第一篇：山東高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)心得

山東高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

昆明第三十四中學(xué)袁紅兵

2011年10月30日至11月3日，我校組織24名老師前往山東參加“高效課堂觀摩”的教研活動，訪問了昌樂二中，濰坊一中、平度一中、青島二中四所學(xué)校，我們這次學(xué)習(xí)形式有聽報告講座，實地參觀考察，座談交流等等。

10月30日，我校一行到昌樂二中學(xué)習(xí)。通過聽課，講座了解了昌樂二中學(xué)校在管理和教學(xué)方面的經(jīng)驗。

一、學(xué)科教學(xué)上實行通過導(dǎo)學(xué)案實施循環(huán)大課堂模式

1．學(xué)案編寫細致、實用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時有激勵性話語，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

3．知識點挖掘細致，尤其是寫作教學(xué)，能采取序列化、分點訓(xùn)練，很有實效性。

4．集體備課好。從學(xué)案的編寫看，學(xué)案上有編制者，有審核者，還有審批者和日期。編制和審核均是2個人，并且執(zhí)教課堂的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

二、班級自主管理

1．班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當天班級情況如此每個學(xué)生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學(xué)習(xí)小組

（1）實行 AABBCC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組行政組長。

（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實行學(xué)科班長制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個高效學(xué)習(xí)小組均有一人進入高效學(xué)習(xí)科研小組（負責日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會

授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）?？傊?，這次昌樂之行，讓我認識了昌樂二中的高效課堂。

如果用花來作比的話，濰坊一中就好比是百花園中雍容華貴的牡丹，端莊美麗、氣度非凡。走進濰坊一中，宛若置身于一座美麗的大花園，流觴曲水，茂林修竹，湖光山色，風(fēng)光旖旎，徜徉其中，心曠神怡。11月1日，我們一行進入濰坊一中進行學(xué)習(xí)。

品牌特色一：文化育人

走進濰坊一中，映入眼簾的是中外文化名人雕塑長廊，行走其中，仿佛與名人同行；路邊高桿燈的燈桿上，懸掛著“把簡單工作做好就是不簡單，把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)”的巨幅標語；辦公樓旁，佇立著畢業(yè)生贈送母校的“方圓”圖案巨型雕塑和麒麟文化石，表達了莘莘學(xué)子對母校的拳拳之情；“瀚園”、“潤園”、“潛園”三個名字，既蘊含著希望學(xué)生成才的寓意，又包含著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界；草坪上、綠樹下、大小石頭上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進濰坊一中，就很難體會“走進森林，享受自然”的感覺。湖光山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。攬月湖碧波蕩漾，勵耘廣場芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術(shù)育人

藝術(shù)對于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是一生的。濰坊一中將地方文化與校本課程建設(shè)有機地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室、“濰陽”電視臺等場所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺。每年一度的藝術(shù)節(jié)是濰坊一中師生最津津樂道的話題，一切活動由學(xué)生自主競標、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為一中素質(zhì)教育的一個亮點，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才?！?/p>

是??！一切為了學(xué)生的未來，這才是一所一流中學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。我們衷心地祝愿，濰坊一中的明天會更好。

11月2日，我們到達平度一中，給我們感受最深的是平度一中的教師評價體系。通過建立合理細致的評價體系，激發(fā)了教師的工作熱情。

最后一天，我們來到青島二中，孫校長為我們做了報告，感受最深的是校長最后的一名話，一個學(xué)校，最重要是提供一個平臺，一個發(fā)展的平臺，讓老師、學(xué)生在這個平臺下能充分展示自我、發(fā)展自我。

通過對山東四所名校的觀摩學(xué)習(xí)，體會有以下幾點：

一、學(xué)校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用

教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管進入教室聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。

3．管理細致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時有工作人員提醒和服務(wù)。

二、教學(xué)模式之爭

除了昌樂二中之外，其他三所學(xué)校并沒有一定的教育教學(xué)模式，甚至有些傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的傳授者，教學(xué)方法大多是滿堂灌、填鴨式，教師不需要在備課的過程中過多地考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略，只是按部就班的講授就可以了，即使有實驗內(nèi)容，也嚴格按照課程上設(shè)計好的實驗程序來操作即可，教師只要熟練掌握所傳授的知識和技能并能指導(dǎo)學(xué)生就是好教師。但教師不斷探索新的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，同樣實現(xiàn)了教學(xué)的高效。

