第一篇：新加坡游學(xué)---校外學(xué)習(xí)篇

新加坡游學(xué)---校外參觀學(xué)習(xí)

與美景合影，與美食同行，我看到了孩子們的笑臉，我看到了他們對(duì)美的向往，我看到了他們對(duì)生活的熱愛(ài)；

在古建筑前駐足，在偉人雕像前留念，孩子們的莊重，孩子們的肅穆，我看到了對(duì)文明的尊重，我看到了對(duì)先輩的尊敬；

新生水廠孩子們的探究，在環(huán)球影城的歡笑，我看到孩子們對(duì)科技的癡迷，我看到了他們感受到了科技的力量……

傾聽(tīng)是種美德。在導(dǎo)游介紹各種歷史文化、趣聞?shì)W事時(shí)，孩子們的傾聽(tīng)讓我感動(dòng)；在講解員介紹新生水廠的發(fā)展、講解新加坡科技變革的旅程時(shí)孩子們的傾聽(tīng)讓我欣慰……

走出國(guó)門，行走在異國(guó)他鄉(xiāng)，傳統(tǒng)不可以丟，美德需要發(fā)揚(yáng)，新生的文明需要吸納……這才是成長(zhǎng)！

第二篇：新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡聞名遐邇。以“小國(guó)寡民”著稱卻屢屢創(chuàng)造“世界奇跡”：世界第一大貨柜碼頭、第二大電子產(chǎn)品中心、第三大煉油中心、第四大外匯交易中心、第五大金融中心，航空僅次于英航，教育質(zhì)量世界第一，連續(xù)20年，犯罪率全球最低等等。令人好生向往。

2015年1月25日，應(yīng)新加坡國(guó)立大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)教授的邀請(qǐng)，我們有幸能夠去新加坡進(jìn)行學(xué)術(shù)交流回訪。出國(guó)游學(xué)一直是我的一個(gè)夢(mèng)想。而新加坡國(guó)立大學(xué)是我非常向往的大學(xué)之一。這次的交流活動(dòng)可以順道拜訪新加坡國(guó)立的建筑系，進(jìn)一步明確自己未來(lái)的方向，是一次非常難得的機(jī)會(huì)。

走進(jìn)新加坡

新加坡是一個(gè)熱帶島國(guó)，位于馬來(lái)半島南端，馬六甲海峽出入口，北隔柔佛海峽與馬來(lái)西亞相鄰，南隔新加坡海峽與印度尼西亞相望。由一個(gè)本島和60個(gè)小島組成，東西約42公里，南北約27公里，總面積704平方公里,總?cè)丝?50萬(wàn)。它是一個(gè)小國(guó)、島國(guó)，更是一座四面環(huán)海的城市國(guó)家。然而，自1965年新加坡成為一個(gè)獨(dú)立國(guó)家以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩代人的艱苦努力，新加坡人創(chuàng)造了眾多發(fā)展奇跡，建設(shè)了一座極具吸引力的現(xiàn)代化城市。

我們首先抵達(dá)的是新加坡樟宜機(jī)場(chǎng)。從踏上新加坡國(guó)土的那一刻起，映入眼簾的是一排排整齊的樹(shù)木，馬路旁翠綠的灌木與高架橋上充滿生氣的花卉，令人驚嘆不已。新加坡不愧享有“花園城市”的美譽(yù)。

據(jù)了解，早在1965年建國(guó)初期，新加坡政府就確立了建設(shè)“花園城市”的規(guī)劃目標(biāo)，并設(shè)立了未來(lái)40-50年的發(fā)展規(guī)劃。60年代提出綠化凈化新加坡，大力種植行道樹(shù)，建設(shè)公園，為市民提供開(kāi)放空間；70年代制定了道路綠化規(guī)劃，加強(qiáng)環(huán)境綠化中彩色植物的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)特殊空間(燈柱、人行過(guò)街天橋、擋土墻等)的綠化，綠地中增加休閑娛樂(lè)設(shè)施，對(duì)新開(kāi)發(fā)的區(qū)域植樹(shù)造林，進(jìn)行停車場(chǎng)綠化；80年代提出種植果樹(shù)，增設(shè)專門的休閑設(shè)施，制訂長(zhǎng)期的戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化操作和計(jì)算機(jī)化管理，引進(jìn)更多色彩鮮艷、香氣濃郁的植物種類；90年代提出建設(shè)生態(tài)平衡的公園，發(fā)展更多各種各樣的主題公園，引入刺激性強(qiáng)的娛樂(lè)設(shè)施，建設(shè)連接各公園的廊道系統(tǒng)，加強(qiáng)人行道的遮陰樹(shù)的種植，減少維護(hù)費(fèi)用，增加機(jī)械化操作。進(jìn)入21世紀(jì)，面向未來(lái)，又提出對(duì)城區(qū)公園干道、森林區(qū)的林間道路、海岸線的海岸公路、郊區(qū)的鄉(xiāng)間公路、主要出入口的迎送公路等5種主題街道，進(jìn)行城市空間立體綠化景觀設(shè)計(jì)。在“花園城市”的城市規(guī)劃大框架之下，市政建設(shè)在多個(gè)區(qū)域，以多個(gè)角度體現(xiàn)著這一核心規(guī)劃思想。其中極具代表性的就是濱海灣花園。它是新加坡國(guó)家公園局（National Parks Board's，NParks）為實(shí)現(xiàn)“花園城市”愿景實(shí)施的一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。濱海灣花園占地101ha，由 3 塊環(huán)繞濱海蓄水池的濱?；▓@構(gòu)成：濱海南花園、濱海東花園和濱海中花園。占地54ha 的濱海南花園是最具吸引力的景點(diǎn)，包括兩座植物冷室和 18 棵眾所周知的人造“擎天大樹(shù)”，它們的高度從25m到50m之間。公園其他特色還包括一個(gè)相互連通的湖泊，以及展示數(shù)千種植物的多個(gè)主題公園。它們將激發(fā)公眾對(duì)于園藝和環(huán)境的興趣，并啟發(fā)一定的教育作用。

