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      《中國(guó)石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

      時(shí)間:2019-05-12 16:29:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《中國(guó)石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

      《中國(guó)石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

      《中國(guó)石拱橋》

      1.學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,體會(huì)分析舉例的典型性和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

      2.理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

      3.了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

      《橋之美》

      1.理解橋美在何處。

      2.理清全文思路,把握說(shuō)明對(duì)象的特征,理解課文所介紹的知識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

      3.理清本文的說(shuō)明順序,把握說(shuō)明方法,探究作者說(shuō)明的技巧。

      4.揣摩本文充滿詩(shī)意的描寫文字和帶有說(shuō)明性的文字,體味語(yǔ)言的個(gè)性色彩,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

      三.新課講解

      (一)《中國(guó)石拱橋》

      1.作家作品簡(jiǎn)介:

      茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

      2.字詞:

      弧形(hú)拱橋(gǒng)陡坡(dǒu)

      勻稱(yún chan)惟妙惟肖(xiào)洨河(xiáo)鷟(zhuó)橋墩(dūn)漳州(zhāng)澗(jiàn)堤(dī)砌(qì)古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

      巧妙絕倫——靈巧高明,超過(guò)尋常的,沒(méi)有比得上它的。

      初月出云——看起來(lái)好像是農(nóng)歷月初,穿出云層形狀如鉤的月亮。長(zhǎng)虹飲澗——看起來(lái)好像是入澗飲水的一道長(zhǎng)虹。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。

      3.課文分析:

      (1)說(shuō)明對(duì)象及其特征:

      一般石拱橋的特征:橋洞呈弧形,歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋的特征:歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,成就驚人。(2)結(jié)構(gòu):

      第一部分(1、2):概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。第二部分(3—9):介紹我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),取得的光輝成就及其原因。第一層(3):概述中國(guó)石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。第二層(4—5):以趙州橋?yàn)槔?,說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。第三層(6—8):以盧溝橋?yàn)槔?,說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。第四層(9):中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。第三部分(10):解放后中國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,表明我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

      (3)具體分析:

      ①趙州橋特點(diǎn):歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

      ②盧溝橋特點(diǎn):石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。③中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子? 趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征的方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

      ④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢? 趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。⑤說(shuō)明方法靈活多樣:

      舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等。⑥說(shuō)明順序:

      本文在安排說(shuō)明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。⑦說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性:

      主要體現(xiàn)在數(shù)字的確數(shù)與概數(shù)的運(yùn)用;修飾語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用;句群組織得邏輯嚴(yán)密。⑧本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

      第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因,反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。

      (二)《橋之美》

      1.字詞:

      煞(shā)風(fēng)景和諧(xi?)點(diǎn)綴(zhuì)籠(lǒng)統(tǒng)脂(zhī)粉

      煞它風(fēng)景:這里指破壞人的興致。美感:對(duì)于美的感受或體會(huì)。

      史詩(shī):敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。駐足:停止腳步。

      失之毫厘,差之千里:指相差雖小,而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

      2.作者簡(jiǎn)介:

      吳冠中1919年生,中國(guó)現(xiàn)代畫家。

      3.整體把握:理清行文思路

      畫家眼中的橋的特殊美感,概括地說(shuō),是橋在不同環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。

      為了能讓普通讀者理解和接受這個(gè)觀念,文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手,首先擺出一個(gè)看法:它“固然具有詩(shī)境之美,其實(shí)更具有繪畫的形式美”。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面,并把它們搭配、組合起來(lái),構(gòu)成畫面,強(qiáng)調(diào)橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之,指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄=酉聛?lái)作者強(qiáng)調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來(lái)欣賞“橋之美”,而是更著迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”,為下文張本。課文隨后采用舉例子的說(shuō)明方法。選用四個(gè)例子——石橋與葦叢的配合,石橋與細(xì)柳的合作,在背景烘托下的長(zhǎng)橋之美,險(xiǎn)峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋——說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同,而都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。然后,作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用:聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)。這是對(duì)“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)充。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋?yàn)槔赋鐾ㄟ^(guò)橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開(kāi)一筆,結(jié)合具體實(shí)例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問(wèn)題。最后收束全文,回應(yīng)文章的標(biāo)題。

      4.深入剖析:(1)語(yǔ)段研讀:

      課文為了說(shuō)明橋之美,作者舉了哪些例子來(lái)表現(xiàn)?

