第一篇：翻轉(zhuǎn)課堂課題研究學(xué)期計劃總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究計劃（2015.2~2015.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組活動安排

二月份：

1、制訂課題組活動計劃。

2、理論知識學(xué)習(xí)：《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論。

3、準(zhǔn)備開題報告相關(guān)文章材料。

三月份：

1、課題組會議：討論研究開題報告。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

四月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、課題開題。

五月份：

1、對課題中的相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查。

2、課題組會議：討論問卷調(diào)查表的制法。

3、對課題中問卷調(diào)查進行分析。

六月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，收集各種材料。

2、教師撰寫論文。

3、課題組會議：對翻轉(zhuǎn)課堂問卷調(diào)查中課堂教學(xué)存在的問題進行討論。

七月份：

對課題材料的收集歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2015年2月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究總結(jié)（2015.2~2015.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、本學(xué)期課題組活動總結(jié)如下

二月份：

1、課題組順利制訂課題組活動計劃。

2、組織學(xué)習(xí)了：《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等。

3、準(zhǔn)備好了開題報告相關(guān)文章材料。

三月份：

1、課題組召開會議：順利討論研究了開題報告。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)資料內(nèi)容。

四月份：

1、組織了課題組理論學(xué)習(xí)。

2、在4月21日課題順利的開題了。

五月份：

1、課題組對課題中的相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查。

2、課題組召開會議：討論問卷調(diào)查表的制法。

3、課題組對課題中問卷調(diào)查進行分析。

六月份：

1、課題組開了總結(jié)會議，收集各種材料。

2、教師撰寫論文。

3、成功召開課題組會議：翻轉(zhuǎn)課堂的問卷調(diào)查表的修改和數(shù)據(jù)分析。

七月份：

完成相關(guān)課題材料的收集歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2015年7月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究 課題學(xué)期研究計劃（2015.9~2016.1）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組活動安排

九月份：

1、制訂課題組活動計劃。

2、制訂課題研究的方向，明確師生在翻轉(zhuǎn)課堂中的角色。

十月份：

1、對微課制作進行培訓(xùn)和微課制作的監(jiān)管。

2、課題組會議：討論研究如何上好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與提高學(xué)生成績結(jié)合在一起。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

十一月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、研究觀摩和交流。

十二月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，針對出現(xiàn)的問題和存在的進行商確。

2、明確課堂研究的方向和內(nèi)容。

一月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、教師撰寫論文。

3、收集整理文檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2015年9月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究總結(jié)（2015.9~2016.1）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

七、學(xué)期課題組具體總結(jié)如下

九月份：

1、成功制訂課題組活動計劃。

2、完成制訂課題研究的方向，明確師生在翻轉(zhuǎn)課堂中的角色。

十月份：

1、對微課制作進行培訓(xùn)和微課制作的監(jiān)管。

2、課題組召開會議：討論研究如何上好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與提高學(xué)生成績結(jié)合在一起。

3、學(xué)習(xí)了有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

十一月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、成功組織一次校內(nèi)研究觀摩和交流。

十二月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，針對出現(xiàn)的問題和存在的進行商確。

2、明確課堂研究的方向和內(nèi)容。

一月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、教師撰寫論文。

3、收集整理文檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2016年1月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究計劃（2016.2~2016.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組活動安排

二月份：

1、制訂課題組活動計劃。

2、針對上學(xué)期翻轉(zhuǎn)課堂中存在的問題，制訂課題研究方案。

3、指導(dǎo)好學(xué)生用好微課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三月份：

1、課題組會議：討論研究如何調(diào)動學(xué)生積極參與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的前沿的內(nèi)容。

四月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、對微課制作進行系統(tǒng)整理。

五月份：

1、研究課觀摩活動。

2、對實驗班的學(xué)生進行進行問卷調(diào)查。

六月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、對實驗班的學(xué)生進行調(diào)查數(shù)據(jù)分析寫出調(diào)查報告。

3、寫出中期報告。

七月份：

對課題材料的收集歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2016年2月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究總結(jié)（2016.2~2016.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

七、學(xué)期課題組具體總結(jié)如下

二月份

1、制訂課題組活動計劃。

2、針對上學(xué)期翻轉(zhuǎn)課堂中存在的問題，制訂課題研究方案。

3、指導(dǎo)好學(xué)生用好微課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三月份

1、課題組會議：討論研究如何調(diào)動學(xué)生積極參與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)討論。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的前沿的內(nèi)容。

四月份

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、對微課制作進行系統(tǒng)整理。

五月份

1、研究課觀摩活動。

2、對實驗班的學(xué)生進行進行問卷調(diào)查。

六月份

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、對實驗班的學(xué)生進行調(diào)查數(shù)據(jù)分析寫出調(diào)查報告。

