第一篇：新加坡游學(xué)有感

游學(xué)歸來

-----新加坡游學(xué)有感

高一年級(jí)

彭鴻瑩

為期七天的帶領(lǐng)學(xué)生游學(xué)新加坡的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?；仡櫞舜斡螌W(xué)，當(dāng)時(shí)的一幕幕似乎仍在眼前。

回想起來，第一感受是累。4月7日凌晨5點(diǎn)全體出行師生在師大附中西門集合，下午5點(diǎn)才到達(dá)入住的度假村。第一天的旅行便在勞頓與新鮮、興奮中度過。

4月8日凌晨我們坐大巴驅(qū)車前往位于新加坡西海岸的光偉中學(xué)學(xué)習(xí)考察。一路上欣賞著熱帶地區(qū)的美麗風(fēng)光。一片片綠油油的草坪，一排排形狀各異的熱帶數(shù)木，有新加坡的國(guó)樹、婀娜多姿的雨樹，有根部露在地面的榕樹，還有許多叫不上名字的闊葉樹。街道干干凈凈，行人稀少，偶爾有些晨練的人們從眼前閃過；車輛也為數(shù)不多，但都像剛擦拭過似的，锃亮锃亮的。

很快到了光偉中學(xué)門口，這是一所歷史并不悠久的普通中學(xué)。光偉中學(xué)的負(fù)責(zé)老師先帶領(lǐng)他們的學(xué)生歡迎我們的到來，并將我們的學(xué)生和他們的學(xué)生配成伙伴，然后我們一起參加了他們的升旗儀式，儀式是用英文和馬來文進(jìn)行的，看來學(xué)生對(duì)這樣的常規(guī)升旗活動(dòng)不夠重視，有同學(xué)還有說話現(xiàn)象。之后學(xué)生去分配好的各班跟班上課，我們則被安排參觀校園及和他們的教師交流。給我印象最深的是他們的實(shí)踐課開展的成熟有效。比如他們的烹飪課，有理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還有烹飪的實(shí)踐操作，鍋臺(tái)、碗盆、灶具一應(yīng)俱全，讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到了烹飪的技巧和基本的生存本領(lǐng)。接著參觀的設(shè)計(jì)和技術(shù)的實(shí)踐課也讓我們大開眼界，其實(shí)這門課就相當(dāng)于我們國(guó)內(nèi)的通用技術(shù)課，只是我們的課有些流于形式，并沒有給學(xué)生以動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

指導(dǎo)老師介紹說，他們要求學(xué)生先做出設(shè)計(jì)的方案、執(zhí)行計(jì)劃、預(yù)計(jì)時(shí)間等，即要有理論的支持，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入操作間，這里有真正的車床工具、電鉆等。在我們看來，這些是非常危險(xiǎn)的，是有可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生意外的，是萬(wàn)萬(wàn)不可以出現(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備，可是在這里，學(xué)生們親手操作著這些工具，在嚴(yán)格制度的管理下，他們的動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉。

比起第一天在光偉中學(xué)的參觀，我們更期待第二天在新加坡立化中學(xué)的訪問，因?yàn)槲覀儽桓嬷⒒袑W(xué)是新加坡的一所知名高中，這里有嚴(yán)格的管理，一流的教師和優(yōu)秀的學(xué)生。一踏入學(xué)校的大門，立刻感覺這里的一切井然有序，無論是校園的陳設(shè)、教師的接待，還是學(xué)生的面貌，都朝氣蓬勃！

我們先在會(huì)議室傾聽了由學(xué)校副校長(zhǎng)做的有關(guān)學(xué)校的介紹，期間大家還提出一些問題，進(jìn)行了有關(guān)中新學(xué)校教育的討論，他們認(rèn)為我們的教育更加的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)性更強(qiáng)；而新加坡的教育則更多的體現(xiàn)了素質(zhì)教育和人文關(guān)懷，而且是實(shí)實(shí)在在的公民基本素質(zhì)的教育，可能這里的教育體制更多地受到歐美教育思想的影響吧。

接下來是參觀校園的內(nèi)容，可是我更關(guān)心他們老師的課堂教學(xué)，所以我和學(xué)生們一起聽了一節(jié)他們的物理課。這是一節(jié)有200多學(xué)生參加的mass lecture 即大課，看到出來老師的授課時(shí)經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，她的課件制作精美，語(yǔ)言表達(dá)幽默風(fēng)趣。比如介紹自己的名字是林愛萍，她說林woods 愛love 萍duckweed，她的郵箱cand6s@yahoo。com，c代表cute，s代表sexy，即可愛又性感！還有她的布置作業(yè)的環(huán)節(jié)用一個(gè)漫畫讓大家猜猜是什么，真是一個(gè)可愛的女老師。同時(shí)，雖然這是一節(jié)200多學(xué)生的大課，但大家的學(xué)習(xí)積極性卻很高，雖然沒有我們國(guó)內(nèi)要求學(xué)生手背后，坐整齊的紀(jì)律，但是學(xué)生們都以自己的姿態(tài)認(rèn)真地配合著老師，課堂做練習(xí)時(shí)也是認(rèn)真、主動(dòng)，這些給我留下深刻的印象。遺憾的是老師的英語(yǔ)有濃重的當(dāng)?shù)乜谝簦衣牪惶?，而且物理學(xué)科我也不懂，所以只能是門外漢般的看熱鬧。不過，總體看來，他們是一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，但學(xué)生卻是主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)著。

參觀完這兩所學(xué)習(xí)，我陷入深深的反思當(dāng)中。我們現(xiàn)在的高中教育，在高考的指揮棒下，素質(zhì)教育到底落實(shí)了多少，這正如一位教育界的同行所說：“我們現(xiàn)在的教育是帶著鐐銬跳舞”，是啊，我們希望能帶領(lǐng)學(xué)生舞出翩翩的人生，可是同時(shí)我們又被逼進(jìn)行著應(yīng)試教育，這是多么地?zé)o奈！

除了進(jìn)行學(xué)校參觀，我們當(dāng)然還有幸游覽了新加坡的著名旅游景點(diǎn)，如圍海造田、保護(hù)環(huán)境的典范------濱海堤壩景點(diǎn)。在這里我們感受到了新加坡人對(duì)環(huán)境保護(hù)所作出的不懈努力。小印度、馬來村則讓我們體會(huì)了不同的文化在這里的融合和和諧相處；科學(xué)館最讓學(xué)生們流連忘返，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n本上學(xué)到的死的理論知識(shí)，在這里都被生動(dòng)地以玩具、游戲的形式展現(xiàn)了出來，孩子們忙著看看這里的孔徑、動(dòng)動(dòng)那里的模具，這是真是一個(gè)科學(xué)的大迷宮，讓孩子們感到其樂無窮。

要回國(guó)了，學(xué)生們對(duì)這里的一切充滿留戀。大家留戀這里舒適的人居環(huán)境，留戀這里高素質(zhì)友好的人民，留戀這里--------！再留戀也是異國(guó)他鄉(xiāng)，我們的根在中國(guó)。我們走出國(guó)門，看看外面的世界，讓我們更有決心要建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的祖**親更加強(qiáng)大，更加欣欣向榮！

