第一篇：信息技術(shù)科學(xué)習(xí)心得體會

信息技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

本次參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國培計(jì)劃”光盤信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

在農(nóng)村中學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們農(nóng)村中學(xué)教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)科教師采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法，由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用非常少，大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，可以說大部分學(xué)生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗(yàn)。那么如何能順利地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢？

1、激發(fā)興趣，保持長久的學(xué)習(xí)動力。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，農(nóng)村學(xué)生大多不會打字，在教學(xué)時如果單純的講解鍵盤，練習(xí)指法，學(xué)生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學(xué)生打字時，以比賽的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時反映學(xué)生打字速度的軟件，學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現(xiàn)出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學(xué)生主動地請教打字的指法及技巧，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作，平衡學(xué)生間的差距

在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異，其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對于農(nóng)村學(xué)生來說，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學(xué)生都進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，一個班中往往只有幾個學(xué)生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握?？梢岳脤W(xué)生好為人師的特點(diǎn)，可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué)，直到學(xué)會為止。提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展；同時增強(qiáng)同學(xué)間的交流合作，在合作與交流中學(xué)習(xí)，可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)過程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過程中知識得到鞏固和內(nèi)化。

二、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方

案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

第二篇：長沙市中小學(xué)信息技術(shù)科學(xué)研究課題指南

長沙市中小學(xué)信息技術(shù)科學(xué)研究課題指南

（“十五”課題）

自1984年鄧小平同志指出：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”之后，我國中小學(xué)信息技術(shù)教育有了長足的發(fā)展和變化。近幾年，信息技術(shù)教育發(fā)生了三個轉(zhuǎn)變：第一，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)基本知識轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討。第二，教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)正從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)到技術(shù)與學(xué)科的整合。第三，信息技術(shù)課程教學(xué)也正在克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)到更加注重對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育。因此，有大量的課題需要研究解決。為此，我們提出“長沙市中小學(xué)信息技術(shù)科學(xué)研究課題指南”，供大家選題時參考。

“課題指南”所列選題屬方向范圍，申報時可參考所列選題，自行設(shè)計(jì)具體題目。

一、課題層次

（一）國家級重點(diǎn)課題

《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的研究》，下設(shè)８個專項(xiàng)子課題。

１、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究

２、基于現(xiàn)代信息資源環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式研究

３、中小學(xué)信息化平臺與資源庫建設(shè)及其在教與學(xué)過程中的應(yīng)用研究

４、基于網(wǎng)絡(luò)的多校間協(xié)作學(xué)習(xí)課程開發(fā)與實(shí)踐試驗(yàn)研究

５、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論與實(shí)踐

６、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對貧困地區(qū)資源開發(fā)與應(yīng)用的研究

７、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)的研究

８、基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的評價研究

（二）中央電教館重點(diǎn)課題

中央電教館現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題指南，共有五個方面的研究內(nèi)容。１、教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

２、基于信息技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

３、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論和實(shí)踐研究

４、教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合實(shí)驗(yàn)研究 ５、新型教學(xué)模式的研究

（三）湖南省電教館課題

《信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育軟件資源開發(fā)與建設(shè)》

（四）長沙市電教館課題

１、信息技術(shù)與課程整合的研究

重點(diǎn)研究信息技術(shù)與課程整合的意義、內(nèi)涵和模式

a.信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究

b.利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的研究

c.應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行探究性教學(xué)的研究

d.應(yīng)用信息技術(shù)改革課程教學(xué)（數(shù)學(xué)、語文、英語??等）的研究

２、校園網(wǎng)建設(shè)的研究

重點(diǎn)研究校園網(wǎng)的幾種模式，校園網(wǎng)的管理及資源庫的建設(shè)。

a.校園網(wǎng)設(shè)計(jì)的幾種模式

b.校園網(wǎng)管理?xiàng)l例的研究

c.校園網(wǎng)資源庫建設(shè)的研究

３、信息技術(shù)的課程、教法的研究

重點(diǎn)研究如何貫徹教育部文件“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要”的精神，以及研究如何 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息能力的方法。

a.培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力的研究

b.信息技術(shù)課教學(xué)方法特點(diǎn)的研究

c.小學(xué)、初中、高中信息技術(shù)課程銜接的研究

４、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究

重點(diǎn)研究運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。a.各學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)

b.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)關(guān)系的研究

５、教師現(xiàn)代教育信息意識形成和能力培養(yǎng)的研究

a.教師信息意識、能力的具體要求探討

b.培養(yǎng)教師信息意識、能力的途徑、方法的研究

二、課題申報對象及要求

１、一般學(xué)校和申報市級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的單位，可選擇申報市級課題。２、市級現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？蛇x擇市級課題或省級課題。

