第一篇：《中國石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

《中國石拱橋》《橋之美》教案及練習(xí)

《中國石拱橋》

1.學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

3.了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

《橋之美》

1.理解橋美在何處。

2.理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3.理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。

4.揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

三.新課講解

（一）《中國石拱橋》

1.作家作品簡介：

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

2.字詞：

弧形（hú）拱橋（gǒng）陡坡（dǒu）

勻稱（yún chan）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）鷟（zhuó）橋墩（dūn）漳州（zhāng）澗（jiàn）堤（dī）砌（qì）古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

巧妙絕倫——靈巧高明，超過尋常的，沒有比得上它的。

初月出云——看起來好像是農(nóng)歷月初，穿出云層形狀如鉤的月亮。長虹飲澗——看起來好像是入澗飲水的一道長虹。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

3.課文分析：

（1）說明對象及其特征：

一般石拱橋的特征：橋洞呈弧形，歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋的特征：歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，成就驚人。（2）結(jié)構(gòu)：

第一部分（1、2）：概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。第二部分（3—9）：介紹我國石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。第一層（3）：概述中國石拱橋的歷史悠久、分布廣泛、形式多樣、成就驚人。第二層（4—5）：以趙州橋為例，說明中國石拱橋的特點(diǎn)。第三層（6—8）：以盧溝橋為例，說明中國石拱橋的特點(diǎn)。第四層（9）：中國石拱橋取得光輝成就的原因。第三部分（10）：解放后中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明我國社會主義制度的優(yōu)越。

（3）具體分析：

①趙州橋特點(diǎn)：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

②盧溝橋特點(diǎn)：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。③中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

④既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？ 趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。⑤說明方法靈活多樣：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料等。⑥說明順序：

本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。⑦說明語言的準(zhǔn)確性：

主要體現(xiàn)在數(shù)字的確數(shù)與概數(shù)的運(yùn)用；修飾語與關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；句群組織得邏輯嚴(yán)密。⑧本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

（二）《橋之美》

1.字詞：

煞（sh?。╋L(fēng)景和諧（xi?）點(diǎn)綴（zhuì）籠（lǒng）統(tǒng)脂（zhī）粉

煞它風(fēng)景：這里指破壞人的興致。美感：對于美的感受或體會。

史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。駐足：停止腳步。

失之毫厘，差之千里：指相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

2.作者簡介：

吳冠中1919年生，中國現(xiàn)代畫家。

3.整體把握：理清行文思路

畫家眼中的橋的特殊美感，概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配、組合起來，構(gòu)成畫面，強(qiáng)調(diào)橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉?。接下來作者?qiáng)調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而是更著迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，為下文張本。課文隨后采用舉例子的說明方法。選用四個例子——石橋與葦叢的配合，石橋與細(xì)柳的合作，在背景烘托下的長橋之美，險峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋——說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。然后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)充。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題。最后收束全文，回應(yīng)文章的標(biāo)題。

4.深入剖析：（1）語段研讀：

課文為了說明橋之美，作者舉了哪些例子來表現(xiàn)？

石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受?！鏁?石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致——銷魂四段 長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足 風(fēng)雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞 《清明上河圖》中的虹橋 莊稼地里的小橋——柳暗花明

高山峽谷中的索橋——無限風(fēng)光在險峰

小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因為它們能與周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯的作用。（2）體味下列句子的情味：

①茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

②早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！

賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。③無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

④田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

5.比較閱讀：《中國石拱橋》與《橋之美》 在內(nèi)容和寫法上，《中國石拱橋》與《橋之美》這兩種說明文有很大區(qū)別：

6.小結(jié)：

《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說了作為一個畫家，對橋梁的欣賞的著重點(diǎn)，然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。橋之美，概括的說是橋在不同的環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體，才能共同構(gòu)成美麗的畫面，起到聯(lián)系形象的重疊與交錯的美學(xué)作用。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還應(yīng)知道，說明一個事物時，應(yīng)先抓住該事物總的特征來說明，希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。