3、寫出中期報告。

七月份：

對課題材料的收集歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2016年7月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究計劃（2016.9~2017.1）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組活動安排

九月份：

1、制訂課題組活動計劃。

2、明確課題要求和熟練應(yīng)用各種視頻制作軟件。

十月份：

1、對微課制作、教學(xué)過程進行督查。

2、課題組會議：討論研究如何利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，以及學(xué)生對手機的認識。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

十一月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、研究觀摩和交流。

十二月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，針對出現(xiàn)的問題和存在的安全隱患進行商確。

2、著手制定翻轉(zhuǎn)課堂的推廣試行方案。

一月份：

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、教師撰寫論文。

3、收集整理文檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2016年9月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究總結(jié)（2016.9~2017.1）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組具體總結(jié)如下

九月份

1、成功制訂課題組活動計劃。

2、完成翻轉(zhuǎn)課堂的各種視頻軟件的操作培訓(xùn)并會熟練制作簡單微課視頻。

十月份

1、對微課制作、教學(xué)過程進行督查。

2、課題組會議：討論研究如何利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，以及學(xué)生對手機的認識。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。

十一月份

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、成功組織一次校內(nèi)研究觀摩和交流。

十二月份

1、課題組活動總結(jié)會議，針對出現(xiàn)的問題和存在的安全隱患進行商確。

2、完成翻轉(zhuǎn)課堂的試行方案制定。

一月份

1、課題組活動總結(jié)會議，撰寫課題活動工作總結(jié)。

2、教師撰寫論文。

3、收集整理文檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2017年1月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究計劃（2017.2~2017.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組活動安排

二月份：

1、制訂課題組活動計劃。

2、明確課題要求和熟練應(yīng)用各種視頻制作軟件。

三月份：

1、對微課制作、教學(xué)過程進行督查。

2、課題組會議：討論研究如何利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，以及學(xué)生對手機的認識。

3、要收集完成各學(xué)期的計劃、總結(jié)、和會議記錄。

四月份：

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、研究觀摩和交流。

3、完成各學(xué)期的資料的分析和整理。

4、收集實驗班教師的微課、論文。

五月份：

對實驗班的學(xué)生進行案例對比分析。

六、七月份：

1、申請結(jié)題。

3、收集整理歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2017年2月

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究

課題學(xué)期研究總結(jié)（2017.2~2017.7）

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)生行為習(xí)慣出發(fā)，貫徹新課程理念，努力探索提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個人價值的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，形成本校研究特色。

二、課題研究內(nèi)容：

1、在實施中存在的問題：教師視頻的制作能力；學(xué)生家庭計算機配備情況。

2、家長對學(xué)生觀看視頻的監(jiān)督。

3、如何提升教師多媒體信息處理能力。

三、課題研究目標(biāo)：

1、通過對民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析，圍繞民族地區(qū)實施翻轉(zhuǎn)課堂需要的硬件條件、制約因素；

2、教師、學(xué)生對應(yīng)需要的素質(zhì)；

3、現(xiàn)有條件下實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略等方面存在的問題展開研究，形成翻轉(zhuǎn)課堂在民族地區(qū)應(yīng)用的一些相關(guān)理論和課堂教學(xué)實例。

四、研究對象：

全校學(xué)生、教師

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

以本校學(xué)生為研究對象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、思想品德、心理素質(zhì)等各方面進行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

2、文獻研究法

在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和整理有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面的論著、論文，如《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》課堂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、《教學(xué)論》、《主體教育》、《多元智能》、《教學(xué)哲學(xué)》、《儒學(xué)》《中國教育報》，《涼山教育報》、百度文庫中翻轉(zhuǎn)課堂理論等，從中找出與本課題研究實踐相契合的理論，課題組教師對其進一步擴充和完善，交流心得、體會，形成研究氛圍。

3、案例研究法

在研究實踐中，對個別學(xué)生抽樣跟蹤研究，以檢測課題實施前期、中期、后期的變化趨向和實效性，及時調(diào)整方式、方法，使學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)方法切實可行、行之有效。

六、學(xué)期課題組具體總結(jié)如下

二月份

1、制訂課題組活動計劃。

2、制訂課題修改翻轉(zhuǎn)課堂試行方案。

三月份

1、對微課制作、教學(xué)過程進行督查。

2、課題組會議：討論研究如何利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，以及學(xué)生對手機的認識。