３、國家級、省級實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須參加課題研究，其中必須有一個省級課題，其余的再可申報國家級重點(diǎn)課題和中央電教館規(guī)劃課題。

國家級課題指標(biāo)少，中央電教館的規(guī)劃課題相對多些，大量的是搞省級課題或市級課題。

三、申報課題程序

１、６月２５日之前，各縣（市）區(qū)申報課題的學(xué)校，將予課題申請書（按課題類別填寫相應(yīng)的申請書）及研究方案報至縣（市）區(qū)儀電站。（所需課題申請書請與縣（市）區(qū)儀電站聯(lián)系）。

２、長沙市直學(xué)校申報課題，請交子課題申請書（按課題類別填寫相應(yīng)的申請書）及研究方案報至市電教館研究室。

３、所有申報課題及研究方案（一式五份），于６月３０日前交市電教館。國家級和省級課題經(jīng)初審后報省電教館。

長沙市電化教育館

第三篇：光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)

光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)

專業(yè)簡介

學(xué)科：理學(xué)

門類：電子信息科學(xué)類

專業(yè)名稱：光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在光電子技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域具有寬厚的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的實(shí)驗(yàn)技能，德、智、體、美全面發(fā)展的高級光電子技術(shù)科學(xué)人才，使學(xué)生具有在光學(xué)、光電子學(xué)、激光科學(xué)、光通信技術(shù)、光波導(dǎo)與光電集成技術(shù)、光信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展創(chuàng)新性基礎(chǔ)理論研究以及從事設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用和管理等工作應(yīng)具備的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

主要課程：光電子技術(shù)、光電子器件及系統(tǒng)、信號與系統(tǒng)、通信原理與技術(shù)、高等光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子電路與技術(shù)、電動力學(xué)、量子力學(xué)、半導(dǎo)體物理等。

修業(yè)年限：4年。

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)就業(yè)狀況

該專業(yè)畢業(yè)生的主要去向是信息產(chǎn)業(yè)部門、中科院及有關(guān)研究所、電信部門、高等院校、企事業(yè)單位等。

院校分布(部分)

南開大學(xué)。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題

現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題“大課間體育活動的實(shí)驗(yàn)研究”

2010—2011學(xué) 下學(xué)期

一、課題研究的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)

在全國教育工作會議，做出了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出要改革現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程體系，研制和構(gòu)建面向新世紀(jì)的適應(yīng)時代發(fā)展要求的新的基礎(chǔ)教育課程教材體系。此后，教育部正式頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》（以下簡稱《綱要》）中指出“基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣的工作方針?！?/p>

長期以來，學(xué)校課間體育活動僅限于學(xué)生做操，活動單一，模式呆板，形式機(jī)械，學(xué)生對做課間操缺乏理解與做操的激情，學(xué)生大多數(shù)只是敷衍了事，因而鍛煉效果低下，而且還禁錮了學(xué)生的個性發(fā)展；如果管理不到位，弄不好還會讓學(xué)生染上一些不良習(xí)慣。如做事馬虎，被動應(yīng)付，從而影響對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，改革傳統(tǒng)的課間操形式勢在必行。改革傳統(tǒng)的課間操單一模式，構(gòu)建生活的、利于學(xué)生個性發(fā)展與張揚(yáng)的、生活活潑的、豐富多彩的課間活動形式，是現(xiàn)在對廣大體育教師提出的新形式下的要求。

二、大課間體育活動的內(nèi)容與研究方法。

在研究內(nèi)容上，主要是研究如何進(jìn)行有序的、豐富多彩的、快樂的、多項(xiàng)目的體育活動。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：

1、它是一種學(xué)校課程與校本研究，肩負(fù)著以體育活動為載體的全面育人任務(wù)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理與身理健康的重任，應(yīng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，使學(xué)生樂學(xué)和樂于參與。

2、它是一種生活。是一種學(xué)校生活中的一方面。學(xué)生來學(xué)校，不僅僅是學(xué)習(xí)的，也是生活的。因而大課間體育活動是學(xué)生的一種體育生活，是他們整個人生的重要組成部分，是學(xué)生終身體育一個不容忽視的起點(diǎn)。既然是生活，大課間活動就應(yīng)絢麗多彩，為學(xué)生們詩一般的生活增光添彩；既然是生活，也就要進(jìn)行“人文”教育，使活動具備“人文”愛懷，使活動人情味十足。