【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識

1.注音、字形完全正確的一項是（）

A.拱（gǒng）橋橋礅（dūn）艱（jiān）固脂（zhī）粉

B.陡（dǒu）坡勻稱（chēn）和協(xié)（xi?）疏浚（jùn）

C.點(diǎn)綴（zhuì）湍（tuān）急鋪砌（qì）并行不悖（bai）

D.優(yōu)（yōu）久籠（lǒng）統(tǒng)迥（jiǒng）異煞（shà）風(fēng)景

2.找出句中有兩個錯別字的一項（）

A.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是秘密的蘆葦。

B.住足那一道道長虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。

C.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

D.橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺

B.言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返

C.栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖

D.美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

4.下列每組詞語中各有一個錯別字，指出并改正。

A.別據(jù)一格小家碧玉流水潺潺（）

B.挑拔離間風(fēng)流人物矗立拱橋（）

C.無與倫比河水爆漲傾聽古諺（）

D.綠島臥波倒映流水緞帶新潁（）

5.結(jié)合語境，下面句中加點(diǎn)詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。古樸——樸素而有古代的風(fēng)格。

B.因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。駐足：停留并做充足（的欣賞）。

C.如果煞它風(fēng)景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，??徹底摧毀了形式美。煞它風(fēng)景：這里指破壞人的興致。

D.??有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描繪得十分精妙逼真。

6.判斷下列各句所用的表達(dá)方式。（1）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）

（2）我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。（）（3）我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。（）

（4）汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。（）（5）龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華?。ǎ?/p>

7.下列各句沒有語病的一項是（）

A.大會提出“情況變了怎么辦”的問題。

B.由于曹雪芹所處的時代和階級的局限，不能不在他的作品中有所反映。

C.司馬文華的感情表現(xiàn)得很豐滿。

D.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

8.“刺網(wǎng)的捕獲率極高，所有比網(wǎng)孔稍大的東西都無法逃脫?！边@句話是從下面文段中抽出的，將它放回原文，恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

刺網(wǎng)就是用刺來卡住魚類的網(wǎng)，使用遍及全世界?！炯住窟@種網(wǎng)長2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮?！疽摇?996年，吉利福尼亞在對刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)，每捕捉到22條旗魚，就會有一條鯨魚或海豚成為誤獲物而死掉?！颈坑捎诹畠r，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨類比例很高?！径　繉＜覀冋J(rèn)為，只要有刺網(wǎng)的地方，就會有無辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會抓住無辜的海鳥、海龜和不允許捕撈的魚類。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（二）綜合性學(xué)習(xí)

9.仿照下面畫線的句子再續(xù)寫一個句子：

青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；___________________，__________________；___________________，__________________。

10.根據(jù)你對名著的了解答題。

①孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王提議下，號稱________________。西天歸來后，接受如來授職為____________________。②梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降詔早招安，心方足?！绷荷讲从⑿壑杏腥藢Υ酥毖苑磳Γ垖懗銎渲袃扇说拿郑篲__________、____________。

（三）閱讀 文段一

永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，______________。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行，每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

1.盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？

2.下邊是作者給育才中學(xué)學(xué)生的信中的一段話。根據(jù)這段話提供的信息，在文中的空格處補(bǔ)上一句話。

盧溝橋的，各拱長度如下：中間一孔最長，為21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。

3.下邊的說法中哪一項符合文章的原意？

A.因為永定河經(jīng)常發(fā)大水，所以盧溝橋采用了聯(lián)拱的結(jié)構(gòu)。

B.每兩個石拱之間有石砌橋墩，10個橋墩把11個石拱聯(lián)成一個整體。

C.盧溝橋的橋面是用8米寬的石板鋪砌成的，這也是盧溝橋結(jié)構(gòu)堅固的原因之一。

D.橋面的兩旁有石欄石柱，上面都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

4.下邊的文字是寫蘇州吳門橋的。說說盧溝橋和吳門橋有什么不同之處。

吳門橋呈拱形，橫跨于波濤滾滾的京杭大運(yùn)河之上。從船上望去，藍(lán)天碧水之間，像出現(xiàn)了一條長虹。

文段二

南海，外國人又稱“南中國海”。早在公元前4000年時，我國沿海漁民就開始在南海捕魚，秦始皇統(tǒng)一中國后設(shè)置了南?？?。《馬可·波羅游記》中也多次提到過“南?！?。