3、完成收集完成各學(xué)期的計劃、總結(jié)、和會議記錄。

四月份

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、研究觀摩和交流。

3、完成各學(xué)期的資料的分析和整理。

4、收集實驗班教師的微課、論文。

五月份

對實驗班的學(xué)生進行案例對比分析。

六、七月

1、申請結(jié)題。

3、收集整理歸檔。

翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)實施過程普遍存在的問題的對應(yīng)策略研究課題組

2017年7月

第二篇：課題研究學(xué)期計劃

《在教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐 》研究計劃

國光二中物理組2012年2月—2012年7月

一、強化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高理論水平

1．組織課題組成員定期學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈中小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)材料選編〉〉，〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉和有關(guān)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新課題研究性文章，認真研討分析，尋找借鑒經(jīng)驗，不斷更新觀念，提高理論水平。

2.邀請資深教師作有關(guān)理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現(xiàn)狀分析，進一步明確下階段研究的重點和方向，從而不斷提高課題研究水平。

3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。

二、明確方向，積極研究，努力實踐

1.課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學(xué)的試驗?zāi)繕?biāo)。

2.按照研究目標(biāo)和具體實施方案，組織各學(xué)科開展試驗課活動。試驗課活動要求以三河口中學(xué)課堂基本要求為主要指導(dǎo)思想，實施目標(biāo)教學(xué)，認真處理好教材，課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)過程要新穎，要有創(chuàng)新意識，要圍繞某一主題進行試驗。

3.全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認真評議，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，并進行大膽實踐，不斷創(chuàng)新直到有所成效。

4.定期召開課題組全體成員會議，指導(dǎo)并督促各成員完成試驗任務(wù)，相互交流研究進展情況，共同探討研究存在的問題，發(fā)揮集體的智慧，探討改進措施。

5.本學(xué)期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設(shè)試驗課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結(jié)得失，并寫好案例分析進行交流。

第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂總結(jié)

研

究

報

告

《信息化環(huán)境下 “翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實踐》課題組

鹽場小學(xué)

張景翠

【摘要】，隨著新課程的改革，翻轉(zhuǎn)課堂模式日漸盛行，也將成為教育教學(xué)精神發(fā)展的永恒。本課題《信息化環(huán)境下 “翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實踐》是在通過對農(nóng)村小學(xué)生家庭信息化環(huán)境的了解前提下進行的，通過觀看視頻，完成導(dǎo)學(xué)案的方式讓孩子們先學(xué)后教，課堂中抓住學(xué)生們的疑難問題進行討論、研究，從而達到高效課堂的一種教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息化

翻轉(zhuǎn)課堂

研究與實踐

一、引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，但課前學(xué)生的處自主學(xué)習(xí)關(guān)注，慢慢養(yǎng)成了學(xué)生在校依賴?yán)蠋?，在家依靠父母的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加之部分學(xué)生或許因為生病等種種原因不能按時到校學(xué)習(xí)，那么這些學(xué)生就會因此而落下一大節(jié)，這樣的問題如何解決呢？這就是我們現(xiàn)在要研究的問題。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、課題界定：信息化環(huán)境下 “翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實踐是一個長期堅持的過程，沒有一個固定的模式，因此，課題研究必須立足長時間觀察，調(diào)杳，家訪，實踐等工作，全面了解農(nóng)村學(xué)生的家庭信息化環(huán)境。

2、理論依據(jù)：

（1）素質(zhì)教育理論。

國家普及素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義接班人，目的在于提高學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。然而家庭作業(yè)是教學(xué)基本過程中的重要環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，更是促進學(xué)生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。

（2）蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》的第50條“學(xué)生負擔(dān)過重的奧秘在哪里？”他指出，學(xué)齡中期特別是學(xué)齡后期學(xué)生的精神生活中的一大缺陷，就是他們被剝奪了一項巨大的財富——自由支配的時間，然而讓學(xué)生有充分的時間自主學(xué)習(xí)不就是讓他去支配時間嗎？

四、課題研究方法：

本文主要采用歷史研究法、相關(guān)與比較研究法、文獻研究法和實踐驗證法。通過上網(wǎng)查閱資料學(xué)習(xí)課堂理論知識，深入了解學(xué)生的基本狀況，采取簡單可行的自學(xué)方式，只要達到先學(xué)后教的目的即可。

五、課題研究的主要過程

該項研究計劃力爭在一年內(nèi)完成。具體安排如下：

（1）第一階段：2014年9月——2015年1月：文獻收集整理和前期調(diào)研階段。完善課題方案。

（2）第二階段：2015年3月——2015年6月：設(shè)計調(diào)查問卷表，對學(xué)生、家長、教師信息技術(shù)能力進行摸底統(tǒng)計。總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂實施應(yīng)具備的條件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用模式、云平臺學(xué)習(xí)資源庫的制作與開發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂評價方式等方法和策略。

