第一篇：《中國(guó)石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

《中國(guó)石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

《中國(guó)石拱橋》

1.學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，體會(huì)分析舉例的典型性和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2.理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

3.了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

《橋之美》

1.理解橋美在何處。

2.理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3.理清本文的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

4.揣摩本文充滿詩(shī)意的描寫(xiě)文字和帶有說(shuō)明性的文字，體味語(yǔ)言的個(gè)性色彩，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三.新課講解

（一）《中國(guó)石拱橋》

1.作家作品簡(jiǎn)介：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

2.字詞：

弧形（hú）拱橋（gǒng）陡坡（dǒu）

勻稱（yún chan）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）鷟（zhuó）橋墩（dūn）漳州（zhāng）澗（jiàn）堤（dī）砌（qì）古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

巧妙絕倫——靈巧高明，超過(guò)尋常的，沒(méi)有比得上它的。

初月出云——看起來(lái)好像是農(nóng)歷月初，穿出云層形狀如鉤的月亮。長(zhǎng)虹飲澗——看起來(lái)好像是入澗飲水的一道長(zhǎng)虹。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

3.課文分析：

（1）說(shuō)明對(duì)象及其特征：

一般石拱橋的特征：橋洞呈弧形，歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋的特征：歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。（2）結(jié)構(gòu)：

第一部分（1、2）：概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。第二部分（3—9）：介紹我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。第一層（3）：概述中國(guó)石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。第二層（4—5）：以趙州橋?yàn)槔?，說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。第三層（6—8）：以盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。第四層（9）：中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。第三部分（10）：解放后中國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

（3）具體分析：

①趙州橋特點(diǎn)：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

②盧溝橋特點(diǎn)：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。③中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子? 趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？ 趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。⑤說(shuō)明方法靈活多樣：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等。⑥說(shuō)明順序：

本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明，條理清楚。⑦說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

主要體現(xiàn)在數(shù)字的確數(shù)與概數(shù)的運(yùn)用；修飾語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；句群組織得邏輯嚴(yán)密。⑧本文主要是寫(xiě)中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫(xiě)解放后興建的各種橋梁？

第9段寫(xiě)我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫(xiě)解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫(xiě)這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

（二）《橋之美》

1.字詞：

煞（shā）風(fēng)景和諧（xi?）點(diǎn)綴（zhuì）籠（lǒng）統(tǒng)脂（zhī）粉

煞它風(fēng)景：這里指破壞人的興致。美感：對(duì)于美的感受或體會(huì)。

史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。駐足：停止腳步。

失之毫厘，差之千里：指相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

2.作者簡(jiǎn)介：

吳冠中1919年生，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。

3.整體把握：理清行文思路

畫(huà)家眼中的橋的特殊美感，概括地說(shuō)，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

為了能讓普通讀者理解和接受這個(gè)觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手，首先擺出一個(gè)看法：它“固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫(huà)的形式美”。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配、組合起來(lái)，構(gòu)成畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉?。接下?lái)作者強(qiáng)調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來(lái)欣賞“橋之美”，而是更著迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，為下文張本。課文隨后采用舉例子的說(shuō)明方法。選用四個(gè)例子——石橋與葦叢的配合，石橋與細(xì)柳的合作，在背景烘托下的長(zhǎng)橋之美，險(xiǎn)峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋——說(shuō)明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。然后，作者比較概括地寫(xiě)橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)。這是對(duì)“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)充。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋?yàn)槔?，指出通過(guò)橋能構(gòu)成豐富的畫(huà)面。此后作者宕開(kāi)一筆，結(jié)合具體實(shí)例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問(wèn)題。最后收束全文，回應(yīng)文章的標(biāo)題。

4.深入剖析：（1）語(yǔ)段研讀：

課文為了說(shuō)明橋之美，作者舉了哪些例子來(lái)表現(xiàn)？

石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受?！鏁?石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷魂四段 長(zhǎng)橋給人帶來(lái)的富有生命力的美感——滿足 風(fēng)雨橋給人帶來(lái)安閑、自在的感覺(jué)——欣賞 《清明上河圖》中的虹橋 莊稼地里的小橋——柳暗花明

