第一篇：知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩”

2015年4月17日下午，在張校的組織下，開展了“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩”主題教育動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，強(qiáng)調(diào)了教師要“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩”，并且，每個(gè)老師都進(jìn)行了思考，回顧以前所做的是否合格，展開了討論

一、講誠信。

誠信是一個(gè)人的立身之本、立德之基。對于我們教師，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信的優(yōu)良作風(fēng)，多一點(diǎn)實(shí)干精神；少一些脫離學(xué)生和家長，背棄誓言，多一點(diǎn)相信學(xué)生，認(rèn)真務(wù)實(shí)地履行自己作為一名共產(chǎn)黨員在黨旗下的誓言和許下的種種諾言。當(dāng)前，我們不僅要繼續(xù)深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，在講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的同時(shí)，更不要忘了誠信——這個(gè)從我們的祖先就傳下來的美德。對于我們教師，應(yīng)該建立起對學(xué)生的誠信，讓學(xué)生相信教師，建立起互相信任的關(guān)系，只有互相信任，才能做好教育學(xué)生的工作。因此，我以后要講誠信，就從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起！

二、懂規(guī)矩。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”是句俗語，常強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法、否則無法成功。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，任何一個(gè)群體、集團(tuán)，大到國家，小到一個(gè)家庭都有自己的規(guī)矩，國家有有法律法規(guī)，村有村規(guī)民約，學(xué)校有校規(guī)，一個(gè)家族，也有自己的族規(guī)。如“不拿百姓一針一線，是我們黨紀(jì)律嚴(yán)明軍隊(duì)的老規(guī)矩。人是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，任何一個(gè)人都處在社會(huì)的群體中生存、發(fā)展，因此，都必須遵守所在群體的規(guī)矩。作為一個(gè)人民教師，在工作中更加要做好懂規(guī)矩，在工作上來講一定要按校紀(jì)校規(guī)來辦事。教師通過自己的言傳身教，立足于讓學(xué)生耳濡目染，做事要守規(guī)矩。

三、守紀(jì)律。

有了想干事的良好愿望，具備了會(huì)干事的基本素質(zhì)，怎樣才能干成事、干好事、不出事？就是要講程序、懂規(guī)矩、守紀(jì)律。講程序，對上對下，對內(nèi)對外，要嚴(yán)格按照約定俗成的工作流程辦事，分清輕重緩急，不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事忙而怕為，切不可亂了章法。守紀(jì)律，就是在任何情況下都要堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持組織原則，照章辦事，找準(zhǔn)位置，幫忙不添亂；就是要懂得人情事故，知大小、明榮辱、辨是非，不該說的不說，不該做的不做。作為一名人民教師，我應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己。

我們教師要把講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律作為做人、做事的基本準(zhǔn)則，做到頭腦中清楚、行動(dòng)上自覺。要牢記入黨誓詞，堅(jiān)定政治立場、政治方向、政治原則，始終在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，自覺做到對黨、對人民、對黨和人民的教育事業(yè)忠誠老實(shí)，為國盡忠、為黨分憂、為民盡責(zé)。要知規(guī)矩、守規(guī)矩，嚴(yán)格落實(shí)黨章的要求，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，嚴(yán)格按照政策法規(guī)和制度辦事，切實(shí)做到不越“雷池”，不闖“紅線”，不亂“章法”。要心存敬畏、手握戒尺，嚴(yán)格將“講誠信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”作為做人、做事的基本準(zhǔn)則。

第二篇：知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過”知規(guī)矩 講規(guī)矩 守規(guī)矩”主題教育，認(rèn)真聽講，刻苦學(xué)習(xí)，深入思考，深受教育、深受啟發(fā)，收獲很大，受益匪淺。具體講，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一是政治立場更加堅(jiān)定。這次“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩”，是促發(fā)展、爭一流教育學(xué)習(xí)活動(dòng)是進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐，是提高素質(zhì)的“加油站”，是強(qiáng)化接受反腐倡廉教育的好形式。通過深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神、習(xí)總書記重要講話精神，學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”、黨風(fēng)廉政建設(shè)及各級(jí)新規(guī)定和新要求，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等知識(shí)，進(jìn)行反腐倡廉形勢與任務(wù)的教育，進(jìn)一步提高了馬克思主義的理論素養(yǎng)，深化了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了走中國特色社會(huì)主義道路的自覺性，強(qiáng)化了政治意識(shí)、大局意識(shí)，提高了政治敏銳性和政治鑒別力。通過觀看一些警示片，受到了深刻的廉政教育和黨性洗禮，增強(qiáng)了永葆黨員本色的意識(shí)，強(qiáng)化了“在黨愛黨、在黨言黨”、“常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)”的黨性觀念和黨員干部的履職盡責(zé)意識(shí)。