（3）第三階段：2015年6月——2015年8月：研究成果的整理、總結(jié)、驗證階段。

六、課題研究的主要結(jié)論與觀點

（一）教學(xué)方式變了。

現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。課前創(chuàng)造情境，根據(jù)學(xué)生的認知水平選取優(yōu)質(zhì)視頻，先學(xué)后教，邊聽邊學(xué)，邊聽邊記錄，采取一種全新的教學(xué)模式，大大吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生精神煥發(fā)，課中適時運用“討論”，“探究”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們感到不枯燥，不緊張，輕松學(xué)習(xí)，在課后，教師引領(lǐng)學(xué)生參加各種課外活動，增強師生情感。

(二)學(xué)習(xí)方式變了。

先學(xué)后教的預(yù)習(xí)化。仔細剖析該教學(xué)模式，基本上與我們的先學(xué)后教非常相識。目前我們的課前預(yù)習(xí)大多數(shù)是紙質(zhì)的預(yù)習(xí)學(xué)案，再先進一點就是如一些小學(xué)實行的校訊通，把學(xué)生的作業(yè)以短信的形式發(fā)給家長，從這點上看，我們的導(dǎo)學(xué)案，校訊通與美國的翻轉(zhuǎn)課堂有相識之處，異曲同工，形式相識，目的一樣。最終還是讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，只不過是學(xué)生預(yù)習(xí)的材料豐富一些，伴有教師的指導(dǎo)和建議，把預(yù)習(xí)的內(nèi)容形象化、具體化，更有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)罷了。學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題的舞臺，學(xué)生可以盡情地提出問題，發(fā)表自己不同的觀點，既獲取知識，又開發(fā)智力。真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

七、課題研究存在的問題與今后的研究設(shè)想

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差的同學(xué)還不能達到自我學(xué)習(xí)的目的，對這種模式還不是很熟悉，不會邊看邊發(fā)現(xiàn)問題，也不會記錄。

2、部分學(xué)生條件不成熟，達不到自學(xué)的效果，可放在課前先學(xué)后教，課堂時間很緊張，顯得很急忙。

3、注重在教學(xué)中反復(fù)實踐，不怕挫折，不怕失?。煌瑫r注意及時提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

第四篇：課題研究計劃及總結(jié)

《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》課題研究計劃

2007.9 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興校”為宗旨。堅持以人為本，進一步轉(zhuǎn)變觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業(yè)成長和學(xué)生能力的發(fā)展，能為新課改的深入實施服務(wù)。

一、工作重點

1.認真組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，本階段主要學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《常州市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》和與本課題研究有關(guān)的論文，以及一些最新的課堂教學(xué)實踐案例。緊密結(jié)合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。

2.把握新課程改革的動向，不斷完善和補充本課題的研究內(nèi)容，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。新課程改革，賦予了我們課題研究新的內(nèi)涵，我們不僅要從“研究內(nèi)容”上來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上來培養(yǎng)各個層次學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本學(xué)期，以如何把該課題研究與目前的教科研一體化進行有機地整合為重點，力爭使該課題研究更加完善和豐富。

3.保質(zhì)保量的開好課題研究課。研究課是驗證課題理論假設(shè)，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)科研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，由課題組教師開好研究課。課后要及時進行評議、研討，以獲得有益的經(jīng)驗和理論上的進步。

4.把本課題研究內(nèi)容與學(xué)校的課程改革緊密結(jié)合起來，讓老師們在對教材充分理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課題研究的重點——數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施細則。

5.積極邀請外校專家來校指導(dǎo)以及和其他兄弟學(xué)校進行課堂交流。

6.進行過程化管理。認真做好各種活動的記錄，及時收好各種研究資料。期初定好工作計劃，期末寫好階段性總結(jié)和研究論文。

二、具體工作安排 9月份

1.制定好課題研究計劃。

2.圍繞本學(xué)期的研究重點，組織課題組成員進行一次交流并完善研究計劃。3.利用教研組這一活動基地開設(shè)好研究課。

10月份

1．進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使課題組的每一位教師都明確本課題研究的目的、意義、要求和研究方向。

2．組織課題組成員寫好階段性研究報告，整理好各種資料，迎接中期評估。

11月份

1.對環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)展開專題探討，交流經(jīng)驗和困惑。2．深入課堂對“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)”進行行動研究。

12月份

1．集中討論數(shù)學(xué)課堂中環(huán)境和氛圍創(chuàng)設(shè)的成功與困惑之處，結(jié)合課題研究要求進一步修改。2．撰寫有關(guān)研究總結(jié)和論文，提出下一步研究的計劃。3．記錄研究過程，寫好階段性研究報告。