三、教師評價

如何通過更加合理的教師評價激勵機制，激發(fā)昆34中教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，如果缺少了老師的積極參與、主動參與，改革是不可能獲得成功的。

第二篇：高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)盧俊志

12月19日至12月21日，我參加了由北流市教育局組織的前往宜州市參加“高效課堂觀摩”的教研活動，參觀了宜州市第二小學(xué)和慶遠鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所學(xué)校，我們這次學(xué)習(xí)形式是先實地考察觀摩教師的上課，再是和該校的教師進行座談交流。

12月20日上午，我到達了宜州市第二小學(xué)。通過聽課，交流座談了解了“二小”學(xué)校在管理和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗。

一、學(xué)科教學(xué)上實行通過導(dǎo)學(xué)案實施循環(huán)大課堂模式

1．學(xué)案編寫細致、實用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時有激勵性話語，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

3．知識點挖掘細致，尤其是寫作教學(xué)，能采取序列化、分點訓(xùn)練，很有實效性。

4．集體備課好。

二、班級自主管理

1．班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當天班級情況如此每個學(xué)生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學(xué)習(xí)小組

（1）實行 小組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組。

（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔,團隊合作）。

3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實行學(xué)科班長制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個高效學(xué)習(xí)小組均有一人進入高效學(xué)習(xí)科研小組（負責日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）?？傊@次宜州之行，讓我認識了宜州二小的高效大課堂。

品牌特色一：文化育人

走進宜州二小，映入眼簾的是中外文化名人名言文化長廊，行走其中，仿佛與名人同行；教學(xué)大樓上，懸掛著“宜州市第二屆書寫語文漢字規(guī)范化大賽”的巨幅標語，一樓的走廊上擺放滿了學(xué)生書寫漢字比賽的作品；辦公樓旁，草坪上、綠樹下、大小石頭上，教學(xué)樓的樓梯臺階上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進宜州二小，就很難體會“走進森林，享受自然”的感覺。人文山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山險峻，風(fēng)景獨特，與大自然迥然相連；勵耘廣場芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術(shù)育人藝術(shù)對于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是

一生的。宜州二小將地方文化與校本課程建設(shè)有機地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室等場所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺。每年一度的“劉三姐”藝術(shù)節(jié)是宜州二小師生最津津樂道的話題，一切活動由學(xué)生自主競標、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為二小素質(zhì)教育的一個亮點，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才。是??！一切為了學(xué)生的未來，這才是一所一流小學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。

我們衷心地祝愿，宜州二小的明天會更好。

下午，我們到達慶遠鎮(zhèn)中心小學(xué)，給我們感受最深的是慶遠中小的教師對學(xué)生評價體系。通過建立合理細致的評價體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。慶遠中心小學(xué)的教導(dǎo)主任為我們做了經(jīng)驗的交流，感受最深的是最后的一名話，一個學(xué)校，最重要是提供一個平臺，一個發(fā)展的平臺，讓老師、學(xué)生在這個平臺下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對宜州兩所學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主要體會有以下幾點：

一、學(xué)校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管來參觀學(xué)習(xí)聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。

3．管理細致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時有工作人員提醒和服務(wù)。

二、教學(xué)模式的推廣

所參觀的兩所學(xué)校，都是采用的是大課堂的教育教學(xué)模式。這新的課改方式讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充

分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師評價

如何通過更加合理的教師評價激勵機制，激發(fā)教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，如果缺少了老師的積極參與、主動參與，改革是不可能獲得成功的。

雖然只有一天短暫的觀摩時間，但我受到的觸動很大，感到受益匪淺！美國人認為，人生就是為興趣所作的表演。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動力。沒有興趣，就沒有記憶。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬。在激發(fā)學(xué)生的興趣上，“二小”的老師做的非常好，那就是給每一個學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間。正因如此，我們才看到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力；看到他們信心和勇氣！