南海以我國大陸及臺灣島為北界，南抵印尼加里曼丹島，面積約350萬（千米）2，它比渤海、黃海、東海面積總和還大得多。

南海是一座巨大的資源寶庫，它的北岸是我國南部一段漫長的海岸線，排列著汕頭、深圳、廣州、湛江、海口、北海等一系列重要港口，是我國對外貿(mào)易的黃金海道。南海有世界上最著名的紅樹林生長岸區(qū)和珊瑚礁區(qū)，它也是世界重要漁場之一。南海出產(chǎn)的龍蝦、海馬、玳瑁聞名于世。沿海的廣東雷州半島、廣西合浦出產(chǎn)的珍珠稱為“南珠”，稱譽(yù)全球。南海的豐富油氣資源主要分布在珠江口、鶯歌海、北部灣一帶，專家預(yù)測，它將會成為波斯灣那樣的大油氣田。

在人口急劇增長、陸地資源日益短缺的今天，南海和渤海、黃海、東海一起構(gòu)成了中國未來發(fā)展的一大空間，它是中華民族懷抱中一個巨大的聚寶盆。

1.本文從哪三個方面介紹了南海？（1）________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________（3）__________________________________________________________________

2.本文從哪幾方面說明了南海是一個“巨大的聚寶盆”？

___________________________________________________________________

3.舉例說明本文所運(yùn)用的說明方法兩種。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________

文段三

①寒冷也是一種資源和能源，可以開發(fā)利用，使之為人類創(chuàng)造財富。

②美國明尼蘇達(dá)州國際瀑布城，氣溫常在-30℃以下，素有美國冰箱之稱。這給這個小鎮(zhèn)帶來了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮：州政府撥款200萬美元建立了寒冷氣候資源開發(fā)利用中心；美國通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗場，以制造適合高寒地區(qū)的汽車。③實驗表明，水結(jié)成冰后，體積會增大10％左右，能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。美、加等國巧妙地利用這種張力開山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比，這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏，軟組織損傷的冷凍療法，外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等，都是人所熟知的?，F(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時器官移植的難題。科學(xué)家正探索使人們在每晚入睡后體溫下降5℃左右的新途徑，預(yù)期可延長人的壽命30年。

⑤在極冷的低溫條件下，不少導(dǎo)體的電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象，這樣，就可以實現(xiàn)無損耗輸送電能。

⑥利用雪水作冷源，利用地?zé)嶙鳠嵩矗@種溫差電站已在許多國家成為現(xiàn)實。

1.下列說法正確的一項是（）

A.上文說明的對象是寒冷。

B.寒冷的一般特征是電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。

C.寒冷是資源和能源，可以利用它來創(chuàng)造財富。

D.上文的說明順序是先總后分，以“空間”為序。

2.請列舉上文主要使用的其中一種說明方法，并談?wù)勂渥饔?

3.第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?

4.既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹葉等同樣也有利用價值。請你選擇其中一種，也可另選一種，簡明地說說你變廢為寶的想法。

【試題答案】

（一）基礎(chǔ)知識

1.C

2.B

3.A

4.A.據(jù)——具

B.拔——撥

C.爆——暴

D.潁——穎

5.B

6.（1）說明（2）議論（3）敘述（4）描寫（5）抒情

7.A

8.B

（二）綜合性學(xué)習(xí)

9.例：憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。

10.①齊天大圣；斗戰(zhàn)勝佛。②武松；李逵；魯智深。（三人任選2個即可）

（三）閱讀 文段一

1.盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。

2.每個石拱長度不一，自16米到21.6米。

3.B

4.盧溝橋是聯(lián)拱石橋，吳門橋是單拱石橋。

文段二

1.（1）南海與中國人的淵源（“中國人在南海活動的歷史”、“南海的歷史”或“南海得名的由來”均可）；（2）南海的地理位置、面積；（3）南海豐富的資源或“南海是一座巨大的資源寶庫”。

2.南海有著豐富的港口資源、生物（或答“動植物”）資源、油氣資源。

3.（1）列數(shù)字：南海面積350萬（千米）2；（2）引資料：《馬可·波羅游記》中也多次提到過“南?！?；（3）舉例子：沿海??南珠，稱譽(yù)全球；（4）打比方：它是??聚寶盆。

文段三

1.C

2.示例：列數(shù)字，讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等；

作比較，說明利用水結(jié)成冰的張力來開山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

3.不能刪掉，因為刪掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大，無法突出用這種方法開山采石簡單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。