新加坡光偉中學(xué)一角 光偉中學(xué)的學(xué)生在上烹飪的理論課

光偉中學(xué)的學(xué)生在上美術(shù)課

光偉中學(xué)的學(xué)生在做《設(shè)計(jì)與科技》課程的設(shè)計(jì)部分

我校學(xué)生和新加坡立化中學(xué)的學(xué)生一起上物理課

小印度的印度人寺廟

第二篇：游學(xué)新加坡有感(600字)作文

精選作文:游學(xué)新加坡有感(600字)作文

踏著刺骨的寒風(fēng)，迎著漫天飄飛的枯葉，我踩上了新加坡的土地，開始了我第一次的游學(xué)之旅。

六天的生活，六天的磨煉，六天的進(jìn)步！我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，自主能力也大大的提高了，原來，我干家務(wù)活總是笨手笨腳的?，F(xiàn)在麻利多了。這一切的一切，都要?dú)w功于寒假的新加坡游學(xué)旅行。

日子臨近了，在大家度日如年的期盼下，我們乘著飛往新加坡的飛機(jī)來到了新加坡，在之后幾天的旅程中，帶給我的驚喜是難免的，新加坡的人文地貌都讓我陶醉。其中最讓我印象深刻就是夜間動(dòng)物園和科技館了。

野生動(dòng)物園以八個(gè)地理區(qū)域規(guī)劃開來，如：東南亞雨林、非洲稀樹大草原、尼泊爾河谷、南美州彭巴斯草原、緬甸叢林等。在黑暗的籠罩下，我和同學(xué)們乘上了游覽車，在小道上悄然行進(jìn)，一路上，看到了各種叫不上名字的小動(dòng)物，聽到了混雜在一塊的動(dòng)物的叫聲，最震撼的就數(shù)見到獅子和大象了，見到獅子的時(shí)候，它正在小睡，卻仍遮擋不住它渾身上下散發(fā)出來的王者氣勢(shì)。第一次見到大象，它可真不愧是陸地上最大的動(dòng)物，那龐大的身軀，強(qiáng)壯而有力的鐵蹄，讓人為之一震，此時(shí)此刻，他們正慢慢悠悠的散步呢！貍貓也很可愛，渾身毛茸茸的，讓人忍不住的想要去抱一抱。動(dòng)物園真是讓我增長(zhǎng)了見識(shí)呢！

那兒的人們還很熱情呢！參觀風(fēng)景時(shí)，走在路上陌生人都會(huì)和我招手甚至拍照，與新加坡同學(xué)交流時(shí)，伙伴還帶我去參觀了圖書館，帶我去吃飯，就像一個(gè)熱情好客的小主人一樣，我真的很高興能有這樣的小伙伴。

新加坡游學(xué)真是一次讓我受益無窮的旅行啊五年級(jí):王樊瑞

篇一：新加坡游學(xué)有感

游學(xué)歸來

-----新加坡游學(xué)有感

高一年級(jí) 彭鴻瑩

為期七天的帶領(lǐng)學(xué)生游學(xué)新加坡的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?；仡櫞舜斡螌W(xué)，當(dāng)時(shí)的一幕幕似乎仍在眼前。

回想起來，參觀完這兩所學(xué)習(xí)，我陷入深深的反思當(dāng)中。我們現(xiàn)在的高中教育，在高考的指揮棒下，素質(zhì)教育到底落實(shí)了多少，這正如一位教育界的同行所說：“我們現(xiàn)在的教育是帶著鐐銬跳舞”，是啊，我們希望能帶領(lǐng)學(xué)生舞出翩翩的人生，可是同時(shí)我們又被逼進(jìn)行著應(yīng)試教育，這是多么地?zé)o奈！

除了進(jìn)行學(xué)校參觀，我們當(dāng)然還有幸游覽了新加坡的著名旅游景點(diǎn)，如圍海造田、保護(hù)環(huán)境的典范------濱海堤壩景點(diǎn)。在這里我們感受到了新加坡人對(duì)環(huán)境保護(hù)所作出的不懈努力。小印度、馬來村則讓我們體會(huì)了不同的文化在這里的融合和和諧相處；科學(xué)館最讓學(xué)生們流連忘返，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n本上學(xué)到的死的理論知識(shí)，在這里都被生動(dòng)地以玩具、游戲的形式展現(xiàn)了出來，孩子們忙著看看這里的孔徑、動(dòng)動(dòng)那里的模具，這是真是一個(gè)科學(xué)的大迷宮，讓孩子們感到其樂無窮。

要回國(guó)了，學(xué)生們對(duì)這里的一切充滿留戀。大家留戀這里舒適的人居環(huán)境，留戀這里高素質(zhì)友好的人民，留戀這里--------！再留戀也是異國(guó)他鄉(xiāng)，我們的根在中國(guó)。我們走出國(guó)門，看看外面的世界，讓我們更有決心要建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的祖**親更加強(qiáng)大，更加欣欣向榮！

新加坡光偉中學(xué)一角

光偉中學(xué)的學(xué)生在上烹飪的理論課

光偉中學(xué)的學(xué)生在上美術(shù)課

光偉中學(xué)的學(xué)生在做《設(shè)計(jì)與科技》課程的設(shè)計(jì)部分

我校學(xué)生和新加坡立化中學(xué)的學(xué)生一起上物理課

下頁(yè) 余下全文篇二：新加坡游學(xué)

新加坡游學(xué)

爸爸媽媽終于答應(yīng)我去新加坡了！我太興奮了！

臨行前的一天，我仔細(xì)整理著我的行李箱，爸爸媽媽在我耳邊不停地各種叮囑，他們哪里知道我一句也沒有聽進(jìn)去，我的心早就飛到美麗的新加坡了。

終于要出發(fā)了。我們乘坐大巴車來帶機(jī)場(chǎng)，一到機(jī)場(chǎng)，每個(gè)人都像快樂的小鳥一樣跑進(jìn)機(jī)場(chǎng)大廳，直到上了飛機(jī)，我們還在嘰嘰喳喳說個(gè)不停，看來大家都很激動(dòng)呢！哇！國(guó)際航班就是不一樣啊！每個(gè)人的座位上前面都有一個(gè)跟平板電腦差不多大的屏幕，能玩游戲，看電影，聽音樂，還能看航班信息，太棒了！到了新加坡樟宜機(jī)場(chǎng)，篇三：新加坡游學(xué)

上午

成長(zhǎng)實(shí)踐教育—參觀知新館，知道新加坡的過去現(xiàn)在和未來，讓孩子們明白一個(gè)國(guó)家的成長(zhǎng)如同一個(gè)人一般：要自立自強(qiáng)！之后學(xué)習(xí)diy制作 pizza或新加坡的特色拉茶（根據(jù)實(shí)際情況安排），鍛煉孩子們的動(dòng)手能力！

下午

生態(tài)教育—參觀植物園胡姬花園，在這里給孩子一個(gè)花的世界，在這個(gè)過程中，讓孩子從小就懂得熱愛自然，貼近自然，融入自然！）。晚上乘機(jī)返回中國(guó)。

