第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》 教案[本站推薦]

6、雷鋒叔叔，你在哪里

設(shè)計(jì)理念

雷鋒是當(dāng)代兒童既熟悉又陌生的一個(gè)英雄形象！熟悉他是因?yàn)槔卒h的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但是雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大，孩子們對(duì)雷鋒叔叔缺乏真正的了解！“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！币獙?shí)現(xiàn)真正意義上的文本對(duì)話，就要在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，讓孩子從對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、讀后感寫作要求 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程

第一課時(shí)

（熟讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字并會(huì)寫幾個(gè)主要的生字詞）

一、導(dǎo)入：

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

（小組之間或同學(xué)之間交流）

3、你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。（聽課文錄音）【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生從整體上了解雷鋒叔叔,知到雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2、生詞認(rèn)讀。（課件出示生字）

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、指名讀課文。（注意：長(zhǎng)長(zhǎng)的、抱著、冒著、背著、踏著、彎彎的）【設(shè)計(jì)意圖】：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字和幾個(gè)重點(diǎn)詞。

三、寫字：

1、課件出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹。

四、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

（深層次感悟課文，掌握作者表達(dá)意圖，背誦課文）

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2、談一談通過昨天熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在初步了解雷鋒叔叔的基礎(chǔ)上，由表及里了解雷鋒叔叔的高貴品質(zhì)。

二、讀議課文悟情：

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2、請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

（學(xué)生讀書畫句子）

3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

（學(xué)生分組討論練習(xí)）

4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6、讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想象當(dāng)時(shí)的情景。

三、指導(dǎo)背誦

1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2、想一想：你以后要怎么做？

3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人。

五、作業(yè)：

1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2、把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

附

1、檢測(cè)題：（1）、組詞

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）

（2）、讀一讀“我知道”

（3）、讀讀記記

彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

（4）、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

2、教學(xué)課件

3、教學(xué)資料

雷鋒(1940～1962)中國(guó)人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團(tuán)，擔(dān)任兒童團(tuán)長(zhǎng)。1954年加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)。1956年在鄉(xiāng)人民政府當(dāng)通訊員。不久，調(diào)到中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評(píng)為工作模范。1957年2月8日加入中國(guó)共產(chǎn)主義共青團(tuán)。曾參加溈水工程、團(tuán)山湖農(nóng)場(chǎng)和鞍鋼的建設(shè)，多次被評(píng)為勞動(dòng)模范和先進(jìn)生產(chǎn)者。1960年參加中國(guó)人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連四班，當(dāng)汽車兵，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自己在工廠和部隊(duì)積存的100元錢捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將 100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號(hào)，出席過沈陽部隊(duì)共青團(tuán)代表會(huì)議。1961年升為班長(zhǎng)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國(guó)防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志”。朱德題詞“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。

第二篇：小學(xué)教師資格試講教案-雷鋒叔叔_你在哪里-二年級(jí)下冊(cè)第六課

《雷鋒叔叔，你在哪里》教案-----龐娟

二年級(jí)下冊(cè)第六課

《雷鋒叔叔，你在哪里》

教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字（知識(shí)目標(biāo)）。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力（能力目標(biāo)）。

3.通過朗讀感悟，使學(xué)生懂得去關(guān)愛周圍的人和物，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣（情感教育目標(biāo)）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.目標(biāo)（1和2）為教學(xué)重點(diǎn)，用開火車、走迷宮、小猴闖關(guān)、搶答等方法認(rèn)生字，個(gè)別難認(rèn)難寫字重點(diǎn)講解。

2.通過多讀成誦的方法讓學(xué)生體驗(yàn)，逐漸能夠背誦課文，結(jié)合本課讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn): 目標(biāo)3為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)資源：

① 識(shí)字卡片。②雷鋒畫像圖片。③錄音課文范讀。④PPT。⑤歌曲《接過雷鋒的槍》。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程與內(nèi)容安排：

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《雷鋒叔叔，你在哪里》教案-----龐娟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

從本單元上一課無私奉獻(xiàn)的《泉水》入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做了許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，出示圖片，板書，并隨即講解“鋒”“叔”二字，齊讀課題。

二、整體感知課文

1、利用PPT播放《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀熟悉課文。

2、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)。

3、前后桌之間自學(xué)字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字音，如，“鋒”，“曾”，“濘”，“荊”，“瑩”都是后鼻音，“曾”是多音字，在本課中讀ceng，“濘”讀第四聲不能讀成第二聲，“棘”，讀成第二聲不要讀成四聲。檢查自學(xué)生字情況，首先帶拼音讀，再去掉拼音搶答，最后去掉拼音走迷宮。