濱?；▓@中具有未來(lái)主義特征的擎天大樹(shù)構(gòu)成了16層樓高的垂直花園，這18棵擎天大樹(shù)分別設(shè)置在3個(gè)不同的組團(tuán)中，這些擎天大樹(shù)不僅具有賞心悅目的景觀功能，而且也具備很多其他的功能。例如，位于花穹附近的銀色花園中的擎天大樹(shù)起到了植物冷室的排氣管道作用和附著于管道之上的太陽(yáng)能集熱管。金色花園內(nèi)的3 棵超級(jí)樹(shù)中，1 棵是園內(nèi)發(fā)電廠的煙囪，另外2 棵則起到收集太陽(yáng)能的作用。植物冷室、能源中心和擎天大樹(shù)之間的緊密聯(lián)系使得整個(gè)花園具有高度可持續(xù)性地節(jié)能特性。

濱?；▓@中的能源中心是整個(gè)控制項(xiàng)目能源的樞紐。它設(shè)有一個(gè)熱電聯(lián)產(chǎn)鍋爐系統(tǒng)，并運(yùn)用生物質(zhì)（如落葉與樹(shù)桿）作為燃料。作為國(guó)家公園局可持續(xù)策略的一部分，全新加坡和該花園范圍內(nèi)修剪和砍伐的樹(shù)木都會(huì)經(jīng)過(guò)收集、壓縮并處理成木片，從而用作生物質(zhì)熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)的燃料。這些木片在生物質(zhì)鍋爐中進(jìn)行焚燒，產(chǎn)生蒸汽來(lái)推動(dòng)渦輪機(jī)，從而產(chǎn)生用于整個(gè)花園的電力。發(fā)電過(guò)程產(chǎn)生的余熱則被用來(lái)“蒸發(fā)”掉除濕劑中積累的濕氣，使其能夠再生并重新發(fā)揮作用。

其中籠罩在玻璃框架之下的植物冷室為了需要滿足植物的生長(zhǎng)要求必須進(jìn)行制冷，采用了很多節(jié)能技術(shù)，包括光譜選擇性玻璃、智能遮陽(yáng)系統(tǒng)、利用熱分層技術(shù)原理的可調(diào)節(jié)排風(fēng)口以及與能源中心關(guān)聯(lián)的節(jié)能除濕系統(tǒng)等技術(shù)。我們身處其中仿佛經(jīng)歷了另外一個(gè)世界。從建筑上，我們感嘆于該建筑如此大的跨度和如此精細(xì)的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。從能源上，我們本以為為了達(dá)到這樣的觀賞效果，會(huì)是一個(gè)非常耗能的設(shè)備在運(yùn)作。但當(dāng)我們了解了整個(gè)系統(tǒng)的仙湖循環(huán)運(yùn)作原理之后，不禁感嘆這里生態(tài)技術(shù)的發(fā)達(dá)和設(shè)計(jì)者超前的環(huán)保思維。在這之前我們甚至從未想過(guò)一個(gè)如此巨大的建筑在能耗方面反而會(huì)帶給一個(gè)區(qū)域有利的作用。這個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)理念對(duì)我們建筑設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)都起到了非常大的影響。

在結(jié)束了濱?；▓@對(duì)我們的震撼之后，我們對(duì)于綠色建筑的認(rèn)識(shí)和關(guān)注上升到了一個(gè)新的高度。我們這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)新加坡的綠色建筑理念早已融入到多個(gè)區(qū)域之中。這就不得不提LUSH Programme 打造翠綠都市和空中綠意的計(jì)劃(Landscaping for Urban Spaces and High Rises)。該計(jì)劃對(duì)重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域的建筑作出綠化要求，利用政策鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)商在各類項(xiàng)目中利用地面公共花園、屋頂花園、天空廊道和垂直綠墻等多維度的垂直立體綠化，營(yíng)造良好的景觀環(huán)境。在這一計(jì)劃施行之后，僅僅2009年到2014年之間，就已經(jīng)增加了40公頃的綠化面積。期大小相當(dāng)于130個(gè)足球場(chǎng)。

新加坡的教育性建筑

在隨后的幾天內(nèi)，我們繼續(xù)走訪了新加坡的多個(gè)特色建筑地標(biāo)區(qū)域和教育機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理念，極大的開(kāi)闊了視野。

新加坡南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University以下校名簡(jiǎn)寫為NTU）是新加坡的一所公立研究型大學(xué)，其歷史可追溯到1955年由東南亞民間發(fā)動(dòng)籌款而創(chuàng)辦起來(lái)的南洋大學(xué)，其前身是1981年成立的南洋理工學(xué)院，1991年更名為南洋理工大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有工、理、商、文四大學(xué)院，并擁有國(guó)立教育學(xué)院及拉惹勒南國(guó)際研究院兩個(gè)自主機(jī)構(gòu)。

NTU在新加坡設(shè)有兩個(gè)校區(qū)。主校區(qū)是占地200公頃、坐落在新加坡西南部的南大云南園校區(qū)。另一新設(shè)的校區(qū)——南大緯壹校區(qū)，設(shè)立在緯壹科技城——新加坡的研發(fā)新區(qū)。我們的考察隊(duì)伍到訪的是云南園校區(qū)，剛剛抵達(dá)正門口，滿目便被郁郁蔥蔥的植物覆蓋了。