二是政治理論水平顯著提升。參加“知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，自己了解熟悉分管的業(yè)務(wù)較多，而掌握的黨的理論政策知識(shí)存在不系統(tǒng)、不全面、不精通以及重點(diǎn)不突出等問題，通過近段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，充實(shí)豐富了政治理論知識(shí)，彌補(bǔ)了學(xué)識(shí)上的不足，奠定了工作的理論基礎(chǔ)，黨性覺悟有了明顯提升。如通過學(xué)習(xí)，對轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，保持新常態(tài)等有了清醒地認(rèn)識(shí)。我覺得作為一名黨員教育工作者要不斷提高自身的思想覺悟和道德品質(zhì)，始終堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，時(shí)時(shí)、事事、處處做到率先垂范，廉潔自律，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，努力做一名群眾信賴、支持、擁護(hù)的教育工作者。

三是工作思路更加清晰。如果說知識(shí)的增長是有形的、淺層次的收獲，那么，思維方式的培育、思想觀念的創(chuàng)新則是無形的、深層次的收獲。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，前瞻的學(xué)習(xí)思維，讓我開闊了眼界，培養(yǎng)了全局眼光和戰(zhàn)略眼光，培育了現(xiàn)代、辯證的思維方式，認(rèn)識(shí)和分析問題的角度、方法更趨于科學(xué);思想在潛移默化中不斷解放，觀念在不知不覺中不斷更新。有了這樣的新觀念墊底，在今后的工作中，作為一名基層干部，應(yīng)該時(shí)刻牢記一個(gè)教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)、強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守廉政準(zhǔn)則，自覺接受監(jiān)督，努力在各方面特別是在改進(jìn)作風(fēng)上發(fā)揮示范表率作用，樹立為民務(wù)實(shí)清廉的好形象，奮勇爭先，力創(chuàng)一流，把自己的一份熱情投入到本職工作當(dāng)中去。

第三篇：知規(guī)矩講規(guī)矩守規(guī)矩自我剖析心得體會(huì)

知規(guī)矩講規(guī)矩守規(guī)矩自我剖析心得體會(huì)

經(jīng)過“守紀(jì)律講規(guī)矩”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，深受教育，也找到了本身存在的差距。作為普通教師更要講規(guī)矩守紀(jì)律深入改進(jìn)教學(xué)理念和思想，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生?，F(xiàn)將自己思想和工作中存在題目深入的剖析。

一、發(fā)現(xiàn)的題目

對照本身，發(fā)現(xiàn)在守紀(jì)律和講規(guī)矩方面做得不夠好。在平常的工作和生活中，作為一位普通的教育工作者，老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作是我的人生信條，始終把遵守校內(nèi)外的規(guī)章制度作為生活底線，嚴(yán)守國家法規(guī)，嚴(yán)守依法執(zhí)教，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)守教育教學(xué)常規(guī)，保持為人師范的教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教育改革理論學(xué)習(xí)不夠，理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，思想有局限。平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，淡化了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。側(cè)重了對上級(jí)的有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而忽視了專業(yè)知識(shí)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自覺性不夠，特別是深入透徹理解知識(shí)沒有下工夫，只從字面上理解，使自己的理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)際教學(xué)脫鉤，沒有應(yīng)用理論知識(shí)來分析和解決教學(xué)中存在的題目。

二是業(yè)務(wù)知識(shí)不足，不能更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。固然一直在努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，但因種種緣由擱置一旁，經(jīng)常給自己找開脫的理由，所把握的理論知識(shí)和具有的業(yè)務(wù)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)信息技術(shù)發(fā)展的要求，要用甚么才去學(xué)甚么思想，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動(dòng)性不夠。

