第一篇：敲手鼓的小巴郎教案

敲手鼓的小巴郎

教學(xué)理念：

1.音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。

3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。

4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。

5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：

1.試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂充滿新疆民族音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的情緒中，了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，并有感情的演唱《敲手鼓的小巴郎》。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诟惺苄陆愑蝻L(fēng)景和音樂(lè)的過(guò)程中，去感受大自然的美、感受生活的美，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們對(duì)生活充滿希望的積極的人生觀。

2、過(guò)程與方法：主要采用了直觀教學(xué)法，讓學(xué)生在充分的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受中，去體會(huì)音樂(lè)的情緒，去把握歌曲的特點(diǎn)；采用競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生在在歌曲創(chuàng)作表演中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)通過(guò)努力獲取成功的快 樂(lè)。

3、知識(shí)與技能：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并參與即興表演。通過(guò)演唱等參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)情緒和音樂(lè)特點(diǎn)的能力，同時(shí)使學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》，并參與即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的升記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、學(xué)生參與性的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)《敲手鼓的小巴郎》進(jìn)教室（邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跟隨老師做動(dòng)作）

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境 活動(dòng)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課前，老師通過(guò)一首新疆歌舞視頻導(dǎo)入課堂。

通過(guò)圖片反映新疆的地方特色、民俗風(fēng)情，從各個(gè)不同的方面來(lái)了解新疆。

A:新疆的奇異地貌（沙漠、湖泊、雪山、盆地……）B:新疆的服飾（重點(diǎn)講花帽）C:新疆的特產(chǎn)（瓜果之鄉(xiāng)）

D:新疆的歌舞（樂(lè)器：冬不拉、手鼓 舞蹈：學(xué)幾個(gè)新疆舞動(dòng)作）【設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學(xué)生 初步了解新疆的風(fēng)土人情，為為后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新疆民歌《敲手鼓的小巴郎》。導(dǎo)語(yǔ)：了解了新疆讓我們聽(tīng)聽(tīng)新疆的歌曲吧！

1、教師演唱歌曲

師：老師剛才演唱的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，名叫《敲手鼓的小巴郎》。

師：剛才在秀新疆的活動(dòng)中我們認(rèn)識(shí)了手鼓，今天我們就用鈴鼓代替手鼓，一起當(dāng)當(dāng)敲手鼓的小巴郎吧。

【設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的演唱，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2、拍一拍

a、教師利用課件出示節(jié)奏：

X.X X X ︱XXXX X ︱X X XXXX ︱X X X ‖

師：老師這里有一段節(jié)奏，我們一起來(lái)拍一拍。（教師引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏）b、學(xué)生用手拍節(jié)奏。

師：誰(shuí)想來(lái)敲敲？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生敲一敲這一條節(jié)奏）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生模擊節(jié)奏感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生再次熟悉歌曲節(jié)奏?！?/p>

3、辯一辯

升記號(hào)的比較：（出示課件）

（1）2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 |1 3| 1-||（2）2/4 5 6 5#4 | 3#4 3 2 |1 3| 1-|| a、認(rèn)識(shí)升記號(hào) b、聽(tīng)辯異同。c、唱準(zhǔn)半音。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)辯全音與半音，讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確的唱好半音?！?/p>

4、學(xué)生跟琴唱譜

5、學(xué)生跟琴唱詞，教師進(jìn)行示范與糾正，進(jìn)而解決歌曲的音準(zhǔn)難點(diǎn)和節(jié)奏難點(diǎn)。

師：請(qǐng)跟琴唱一唱曲譜吧?。ㄉ莩V、教師注意聆聽(tīng)學(xué)生的演唱，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，直到學(xué)生能完整、有感情地演唱曲譜）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生、師生動(dòng)態(tài)的互學(xué)、交流、共享信息，來(lái)激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)?！?/p>

四、參與表現(xiàn)

