第一篇：幼兒教育心得體會(huì)：做一名孩子們喜歡的老師。

做一名孩子們喜愛的老師

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來負(fù)責(zé)。

樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

同時(shí)，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機(jī)智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓烦砷L(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。

第二篇：做孩子們喜歡的老師,創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂

做孩子們喜歡的老師 創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂

――我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

各位老師：

大家下午好！作為一個(gè)新教師，談不上經(jīng)驗(yàn)，權(quán)且讓我談一談我的學(xué)習(xí)體會(huì)吧。今天站在這兒，似乎又回到了兩年前，那時(shí)我剛剛離開大學(xué)的校園，以嶄新的身份踏入小學(xué)的課堂，我躊躇滿志，決心要干出一番名堂。當(dāng)我第一次以教師的身份出現(xiàn)在孩子們的面前，看著那一張張純真的笑臉，望著那一雙雙充滿期待的眼睛，初為人師的我，心頭涌動(dòng)的是不盡的新鮮感和興奮感，我天真地以為，只要全身心地投入，勤勤懇懇地工作，就能勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的教師天職。我使出了全身的解數(shù)，點(diǎn)燃生命中的熱情，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。課堂上，我不遺余力地向孩子們傳授書本上的所有知識(shí)，對(duì)每一篇文章、每一個(gè)字都深入淺出地講解。學(xué)生似乎是個(gè)容納知識(shí)的容器，好像教師講得越多，學(xué)生的獲得就越多。我不知疲倦地講解，學(xué)生機(jī)械反復(fù)地記憶。終于有一天，我驀然發(fā)現(xiàn)自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍。我開始抱怨，抱怨學(xué)生腦子太笨，學(xué)習(xí)不用功。課堂上除了滔滔不絕地講解又多了幾分埋怨和責(zé)備，課堂氣氛變得死氣沉沉，我彷徨了我茫然著，原有的沖動(dòng)和熱情也隨之消失了。

那段日子我教得很辛苦，學(xué)生卻不愛學(xué)；準(zhǔn)備工作做得很充分，教學(xué)也很投入，可學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不佳。我不止一次地問自己：難道要在這條沒有陽光、沒有笑容的路上走下去嗎？不，絕不！

我知道，一切才學(xué)和本領(lǐng)都不是天生的，我年輕、有活力、有精力。我開始努力，抓緊時(shí)間，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古人云：“三天不讀書，則語言無味，面目可憎?！泵刻煳叶紩?huì)找時(shí)間利用書刊、網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各類有用的信息，認(rèn)真閱讀教育理論書籍，如《教育心理學(xué)》、《給教師的建議》等等，注意從各種教育刊物上捕捉信息。凱勒有一句話說得好：“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。”

另外，作為新教師要多多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，我很感謝我的指導(dǎo)老師，經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，站在講臺(tái)前才覺得自己的簡(jiǎn)陋，平時(shí)多聽課、多學(xué)習(xí)、多交流，從教學(xué)的指導(dǎo)思想到教學(xué)方式的選擇，從課文的講解到作業(yè)的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)到語言的板書，從教師的教態(tài)到師生交流的每一個(gè)環(huán)節(jié)??我們彼此探討著。

我努力著：做孩子們喜歡的老師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂。課堂上，我是孩子們的老師，我們是學(xué)習(xí)的合作者，交流者，互相尊重；課下，我們是好朋友。課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們比賽跳繩，學(xué)踢毽子。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫 他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈。。我愛他們中的每一個(gè)，并盡可能做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。漸漸地孩子們不再畏我怕我，而是敬我愛我，我就像她們的大姐姐一樣。有了和諧、融洽、平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)，我及時(shí)改變教學(xué)方式，讓學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑問題的機(jī)會(huì)，通過讀書不僅要知道自己讀懂了哪些問題，是怎樣讀懂的，還有哪些問題不懂，而且要為進(jìn)一步理解課文提出質(zhì)疑。通過多讀、多思考，去探索解決問題的方法。如：教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n，在學(xué)生初讀課文后，問：通過讀課文，你知道了什么?學(xué)生有的說：“我知道地球爺爺有手?！庇械恼f：“地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊??！庇械恼f：“我知道地球爺爺?shù)牡氖钟泻艽蠛艽蟮牧猓茏尦墒斓奶易拥粝聛?。”還有的說：“我能舉個(gè)例子說明它的手力氣大。如：這次世足賽，盡管球員把球踢得老高，照樣被地球爺爺?shù)氖掷聛??！睂W(xué)生們?cè)秸f越起勁，有的學(xué)生還大膽質(zhì)疑：“既然地球爺爺有手，那氣球?yàn)槭裁茨苌咸?”“飛機(jī)、小鳥為什么掉不下來?”等。在質(zhì)疑中，前一個(gè)同學(xué)的話音剛落，后一個(gè)同學(xué)便爭(zhēng)著回答。一時(shí)間，課堂氣氛變得異?；钴S，從學(xué)生的答案中，我看到了他們多角度思考問題的火花在迸射，心中的驚喜便油然而升：這樣的課堂教學(xué)不正是成了師生間、生生間相互對(duì)話、交往、溝通的互動(dòng)舞臺(tái)嗎？漸漸地，在課堂上，孩子們都愿意各抒己見，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)著參與的快樂、合作的愉悅，我嘗到了工作的快樂，每一天我都快樂地工作著。

