第一篇：動(dòng)物的防御 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

動(dòng)物的防御 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡單的測量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。

教學(xué)反思：在本節(jié)課，我認(rèn)為：作為一名科學(xué)教師，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、精彩的科學(xué)探索活動(dòng)，還需要教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的應(yīng)變能力，否則我們所組織的活動(dòng)就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時(shí)我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長進(jìn)步。

第二篇：水墨動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《水墨動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目的：介紹動(dòng)物——生長習(xí)性，造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的韻味。

教學(xué)思路：整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受，筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索展開，由欣賞名家的作品，體會(huì)筆墨的韻味，讓學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：欣賞法、探究法、互動(dòng)法。教學(xué)重點(diǎn)：金魚造型關(guān)鍵頭、胸腹和尾關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握中鋒側(cè)鋒用筆，筆墨濃、淡的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體，中國畫材料

學(xué)具——國畫用具

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入

1視頻《水墨畫》1分鐘

2、名家名作（動(dòng)物類）——欣賞

3、這些作品都是用什么來畫成的呢？（水墨

筆

宣紙）你們還知道中國畫著名畫家說幾個(gè)？

4、墨分幾色？

5、用實(shí)圖顯示出墨分為（焦墨

濃墨

重墨

淡墨

清墨）請(qǐng)同學(xué)找并說出

6、畫與生活實(shí)際動(dòng)物對(duì)照。（貓

馬……）師：

師：今天我們來用水墨學(xué)畫動(dòng)物 出示課題《水墨動(dòng)物》

師：大家喜歡畫什么自己熟悉的動(dòng)物呢？ 生：………………

師：我們來一起學(xué)畫金魚吧！

二、欣賞分析、講授新課

1、欣賞吳作人的《池趣》畫以方幅構(gòu)圖，描繪了三黑一紅四條金魚，四條金魚的體態(tài)各異，輕盈優(yōu)美，十分可愛，視覺舒適，未畫水卻感覺滿池清水。只畫了少許的水草，更集中地突出金魚的形象。畫家用毛筆蘸濃墨，中鋒用筆，畫金魚的頭部凸眼、嘴和背，金魚的胸腹、尾鰭和浮萍則是大筆淡墨側(cè)鋒畫出來的，整個(gè)畫面形象生動(dòng)，情趣橫生。

2、3、出示其中的一條金魚（讓學(xué)生說出哪部分是濃墨哪部分淡墨）金魚的結(jié)構(gòu)（實(shí)物圖片）長得啥模樣（生說……）教師用粉筆畫出金魚的最基本的形體特征。

4、教師演示水墨畫金魚的步驟：（強(qiáng)調(diào)中鋒側(cè)鋒的用筆

墨色

濃與淡）

5、同時(shí)課件要有教材的步驟

三、欣賞互動(dòng)，學(xué)生作業(yè)

1、師：

與吳作人的金魚有什么不同呢（生………………）

2、師小結(jié)：金魚形象不同，墨色不同，構(gòu)圖不同，同學(xué)們?cè)诋嫿痿~時(shí)也可以不同。

3今天 我們來畫可愛的小金魚，（課件要有步驟顯示）

4作業(yè)要求：中鋒側(cè)鋒用筆，體現(xiàn)濃淡墨色，每一條金魚要有變化的姿勢，構(gòu)圖有聚散。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、學(xué)生作業(yè)相互評(píng)價(jià)

應(yīng)把學(xué)生的作業(yè)用實(shí)物投影儀展示。1、2、3、應(yīng)從用墨，造型，構(gòu)圖，創(chuàng)意

師小結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的效果，后續(xù)練習(xí)。再次評(píng)價(jià)

六、拓展

動(dòng)物種類繁多，世界上現(xiàn)有動(dòng)物150萬種，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物相互依存共同構(gòu)成了和諧的自然界，動(dòng)物是人類寶貴的物質(zhì)財(cái)富，所以保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。