高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。（2）體味下列句子的情味：

①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

②早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂！

賞析：楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。③無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。

④田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

賞析：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。

5.比較閱讀：《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》 在內(nèi)容和寫(xiě)法上，《中國(guó)石拱橋》與《橋之美》這兩種說(shuō)明文有很大區(qū)別：

6.小結(jié)：

《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說(shuō)了作為一個(gè)畫(huà)家，對(duì)橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說(shuō)明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。橋之美，概括的說(shuō)是橋在不同的環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體，才能共同構(gòu)成美麗的畫(huà)面，起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還應(yīng)知道，說(shuō)明一個(gè)事物時(shí)，應(yīng)先抓住該事物總的特征來(lái)說(shuō)明，希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。

【模擬試題】（答題時(shí)間：60分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.拱（gǒng）橋橋礅（dūn）艱（jiān）固脂（zhī）粉

B.陡（dǒu）坡勻稱（chēn）和協(xié)（xi?）疏浚（jùn）

C.點(diǎn)綴（zhuì）湍（tuān）急鋪砌（qì）并行不悖（bai）

D.優(yōu)（yōu）久籠（lǒng）統(tǒng)迥（jiǒng）異煞（shà）風(fēng)景

2.找出句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

A.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是秘密的蘆葦。

B.住足那一道道長(zhǎng)虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。

C.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。

D.橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。

3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺

B.言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返

C.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖

D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

4.下列每組詞語(yǔ)中各有一個(gè)錯(cuò)別字，指出并改正。

A.別據(jù)一格小家碧玉流水潺潺（）

B.挑拔離間風(fēng)流人物矗立拱橋（）

C.無(wú)與倫比河水爆漲傾聽(tīng)古諺（）

D.綠島臥波倒映流水緞帶新潁（）

5.結(jié)合語(yǔ)境，下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

B.因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。駐足：停留并做充足（的欣賞）。

C.如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，??徹底摧毀了形式美。煞它風(fēng)景：這里指破壞人的興致。

D.??有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。

6.判斷下列各句所用的表達(dá)方式。（1）（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（）

（2）我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。（）（3）我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。（）

（4）汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。（）（5）龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華?。ǎ?/p>

7.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大會(huì)提出“情況變了怎么辦”的問(wèn)題。

B.由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級(jí)的局限，不能不在他的作品中有所反映。

C.司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。

D.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

8.“刺網(wǎng)的捕獲率極高，所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無(wú)法逃脫。”這句話是從下面文段中抽出的，將它放回原文，恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

刺網(wǎng)就是用刺來(lái)卡住魚(yú)類的網(wǎng)，使用遍及全世界?！炯住窟@種網(wǎng)長(zhǎng)2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮?！疽摇?996年，吉利福尼亞在對(duì)刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)，每捕捉到22條旗魚(yú)，就會(huì)有一條鯨魚(yú)或海豚成為誤獲物而死掉?！颈坑捎诹畠r(jià)，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨類比例很高?！径　繉＜覀冋J(rèn)為，只要有刺網(wǎng)的地方，就會(huì)有無(wú)辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會(huì)抓住無(wú)辜的海鳥(niǎo)、海龜和不允許捕撈的魚(yú)類。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（二）綜合性學(xué)習(xí)

9.仿照下面畫(huà)線的句子再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子：

青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；___________________，__________________；___________________，__________________。

10.根據(jù)你對(duì)名著的了解答題。

①孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王提議下，號(hào)稱________________。西天歸來(lái)后，接受如來(lái)授職為_(kāi)___________________。②梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人對(duì)此直言反對(duì)，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩人的名字：___________、____________。

（三）閱讀 文段一

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，______________。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行，每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

1.盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的哪些特點(diǎn)？

2.下邊是作者給育才中學(xué)學(xué)生的信中的一段話。根據(jù)這段話提供的信息，在文中的空格處補(bǔ)上一句話。

盧溝橋的，各拱長(zhǎng)度如下：中間一孔最長(zhǎng)，為21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。

