第一篇：音樂教案音樂欣賞 打起手鼓唱起歌

音樂教案－音樂欣賞 打起手鼓唱起歌

課題 音樂欣賞 打起手鼓唱起歌 課時 1 課型 綜合欣賞課 教學(xué)目標(biāo)

1． 通過介紹使學(xué)生對新疆民歌有個初步的了解和認識。2． 通過欣賞和學(xué)唱新疆民歌使學(xué)生更加熱愛民族民間音樂。重點難點

1． 新疆民歌形成、作用、特點的介紹和欣賞。

2． 分析音樂《打起手鼓唱起歌》特點，體會歌曲的內(nèi)在感情。教法、手段

一．組織教學(xué)，唱師生問候曲。二．引入課題

欣賞《打起手鼓唱起歌》，放音樂，插入講解：《打起手鼓唱起歌》是一首富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。這首歌曲節(jié)拍歡快、曲調(diào)優(yōu)美，為人們展現(xiàn)了一幅美好生活的動感畫卷，表達了人們心中的喜悅與憧憬，流露出了人們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的一片豪情。我們知道，草原上的人們最善于歌唱的，當(dāng)你身臨其境的時候，就會從心里強烈的感受到他們歌聲的優(yōu)美，這歌聲好像從天上飄來，又好像從地里鉆出來的，優(yōu)美動人的旋律，傳入我們的心靈。三．新課教學(xué)

（一）民歌

民歌是人民群眾的歌，民間的歌，它是勞動人民長期生產(chǎn)勞動和社會活動中，為了表達各種思想感情，而口頭傳唱，并不斷加工而成的一種歌曲形式，它是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。民歌根據(jù)其內(nèi)容、作用、風(fēng)格、特點、場合、演唱形式的不同可以分為：號子、山歌、小調(diào)三大類。

（二）接下來，我們來跟著音頻學(xué)唱《打起手鼓唱起歌》，并體會其中濃郁的草原情懷。

四．視聽感受，了解新疆風(fēng)土人情

1．教師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了《打起手鼓唱起歌》，也學(xué)習(xí)了民族歌曲的相關(guān)概念，你能說說對新疆還有哪些了解嗎？ 學(xué)生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。

2． 教師：看來大家對新疆有一定的了解，下面有請新疆小導(dǎo)游更具體的介紹新疆的旅游勝地。

（1）火焰山 是吐魯番最出名的景點，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。每當(dāng)盛夏，七月流火，赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光?；鹧嫔绞侨珖顭岬牡胤?，夏季最高氣溫高達攝氏47.8度?；鹧嫔接衅洫毺氐淖匀幻婷?，加上明代晚期吳承恩將唐三藏取經(jīng)受阻火焰山，孫悟空三借芭蕉扇的故事寫進小說《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在一起，使她神奇色彩濃郁。

（2）天池 天池風(fēng)景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的博格達峰山腰地帶。它在天池為中心，包括天池上下4個完整的山地垂直自然景觀帶，總面積380.69平方公里。天池自然風(fēng)景名勝區(qū)是一處以高以湖泊、云杉林和雪山景觀為特色的國內(nèi)著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家第一批重點風(fēng)景名勝區(qū)。3． 教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。維吾爾族最愛吃馕、抓飯、包子、面條等食品，有很多著名的風(fēng)味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕爾木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，維吾爾族有自己獨特的文化藝術(shù)，故事集《阿凡提的故事》、音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”、維族舞蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏地亞納；民間樂器有“達甫（手鼓）、“都他爾”和“熱瓦甫”等。五．下面，請欣賞另外幾首動聽的草原歌曲，體會另外幾種不同的遼闊草原生活吧！

六．請學(xué)生暢談對民族歌曲、草原歌曲的感受，老師總結(jié)。教學(xué)反思：通過老師對民歌生動的講解，用方言范唱、學(xué)生學(xué)唱，欣賞觀看、討論，即興創(chuàng)作、表演、聽辨等手段以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、聽辨能力和即興表演能力，可以積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于興趣狀態(tài)，課堂氣氛較活躍，從而達到預(yù)定效果。

第二篇：《打起手鼓唱起歌》教案

《打起手鼓唱起歌》

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學(xué)生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。過程方法：通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。

情感態(tài)度：學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點。

教學(xué)重點：

感受農(nóng)村豐收的景象。

教學(xué)難點：

了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好！

二、欣賞《打起手鼓唱起歌》（女中音獨唱）：

導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞介紹了民族打擊樂器，這節(jié)課我們就來共同欣賞一首歌曲，在欣賞過程中，如果出現(xiàn)了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫下來。