由于課題組老師對課題研究的具體可操作性還處于不斷探索中，“初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究”課題研究方案已經(jīng)進入實質(zhì)性研究階段，我們邊學(xué)習(xí)邊借鑒、邊消化邊實踐，同時也非常希望能得到其他課題組和兄弟學(xué)校的大力支持和幫助。我們相信：只要不斷學(xué)習(xí)，努力實踐，扎實工作，教科研工作一定會取得豐碩的成果

《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》課題研究計劃

2008.9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期認真、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新理念，堅持“教研工作為教師的發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的工作思路，務(wù)實求真，以人為本。研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗；與教師共同學(xué)習(xí)探討，整體提升教師的教學(xué)研究水平；追求課堂實效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、研究的具體內(nèi)容

本學(xué)期，是課題研究的第一階段，具體內(nèi)容為：

⒈收集相關(guān)資料，加強理論學(xué)習(xí)。主要是相關(guān)的基礎(chǔ)理論和基本做法。⒉主要研究內(nèi)容：

（1）課堂上滲透生活化知識，試著改變教與學(xué)模式。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在不增加C層次學(xué)生負擔(dān)的情況下，有意識地教給學(xué)生一些生活化的知識。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不是什么難于上青天的事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

（2）課后如何改變B、C層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

B、C層次學(xué)生有一個最大的特點，課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)時間無法保證。缺乏強有力的監(jiān)控、家庭以及自身的弱點導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面更是弱勢。沒有語言環(huán)境，沒有人交流，沒有人輔導(dǎo)，他們往往只在課堂上學(xué)數(shù)學(xué)。如何改變這種習(xí)慣，也是本課題研究的一個重要方面，課后，老師要了解學(xué)生的各個方面，針對不同的情況，采取不同的方法，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、研究方法與要求：

1、了解學(xué)生的各個方面，包括學(xué)生的家庭、個人愛好、特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，研究學(xué)生的心理，根據(jù)他們的具體情況，提出具體要求，以培養(yǎng)興趣和增加信心為目標(biāo)，不斷鼓勵和促進他們。

2、將理論知識和課堂上運用聯(lián)系起來，用理論指導(dǎo)實踐，不斷總結(jié)，把自己的所得所失在課題組活動中進行交流反思。

3、課題組每月集中一次。

四、研究常規(guī)工作：

1、一學(xué)期上兩次研究課，本課題組的教師要進行互聽互評。

2、每月開一次課題例會，互相交流學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗、實驗研究的心得體會。

3、每月摘抄一至兩篇教學(xué)案例，并附上自己的感想。

4、每月摘抄并背誦5條教學(xué)名言。

5、每個小組成員每學(xué)期做好理論學(xué)習(xí)和讀書筆記。

五、具體工作安排

九月份：

制定研究計劃；課題組會議；交流課題個人課題思路。學(xué)習(xí)課題資料。

十月份

課題組會議；學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失。

十一月份

課題組會議；學(xué)習(xí)資料，交流課題研究得失，匯報課題研究課。

十二月份

課題組會議；學(xué)習(xí)資料，聽課題組研究課。寫聽課反思。

一月份

上交課題研究論文及各項資料。

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究課題研究計劃

2009.9 經(jīng)過近兩年的不斷深入實踐與探索，伴隨著校課題研究網(wǎng)頁的建立和更新，本組課題研究進入一個全新的階段，本學(xué)期我組課題研究將繼續(xù)以?？傆媱潪橹笇?dǎo)思想，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，提出下一步研究計劃。

一、研究重心：

1、繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)，開展課堂教學(xué)研究，保持原有的有效形式：課堂教學(xué)研究，集體備課、聽課，課后研討等教學(xué)實踐內(nèi)容。

2、針對上學(xué)期研究課中呈現(xiàn)的問題，開展針對性的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們的理論學(xué)習(xí)重心放在進一步提高課堂教學(xué)策略的有效性上，將在理論學(xué)習(xí)中加強教與學(xué)策略的學(xué)習(xí)。3 建立校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫

二、研究方法：課堂教學(xué)實踐觀察，經(jīng)驗總結(jié)，理論交流與座談

三、具體工作：

1、理論學(xué)習(xí)

（1）定內(nèi)容：根據(jù)我組課題研究的實際開展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習(xí)，力求深度改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。教師根據(jù)自己的實際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）定時間：除規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間外，課題組成員每周安排2小時的理論學(xué)習(xí)時間。（3）定要求：要求教師每月完成2000字的學(xué)習(xí)摘抄并有學(xué)習(xí)心得