3.下邊的說(shuō)法中哪一項(xiàng)符合文章的原意？

A.因?yàn)橛蓝ê咏?jīng)常發(fā)大水，所以盧溝橋采用了聯(lián)拱的結(jié)構(gòu)。

B.每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，10個(gè)橋墩把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。

C.盧溝橋的橋面是用8米寬的石板鋪砌成的，這也是盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因之一。

D.橋面的兩旁有石欄石柱，上面都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

4.下邊的文字是寫(xiě)蘇州吳門(mén)橋的。說(shuō)說(shuō)盧溝橋和吳門(mén)橋有什么不同之處。

吳門(mén)橋呈拱形，橫跨于波濤滾滾的京杭大運(yùn)河之上。從船上望去，藍(lán)天碧水之間，像出現(xiàn)了一條長(zhǎng)虹。

文段二

南海，外國(guó)人又稱“南中國(guó)?！薄Ｔ缭诠?000年時(shí)，我國(guó)沿海漁民就開(kāi)始在南海捕魚(yú)，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后設(shè)置了南?？??！恶R可·波羅游記》中也多次提到過(guò)“南海”。

南海以我國(guó)大陸及臺(tái)灣島為北界，南抵印尼加里曼丹島，面積約350萬(wàn)（千米）2，它比渤海、黃海、東海面積總和還大得多。

南海是一座巨大的資源寶庫(kù)，它的北岸是我國(guó)南部一段漫長(zhǎng)的海岸線，排列著汕頭、深圳、廣州、湛江、?？?、北海等一系列重要港口，是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的黃金海道。南海有世界上最著名的紅樹(shù)林生長(zhǎng)岸區(qū)和珊瑚礁區(qū)，它也是世界重要漁場(chǎng)之一。南海出產(chǎn)的龍蝦、海馬、玳瑁聞名于世。沿海的廣東雷州半島、廣西合浦出產(chǎn)的珍珠稱為“南珠”，稱譽(yù)全球。南海的豐富油氣資源主要分布在珠江口、鶯歌海、北部灣一帶，專家預(yù)測(cè)，它將會(huì)成為波斯灣那樣的大油氣田。

在人口急劇增長(zhǎng)、陸地資源日益短缺的今天，南海和渤海、黃海、東海一起構(gòu)成了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的一大空間，它是中華民族懷抱中一個(gè)巨大的聚寶盆。

1.本文從哪三個(gè)方面介紹了南海？（1）________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________（3）__________________________________________________________________

2.本文從哪幾方面說(shuō)明了南海是一個(gè)“巨大的聚寶盆”？

___________________________________________________________________

3.舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法兩種。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________

文段三

①寒冷也是一種資源和能源，可以開(kāi)發(fā)利用，使之為人類創(chuàng)造財(cái)富。

②美國(guó)明尼蘇達(dá)州國(guó)際瀑布城，氣溫常在-30℃以下，素有美國(guó)冰箱之稱。這給這個(gè)小鎮(zhèn)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮：州政府撥款200萬(wàn)美元建立了寒冷氣候資源開(kāi)發(fā)利用中心；美國(guó)通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗(yàn)場(chǎng)，以制造適合高寒地區(qū)的汽車。③實(shí)驗(yàn)表明，水結(jié)成冰后，體積會(huì)增大10％左右，能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。美、加等國(guó)巧妙地利用這種張力開(kāi)山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比，這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏，軟組織損傷的冷凍療法，外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等，都是人所熟知的。現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時(shí)器官移植的難題?？茖W(xué)家正探索使人們?cè)诿客砣胨篌w溫下降5℃左右的新途徑，預(yù)期可延長(zhǎng)人的壽命30年。

⑤在極冷的低溫條件下，不少導(dǎo)體的電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象，這樣，就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)損耗輸送電能。

⑥利用雪水作冷源，利用地?zé)嶙鳠嵩矗@種溫差電站已在許多國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。

1.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.上文說(shuō)明的對(duì)象是寒冷。

B.寒冷的一般特征是電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。

C.寒冷是資源和能源，可以利用它來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。

D.上文的說(shuō)明順序是先總后分，以“空間”為序。

2.請(qǐng)列舉上文主要使用的其中一種說(shuō)明方法，并談?wù)勂渥饔?