1、分組創(chuàng)編表演，教師播放歌曲音樂(lè)。

師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你們更加了解和熱愛(ài)新疆這片神奇的土地了吧，現(xiàn)在我們就去參加維族人民大聯(lián)歡，你們組準(zhǔn)備用今天所學(xué)的歌曲排練一個(gè)什么節(jié)目呢？

下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)進(jìn)行表演創(chuàng)編，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)道具。（學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，到小組內(nèi)幫助學(xué)生解決難題）

2、分組展現(xiàn)表演。

師：讓我們來(lái)看看大家精彩的表演吧?。▽W(xué)生分組展示創(chuàng)編的結(jié)果）

3、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體創(chuàng)編的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)新疆的印象，教育學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，宏揚(yáng)民族音樂(lè)文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及創(chuàng)造能力。】

五、結(jié)束新課

1、課堂小結(jié)。

2、學(xué)生在音樂(lè)聲中拍手走出教室。（音樂(lè)《敲手鼓的小巴郎》）

第二篇：《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教案

《小巴郎，童年的太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確、熱情的演唱歌曲。

2、掌握切分音節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

3、通過(guò)音樂(lè)作品，感悟祖國(guó)多元的文化。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生熱情、準(zhǔn)確演唱歌曲。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握切分音節(jié)奏，并運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，今天王老師給大家?guī)?lái)了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察。

知道這是哪個(gè)民族的嗎？

（2）王老師要為大家介紹一位小童星，8歲時(shí)的他就已多次登上全國(guó)的舞臺(tái)。用他那熱情風(fēng)趣的歌舞征服無(wú)數(shù)觀眾的心，下面就一起欣賞他的表演吧！

你知道他是誰(shuí)嗎？來(lái)自什么地方？（介紹阿爾法，介紹新疆）

二、新課教學(xué)：

（1）出示課題，感知歌曲。

感受音樂(lè)的速度以及情趣；找一找樂(lè)曲中相同的樂(lè)句。（2）學(xué)唱歌曲，分步進(jìn)行。

<1>、樂(lè)句部分一

1、帶上節(jié)奏朗讀歌詞，初感歌詞背后的節(jié)奏。

2、比較節(jié)奏細(xì)微的變化，聆聽(tīng)樂(lè)曲。

3、逐句學(xué)唱樂(lè)句，并在演唱中區(qū)分開(kāi)樂(lè)句的不同處。

4、播放伴奏，學(xué)生演唱學(xué)習(xí)部分。<2>、樂(lè)句部分二

1、天山把太陽(yáng)舉起來(lái)，祖國(guó)把少年舉起來(lái)。人們夸獎(jiǎng)著小巴

郎“亞克西”。告訴同學(xué)們“亞克西”在新疆語(yǔ)中是很好、非常好的意思。

2、出示歌曲后部分，用琴教師范唱，學(xué)生逐句模唱。

3、邀請(qǐng)同學(xué)們一起演唱。同學(xué)們演唱開(kāi)頭和結(jié)尾的部分，教師演唱中間的部分。注意此時(shí)要演唱出人們對(duì)小巴郎的贊賞之情。<3>、樂(lè)句部分三

1、同學(xué)們?nèi)绻屑?xì)觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師演唱的部分也還是