反思：

《水墨畫動(dòng)物》這一節(jié)課的開頭，我用了一個(gè)動(dòng)畫視頻《鄉(xiāng)童》進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都愛看動(dòng)畫片，這部動(dòng)畫片使用水墨畫的方法繪制的。由此，孩子們?cè)谟^看的過程中也就是在欣賞一幅幅動(dòng)態(tài)的水墨畫，先把學(xué)生的注意力集中起來，跟著情節(jié)發(fā)出笑聲，這是真正的寓教于樂。在農(nóng)村學(xué)校話說我所教的美術(shù)科要受到學(xué)校及家長認(rèn)同在目前是很難達(dá)到，我是做了一些嘗試性的方法，去引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，展現(xiàn)美術(shù)老師特有的魅力，面對(duì)這些我從自身的綜合能力去感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師的敬畏，純傳統(tǒng)的國畫應(yīng)該是講究基礎(chǔ)技巧的，由此，我對(duì)本節(jié)課我采用直接示范的方法，但毋庸置疑，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生初次接觸國畫，對(duì)表現(xiàn)事物的造型難度高，學(xué)校相關(guān)部門無法自傲地展開一般的國畫講授，以致只好以教材為中心展開教學(xué)，觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？交流完成對(duì)魚的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚小結(jié)得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似?。ㄍ瓿傻聂~的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式的建構(gòu)）。畫金魚，就讓學(xué)生用水墨畫金魚，讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，因少接觸國畫，剛掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。這是剛開始，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，讓學(xué)生以后大膽的創(chuàng)作，可自己去探究用水墨畫表現(xiàn)其它動(dòng)物，體會(huì)一下中國水墨畫藝術(shù)的博大精深，整節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐都是在臨摹，臨摹在美術(shù)教學(xué)中常用的方法，但是限制了學(xué)生的思維，學(xué)生表現(xiàn)的作品都是一個(gè)模式，畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這是我這堂美術(shù)課最值得去探究的問題。

第三篇：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生交流并記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

5.課堂延伸問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡入繁，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，達(dá)到了抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之成效。探究過程中學(xué)生充分運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，并通過討論使學(xué)生不斷地去思考，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)，以及尊重證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的習(xí)慣，經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)——否定——再否定――再發(fā)現(xiàn)”這樣一個(gè)不斷沖突、不斷修正的科學(xué)探究過程，從而達(dá)到了科學(xué)探究的目的。

第四篇：動(dòng)物的繁殖 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

動(dòng)物的繁殖 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多

樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。

2、各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。

教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春

季進(jìn)行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動(dòng)，目的是了解動(dòng)物的生命過程，具體選擇什么卵生動(dòng)物來觀察它的孵化活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一

般可選觀察蠶卵的孵化過程。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過對(duì)觀察進(jìn)行描述—組動(dòng)物繁殖圖是讓學(xué)生對(duì)于兩種繁殖方式的認(rèn)識(shí)更加深入，通過卵生和胎生兩種的不同情況對(duì)比，讓學(xué)生找到相同的部分從而能夠思考的這兩種繁殖方式是有著區(qū)別的，在比較中從不同的方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問題的意識(shí)。這兩種繁殖方式的比較讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物所面臨的問題，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)也是迫在眉睫，讓學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

就在這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)還有很多地方是可以進(jìn)行擴(kuò)展，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入的。例如，讓學(xué)生課前積累些生活中的資料，生活上的資料，可以讓學(xué)生去找一找昆蟲的卵，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生的參與與學(xué)習(xí)。在比較兩種繁殖方式的過程中，應(yīng)該給學(xué)生更充分的討論的時(shí)間，打開學(xué)生的思路，使比較變成一種自然而然的行為，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五篇：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：附小一分校 李芳

一、激趣引入生:

1、圖片導(dǎo)入

師：（出示夏天圖）夏天又到啦！你們喜歡夏天嗎？

2、看圖說話

師：有六位動(dòng)物朋友也很喜歡夏天，今天老師把它們都請(qǐng)過來了，可是它們正忙著干活呢，它們都在忙什么呢？（出示情景圖）

結(jié)合圖片，說話練習(xí)。指導(dǎo)運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式說圖上的內(nèi)容。師示范：蜻蜓在半空飛。生：蝴蝶在花間捉迷藏。生：蚯蚓在土里造宮殿。

3、導(dǎo)入課題

師：夏天真美呀！咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們和我們玩起捉迷藏，藏到兒歌里面去了呢！我們快把它們找出來吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字生詞