3.第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?

4.既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財(cái)富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹(shù)葉等同樣也有利用價(jià)值。請(qǐng)你選擇其中一種，也可另選一種，簡(jiǎn)明地說(shuō)說(shuō)你變廢為寶的想法。

【試題答案】

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.C

2.B

3.A

4.A.據(jù)——具

B.拔——撥

C.爆——暴

D.潁——穎

5.B

6.（1）說(shuō)明（2）議論（3）敘述（4）描寫(xiě)（5）抒情

7.A

8.B

（二）綜合性學(xué)習(xí)

9.例：憑著旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫(huà)卷。

10.①齊天大圣；斗戰(zhàn)勝佛。②武松；李逵；魯智深。（三人任選2個(gè)即可）

（三）閱讀 文段一

1.盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。

2.每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。

3.B

4.盧溝橋是聯(lián)拱石橋，吳門(mén)橋是單拱石橋。

文段二

1.（1）南海與中國(guó)人的淵源（“中國(guó)人在南?；顒?dòng)的歷史”、“南海的歷史”或“南海得名的由來(lái)”均可）；（2）南海的地理位置、面積；（3）南海豐富的資源或“南海是一座巨大的資源寶庫(kù)”。

2.南海有著豐富的港口資源、生物（或答“動(dòng)植物”）資源、油氣資源。

3.（1）列數(shù)字：南海面積350萬(wàn)（千米）2；（2）引資料：《馬可·波羅游記》中也多次提到過(guò)“南海”；（3）舉例子：沿海??南珠，稱譽(yù)全球；（4）打比方：它是??聚寶盆。

文段三

1.C

2.示例：列數(shù)字，讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等；

作比較，說(shuō)明利用水結(jié)成冰的張力來(lái)開(kāi)山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

3.不能刪掉，因?yàn)閯h掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大，無(wú)法突出用這種方法開(kāi)山采石簡(jiǎn)單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。

第二篇：《橋之美》教案

《橋之美》教案

甌北四中

吳春香

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

3、感受橋的內(nèi)涵美。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片，都和什么有關(guān)系，（橋）其實(shí)橋在我們的生活中隨處可見(jiàn)，尤其在我們江南水鄉(xiāng)，可以說(shuō)離不開(kāi)橋，有非常多的橋，而古今中外的名橋更是舉不勝舉?，F(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞幾座橋，畫(huà)面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺(jué)得其中哪座是最美的？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于給人一種舒適的感受。那么橋在我國(guó)著名的畫(huà)家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫(huà)家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。（出示課題）

二、整體感知課文

快速瀏覽，在文中找出在作者的眼中橋美在何處？ 總的來(lái)說(shuō)，作者談橋之美是不是談橋本身的美（不是），那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美？（周圍環(huán)境）對(duì)，可見(jiàn)去欣賞一座橋不是孤立的而要與周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái)。橋和周圍環(huán)境是怎樣構(gòu)成美的？下面我們以第四段為例進(jìn)行探討。齊讀第四段，找出本段寫(xiě)了哪些不同形式的橋？（四種）

三、品析語(yǔ)言

再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周圍景物配合，成為和諧一體，共同構(gòu)成如畫(huà)的美景。作者是怎樣寫(xiě)出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的？有規(guī)律嗎？

語(yǔ)言生動(dòng)，多用修辭，畫(huà)面感強(qiáng)。

四、學(xué)以致用：選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫(xiě)一寫(xiě)它與周圍景物形成的和諧美?？磮D片寫(xiě)片段，交流。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

結(jié)束語(yǔ)：今天我們隨著著名畫(huà)家吳冠中先生的視線從審美的角度來(lái)探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學(xué)們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們！