4、字音讀準(zhǔn)了，接下來同桌的小伙伴之間互相讀一讀這首詩要互相正音，看誰讀的好，然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。

5、自由讀要求：邊讀邊想雷鋒叔叔到過哪里？他在那里做了什么好事？邊讀邊做上記號(hào)。

三，深入理解課文，有感情地朗讀課文。

首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí)，重點(diǎn)：兩個(gè)“你在哪里”。第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

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《雷鋒叔叔，你在哪里》教案-----龐娟

邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰?你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的? 多讀幾遍課文，有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。方法與第二小節(jié)差不多。

如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么?學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們大家愿意繼續(xù)尋找他嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)（第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺）。

引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。最后一句話是什么意思?雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎?這里的“雷鋒叔叔”指的是誰? 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片（有消防官兵幫助形形色色的人，也有普通百姓幫助周圍的人），讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

最后，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。

四、鞏固練習(xí)

積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語言的優(yōu)美。

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《雷鋒叔叔，你在哪里》教案-----龐娟

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

首先認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“滴、灑、泥、濘”四個(gè)都有三點(diǎn)水旁的字，這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)?！斑~、迷、跡”三個(gè)都有走之的字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順?！袄?、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭?！懊啊弊?，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。強(qiáng)調(diào)寫詞語“泥濘”時(shí)不要分開。

然后讓學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示。

二、背誦課文

方式：自由背、小組背、齊背。

三、鞏固練習(xí)

形近字組詞“米”、“迷”;“峰”、“鋒”;“低”、“滴”;“酒”、“灑”;“寧”、“濘”要讓學(xué)生區(qū)分，并合理運(yùn)用。最后讀一讀課后的“我知道”，積累信息。

四、課堂小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

讓學(xué)生講一講收集的雷鋒故事，鼓舞學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊小事做起。學(xué)唱歌曲《接過雷鋒的槍》，在歌聲中愉快的結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了。“小溪”、“小路”是課文中前四小節(jié)出現(xiàn)的，也是雷鋒叔叔的故事曾經(jīng)發(fā)生的地方，“在身邊”是課文中沒有的。結(jié)合課文終旨，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，身邊學(xué)習(xí)雷鋒的人有許許多多，第4頁（共5頁）

《雷鋒叔叔，你在哪里》教案-----龐娟

他們就是現(xiàn)實(shí)生活中的“雷鋒”，我們也要學(xué)習(xí)雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的“雷鋒”。

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第三篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》

——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

教案背景

時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時(shí)代呼喚雷鋒精神。

學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級(jí)孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。

理念背景：在“大語文”觀理念的指導(dǎo)下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

教學(xué)課題

人教版 二年級(jí)下冊(cè) 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析

這是本冊(cè)第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人”。本課是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語言娓娓地向我們述說著雷鋒的事跡，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用字理知識(shí)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評(píng)六改正”的方法寫好生字。

2、通過讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂行，奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等

教學(xué)過程

一、課前活動(dòng)：身邊好人

出示中國(guó)文明網(wǎng)頁面：http:///video/ShowArticle.asp?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩歌的語言美。

2、自讀課文。

要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

3、析字形，悟規(guī)律。

同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

（http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1872973）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。

【教師備課資源：http:///WordInfo.aspx?id=3866】

4、檢查鞏固。

A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開

火車讀。

B短語：讀準(zhǔn)——讀美。

C小節(jié)：展示讀——評(píng)價(jià)。

D交流：提出問題。

5、整體感知。

說說你對(duì)雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）

四、品一品，體會(huì)情感

1、深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？

重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個(gè)應(yīng)“急”，第二個(gè)應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】

2、自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動(dòng)了你？

3、交流分享：先和同桌說說你的感動(dòng)。然后班內(nèi)交流分享。

【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感。】

4、感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過我們的朗讀表達(dá)出來。自己試一試。

學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

5、領(lǐng)悟中心：體會(huì)“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

五、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題

1、名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4&inputT=7203）

2、拓展閱讀。

（來源：http://tieba.baidu.com/p/1422888840）原教材第六冊(cè)《雷鋒日記二則》。

（http://yuedu.baidu.com/book/view/7473c7311d0619f661e990f2）推薦閱讀《雷鋒的故事》。

學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。

3、主題升華。百度人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6&inputT=14266）。

你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

六、扮一扮，內(nèi)化行為

1、身邊的雷鋒。

2、我來做雷鋒。

公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。

3、詩歌重現(xiàn)。補(bǔ)充并誦讀。

《雷鋒》

哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；

爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個(gè)角落；

老師說： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果。

我說：要問他是誰——

昨天他是（），今天該是（）, 是（）！

七、寫一寫，鞏固生字

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一看二議三示范，四寫五評(píng)六改正”的方法，寫“邁”、“迷”、“跡”。