第二篇：《橋之美》教案

《橋之美》教案

甌北四中

吳春香

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

3、感受橋的內(nèi)涵美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片，都和什么有關(guān)系，（橋）其實橋在我們的生活中隨處可見，尤其在我們江南水鄉(xiāng)，可以說離不開橋，有非常多的橋，而古今中外的名橋更是舉不勝舉?，F(xiàn)在我要請同學(xué)來欣賞幾座橋，畫面中出現(xiàn)哪幾座橋，你覺得其中哪座是最美的？下面請同學(xué)們欣賞圖片。有的同學(xué)覺得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺得橋的美在于給人一種舒適的感受。那么橋在我國著名的畫家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。（出示課題）

二、整體感知課文

快速瀏覽，在文中找出在作者的眼中橋美在何處？ 總的來說，作者談橋之美是不是談橋本身的美（不是），那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美？（周圍環(huán)境）對，可見去欣賞一座橋不是孤立的而要與周圍環(huán)境結(jié)合起來。橋和周圍環(huán)境是怎樣構(gòu)成美的？下面我們以第四段為例進(jìn)行探討。齊讀第四段，找出本段寫了哪些不同形式的橋？（四種）

三、品析語言

再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周圍景物配合，成為和諧一體，共同構(gòu)成如畫的美景。作者是怎樣寫出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的？有規(guī)律嗎？

語言生動，多用修辭，畫面感強(qiáng)。

四、學(xué)以致用：選擇一幅圖或者選擇家鄉(xiāng)附近的一座橋，寫一寫它與周圍景物形成的和諧美?？磮D片寫片段，交流。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

結(jié)束語：今天我們隨著著名畫家吳冠中先生的視線從審美的角度來探尋到橋之美，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)在生活中有很多很多的美，正像羅丹所說的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么我就希望同學(xué)們，在今后的生活中不斷地去尋找美，去發(fā)現(xiàn)美，去感悟美，去創(chuàng)造美，讓美永遠(yuǎn)陪伴著我們！

板書

橋之美

吳冠中

和諧統(tǒng)一

語言生動

多用修辭

畫面感強(qiáng)

第三篇：橋之美教案

橋之美

單位：潼南縣梓潼初級中學(xué)校

設(shè)計者： 李春林

電話號碼： ***

橋之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、能力：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

3、情感態(tài)度價值觀：體會作者獨(dú)特的審美觀，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

2、體會作者獨(dú)特的審美觀，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高審美能力。

教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在茅以升所寫的《中國石拱橋》一文中，作者以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、真實的例子對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明，讓我們對石拱橋有了一個整體的了解?？磥恚瑯蛄簩＜铱礃驎r更注重橋的結(jié)構(gòu)。今天，我們要學(xué)習(xí)另一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)?shù)刈⒚鳟嫾覅枪谥?，那么，畫家又是如何欣賞橋的呢？讓我們一起走進(jìn)《橋之美》這一篇輕松、隨意的小品式說明文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、熟讀課文1-2遍后，根據(jù)漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

口吻(wěn)纖細(xì)(xiān)離譜(pǔ)．．．調(diào)色(tiáo)單調(diào)（diào)瀑布(pù)．．．煞風(fēng)景（shā)煞費(fèi)苦心（shà）駐足（zhú）．．．yùn育(孕)前zhān(瞻)后顧

2、解釋下列詞語。

駐足：停止腳步。審視：詳細(xì)地看。審，詳細(xì)、周密。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。

失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

3、請寫出文學(xué)作品中描寫“橋”的詩詞或句子，并注明出處。（要求至少舉兩個上下連貫的語句）（1）天凈沙·秋思——馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（2）楓橋夜泊 ——張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

（3）卞biàn之琳的詩《斷章》，“你站在橋上看風(fēng)景、看風(fēng)景的人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！?/p>

三、整體感知課文，交流釋疑

1、本文的說明對象是什么？ 橋的美

2、作者是怎樣看待橋的美的？文中哪句話代表作者觀點(diǎn)？ 不過我之愛橋，??緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

3、課文的主要說明方法是舉例子，作者選了哪些例子來說明橋的美？（1）要求 先讀出相關(guān)語句，1．烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋 2．江南水鄉(xiāng)細(xì)柳下的石橋 3．水天間的長橋 4．廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋 a小橋流水人家——線與塊、面組成對比美 b烏鎮(zhèn)的小橋之美，美在與葦叢配合的開闊疏朗。c石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一 d長橋與水面配合打破了單調(diào)感

e廣西、云南、貴州等省的風(fēng)雨橋（廊橋）——山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置

f清明上河圖里的橋____形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面。g田野的小橋，無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

h鐵索橋，是山巖、樹叢、急流的襯托，具有獨(dú)特生命力的線 i鐵路橋，有時險而美，有時險而不美

各例中橋的外觀、材料、所處的位置各不相同，但都能與周圍景物相對照而不失和諧。

（2）、請用“橋之美,美在_________”的句式來簡要概括 示例：橋之美，美在小橋流水人家線與塊面構(gòu)成對比之美。

1、橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。

2、橋之美，美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。

3、橋之美，美在長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。

4、橋之美，美在風(fēng)雨橋形式獨(dú)特。

5、橋之美，美在它能用形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面。

6、橋之美，美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。

??