三是對相干法律法規(guī)學(xué)習(xí)不到位，未將法律知識(shí)更好的應(yīng)用到業(yè)務(wù)工作中。信息社會(huì)發(fā)展，工作中面臨學(xué)生新情況和新挑戰(zhàn)層見疊出，堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，才能做到依法執(zhí)教。平時(shí)缺少對法律法規(guī)內(nèi)涵的深入理解，有的法條較深，理解比較困難，學(xué)習(xí)時(shí)存在淺嘗輒止的心態(tài)，碰到需要應(yīng)用法律法規(guī)指導(dǎo)實(shí)際工作時(shí)，便不能正確、靈活的加以應(yīng)用。

二、題目的根源

通過“守紀(jì)律 講規(guī)矩”的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些題目，主要是以下這些因素釀成的：

一是放松了教育理論學(xué)習(xí)，放松了本身修養(yǎng)的提升。平時(shí)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)得不深入，沒有掌控教育理念精神實(shí)質(zhì)。在建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地遭到社會(huì)上不正之風(fēng)的影響。平時(shí)固然知道自己的諸多不足，但加強(qiáng)本身修養(yǎng)鍛煉不夠，常找很多借口來躲避題目。

二是為學(xué)生服務(wù)意識(shí)欠缺，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是我們教育事業(yè)的一向宗旨，但在實(shí)際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務(wù)的刻苦研究和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學(xué)習(xí)也是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這些題目的根源在于，自己考慮個(gè)人得失較多，為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄。

三、整改措施

一是加強(qiáng)本身修養(yǎng)鍛煉。建立正確的人生觀價(jià)值觀，尋求以學(xué)生發(fā)展己任，為學(xué)生憂而憂，為學(xué)生樂而樂。在實(shí)際工作中，要時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，攻堅(jiān)克難，以身作則。

二是牢固建立為學(xué)生服務(wù)的宗旨。作為一普通一線教師，一刻也不能脫離學(xué)生，一切從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，要與學(xué)生打成一片，聽取學(xué)生的心聲。要時(shí)刻把魯迅的“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松砀裱浴?/p>

第三，要勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步工作的能力和水平。當(dāng)今的世界是知識(shí)更新的時(shí)代，是學(xué)習(xí)的時(shí)代?；A(chǔ)教育教學(xué)工作時(shí)間緊、要求高、任務(wù)重，要想保質(zhì)保量完成各種教學(xué)任務(wù)，必須具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)。為此，必須不斷加強(qiáng)教育理論、教育法規(guī)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，要學(xué)深、學(xué)透、熟練應(yīng)用。

第四篇：知規(guī)矩講規(guī)矩守規(guī)矩 德育講稿

做“知規(guī)矩，講規(guī)矩，守規(guī)矩”的文明學(xué)生

薛宏建

“沒有規(guī)矩，不成方圓。沒五音，難正六律”這句話強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法、否則無法成功。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)講規(guī)矩的社會(huì)，任何一個(gè)群體、集團(tuán)，大到國家，小到一個(gè)家庭都有自己的規(guī)矩，國家有法律法規(guī)，村有村規(guī)民約，學(xué)校有校規(guī)校紀(jì)，一個(gè)家族，也有自己的族規(guī)。如"不拿百姓一針一線，是我們黨紀(jì)律嚴(yán)明軍隊(duì)的老規(guī)矩。

在抗美援朝的戰(zhàn)爭中，邱少云所在部隊(duì)潛伏在前沿陣地里，準(zhǔn)備打一場伏擊戰(zhàn)。我軍炮火綿綿不斷地把敵人的碉堡炸掉，敵人只能動(dòng)用飛機(jī)使用燃燒彈。燃燒彈燒著了邱少云旁邊的稻草，熊熊烈火立即點(diǎn)著了邱少云的衣服。當(dāng)時(shí)他只要脫掉衣服，就地打幾個(gè)滾，就可以把火撲滅?？墒乔裆僭浦钡缴淖詈笠幌?，也沒有挪動(dòng)一下，這就保證了戰(zhàn)斗的勝利。

縱觀華夏五千年歷史，嚴(yán)守規(guī)矩嚴(yán)格紀(jì)律的人大有人在。軍紀(jì)嚴(yán)明的岳家軍，之所以攻無不克，戰(zhàn)無不勝，靠的就是軍紀(jì)嚴(yán)明。一次岳云違抗軍令，私自帶兵出戰(zhàn)，差點(diǎn)令岳家軍全軍覆沒。岳飛不顧父子之情，要?dú)⒃涝疲?jīng)眾將勸解，才免除死罪，但還是打了一百殺威棍。三國時(shí)候，曹操之所以強(qiáng)大，也是靠軍紀(jì)嚴(yán)明。