（4）定交流：組內(nèi)經(jīng)常進行交流活動，就課題研究過程的心得體會進行相互交流，在交流中互助互長。

2、本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側(cè)重以優(yōu)化課堂教學(xué)策略，加強課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規(guī)的實施為目的。有效提高組內(nèi)年輕教師駕馭課堂常規(guī)的能力，促進他們的快速成熟,本學(xué)期將充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師,有經(jīng)驗的教師及參與過各級各類競賽的教師的領(lǐng)頭作用，從備課到上課到教后作業(yè)到評價等各個環(huán)節(jié)上開展展示研討活動,通過聽課,評課.座談等活動多方面促進教師的課堂教學(xué)技能的提高。通過研討交流使研究回歸到教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)

3、集體備課促進年青教師快速成熟.加強集體備課的力度,確定本學(xué)期各年級組教學(xué)內(nèi)容按單元分別集備,嚴(yán)格按個人備課——集體聽講——集體修正——形成資料的步驟進行活動，定時監(jiān)督上交資料。

4、積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果。

5、建立本校資源庫,各組員將在備課組長帶領(lǐng)下,作好以下工作：: 搜尋三段與所教內(nèi)容密切相關(guān)的影片資料，搜集各人手中三年以來所有的多媒體課件(自己或修改他人的都可以)提供有用的網(wǎng)址,與試卷資源，完成一篇論文,理論學(xué)習(xí)上將由各組員統(tǒng)一時間到圖書館查詢并下載內(nèi)容。

6、準(zhǔn)備開展一次全校范圍內(nèi)的電子稿數(shù)學(xué)的教案設(shè)計,評選出優(yōu)秀作品發(fā)表到網(wǎng)上。

四、時間安排： 九月份

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校課題研究工作計劃。

2、制定本學(xué)期課題研究計劃及研究課計劃。

3、組織好宋國洪、史棟新老師9月份的數(shù)學(xué)全市研究課活動。

4、組織好5位教師參加學(xué)校青年教師（6-10年教齡）評優(yōu)課活動。十月份

1、參加十月份的數(shù)學(xué)組研究課活動。

2、組織2——3次課題研究沙龍活動。

3、聽取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專題講座。十一月份——二月

1、參與11月份的研究課活動。

2、參加校課題研究沙龍活動。

3、本學(xué)期課題研究工作總結(jié)。

4、準(zhǔn)備本課題結(jié)題工作事宜。

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究課題研究總結(jié)

2009.12 一．課題名稱《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》 二．課題的提出

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學(xué)生的認知水平有很大的差異性，而且一個班級里人數(shù)較多，如果按中等學(xué)生的水平授課，長期下來必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了，學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)沒動力，冒不了尖，學(xué)困生最基本的也掌握不了，給其它學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來困難，不能實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法——分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

這些現(xiàn)象是造成我?！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實踐意義。

三．課題研究的理論依據(jù)。

1.以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指針。2.美國教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出：“許多學(xué)生學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件與合適的幫助造成的。”

3.原蘇聯(lián)心理學(xué)家科魯捷茨基的研究實驗表明，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異。數(shù)學(xué)分層教學(xué)的涵義就是把同一班級（年級）的學(xué)生，按照學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能力的差異分成若干個層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)來實施教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4.以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、教育部《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《常州市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》等文件為依據(jù)。四．課題研究的內(nèi)容

通過課題的研究,探索如何在現(xiàn)行班級體制下實施分層教學(xué)——分層教學(xué)的模式，并通過實施分層教學(xué)提高全體參加實驗同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和成績。通過課題的研究，加強教師自身的學(xué)習(xí)，使他們樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，加強組內(nèi)的合作交流意識，使教師教學(xué)的實踐水平和理論水平有較大提高，力爭做科研型教師。

本課題的研究主要采用實驗研究的方法，通過學(xué)科教學(xué)實驗來檢驗。

1．以本校作為課題實驗研究基地，同時選擇其中三個年級、部分班級作為參照班級進行對比研究，并定期進行檢驗。

實施實驗前，分別對實驗班級和參照班各個層次同學(xué)的情況進行多方位了解和調(diào)查摸底。

3.實施過程中，積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗，檢驗方案的實施落實情況。其中采用調(diào)查法、對比法、專題講座、專家檢驗等手段，由相關(guān)備課組組織進行調(diào)研。針對實驗過程中的實驗問題進行研討、分析，加強對變量的研究，不斷改進操作方法，提高實驗質(zhì)量。五．課題研究的方法

本課題是應(yīng)用研究課題，其進程為：研究——實踐——改進——提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學(xué)實驗法③分析比較法④經(jīng)驗總結(jié)法。六．課題研究的預(yù)期成果。1.總體目標(biāo)：