1、放音樂《打起手鼓唱起歌》，找同學(xué)到黑板上寫出樂器名稱。

2、聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了什么？（農(nóng)民豐收）那是什么場面呢？誰能給大家說一說，他們在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的……）誰能用動作給大家表演一下。

三、聽聽想想：

1、樂曲中以手鼓為主擔(dān)任演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？（熱烈歡騰的情緒和氣氛）

2、討論：

（1）通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）（2）那他們?yōu)槭裁锤吲d呢？（這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣）（3）農(nóng)民是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天）

（4）那糧食長成需要哪些過程？（播種，澆水，施肥，除蟲……）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們欣賞了女中音獨唱的《打起手鼓唱起歌》，又復(fù)習(xí)了民族打擊樂器，既鞏固了打擊樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》，你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

第三篇：(聽賞)打起手鼓唱起歌 教學(xué)設(shè)計

（聽賞）打起手鼓唱起歌 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識能力：掌握弱起、復(fù)拍子的節(jié)奏節(jié)拍特點，能夠熟練演唱歌曲。過程與能力：教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的表達歌曲的情感。

情感態(tài)度與價值觀:通學(xué)習(xí)演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的獨特風(fēng)格和歡快、熱烈的情感，熱愛我國民族音樂。重點難點

重點:把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。難點：能正確掌握弱起、復(fù)拍子的節(jié)奏節(jié)拍的特點。教法運用：欣賞法、講授法。學(xué)法指導(dǎo)：聽講、跟唱、欣賞；

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、手鼓。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】

一、引入

1.師生問好歌。

2.教師為學(xué)生伴奏歌曲《小駱駝》。3.教學(xué)生聽賞歌曲《嘎達梅林》。活動2【講授】

二、回顧舊知

1.談話：同學(xué)們剛才我們演唱的兩首歌曲是由哪兩種聲音演唱的？ 2.歸納舊知：

人聲分為三類，男聲、女聲、童聲。

活動3【講授】

三、聽賞男聲版《格達梅林》

1.過渡：同學(xué)們想不想聽一聽由男聲演唱的《嘎達梅林》? 2.分析男低音的特點

活動4【講授】

四、男聲的分類

1.男聲除了男低音外還有那些音色呢？

2.那么男高音和男中音的音色都有怎樣的特點呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同音色的男聲演唱，進一步理解男聲的分類?；顒?【講授】

五、女聲的分類

1.播放歌曲《小背簍》片段。

2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流女聲的三種不同音色，結(jié)合不同的音樂作品說出特點來。活動6【活動】

六、聽賞《打起手鼓唱起歌》。

1．介紹著名歌唱家關(guān)牧村。

2．聽賞歌曲《打起手鼓唱起歌》。

3.利用打擊樂器引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂參與歌曲的表現(xiàn)?；顒?【練習(xí)】

七、課堂總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識。復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)人聲的分類知識。

2.總結(jié)：同學(xué)們今天我們通過欣賞多首歌曲了解了男高音、女高音、男中音、女中音、男低音、女低音六種人聲的聲音特點，也知道了不同人聲的代表音樂作品，希望大家能靈活應(yīng)用這些知識。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四篇：打起鑼鼓唱起歌 莫文蔚版 歌詞

打起手鼓唱起歌 演唱：莫文蔚

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒翻山坡

千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光 我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸?；?花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒跨江河 歌聲溶進泉水里 流的家鄉(xiāng)遍地歌 我的手鼓縱情唱 唱不盡美好的新生活 站在草原望北京 越唱歌越多

來來來,來來來,來來來……

我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸?；?花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我騎著馬兒翻山坡

千里牧場牛羊壯豐收的莊稼閃金光 我的手鼓縱情唱 歡樂的歌聲震山河 草原盛開幸?；?花開千萬朵

打起手鼓唱起歌 我唱的豪氣紅似火 各族人民肩并肩 前進的道路多寬闊 我的手鼓縱情唱 快馬加鞭建設(shè)祖國 春暖永遠在邊疆 歌聲永不落

來來來,來來來,來來來……

第五篇：音樂教案-音樂欣賞

[音樂教案－音樂欣賞]

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望，音樂教案－音樂欣賞。教材所含的知識點是：搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學(xué)目標(biāo)，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點是：引導(dǎo)幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？”。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個方面進行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個方面進行了指導(dǎo)幫助：

1、根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件“美麗的夜空”為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復(fù)傾聽的時候，設(shè)計提問“仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

四、教學(xué)程序

教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導(dǎo)幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意：“天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。”然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞，運用引導(dǎo)語：“夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細聽--。”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導(dǎo)幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運用提問：“這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？”進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如：“歌曲中唱了些什么？”“小寶寶做了一個什么夢？”一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？”“寶寶為什么會在夢中露出微笑？”用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作“愛心卡”表達對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

音樂教案－音樂欣賞