兩句重復(fù)樂(lè)句，下面請(qǐng)同學(xué)們跟琴模唱。

2、播放完整樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們演唱第一段歌詞，欣賞第二段歌詞。

3、學(xué)習(xí)“結(jié)束句”的上行旋律，反復(fù)練習(xí)。<4>、播放完整樂(lè)曲，學(xué)生演唱，教師表演。

三、練一練。

（1）學(xué)習(xí)新疆典型節(jié)奏，切分音節(jié)奏。

（2）運(yùn)用身邊的聲音如拍手聲、敲擊聲等形式練習(xí)切分音節(jié)奏。并用于歌曲伴奏。

（3）利用合作形式，互相交替練習(xí)。部分同學(xué)演唱，部分同學(xué)使用打擊樂(lè)，鞏固學(xué)唱樂(lè)曲，表演使用打擊樂(lè)。

四、處理歌曲，熱情表演。

（1）講解樂(lè)曲中出現(xiàn)的“吔”“唻唻”“亞克西”及重音記號(hào)，它們?cè)跇?lè)曲中的作用。

（2）用比較的方式感知它們?cè)跇?lè)曲中重要的表現(xiàn)作用。（3）熱情、陽(yáng)光、自信的演唱全曲。

五、拓展歌曲，增強(qiáng)民族自豪感

今天王老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首新疆歌曲，感受他們的熱情、自信。新疆是個(gè)美麗的地方，不僅是盛產(chǎn)音樂(lè)的好地方，更孕育著一群善舞的民族。下面我們一起去領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧！“五十六個(gè)民族，五十六朵花。五十六個(gè)兄弟姐妹是一家?！本S吾爾民族與我們一道組成了中華民族，新疆更是中國(guó)不可分割的一部分。課下老師希望同學(xué)們多了解和收集各個(gè)民族的知識(shí)、文化，相互討論和學(xué)習(xí)。也說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的文化、優(yōu)秀人物及作品。

授課人：王萬(wàn)勤 分路口小學(xué) 2015.4

第三篇：小巴郎,童年的太陽(yáng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏并用維吾爾族的典型節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生能夠情緒飽滿地準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎童年的太陽(yáng)》。

3、、情感態(tài)度與價(jià)值觀：祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們各民族之間應(yīng)該相互團(tuán)結(jié)互幫互助共同構(gòu)建和諧社會(huì)，作為小學(xué)生我們還應(yīng)做到好好學(xué)習(xí)天天向上.。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)新疆音樂(lè)獨(dú)特的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、手鼓、ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天有一位朋友也來(lái)到了我們的課堂（出示圖片），認(rèn)識(shí)他嗎？（阿凡提），他要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，讓我們背著行囊跟著他出發(fā)吧！

師：阿凡提的家鄉(xiāng)真是太美了，今天，曾老師還給大家?guī)Я艘患?lè)器，誰(shuí)知道這件樂(lè)器的名字？（手鼓）

1、介紹手鼓

師：這是新疆維吾爾族的一種打擊樂(lè)器，叫手鼓。請(qǐng)聽(tīng)老師拍一拍，并找出它的重音。（師拍）

2、學(xué)習(xí)切分音

師：這是切分音，是維吾爾族音樂(lè)里最典型的節(jié)奏型，跟老師一起拍拍吧！

（拍腿，右右左右左）

3、師生一起拍擊節(jié)奏

師：亞克西，你們知道是什么意思嗎？這是一句維語(yǔ)，很棒的意思。

二、學(xué)習(xí)歌曲

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首維吾爾族的歌曲，《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)，并找出歌曲中的切分音。1、2、3、學(xué)生聽(tīng)歌曲，找切分音。

跟老師的琴，試著唱唱帶有切分音的樂(lè)句。再聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后回答老師的問(wèn)題，歌曲給你帶來(lái)什么樣的心情？

4、學(xué)唱第一部分

師：在這四個(gè)樂(lè)句中，有沒(méi)有相似的樂(lè)句？找出來(lái)比較一下它們相同和不同的地方。

A、兩個(gè)休止符，請(qǐng)學(xué)生唱一唱。B、新疆、臉龐，聽(tīng)老師范唱并注意老師的動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)有什么不一樣嗎？你能學(xué)著老師的樣子唱一唱嗎？（強(qiáng)調(diào)聲音，音高不代表聲音大）