他定了不能騷擾民居、不能讓戰(zhàn)馬踏入良田的規(guī)矩，違者死罪論處。一次他帶兵出征，不料坐騎受了驚嚇，踩倒了一片麥苗，為嚴(yán)明軍紀(jì)，他立刻撥出佩劍，準(zhǔn)備自裁，最后仍以割發(fā)代替死罪。可見，沒有規(guī)矩是不行的，沒有規(guī)矩就成不了方圓。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活里，在我們的同學(xué)中，也存在著許多不守規(guī)矩的現(xiàn)象。有的成了電游迷；有的上課講小話；有的打架罵娘，他們明明知道這是違反紀(jì)律的行為，可他們還是照樣做。這不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，而且也嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校的形象。當(dāng)然，光有規(guī)矩不認(rèn)真執(zhí)行也是不行的。如果邱少云叔叔不執(zhí)行規(guī)矩，不遵守紀(jì)律，只顧自己的生命，那么后果可想而知，這場戰(zhàn)役肯定會(huì)失敗。所以，我們一定要制規(guī)制矩，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)矩，爭做遵守規(guī)矩的模范。

規(guī)矩能使世界更加有序。紅燈停，綠燈行。這是自小便知道的道理，就是因?yàn)槿藗冇蟹N潛移默化的這種思想，按照這樣的形式過馬路，交通才會(huì)如此通暢。殊不知，這就是規(guī)矩，若沒有它，人們按照自己的意愿行事，交通系統(tǒng)早已經(jīng)癱瘓了。還有生活中的一些小事，上下樓梯靠右行，垃圾要分類放，公共汽車前門上后門下，遇事要排隊(duì)??這些平時(shí)我們潛意識(shí)里就會(huì)做的事，其實(shí)就是規(guī)矩啊，規(guī)矩已經(jīng)融入了我們的生活。我們也習(xí)慣生活在規(guī)矩中，因此我們的生活并沒有混亂，反而更有序。近日，某省內(nèi)一家家樂福超市中發(fā)生了一嚴(yán)重的踩踏人致死的事故，造成了三死十幾傷的嚴(yán)重后果。這起事故是商家的經(jīng)營模式違反國家法規(guī)，舉行限時(shí)優(yōu)惠活動(dòng)而引起的。如果每個(gè)人都漠視社會(huì)的道德規(guī)范和國家的法規(guī)，后果將是不堪設(shè)想的。沒有了規(guī)矩，社會(huì)將失去平衡。

在美國，學(xué)生吸煙初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，三次，將罰五天不能上學(xué)，四次將罰十天不能上學(xué)，并建議開除。對一些違反紀(jì)律的同學(xué)甚至可以罰禁吃午飯，在美國任何學(xué)生不能購買飲用酒類等違禁品，違者開除。在美國家長打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰學(xué)生是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長。再說英國，在英國一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長帶回教育，直至改正，因?yàn)橛梢?guī)定，不能因?yàn)槿擞绊懭w同學(xué)正常聽課的權(quán)利！再如：俄羅斯法律明確規(guī)定，教師可以體罰學(xué)生，韓國的法律對教師體罰學(xué)生的棍棒的粗細(xì)有明確規(guī)定??

我并不是想說，中國的教育政策錯(cuò)了，也不是提倡教師體罰學(xué)生，而是想告訴同學(xué)們，任何一個(gè)國家都沒有絕對的自由，就像一個(gè)十字路口沒有交通規(guī)則就會(huì)釀成慘劇一樣，一個(gè)人如果不懂得在紀(jì)律的約束下成長，最終必定會(huì)成為一塊不可雕琢的朽木。對于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，只想到對老師的憤恨，換個(gè)角度想想，嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使你的身體如何強(qiáng)健，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來很多好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰。

有一位教育家說過：“紀(jì)律能夠創(chuàng)造集體的美”，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的這位嚴(yán)肅的朋友---它就是紀(jì)律，時(shí)刻提醒自己，遵守紀(jì)律，文明做人，使我們的秩序更加井然，我們的生活更加自由，我們的校園更加美麗！我希望，同學(xué)們從今天開始，按照《守則》《規(guī)范》的要求，規(guī)范自己的言行，遵守學(xué)校和班級(jí)的一切規(guī)章制度，與以上不文明的行為告別，做一個(gè)懂規(guī)矩、守紀(jì)律的文明學(xué)生。