通過本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，數(shù)學(xué)教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在分層教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2.分期目標(biāo)及其表達形式

本課題力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學(xué)實施方案。

②中期成果（研究與實驗階段）：調(diào)查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。

③最終成果（總結(jié)與驗收階段）：實驗課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績展示、教學(xué)論文、結(jié)題報告。

七、課題研究的基本步驟。

我們開始的《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》的課題研究。具體來說，我們構(gòu)建的教學(xué)模式的操作程序為以下三個步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2007.2-2007.11）

這一階段，集體討論設(shè)計實驗方案，成立課題研究組，確立實驗班和對比班，調(diào)查測試獲得數(shù)據(jù)，制訂課題研究的總體計劃。通過計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀等展示一個個案例，介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容（目標(biāo)）相適應(yīng)的符合學(xué)生年齡特點和認知心理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的求知欲望，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。在這個階段，教師要對學(xué)生搜集的信息進行指點，讓學(xué)生學(xué)會摘錄、保存從各種渠道獲得的信息、資料，并對各種資料進行分類，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，進行小組交流，共同確定他們所要研究的專題。組織相關(guān)人員在廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)自主教育的理論書籍和兄弟學(xué)校的實踐經(jīng)驗后，先后到揚州、常州等地的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并詳細研讀了上海晉元中學(xué)的《選擇教育》的實踐經(jīng)驗總結(jié)，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，撰寫、修改研究方案。請來專家為課題進行全校性的專題報告，并對全體課題組成員進行相關(guān)培訓(xùn)。

第二階段：實驗階段(2007.11-2008.8)

2007年11月，在廣泛向教師、學(xué)生和家長宣傳的基礎(chǔ)上，經(jīng)過在學(xué)生中進行問卷調(diào)查進行分層摸底，最后經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)我們在三個年級選出部分班級進行了以數(shù)學(xué)學(xué)科分層教學(xué)嘗試。07年12月15日我們組織部分教師進行了討論，吸收了大家的意見，將分層備課、分層上課、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層考試、分層管理等具體化。2008年2月，課題研究中，我們還總結(jié)并實施了“分層定標(biāo)、分層指導(dǎo)、分層達標(biāo)”的班級分層管理策略。

對實驗班實施研究，通過各種手段對課題實施情況及時反饋，通過論文等形式對課題實施情況進行階段性總結(jié)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生圍繞研究問題，利用各種渠道提供的信息與資源，根據(jù)自己的實際和知識的特點進行獨立的思考、探索。圍繞研究的問題分析、處理信息。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當(dāng)前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的研究成果。這個環(huán)節(jié)要達到兩個目標(biāo)：

(1)通過協(xié)作小組的集體研究活動，激發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯繂栴}的態(tài)度，感受到與他人合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神。

(2)小組協(xié)作完善研究成果。（形成研究報告或小論文）第三階段：總結(jié)推廣階段(2008.9-2009.12)

這一環(huán)節(jié)是改進、調(diào)整、完善課題的研究，不斷檢驗實驗班的效果，同時組織教學(xué)調(diào)研，掌握詳細資料，最后在專家的指導(dǎo)下，對課題研究進行最后總結(jié)，完成綜合實驗報告。指學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與他人開展討論、交流。通過不同觀點的交鋒來補充、修正、加深學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過協(xié)商和辯論，對當(dāng)前的問題擺出各自的看法、論據(jù)、及有關(guān)材料，并對別人的觀點作出分析和評論，從而完善自己的研究成果。

組織教學(xué)調(diào)研，及時了解教與學(xué)的情況。嚴(yán)格按活動計劃行事，在課題組內(nèi)部，每月固定活動二次，每次活動時，都至少有一位教師開設(shè)公開課。聽課者對課堂教學(xué)模式中的一些做法進行交流、總結(jié)、評議、提出改進意見。每次活動都有明確的議題并由專人記錄，對課題實施情況進行間斷性總結(jié)。另外課題組成員經(jīng)常對外開設(shè)研究課和觀摩課，請教育戰(zhàn)線的同仁們提供寶貴的可供借鑒的經(jīng)驗。我們課題組在研究性學(xué)習(xí)模式的探討、設(shè)計方面達成共識以后，就以此模式為指導(dǎo)，進行典型課例的實驗研究，探討數(shù)學(xué)課教學(xué)與學(xué)習(xí)的規(guī)律。

收集整理前面兩個階段的研究資料和實踐案例，對照課題研究方案，進行反思、總結(jié)。收集老師們發(fā)表的論文論述、整理學(xué)校頒發(fā)的相關(guān)文件、撰寫研究報告、請專家指導(dǎo)等，申請結(jié)題。