5、6、前四個(gè)樂(lè)句連起來(lái)完整唱一遍。

聽(tīng)老師范唱第二部分，與第一部分相比較，有什么不同？

（情緒方面）情緒更強(qiáng)烈，所以加了重音記號(hào)。

7、跟琴小聲唱一唱，并找找看有沒(méi)有相同的樂(lè)句，找出來(lái)，跟老師學(xué)唱

師：我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)這樣的節(jié)奏型，第一個(gè)是走走走走，第二個(gè)是走跑跑，走跑跑。

8、學(xué)唱來(lái)來(lái)和天山把太陽(yáng)舉起來(lái)也，聽(tīng)老師范唱，找到力度的變化（漸強(qiáng)）

師：聽(tīng)老師唱一下這個(gè)樂(lè)句，同學(xué)們想一想，它的力度有什么變化呢？（越來(lái)越大，在音樂(lè)中叫漸強(qiáng)）

9、師：同學(xué)們，三個(gè)亞克西上面都有重音記號(hào)，請(qǐng)你們用歌聲和手勢(shì)把這一句唱給你的朋友聽(tīng)吧！

10、跟琴完整演唱第二樂(lè)段，簡(jiǎn)單糾錯(cuò)。

11、有感情地完整演唱歌曲。

三、展示

我們學(xué)習(xí)了歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，下面我們一起來(lái)看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來(lái)看一看新疆的舞蹈又是一個(gè)怎樣的感覺(jué)呢？

一起來(lái)欣賞一下（播放視屏），老師這邊有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同學(xué)們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（范跳）

1、將學(xué)生分成三個(gè)組（舞蹈組）（樂(lè)器組）（演唱組），簡(jiǎn)單排練后一起展示。

2、評(píng)價(jià)（亞克西）

四、結(jié)束語(yǔ)：

我們的祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，我們各民族之間應(yīng)該相互團(tuán)結(jié)、互幫互助、共同構(gòu)建和諧社會(huì)，作為小學(xué)生我們還應(yīng)做到好好學(xué)習(xí)、天天向上。

第四篇：小巴郎,教學(xué)設(shè)計(jì)

《小巴郎，童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

遵義市匯川區(qū)新興小學(xué)

教師：陳雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。掌握切分節(jié)奏。

2、能夠用新疆手鼓典型節(jié)奏為歌曲伴奏。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的美感及民族自豪感。

教材分析：

《小巴郎，童年的太陽(yáng)》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲，歌曲熱烈、活潑、開(kāi)朗，充滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞克西”的運(yùn)用，突出了歌曲的新疆風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生借助打擊樂(lè)“鈴鼓、和舞蹈動(dòng)作”體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)，感悟祖國(guó)多元文化的豐富性，增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)學(xué)生能熱情、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握切分節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鼓、電鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備教學(xué)（課前聆聽(tīng)小童星，阿爾法演唱的新疆歌曲，巴郎仔）目的：通過(guò)課前聽(tīng)賞具有新疆特色的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受新疆歌曲的歡快熱情。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。方法：PPT播放歌曲《巴郎仔》

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們這首歌，好聽(tīng)嗎？

生：（好聽(tīng)）

師：你們知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？

生：（知道或不知道）這是一個(gè)和你們年齡差不多大的的小童星阿爾法演唱的。（PPT展示阿爾法圖片）舞臺(tái)上他熱情，風(fēng)趣的表演征服了無(wú)數(shù)的觀眾。他是一個(gè)傳遞名族音樂(lè)的小使者。用新疆話講，就是“亞克西的小巴郎”。師：你們知道他是哪里的嗎？生：（新疆）

師：對(duì)，新疆。新疆是一個(gè)非常美麗的地方，居住在哪里的少數(shù)名族個(gè)個(gè)都能歌善舞。尤其是維吾爾族以歌舞著稱。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新疆維吾爾族風(fēng)格的歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

二、新知教學(xué)

（一）感受歌曲情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)

師：（PPT展示課題：播放歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》）同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，感受歌曲情緒是怎樣的。師：（指名：2—3個(gè)同學(xué)）談感受。