第五篇：知規(guī)矩講規(guī)矩守規(guī)矩自我剖析心得

知規(guī)矩講規(guī)矩守規(guī)矩自我剖析心得

經(jīng)過

守紀(jì)律講規(guī)矩

主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，深受教育，也找到了本身存在的差距。作為普通教師更要講規(guī)矩守紀(jì)律深入改進(jìn)教學(xué)理念和思想，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生?，F(xiàn)將自己思想和工作中存在題目深入的剖析。

一、發(fā)現(xiàn)的題目對照本身，發(fā)現(xiàn)在守紀(jì)律和講規(guī)矩方面做得不夠好。

在平常的工作和生活中，作為一位普通的教育工作者，老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作是我的人生信條，始終把遵守校內(nèi)外的規(guī)章制度作為生活底線，嚴(yán)守國家法規(guī)，嚴(yán)守依法執(zhí)教，嚴(yán)守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)守教育教學(xué)常規(guī)，保持為人師范的教育形象，但是在工作生活中還存在好多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教育改革理論學(xué)習(xí)不夠，理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，思想有局限。

平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，淡化了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。側(cè)重了對上級(jí)的有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而忽視了專業(yè)知識(shí)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自覺性不夠，特別是深入透徹理解知識(shí)沒有下工夫，只從字面上理解，使自己的理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)際教學(xué)脫鉤，沒有應(yīng)用理論知識(shí)來分析和解決教學(xué)中存在的題目。二是業(yè)務(wù)知識(shí)不足，不能更好的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。固然一直在努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，但因種種緣由擱置一旁，經(jīng)常給自己找開脫的理由，所把握的理論知識(shí)和具有的業(yè)務(wù)水平，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)信息技術(shù)發(fā)展的要求，要用甚么才去學(xué)甚么思想，學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動(dòng)性不夠。三是對相干法律法規(guī)學(xué)習(xí)不到位，未將法律知識(shí)更好的應(yīng)用到業(yè)務(wù)工作中。信息社會(huì)發(fā)展，工作中面臨學(xué)生新情況和新挑戰(zhàn)層見疊出，堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，才能做到依法執(zhí)教。平時(shí)缺少對法律法規(guī)內(nèi)涵的深入理解，有的法條較深，理解比較困難，學(xué)習(xí)時(shí)存在淺嘗輒止的心態(tài)，碰到需要應(yīng)用法律法規(guī)指導(dǎo)實(shí)際工作時(shí)，便不能正確、靈活的加以應(yīng)用。

二、題目的根源通過

守紀(jì)律

講規(guī)矩的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些題目，主要是以下這些因素釀成的：

一是放松了教育理論學(xué)習(xí)，放松了本身修養(yǎng)的提升。

平時(shí)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)得不深入，沒有掌控教育理念精神實(shí)質(zhì)。在建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面，比較欠缺，思想改造不夠，思想上或多或少地遭到社會(huì)上不正之風(fēng)的影響。平時(shí)固然知道自己的諸多不足，但加強(qiáng)本身修養(yǎng)鍛煉不夠，常找很多借口來躲避題目。二是為學(xué)生服務(wù)意識(shí)欠缺，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是我們教育事業(yè)的一向宗旨，但在實(shí)際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化，過得去，缺少對業(yè)務(wù)的刻苦研究和工作上的創(chuàng)新。思想上有畏難情緒，工作有些縮手縮腳。學(xué)習(xí)也是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。這些題目的根源在于，自己考慮個(gè)人得失較多，為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)淡薄。

三、整改措施一是加強(qiáng)本身修養(yǎng)鍛煉。

建立正確的人生觀價(jià)值觀，尋求以學(xué)生發(fā)展己任，為學(xué)生憂而憂，為學(xué)生樂而樂。在實(shí)際工作中，要時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，攻堅(jiān)克難，以身作則。二是牢固建立為學(xué)生服務(wù)的宗旨。作為一普通一線教師，一刻也不能脫離學(xué)生，一切從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，要與學(xué)生打成一片，聽取學(xué)生的心聲。要時(shí)刻把魯迅的俯首甘為孺子牛

作為自己的人身格言。