      石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受?!鏁?石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷魂四段 長(zhǎng)橋給人帶來(lái)的富有生命力的美感——滿足 風(fēng)雨橋給人帶來(lái)安閑、自在的感覺(jué)——欣賞 《清明上河圖》中的虹橋 莊稼地里的小橋——柳暗花明

      高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

      小結(jié):這些橋之所以能給人以美感,是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一,充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。(2)體味下列句子的情味:

      ①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。賞析:其實(shí),葦叢不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

      ②早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!

      賞析:楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感?!皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?,這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?,也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。③無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

      賞析:這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。

      ④田野無(wú)聲,畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

      賞析:橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

      5.比較閱讀:《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》 在內(nèi)容和寫法上,《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》這兩種說(shuō)明文有很大區(qū)別:

      6.小結(jié):

      《橋之美》這篇文章,作者先從總的方面說(shuō)了作為一個(gè)畫家,對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn),然后分別舉例說(shuō)明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。橋之美,概括的說(shuō)是橋在不同的環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體,才能共同構(gòu)成美麗的畫面,起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了欣賞橋之美的又一種角度;而且,我們還應(yīng)知道,說(shuō)明一個(gè)事物時(shí),應(yīng)先抓住該事物總的特征來(lái)說(shuō)明,希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。

      【模擬試題】(答題時(shí)間:60分鐘)

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)

      1.注音、字形完全正確的一項(xiàng)是()

      A.拱(gǒng)橋橋礅(dūn)艱(jiān)固脂(zhī)粉

      B.陡(dǒu)坡勻稱(chēn)和協(xié)(xi?)疏浚(jùn)

      C.點(diǎn)綴(zhuì)湍(tuān)急鋪砌(qì)并行不悖(bai)

      D.優(yōu)(yōu)久籠(lǒng)統(tǒng)迥(jiǒng)異煞(shà)風(fēng)景

      2.找出句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

      A.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是秘密的蘆葦。

      B.住足那一道道長(zhǎng)虹之畔,倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),它們各有各的造型。

      C.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美。

      D.橋洞不是普通的半園形,而是像一張弓。

      3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

      A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺

      B.言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返

      C.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖

      D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

      4.下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字,指出并改正。

      A.別據(jù)一格小家碧玉流水潺潺()

      B.挑拔離間風(fēng)流人物矗立拱橋()

      C.無(wú)與倫比河水爆漲傾聽(tīng)古諺()

      D.綠島臥波倒映流水緞帶新潁()

      5.結(jié)合語(yǔ)境,下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

      A.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

      B.因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。駐足:停留并做充足(的欣賞)。

      C.如果煞它風(fēng)景,將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡,??徹底摧毀了形式美。煞它風(fēng)景:這里指破壞人的興致。

      D.??有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。

      6.判斷下列各句所用的表達(dá)方式。(1)(盧溝橋)橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。()

      (2)我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。()(3)我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn),臥床假寐,靜待五更。()

      (4)汩汩有聲的淙淙細(xì)流,在曉月映照下,也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。()(5)龍船鳳舟倒映流水,何等絢麗,何等豪華?。ǎ?/p>

      7.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

      A.大會(huì)提出“情況變了怎么辦”的問(wèn)題。

      B.由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級(jí)的局限,不能不在他的作品中有所反映。

      C.司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。

      D.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志,是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

      8.“刺網(wǎng)的捕獲率極高,所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無(wú)法逃脫?!边@句話是從下面文段中抽出的,將它放回原文,恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

      刺網(wǎng)就是用刺來(lái)卡住魚類的網(wǎng),使用遍及全世界?!炯住窟@種網(wǎng)長(zhǎng)2公里,厚度有4.5公里,有的被固定在海底,有的被安置在特定的海流中漂浮?!疽摇?996年,吉利福尼亞在對(duì)刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn),每捕捉到22條旗魚,就會(huì)有一條鯨魚或海豚成為誤獲物而死掉?!颈坑捎诹畠r(jià),使用廣泛,刺網(wǎng)誤獲的鯨類比例很高?!径 繉<覀冋J(rèn)為,只要有刺網(wǎng)的地方,就會(huì)有無(wú)辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會(huì)抓住無(wú)辜的海鳥、海龜和不允許捕撈的魚類。

