第一篇：動物過冬教學(xué)設(shè)計與反思(第二課時)

動物過冬（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀好課文。

2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語的意思。

3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說出課文寫了幾種動物，它們是怎樣過冬的。教學(xué)重點難點：

重點：課文第二、三自然段。

難點：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象

二、分段學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一段。

①指名朗讀。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

③這段告訴我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

④指導(dǎo)讀本段。

2.學(xué)習(xí)第二段。

①指名朗讀

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。

④指導(dǎo)讀本段。

3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。

a 自由輕聲朗讀課文。

b 看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個詞說一說。

②學(xué)生自學(xué)。

③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）

哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。

①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？

②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同。

三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。

四、完成練習(xí)

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）

2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。

3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

教學(xué)反思：

《動物過冬》是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后，我對這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思：

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。

當(dāng)然，這堂課還有很多不足之處，如：課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被調(diào)動起來，我的鼓勵、激勵性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。

第二篇：小動物過冬第二課時教學(xué)反思

《小動物過冬》第二課時教學(xué)反思

《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元，是一篇童話故事,描寫了小燕子,青蛙,小蜜蜂一起商量過冬的故事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心、團結(jié)友愛。課文有效地將科學(xué)知識和品德教育滲透在字里行間。在第二課時教學(xué)中，我有以下幾點反思：

首先，復(fù)習(xí)檢查，體會關(guān)系。通過復(fù)習(xí)課題中所說的青蛙、小燕子和小蜜蜂三個小動物，進(jìn)而出示課文內(nèi)容,讓學(xué)生從中感受到他們之間的親密關(guān)系，知道他們是好朋友。仿照課文句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象說話的過程中，并通過教師的評價語言讓學(xué)生體會到和好朋友一起的快樂和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，順學(xué)而導(dǎo)，突破重點。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運用各種形式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗?！耙宰x為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動物的過冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團結(jié)友愛，在語文教學(xué)中滲透品德的熏陶。課文的三到七自然段是重點，通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動介紹了各自的過冬方式，對話淺顯易懂,充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。把課堂還給學(xué)生，通過多種形式讓學(xué)生充分練讀。在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中, 我采用抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞語的意思，進(jìn)一步體會句子的意思。注重將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時又讓他們真實的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。

再次，角色體驗，感悟真情。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動物不同的過冬方式以及感悟小動物之間相互幫助、團結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語文味。

最后，知識拓展，綜合提高。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識外，拓展學(xué)習(xí)的廣度。“在我們的生活中還有一些小動物也和這三個好朋友一樣有特殊的過冬方式，連線完成?！边@一拓展環(huán)節(jié)在讓學(xué)生記住所學(xué)知識的同時，更豐富了學(xué)生的知識面。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際有機地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，將課文內(nèi)容的理解與學(xué) 生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合，這樣可以呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機整合的大語文環(huán)境。同時，語文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂、輕松。

根據(jù)今天的課堂教學(xué)，我覺得在以下幾個方面還需進(jìn)一步提高：一是語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課外拓展方面還要加強。二是在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。四是二年級應(yīng)該把重點落在識字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實一些。

作為一名新教師在今后的教學(xué)路上，我應(yīng)該多聽課多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取能取得更大的進(jìn)步。通過不斷努力，給孩子們創(chuàng)造一個廣闊的天地，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的熱情，使他們帶著期待、帶著夢想實現(xiàn)一個又一個五彩斑斕的語文之夢。

第三篇：《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計

《小動物過冬》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集資料的能力。

2.以活動為主、以角色度代講，寓學(xué)習(xí)于活動中。

4.教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于讀書。并在讀書過程中培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的能力。同時讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)重難點：

1．本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

2．本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、動物頭飾、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。（齊讀課題）

2.先來復(fù)習(xí)下這課的生詞，誰來讀？（出示生詞，指名一行一行地讀）

2、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了三位好朋友，它們是----（師貼示小動物的圖像）小燕子 青蛙 小蜜蜂

師：它們常常在一起----（唱歌跳舞），日子過得很快樂。過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量-----（過冬的事）那它們準(zhǔn)備怎么過冬的呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

二、朗讀品味 體會真情

1.請小朋友們打開語文書到119頁，自由地讀一讀第3至7自然段，邊讀邊想這三個小動物分別是怎樣過冬的，用橫線劃出相關(guān)的詞語或者句子。

出示學(xué)程單1：

（1）三種小動物分別是怎樣過冬的呢？請輕聲讀讀課文的3～7自然段。（2）用“—”劃出小燕子的過冬方式，用“﹏”劃出小蜜蜂的過冬方式，用“ ”標(biāo)出青蛙的過冬方式。