我相信有了這次觀摩課的收獲和體會，我對新課改的理解會更加的深入，以后的教學(xué)工作也一定會做得更好。

第三篇：山東黨建觀摩學(xué)習(xí)心得

山東黨建觀摩學(xué)習(xí)心得

5月8號到10號，在區(qū)機關(guān)工委的組織下，現(xiàn)場觀摩了山東費縣綜合執(zhí)法局、費縣國土資源局、費縣衛(wèi)計局的機關(guān)黨建工作。回來后，我們對標先進找差距，結(jié)合系統(tǒng)實際，打算以加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范組織生活，完善運行機制，加強監(jiān)督考核等方面為突破口，促進黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，打造具有淇濱區(qū)教體特色的“陽光”黨建品牌，進一步提升教體系統(tǒng)黨建工作水平。

一、建立從嚴治黨的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制

1.完善組織體系建設(shè)，構(gòu)建“教體局黨組—機關(guān)黨委—區(qū)直各單位總支(支部)—基層黨支部”的領(lǐng)導(dǎo)體制。各級黨組織成立書記為組長的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。局黨建領(lǐng)導(dǎo)小組實行月例會制度，定期研究解決系統(tǒng)黨建工作存在的問題，每半年召開一次現(xiàn)場觀摩會研究部署機關(guān)黨建工作，構(gòu)建責任明晰、上下聯(lián)動，合力共進的組織體系，推動教體系統(tǒng)黨建工作實現(xiàn)新突破。

2.建立局黨組成員分包支部工作制度，參加分包支部組織生活，負責督促指導(dǎo)黨建工作。

3.加強機關(guān)黨委建設(shè)，抽調(diào)年輕骨干力量專門搞黨建,形成一支抓黨建工作的專業(yè)化隊伍。強化經(jīng)費保障，每年設(shè)立困難黨員關(guān)懷經(jīng)費、黨員教育培訓(xùn)經(jīng)費和主題活動專項經(jīng)費，確保機關(guān)黨建工作和黨組織活動正常進行。

二、開展黨建工作“規(guī)范化建設(shè)年”活動

1.把2019年確定為在淇濱區(qū)教體系統(tǒng)“規(guī)范化建設(shè)年”，嚴格按照“四個規(guī)范”的要求（即黨組織班子建設(shè)規(guī)范、黨員教育管理規(guī)范、黨員活動載體規(guī)范、工作保障機制規(guī)范），進一步規(guī)范黨組織設(shè)置,黨支部按期換屆,發(fā)展黨員和黨的組織生活,精心打造規(guī)范化黨組織，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2.嚴格“主題黨日”制度，把黨內(nèi)政治生活融為一體，切實保持組織生活常態(tài)化?！爸黝}黨日”主要用于召開黨的會議，組織黨員教育學(xué)習(xí)，開展“三會一課”等黨的組織生活，研究發(fā)展黨員、表彰先進、處理黨員等黨務(wù)活動，繳納黨費等。各單位要提前確定主題、形式，結(jié)合本單位實際，采取集中學(xué)習(xí)、舉辦培訓(xùn)班、舉行報告會、組織專題研討、舉辦文體活動等形式，廣泛開展學(xué)習(xí)教育、黨性鍛煉、志愿服務(wù)等活動，在活動中不斷提升黨員的綜合素質(zhì)，強化經(jīng)常性教育。

3.建立“三會一課”等黨的組織生活情況報備和督查通報制度，每月5日前，各個支部將本月組織生活計劃報機關(guān)黨委備案，下月5日前將上個月相關(guān)會議議程、會議記錄、現(xiàn)場照片及單位主要負責人參會等情況的相關(guān)材料上報機關(guān)黨委初審，結(jié)果報局黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，一月一通報。

4.今后對黨的組織生活開展情況實行線上線下雙重考核制度。線上考核通過微信群即時進行，線下考核通過審閱各單位上報的組織生活開展情況的相關(guān)材料、現(xiàn)場抽查等形式定期開展。