      A.【甲】

      B.【乙】

      C.【丙】

      D.【丁】

      (二)綜合性學(xué)習(xí)

      9.仿照下面畫線的句子再續(xù)寫一個(gè)句子:

      青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄,你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空;憑著頑強(qiáng)的毅力,你可以攀登上一座巍峨的高山;___________________,__________________;___________________,__________________。

      10.根據(jù)你對(duì)名著的了解答題。

      ①孫悟空大鬧天宮后,回到花果山,在獨(dú)角鬼王提議下,號(hào)稱________________。西天歸來(lái)后,接受如來(lái)授職為_(kāi)___________________。②梁山泊英雄排座次后,宋江提出:“望天王降詔早招安,心方足?!绷荷讲从⑿壑杏腥藢?duì)此直言反對(duì),請(qǐng)寫出其中兩人的名字:___________、____________。

      (三)閱讀 文段一

      永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,______________。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行,每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

      1.盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的哪些特點(diǎn)?

      2.下邊是作者給育才中學(xué)學(xué)生的信中的一段話。根據(jù)這段話提供的信息,在文中的空格處補(bǔ)上一句話。

      盧溝橋的,各拱長(zhǎng)度如下:中間一孔最長(zhǎng),為21.6米,往北去的五孔是21.2米,20.5米,19.7米,18.6米,16.0米,往南去的五孔是20.6米,19.6米,18.3米,19.0米,16.1米。

      3.下邊的說(shuō)法中哪一項(xiàng)符合文章的原意?

      A.因?yàn)橛蓝ê咏?jīng)常發(fā)大水,所以盧溝橋采用了聯(lián)拱的結(jié)構(gòu)。

      B.每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,10個(gè)橋墩把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。

      C.盧溝橋的橋面是用8米寬的石板鋪砌成的,這也是盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因之一。

      D.橋面的兩旁有石欄石柱,上面都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

      4.下邊的文字是寫蘇州吳門橋的。說(shuō)說(shuō)盧溝橋和吳門橋有什么不同之處。

      吳門橋呈拱形,橫跨于波濤滾滾的京杭大運(yùn)河之上。從船上望去,藍(lán)天碧水之間,像出現(xiàn)了一條長(zhǎng)虹。

      文段二

      南海,外國(guó)人又稱“南中國(guó)海”。早在公元前4000年時(shí),我國(guó)沿海漁民就開(kāi)始在南海捕魚,秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后設(shè)置了南??ぁ!恶R可·波羅游記》中也多次提到過(guò)“南?!?。

      南海以我國(guó)大陸及臺(tái)灣島為北界,南抵印尼加里曼丹島,面積約350萬(wàn)(千米)2,它比渤海、黃海、東海面積總和還大得多。

      南海是一座巨大的資源寶庫(kù),它的北岸是我國(guó)南部一段漫長(zhǎng)的海岸線,排列著汕頭、深圳、廣州、湛江、???、北海等一系列重要港口,是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的黃金海道。南海有世界上最著名的紅樹(shù)林生長(zhǎng)岸區(qū)和珊瑚礁區(qū),它也是世界重要漁場(chǎng)之一。南海出產(chǎn)的龍蝦、海馬、玳瑁聞名于世。沿海的廣東雷州半島、廣西合浦出產(chǎn)的珍珠稱為“南珠”,稱譽(yù)全球。南海的豐富油氣資源主要分布在珠江口、鶯歌海、北部灣一帶,專家預(yù)測(cè),它將會(huì)成為波斯灣那樣的大油氣田。

      在人口急劇增長(zhǎng)、陸地資源日益短缺的今天,南海和渤海、黃海、東海一起構(gòu)成了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的一大空間,它是中華民族懷抱中一個(gè)巨大的聚寶盆。

      1.本文從哪三個(gè)方面介紹了南海?(1)________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________

      2.本文從哪幾方面說(shuō)明了南海是一個(gè)“巨大的聚寶盆”?