（3）學(xué)習(xí)時間：3分鐘

2.組織交流，相機板書：飛到南方去

鉆到泥土里睡覺

躲到蜂巢里

3.那你最喜歡其中的哪種小動物，就把自己當(dāng)成這個小動物，把你們說的話反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，待會兒向大家介紹一下，你是怎樣過冬的。

4.出示小燕子的話，哪只小燕子愿意介紹你的過冬方式。①讀懂 小燕子為什么要飛到南方去過冬

抓住詞語“蟲子??快沒啦” 飛到“暖和”的“南方” “很多蟲子”指導(dǎo)朗讀，體會飛往南方的原因

A指名讀

B你們聽出來了嗎？小燕子到哪去過冬？ C為什么要飛到南方去過冬呢？。

交流：1.冬天快要來了，蟲子也快沒啦。2.南方暖和，還有很多蟲子。D把這兩個原因都交代清楚，就能揭示得更清楚了。哪只小燕子再來讀讀這短話，把意思表達(dá)清楚。

②通過想象說話，滲透動物間的相互關(guān)心

說話練習(xí)：就這樣，小燕子飛呀飛，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬，小燕子要遠(yuǎn)行了，小動物們，你們想對它說些什么？

評價：（你真會關(guān)心它）（想得可真周到）（你們可真是好朋友）師：小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達(dá)的。③擴展訓(xùn)練，內(nèi)化語言

A像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫遷徙。這樣的的鳥叫候鳥。師板書：遷徙

B除了燕子，大雁、杜鵑、黃鸝、天鵝等都是候鳥。每年一過10月分，它們就開始陸陸續(xù)續(xù)飛往南方，準(zhǔn)備過冬了。這就叫：候鳥遷徙（師領(lǐng)讀）

5.接下來，請出我們可愛的小青蛙上場。哪只小青蛙愿意把你過冬的方法介紹給大家聽呢？出示青蛙的話。

①抓住詞語“吃得飽飽的”“一大覺”“好好”指導(dǎo)朗讀 A指名讀

B小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬呢？請你用一句簡單的話說一說。（青蛙鉆到泥土里睡上一大覺）

C．那我就要問啦：“青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么時候醒來啊？”理解“來年春天”讀好“一大覺”

（要睡整整一個冬天啊，真是一大覺?。」植坏媚菚r候秋姑娘要寫信給你，讓你蓋好被子不要著涼生病呢。）我再問問你們，青蛙哥哥，睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？（點出“吃得飽飽的”）

青蛙吃的得飽飽的鉆到泥土里，好好睡上一大覺，真是舒服阿！你能一邊來做做動作一邊來讀讀這段話嗎？。

（評價：哎呀，你的肚子吃的飽飽的，讀得真好；嗯，你睡得可真舒服?。。谕卣褂?xùn)練 內(nèi)化語言

A小朋友們，像青蛙這種吃得飽飽的，再睡上一大覺的過冬方式就叫---冬眠！師板書：冬眠

B、小動物們，你還知道哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？（蛇、烏龜、熊、刺猬??）（評價：小朋友們了解得真多?。?/p>

6.還有小蜜蜂沒有介紹呢！哪只小蜜蜂來讀一讀。出示第七自然段 ①抓住詞語，指導(dǎo)朗讀 A小蜜蜂怎么過冬的？ 板書：躲在蜂巢里

B哪些小朋友喜歡小蜜蜂的？我來問問你們，你什么時候就開始采蜜了??？ C這么早啊，怪不得課文中說“早就采了很多蜜”。聽了蜜蜂妹妹的話，你覺得蜜蜂妹妹怎么樣？（很勤勞）

D是啊，蜜蜂妹妹真勤勞！早早的就把糧食準(zhǔn)備好了，這樣冬天就不愁了。這就叫：有備無患 防患未然（師領(lǐng)讀）

E讓我們一起做一回勤勞的小蜜蜂，讀一讀這一段吧?、诳偨Y(jié)拓展，內(nèi)化語言

A這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心?。∠衩鄯涿妹玫倪@種過冬方式就叫備糧。板書：備糧