這兩年來，我得到了許多老師的指導(dǎo)和幫助，我深深地體會(huì)到：每一位老師都有自己的風(fēng)格、特色和他走向成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而我根據(jù)自己的實(shí)際，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)有所取舍，有所繼承，有所創(chuàng)新，以謙和的態(tài)度向身邊的教師學(xué)習(xí)，甚至向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。

除了多學(xué)以外，我覺得還要善于思考，勤于動(dòng)筆。關(guān)于思考，有一個(gè)小故事對(duì)我觸動(dòng)很深，這個(gè)故事是這樣的：盧瑟福是一位大科學(xué)家，有一天他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看見他的一個(gè)學(xué)生正在伏案工作，便走上前去問他：“這么晚了，你還在做什么？”學(xué)生回答：“我在工作?！北R瑟福又問：“那你白天在干什么？”學(xué)生回答：“我在工作。” 盧瑟福進(jìn)一步問：“那你早晨也在工作嗎？”學(xué)生以期待老師贊許的神情說：“是的，早上我也在工作?！?盧瑟福遲疑了一下，說：“那么，你用什么時(shí)間來思考呢？”是呀，每個(gè)人都有一個(gè)聰明的大腦，我們要善于學(xué)習(xí)，更要善于思考。

做教師，不能只做一輩子的教書匠，在教學(xué)工作中總會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)，或深刻 或膚淺，我們都要留心記錄，把教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、反思、教學(xué)感想及時(shí)地記錄下來，練寫教育教學(xué)文章，撰寫論文、研究課題，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。

放眼明天，把握今天，路在腳下，好的開始是成功的一半，爭(zhēng)取一年入門打基礎(chǔ)，三年過關(guān)顯身手，五年突破成能手！我相信，只要我們充滿信心，有一雙洞察教育問題的亮眼，一顆敢于實(shí)踐課改的雄心，一雙筆耕不已的勤手，加上一個(gè)不斷思索的大腦，實(shí)實(shí)在在去實(shí)踐，點(diǎn)點(diǎn)滴滴去積累，反反復(fù)復(fù)去思考，勤勤懇懇去寫作，“天道酬勤”，我相信付出一定會(huì)有回報(bào)！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕Ｍ谝院蟮墓ぷ髦形夷芩w會(huì)得更深。

第三篇：做孩子們喜歡的好老師演講稿

做個(gè)孩子們喜歡的好老師

一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑； 一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。他的追求是在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路； 他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。他是石子，鋪就他人的錦繡前程； 他是星光，把人們的心靈之火點(diǎn)亮。這就是老師啊，在工作中默默奉獻(xiàn)，這就是老師啊，在生活中從不張揚(yáng)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好！我是（）號(hào)選手，今天我演講的題目是《做個(gè)孩子們喜歡的好老師》

“做個(gè)孩子們喜歡的好教師”，這是每一個(gè)教育工作者的畢生追求。但要做孩子們喜歡的好老師卻著實(shí)不易，好老師既要給學(xué)生知識(shí)還要矯正他們的行為，既要完成教學(xué)任務(wù)更要著言孩子們的將來。然而，正是因其不易，才需要我們?yōu)橹冻霭俦兜呐?；正是因其不易，我們才?huì)體會(huì)到“人類靈魂的工程師”這一美譽(yù)背后沉甸甸的責(zé)任；

9年前，大學(xué)剛畢業(yè)的我選擇了走上三尺講臺(tái)，我在心中告誡自己說：我一定要做個(gè)孩子們喜歡的好老師!9年一路走來，有淚水，有歡笑；有迷茫，也有收獲。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更為重要的是要和我們的先賢一樣，用一顆博愛之心去愛自己的學(xué)生，有教無類，誨人不倦！愛是教師最美麗的語言！