      ___________________________________________________________________

      3.舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法兩種。

      (1)___________________________________________________________________(2)___________________________________________________________________

      文段三

      ①寒冷也是一種資源和能源,可以開(kāi)發(fā)利用,使之為人類創(chuàng)造財(cái)富。

      ②美國(guó)明尼蘇達(dá)州國(guó)際瀑布城,氣溫常在-30℃以下,素有美國(guó)冰箱之稱。這給這個(gè)小鎮(zhèn)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮:州政府撥款200萬(wàn)美元建立了寒冷氣候資源開(kāi)發(fā)利用中心;美國(guó)通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗(yàn)場(chǎng),以制造適合高寒地區(qū)的汽車。③實(shí)驗(yàn)表明,水結(jié)成冰后,體積會(huì)增大10%左右,能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。美、加等國(guó)巧妙地利用這種張力開(kāi)山采石。方法是在冬季打洞,再向洞里灌水,水很快結(jié)成冰,結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比,這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

      ④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏,軟組織損傷的冷凍療法,外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等,都是人所熟知的?,F(xiàn)在,醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植,保證了器官的存活;解決了異地異時(shí)器官移植的難題??茖W(xué)家正探索使人們?cè)诿客砣胨篌w溫下降5℃左右的新途徑,預(yù)期可延長(zhǎng)人的壽命30年。

      ⑤在極冷的低溫條件下,不少導(dǎo)體的電阻消失,出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象,這樣,就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)損耗輸送電能。

      ⑥利用雪水作冷源,利用地?zé)嶙鳠嵩?,這種溫差電站已在許多國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。

      1.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

      A.上文說(shuō)明的對(duì)象是寒冷。

      B.寒冷的一般特征是電阻消失,出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。

      C.寒冷是資源和能源,可以利用它來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。

      D.上文的說(shuō)明順序是先總后分,以“空間”為序。

      2.請(qǐng)列舉上文主要使用的其中一種說(shuō)明方法,并談?wù)勂渥饔?

      3.第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?

      4.既然寒冷也是一種資源和能源,利用它也能為人類創(chuàng)造財(cái)富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹(shù)葉等同樣也有利用價(jià)值。請(qǐng)你選擇其中一種,也可另選一種,簡(jiǎn)明地說(shuō)說(shuō)你變廢為寶的想法。

      【試題答案】

      (一)基礎(chǔ)知識(shí)

      1.C

      2.B

      3.A

      4.A.據(jù)——具

      B.拔——撥

      C.爆——暴

      D.潁——穎

      5.B

      6.(1)說(shuō)明(2)議論(3)敘述(4)描寫(5)抒情

      7.A

      8.B

      (二)綜合性學(xué)習(xí)

      9.例:憑著旺盛的精力,你可以開(kāi)墾出一片肥沃的土地;憑著超人的智慧,你可以描繪出一幅精美的畫卷。

      10.①齊天大圣;斗戰(zhàn)勝佛。②武松;李逵;魯智深。(三人任選2個(gè)即可)

      (三)閱讀 文段一

      1.盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。

      2.每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

      3.B

      4.盧溝橋是聯(lián)拱石橋,吳門橋是單拱石橋。

      文段二

      1.(1)南海與中國(guó)人的淵源(“中國(guó)人在南?;顒?dòng)的歷史”、“南海的歷史”或“南海得名的由來(lái)”均可);(2)南海的地理位置、面積;(3)南海豐富的資源或“南海是一座巨大的資源寶庫(kù)”。

      2.南海有著豐富的港口資源、生物(或答“動(dòng)植物”)資源、油氣資源。

      3.(1)列數(shù)字:南海面積350萬(wàn)(千米)2;(2)引資料:《馬可·波羅游記》中也多次提到過(guò)“南?!?;(3)舉例子:沿海??南珠,稱譽(yù)全球;(4)打比方:它是??聚寶盆。

      文段三

      1.C

      2.示例:列數(shù)字,讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等;

      作比較,說(shuō)明利用水結(jié)成冰的張力來(lái)開(kāi)山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

      3.不能刪掉,因?yàn)閯h掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大,無(wú)法突出用這種方法開(kāi)山采石簡(jiǎn)單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。

