第一篇：動(dòng)物的防御 教案1

（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

4.動(dòng)物的防御(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等方面有影響。2.知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3.能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。過程與方法：

通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得知識(shí)，了解多種動(dòng)物防御敵害的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 尊重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等方面有影響。知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)小組準(zhǔn)備紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，秒表一塊。2.刺猬、蝸牛等小動(dòng)物

3.學(xué)生自帶各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入

播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)3～5分鐘。請(qǐng)學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。

二、新授

1.觀察動(dòng)物防御圖片，建立保護(hù)色和擬態(tài)對(duì)動(dòng)物生存的重要性。出示教材P9圖片。

教師：在自然環(huán)境里，我們?nèi)菀子^察到圖片中的這些動(dòng)物嗎？為什么？ 學(xué)生思考后回答。

學(xué)生1：不容易發(fā)現(xiàn)，它們的顏色和植物顏色一樣。學(xué)生2：有的形態(tài)像植物的某一部分。

教師：對(duì)，大家剛才說的比較好。它們不容易被觀察到，因?yàn)樗鼈兊哪w色或形態(tài)偽裝的和周圍環(huán)境非常相似。2.實(shí)驗(yàn)探究保護(hù)色對(duì)動(dòng)物的作用。

（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把紅黃草綠三色的條形塑料片各10片，隨意撒在花壇邊的草叢里，每次讓一個(gè)同學(xué)用10秒鐘時(shí)間去撿。把每個(gè)同學(xué)撿回的片數(shù)記錄下來。

注意：塑料片形狀要一致，要統(tǒng)一計(jì)時(shí)方法，要做好分工協(xié)作。（2）交流試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

教師引導(dǎo)概括：草綠色的塑料片因和草的顏色、形狀相近，不容易找全，而被草叢“保護(hù)”起來了。

（3）歸納青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等身體顏色、形態(tài)對(duì)生存的作用。學(xué)生試歸納。教師引導(dǎo)。

3.觀察動(dòng)物其他防御敵害的特點(diǎn)。

（1）分小組觀察刺猬、蝸牛、椿象等動(dòng)物在危險(xiǎn)里的反應(yīng)。（2）交流匯報(bào)。

學(xué)生1：刺猬身上都是刺，防御時(shí)會(huì)縮成一個(gè)刺球。學(xué)生2：臭蟲難看，并且還好臭！

學(xué)生3：蝸牛防御時(shí)會(huì)縮進(jìn)貝殼里不出來，讓你對(duì)它們也辦法?！?4.拓展

教師：你還知道哪些動(dòng)物有防御敵害的特點(diǎn)？是什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由交流。（5分鐘）

教師：通過我們的探究以及交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：動(dòng)物為了生存必須具備一些適合生活環(huán)境的防御敵害的措施。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？和大家交流交流。請(qǐng)大家課余時(shí)間查找有關(guān)動(dòng)物防御敵害的特點(diǎn)的小資料。

第二課時(shí)

一、教師范例指導(dǎo)學(xué)生填寫教材p11。

二、學(xué)生匯報(bào)各自收集查找的資料。

分組匯報(bào)。匯報(bào)完后，在教師的巡視和指導(dǎo)下填寫表格。

三、歸納小結(jié)

教師：通過這兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生1：它們的防御方式不一樣。

學(xué)生2：它們的防御方式和自己的生活環(huán)境有關(guān)系。學(xué)生3：有的還和身體構(gòu)造有關(guān)?！?教師：對(duì)，它們的防御敵害的特點(diǎn)，隱蔽捕食要適應(yīng)環(huán)境。

四、學(xué)生自由交流 板書設(shè)計(jì)： 4.動(dòng)物的防御

刺猬 刺 縮成一個(gè)刺球 臭蟲 有臭氣 蝸牛 貝殼 縮進(jìn)去不出來 ……

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、填空 不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用（）保護(hù)自己，黃鼬用（）防御敵害，負(fù)鼠用（）逃避敵害。

二、判斷

烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫字。（）

三、簡(jiǎn)答

說說青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么作用？

第二篇：動(dòng)物面具教案1

《動(dòng)物面具》教案 泰興市新街小學(xué)