孩子們喜歡的好教師會(huì)一視同仁，用“愛”去對(duì)待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；如果我們每一位教師都能把愛的陽光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)；如果我們每一位教師都能用愛心去開啟每個(gè)學(xué)生的心扉，那每一扇心扉的后面，就會(huì)是一個(gè)不可估量的宇宙，一個(gè)不可預(yù)測(cè)的未來！這使我想起《假如給我三天光明》這篇文章的作者海倫?凱勒，她身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。教育是愛的事業(yè)，熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提。老師對(duì)學(xué)生的愛，也會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而影響到教師所教的學(xué)科，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒有愛就沒有教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

熱愛學(xué)生是師德教育的核心，也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。這種愛是陽光的，是無私的。更是偉大的。我們身邊有許許多多這樣的天使，他們播撒陽光，把愛給了學(xué)生，而自己卻選擇清貧，選擇恬淡，選擇奉獻(xiàn)。他們似春蠶，編織美麗；如甘雨，滋潤(rùn)心田；像紅燭，照亮人生；在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

親愛的老師們，讓我們?cè)谄椒仓杏脨廴?chuàng)造一個(gè)個(gè)不平凡吧，讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希望放飛理想，做個(gè)孩子們最喜歡的好老師吧！我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，我的生命之火也將始終為神圣的三尺講臺(tái)而燃燒!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：做一名幼兒喜歡的老師

做一名幼兒喜歡的老師

雙林鎮(zhèn)中心幼兒園陸瑋紅

參加幼教工作將近有四年了，從開始對(duì)幼兒教育的無知，到慢慢有點(diǎn)感覺，再到一知半解的了解，可以說經(jīng)歷了很多。在與孩子一起生活的時(shí)光，總是感覺自己也變的充滿童趣了。

記得剛從事幼教工作的時(shí)候，對(duì)于班級(jí)管理的我還不夠得心應(yīng)手，因此，對(duì)于孩子們常常是嚴(yán)格要求，做起事來也是一板一眼的。雖然管理幼兒的效果有了，但是總感覺我與孩子們之間并不親切。在孩子們眼中我只是個(gè)老師，卻不夠喜歡我，這不僅使我很沮喪，到底要怎么樣才能做一名幼兒喜歡的老師呢？

經(jīng)過這幾年來的努力，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)讓孩子們喜歡并不難，只要處處為孩子們著想，就是一個(gè)孩子們喜歡的好老師。

一、做個(gè)有愛的老師

愛對(duì)我們并不陌生，孩子需要愛。在家有父母的愛，在學(xué)校他們需要得到老師的愛。老師的愛有時(shí)候?qū)⒆觼碚f比父母的愛更為重要，因?yàn)槔蠋煹膼劾锩姘膭?lì)，能給孩子樹立自信心，讓他們對(duì)自己充滿自信。每個(gè)孩子都是可愛的，沒有所謂的聰明與笨，只要我們平等付出自己的愛。

都說孩子小，什么都不懂，但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情或許他不說，但是他會(huì)感覺到，也會(huì)用其他的方式表現(xiàn)出來。一群孩子在我們周圍，有時(shí)不免有喜歡和不喜歡的，但事實(shí)上，我們靜下心來去看每個(gè)孩子，都會(huì)發(fā)覺他們的可愛與靈氣，也會(huì)看到他們的聰明和能力，每個(gè)孩子都不盡相同，給予每個(gè)孩子平等的關(guān)注，定能讓他們感受到老師對(duì)他們的喜愛，也就能獲得孩子們的喜愛。大三班的時(shí)候，陳晨是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，對(duì)于他在幼兒園的表現(xiàn)實(shí)在是讓我非常的頭疼，整天不是和這個(gè)小朋友吵，就是和那個(gè)小朋友打架。因此有一段時(shí)間我經(jīng)常的教育他，使得他見到我就躲。無意中我在網(wǎng)絡(luò)上看到了這樣一句話：每個(gè)孩子都是嬌貴的花朵，只是他們的花期不同，我們要做的就是靜靜的用愛澆灌，等待他們的成長(zhǎng)，綻放最美麗的姿態(tài)。于是我改變我的心態(tài)，不時(shí)的對(duì)陳晨的一些小事進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)陳晨變了，吵架打鬧的事情變少了，而且我還發(fā)現(xiàn)陳晨不經(jīng)意的來跟我聊天的次數(shù)也多了。

二、做個(gè)會(huì)玩的老師

幼兒園就是幼兒游戲的天堂，游戲是孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦的活動(dòng)，孩子通過游戲去學(xué)習(xí)。作為一名幼兒老師，我們必須會(huì)游戲，會(huì)許多的游戲，和孩子一起在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂、找到探索的興趣，在游戲中與孩子們成為最親密的伙伴。