      第二篇:《橋之美》教案

      《橋之美》教案

      甌北四中

      吳春香

      教學(xué)目標(biāo):

      1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛(ài)橋的原因。

      2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

      3、感受橋的內(nèi)涵美。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片,都和什么有關(guān)系,(橋)其實(shí)橋在我們的生活中隨處可見(jiàn),尤其在我們江南水鄉(xiāng),可以說(shuō)離不開(kāi)橋,有非常多的橋,而古今中外的名橋更是舉不勝舉。現(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞幾座橋,畫面中出現(xiàn)哪幾座橋,你覺(jué)得其中哪座是最美的?下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于它的外觀造型,有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于燈光水面交輝映,有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于給人一種舒適的感受。那么橋在我國(guó)著名的畫家吳冠中的眼中又美在何處呢?今天,我們就一同走進(jìn)畫家吳冠中的《橋之美》,去感受橋的美。(出示課題)

      二、整體感知課文

      快速瀏覽,在文中找出在作者的眼中橋美在何處? 總的來(lái)說(shuō),作者談橋之美是不是談橋本身的美(不是),那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美?(周圍環(huán)境)對(duì),可見(jiàn)去欣賞一座橋不是孤立的而要與周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái)。橋和周圍環(huán)境是怎樣構(gòu)成美的?下面我們以第四段為例進(jìn)行探討。齊讀第四段,找出本段寫了哪些不同形式的橋?(四種)

      三、品析語(yǔ)言

      再細(xì)讀課文,你最欣賞哪一座橋,它美在何處? 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫龍點(diǎn)睛之作用,它們都做到了與周圍景物配合,成為和諧一體,共同構(gòu)成如畫的美景。作者是怎樣寫出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的?有規(guī)律嗎?

      語(yǔ)言生動(dòng),多用修辭,畫面感強(qiáng)。

      四、學(xué)以致用:選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋,寫一寫它與周圍景物形成的和諧美??磮D片寫片段,交流。

      五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

      結(jié)束語(yǔ):今天我們隨著著名畫家吳冠中先生的視線從審美的角度來(lái)探尋到橋之美,我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美,正像羅丹所說(shuō)的,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那么我就希望同學(xué)們,在今后的生活中不斷地去尋找美,去發(fā)現(xiàn)美,去感悟美,去創(chuàng)造美,讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們!

      板書

      橋之美

      吳冠中

      和諧統(tǒng)一

      語(yǔ)言生動(dòng)

      多用修辭

      畫面感強(qiáng)

      第三篇:橋之美教案

      橋之美

      單位:潼南縣梓潼初級(jí)中學(xué)校

      設(shè)計(jì)者: 李春林

      電話號(hào)碼: ***

      橋之美

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí):流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛(ài)橋的原因。

      2、能力:品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者獨(dú)特的審美觀,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美,提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

      2、體會(huì)作者獨(dú)特的審美觀,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美,提高審美能力。

      教學(xué)方法:朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      在茅以升所寫的《中國(guó)石拱橋》一文中,作者以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、真實(shí)的例子對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明,讓我們對(duì)石拱橋有了一個(gè)整體的了解??磥?lái),橋梁專家看橋時(shí)更注重橋的結(jié)構(gòu)。今天,我們要學(xué)習(xí)另一篇寫橋的文章,這篇文章的作者是當(dāng)?shù)刈⒚鳟嫾覅枪谥?,那么,畫家又是如何欣賞橋的呢?讓我們一起走進(jìn)《橋之美》這一篇輕松、隨意的小品式說(shuō)明文。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1、熟讀課文1-2遍后,根據(jù)漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

      口吻(wěn)纖細(xì)(xiān)離譜(pǔ)...調(diào)色(tiáo)單調(diào)(diào)瀑布(pù)...煞風(fēng)景(shā)煞費(fèi)苦心(shà)駐足(zhú)...yùn育(孕)前zhān(瞻)后顧

      2、解釋下列詞語(yǔ)。

      駐足:停止腳步。審視:詳細(xì)地看。審,詳細(xì)、周密。蒼茫:空闊遼遠(yuǎn),沒(méi)有邊際。

      失之毫厘,差之千里:意思是相差雖小,而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

      3、請(qǐng)寫出文學(xué)作品中描寫“橋”的詩(shī)詞或句子,并注明出處。(要求至少舉兩個(gè)上下連貫的語(yǔ)句)(1)天凈沙·秋思——馬致遠(yuǎn)

      枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

      (2)楓橋夜泊 ——張 繼

      月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船

      (3)卞biàn之琳的詩(shī)《斷章》,“你站在橋上看風(fēng)景、看風(fēng)景的人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)?!?/p>

      三、整體感知課文,交流釋疑

      1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么? 橋的美

      2、作者是怎樣看待橋的美的?文中哪句話代表作者觀點(diǎn)? 不過(guò)我之愛(ài)橋,??緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

      3、課文的主要說(shuō)明方法是舉例子,作者選了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋的美?(1)要求 先讀出相關(guān)語(yǔ)句,1.烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋 2.江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋 3.水天間的長(zhǎng)橋 4.廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋 a小橋流水人家——線與塊、面組成對(duì)比美 b烏鎮(zhèn)的小橋之美,美在與葦叢配合的開(kāi)闊疏朗。c石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一 d長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感

      e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋(廊橋)——山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置

      f清明上河圖里的橋____形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。g田野的小橋,無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

      h鐵索橋,是山巖、樹(shù)叢、急流的襯托,具有獨(dú)特生命力的線 i鐵路橋,有時(shí)險(xiǎn)而美,有時(shí)險(xiǎn)而不美

      各例中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同,但都能與周圍景物相對(duì)照而不失和諧。

      (2)、請(qǐng)用“橋之美,美在_________”的句式來(lái)簡(jiǎn)要概括 示例:橋之美,美在小橋流水人家線與塊面構(gòu)成對(duì)比之美。

      1、橋之美,美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。

      2、橋之美,美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。

      3、橋之美,美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào),富有靈氣和生命。

      4、橋之美,美在風(fēng)雨橋形式獨(dú)特。

      5、橋之美,美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面。

      6、橋之美,美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

      ??

      四、合作探究(語(yǔ)言賞析)

      為了說(shuō)明橋之美,作者運(yùn)用了大量的描寫性語(yǔ)言,充滿詩(shī)情畫意,語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富,有著極其鮮明的個(gè)性色彩。請(qǐng)從第4、5段中找出你喜歡的句子,加以品味。(這4句重點(diǎn)賞析)

      1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

      答:其實(shí),葦叢不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。

      2.早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!答:楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感。“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?,這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?,也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。(拂曉風(fēng)起,殘?jiān)聦⒙?。常形容冷落凄涼的意境。柳永的《雨霖鈴》。“多情自古傷離別,又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)??!保?/p>

      3.無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

      答:這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò);同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。4.田野無(wú)聲,畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

      答:橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

      五、從作者對(duì)橋的描述中,我們可以得出哪些審美原理?

      1、景物的美,美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng),注意到點(diǎn)、線、面的搭配;

      2、既和周圍景物形成對(duì)照又不失和諧。例如:

      一塊草坪,像一塊綠色的地毯,如果開(kāi)上三五朵小花,地毯便活了。

      六、總結(jié)

      本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中首先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是,在舉例子時(shí),作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者做解說(shuō),而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

      學(xué)習(xí)了本文談?wù)勛髡咴鯓觼?lái)表現(xiàn)橋之美的?

      以畫家的眼光(點(diǎn)、線、面)

      以文人的筆觸(優(yōu)美的語(yǔ)言)

      七、拓展延伸

      發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美

      作者以他獨(dú)特的視角,引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”,讓我們明白除了從橋的歷史、結(jié)構(gòu)上去體會(huì)橋的特點(diǎn)外,還能從橋與周圍環(huán)境的搭配上品味橋的美。

      八、贈(zèng)言

      生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

      第四篇:《橋之美》教案

      《橋之美》

      教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用——“橋之美”。

      2、啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言及文體特點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。

      教學(xué)背景分析

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解與感悟“橋之美”的內(nèi)涵。

      2、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》中語(yǔ)言的比較,把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn),從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):體悟并理解“橋之美”的內(nèi)涵。