B還有誰和小蜜蜂一樣備糧過冬的呢？（螞蟻、松鼠）7.感悟關(guān)心

三個小動物不但給自己過冬做好了充足的準(zhǔn)備，還很關(guān)心好朋友呢！小燕子在遠(yuǎn)行前，她還不忘去問問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。

(1）請你們自由地讀一讀第四和第六段(2）選擇其中一段來問一問。（你可真會關(guān)心朋友?。。?/p>

8.小組合作，分角色讀第三至七自然段 學(xué)程單2：

（1）小組合作分角色朗讀課文，注意語氣的不同，還可以加上動作。（2）學(xué)習(xí)時間：3分鐘

（評價：老師從你們朗讀中就能感覺到你們是好朋友，多會關(guān)心好朋友呢！）

6、指板書小結(jié)：這三個小動物真了不起！它們都有自己獨特的過冬方式。你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)完成填空嗎？出示填空：小燕子飛到（），因為那兒（）;青蛙（）；小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

7、引讀：三個小動物商量好了，約定第二年春天---還在這里相見。

三、拓展延伸

（1）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話）

四、課后延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》這一課，了解了很多動物的過冬方式，其實動物過冬的方式不僅僅只有這幾種，還有其他有趣的過冬方式正等著你們?nèi)チ私饽?。我們來了解下。出示PPT,師講解。小朋友們，建議你們課后也去搜集下動物其他的過冬方式，到下節(jié)課我們來開個“動物過冬交流會”，好嗎？

最后，希望小朋友加強鍛煉，過一個快樂的冬天。

八、板書設(shè)計：

小動物

小燕子

青蛙

蜜蜂 過冬

飛到南方（遷徙）鉆到土里睡覺（冬眠）

藏蜜（備糧）

第四篇：《動物過冬》教學(xué)設(shè)計

《動物過冬》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應(yīng)生存的需要。

對動物的過冬方式感興趣。

活動準(zhǔn)備

事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動物過冬的科學(xué)知識。

圖標(biāo)：各種小動物。

動物過冬的課件。

掛圖19號。

幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。

活動過程

一、小朋友不怕冷

——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等。）

二、動物過冬的方法

——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。

教師：動物是怎樣過冬的？

——嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個圖示標(biāo)記。

教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多動物過冬的方法

——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。

教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）

——教師出示動物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

教師：動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？（適應(yīng)季節(jié)變化，保護(hù)自己并生存下去。）假如這些動物沒有想出過冬的方法，那將會怎么樣？

——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。

活動建議

·如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

·在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

·探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關(guān)經(jīng)驗。

·放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習(xí)性。

第五篇：《動物過冬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

2．學(xué)會漢字“晨、池、岸、春、糧”。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：投影片，生字卡片。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第1課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣

今天我們學(xué)習(xí)11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學(xué)們把書翻到46頁。

二、初讀課文，了解課文大意

1．要求學(xué)生看漢字小聲自由讀課文，不認(rèn)識的看拼音。

2．再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。

3．指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？

三、逐段學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1．學(xué)習(xí)第1自然段。（指名讀第1自然段）

（1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？

（2）指名說說每句話都寫的什么。

（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應(yīng)該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）

（4）小結(jié)第1自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）

①小螞蟻看見了誰？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）

②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）

③小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當(dāng)?shù)兀?/p>

④教師指導(dǎo)朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）

(2)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來自學(xué)第3自然段。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）

（2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。

（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？

（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

（5）小結(jié)第3自然段內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。（齊讀第4自然段）

（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準(zhǔn)備食物）

（2）小結(jié)第4自然段。

四、看板書總結(jié)全文

1．課文中講了哪些動物過冬的事？

2．教師小結(jié)。（略）

第2課時

一、導(dǎo)言

同學(xué)齊讀課文，思考：

1．這篇課文講了哪些動物過冬的事？

2．你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學(xué)們聽。

二、學(xué)習(xí)生字

1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

“晨、池、春、食”要讀準(zhǔn)字音。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

“食”字最后一筆是點不能寫成捺。

3．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

“晨”上小下大，下部應(yīng)寬。

“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

“糧”左右靠緊，右捺伸展。

“食”上部撇捺寬，下部窄長。

4．完成課文后的第3題。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

五、總結(jié)

附：板書設(shè)計

燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）

動物過冬 喜鵲（留在當(dāng)?shù)兀?/p>

青蛙（冬眠）

螞蟻（準(zhǔn)備食物）