三、構(gòu)建“三諾兩考核”黨員管理服務(wù)機制

在全體機關(guān)黨員干部中推行“三諾兩考”履職紀實管理服務(wù)模式（“三諾”即：亮諾、踐諾、兌諾，“兩考”即：日常紀實考評、定期紀實考核，）。

教體局各級黨組織、全體黨員根據(jù)本部門職能、崗位職責和目標，確定公開承諾事項，重點定好以黨建清單為主要內(nèi)容的“三張清單”，做到職責清、任務(wù)清、標準清、要求清。對教體系統(tǒng)黨員干部踐諾履職情況實行“過程跟蹤、全程留痕”，對全年任務(wù)進行分解，黨員干部帶頭踐諾，對黨員干部履職紀實情況進行月公示制度。嚴格考評兌諾，按照科學(xué)簡明、客觀公正、便于操作的要求，制定以“三張清單”為核心的履職紀實考核評價體系。采取日?？己撕投ㄆ诳己讼嘟Y(jié)合的考核機制，對各單位履職紀實情況進行綜合考核。注重考評結(jié)果運用，將考評結(jié)果作為人才選拔評先評優(yōu)依據(jù)，對成績不合格的，責令限期整改，逾期不改的按程序予以紀律處分直至除名。

把全面從嚴治黨要求落實到每一個黨支部、每一名黨員，讓每名黨員干部崗位有職責、工作有目標、干事有平臺、評價有標準，使黨員隊伍管理服務(wù)更為直觀具體，實現(xiàn)全面從嚴治黨全覆蓋、無縫隙。

四、開展“黨建示范”創(chuàng)建工程

在教體系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“黨建工作示范單位”活動，參照五星黨支部評選辦法，每年評選5個“黨建示范?！?，兩個“黨建特色品牌?！?，在黨員中開展“十大黨員崗位先鋒”評選活動，引導(dǎo)廣大黨員在“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化中積極履職求作為、立足崗位做貢獻。七一期間，對“特色黨建品牌”“示范單位”“十大黨員崗位先鋒”隆重進行掛牌表彰。

五、開展“不忘初心、牢記使命”等主題活動

1、深入推進兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨章作為經(jīng)常性內(nèi)容。各級黨組織制定學(xué)習(xí)計劃、建立長效學(xué)習(xí)制度，與開展“不忘初心、牢記使命”主題教育相結(jié)合，加強統(tǒng)籌謀劃，形成工作合力。

2、扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯?，貫徹守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，達到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標。突出教育系統(tǒng)特點，創(chuàng)新活動載體抓手，既要做好規(guī)定動作，又要創(chuàng)新活動形式，高標準組織開展主題教育。把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實貫穿全過程。

3、全力做好“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)的平臺使用工作。把用好“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)的平臺作為貫徹落實黨組意識形態(tài)工作責任制的重要方面，提高思想認識，確保黨員在學(xué)習(xí)的平臺的注冊率、參與度、人均積分三項指標位居全區(qū)前列。

4、教體局將組織慶祝建黨98周年表彰大會，建國七十周年演唱會等活動，謳歌共產(chǎn)黨，唱響主旋律。各單位采取規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的方式，開展系列慶?；顒?。

六.創(chuàng)建“黨建＋”教育體系

建立黨組織主導(dǎo)、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制，以黨建帶團建、以黨建帶隊建。落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點,推進社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦,將德育工作融入教育教學(xué)全過程，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷。抓好教室、寢室、圖書館、食堂和網(wǎng)絡(luò)等思想文化陣地建設(shè)與管理。持續(xù)開展尋找最美孝心少年、“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)、經(jīng)典誦讀、向國旗敬禮等主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的系列活動。深化文明單位、文明校園等文明細胞創(chuàng)建，辦好道德講堂，開展“踐行價值觀，文明我先行”等主題實踐系列活動，評選發(fā)布一批“新時代好少年”，弘揚時代新風(fēng)。扎實做好“六城聯(lián)創(chuàng)”各項工作，推動全體黨員干部立足新時代展現(xiàn)新作為、樹立新形象。

七、開展黨務(wù)工作者素質(zhì)提升工程

為進一步加強各單位黨組織自身建設(shè)，不斷提高黨組織書記、黨務(wù)工作者的思想政治能力和黨務(wù)工作能力，在教體系統(tǒng)中開展黨務(wù)工作者素質(zhì)提升工程，年內(nèi)要舉辦多期專題培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在對標規(guī)范中完善黨建工作，對標先進中提升水平。