板書(shū)

橋之美

吳冠中

和諧統(tǒng)一

語(yǔ)言生動(dòng)

多用修辭

畫(huà)面感強(qiáng)

第三篇：橋之美教案

橋之美

單位：潼南縣梓潼初級(jí)中學(xué)校

設(shè)計(jì)者： 李春林

電話號(hào)碼： ***

橋之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。

2、能力：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者獨(dú)特的審美觀，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

2、體會(huì)作者獨(dú)特的審美觀，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力。

教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在茅以升所寫(xiě)的《中國(guó)石拱橋》一文中，作者以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、真實(shí)的例子對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，讓我們對(duì)石拱橋有了一個(gè)整體的了解。看來(lái)，橋梁專家看橋時(shí)更注重橋的結(jié)構(gòu)。今天，我們要學(xué)習(xí)另一篇寫(xiě)橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)?shù)刈⒚鳟?huà)家吳冠中，那么，畫(huà)家又是如何欣賞橋的呢？讓我們一起走進(jìn)《橋之美》這一篇輕松、隨意的小品式說(shuō)明文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、熟讀課文1-2遍后，根據(jù)漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

口吻(wěn)纖細(xì)(xiān)離譜(pǔ)．．．調(diào)色(tiáo)單調(diào)（diào)瀑布(pù)．．．煞風(fēng)景（shā)煞費(fèi)苦心（shà）駐足（zhú）．．．yùn育(孕)前zhān(瞻)后顧

2、解釋下列詞語(yǔ)。

駐足：停止腳步。審視：詳細(xì)地看。審，詳細(xì)、周密。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。

失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。

3、請(qǐng)寫(xiě)出文學(xué)作品中描寫(xiě)“橋”的詩(shī)詞或句子，并注明出處。（要求至少舉兩個(gè)上下連貫的語(yǔ)句）（1）天凈沙·秋思——馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（2）楓橋夜泊 ——張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

（3）卞biàn之琳的詩(shī)《斷章》，“你站在橋上看風(fēng)景、看風(fēng)景的人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！?/p>

三、整體感知課文，交流釋疑

1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 橋的美

2、作者是怎樣看待橋的美的？文中哪句話代表作者觀點(diǎn)？ 不過(guò)我之愛(ài)橋，??緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

3、課文的主要說(shuō)明方法是舉例子，作者選了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋的美？（1）要求 先讀出相關(guān)語(yǔ)句，1．烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋 2．江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋 3．水天間的長(zhǎng)橋 4．廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋 a小橋流水人家——線與塊、面組成對(duì)比美 b烏鎮(zhèn)的小橋之美，美在與葦叢配合的開(kāi)闊疏朗。c石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一 d長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感

e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）——山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置

f清明上河圖里的橋____形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面。g田野的小橋，無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

h鐵索橋，是山巖、樹(shù)叢、急流的襯托，具有獨(dú)特生命力的線 i鐵路橋，有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美

各例中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同，但都能與周圍景物相對(duì)照而不失和諧。

（2）、請(qǐng)用“橋之美,美在_________”的句式來(lái)簡(jiǎn)要概括 示例：橋之美，美在小橋流水人家線與塊面構(gòu)成對(duì)比之美。

1、橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。

2、橋之美，美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。

3、橋之美，美在長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。

4、橋之美，美在風(fēng)雨橋形式獨(dú)特。

5、橋之美，美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面。

6、橋之美，美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

??