學(xué)校與自然保護(hù)區(qū)毗鄰，自然環(huán)境十分優(yōu)美寧?kù)o。校園內(nèi)地形以平緩的山地為主，西高東低，在東面的部分地形較為平坦。在校園中部沿南北方向，可以大致將校園分為兩大功能區(qū)，西面為教學(xué)、行政區(qū)；東面為生活配套區(qū)。

教學(xué)、行政區(qū)建設(shè)在地勢(shì)較高的山地上，以教學(xué)樓、行政管理樓、科研樓和輔助用房為主，建筑結(jié)合地勢(shì)沿山坡地形展開(kāi)。教學(xué)樓以組團(tuán)形式組織，既有幾個(gè)學(xué)院樓組合的組團(tuán)，也有一個(gè)大的學(xué)院本身教學(xué)樓組成的組團(tuán)。每個(gè)教學(xué)組團(tuán)配套有餐廳、咖啡廳、書店、商店和一些學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，這些配套功能結(jié)合不同的場(chǎng)地靈活布置。教學(xué)樓外圍或建筑下面的架空層設(shè)有停車場(chǎng)。展示墻和立柱將可供學(xué)生休憩的活動(dòng)空間與停車場(chǎng)地分隔開(kāi)來(lái)。自行車的停放提供了立體停放的支架，大限度的節(jié)約了停放空間。

生活配套部分位于校園東面較為平坦的區(qū)域。由數(shù)幢宿舍樓結(jié)合餐廳組成一個(gè)個(gè)生活單元——Hall，若干個(gè)Hall呈新月形環(huán)繞著位于校園西面的教學(xué)、行政區(qū)。這樣布局的好處是幾乎所有師生穿梭于教學(xué)和生活區(qū)之間都十分便利。

校園內(nèi)主要交通以環(huán)路和十字型交叉干道相結(jié)合的方式組織。一條環(huán)路與東西向、南北向干道將校園大致劃分為教學(xué)和生活的各個(gè)區(qū)域，同時(shí)也將環(huán)路上的各個(gè)區(qū)便捷的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校師生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地處熱帶，雨水較多，學(xué)校建設(shè)了大量的風(fēng)雨廊聯(lián)系校園內(nèi)各處。這些風(fēng)雨廊方便了步行出行并提供了導(dǎo)向性。

藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體樓（Art,Design&Media）是NTU內(nèi)比較有特色的建筑。其中最具特色的是兩片與地面相接、種植有草地的緩坡屋頂。草坡旁留有給人攀登的臺(tái)階，可順其到到達(dá)建筑頂部。建筑整體似兩道弧線相交，圍合了中間庭院的特色空間。該造型獨(dú)特，是一座四層樓的建筑物，擁有可上人的傾斜式“綠草屋頂”，與地形巧妙結(jié)合；降溫節(jié)能，使室內(nèi)保持低溫。該建筑每年節(jié)約能源將近12萬(wàn)千瓦，(足以每年供應(yīng)27座4房式組屋的用電量)雨

水利用，每年節(jié)約超過(guò)1170立方米的水源(相當(dāng)于5座4房式組屋每年的平均用水量)。是一棟非常節(jié)能的現(xiàn)代化建筑。

整體感覺(jué)NTU的校園內(nèi)處處都能體現(xiàn)出精細(xì)化管理和細(xì)致服務(wù)的理念，各種配套都比較完善，優(yōu)化利用各類空間，滿足不同人群的需要。再加上學(xué)校內(nèi)植物遍布的綠意盎然，花卉的良好打理，都給NTU增添了不一樣的活力。

新加坡的公共建筑

新加坡國(guó)立圖書館是建筑大師楊經(jīng)文的巔峰之作。該建筑建設(shè)于2005年，如今十年過(guò)去了，依舊嶄新如昨天才完工的一般?？梢?jiàn)其技術(shù)手段之高超。該建筑底層空間通透，建筑的主入口開(kāi)設(shè)在一個(gè)大型通高步道之中，另一側(cè)設(shè)置為底層咖啡廳。在弱化了建筑入口的同時(shí)還增加了一些內(nèi)向型活力元素。該建筑采用了很多被動(dòng)式設(shè)計(jì)。利用最佳建筑朝向和位置，減少熱輻射，盡量采取自然采光和通風(fēng)。為建筑自身的運(yùn)作極大減少了能耗。外立面如機(jī)翼一樣的裝置則是可調(diào)外遮陽(yáng)系統(tǒng)。它可以根據(jù)室內(nèi)的照度不同，自動(dòng)調(diào)節(jié)遮陽(yáng)系統(tǒng)。它還在建筑的外圍、中庭種植綠化，可有效降低熱輻射，約降低1攝氏度。頂層的屋頂和建筑向陽(yáng)面設(shè)置有。太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，提供大樓照明用電的80％。向陽(yáng)面局部采用雙層LOW-e 玻璃和外遮簾。也是在極力減少建筑內(nèi)部能耗。

濱海灣金沙酒店（Marina Bay Sands）坐落于濱海灣，由三座氣勢(shì)恢宏的酒店塔樓組成，頂部建有一座景色壯觀的空中花園，酒店還設(shè)有“漂浮式”水晶閣和蓮花外形的博物館，并擁有眾多前沿品牌和國(guó)際奢侈品牌的零售商店、精致時(shí)尚的名廚餐廳、享之不盡的影院娛樂(lè)、激情涌動(dòng)的夜總會(huì)以及一座拉斯維加斯風(fēng)格的賭場(chǎng)。

在這一酒店中，客房、空中泳池是屬于酒店住戶的私密空間，同時(shí)他們也擁有許多特有的服務(wù)。而購(gòu)物中心、博物館、賭場(chǎng)等則是集購(gòu)物、娛樂(lè)、餐飲、展覽為一體的綜合公共服務(wù)空間；樓頂?shù)挠^景臺(tái)更是成為游客觀賞城市風(fēng)光的重要開(kāi)放空間。

