第一篇：楊順玉19課《小動物過冬》教案（定稿）
蘇教版二年級語文上冊
第19課《小動物過冬》
第二課時
教學設計
學校：木龍小學
教師：楊順玉
教學目標：
1、結合課文內容理解由生字組成的詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重點：通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。
教學難點：理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。教學準備：小動物貼圖、課件、動物過冬的相關知識。
教學過程：
組織教學：師生問好，學具檢查。
一、導入新課：
1、猜謎語：
課件出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂的謎語。（教師貼板畫）
2、秋天到了，天氣漸漸涼了，冬天馬上就到了。小動物們是怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們將就進一步學習《小動物過冬》。（板書課題：
19、小動物過冬）
3、齊讀課題兩遍，上節(jié)課我們知道了這些小動物是好朋友，那它們怎么樣過冬呢？
二、精讀課文：
（一）學習課文第三至七自然段
（課件出示）自由朗讀3——7自然段，找一找小燕子、小蜜蜂、小青蛙是怎么過冬的？
1.學習第三自然段：
師：指名交流：我們先來看看小燕子怎么過冬的？ 生：燕子到南方過冬。師：為什么呢？
生：因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪里知道的？
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生：第三自然段（多媒體出示第三段）。師：課件出示句型：
燕子 過冬，因為，還因為。（指名學生練習）。
師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。（齊讀第三自然段）
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——候鳥）領讀，齊讀。
候鳥的這種過冬方式就叫做“遷徙”。領讀，齊讀（師板書：遷徙）。師：你們還知道哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？（指名學生說）教師補充：大雁、丹頂鶴、海鷗、野鴨（出示課件）。2.學習第四至五自然段：
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導學生讀出關心的語氣。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢？（課件出示吃得飽飽的青蛙）你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺] E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評議。
（5）小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，你們來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）
（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣過冬的？
（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠。領讀、齊讀（板書）。師：課件出示冬眠的動物：蟒蛇。
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3、學習第六至七自然段 ：
師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？請兩個小朋友分角色讀6-7節(jié)。
生：同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話 [再指名同桌讀] 師：指名說說小蜜蜂冬天怎么辦？（隨生回答板書：吃藏在蜂巢里的蜜）師：你感覺這是怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
師小結：像小蜜蜂這種早就準備好冬天糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）
師小結：小燕子真會關心好朋友啊。（齊讀3—7自然段）
（二）學習第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（出示課件）
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！四：課堂練習:（出示課件）
冬天來了，小燕子飛到（），因為那兒（）;青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
五、小結：
通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛。希望小朋友像小燕子它們一樣，互相關心，互相幫助，過一個快樂的冬天。六：課外延伸：
其實在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
七、板書設計：
19.小動物過冬
小燕子 飛往南方（遷徙）小青蛙 鉆到土里（冬眠）小蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）
第二篇：小動物過冬 教案
《小動物過冬》教學設計之一
一、教學要求：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》?！?/p>
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1．初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3．學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?/p>
指名讀。
指導?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5．精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。
五、布置作業(yè)
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書： 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
第三篇：小動物過冬教案
《小動物過冬》教學設計
（第二課時）
教學目標:
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點:
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備:
1、指導學生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。
教學過程:
一、謎語導入、激發(fā)興趣
1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語，讓學生猜一猜。
2、導入課題《小動物過冬》。師板書課題，師生齊讀課題。
二、課前預習檢查
1、三個小伙伴在干什么呢？讓我們來讀讀課文吧?。◣б笞x課文）
2、檢查自學結果，課件出示重點詞語，生讀。
三、學習課文
（一）、讀讀悟悟、感受快樂（學習第一段）
1、讀課文第一自然段。
出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對，他們常常在一起——引讀第一段
你有好朋友嗎？常常在一起干什么？
小結：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！
2、指導朗讀
（二）聲像結合，幫助感悟（學習第二段）
1、老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉眼秋天到了。過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？
2、出示第二段。自讀課文。
生自讀后回答：他們在商量過冬的事。
什么是商量？你商量過什么事嗎？（重點學習詞語商量）強調商量的量是輕聲。
３、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。過渡：我們已經和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？
（三）、讀讀議議演演，體驗感悟（學習第三段到第七段）
1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。
2、創(chuàng)設情境，讀懂課文（學習第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答
師：對呀，北方找蟲很困難，（教師引導讀）“蟲子也快沒了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”
師：小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？ 生：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（讀得較慢）
師：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來?。?生：春暖花開的時候。
師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。適機介紹有關春天的成語。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們臉上就像開了花一樣，好像春天真的來了。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！