四、合作探究（語(yǔ)言賞析）

為了說(shuō)明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫(xiě)性語(yǔ)言，充滿詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個(gè)性色彩。請(qǐng)從第4、5段中找出你喜歡的句子，加以品味。（這4句重點(diǎn)賞析）

1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

答：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。

2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂!答：楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌@里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。（拂曉風(fēng)起，殘?jiān)聦⒙?。常形容冷落凄涼的意境。柳永的《雨霖鈴》。“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！保?/p>

3．無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。

答：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。4．田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

答：橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。

五、從作者對(duì)橋的描述中，我們可以得出哪些審美原理？

1、景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；

2、既和周圍景物形成對(duì)照又不失和諧。例如：

一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開(kāi)上三五朵小花，地毯便活了。

六、總結(jié)

本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中首先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。但是與《中國(guó)石拱橋》這種較為規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例子時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者做解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

學(xué)習(xí)了本文談?wù)勛髡咴鯓觼?lái)表現(xiàn)橋之美的？

以畫(huà)家的眼光（點(diǎn)、線、面）

以文人的筆觸（優(yōu)美的語(yǔ)言）

七、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美

作者以他獨(dú)特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”，讓我們明白除了從橋的歷史、結(jié)構(gòu)上去體會(huì)橋的特點(diǎn)外，還能從橋與周圍環(huán)境的搭配上品味橋的美。

八、贈(zèng)言

生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧！

第四篇：《橋之美》教案

《橋之美》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用——“橋之美”。

2、啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言及文體特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。

教學(xué)背景分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解與感悟“橋之美”的內(nèi)涵。

2、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》中語(yǔ)言的比較，把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體悟并理解“橋之美”的內(nèi)涵。

學(xué)情分析：學(xué)生在這節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《中國(guó)石拱橋》這一比較規(guī)范的說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的基本知識(shí)有一定了解。但是，由于《中國(guó)石拱橋》是一篇事物說(shuō)明文、且文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，而《橋之美》是一篇偏重抒情的事理說(shuō)明文，因此學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。因此，在這一節(jié)教學(xué)中應(yīng)特別注重幫助學(xué)生分析說(shuō)明對(duì)象特征，進(jìn)而理解文章結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)什么情趣。教學(xué)方法：誦讀法與學(xué)生自主探究法相結(jié)合。教具學(xué)具：多媒體課件

《橋之美》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，俗話說(shuō)“一花一世界，一草一天堂”，我想說(shuō)“一水一情韻，一橋一風(fēng)景”。洨河上趙州橋的端莊、康河上康橋的嫵媚、永定河上盧溝橋的自然、西湖上斷橋的憂郁?“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”橋西暮雨黑，籬外春江碧。一句句優(yōu)美的詩(shī)，一座座動(dòng)人的橋，給大家分享一些關(guān)于橋的圖片，看看我們生活的世界有哪些奪人眼球的橋呢？

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確本文中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。

纖細(xì)(xiān)

駐足(zhù)

著重(zhuó)

煞風(fēng)景(shā)斟酌（zhēn zhuó）瞻仰（zhān yǎng）3解釋詞語(yǔ)： 煞風(fēng)景

失之毫厘，差之千里

前瞻后顧：即“瞻前顧后”，指看著前面，再看看后面，辦事考慮細(xì)致周密，也指顧慮太多，猶豫不定。

媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。

銷魂：靈魂離開(kāi)肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè)。水天一色：水和天相接，一片蒼茫。形容水域遼闊。

三、文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作背景。

吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫(huà)面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。在50～70年代，致力于油畫(huà)風(fēng)景創(chuàng)作，并進(jìn)行油畫(huà)民族化的探索.他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色，如初春的新綠、薄薄的霧靄、水邊村舍、黑瓦白墻，和諧、清新的色調(diào)，寧?kù)o、淡美的境界，使畫(huà)面產(chǎn)生一種抒情詩(shī)般的感染力。

四、整體感知

1、聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。

2、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？橋之美美在何處？

答：說(shuō)明對(duì)象：橋之美

課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美”“我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫(huà)面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美”。這些文句揭示了“橋之美”的含義。

五、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

1．五分鐘時(shí)間默讀課文，給課文分層，概況各層內(nèi)容。

答：第一層：（1~3）指出作者愛(ài)橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

第二層：（4~6）舉例說(shuō)明橋在不同環(huán)境所起的形式作用。

第三層：（7）總結(jié)全文

2.吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛(ài)是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處？在文中勾畫(huà)出相關(guān)段落或語(yǔ)句。明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”