3、大課間體育活動是一種能力培養(yǎng)。通過學(xué)生參與大課間活動，實(shí)行不同項(xiàng)目的不連續(xù)滾動，使學(xué)生能逐步掌握，仍至熟練掌握運(yùn)動技巧，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，使之成為學(xué)生終身體育的一個起點(diǎn)，大課間體育活動就應(yīng)以持續(xù)的發(fā)展的眼光來構(gòu)建。

4、大課間體育活動是一種校園文化與德育培養(yǎng)。大課間體育是一種校園文化活動，是在老師的組織下按班級分小組有序進(jìn)行的活動，且學(xué)生在音樂的節(jié)拍中舒展身姿，不僅是力與技巧的顯示，也是美的展示；同時也是師與生、生與生兩者之間共同交流、共同協(xié)作的活動，它能培養(yǎng)學(xué)生與人溝通，共同協(xié)作的思想情操。

在研究方法上：

1、通過論證篩選法，構(gòu)建生活的文化、健康的、快樂的大課間體育活動課程。課間體育活動課題研究徹底改變了傳流的單調(diào)乏味的“一日一操”的模式，從構(gòu)建生活的、文化的、快樂的、健康的和課程的角度來考慮校的體育大課間活動的研究內(nèi)容與形式，突出教育特色。根據(jù)學(xué)校場地、器材、學(xué)生的身心特點(diǎn)，文化課程設(shè)置等客觀實(shí)際情況，在校開展“四操”即住校生的早操，第二節(jié)課后的眼保健操，第四節(jié)課后課間操及活動后的徒手操。在課間操與徒手操間有30分鐘的大課間體育項(xiàng)目活動。

除“早操”外，構(gòu)建了較大眾化與較為學(xué)生認(rèn)可的一些較好項(xiàng)目，他們是球類運(yùn)動項(xiàng)目（足球、排球、乒乓球、羽毛球等）；快樂運(yùn)動項(xiàng)目；（拔河、攀巖、接力賽、呼拉圈等）；校情特色運(yùn)動項(xiàng)目（打沙包、游戲、助跑摸高等）。

2、采用問卷調(diào)查對實(shí)驗(yàn)效果實(shí)行定行評價。

在實(shí)驗(yàn)前后根據(jù)研究內(nèi)容分別進(jìn)行了問卷調(diào)查，以此作為對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與效果進(jìn)行定性分析及評價的依據(jù)之一。問卷調(diào)查的對象有學(xué)生、學(xué)生家長、教師等。調(diào)查分兩部分。一是基礎(chǔ)調(diào)查，即在課題實(shí)驗(yàn)研究啟動前，對學(xué)生的基礎(chǔ)活動，心理狀況，對進(jìn)行體育活動的身體健康狀況，對運(yùn)動的興趣愛好、認(rèn)識等進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)要統(tǒng)計(jì)效果看，全部學(xué)生都較喜歡參加豐富多彩的體育大課間活動。二是綜合及效果調(diào)查，即在啟動大課間課題研究活動一段時間后，對進(jìn)行活動的項(xiàng)目，實(shí)施后的效果等情況對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，就安排與活動情況征求專家意見，接受名師指導(dǎo)，改進(jìn)課題研究的方法，還運(yùn)用了信息共享，系統(tǒng)管理等方法與網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢了解研究動態(tài)與研究情況，三、課題研究取得的主要成果。

大課間體育活動，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)出發(fā)，融傳統(tǒng)的課間操于一體，構(gòu)建生動與豐富多彩的課間活動，即是必需的，以是必行的。以“面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”，符合素質(zhì)教育的要求。

課程資源的創(chuàng)新、整合與開發(fā)利用，符合《新課標(biāo)》要求?！耙匀说陌l(fā)展為本”和“健康第一”的思想，正是《中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的所倡導(dǎo)的理念與要求。

研究的結(jié)果表明，學(xué)生、教師學(xué)生家長上級主管部門均對冠英中學(xué)的大課間體育作出的評價。尤其是學(xué)生對這類活動表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，因而，實(shí)驗(yàn)研究在培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)動興趣和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、生理機(jī)能等方面均取得了明顯的效果；對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手實(shí)踐能力和集全主義精神產(chǎn)生明顯影響，如在2004年4月的“仁懷市第四賽區(qū)中學(xué)生籃球比賽上”冠英中學(xué)參賽的男隊(duì)與女隊(duì)分別取得了第二名第三名的較好成績。

第五篇：小學(xué)科學(xué)論文小學(xué)信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)論文_通用版-word文檔