蔣兆平

年級(jí)班級(jí)：三年級(jí)

教科書：蘇教版美術(shù)教材第五冊(cè) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教者：泰興市新街小學(xué)

蔣兆平教材分析：

動(dòng)物是人類的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)生通過前幾課對(duì)動(dòng)物朋友的認(rèn)識(shí)，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對(duì)動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設(shè)計(jì)、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想象和表現(xiàn)?！秳?dòng)物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)合理利用手頭材料，制作動(dòng)物面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物面具。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人和動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中給學(xué)生大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：不同動(dòng)物的面部特征的表現(xiàn)；面具形象的設(shè)計(jì)，大小、比例合適。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種材料制作有趣的面具。

課前準(zhǔn)備：

教師：彩色卡紙、動(dòng)物面具、課件等。

學(xué)生：剪刀、膠水、卡紙、毛線等材料。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，揭示課題

1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個(gè)游戲吧！

2、游戲的名字叫“聽一聽，猜一猜”。（課件）

（1）動(dòng)物是人類的朋友。在我們的世界里，動(dòng)物朋友無處不在。

請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這些聲音是哪些動(dòng)物發(fā)出的？

（2）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽聲音（課件）學(xué)生猜，教師及時(shí)給予肯定。（3）是羊的叫聲，原來這一聲羊的叫聲是懶羊羊發(fā)出的。懶羊羊來了，什么動(dòng)物也會(huì)來呢？當(dāng)然是灰太狼了。無論是灰太狼，還是懶羊羊，他們的形象多可愛呀？這些形象都是漫畫家設(shè)計(jì)出來的，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)物的面具好嗎？（板書：動(dòng)物面具）

3、介紹面具的歷史

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。

早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?nèi)粲龅教鞛?zāi)，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式。隨著時(shí)代的發(fā)展，面具不斷衍變，被當(dāng)成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂性的審美價(jià)值日益增強(qiáng)，形成了獨(dú)特的“面具文化”。

中國(guó)的面具藝術(shù)具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，在它形成和發(fā)展的漫長(zhǎng)歲月里，與原始樂舞、巫術(shù)、圖騰崇拜以及民間歌舞、戲曲等相互融合、相互依存、相互滲透，從一個(gè)角度形象而鮮明地反映了中華民族的觀念信仰、民俗文化、情感理想與審美趣味。

二、欣賞范作，學(xué)習(xí)方法

1、怎樣制作面具呢，讓我們先來欣賞一些動(dòng)物面具吧？（教師拿出制作好的動(dòng)物面具）

2、哪位同學(xué)愿意到前面來，戴上動(dòng)物面具給大家展示一下。

3、（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴面具），下面的同學(xué)仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物面具的造型。說說你最喜歡哪個(gè)面具？它哪個(gè)地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)制作的方法。

（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會(huì)？其他方法？簡(jiǎn)便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙??）

4、教師示范，明確步驟：（1）、想

------做什么動(dòng)物面具（2）、量尺寸

------以臉為照，大與臉型

（3）、畫、剪、貼、挖

------表現(xiàn)臉部特征（4）、穿繩

三、學(xué)生制作，學(xué)以致用

一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的作業(yè)要求：

同學(xué)們可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。如果合作，小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動(dòng)物面具，然后組長(zhǎng)給各人分工：誰(shuí)做臉形？誰(shuí)做眼睛？誰(shuí)做耳朵??商量好了嗎？想一想，根據(jù)所帶材料，請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)造力，想想可以制作成什么面具。

二、教師行間巡視指導(dǎo)

四、展示面具，評(píng)價(jià)作品

1、先完成作品的同學(xué)戴上面具上臺(tái)展示?？梢阅７聞?dòng)物的動(dòng)作或叫聲，也可以用幾句話介紹自己的作品，談?wù)剟?chuàng)作的感受。

2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！

五、拓展延伸，美化環(huán)境

1、今天大家制作的面具真棒！下面請(qǐng)大家戴上你的作品，老師給大家來個(gè)面具合影好嗎？（合影留念）

2、這節(jié)課我們主要以紙張的形式設(shè)計(jì)和制作了動(dòng)物面具，課后同學(xué)們還可以學(xué)習(xí)課本上用廢舊物品制作面具美化我們的生活。