1、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本54頁，自由朗讀這首兒歌，把藏起來的小動(dòng)物找出來，劃上橫線，你一定能夠讀得又正確又通順。師：同學(xué)們都把小動(dòng)物們找出來了嗎？

3、借助拼音齊讀（齊讀）

師：想不想和他們交朋友呢？快來大聲拼讀出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑?/p>

4、火眼金睛（去拼音，調(diào)換詞語位置，隨點(diǎn)認(rèn)讀）

師：這些小家伙們可真調(diào)皮，把拼音寶寶嚇跑了，而且位置還亂了，這回你們還能火眼金睛把它們認(rèn)出來嗎？

蜻 蟻

蛛 蚯

蝌 蚪 蚓 蜘 蜓 螞

5、觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

（1）師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的名字可有意思啦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都有蟲字旁。

（2）師：是的，而且它們都是：動(dòng)物！所以，蟲字旁的字都是昆蟲類的，和動(dòng)物有關(guān)。

（3）師：昨天我們也學(xué)了一個(gè)蟲字旁的字，還記得嗎？——虹。是的，老師昨天告訴你們了，以前的人們啊不認(rèn)識(shí)彩虹，以為那是一條大蟲跑到了天上，所以虹也是——蟲字旁的！

（4）師：難道你們都沒有發(fā)現(xiàn)右半字音和加了蟲字旁后的整個(gè)字音？（指名）（5）師：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫做——形聲字（跟讀）。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！快來試一試吧！

6、再讀形聲字（小老師帶讀，說結(jié)構(gòu)，偏旁，打電話）

師：這些都是形聲字，偏旁表示他們的意思，另一半的字表示他們的讀音，我們能用形聲字的方法認(rèn)識(shí)這些字嗎？

7、摘蘋果（讀生字）

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

1、師：這么美的夏天，這些小動(dòng)物們可忙呢！我們一起來讀讀兒歌，注意老師劃了紅色斜線地方，代表要——停一停。（齊讀）

2、糾正字音：后鼻音。

3、男女PK讀。

4、逐句解讀。

（1）①蜻蜓低飛：表示要下雨了?、凇罢埂弊纸庾x：張開（2）“捉迷藏”：擬人的比喻手法。

（3）造宮殿：擬人。蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，是為了給植物松松土，這樣植物的根才能伸得更深，才能長得更茂盛更高。宮殿就是皇宮，蚯蚓就好像在建造自己的家園。

（4）運(yùn)：螞蟻這么小，把食物背在身上，一定很——重！來來回回一點(diǎn)一點(diǎn)地搬回洞里，可見螞蟻很——勤勞。

（5）蝌蚪兩個(gè)字也是形聲字。

（6）網(wǎng)：象形字。蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呢？——捕捉飛來的小蟲。

5、去拼音再讀兒歌。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

在做。

7、拓展看圖練習(xí)說話。生：螞蟻在地上運(yùn)食糧。生：蝌蚪在池中游得歡。生：蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)。

四、指導(dǎo)寫字。

1．觀察，說說在田字格的位置。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)，展示。

五、總結(jié)

師：大自然很美很美，我們可要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思

執(zhí)教者：附小一分校 李芳 《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，描寫小動(dòng)物們?cè)谙奶斓那樾蔚膬焊?。本?jié)課設(shè)計(jì)體現(xiàn)歸類、情境、方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。本首兒歌介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。首先我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。在識(shí)字過程中，以多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，根據(jù)本課特點(diǎn)將生字分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，再認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是帶有蟲字旁的字，都是小動(dòng)物的名稱。接著我總結(jié)了形聲字的規(guī)律，來幫助學(xué)生記住字的讀音、字形。讓孩子們更好識(shí)記本課生字。然后順勢揭示“形聲字”規(guī)律：形旁表義、聲旁表音。

教學(xué)不足之處，雖然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在不足。教學(xué)語言過于平淡，這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。但開課就是學(xué)習(xí)的過程，每一次的開課都讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓我不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

李芳老師在執(zhí)教

李芳老師在執(zhí)教

本年段老師在聽課

本年段老師在評(píng)課