通過(guò)合理的空間分布，市民、酒店住戶、其他觀光游客可以各取所需。同時(shí)，一個(gè)人也有可能在同一個(gè)目的地滿足生活必須以及商務(wù)、休閑、參觀等多重需求，打造絕無(wú)僅有的獨(dú)特體驗(yàn)。

私有空間與公共空間、私有功能與公共功能的結(jié)合，大大提升酒店的檔次與知名度此外，金沙酒店獨(dú)特的造型，也使得它自身成為新加坡的地標(biāo)。就這個(gè)意義上而言，對(duì)特定人群營(yíng)業(yè)的酒店成為城市所有市民及外來(lái)游客認(rèn)可的城市景點(diǎn)，本身就象征了私有與公有的結(jié)合。

新加坡的商業(yè)建筑

皇家公園皮克林酒店是我們?cè)诮ㄖs志上看到過(guò)多次的新加坡著名建筑之一。其極具特色的外形和超大的綠化面積給人留下了深刻的印象。如今親眼一見(jiàn)確實(shí)非同凡響。它創(chuàng)造了一個(gè)15000平方米的植物覆蓋面，并在頂部和中部設(shè)有綠化平臺(tái)供休閑，綠量約是該建筑面積的兩倍。綠色空間結(jié)構(gòu)仿照自然地形建造，就像是丘陵地貌，互相重疊，彎彎曲曲，層層疊疊。每一房間窗口有入戶花園。我們當(dāng)時(shí)非常的幸運(yùn)，在害怕不讓進(jìn)入?yún)⒂^的時(shí)候，直接收到了一位陌生人的邀請(qǐng)，給我們了幾張上去看藝術(shù)展覽的票。得此票根，我們才得以一窺其內(nèi)部的環(huán)境。整個(gè)建筑的大面積綠化在內(nèi)部也有著同樣的做法。門廳的墻上全部都是種植綠化，連衛(wèi)生間的人口都隱藏在了綠化之后。建筑室內(nèi)鏡面的墻和天花板能夠反射光線，使室內(nèi)更透亮。非常逼近自然環(huán)境。我們所觀看的在第十層的展覽正好位于一個(gè)個(gè)迂回曲折的疊層之上，這種非常自然的綠化手段讓人賞心悅目，非常值得借鑒。

新加坡的教育及啟示

此次游學(xué)的另外一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)就是新加坡國(guó)立大學(xué)。由于我們是先去的南洋理工大學(xué)。它的建設(shè)相較于國(guó)立大學(xué)較晚，校園面積也大得多。因此我沒(méi)有對(duì)于國(guó)立大學(xué)中的建筑有過(guò)多的介紹。在此我想談?wù)剣?guó)立的建筑系的現(xiàn)狀所給我的啟示。

新加坡大學(xué)給我留下的第一印象就是它的開(kāi)放。無(wú)論是國(guó)立大學(xué)還是南洋理工大學(xué)，我們都是在不經(jīng)意間進(jìn)入的——它們都沒(méi)有設(shè)置圍墻。這樣的大學(xué)規(guī)劃使得大學(xué)更好的融入于社會(huì)之中，而且也因此營(yíng)造了一種全民學(xué)習(xí)的氛圍。大學(xué)的開(kāi)放讓感興趣的人們也得以更容易的去了解你感興趣的方向——我們就是這一開(kāi)放化的受益者。由此我們得以進(jìn)入到建筑系的系館之中對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解。首先進(jìn)入到的就是建筑系系館的門廳。這里正在進(jìn)行的是各年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的展覽。一個(gè)個(gè)精致的模型展示著他們對(duì)于整個(gè)建筑的理解。模型方面也是我們交大非常弱勢(shì)的一點(diǎn)。通過(guò)他們的草模從初級(jí)形態(tài)到最終正模的推敲過(guò)程，我們可以非常清晰的看到他對(duì)于建筑從一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)到對(duì)于周邊影響以及各個(gè)細(xì)節(jié)的考慮，一步步演變而來(lái)的過(guò)程。這樣的一個(gè)思考過(guò)程對(duì)于建筑設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是非常重要的。而目前交大的現(xiàn)狀則是很大程度上缺失了這一環(huán)節(jié)。同學(xué)們的設(shè)計(jì)都是直接從電腦模型入手。而電腦模型的靈活性非常的差，很難再短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)你對(duì)于某一問(wèn)題的思考，而是直接進(jìn)入到了細(xì)部的制作。這會(huì)對(duì)我們思考的連貫性和宏觀性產(chǎn)生不利的影響，會(huì)讓我們?nèi)笔У艚ㄖc周邊環(huán)境相結(jié)合的這一部分思考。國(guó)外的許多大學(xué)都非常注重模型的制作，是我們已經(jīng)落后并應(yīng)該注重的一點(diǎn)。

欣賞完他們精致的模型，其背后掛著的詳圖更是讓我們望塵莫及。他們對(duì)于建筑細(xì)部的理解已經(jīng)非常的深入。從他們畫的大樣中我們可以看出他們對(duì)于節(jié)點(diǎn)構(gòu)造，材料的使用以及結(jié)構(gòu)與形態(tài)相結(jié)合的考慮非常的深入成熟。我曾經(jīng)了解過(guò)外國(guó)事務(wù)所的一些情況。在香港以及歐洲的許多國(guó)家，并不像中國(guó)這樣分工非常的明確，結(jié)構(gòu)暖通和建筑設(shè)計(jì)是分開(kāi)的部分。他們往往會(huì)涉及一個(gè)項(xiàng)目90%以上的設(shè)計(jì)，這樣可以使得他們的設(shè)計(jì)理念在更好地實(shí)現(xiàn)，而不會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)等其他原因?qū)е旅摴?jié)和沖突。這才得以使他們自己的設(shè)計(jì)得以完美而整體的展現(xiàn)。我們所受的教育則忽視了這方面的教育和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