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2019.5.14

第四篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國高效課堂觀摩活動。在近兩天的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略了三位全國小學(xué)數(shù)學(xué)賽課 一等獎獲得者的風(fēng)采，使我對高效課堂有了一個更高的認識。

一、是學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動的學(xué)習(xí)過程，配合老師的點撥指導(dǎo)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效前提是看學(xué)生是否高效參與課堂學(xué)習(xí)。就如羅建華老師講授的六年級《解決問題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點難點全由學(xué)生探究，學(xué)生交流，學(xué)生總結(jié)。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺，讓學(xué)生做課堂的主角。能少說就少說，能不說就不說，可說可不說的讓給學(xué)生。就如孫貴合老師說的三個學(xué)生抵得上一個老師，我們不要小瞧了學(xué)生。放開了課堂才能讓學(xué)生參與教學(xué)。只有學(xué)生積極參與了，才有可能創(chuàng)造高效課堂。如強震球老師在教學(xué)《圓的認識》中，老師和學(xué)生比賽畫圓，學(xué)生感覺和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開教師對課堂的精心設(shè)計?；仡櫲?jié)課堂，精雕細琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫圓，讓學(xué)生真切感受到同圓的半徑是等長的。還有羅老師對課件的精益求精，孫老師對學(xué)具的精密設(shè)計，這些不僅成就了他們，更讓我們對他們的敬業(yè)精神由衷欽佩?？梢哉f細節(jié)成就了專家。

三節(jié)觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、激勵式評價方式即時、靈活的評價起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、精心設(shè)計成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓(xùn)練，融合綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時變換，形式多樣?？傊?，課堂是現(xiàn)今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動學(xué)習(xí)心得

北京專家攜手教研，構(gòu)建幸福課堂活動

學(xué)習(xí)心得

鶴山鄉(xiāng)教研室---朱開勝

5月27日至28日，我有幸參加了在寧陽縣葛石鎮(zhèn)夏莊完小舉行的“北京專家攜手教研，構(gòu)建幸福課堂活動”，在這里，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)及英語骨干老師齊聚一堂，聽取了來自北京芳城園小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精彩報告及老師們的高效課堂。

芳城園金海榮校長作了《潤己澤人 追求卓越——北京市芳城園小學(xué)潤澤文化建設(shè)實踐之路》的專題報告。從環(huán)境潤澤和人文潤澤兩個方面，詳細介紹了該校的潤澤文化，李麗主任從教科研方面做了《實踐常態(tài)科研，促進教師持續(xù)發(fā)展》的報告。介紹了本校的教科研活動的組織和開展。報告會精彩、生動、感人，既有很強的思想性和理論性，也有很強的實踐性和針對性，使大家聽后深受教育啟發(fā)。28日的四節(jié)英語示范課，更是令我茅塞頓開，受益匪淺。

一、樸實大氣的課堂

縱觀各位老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到課堂教學(xué)的樸素與扎實。

二、講課教師自如駕馭課堂的能力令人折服。他們充分挖掘?qū)W生的每一個興趣點，將他們引向知識的海洋，乘風(fēng)破浪，一往無前。對于文本的講授可謂深入淺出，針對文本設(shè)計了各種問題，在解疑釋惑的過程中處理了本課的生詞和重難點知識，感覺行云流水般流暢。講課教師的設(shè)計天馬行空，但又并非毫無章法，從他們的設(shè)計中時時刻刻能夠感受的教學(xué)策略的身影。他們仿佛是技藝精湛的魔術(shù)師，將教學(xué)策略運用的收放自如而又如羚羊掛角，不著痕跡。這可能是我這次外出學(xué)習(xí)感受最深，也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。通過聽課我再次認識到教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

三、在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、把握課堂和教材的能力強，教學(xué)活動的設(shè)計比較實用；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

“聽課就像照鏡子，能發(fā)現(xiàn)自己平時上課中存在的問題”。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。會后，我們同去的幾位老師舉行了簡單的碰頭會，談了各自的收獲和想法，紛紛表示今后要更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離同兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，不斷進步。