住宿：飛機(jī)上

篇四：新加坡游學(xué)總結(jié) 新加坡游學(xué)總結(jié)

這個(gè)寒假，我報(bào)名參加了學(xué)校組織的新加坡游學(xué)活動(dòng)。在新加坡的這幾天里，我們彼此收獲了友誼，也共同從新加坡這個(gè)國(guó)家的各個(gè)方面學(xué)到了很多。

雖然昨天晚上休息的不是很好，但還是精神充沛。今天我們來到了魚尾獅公園，魚尾獅是新加坡的標(biāo)志和象征。獅子口中噴出一股清泉，這個(gè)魚尾獅是由1972年5月完成的可以看出來雕

刻時(shí)非常不容易。晚上我們來到了

克拉碼頭，這里是一個(gè)非常美麗的

地方。

在這七天的游學(xué)中，我的感受有很多，增長(zhǎng)了很多知識(shí)，交了很多朋友，在我成長(zhǎng)的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我相信，通過這次游學(xué)我會(huì)有所改變！我相信，這次游學(xué)也將是在我成長(zhǎng)道路中美好的回憶！

第三篇：新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡聞名遐邇。以“小國(guó)寡民”著稱卻屢屢創(chuàng)造“世界奇跡”：世界第一大貨柜碼頭、第二大電子產(chǎn)品中心、第三大煉油中心、第四大外匯交易中心、第五大金融中心，航空僅次于英航，教育質(zhì)量世界第一，連續(xù)20年，犯罪率全球最低等等。令人好生向往。

2015年1月25日，應(yīng)新加坡國(guó)立大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)教授的邀請(qǐng)，我們有幸能夠去新加坡進(jìn)行學(xué)術(shù)交流回訪。出國(guó)游學(xué)一直是我的一個(gè)夢(mèng)想。而新加坡國(guó)立大學(xué)是我非常向往的大學(xué)之一。這次的交流活動(dòng)可以順道拜訪新加坡國(guó)立的建筑系，進(jìn)一步明確自己未來的方向，是一次非常難得的機(jī)會(huì)。

走進(jìn)新加坡

新加坡是一個(gè)熱帶島國(guó)，位于馬來半島南端，馬六甲海峽出入口，北隔柔佛海峽與馬來西亞相鄰，南隔新加坡海峽與印度尼西亞相望。由一個(gè)本島和60個(gè)小島組成，東西約42公里，南北約27公里，總面積704平方公里,總?cè)丝?50萬(wàn)。它是一個(gè)小國(guó)、島國(guó)，更是一座四面環(huán)海的城市國(guó)家。然而，自1965年新加坡成為一個(gè)獨(dú)立國(guó)家以來，經(jīng)過兩代人的艱苦努力，新加坡人創(chuàng)造了眾多發(fā)展奇跡，建設(shè)了一座極具吸引力的現(xiàn)代化城市。

我們首先抵達(dá)的是新加坡樟宜機(jī)場(chǎng)。從踏上新加坡國(guó)土的那一刻起，映入眼簾的是一排排整齊的樹木，馬路旁翠綠的灌木與高架橋上充滿生氣的花卉，令人驚嘆不已。新加坡不愧享有“花園城市”的美譽(yù)。

據(jù)了解，早在1965年建國(guó)初期，新加坡政府就確立了建設(shè)“花園城市”的規(guī)劃目標(biāo)，并設(shè)立了未來40-50年的發(fā)展規(guī)劃。60年代提出綠化凈化新加坡，大力種植行道樹，建設(shè)公園，為市民提供開放空間；70年代制定了道路綠化規(guī)劃，加強(qiáng)環(huán)境綠化中彩色植物的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)特殊空間(燈柱、人行過街天橋、擋土墻等)的綠化，綠地中增加休閑娛樂設(shè)施，對(duì)新開發(fā)的區(qū)域植樹造林，進(jìn)行停車場(chǎng)綠化；80年代提出種植果樹，增設(shè)專門的休閑設(shè)施，制訂長(zhǎng)期的戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化操作和計(jì)算機(jī)化管理，引進(jìn)更多色彩鮮艷、香氣濃郁的植物種類；90年代提出建設(shè)生態(tài)平衡的公園，發(fā)展更多各種各樣的主題公園，引入刺激性強(qiáng)的娛樂設(shè)施，建設(shè)連接各公園的廊道系統(tǒng)，加強(qiáng)人行道的遮陰樹的種植，減少維護(hù)費(fèi)用，增加機(jī)械化操作。進(jìn)入21世紀(jì)，面向未來，又提出對(duì)城區(qū)公園干道、森林區(qū)的林間道路、海岸線的海岸公路、郊區(qū)的鄉(xiāng)間公路、主要出入口的迎送公路等5種主題街道，進(jìn)行城市空間立體綠化景觀設(shè)計(jì)。在“花園城市”的城市規(guī)劃大框架之下，市政建設(shè)在多個(gè)區(qū)域，以多個(gè)角度體現(xiàn)著這一核心規(guī)劃思想。其中極具代表性的就是濱海灣花園。它是新加坡國(guó)家公園局（National Parks Board's，NParks）為實(shí)現(xiàn)“花園城市”愿景實(shí)施的一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。濱海灣花園占地101ha，由 3 塊環(huán)繞濱海蓄水池的濱?；▓@構(gòu)成：濱海南花園、濱海東花園和濱海中花園。占地54ha 的濱海南花園是最具吸引力的景點(diǎn)，包括兩座植物冷室和 18 棵眾所周知的人造“擎天大樹”，它們的高度從25m到50m之間。公園其他特色還包括一個(gè)相互連通的湖泊，以及展示數(shù)千種植物的多個(gè)主題公園。它們將激發(fā)公眾對(duì)于園藝和環(huán)境的興趣，并啟發(fā)一定的教育作用。

濱?；▓@中具有未來主義特征的擎天大樹構(gòu)成了16層樓高的垂直花園，這18棵擎天大樹分別設(shè)置在3個(gè)不同的組團(tuán)中，這些擎天大樹不僅具有賞心悅目的景觀功能，而且也具備很多其他的功能。例如，位于花穹附近的銀色花園中的擎天大樹起到了植物冷室的排氣管道作用和附著于管道之上的太陽(yáng)能集熱管。金色花園內(nèi)的3 棵超級(jí)樹中，1 棵是園內(nèi)發(fā)電廠的煙囪，另外2 棵則起到收集太陽(yáng)能的作用。植物冷室、能源中心和擎天大樹之間的緊密聯(lián)系使得整個(gè)花園具有高度可持續(xù)性地節(jié)能特性。

濱?；▓@中的能源中心是整個(gè)控制項(xiàng)目能源的樞紐。它設(shè)有一個(gè)熱電聯(lián)產(chǎn)鍋爐系統(tǒng)，并運(yùn)用生物質(zhì)（如落葉與樹桿）作為燃料。作為國(guó)家公園局可持續(xù)策略的一部分，全新加坡和該花園范圍內(nèi)修剪和砍伐的樹木都會(huì)經(jīng)過收集、壓縮并處理成木片，從而用作生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)的燃料。這些木片在生物質(zhì)鍋爐中進(jìn)行焚燒，產(chǎn)生蒸汽來推動(dòng)渦輪機(jī)，從而產(chǎn)生用于整個(gè)花園的電力。發(fā)電過程產(chǎn)生的余熱則被用來“蒸發(fā)”掉除濕劑中積累的濕氣，使其能夠再生并重新發(fā)揮作用。