小學(xué)科學(xué)論文-小學(xué)信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)論文通用版

一、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

知識的積累，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，古人云:不積圭步，無以至千里;不積小流，無以成江海。這道出了知識積累的重要性。因此，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)改革的首要任務(wù)，就是增大課堂的信息量，開闊學(xué)生的眼界，為培養(yǎng)學(xué)生的能力提供必要的條件。良好的開始是成功的一半，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的好壞影響到教學(xué)效果的高低。播放一段與課文有關(guān)的視頻或圖片，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快地投入到所學(xué)的課文中。例如:在教學(xué)植物的葉一課時，我用相機(jī)把家鄉(xiāng)植物園里形態(tài)各異的植物的葉拍攝下來，配上優(yōu)美的音樂，做成一段視頻。學(xué)生欣賞著優(yōu)美圖片，聽著動聽的音樂，好像親身處在景色秀麗的植物園中，自己猶如變成一片美麗的綠葉在微風(fēng)中翩翩起舞。通過導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了美好的意境，學(xué)生的心情會無比的愉悅，自然而然地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，把要我學(xué)變成我要學(xué)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，就極大提高了學(xué)習(xí)效果。

二、信息技術(shù)與科學(xué)課教學(xué)整合，使教學(xué)內(nèi)容不受時間和空間的限制 通過信息技術(shù)可以模擬多種多樣的社會自然環(huán)境和生活場景，形成一種情境場，學(xué)生可以身臨其境的感受。運(yùn)用信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，還可以讓學(xué)生超越時空，認(rèn)識到許多在現(xiàn)實(shí)生活中無法接觸到的、包羅萬象的知識和現(xiàn)象，如教學(xué)觀察蝸牛這篇課文時，老師不但讓學(xué)生掌握課文中的知識，更應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的課外知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電子白板上，讓蝸牛像人一樣介紹自己的特點(diǎn)，學(xué)生仿佛處在童話世界，整個課堂教學(xué)變得活躍起來，學(xué)生通過觀察、聽覺、感覺等多角度進(jìn)行感受，自然地把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。學(xué)生可以感受大自然神奇，可以讓學(xué)生輕松掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓體現(xiàn)了科學(xué)與語文的聯(lián)系，體現(xiàn)科學(xué)的綜合性。在教學(xué)中，還可以使用信息技術(shù)展示兩種圖片進(jìn)行對比。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于因材施教

小學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平和接受程度因人而異是有差別的，教材的編寫不可能照顧到每一位學(xué)生，無法體現(xiàn)學(xué)生的個性化差異。新課程理念要求，不能放棄每一位學(xué)生，所以教師應(yīng)考慮要做到因材施教。比如:教學(xué)各種各樣的聲音

第 1 頁第 1 頁 時，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時，通過網(wǎng)絡(luò)搜集世界上各種各樣的聲音，概括一下大體有幾種，并做好記錄，學(xué)生找到了大量資料，有的對小鳥的叫聲感興趣，有的對海浪的聲音感興趣，有的對火山噴發(fā)的聲音感興趣。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生的個性化得到了發(fā)展。利用電腦播放科學(xué)小故事，匯報時讓學(xué)生自由匯報，展示自己的才華，對表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵。為學(xué)生樹立一個真正的探究習(xí)慣的榜樣。在做實(shí)驗(yàn)時，填好實(shí)驗(yàn)報告單，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告單展示在屏幕上，讓學(xué)生觀察不同的自我。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平

要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水教師需要增加自己的知識量，信息技術(shù)可以提供大量的知識。教師需要充分利用信息技術(shù)，把與自己的專業(yè)有關(guān)知識學(xué)會、學(xué)精，其他方面的知識要廣泛地涉獵，做到博覽群書、博采眾長。信息技術(shù)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以形成信息化教學(xué)能力。在科學(xué)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)運(yùn)用課件、圖片、視頻等不同的信息技術(shù)?？梢宰寣W(xué)生運(yùn)用多種器官感受信息技術(shù)的魅力，提高教學(xué)效果，教師能掌握多種信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)可以提供教師的工作和學(xué)習(xí)效率，教師迅速地掌握大量的材料，減輕日常工作負(fù)擔(dān)。教師更容易獲得成功，有成就感，更有利于為自己獻(xiàn)身于教育事業(yè)。總之，信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是其他教學(xué)手段無可比擬的，成為教師在教學(xué)中較為高效的教學(xué)手段和方法。在教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，形成良好的課堂氛圍，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的更多有用人才，必將推動新課程改革的深入實(shí)施。

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