      學(xué)情分析:學(xué)生在這節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《中國(guó)石拱橋》這一比較規(guī)范的說(shuō)明文,對(duì)于說(shuō)明文的基本知識(shí)有一定了解。但是,由于《中國(guó)石拱橋》是一篇事物說(shuō)明文、且文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,而《橋之美》是一篇偏重抒情的事理說(shuō)明文,因此學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。因此,在這一節(jié)教學(xué)中應(yīng)特別注重幫助學(xué)生分析說(shuō)明對(duì)象特征,進(jìn)而理解文章結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)什么情趣。教學(xué)方法:誦讀法與學(xué)生自主探究法相結(jié)合。教具學(xué)具:多媒體課件

      《橋之美》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,俗話說(shuō)“一花一世界,一草一天堂”,我想說(shuō)“一水一情韻,一橋一風(fēng)景”。洨河上趙州橋的端莊、康河上康橋的嫵媚、永定河上盧溝橋的自然、西湖上斷橋的憂郁?“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”橋西暮雨黑,籬外春江碧。一句句優(yōu)美的詩(shī),一座座動(dòng)人的橋,給大家分享一些關(guān)于橋的圖片,看看我們生活的世界有哪些奪人眼球的橋呢?

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,明確本文中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

      纖細(xì)(xiān)

      駐足(zhù)

      著重(zhuó)

      煞風(fēng)景(shā)斟酌(zhēn zhuó)瞻仰(zhān yǎng)3解釋詞語(yǔ): 煞風(fēng)景

      失之毫厘,差之千里

      前瞻后顧:即“瞻前顧后”,指看著前面,再看看后面,辦事考慮細(xì)致周密,也指顧慮太多,猶豫不定。

      媒介:使雙方(人或事物)發(fā)生關(guān)系的人或事物。

      銷魂:靈魂離開(kāi)肉體,形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。水天一色:水和天相接,一片蒼茫。形容水域遼闊。

      三、文學(xué)常識(shí),寫作背景。

      吳冠中,1919年出生,中國(guó)現(xiàn)代畫家。最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材,畫面充滿詩(shī)意,他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響,他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。在50~70年代,致力于油畫風(fēng)景創(chuàng)作,并進(jìn)行油畫民族化的探索.他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色,如初春的新綠、薄薄的霧靄、水邊村舍、黑瓦白墻,和諧、清新的色調(diào),寧?kù)o、淡美的境界,使畫面產(chǎn)生一種抒情詩(shī)般的感染力。

      四、整體感知

      1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。

      2、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?橋之美美在何處?

      答:說(shuō)明對(duì)象:橋之美

      課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句:“‘小橋流水人家’,固然具詩(shī)境之美,其實(shí)更偏于繪畫的形式美”“我之愛(ài)橋,并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞,也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮,形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面,橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美”。這些文句揭示了“橋之美”的含義。

      五、細(xì)讀課文,理清結(jié)構(gòu)。

      1.五分鐘時(shí)間默讀課文,給課文分層,概況各層內(nèi)容。

      答:第一層:(1~3)指出作者愛(ài)橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

      第二層:(4~6)舉例說(shuō)明橋在不同環(huán)境所起的形式作用。

      第三層:(7)總結(jié)全文

      2.吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋,”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘,他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢?請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?在文中勾畫出相關(guān)段落或語(yǔ)句。明確:“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?!?/p>

      3、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美?

      明確:作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋;以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋,南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋。問(wèn)題:你最喜歡哪座橋?

      小結(jié):作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美,即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

      4、閱讀第四段,思考如下問(wèn)題 a.作者描繪了幾幅橋之畫面?

      蘆葦石橋:密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人感覺(jué)舒暢。

      細(xì)柳拂橋:柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。

      長(zhǎng)橋臥龍:在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋,打破了單調(diào)的背景,整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。

      風(fēng)雨廊橋:廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。

      b.舉例子說(shuō)明橋在不同環(huán)境(外觀、材料與所處位置上各不相同)中的作用,而都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。橋之美總特征 舉例說(shuō)明 各自作用

      在不同環(huán) 石橋與葦叢相配

      舒暢 境中起著 石橋與細(xì)柳合作

      銷魂 不同的形 長(zhǎng)橋與水面配合滿足 式作用

      風(fēng)雨橋的廊與亭

      駐足

      3、閱讀第五段,思考如下問(wèn)題。

      a.這一節(jié)主要寫了什么?作者用了哪些事例進(jìn)行說(shuō)明?