其中籠罩在玻璃框架之下的植物冷室為了需要滿足植物的生長(zhǎng)要求必須進(jìn)行制冷，采用了很多節(jié)能技術(shù)，包括光譜選擇性玻璃、智能遮陽(yáng)系統(tǒng)、利用熱分層技術(shù)原理的可調(diào)節(jié)排風(fēng)口以及與能源中心關(guān)聯(lián)的節(jié)能除濕系統(tǒng)等技術(shù)。我們身處其中仿佛經(jīng)歷了另外一個(gè)世界。從建筑上，我們感嘆于該建筑如此大的跨度和如此精細(xì)的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。從能源上，我們本以為為了達(dá)到這樣的觀賞效果，會(huì)是一個(gè)非常耗能的設(shè)備在運(yùn)作。但當(dāng)我們了解了整個(gè)系統(tǒng)的仙湖循環(huán)運(yùn)作原理之后，不禁感嘆這里生態(tài)技術(shù)的發(fā)達(dá)和設(shè)計(jì)者超前的環(huán)保思維。在這之前我們甚至從未想過一個(gè)如此巨大的建筑在能耗方面反而會(huì)帶給一個(gè)區(qū)域有利的作用。這個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)理念對(duì)我們建筑設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)都起到了非常大的影響。

在結(jié)束了濱?；▓@對(duì)我們的震撼之后，我們對(duì)于綠色建筑的認(rèn)識(shí)和關(guān)注上升到了一個(gè)新的高度。我們這才發(fā)現(xiàn)，原來新加坡的綠色建筑理念早已融入到多個(gè)區(qū)域之中。這就不得不提LUSH Programme 打造翠綠都市和空中綠意的計(jì)劃(Landscaping for Urban Spaces and High Rises)。該計(jì)劃對(duì)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域的建筑作出綠化要求，利用政策鼓勵(lì)開發(fā)商在各類項(xiàng)目中利用地面公共花園、屋頂花園、天空廊道和垂直綠墻等多維度的垂直立體綠化，營(yíng)造良好的景觀環(huán)境。在這一計(jì)劃施行之后，僅僅2009年到2014年之間，就已經(jīng)增加了40公頃的綠化面積。期大小相當(dāng)于130個(gè)足球場(chǎng)。

新加坡的教育性建筑

在隨后的幾天內(nèi)，我們繼續(xù)走訪了新加坡的多個(gè)特色建筑地標(biāo)區(qū)域和教育機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理念，極大的開闊了視野。

新加坡南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University以下校名簡(jiǎn)寫為NTU）是新加坡的一所公立研究型大學(xué)，其歷史可追溯到1955年由東南亞民間發(fā)動(dòng)籌款而創(chuàng)辦起來的南洋大學(xué)，其前身是1981年成立的南洋理工學(xué)院，1991年更名為南洋理工大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有工、理、商、文四大學(xué)院，并擁有國(guó)立教育學(xué)院及拉惹勒南國(guó)際研究院兩個(gè)自主機(jī)構(gòu)。

NTU在新加坡設(shè)有兩個(gè)校區(qū)。主校區(qū)是占地200公頃、坐落在新加坡西南部的南大云南園校區(qū)。另一新設(shè)的校區(qū)——南大緯壹校區(qū)，設(shè)立在緯壹科技城——新加坡的研發(fā)新區(qū)。我們的考察隊(duì)伍到訪的是云南園校區(qū)，剛剛抵達(dá)正門口，滿目便被郁郁蔥蔥的植物覆蓋了。

學(xué)校與自然保護(hù)區(qū)毗鄰，自然環(huán)境十分優(yōu)美寧?kù)o。校園內(nèi)地形以平緩的山地為主，西高東低，在東面的部分地形較為平坦。在校園中部沿南北方向，可以大致將校園分為兩大功能區(qū)，西面為教學(xué)、行政區(qū)；東面為生活配套區(qū)。

教學(xué)、行政區(qū)建設(shè)在地勢(shì)較高的山地上，以教學(xué)樓、行政管理樓、科研樓和輔助用房為主，建筑結(jié)合地勢(shì)沿山坡地形展開。教學(xué)樓以組團(tuán)形式組織，既有幾個(gè)學(xué)院樓組合的組團(tuán)，也有一個(gè)大的學(xué)院本身教學(xué)樓組成的組團(tuán)。每個(gè)教學(xué)組團(tuán)配套有餐廳、咖啡廳、書店、商店和一些學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，這些配套功能結(jié)合不同的場(chǎng)地靈活布置。教學(xué)樓外圍或建筑下面的架空層設(shè)有停車場(chǎng)。展示墻和立柱將可供學(xué)生休憩的活動(dòng)空間與停車場(chǎng)地分隔開來。自行車的停放提供了立體停放的支架，大限度的節(jié)約了停放空間。

生活配套部分位于校園東面較為平坦的區(qū)域。由數(shù)幢宿舍樓結(jié)合餐廳組成一個(gè)個(gè)生活單元——Hall，若干個(gè)Hall呈新月形環(huán)繞著位于校園西面的教學(xué)、行政區(qū)。這樣布局的好處是幾乎所有師生穿梭于教學(xué)和生活區(qū)之間都十分便利。

校園內(nèi)主要交通以環(huán)路和十字型交叉干道相結(jié)合的方式組織。一條環(huán)路與東西向、南北向干道將校園大致劃分為教學(xué)和生活的各個(gè)區(qū)域，同時(shí)也將環(huán)路上的各個(gè)區(qū)便捷的聯(lián)系起來。學(xué)校師生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地處熱帶，雨水較多，學(xué)校建設(shè)了大量的風(fēng)雨廊聯(lián)系校園內(nèi)各處。這些風(fēng)雨廊方便了步行出行并提供了導(dǎo)向性。

藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體樓（Art,Design&Media）是NTU內(nèi)比較有特色的建筑。其中最具特色的是兩片與地面相接、種植有草地的緩坡屋頂。草坡旁留有給人攀登的臺(tái)階，可順其到到達(dá)建筑頂部。建筑整體似兩道弧線相交，圍合了中間庭院的特色空間。該造型獨(dú)特，是一座四層樓的建筑物，擁有可上人的傾斜式“綠草屋頂”，與地形巧妙結(jié)合；降溫節(jié)能，使室內(nèi)保持低溫。該建筑每年節(jié)約能源將近12萬(wàn)千瓦，(足以每年供應(yīng)27座4房式組屋的用電量)雨

