格考評兌諾，按照科學簡明、客觀公正、便于操作的要求，制定以“三張清單”為核心的履職紀實考核評價體系。采取日?？己撕投ㄆ诳己讼嘟Y合的考核機制，對各單位履職紀實情況進行綜合考核。注重考評結果運用，將考評結果作為人才選拔評先評優(yōu)依據，對成績不合格的，責令限期整改，逾期不改的按程序予以紀律處分直至除名。

把全面從嚴治黨要求落實到每一個黨支部、每一名黨員，讓每名黨員干部崗位有職責、工作有目標、干事有平臺、評價有標準，使黨員隊伍管理服務更為直觀具體，實現全面從嚴治黨全覆蓋、無縫隙。

四、開展“黨建示范”創(chuàng)建工程

在教體系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“黨建工作示范單位”活動，參照五星黨支部評選辦法，每年評選5個“黨建示范?！保瑑蓚€“黨建特色品牌?！?，在黨員中開展“十大黨員崗位先鋒”評選活動，引導廣大黨員在“兩學一做”常態(tài)化制度化中積極履職求作為、立足崗位做貢獻。七一期間，對“特色黨建品牌”“示范單位”“十大黨員崗位先鋒”隆重進行掛牌表彰。

五、開展“不忘初心、牢記使命”等主題活動

1、深入推進兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨章作為經常性內容。各級黨組織制定學習計劃、建立長效學習制度，與開展“不忘初心、牢記使命”主題教育相結合，加強統(tǒng)籌謀劃，形成工作合力。

2、扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，貫徹守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的目標。突出教育系統(tǒng)特點，創(chuàng)新活動載體抓手，既要做好規(guī)定動作，又要創(chuàng)新活動形式，高標準組織開展主題教育。把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿全過程。

3、全力做好“學習強國”學習的平臺使用工作。把用好“學習強國”學習的平臺作為貫徹落實黨組意識形態(tài)工作責任制的重要方面，提高思想認識，確保黨員在學習的平臺的注冊率、參與度、人均積分三項指標位居全區(qū)前列。

4、教體局將組織慶祝建黨98周年表彰大會，建國七十周年演唱會等活動，謳歌共產黨，唱響主旋律。各單位采取規(guī)定動作和自選動作相結合的方式，開展系列慶?；顒?。

六.創(chuàng)建“黨建＋”教育體系

建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制，以黨建帶團建、以黨建帶隊建。落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點,推進社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦,將德育工作融入教育教學全過程，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷。抓好教室、寢室、圖書館、食堂和網絡等思想文化陣地建設與管理。持續(xù)開展尋找最美孝心少年、“學雷鋒”志愿服務、經典誦讀、向國旗敬禮等主題明確、內容豐富、形式多樣的系列活動。深化文明單位、文明校園等文明細胞創(chuàng)建，辦好道德講堂，開展“踐行價值觀，文明我先行”等主題實踐系列活動，評選發(fā)布一批“新時代好少年”，弘揚時代新風。扎實做好“六城聯(lián)創(chuàng)”各項工作，推動全體黨員干部立足新時代展現新作為、樹立新形象。

七、開展黨務工作者素質提升工程

為進一步加強各單位黨組織自身建設，不斷提高黨組織書記、黨務工作者的思想政治能力和黨務工作能力，在教體系統(tǒng)中開展黨務工作者素質提升工程，年內要舉辦多期專題培訓、現場觀摩及外出培訓學習，在對標規(guī)范中完善黨建工作，對標先進中提升水平。

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2019.5.14

第四篇：高效課堂觀摩學習心得

高效課堂觀摩學習心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國高效課堂觀摩活動。在近兩天的學習中，領略了三位全國小學數學賽課 一等獎獲得者的風采，使我對高效課堂有了一個更高的認識。

一、是學生在課堂教學中積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效前提是看學生是否高效參與課堂學習。就如羅建華老師講授的六年級《解決問題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點難點全由學生探究，學生交流，學生總結。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺，讓學生做課堂的主角。能少說就少說，能不說就不說，可說可不說的讓給學生。就如孫貴合老師說的三個學生抵得上一個老師，我們不要小瞧了學生。放開了課堂才能讓學生參與教學。只有學生積極參與了，才有可能創(chuàng)造高效課堂。如強震球老師在教學《圓的認識》中，老師和學生比賽畫圓，學生感覺和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開教師對課堂的精心設計?；仡櫲?jié)課堂，精雕細琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫圓，讓學生真切感受到同圓的半徑是等長的。還有羅老師對課件的精益求精，孫老師對學具的精密設計，這些不僅成就了他們，更讓我們對他們的敬業(yè)精神由衷欽佩。可以說細節(jié)成就了專家。

三節(jié)觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學習過程中的學生參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2、激勵式評價方式即時、靈活的評價起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

3、精心設計成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓練，融合綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時變換，形式多樣。總之，課堂是現今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：小學英語高效課堂教學觀摩展示活動學習心得

北京專家攜手教研，構建幸福課堂活動

學習心得

鶴山鄉(xiāng)教研室---朱開勝

5月27日至28日，我有幸參加了在寧陽縣葛石鎮(zhèn)夏莊完小舉行的“北京專家攜手教研，構建幸福課堂活動”，在這里，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領導及英語骨干老師齊聚一堂，聽取了來自北京芳城園小學領導的精彩報告及老師們的高效課堂。

芳城園金海榮校長作了《潤己澤人 追求卓越——北京市芳城園小學潤澤文化建設實踐之路》的專題報告。從環(huán)境潤澤和人文潤澤兩個方面，詳細介紹了該校的潤澤文化，李麗主任從教科研方面做了《實踐常態(tài)科研，促進教師持續(xù)發(fā)展》的報告。介紹了本校的教科研活動的組織和開展。報告會精彩、生動、感人，既有很強的思想性和理論性，也有很強的實踐性和針對性，使大家聽后深受教育啟發(fā)。28日的四節(jié)英語示范課，更是令我茅塞頓開，受益匪淺。

一、樸實大氣的課堂

縱觀各位老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到課堂教學的樸素與扎實。

二、講課教師自如駕馭課堂的能力令人折服。他們充分挖掘學生的每一個興趣點，將他們引向知識的海洋，乘風破浪，一往無前。對于文本的講授可謂深入淺出，針對文本設計了各種問題，在解疑釋惑的過程中處理了本課的生詞和重難點知識，感覺行云流水般流暢。講課教師的設計天馬行空，但又并非毫無章法，從他們的設計中時時刻刻能夠感受的教學策略的身影。他們仿佛是技藝精湛的魔術師，將教學策略運用的收放自如而又如羚羊掛角，不著痕跡。這可能是我這次外出學習感受最深，也是最應該學習的地方。通過聽課我再次認識到教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

三、在聽課中我發(fā)現幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、把握課堂和教材的能力強，教學活動的設計比較實用；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

“聽課就像照鏡子，能發(fā)現自己平時上課中存在的問題”。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。會后，我們同去的幾位老師舉行了簡單的碰頭會，談了各自的收獲和想法，紛紛表示今后要更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離同兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，不斷進步。