我將新加坡國(guó)立從大一到大四的課程教室全都參觀了一遍。發(fā)現(xiàn)他們有兩個(gè)非常有利的關(guān)注點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。第一個(gè)就是他么對(duì)于人體尺度的關(guān)注度。他們大一的一個(gè)大作業(yè)就是手繪關(guān)于人體尺度的各種分析圖。深入的研究了人的各種尺度下所需要的尺度關(guān)系和模數(shù)尺寸。老師要求他們熟練的掌握自己手掌的長(zhǎng)度，一步的距離和臂展等基本尺寸，為他們未來(lái)對(duì)建筑的實(shí)地測(cè)量提供尺寸依據(jù)。這些細(xì)節(jié)性尺度的了解為他們未來(lái)設(shè)計(jì)小尺度的空間大有幫助，能夠更細(xì)膩的體會(huì)和察覺(jué)人的需求，設(shè)計(jì)出更為人性的建筑空間。還有一點(diǎn)就是他們對(duì)于建筑技術(shù)的了解。在我們還注重于從感官的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)一個(gè)舒適的空間之時(shí)，他們已經(jīng)在討論如何用技術(shù)的手段去實(shí)現(xiàn)這一感受了。深厚的技術(shù)能力知識(shí)讓他們得以從更為實(shí)際的方式去實(shí)現(xiàn)他們的構(gòu)想，并有機(jī)會(huì)去接觸和實(shí)踐實(shí)際的技術(shù)方法，使它們能夠?qū)夹g(shù)的細(xì)節(jié)問(wèn)題得以了解。我們當(dāng)前基本不能以某一技術(shù)所形成的服務(wù)群體來(lái)出發(fā)來(lái)做一個(gè)設(shè)計(jì)。而未來(lái)技術(shù)手段尤其是綠色技術(shù)手段的重要性不言而喻，甚至在近幾年都已經(jīng)得以展現(xiàn)。我們迫切的需要這方面的知識(shí)補(bǔ)充。

結(jié)語(yǔ)

回顧這一路的旅程，真的是讓我極大的開(kāi)闊了眼界。讓我了解到綠色建筑的魅力和發(fā)展前景；讓我見(jiàn)識(shí)到建筑技術(shù)的實(shí)現(xiàn)竟然可以有這么豐富和藝術(shù)化的形式；讓我見(jiàn)識(shí)到了超前的城市規(guī)劃所能帶來(lái)的現(xiàn)代化生活方式以及新加坡人民對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。這些都非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的點(diǎn)。我非常喜歡的一個(gè)部分就是去新加坡國(guó)立大學(xué)建筑系和他們的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的部分。這一次深入的了解讓我深刻意識(shí)到了與他們的差距和我們現(xiàn)在的缺陷。我希望這一部分的活動(dòng)能夠作為最主要的部分來(lái)安排在未來(lái)的活動(dòng)之中，增加一些更多的體驗(yàn)活動(dòng)和交流項(xiàng)目。我非常希望新加坡國(guó)立大學(xué)可以和交大一起設(shè)立一個(gè)短期的WORKSHOP或者增加一些學(xué)期性的交換項(xiàng)目。這樣我們就可以更加深入的了解他們的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)，這對(duì)我們自身的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力都是一個(gè)非常大的提升。

非常感謝學(xué)校和書院給我們提供的這個(gè)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望這個(gè)活動(dòng)能夠繼續(xù)舉辦下去，在未來(lái)能夠越辦越好！

第三篇：新加坡游學(xué)感受

新加坡游學(xué)感受

經(jīng)過(guò)了18天的游學(xué)生活，感覺(jué)自己學(xué)到了許多知識(shí)。真是應(yīng)了“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”這句話。下面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

來(lái)到新加坡的第一天，被靳老準(zhǔn)備的方便面和一些生活用品所感動(dòng)。雖然都是一些普通得不能再普通的東西，但是那時(shí)候剛下飛機(jī)，這些東西就猶如冬日里的炭火，溫暖了我的心。當(dāng)天晚上，滿懷期待，期待明天的活動(dòng)。

第二天，王校長(zhǎng)首先為我們講述了為什么我們叫做青島工學(xué)院游學(xué)浸儒團(tuán)，其次講述了新加坡治國(guó)之道及其管理模式，最后，讓我們以小組形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。其中，每次的小組展示包括反思課都會(huì)用到這六個(gè)詞：感觸、體悟、聯(lián)想、轉(zhuǎn)移、改變、持續(xù)。見(jiàn)到王校長(zhǎng)后，他積極向上的精神打動(dòng)了我。像他這個(gè)年齡的人大多都在安享平靜的生活，而他卻依然堅(jiān)守自己的崗位，給我們上課。在上課過(guò)程中，王校長(zhǎng)一直站立在教室里，沒(méi)有一刻是坐著給我們上課的。這點(diǎn)更加證實(shí)了王校長(zhǎng)對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)守與熱愛(ài)。這節(jié)課，我的感觸頗多。首先知道了“浸儒”的含義，即因受水漬而濕透，逐漸滲透、感染。我覺(jué)得我們之所以被叫做“青島工學(xué)院游學(xué)浸儒團(tuán)”，是因?yàn)閷W(xué)校希望我們團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人能夠逐漸適應(yīng)新加坡，慢慢學(xué)習(xí)新加坡的知識(shí)，被新加坡好的方面所感染。其次，新加坡的治國(guó)原則里面的“預(yù)見(jiàn)改變，與時(shí)并進(jìn)”令我印象深刻。一方面新加坡政府預(yù)見(jiàn)了交通擁堵問(wèn)題，施行了“擁車證”和“電子公路收費(fèi)系統(tǒng)”政策。另一方面，新加坡政府為了不繼續(xù)受馬來(lái)西亞人的威脅，自己研究“新生水”項(xiàng)目。新加坡政府的預(yù)見(jiàn)性值得我們學(xué)習(xí)。比如：自己應(yīng)該對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)大學(xué)畢業(yè)后想要做什么也有一個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的人生還要有一個(gè)規(guī)劃。這些規(guī)劃不能一成不變，要隨著自己的實(shí)際情況而改變。最后，以小組合作呈現(xiàn)，這樣的上課模式在中國(guó)很少有。這種上課模式鍛煉了我們團(tuán)體合作的精神，每一位組員都發(fā)揮了自身的價(jià)值，讓我們每一個(gè)人都加入到課堂中去。這種學(xué)習(xí)模式大大提高了每一個(gè)人的聽(tīng)課效率。