水利用，每年節(jié)約超過1170立方米的水源(相當(dāng)于5座4房式組屋每年的平均用水量)。是一棟非常節(jié)能的現(xiàn)代化建筑。

整體感覺NTU的校園內(nèi)處處都能體現(xiàn)出精細(xì)化管理和細(xì)致服務(wù)的理念，各種配套都比較完善，優(yōu)化利用各類空間，滿足不同人群的需要。再加上學(xué)校內(nèi)植物遍布的綠意盎然，花卉的良好打理，都給NTU增添了不一樣的活力。

新加坡的公共建筑

新加坡國(guó)立圖書館是建筑大師楊經(jīng)文的巔峰之作。該建筑建設(shè)于2005年，如今十年過去了，依舊嶄新如昨天才完工的一般?？梢娖浼夹g(shù)手段之高超。該建筑底層空間通透，建筑的主入口開設(shè)在一個(gè)大型通高步道之中，另一側(cè)設(shè)置為底層咖啡廳。在弱化了建筑入口的同時(shí)還增加了一些內(nèi)向型活力元素。該建筑采用了很多被動(dòng)式設(shè)計(jì)。利用最佳建筑朝向和位置，減少熱輻射，盡量采取自然采光和通風(fēng)。為建筑自身的運(yùn)作極大減少了能耗。外立面如機(jī)翼一樣的裝置則是可調(diào)外遮陽(yáng)系統(tǒng)。它可以根據(jù)室內(nèi)的照度不同，自動(dòng)調(diào)節(jié)遮陽(yáng)系統(tǒng)。它還在建筑的外圍、中庭種植綠化，可有效降低熱輻射，約降低1攝氏度。頂層的屋頂和建筑向陽(yáng)面設(shè)置有。太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，提供大樓照明用電的80％。向陽(yáng)面局部采用雙層LOW-e 玻璃和外遮簾。也是在極力減少建筑內(nèi)部能耗。

濱海灣金沙酒店（Marina Bay Sands）坐落于濱海灣，由三座氣勢(shì)恢宏的酒店塔樓組成，頂部建有一座景色壯觀的空中花園，酒店還設(shè)有“漂浮式”水晶閣和蓮花外形的博物館，并擁有眾多前沿品牌和國(guó)際奢侈品牌的零售商店、精致時(shí)尚的名廚餐廳、享之不盡的影院娛樂、激情涌動(dòng)的夜總會(huì)以及一座拉斯維加斯風(fēng)格的賭場(chǎng)。

在這一酒店中，客房、空中泳池是屬于酒店住戶的私密空間，同時(shí)他們也擁有許多特有的服務(wù)。而購(gòu)物中心、博物館、賭場(chǎng)等則是集購(gòu)物、娛樂、餐飲、展覽為一體的綜合公共服務(wù)空間；樓頂?shù)挠^景臺(tái)更是成為游客觀賞城市風(fēng)光的重要開放空間。

通過合理的空間分布，市民、酒店住戶、其他觀光游客可以各取所需。同時(shí)，一個(gè)人也有可能在同一個(gè)目的地滿足生活必須以及商務(wù)、休閑、參觀等多重需求，打造絕無僅有的獨(dú)特體驗(yàn)。

私有空間與公共空間、私有功能與公共功能的結(jié)合，大大提升酒店的檔次與知名度此外，金沙酒店獨(dú)特的造型，也使得它自身成為新加坡的地標(biāo)。就這個(gè)意義上而言，對(duì)特定人群營(yíng)業(yè)的酒店成為城市所有市民及外來游客認(rèn)可的城市景點(diǎn)，本身就象征了私有與公有的結(jié)合。

新加坡的商業(yè)建筑

皇家公園皮克林酒店是我們?cè)诮ㄖs志上看到過多次的新加坡著名建筑之一。其極具特色的外形和超大的綠化面積給人留下了深刻的印象。如今親眼一見確實(shí)非同凡響。它創(chuàng)造了一個(gè)15000平方米的植物覆蓋面，并在頂部和中部設(shè)有綠化平臺(tái)供休閑，綠量約是該建筑面積的兩倍。綠色空間結(jié)構(gòu)仿照自然地形建造，就像是丘陵地貌，互相重疊，彎彎曲曲，層層疊疊。每一房間窗口有入戶花園。我們當(dāng)時(shí)非常的幸運(yùn)，在害怕不讓進(jìn)入?yún)⒂^的時(shí)候，直接收到了一位陌生人的邀請(qǐng)，給我們了幾張上去看藝術(shù)展覽的票。得此票根，我們才得以一窺其內(nèi)部的環(huán)境。整個(gè)建筑的大面積綠化在內(nèi)部也有著同樣的做法。門廳的墻上全部都是種植綠化，連衛(wèi)生間的人口都隱藏在了綠化之后。建筑室內(nèi)鏡面的墻和天花板能夠反射光線，使室內(nèi)更透亮。非常逼近自然環(huán)境。我們所觀看的在第十層的展覽正好位于一個(gè)個(gè)迂回曲折的疊層之上，這種非常自然的綠化手段讓人賞心悅目，非常值得借鑒。

新加坡的教育及啟示

此次游學(xué)的另外一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)就是新加坡國(guó)立大學(xué)。由于我們是先去的南洋理工大學(xué)。它的建設(shè)相較于國(guó)立大學(xué)較晚，校園面積也大得多。因此我沒有對(duì)于國(guó)立大學(xué)中的建筑有過多的介紹。在此我想談?wù)剣?guó)立的建筑系的現(xiàn)狀所給我的啟示。

新加坡大學(xué)給我留下的第一印象就是它的開放。無論是國(guó)立大學(xué)還是南洋理工大學(xué)，我們都是在不經(jīng)意間進(jìn)入的——它們都沒有設(shè)置圍墻。這樣的大學(xué)規(guī)劃使得大學(xué)更好的融入于社會(huì)之中，而且也因此營(yíng)造了一種全民學(xué)習(xí)的氛圍。大學(xué)的開放讓感興趣的人們也得以更容易的去了解你感興趣的方向——我們就是這一開放化的受益者。由此我們得以進(jìn)入到建筑系的系館之中對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解。首先進(jìn)入到的就是建筑系系館的門廳。這里正在進(jìn)行的是各年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的展覽。一個(gè)個(gè)精致的模型展示著他們對(duì)于整個(gè)建筑的理解。模型方面也是我們交大非常弱勢(shì)的一點(diǎn)。通過他們的草模從初級(jí)形態(tài)到最終正模的推敲過程，我們可以非常清晰的看到他對(duì)于建筑從一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)到對(duì)于周邊影響以及各個(gè)細(xì)節(jié)的考慮，一步步演變而來的過程。這樣的一個(gè)思考過程對(duì)于建筑設(shè)計(jì)來說是非常重要的。而目前交大的現(xiàn)狀則是很大程度上缺失了這一環(huán)節(jié)。同學(xué)們的設(shè)計(jì)都是直接從電腦模型入手。而電腦模型的靈活性非常的差，很難再短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)你對(duì)于某一問題的思考，而是直接進(jìn)入到了細(xì)部的制作。這會(huì)對(duì)我們思考的連貫性和宏觀性產(chǎn)生不利的影響，會(huì)讓我們?nèi)笔У艚ㄖc周邊環(huán)境相結(jié)合的這一部分思考。國(guó)外的許多大學(xué)都非常注重模型的制作，是我們已經(jīng)落后并應(yīng)該注重的一點(diǎn)。