四、合作探究（語言賞析）

為了說明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫性語言，充滿詩情畫意，語意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個性色彩。請從第4、5段中找出你喜歡的句子，加以品味。（這4句重點(diǎn)賞析）

1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

答：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。

2．早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!答：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。（拂曉風(fēng)起，殘月將落。常形容冷落凄涼的意境。柳永的《雨霖鈴》?！岸嗲樽怨艂x別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！保?/p>

3．無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

答：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。4．田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

答：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

五、從作者對橋的描述中，我們可以得出哪些審美原理？

1、景物的美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；

2、既和周圍景物形成對照又不失和諧。例如：

一塊草坪，像一塊綠色的地毯，如果開上三五朵小花，地毯便活了。

六、總結(jié)

本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中首先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例子時，作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者做解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

學(xué)習(xí)了本文談?wù)勛髡咴鯓觼肀憩F(xiàn)橋之美的？

以畫家的眼光（點(diǎn)、線、面）

以文人的筆觸（優(yōu)美的語言）

七、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美

作者以他獨(dú)特的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”欣賞“橋之美”，讓我們明白除了從橋的歷史、結(jié)構(gòu)上去體會橋的特點(diǎn)外，還能從橋與周圍環(huán)境的搭配上品味橋的美。

八、贈言

生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧！

第四篇：《橋之美》教案

《橋之美》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用——“橋之美”。

2、啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會本文的語言及文體特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。

教學(xué)背景分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解與感悟“橋之美”的內(nèi)涵。

2、通過與《中國石拱橋》中語言的比較，把握本文的語言特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步認(rèn)識說明文的語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體悟并理解“橋之美”的內(nèi)涵。

學(xué)情分析：學(xué)生在這節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過《中國石拱橋》這一比較規(guī)范的說明文，對于說明文的基本知識有一定了解。但是，由于《中國石拱橋》是一篇事物說明文、且文章結(jié)構(gòu)清晰、語言簡潔明了，而《橋之美》是一篇偏重抒情的事理說明文，因此學(xué)生理解起來有一定困難。因此，在這一節(jié)教學(xué)中應(yīng)特別注重幫助學(xué)生分析說明對象特征，進(jìn)而理解文章結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)什么情趣。教學(xué)方法：誦讀法與學(xué)生自主探究法相結(jié)合。教具學(xué)具：多媒體課件

《橋之美》教學(xué)活動設(shè)計（第一課時）

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，俗話說“一花一世界，一草一天堂”，我想說“一水一情韻，一橋一風(fēng)景”。洨河上趙州橋的端莊、康河上康橋的嫵媚、永定河上盧溝橋的自然、西湖上斷橋的憂郁?“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”橋西暮雨黑，籬外春江碧。一句句優(yōu)美的詩，一座座動人的橋，給大家分享一些關(guān)于橋的圖片，看看我們生活的世界有哪些奪人眼球的橋呢？

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確本文中語言基礎(chǔ)知識。

纖細(xì)(xiān)

駐足(zhù)

著重(zhuó)

煞風(fēng)景(shā)斟酌（zhēn zhuó）瞻仰（zhān yǎng）3解釋詞語： 煞風(fēng)景

失之毫厘，差之千里

前瞻后顧：即“瞻前顧后”，指看著前面，再看看后面，辦事考慮細(xì)致周密，也指顧慮太多，猶豫不定。

媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。

銷魂：靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。水天一色：水和天相接，一片蒼茫。形容水域遼闊。

三、文學(xué)常識，寫作背景。

吳冠中，1919年出生，中國現(xiàn)代畫家。最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。在50～70年代，致力于油畫風(fēng)景創(chuàng)作，并進(jìn)行油畫民族化的探索.他擅長表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色，如初春的新綠、薄薄的霧靄、水邊村舍、黑瓦白墻，和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，使畫面產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。