第五篇：翻轉(zhuǎn)課堂階段性計劃

共和學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂實施計劃

為了進一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，向課堂教學(xué)效益要質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、實施步驟和主要內(nèi)容

（一）宣傳動員，制定方案（2014、9——10）

1、對教師大力宣傳“課堂教學(xué)改革提升年”有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，增強責(zé)任感的教育。第一，使每一位教師要認識到這一活動推行的必要性、重要性，認識到改與不改、開展活動與不開展活動的利弊；第二，讓教師深知：我校制定的“四模層進雙主教學(xué)法”深化課堂教學(xué)改革，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。

2、組織教師學(xué)習(xí)、討論模式。具體是 ：

第一模塊“集”即“搜集”。教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生課前在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料。搜集的過程不是各自為營，每個學(xué)生自己搜集自己的，而是把班級的學(xué)生分成若干小組，以小組為單位完成搜集任務(wù)。

第二模塊“展”即課上展示。在各小組的精心準(zhǔn)備下，以小組為單位展示自己組搜集整理的成果。小組內(nèi)每個成員各司其職，發(fā)揮自身的特長進行展示，能說的說，會唱的唱，盡情展示自我。這種展示使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，提升了能力，集中了注意力，增強了自信心，并使枯燥的課堂生機勃勃，充滿活力

第三模塊“疑”即“質(zhì)疑”。由于展示是以小組為單位，一個組展示的時候，其他組可能會不注意聽，或只想著自己組的展示內(nèi)容，這樣就失去了我們展示的意義，為了讓學(xué)生關(guān)注其他組的展示，最好的辦法就是讓他們給別的組挑毛病，所以質(zhì)疑的環(huán)節(jié)必不可少。

第四模塊“測”即“測評”。無論是搜集、展示還是質(zhì)疑，目的只有一個，那就是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，提升能力

“雙主”即“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”。無論哪一個模塊，在教學(xué)中時時處處體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用。

3、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師召開教研會，立足我校實際，制訂我校課堂教學(xué)改革提升年實施方案。

（二）強化措施，組織實施（2014、10——2015、10）

1、備課組加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。集體備課與個人備課相結(jié)合，以備課組為單位，組織教師先集體備課，目的是加深對模式的理解，再分工備，就比較順手了。但是規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學(xué)校把每周、每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來，作為學(xué)校考核內(nèi)容之一。

2、積極開展新模式研究課活動。為了做好這項工作，第一，領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課，每周至少兩節(jié)，和教師一起研討、交流；第二，促使每一位教師深入地研究這一教學(xué)模式，上完課后，教研組及時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課堂盡快地適應(yīng)新模式的要求；第三，學(xué)校對亮點和存在的問題，及時公開通報，學(xué)習(xí)長處，彌補不足。

3、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精練高效地進行“后教”，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

4、抓好校本教研活動的有序、深入開展。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,教師在教育教學(xué)中遇到的問題和困惑越來越多，一些原先估計不到或估計不足的困難也隨之浮出水面、與日俱增，使得學(xué)校推進課改的步伐愈加艱辛。怎么幫助教師解決這些問題？如何使新課程理念有效地貫穿到教學(xué)實踐中去？以人為本的“校本教研”為我們打開了促進課堂教學(xué)改革的突破口。實施人文管理，創(chuàng)設(shè)校本教研良好氛圍，保障課改工作的有效開展。

（三）組織考核，落實目標(biāo)（2015、6）

12月初，學(xué)校要完成課堂教學(xué)改革提升活動的自查自評工作，形成書面自評報告，上報教育局，準(zhǔn)備迎接教育局組織的專門人員對我校課堂教學(xué)改革提升工作綜合考核。

（四）總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果（2015、12）

1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。①學(xué)校及時總結(jié)“四模層進雙主教學(xué)法”教學(xué)模式實踐過程中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會、學(xué)習(xí)簡報等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。②通過組織“四模層進雙主教學(xué)法”新模式示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗。③學(xué)校對全校新模式開展情況進行全面總結(jié)，提煉深化，形成特色。

2．深入研究，不斷完善。在實踐取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實踐中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“三四五”課堂教學(xué)模式中的細節(jié)問題加強研究，把實踐引向深入，取得更大的成績。

3．獎勵先進，人人達標(biāo)。①學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實踐中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀備課組和先進教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。②依據(jù)課堂教學(xué)評估

指標(biāo)，組織教師達標(biāo)課活動，人人上達標(biāo)課，全面提高教師的教學(xué)水平，推動“三四五”模式的深化和創(chuàng)新。③認真總結(jié)教改實踐經(jīng)驗。