欣賞完他們精致的模型，其背后掛著的詳圖更是讓我們望塵莫及。他們對(duì)于建筑細(xì)部的理解已經(jīng)非常的深入。從他們畫的大樣中我們可以看出他們對(duì)于節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，材料的使用以及結(jié)構(gòu)與形態(tài)相結(jié)合的考慮非常的深入成熟。我曾經(jīng)了解過外國(guó)事務(wù)所的一些情況。在香港以及歐洲的許多國(guó)家，并不像中國(guó)這樣分工非常的明確，結(jié)構(gòu)暖通和建筑設(shè)計(jì)是分開的部分。他們往往會(huì)涉及一個(gè)項(xiàng)目90%以上的設(shè)計(jì)，這樣可以使得他們的設(shè)計(jì)理念在更好地實(shí)現(xiàn)，而不會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)等其他原因?qū)е旅摴?jié)和沖突。這才得以使他們自己的設(shè)計(jì)得以完美而整體的展現(xiàn)。我們所受的教育則忽視了這方面的教育和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

我將新加坡國(guó)立從大一到大四的課程教室全都參觀了一遍。發(fā)現(xiàn)他們有兩個(gè)非常有利的關(guān)注點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。第一個(gè)就是他么對(duì)于人體尺度的關(guān)注度。他們大一的一個(gè)大作業(yè)就是手繪關(guān)于人體尺度的各種分析圖。深入的研究了人的各種尺度下所需要的尺度關(guān)系和模數(shù)尺寸。老師要求他們熟練的掌握自己手掌的長(zhǎng)度，一步的距離和臂展等基本尺寸，為他們未來對(duì)建筑的實(shí)地測(cè)量提供尺寸依據(jù)。這些細(xì)節(jié)性尺度的了解為他們未來設(shè)計(jì)小尺度的空間大有幫助，能夠更細(xì)膩的體會(huì)和察覺人的需求，設(shè)計(jì)出更為人性的建筑空間。還有一點(diǎn)就是他們對(duì)于建筑技術(shù)的了解。在我們還注重于從感官的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)一個(gè)舒適的空間之時(shí)，他們已經(jīng)在討論如何用技術(shù)的手段去實(shí)現(xiàn)這一感受了。深厚的技術(shù)能力知識(shí)讓他們得以從更為實(shí)際的方式去實(shí)現(xiàn)他們的構(gòu)想，并有機(jī)會(huì)去接觸和實(shí)踐實(shí)際的技術(shù)方法，使它們能夠?qū)夹g(shù)的細(xì)節(jié)問題得以了解。我們當(dāng)前基本不能以某一技術(shù)所形成的服務(wù)群體來出發(fā)來做一個(gè)設(shè)計(jì)。而未來技術(shù)手段尤其是綠色技術(shù)手段的重要性不言而喻，甚至在近幾年都已經(jīng)得以展現(xiàn)。我們迫切的需要這方面的知識(shí)補(bǔ)充。

結(jié)語(yǔ)

回顧這一路的旅程，真的是讓我極大的開闊了眼界。讓我了解到綠色建筑的魅力和發(fā)展前景；讓我見識(shí)到建筑技術(shù)的實(shí)現(xiàn)竟然可以有這么豐富和藝術(shù)化的形式；讓我見識(shí)到了超前的城市規(guī)劃所能帶來的現(xiàn)代化生活方式以及新加坡人民對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。這些都非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的點(diǎn)。我非常喜歡的一個(gè)部分就是去新加坡國(guó)立大學(xué)建筑系和他們的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的部分。這一次深入的了解讓我深刻意識(shí)到了與他們的差距和我們現(xiàn)在的缺陷。我希望這一部分的活動(dòng)能夠作為最主要的部分來安排在未來的活動(dòng)之中，增加一些更多的體驗(yàn)活動(dòng)和交流項(xiàng)目。我非常希望新加坡國(guó)立大學(xué)可以和交大一起設(shè)立一個(gè)短期的WORKSHOP或者增加一些學(xué)期性的交換項(xiàng)目。這樣我們就可以更加深入的了解他們的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)，這對(duì)我們自身的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力都是一個(gè)非常大的提升。

非常感謝學(xué)校和書院給我們提供的這個(gè)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望這個(gè)活動(dòng)能夠繼續(xù)舉辦下去，在未來能夠越辦越好！

第四篇：新加坡游學(xué)感受

新加坡游學(xué)感受

經(jīng)過了18天的游學(xué)生活，感覺自己學(xué)到了許多知識(shí)。真是應(yīng)了“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”這句話。下面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

來到新加坡的第一天，被靳老準(zhǔn)備的方便面和一些生活用品所感動(dòng)。雖然都是一些普通得不能再普通的東西，但是那時(shí)候剛下飛機(jī)，這些東西就猶如冬日里的炭火，溫暖了我的心。當(dāng)天晚上，滿懷期待，期待明天的活動(dòng)。

第二天，王校長(zhǎng)首先為我們講述了為什么我們叫做青島工學(xué)院游學(xué)浸儒團(tuán)，其次講述了新加坡治國(guó)之道及其管理模式，最后，讓我們以小組形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。其中，每次的小組展示包括反思課都會(huì)用到這六個(gè)詞：感觸、體悟、聯(lián)想、轉(zhuǎn)移、改變、持續(xù)。見到王校長(zhǎng)后，他積極向上的精神打動(dòng)了我。像他這個(gè)年齡的人大多都在安享平靜的生活，而他卻依然堅(jiān)守自己的崗位，給我們上課。在上課過程中，王校長(zhǎng)一直站立在教室里，沒有一刻是坐著給我們上課的。這點(diǎn)更加證實(shí)了王校長(zhǎng)對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)守與熱愛。這節(jié)課，我的感觸頗多。首先知道了“浸儒”的含義，即因受水漬而濕透，逐漸滲透、感染。我覺得我們之所以被叫做“青島工學(xué)院游學(xué)浸儒團(tuán)”，是因?yàn)閷W(xué)校希望我們團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人能夠逐漸適應(yīng)新加坡，慢慢學(xué)習(xí)新加坡的知識(shí)，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治國(guó)原則里面的“預(yù)見改變，與時(shí)并進(jìn)”令我印象深刻。一方面新加坡政府預(yù)見了交通擁堵問題，施行了“擁車證”和“電子公路收費(fèi)系統(tǒng)”政策。另一方面，新加坡政府為了不繼續(xù)受馬來西亞人的威脅，自己研究“新生水”項(xiàng)目。新加坡政府的預(yù)見性值得我們學(xué)習(xí)。比如：自己應(yīng)該對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)大學(xué)畢業(yè)后想要做什么也有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的人生還要有一個(gè)規(guī)劃。這些規(guī)劃不能一成不變，要隨著自己的實(shí)際情況而改變。最后，以小組合作呈現(xiàn)，這樣的上課模式在中國(guó)很少有。這種上課模式鍛煉了我們團(tuán)體合作的精神，每一位組員都發(fā)揮了自身的價(jià)值，讓我們每一個(gè)人都加入到課堂中去。這種學(xué)習(xí)模式大大提高了每一個(gè)人的聽課效率。