生：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。
師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？
B、小青蛙的過冬方法
師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。師：小青蛙是怎么過冬的？
生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。
師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？（指名學生讀）生讀：
師：青蛙，你看準了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個好夢！我再請個青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。生再讀。
師：一邊讀一邊做動作，這也是讀書的小竅門。啊，這一覺睡得好溫暖??！師：你知道這方式叫什么？冬眠。像這樣過冬的動物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過冬方法
師：還有一個小動物是怎么過冬的？好，請你說。
生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。就請你。生讀。
指導朗讀
讀好“早”、“很多”。
師：真是一個勤勞的小蜜蜂，早做好了準備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準備好充足的糧食，這樣的過冬方式就叫做——“備糧”像這樣過冬的動物還有_______。
師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示兒歌，幫助記憶。
（四）學習第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。
第四篇：小動物過冬教案
小動物過冬
教學要求：
1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2.學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
教學重、難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文 1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2.精讀一、二段
（1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？ 4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬
那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？ 學生從課文中找到燕子的話念起來。理解“暖和”“很多蟲子”
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！?指名讀。指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀?！皝砟甏禾臁?，相機理解“來年” 青蛙要睡多長時間？ 指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作讀。
（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。5．精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。
三、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。
四、布置作業(yè)
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？
板書： 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
第五篇：小動物過冬教案
《小動物過冬》教案
【教學目標】
1、學會本課10個生字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，了解一些動物怎樣過冬的常識。
3、通過合作探究和情境教學中的角色扮演，讓學生溶入童話世界，感受朋友間的關愛。
4、激發(fā)學生探索、發(fā)現(xiàn)自然界更多奧秘的欲望。
【教學重難點】
重點：學會本課生字詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。
難點：讓學生融入童話世界，感受朋友間的關愛和激發(fā)學生探索自然界更多奧秘的欲望。
【教學方法】發(fā)現(xiàn)法、誦讀法 【教具準備】動物圖片、生字卡片 【教學時間】兩個課時 【教學過程】
第一課時
一、猜謎導入、揭題質疑
1、教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。
2、出示課題：小動物過冬
3、讓學生說說想知道什么？
二、初讀課文、整體感知
1、初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。
2、要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
3、出示課文中的生詞。
三、學習生字、指導書寫
1、借助筆順表識記生字。
2、指導書寫 “物、刮、暖、明、接、鉆”六個左右結構的字，讓大家區(qū)別左窄右寬、左寬右窄的不同。
3、四個上下結構的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學生交流記憶辦法之后強調書寫的筆順和書寫的要領。
4、開火車讀生字
5、用本子練習寫生字
6、點名到黑板上寫
7、齊讀生字
四、布置作業(yè)
每個字的拼音、生字、筆順各寫10次
第二課時
一、導入
1、復習生字（開火車讀，齊讀，去拼音讀）
2、同學們,老師今天請來了幾個小客人（卡片一張張貼在黑板上），看都有誰呢?（學生讀動物的名稱，教師在圖片旁邊寫動物的名稱，且讓學生用掌聲歡迎幾個小客人）
3、知道請它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）
4、帶著問題、自讀課文。
現(xiàn)在，同學們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個小客人是怎樣告訴我們的。
二、學習課文
（一）學習第一自然段
1、課文上的幾個小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關系是什么呢？
2、從哪個自然段可以看出來呢？
3、齊讀第一自然段
（二）學習第二自然段
①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們在干什么？ ②小動物們?yōu)槭裁匆塘窟^冬的事？
③齊讀，指名讀（注意漸“漸漸” 并且造句）
（三）重點學習第三至第七自然段
1、秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢？他們又是怎樣過冬的？（自讀3-7自然段）然后互相討論討論。
2、學習第三自然段
①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬
③它們?yōu)槭裁匆斤w南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）
④齊讀第三自然段
⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）
3、學習第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？
②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導體會小動物之間的互相關心。）
③小燕子是怎么稱呼小青蛙的？說明什么？（禮貌）（指名讀、體會）青蛙是怎么回答的？（齊讀）
④板書：鉆到泥土里（指導“吃得飽飽的”是什么樣子？再讀體會）⑤理解“來年春天”中的“來年” 并且造句 ⑥齊讀第四、五自然段
⑦青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
4、學習第六、七自然段
①最后，看看小蜜蜂是怎樣過冬的？
②這時，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書：躲到蜂巢里
⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲備糧食” ⑥還有哪種動物也是儲備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段
（四）學習第八自然段
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們要互相告別了，他們會說些什么呢？（齊讀）
三、針對課文特點，入情激趣
1、若課前有沒解決的問題，現(xiàn)在開始解決
2、聽錄音
3、分角色朗讀全文
4、今天我們請來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。
四、布置作業(yè)
通過學習我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實各種動物的過冬方式都是不同的，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論？
附：板書設計
19、小動物過冬
（圖片）小燕子
飛到南方去（遷徙）
（圖片）小青蛙
鉆到泥土里（冬眠）
（圖片）小蜜蜂
躲到蜂巢里（備糧）
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