第三天，令我最深刻事情是賽龍舟。金老師帶一個(gè)隊(duì)，劉老師帶一個(gè)隊(duì)。在新加坡專業(yè)劃龍舟教練的指引下，我們都能夠把龍舟劃走。一開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，我們隊(duì)遙遙領(lǐng)先，可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)小驕傲的原因吧，最終輸?shù)袅吮荣?。劃龍舟這件事給了我兩點(diǎn)啟發(fā)。第一，只有我們龍舟上的所有人齊心協(xié)力，才能讓龍舟快些走。所以，當(dāng)你在一個(gè)集體中，心要和大家在一起。第二，做事情不要驕傲。就像這次賽龍舟，本來(lái)訓(xùn)練的時(shí)候我們隊(duì)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，就是因?yàn)槲覀凃湴亮瞬诺粢暂p心被對(duì)方反超。第四天，我們迎來(lái)了以為德高望重的英語(yǔ)老師。這位老師暖暖的，在下課時(shí)還給我們發(fā)零食，安慰一下整天都在忙碌中的我們。第五天，難忘的是金導(dǎo)招狼的歌聲。第六天，我們迎來(lái)了一位美女老師，這位老師給我們對(duì)比了中國(guó)和美國(guó)的教育模式。從中我了解到中國(guó)學(xué)生的應(yīng)試能力非常強(qiáng)，美國(guó)學(xué)生的理論與實(shí)踐想結(jié)合的能力較強(qiáng)。我覺(jué)得，在今后的學(xué)習(xí)中，我要有一種學(xué)以致用的思想。這天下午，王校長(zhǎng)和他的夫人帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^教育文物館，并給我們講解了新加坡的歷史。我覺(jué)得，通過(guò)此次講解，我對(duì)新加坡又擁有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

第七天，令我最深刻的就是校長(zhǎng)為我們解讀了我們青島工學(xué)院的校訓(xùn):“胸懷天下，造福人類”，還有一個(gè)解釋：健康快樂(lè)，積極向上。寬容豁達(dá)，兼濟(jì)天下。全球思維，國(guó)際視野。為周圍的人和環(huán)境釋放正能量。在我剛剛?cè)胄r(shí)，我覺(jué)得這八個(gè)字假大空，離我們現(xiàn)實(shí)生活太過(guò)遙遠(yuǎn)。但聽(tīng)了李校長(zhǎng)對(duì)我們校訓(xùn)完美的詮釋，我才發(fā)現(xiàn)，這八個(gè)字并不是假大空。現(xiàn)在，我對(duì)我們校訓(xùn)的理解如下：一切從自身出發(fā)，首先保持自身的身體和心理的健康，也就是所謂的身心健康。選擇正確的方向，同時(shí)學(xué)會(huì)理解他人、影響他人、幫助他人。也就做到寬容豁達(dá)。對(duì)人對(duì)事不小氣，有一定的個(gè)人情懷，只有這樣的人才具有正能量。當(dāng)今世界是一個(gè)地球村。當(dāng)你站在此環(huán)境時(shí)，你才可以擁有全球思維國(guó)際視野，用實(shí)際行動(dòng)不給家人、身邊的人和社會(huì)添麻煩。人不壞人、人不破壞環(huán)境，這樣才能釋放正能量，從而做到胸懷天下，造福人類。

第八天，我們參觀了總統(tǒng)府、金沙灘。這一天讓我感受頗深的就是，新加坡的總統(tǒng)府竟然可以對(duì)外開(kāi)放，我們還可以見(jiàn)到總統(tǒng)。但由于時(shí)間安排的原因，沒(méi)能夠和總統(tǒng)見(jiàn)上一面。而且在總統(tǒng)府的里里外外有很多新加坡的學(xué)生志愿者為我們引路。這就與新加坡的治國(guó)之道“人人有責(zé)”有著密不可分的聯(lián)系。這一天晚上購(gòu)物到很晚，但由于領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，我們雖然很累，但是也馬不停蹄的往住所跑，生怕遲到。從這點(diǎn)可以看出我們每個(gè)人的時(shí)間觀念都有提高。到達(dá)住所之后，平時(shí)總套路我們的靳老為蘭蘭姐準(zhǔn)備了生日蛋糕。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得靳老真的好暖。第九天，這天的下午我們進(jìn)行了攀巖比賽。極度恐高的張笑寒同學(xué)終于克服了自己的心魔，我為他而感到高興。與此同時(shí)，我在攀巖的過(guò)程中也有過(guò)退縮的想法，不過(guò)我堅(jiān)持到了最后。我覺(jué)得這次攀巖活動(dòng)提高了我的意志力。第十天，劉老師唱的“那片海”一直到我回國(guó)，還蕩漾在我的腦海中，很是美妙。第十一天，靳老運(yùn)用十分新穎的方式給我們上課：“估算紅豆個(gè)數(shù)”。上完這節(jié)課，令我印象最為深刻的一句話就是“決策是有成本的”。這天下午，我們?nèi)⒂^了新加坡的新生水項(xiàng)目，在聽(tīng)了全英文的講解之后我發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)水平也不是想象中的那么差，不過(guò)還有待提高。第十二天，我們?nèi)⒂^了中正中學(xué)，我感受到中正中學(xué)校長(zhǎng)的不容易。因?yàn)樵谛录悠拢议L(zhǎng)可以隨時(shí)投訴。中正中學(xué)要在堅(jiān)持中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，跟上時(shí)代的發(fā)展，確實(shí)不容易。中正中學(xué)里面的學(xué)生講衛(wèi)生、有禮貌。我們作為中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該做一個(gè)高素質(zhì)人才?；氐角鄭u工學(xué)院后，要注意個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生乃至學(xué)校整體衛(wèi)生的維護(hù)、禮貌問(wèn)題等。