第三天，令我最深刻事情是賽龍舟。金老師帶一個(gè)隊(duì)，劉老師帶一個(gè)隊(duì)。在新加坡專業(yè)劃龍舟教練的指引下，我們都能夠把龍舟劃走。一開始訓(xùn)練時(shí)，我們隊(duì)遙遙領(lǐng)先，可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)小驕傲的原因吧，最終輸?shù)袅吮荣悺濤堉圻@件事給了我兩點(diǎn)啟發(fā)。第一，只有我們龍舟上的所有人齊心協(xié)力，才能讓龍舟快些走。所以，當(dāng)你在一個(gè)集體中，心要和大家在一起。第二，做事情不要驕傲。就像這次賽龍舟，本來訓(xùn)練的時(shí)候我們隊(duì)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，就是因?yàn)槲覀凃湴亮瞬诺粢暂p心被對(duì)方反超。第四天，我們迎來了以為德高望重的英語(yǔ)老師。這位老師暖暖的，在下課時(shí)還給我們發(fā)零食，安慰一下整天都在忙碌中的我們。第五天，難忘的是金導(dǎo)招狼的歌聲。第六天，我們迎來了一位美女老師，這位老師給我們對(duì)比了中國(guó)和美國(guó)的教育模式。從中我了解到中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試能力非常強(qiáng)，美國(guó)學(xué)生的理論與實(shí)踐想結(jié)合的能力較強(qiáng)。我覺得，在今后的學(xué)習(xí)中，我要有一種學(xué)以致用的思想。這天下午，王校長(zhǎng)和他的夫人帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^教育文物館，并給我們講解了新加坡的歷史。我覺得，通過此次講解，我對(duì)新加坡又擁有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

第七天，令我最深刻的就是校長(zhǎng)為我們解讀了我們青島工學(xué)院的校訓(xùn):“胸懷天下，造福人類”，還有一個(gè)解釋：健康快樂，積極向上。寬容豁達(dá)，兼濟(jì)天下。全球思維，國(guó)際視野。為周圍的人和環(huán)境釋放正能量。在我剛剛?cè)胄r(shí)，我覺得這八個(gè)字假大空，離我們現(xiàn)實(shí)生活太過遙遠(yuǎn)。但聽了李校長(zhǎng)對(duì)我們校訓(xùn)完美的詮釋，我才發(fā)現(xiàn)，這八個(gè)字并不是假大空?，F(xiàn)在，我對(duì)我們校訓(xùn)的理解如下：一切從自身出發(fā)，首先保持自身的身體和心理的健康，也就是所謂的身心健康。選擇正確的方向，同時(shí)學(xué)會(huì)理解他人、影響他人、幫助他人。也就做到寬容豁達(dá)。對(duì)人對(duì)事不小氣，有一定的個(gè)人情懷，只有這樣的人才具有正能量。當(dāng)今世界是一個(gè)地球村。當(dāng)你站在此環(huán)境時(shí)，你才可以擁有全球思維國(guó)際視野，用實(shí)際行動(dòng)不給家人、身邊的人和社會(huì)添麻煩。人不壞人、人不破壞環(huán)境，這樣才能釋放正能量，從而做到胸懷天下，造福人類。

第八天，我們參觀了總統(tǒng)府、金沙灘。這一天讓我感受頗深的就是，新加坡的總統(tǒng)府竟然可以對(duì)外開放，我們還可以見到總統(tǒng)。但由于時(shí)間安排的原因，沒能夠和總統(tǒng)見上一面。而且在總統(tǒng)府的里里外外有很多新加坡的學(xué)生志愿者為我們引路。這就與新加坡的治國(guó)之道“人人有責(zé)”有著密不可分的聯(lián)系。這一天晚上購(gòu)物到很晚，但由于領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，我們雖然很累，但是也馬不停蹄的往住所跑，生怕遲到。從這點(diǎn)可以看出我們每個(gè)人的時(shí)間觀念都有提高。到達(dá)住所之后，平時(shí)總套路我們的靳老為蘭蘭姐準(zhǔn)備了生日蛋糕。當(dāng)時(shí)我覺得靳老真的好暖。第九天，這天的下午我們進(jìn)行了攀巖比賽。極度恐高的張笑寒同學(xué)終于克服了自己的心魔，我為他而感到高興。與此同時(shí)，我在攀巖的過程中也有過退縮的想法，不過我堅(jiān)持到了最后。我覺得這次攀巖活動(dòng)提高了我的意志力。第十天，劉老師唱的“那片海”一直到我回國(guó)，還蕩漾在我的腦海中，很是美妙。第十一天，靳老運(yùn)用十分新穎的方式給我們上課：“估算紅豆個(gè)數(shù)”。上完這節(jié)課，令我印象最為深刻的一句話就是“決策是有成本的”。這天下午，我們?nèi)⒂^了新加坡的新生水項(xiàng)目，在聽了全英文的講解之后我發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)水平也不是想象中的那么差，不過還有待提高。第十二天，我們?nèi)⒂^了中正中學(xué)，我感受到中正中學(xué)校長(zhǎng)的不容易。因?yàn)樵谛录悠拢议L(zhǎng)可以隨時(shí)投訴。中正中學(xué)要在堅(jiān)持中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，跟上時(shí)代的發(fā)展，確實(shí)不容易。中正中學(xué)里面的學(xué)生講衛(wèi)生、有禮貌。我們作為中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該做一個(gè)高素質(zhì)人才。回到青島工學(xué)院后，要注意個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生乃至學(xué)校整體衛(wèi)生的維護(hù)、禮貌問題等。

第十三天，我們參觀了濱海大壩，并在空地上做游戲，我記得這天拍的照片最漂亮。經(jīng)過“撕名牌”這個(gè)游戲后，我有這樣的體會(huì)：體質(zhì)最強(qiáng)者不一定會(huì)是勝利者。大家都知道劉祝昆當(dāng)過兵、體質(zhì)好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。這天的游戲讓我明白了，自己的勝利不是真正的勝利，要把自己的優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮在自己的團(tuán)隊(duì)里面。團(tuán)隊(duì)的勝利才是真正的勝利。第十四天，像大白一樣暖的靳老為吳斯和鄒牧原準(zhǔn)備了生日蛋糕、糖果和零食。我們晚上一起開party，快樂的一晚就這樣過去，讓我感受到了家的溫暖。第十五天，我們分小組去游玩。這一天提高了我們的集體責(zé)任感、方向感、時(shí)間觀念。第十六天，我們集體去麥里芝蓄水池公園徒步。徒步九公里，中間只休息10分鐘。我知道我們小組里的每一個(gè)人都不想給小組托后腿，平地和下坡都是跑著，最后我們核算了一下平均8分鐘一公里，不負(fù)小組成員的努力，我們獲得了第一的好成績(jī)。在日常生活中，我不會(huì)去徒步這么久，是新加坡游學(xué)活動(dòng)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。第十七天，我們進(jìn)行了模擬應(yīng)聘。那時(shí)，我作為考官問的問題很是刁鉆，結(jié)果被面試者評(píng)為了最差小組。我覺得領(lǐng)導(dǎo)之所以安排了這一活動(dòng)，是因?yàn)橄胍憻捨覀兣R場(chǎng)應(yīng)變能力，為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ)。所以我覺得我們當(dāng)時(shí)被評(píng)的最差小組“當(dāng)之有愧”。第十八天，晚上是我們的BBQ時(shí)間，我們自己生火、自己燒烤、團(tuán)團(tuán)圍坐、敞開心扉，進(jìn)行心與心最真的交流。第十九天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)人都發(fā)了結(jié)業(yè)證書，也和我們每個(gè)人都合了照。今天是最輕松的一天，瞬間感覺心里面的石頭完全被清除了。