3、學(xué)生整理桌面、地面。

第三篇：動(dòng)物的防御 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

動(dòng)物的防御 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。

教學(xué)反思：在本節(jié)課，我認(rèn)為：作為一名科學(xué)教師，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、精彩的科學(xué)探索活動(dòng)，還需要教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的應(yīng)變能力，否則我們所組織的活動(dòng)就難免有這樣或者那樣的遺憾，所以在平時(shí)我們要多下功夫，不斷地給自己充電，不斷的磨練自己，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

第四篇：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教案1

（鄂教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3.動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。

教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生交流并記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

第五篇：《1 動(dòng)物的特征》教案

《1 動(dòng)物的特征》教案

教學(xué)目的

科學(xué)探究

1、能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。

2、能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。

3、能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。

2、能意識(shí)到動(dòng)物器官對(duì)動(dòng)物生存的意義?？茖W(xué)知識(shí)

1、知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各種各樣動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

中央電視臺(tái)的《人與自然》節(jié)目同學(xué)們喜歡看嗎？現(xiàn)在我們就一起到茂密的大森林里去參加一次動(dòng)物們的聚會(huì)，看看最先找一找森林中有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物與植物有哪些區(qū)別？

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性

1、感受動(dòng)物的多樣性

師：動(dòng)物們能自由運(yùn)動(dòng)，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們來欣賞一段精彩的動(dòng)物視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。說一說動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？（板書出動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式）

2、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，和小組同學(xué)說一說。師：從這些動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式我們感受到了動(dòng)物的多樣性。

三、活動(dòng)——?jiǎng)游镞\(yùn)動(dòng)方式的游戲 師：電視上有模仿秀比賽，下面我們也來進(jìn)行模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的比賽，看誰(shuí)模仿的最像。

1、師口述模仿要求：

（1）選自己喜歡的一種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)模仿，也可以模仿圖片上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

（2）先在小組內(nèi)模仿，選派出一名代表，參加全班模仿比賽，最后評(píng)出班級(jí)模仿明星。

2、進(jìn)行小組模仿選出代表。

3、全班模仿比賽，選出模仿明星。

4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪模仿明星，你剛才模仿________的運(yùn)動(dòng)，有什么感受？

師：通過剛才的觀察、模仿，誰(shuí)能說說動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與他們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？擇課件中的動(dòng)物說一說，其中，魚有名詞解釋：流線型（課件：流線型）

師：動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式是相適應(yīng)的。

師：這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可以互相交換嗎？一般情況下，鳥不能在水中游，魚不能在天上飛，鳥會(huì)飛是因?yàn)橛谐岚?，所以有翅膀的都?huì)飛嗎？比如，企鵝，它的兩翅退化成了鰭，不能飛，但能游泳。

5、學(xué)生交流搜集的資料：你還收集到哪些有關(guān)動(dòng)物的資料。

6、補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的資料（課件：動(dòng)物趣事）

四、活動(dòng)——比較動(dòng)物的生活環(huán)境

師：同學(xué)們收集的資料還不夠豐富，今后要加強(qiáng)搜集資料能力的培養(yǎng)。下面我們一起來欣賞一組不同環(huán)境下的動(dòng)物。（課件：不同環(huán)境下的動(dòng)物）

1、說說這些動(dòng)物的生活環(huán)境，并比較它們的生活環(huán)境的不同。師：通過剛才的觀察比較，我們了解到不同環(huán)境生活著不同的動(dòng)物。

2、提問：在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物具有什么不同的特征？

師：下面我們來看看這幾種動(dòng)物，它們同樣是鳥類，但它們的足卻有不同的特點(diǎn)。（課件：不同的鳥類）

師：這些動(dòng)物足的不同特點(diǎn)都是為了動(dòng)物更好地適應(yīng)生活環(huán)境。

3、還有哪位同學(xué)知道在不同的環(huán)境中，生活的動(dòng)物具有什么不同的特征？ 師：動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

五、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，了解到動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式和不同生活環(huán)境與它們的身體結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，都是為了動(dòng)物更好地生存下來。人類是動(dòng)物的朋友，我們應(yīng)該做些什么？