3、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？

明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋。問(wèn)題：你最喜歡哪座橋？

小結(jié)：作者就是借助對(duì)這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

4、閱讀第四段，思考如下問(wèn)題 a.作者描繪了幾幅橋之畫(huà)面？

蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人感覺(jué)舒暢。

細(xì)柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅(jiān)硬、歷久不變形成對(duì)比。令人銷魂。

長(zhǎng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(zhǎng)橋，打破了單調(diào)的背景，整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。

風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險(xiǎn)峻又形成對(duì)照。形式獨(dú)特。

b.舉例子說(shuō)明橋在不同環(huán)境(外觀、材料與所處位置上各不相同)中的作用，而都能和周圍的景物既形成對(duì)照又不失和諧。橋之美總特征 舉例說(shuō)明 各自作用

在不同環(huán) 石橋與葦叢相配

舒暢 境中起著 石橋與細(xì)柳合作

銷魂 不同的形 長(zhǎng)橋與水面配合滿足 式作用

風(fēng)雨橋的廊與亭

駐足

3、閱讀第五段，思考如下問(wèn)題。

a.這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？作者用了哪些事例進(jìn)行說(shuō)明？

答：說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫(huà)面。

《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋

4、閱讀第六段，思考如下問(wèn)題。

a.這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？作者用了哪些事例進(jìn)行說(shuō)明？ 答：從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng) 南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋，成昆路上的橋

5、課后第二題：賞析。學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩(shī)意、語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富的語(yǔ)例，品讀賞析，感受其鮮明的個(gè)性色彩

6、比較閱讀：

比較本文和《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同？（從兩文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度）

本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。著眼于橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語(yǔ)言優(yōu)美，或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

《中國(guó)石拱橋》是一篇較為規(guī)范的說(shuō)明文。它說(shuō)明對(duì)象（石拱橋）分明，特征（歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出）清楚，順序合理，語(yǔ)言平實(shí)自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說(shuō)明方法（舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等）得當(dāng)。

而本文在舉例的時(shí)候，作者不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。

六、作業(yè)：

完成課后練習(xí)。

第五篇：橋之美教案

橋之美

當(dāng)陽(yáng)市煙集中小學(xué)

? 江南石橋 細(xì)柳拂絲

教材分析：

《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫(huà)家的眼光審視橋的美。文中設(shè)計(jì)到有關(guān)繪畫(huà)的一些知識(shí)。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度。我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)盡量淡化這些專業(yè)知識(shí)，從學(xué)生容易?

???? 長(zhǎng)橋臥龍 湖水蒼茫

風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫(huà)中橋 街頭市集

鐵索橋 激流險(xiǎn)峻

4、除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡(jiǎn)為易。簡(jiǎn)明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。讓學(xué)生輕松的理解課文。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫(huà)面，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更為直觀，同時(shí)也得到一種美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、流利有感情地朗讀課文。

2、理解作者喜愛(ài)橋的原因。

能力目標(biāo)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。教學(xué)方法：多媒體展示。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入）

二、朗讀欣賞。

要求：學(xué)生不看書(shū)，用耳朵傾聽(tīng)，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。（多媒體展示橋的圖片）

三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞

四、整體感知：

1、在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語(yǔ)句。再小組討論派出代表全班交流）

：我之愛(ài)橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

2、你對(duì)此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫(huà)家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。

3、為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢

? ：南京長(zhǎng)江大橋（不能籠統(tǒng)的答復(fù)）?

錢(qián)塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫(huà)面）

成昆鐵路上的橋（有時(shí)險(xiǎn)而美，有時(shí)險(xiǎn)而不美）?（不美。反面舉例）

五、研讀與欣賞

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》

及前面的《中國(guó)石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說(shuō)明文的語(yǔ)言區(qū)別）

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。

田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂!

六．美文美讀。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂(lè)）七． 課外延伸。

在畫(huà)家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關(guān)，例如優(yōu)美的故事，生動(dòng)的傳說(shuō)。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。請(qǐng)同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。