總的來說，這次游學(xué)“酸甜苦辣咸”五味俱全。在這里，非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)煞費(fèi)苦心地讓我們度過了充實(shí)的十八天。在這十八天里，我結(jié)交了一生的朋友、讀懂了校訓(xùn)的真正含義、學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我管理、注重了平時(shí)的細(xì)節(jié)、提高了自己的英語(yǔ)水平、計(jì)劃了自己未來的路。我相信，這十八天雖然短暫，但是受用終生！

第五篇：新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡游學(xué)報(bào)告

——新加坡教育交流帶給我們的思考

今年暑假，大連市格致中學(xué)的同學(xué)們，在新加坡商務(wù)旅行網(wǎng)的組織下，前往新加坡德明中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的教育交流夏令營(yíng)活動(dòng)。

師生們與新加坡德明政府中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)合影留念

盡管新加坡的教育以嚴(yán)格著稱，但夏令營(yíng)的學(xué)生卻沒有這樣的感受，新加坡隨意而活潑的課堂給他們留下了深刻的印象。學(xué)生陸仁佳說，新加坡中學(xué)一節(jié)課是30分鐘，不會(huì)覺得漫長(zhǎng)、難挨。在學(xué)校，師生的關(guān)系更像是朋友，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的管束并不多，但學(xué)生們卻很自覺。

管束少不光是在學(xué)校，在家也是如此。男同學(xué)盧仁炳在交流伙伴家呆了一個(gè)晚上，就深有感觸?！凹议L(zhǎng)幾乎不怎么管孩子，新加坡的學(xué)生說如果他們不主動(dòng)談學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是不會(huì)談這個(gè)話題的，太幸福了！”當(dāng)?shù)貙W(xué)生自理能力很強(qiáng)，遇到父母不在家，十一二歲的孩子就會(huì)自己做飯、照顧自己。

沒有家長(zhǎng)在場(chǎng)，新加坡的孩子卻格外自覺，不會(huì)抱著電視、電腦不放。他們知道，什么時(shí)候該做什么事?！斑@是我們的任務(wù)啊，不完成就要承擔(dān)責(zé)任的！”聽到夏令營(yíng)的學(xué)生感嘆，新加坡學(xué)生倒覺得奇怪。

在德明中學(xué)，每天下午2：30后，就是學(xué)生們的選修課時(shí)間，他們可以選擇感興趣的課程。每每這時(shí)，操場(chǎng)上，選修球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們興奮地大喊大叫，與安靜時(shí)判若兩人。

夏令營(yíng)領(lǐng)隊(duì)說了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：德明中學(xué)43周年校慶時(shí)，典禮開始前，學(xué)生們嘰喳地說個(gè)不停。可大幕一拉開，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無聲。此時(shí)，臺(tái)下一個(gè)老師都沒有。

沒有教師和家長(zhǎng)的督促，中國(guó)不少學(xué)生就如脫韁的野馬，自控能力明顯不如人。“從小被人管著，為何反而不自覺了？”

女同學(xué)肖冰怡說，中國(guó)的孩子生活在重重管束中，家長(zhǎng)管著、老師看著，這個(gè)不能動(dòng)、那個(gè)不能做……從小到大就是如此。“我想可能是管束得太多，學(xué)生就越反叛吧，偶爾失去看管，就如脫韁野馬，控制不了自己，想把失去的自由全部奪回來”。

這些天，夏令營(yíng)的同學(xué)們一直在思考這個(gè)問題：現(xiàn)在中國(guó)不少家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛把學(xué)生培養(yǎng)自控能力的機(jī)會(huì)都給剝奪了。小孩從上學(xué)第一天起，做作業(yè)就是在家長(zhǎng)和老師的督促下完成的，家長(zhǎng)還要幫著檢查，生怕小孩錯(cuò)了得不了優(yōu)秀。如此一來，學(xué)生就沒有自覺做作業(yè)的意識(shí)，在他們看來，缺了家長(zhǎng)和教師的“盯防”，作業(yè)就無法完成。當(dāng)學(xué)生的事成為“管理者”的事，學(xué)生不必承擔(dān)責(zé)任，就無法知道自我約束、自覺究竟有何意義。

學(xué)生們稱，新加坡的學(xué)生則不同，由于管束少，他們的事必須親歷親為，并為自己的行為負(fù)責(zé)。作業(yè)不做就無法交差，自己沒有面子；房間不收拾，自己就住得不舒服……為了不給自己添麻煩，他們知道自覺的重要性，久而久之自控就成了一種習(xí)慣。

夏令營(yíng)的帶隊(duì)老師表示，這樣的小細(xì)節(jié)卻透露出大的教育問題，值得我們關(guān)注。而學(xué)生們注意并思考這一問題，是他們此行最大的收獲。

據(jù)稱，在新加坡德明中學(xué)，一堂課是30分鐘，班額只有30人。從這一點(diǎn)上看，30分鐘學(xué)生集中注意力不會(huì)覺得吃力，人數(shù)少也利于互動(dòng)。特別是下午的選修課，學(xué)生們?nèi)轿辉诜潘缮硇模瑢?duì)學(xué)業(yè)壓力是一種良好的調(diào)劑，學(xué)習(xí)有張有弛，心理健康。

德明中學(xué)的校長(zhǎng)介紹教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候指出，自控能力的培養(yǎng)，很大程度上是在學(xué)習(xí)之外體現(xiàn)的，但中國(guó)的教育過多地看重學(xué)習(xí)，而忽略了生活中瑣碎小事中的教育意義。學(xué)校和家長(zhǎng)管得多，過多地集中到了學(xué)習(xí)上、限制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的事，自控力在學(xué)生們看來沒什么意義。

師生們?cè)跒I海灣合影留念

學(xué)生們還表示，他們打算把自己的所見所想寫下來，讓更多的人看到，讓學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生少點(diǎn)管束，讓他們承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，在自由的摸爬滾打中，培養(yǎng)自控能力，令其受用終身。

如果您也想親身體驗(yàn)一下新加坡的教育，讓孩子開闊視野，那就來新加坡商務(wù)旅行網(wǎng)吧。十年歷程,專業(yè)管家式服務(wù),新加坡旅行網(wǎng)打造最放心,最省心的新加坡教育交流夏令營(yíng)。