【指導(dǎo)“走之”的寫法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置。】

八、談一談，梳理收獲

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、說說這節(jié)課的心情。

3、提提這節(jié)課的建議。

教學(xué)反思 “大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人

格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

1、堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動(dòng)情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過詩歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

2、堅(jiān)持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。

3、落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識(shí)生成的機(jī)會(huì)。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，以商量的語氣，平等地開展對(duì)話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說出自己的感悟，對(duì)雷鋒的，對(duì)本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。

4、要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。要時(shí)刻把握評(píng)價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。既要有對(duì)整體的評(píng)價(jià)，還要更多地對(duì)小組，對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。

5、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。

6、本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，要學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，把重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做實(shí)、做深。

第四篇：雷鋒叔叔你在哪里教案

《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)

理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識(shí)記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）

二、初讀課文，整體感知

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、識(shí)字 重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。

3、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）

4、同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考

（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。

（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、作業(yè)：背誦課文。

第五篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案

6.雷鋒叔叔，你在哪里

東勝區(qū)鐵路小學(xué) 范美麗

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.把課文讀正確、讀流利，并能漸漸讀出感情。3.滲透“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的思想感情教育。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師：今天是個(gè)什么特殊的日子？（出示：雷鋒圖片）2.（出示：課后“我知道”）。我們語文書后面有這樣一段話，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段話，讀完后，說說你知道為什么要設(shè)立學(xué)雷鋒紀(jì)念日嗎？

3.揭示課題

師：雷鋒叔叔究竟在哪里做了這么多好事？下面，讓我們一起學(xué)習(xí)課文。（板書課題，指導(dǎo)生字“雷、鋒、叔”）

4.齊讀課題。（加問號(hào)再讀一次）

二、初讀課文

1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一遍課文，并用圓圈畫出本課的生字寶寶。

激勵(lì)：小朋友們真棒，生字畫的很準(zhǔn)確。

2.師清小朋友們?cè)僮x一遍課文，看誰能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

激勵(lì)：小朋友們讀書真投入，相信你們一定能把字音讀準(zhǔn)確。老師想檢查一下，看哪個(gè)小朋友能更好地達(dá)到要求。

3.過渡：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個(gè)同學(xué)交的朋友最多？

三、識(shí)字教學(xué)

1.認(rèn)讀詞語（出示詞語）：自由讀—同桌互相讀—開火車讀—齊讀。

2.學(xué)習(xí)生字（出示生字）：去掉詞語伙伴，你們還能讀的同樣準(zhǔn)確嗎？（指名學(xué)生讀——比賽讀）

3.識(shí)字：生字寶寶的名字我們都讀準(zhǔn)了，小朋友們能不能從這些生字寶寶中選一個(gè)你認(rèn)為最難記的，和小組的同學(xué)說說你的識(shí)字方法。

4.交流識(shí)字方法：哪個(gè)小朋友愿意說一說你用什么方法記住了那個(gè)最難記的字。

四、感情朗讀，初步滲透情感教育

過渡：小朋友的識(shí)字方法真多，把生字寶寶牢牢地記在了心里，現(xiàn)在老師看看大家能不能把課文讀得更好，下面讓我們一起到課文中尋找雷鋒的足跡吧。

1.指名讀第1、2小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們?cè)谑裁吹胤侥苷业嚼卒h叔叔的足跡？他在干什么？

2.學(xué)生回答問題。（師板書）3.指導(dǎo)朗讀

4.自由讀3、4小節(jié)，想一想：我們還能在什么地方找到雷鋒叔叔的足跡，他在干什么？

5.學(xué)生回答問題。（師板書）6.指導(dǎo)朗讀。

7.雷鋒叔叔僅僅在小溪邊、小路上做了好事嗎？（出示圖片和句子）

8.過渡：雷鋒叔叔在這么多地方，做了這么多好事，我們一定能找到他，一起讀第五小節(jié)。

五、寫字教學(xué)

1.激勵(lì)過渡：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。（出示帶三點(diǎn)水的字）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察說共同點(diǎn)。3.師范寫。

4.再出示“冒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說需要注意什么？ 5.師范寫。

6.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。7.展覽優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)閱讀關(guān)于雷鋒的故事。2.找一找身邊的小雷鋒。

板書設(shè)計(jì)：

6.雷鋒叔叔，你在哪里

小溪 小路 出現(xiàn)

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