      答:說(shuō)明橋普遍具有的作用:聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò),構(gòu)成豐富的畫面。

      《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋

      4、閱讀第六段,思考如下問(wèn)題。

      a.這一節(jié)主要寫了什么?作者用了哪些事例進(jìn)行說(shuō)明? 答:從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng) 南京長(zhǎng)江大橋,錢塘江大橋,成昆路上的橋

      5、課后第二題:賞析。學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩(shī)意、語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)例,品讀賞析,感受其鮮明的個(gè)性色彩

      6、比較閱讀:

      比較本文和《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?(從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度)

      本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫家眼中橋美在何處,隨后又舉了一些具體的例子。著眼于橋的美學(xué)價(jià)值,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語(yǔ)言優(yōu)美,或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。

      《中國(guó)石拱橋》是一篇較為規(guī)范的說(shuō)明文。它說(shuō)明對(duì)象(石拱橋)分明,特征(歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出)清楚,順序合理,語(yǔ)言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密,說(shuō)明方法(舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等)得當(dāng)。

      而本文在舉例的時(shí)候,作者不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō),而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富有表現(xiàn)力和感染力。

      六、作業(yè):

      完成課后練習(xí)。

      第五篇:橋之美教案

      橋之美

      當(dāng)陽(yáng)市煙集中小學(xué)

      ? 江南石橋 細(xì)柳拂絲

      教材分析:

      《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文,它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美。文中設(shè)計(jì)到有關(guān)繪畫的一些知識(shí)。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)盡量淡化這些專業(yè)知識(shí),從學(xué)生容易?

      ???? 長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫

      風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫中橋 街頭市集

      鐵索橋 激流險(xiǎn)峻

      4、除了上面的例子外,文中還舉了那些例子?這些橋在作者的眼中美嗎? 接受的角度入手,化簡(jiǎn)為易。簡(jiǎn)明扼要的抓住文章的重點(diǎn),梳清文章的條理。讓學(xué)生輕松的理解課文。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫面,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更為直觀,同時(shí)也得到一種美的享受。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):

      1、流利有感情地朗讀課文。

      2、理解作者喜愛(ài)橋的原因。

      能力目標(biāo):品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到美的熏陶,提高學(xué)生的審美的趣味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)方法:多媒體展示。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      (用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入)

      二、朗讀欣賞。

      要求:學(xué)生不看書,用耳朵傾聽(tīng),用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片,用心去感受橋的美。(多媒體展示橋的圖片)

      三、讀一讀,記一記 掌握文章中的生字詞

      四、整體感知:

      1、在作者眼中橋美在何處?(學(xué)生自讀課文,在文中勾出相關(guān)語(yǔ)句。再小組討論派出代表全班交流)

      :我之愛(ài)橋,……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

      2、你對(duì)此有何感想,從中得到了什么啟發(fā)?(將畫家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系,從中受到啟發(fā),從而提高學(xué)生的審美情趣)學(xué)生暢所欲言。

      3、為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了那些例子? 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢

      ? :南京長(zhǎng)江大橋(不能籠統(tǒng)的答復(fù))?

      錢塘江大橋(處理不好,構(gòu)不成畫面)

      成昆鐵路上的橋(有時(shí)險(xiǎn)而美,有時(shí)險(xiǎn)而不美)?(不美。反面舉例)

      五、研讀與欣賞

      品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言(聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》

      及前面的《中國(guó)石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說(shuō)明文的語(yǔ)言區(qū)別)

      茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

      無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

      田野無(wú)聲,畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。

      早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!

      六.美文美讀。(多媒體展示幾組相關(guān)圖片,并配上優(yōu)美的輕音樂(lè))七. 課外延伸。

      在畫家的眼中橋的美美在形式,美在和周圍環(huán)境的配合,橋 的美也不僅僅美在形式,它還和其他的因素有關(guān),例如優(yōu)美的故事,生動(dòng)的傳說(shuō)。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。請(qǐng)同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。

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