以前總以為游戲是孩子們的事情，我只要把游戲的規(guī)則及要求告訴孩子們，讓他們自己去玩，順便在旁邊適當(dāng)?shù)挠^察并指導(dǎo)就可以了。但是這樣的效果并不好，孩子們?cè)谕娴倪^程中會(huì)非常的拘束，放不開。而且我與孩子們的關(guān)系也不怎么親近。在我接手小班的孩子的時(shí)候我才了解到，原先我的方法錯(cuò)了，孩子們的游戲就要老師跟他們一起親身體驗(yàn)，要參與到他們的游戲中去，與他們一起游戲。

記得那時(shí)我第一次帶小班，很多事情都要從新學(xué)起，那時(shí)候我發(fā)現(xiàn)於老師跟孩子們的關(guān)系處的非常好，於老師告訴我：你跟孩子們玩一次就好了。于是我在一次“狡猾的狐貍在哪里”的游戲中跟孩子們一起玩，發(fā)展原來與孩子們拉近距離原來是那么的簡(jiǎn)單。過后孫悅小朋友還跑到我身邊來說：“陸老師，下次再來玩這個(gè)游戲吧？”

三、做個(gè)善思考的老師

很多時(shí)候，對(duì)于孩子們的吵鬧，一般情況下只會(huì)看到表面的對(duì)錯(cuò)，使得在做出批判時(shí)不僅會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，而且也使得孩子心靈受到傷害。因此，思考對(duì)于一個(gè)老師來說尤為重要。

記得剛從事幼教工作第一年的時(shí)候，我?guī)У氖谴笪灏?，班里有個(gè)小朋友佳佳一直對(duì)我不冷不熱的，就算我主動(dòng)去跟她示好，她也對(duì)我愛理不理的樣子，讓是新教師的我很是挫敗。然而那次幼兒園有一個(gè)大班早操比賽活動(dòng)。因此常需要給孩子們排練。有一次在排練的時(shí)候，褚穎哭著跑到我面前來對(duì)我說：“陸老師，佳佳打我?！睂?duì)于這樣的情況，一般我一定會(huì)覺得這是佳佳的錯(cuò)。但是當(dāng)我看到佳佳用委屈的眼神看著我時(shí)，我覺得不能這么草率的下結(jié)論。于是，等到排練結(jié)束回到活動(dòng)時(shí)后，我想通了其中的緣由，將佳佳跟褚穎叫到跟前，對(duì)褚穎說：“穎穎，你看佳佳的手臂跟你的手臂誰的長(zhǎng)呢？”“當(dāng)然是她的長(zhǎng)啊?！薄澳窃谵D(zhuǎn)身的時(shí)候是不是會(huì)不小心碰到你呢？”聽到我這樣說，褚穎沒有聲音，似乎在思考我話里的意思。我又對(duì)褚穎說：“所以，剛才佳佳并沒有打你，只是不小心碰到了而已?？梢栽徦龁?？”“恩?！?/p>

經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)佳佳對(duì)我的態(tài)度有所改變了，以前早上來園時(shí)從不會(huì)主動(dòng)的來跟我問好，但是第二天她竟然會(huì)來跟我說早上好，讓我驚訝不已。與她的關(guān)系也更近了一步。

經(jīng)過這件事，我知道孩子是需要被理解的，不能夠盲目的只按照片面之詞來判定對(duì)錯(cuò)。一定要將事情深思熟慮，給孩子們一個(gè)公正的決斷。

四、做個(gè)會(huì)交流的老師

一直以來，覺得幼兒教師工作比較煩瑣，每天好像都有做不完的事，有時(shí)候就算想和孩子交流一下，又感覺他們似乎聽不懂。其實(shí)我們需要和孩子打成一片，這樣孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的動(dòng)畫片，一起說說他們心中的“偶像”，討論問題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。

其實(shí)要做一名幼兒喜歡的老師并不難。只要愛孩子，多從孩子的角度來考慮問題，和孩子們成為朋友，一起玩一起學(xué)，與他們多交流溝通。自然而然的孩子們就會(huì)喜歡你。

第五篇：做一名學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)學(xué)生。用老師們的話說就是對(duì)得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學(xué)生的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有同學(xué)不舒服，我會(huì)，耐心詢問;遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應(yīng)該就體現(xiàn)在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。以前我?guī)н^一位三年級(jí)的王郭原，他調(diào)皮、好動(dòng)、成績(jī)又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續(xù)問他：那你以后能做什么呢，根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我和他一起展望，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定。最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望、有出息的孩子，你一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。后來，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)注和喜愛。一位優(yōu)秀教師說過：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自我，真忱地祝賀學(xué)生的每個(gè)微小進(jìn)步。

再次，教師要有淵博的專業(yè)知識(shí)。除了教學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。