四、整體感知

1、聽課文配樂朗誦。

2、本文的說明對象是什么？橋之美美在何處？

答：說明對象：橋之美

課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”。這些文句揭示了“橋之美”的含義。

五、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

1．五分鐘時間默讀課文，給課文分層，概況各層內(nèi)容。

答：第一層：（1~3）指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

第二層：（4~6）舉例說明橋在不同環(huán)境所起的形式作用。

第三層：（7）總結(jié)全文

2.吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處？在文中勾畫出相關(guān)段落或語句。明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

3、本文舉了哪些例子來說明橋之美？

明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。問題：你最喜歡哪座橋？

小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

4、閱讀第四段，思考如下問題 a.作者描繪了幾幅橋之畫面？

蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。

細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。

長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。

風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨(dú)特。

b.舉例子說明橋在不同環(huán)境(外觀、材料與所處位置上各不相同)中的作用，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。橋之美總特征 舉例說明 各自作用

在不同環(huán) 石橋與葦叢相配

舒暢 境中起著 石橋與細(xì)柳合作

銷魂 不同的形 長橋與水面配合滿足 式作用

風(fēng)雨橋的廊與亭

駐足

3、閱讀第五段，思考如下問題。

a.這一節(jié)主要寫了什么？作者用了哪些事例進(jìn)行說明？

答：說明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯，構(gòu)成豐富的畫面。

《清明上河圖》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋

4、閱讀第六段，思考如下問題。

a.這一節(jié)主要寫了什么？作者用了哪些事例進(jìn)行說明？ 答：從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng) 南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋

5、課后第二題：賞析。學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊(yùn)涵豐富的語例，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩

6、比較閱讀：

比較本文和《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？（從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度）

本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。他的說明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。著眼于橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

《中國石拱橋》是一篇較為規(guī)范的說明文。它說明對象（石拱橋）分明，特征（歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出）清楚，順序合理，語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說明方法（舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等）得當(dāng)。

而本文在舉例的時候，作者不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。

六、作業(yè)：

完成課后練習(xí)。

第五篇：橋之美教案

橋之美

當(dāng)陽市煙集中小學(xué)

? 江南石橋 細(xì)柳拂絲

教材分析：

《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個畫家的眼光審視橋的美。文中設(shè)計到有關(guān)繪畫的一些知識。對農(nóng)村中學(xué)的孩子來說有一定的難度。我在設(shè)計這篇教案時盡量淡化這些專業(yè)知識，從學(xué)生容易?

???? 長橋臥龍 湖水蒼茫

風(fēng)雨橋 飛泉瀑布橋之美 美在與周圍環(huán)境和諧融合畫中橋 街頭市集

鐵索橋 激流險峻

4、除了上面的例子外，文中還舉了那些例子？這些橋在作者的眼中美嗎？ 接受的角度入手，化簡為易。簡明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。讓學(xué)生輕松的理解課文。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫面，讓學(xué)生學(xué)起來更為直觀，同時也得到一種美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、流利有感情地朗讀課文。

2、理解作者喜愛橋的原因。

能力目標(biāo)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。教學(xué)方法：多媒體展示。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入）

二、朗讀欣賞。

要求：學(xué)生不看書，用耳朵傾聽，用眼睛觀看大屏幕上的有關(guān)橋的圖片，用心去感受橋的美。（多媒體展示橋的圖片）

三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞

四、整體感知：

1、在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語句。再小組討論派出代表全班交流）

：我之愛橋，……緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

2、你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。

3、為了說明橋之美作者主要舉了那些例子？ 烏鎮(zhèn)石橋 密密的葦叢

? ：南京長江大橋（不能籠統(tǒng)的答復(fù)）?

錢塘江大橋（處理不好，構(gòu)不成畫面）

成昆鐵路上的橋（有時險而美，有時險而不美）?（不美。反面舉例）

五、研讀與欣賞

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言（聯(lián)系七年級所學(xué)課文《綠色蟈蟈》

及前面的《中國石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說明文的語言區(qū)別）

茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。

田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!

六．美文美讀。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂）七． 課外延伸。

在畫家的眼中橋的美美在形式，美在和周圍環(huán)境的配合，橋 的美也不僅僅美在形式，它還和其他的因素有關(guān)，例如優(yōu)美的故事，生動的傳說。事實上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。請同學(xué)們下去以后做相關(guān)的收集。