師：那同學(xué)們知道？他們常用一種民間打擊樂(lè)器來(lái)為歌舞伴奏，從而更直接的表達(dá)出他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

（PPT展示手鼓圖）手鼓常用的典型節(jié)奏（指出）---切分節(jié)奏。（1）學(xué)生嘗試（2）教師示范（3）師生互動(dòng)（4）生生互動(dòng)

師：這個(gè)切分節(jié)奏在歌曲中多次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第35頁(yè)，找一找分別出現(xiàn)在什么地方？共出現(xiàn)過(guò)幾次？ 生：口述.(二)新歌學(xué)唱

1、教師范唱（1、2樂(lè)句，突出切分音）2：用LA哼唱旋律（1-2遍）

3、教師糾正學(xué)生哼唱不足之處。

引導(dǎo)學(xué)生找不同之處，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。（手勢(shì)）

4、師生對(duì)唱、生生對(duì)唱（交換）、完整演唱。師：同學(xué)們 “亞克西”。

師：那同學(xué)們能不能用剛才的方法找一找第3樂(lè)句的不同之處呢？

1、先觀察然后指名學(xué)生說(shuō)。（對(duì)比前十六后八節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏）

2、教師彈旋律，學(xué)生試唱。

3、師生對(duì)比唱交換順序唱。

4、學(xué)生跟旋律完整演唱第三樂(lè)句。強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)。

師：同學(xué)們能不能嘗試著唱一下第四樂(lè)句，跟著伴奏自己來(lái)。

1、學(xué)生嘗試。

2、教師糾正學(xué)生唱的不對(duì)

第五篇：《小巴郎童年太陽(yáng)》評(píng)課稿

《小巴郎童年太陽(yáng)》評(píng)課稿

《小巴郎，童年的太陽(yáng)》是一首具有新疆民歌風(fēng)味的歌曲。歌曲熱情、活潑、開(kāi)朗，充滿童真童趣，內(nèi)含舞蹈韻律。歌曲中出現(xiàn)的相似樂(lè)句、學(xué)生對(duì)每一樂(lè)句結(jié)束音音準(zhǔn)的掌握，及切分節(jié)奏的掌握。歌曲教育學(xué)生：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們各民族之間應(yīng)該相互團(tuán)結(jié)、互幫互助，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。

徐向暉老師這節(jié)課基本把握教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生基本都能有感情的演唱這首維吾爾族兒歌《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用維吾爾族的典型節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)切分節(jié)奏掌握較好，但歌曲第一部分同首異尾第一句后半句學(xué)生仍然沒(méi)有掌握到位，還是會(huì)唱錯(cuò)，如果落實(shí)到位會(huì)更好。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，徐老師也能精神飽滿的進(jìn)行范唱、伴奏、表演，很好的.起到了示范作用。

本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)徐老師播放星光大道阿爾法演唱的具有新疆風(fēng)格歌曲視頻給學(xué)生以直觀形象，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新疆伴奏樂(lè)器手鼓。接著徐老師為《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌曲用鈴鼓伴奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，跟著老師學(xué)習(xí)節(jié)奏伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，徐老師把音樂(lè)知識(shí)融入到歌曲教學(xué)中，不僅突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且有助于歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌曲情緒。學(xué)習(xí)完樂(lè)曲第一段徐老師讓學(xué)生加入了鈴鼓伴奏，在樂(lè)曲第二部分徐老師還加入了新疆舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。拓展部分徐老師做得也很豐富，欣賞了新疆的特色特產(chǎn)，同時(shí)讓學(xué)生聊聊對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解，并且現(xiàn)場(chǎng)表演了一首永強(qiáng)童謠。徐老師的基本功扎實(shí)，課堂控制也很到位，唯一的課堂缺陷就是整體內(nèi)容有點(diǎn)多，沒(méi)能突出課的重點(diǎn)。