第十三天，我們參觀了濱海大壩，并在空地上做游戲，我記得這天拍的照片最漂亮。經(jīng)過(guò)“撕名牌”這個(gè)游戲后，我有這樣的體會(huì)：體質(zhì)最強(qiáng)者不一定會(huì)是勝利者。大家都知道劉祝昆當(dāng)過(guò)兵、體質(zhì)好，所以在第一次回合中大家合在一起撕掉他的名牌。這天的游戲讓我明白了，自己的勝利不是真正的勝利，要把自己的優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮在自己的團(tuán)隊(duì)里面。團(tuán)隊(duì)的勝利才是真正的勝利。第十四天，像大白一樣暖的靳老為吳斯和鄒牧原準(zhǔn)備了生日蛋糕、糖果和零食。我們晚上一起開(kāi)party，快樂(lè)的一晚就這樣過(guò)去，讓我感受到了家的溫暖。第十五天，我們分小組去游玩。這一天提高了我們的集體責(zé)任感、方向感、時(shí)間觀念。第十六天，我們集體去麥里芝蓄水池公園徒步。徒步九公里，中間只休息10分鐘。我知道我們小組里的每一個(gè)人都不想給小組托后腿，平地和下坡都是跑著，最后我們核算了一下平均8分鐘一公里，不負(fù)小組成員的努力，我們獲得了第一的好成績(jī)。在日常生活中，我不會(huì)去徒步這么久，是新加坡游學(xué)活動(dòng)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。第十七天，我們進(jìn)行了模擬應(yīng)聘。那時(shí)，我作為考官問(wèn)的問(wèn)題很是刁鉆，結(jié)果被面試者評(píng)為了最差小組。我覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)之所以安排了這一活動(dòng)，是因?yàn)橄胍憻捨覀兣R場(chǎng)應(yīng)變能力，為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ)。所以我覺(jué)得我們當(dāng)時(shí)被評(píng)的最差小組“當(dāng)之有愧”。第十八天，晚上是我們的BBQ時(shí)間，我們自己生火、自己燒烤、團(tuán)團(tuán)圍坐、敞開(kāi)心扉，進(jìn)行心與心最真的交流。第十九天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)人都發(fā)了結(jié)業(yè)證書，也和我們每個(gè)人都合了照。今天是最輕松的一天，瞬間感覺(jué)心里面的石頭完全被清除了。

總的來(lái)說(shuō)，這次游學(xué)“酸甜苦辣咸”五味俱全。在這里，非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)煞費(fèi)苦心地讓我們度過(guò)了充實(shí)的十八天。在這十八天里，我結(jié)交了一生的朋友、讀懂了校訓(xùn)的真正含義、學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我管理、注重了平時(shí)的細(xì)節(jié)、提高了自己的英語(yǔ)水平、計(jì)劃了自己未來(lái)的路。我相信，這十八天雖然短暫，但是受用終生！

第四篇：新加坡游學(xué)報(bào)告

新加坡游學(xué)報(bào)告

——新加坡教育交流帶給我們的思考

今年暑假，大連市格致中學(xué)的同學(xué)們，在新加坡商務(wù)旅行網(wǎng)的組織下，前往新加坡德明中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的教育交流夏令營(yíng)活動(dòng)。

師生們與新加坡德明政府中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)合影留念

盡管新加坡的教育以嚴(yán)格著稱，但夏令營(yíng)的學(xué)生卻沒(méi)有這樣的感受，新加坡隨意而活潑的課堂給他們留下了深刻的印象。學(xué)生陸仁佳說(shuō)，新加坡中學(xué)一節(jié)課是30分鐘，不會(huì)覺(jué)得漫長(zhǎng)、難挨。在學(xué)校，師生的關(guān)系更像是朋友，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的管束并不多，但學(xué)生們卻很自覺(jué)。

管束少不光是在學(xué)校，在家也是如此。男同學(xué)盧仁炳在交流伙伴家呆了一個(gè)晚上，就深有感觸?！凹议L(zhǎng)幾乎不怎么管孩子，新加坡的學(xué)生說(shuō)如果他們不主動(dòng)談學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)是不會(huì)談這個(gè)話題的，太幸福了！”當(dāng)?shù)貙W(xué)生自理能力很強(qiáng)，遇到父母不在家，十一二歲的孩子就會(huì)自己做飯、照顧自己。

沒(méi)有家長(zhǎng)在場(chǎng)，新加坡的孩子卻格外自覺(jué)，不會(huì)抱著電視、電腦不放。他們知道，什么時(shí)候該做什么事。“這是我們的任務(wù)啊，不完成就要承擔(dān)責(zé)任的！”聽(tīng)到夏令營(yíng)的學(xué)生感嘆，新加坡學(xué)生倒覺(jué)得奇怪。

在德明中學(xué)，每天下午2：30后，就是學(xué)生們的選修課時(shí)間，他們可以選擇感興趣的課程。每每這時(shí)，操場(chǎng)上，選修球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們興奮地大喊大叫，與安靜時(shí)判若兩人。

夏令營(yíng)領(lǐng)隊(duì)說(shuō)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：德明中學(xué)43周年校慶時(shí)，典禮開(kāi)始前，學(xué)生們嘰喳地說(shuō)個(gè)不停?？纱竽灰焕_(kāi)，臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。此時(shí)，臺(tái)下一個(gè)老師都沒(méi)有。

沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的督促，中國(guó)不少學(xué)生就如脫韁的野馬，自控能力明顯不如人?！皬男”蝗斯苤?，為何反而不自覺(jué)了？”

女同學(xué)肖冰怡說(shuō)，中國(guó)的孩子生活在重重管束中，家長(zhǎng)管著、老師看著，這個(gè)不能動(dòng)、那個(gè)不能做……從小到大就是如此。“我想可能是管束得太多，學(xué)生就越反叛吧，偶爾失去看管，就如脫韁野馬，控制不了自己，想把失去的自由全部奪回來(lái)”。

這些天，夏令營(yíng)的同學(xué)們一直在思考這個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在中國(guó)不少家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的溺愛(ài)把學(xué)生培養(yǎng)自控能力的機(jī)會(huì)都給剝奪了。小孩從上學(xué)第一天起，做作業(yè)就是在家長(zhǎng)和老師的督促下完成的，家長(zhǎng)還要幫著檢查，生怕小孩錯(cuò)了得不了優(yōu)秀。如此一來(lái)，學(xué)生就沒(méi)有自覺(jué)做作業(yè)的意識(shí)，在他們看來(lái)，缺了家長(zhǎng)和教師的“盯防”，作業(yè)就無(wú)法完成。當(dāng)學(xué)生的事成為“管理者”的事，學(xué)生不必承擔(dān)責(zé)任，就無(wú)法知道自我約束、自覺(jué)究竟有何意義。

學(xué)生們稱，新加坡的學(xué)生則不同，由于管束少，他們的事必須親歷親為，并為自己的行為負(fù)責(zé)。作業(yè)不做就無(wú)法交差，自己沒(méi)有面子；房間不收拾，自己就住得不舒服……為了不給自己添麻煩，他們知道自覺(jué)的重要性，久而久之自控就成了一種習(xí)慣。

夏令營(yíng)的帶隊(duì)老師表示，這樣的小細(xì)節(jié)卻透露出大的教育問(wèn)題，值得我們關(guān)注。而學(xué)生們注意并思考這一問(wèn)題，是他們此行最大的收獲。

據(jù)稱，在新加坡德明中學(xué)，一堂課是30分鐘，班額只有30人。從這一點(diǎn)上看，30分鐘學(xué)生集中注意力不會(huì)覺(jué)得吃力，人數(shù)少也利于互動(dòng)。特別是下午的選修課，學(xué)生們?nèi)轿辉诜潘缮硇?，?duì)學(xué)業(yè)壓力是一種良好的調(diào)劑，學(xué)習(xí)有張有弛，心理健康。

德明中學(xué)的校長(zhǎng)介紹教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候指出，自控能力的培養(yǎng)，很大程度上是在學(xué)習(xí)之外體現(xiàn)的，但中國(guó)的教育過(guò)多地看重學(xué)習(xí)，而忽略了生活中瑣碎小事中的教育意義。學(xué)校和家長(zhǎng)管得多，過(guò)多地集中到了學(xué)習(xí)上、限制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的事，自控力在學(xué)生們看來(lái)沒(méi)什么意義。

師生們?cè)跒I海灣合影留念

學(xué)生們還表示，他們打算把自己的所見(jiàn)所想寫下來(lái)，讓更多的人看到，讓學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生少點(diǎn)管束，讓他們承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，在自由的摸爬滾打中，培養(yǎng)自控能力，令其受用終身。

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第五篇：新加坡游學(xué)記周記

晚上就要去新加坡了，好開(kāi)心啊!但是，這次跟以前出去玩不一樣，我們不住酒店，住在學(xué)生公寓，要好準(zhǔn)備很多東西，洗漱用品，拖鞋等，都要帶去，我要用心準(zhǔn)備著，生怕忘記帶一樣?xùn)|西。

我和小伙伴們到蕭山機(jī)場(chǎng)等飛機(jī)，凌晨的飛機(jī)，在飛機(jī)上睡了一覺(jué)，睜開(kāi)眼，新加坡到了。我看見(jiàn)那里的水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木郁郁蔥蔥，聽(tīng)著小鳥嘰嘰咕咕的叫著。一路前行，來(lái)到了學(xué)林小學(xué)，我在那里交了兩個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的好朋友，一個(gè)叫Lauren，另外一個(gè)叫Urnmairch，他們帶我一起參觀了校園。新加坡的.小學(xué)和我們的小學(xué)有些不同，中午要自己用新幣在食堂里買菜打飯;教室里一張小桌子坐了十幾個(gè)人;美術(shù)課上，我們用粘土做出了馬來(lái)西亞的三種美味食物;英語(yǔ)課上，我們用英語(yǔ)交流了我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些項(xiàng)目，聊得真開(kāi)心。

今天，我覺(jué)得新加坡是個(gè)美麗的地方，學(xué)林小學(xué)的小朋友和老師們也十分熱情。

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