第一篇：s版一年級上冊
s版一年級上冊《小小的船》案例
教學(xué)設(shè)計：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字。會寫“天、兒、兩、只”4個字。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情
二、內(nèi)容分析：
本篇課文是著名作家、教育家葉圣陶寫的一首兒童詩。描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。重點是通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識，難點是用聽讀法識字。
三、學(xué)生分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動，他們的求知欲很強，對本篇課文興趣很濃，樂于學(xué)習(xí)。但不善于提問題，朗讀不出感情。
四、設(shè)計思路
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求及學(xué)生認(rèn)知的特點，我首先講《嫦娥奔月》的故事引入課文，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲求和好奇心，其次是指導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力，再次是朗讀課文，訓(xùn)練朗讀的基本技能，最后是識字、寫字，用聽讀法來幫助學(xué)生識字，訓(xùn)練學(xué)生的基本書寫技能。
教與學(xué)的過程：
一、故事引入
1.占時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2.今天怎么不見我們的好朋友紅紅了？
二、指導(dǎo)看圖；
1.示圖：紅紅在仆么地方？你怎么知道她在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2.原來紅紅到月亮上旅行去了，你有什么問題要問紅紅嗎？
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一一問旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3.感情朗讀課文：
紅紅說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，她還想聽小朋友讀一次課文。你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、認(rèn)單字：
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：兩、見
多音字：只
3.小組合作識記要求會寫的字：
分析部件：只、天
數(shù)筆畫：兩、兒
編兒歌：只
4.拓展識字方法：紅紅說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
5.同座互檢生字掌握情況。
6.游戲：猜猜他是誰？
7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
學(xué)生自由組合將“智慧樹”上的“詞語果子”：“我”、“小魚”、“鳥兒”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看書”、“游”、“飛”、“坐”摘下來后，放在盤子里，做成“誰在哪里干什么”的水果拼盤。學(xué)生拼出了“我在家里看書?！薄ⅰ拔遥ò职郑┰诤永镉??！?、“爸爸在小小的船里坐?！?、“我（小魚、爸爸）在天上飛。”、“小魚（鳥兒）在家里看書?！钡瘸錆M了想象力的句子。
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3.紅紅說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象紅紅那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象。你看到了什么？
七、寫字：
1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？
2.多媒體演示“兩”的筆順，生書空。3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6.學(xué)生練寫生字。
7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。
老師評點學(xué)生所寫的字。
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，紅紅就該結(jié)束她的旅行回來了。
教學(xué)反思：
《小小的船》這篇課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神。本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。同時我彈性地處理教材，如將課后練習(xí)中的內(nèi)容有機地安排在本課的教學(xué)中。
第二篇：一年級上冊比喻句
比喻句
比喻句就是打比方，就是把一樣事物說成是另一樣不同類的事物，這樣句子就更形象生動了。下面的比喻句請你背一背吧！
1、彎彎的月亮像小船。（細鉤、眉毛、鐮刀）
2、圓圓的月亮像個大玉盤。
3、圓圓的西瓜像個大皮球。
4、細細的柳條像長長的辮子。
5、潔白的云朵像棉花。
6、紅紅的太陽像個大火球。
7、紅通通的小臉像蘋果。
8、閃閃的星星像眼睛。（寶石）
9、藍藍的天空像遼闊的大海。
10、陽光像金子。
11、小河就像長長的錦緞。
（一）把“把字句”改成“被字句”
1.爸爸把兒子帶到中心公園去玩。3.鴨先生把小路打掃得干干凈凈。4.5．小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺。67蒙蒙細雨淋濕了人們的衣服。
（二）把“被字句”改成“把字句”
1.我被小蜜蜂蟄了。2.3.小周被同學(xué)評上了三好學(xué)生。5.妹妹被我哄笑了。
（三）、按要求改寫句子
2.媽媽把我的衣服洗得干干凈凈。小鬧鐘把我吵醒了。大灰狼把小羊吃掉了。小手被我洗得干干凈凈。4.小狗被我牽住了。1.清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。
改成“把”字句_______________________________________________ 改成“被“字句_______________________________________________ 2，熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。
改成“把”字句_______________________________________________ 改成“被“字句______________________________________________
第三篇：經(jīng)典誦讀 一年級上冊
第二節(jié)
古詩
內(nèi)容提要
1、詠柳
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
[作者簡介] 賀知章(659-744)字季真,自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山縣）人。唐代詩人。
[注釋]
1．碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
2．妝：裝飾，打扮。
3．絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
[簡析]
這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。
2、江
南
漢 樂 府
江 南 可 采 蓮。蓮 葉 何 田 田 魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東 魚 戲 蓮 葉 西 魚 戲 蓮 葉 南 魚 戲 蓮 葉 北。
【注釋】
① 這是一首漢樂yuè府民歌。
② 田田蓮葉茂盛的樣子。
【詩文大意】
江南又到了可以采蓮的季節(jié)了葉子浮出水面緊密相連。魚兒在蓮葉間嬉戲魚兒在蓮葉東面嬉戲魚兒在蓮葉西面嬉戲魚兒在蓮葉南面嬉戲魚兒在蓮葉北面嬉戲。
3、《山行》
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
[作者簡介] 【唐】杜牧
【詩文解釋】
一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
【詞語注釋】 寒山：深秋的山。石徑：石子小路。白云生處：山的深處。
【詩文賞析】
“霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動，成為千古流傳的名句。詩人通過描寫了一幅秋景圖，從而贊頌了秋色的美麗。
[作者簡介] 【宋】王安石
【詞語注釋】
凌寒：冒著寒冷氣候。
遙知：距離很遠就知道。
為：因為。
暗香：不易感覺到的清香。
【詩文解釋】
4、《詠梅》 qiáng jiǎo shù zhī méi 墻 角 樹 枝 梅，líng hán dú zì kāi
凌 寒 獨 自 開。yáo zhī bù shì xuě 遙 知 不 是 雪，wèi yǒu àn xiāng lái 為 有 暗 香 來。
墻角處有幾枝潔白的梅花，冒著嚴(yán)寒獨自傲然盛開。遠遠看已知道那不是雪，因為有一陣陣清香飄來。
第三節(jié)
童謠
內(nèi)容提要
1、小企鵝上學(xué)
小企鵝，大肚皮。樣子長得真有趣!翹著尾巴去上課，其實是個小淘氣!老師講課它不聽，心思飛出教室去!一會兒想起大海邊 里面有蝦又有魚!一會兒想起小海鷗 盼它快來做游戲!下課前，來考試，你說它能啥成績？ 考個鴨蛋圓滾滾，就像它的大肚皮!
2、漢字謠
漢字四四方，優(yōu)美世無雙。
甲骨銘千載，鐘鼎刻輝煌。
竹簡記春秋，絹帛錄詩行。
電腦傳信息，妙字組華章。
楷草隸篆行，歐柳顏趙王。
橫平豎又直，龍飛鳳也翔。
從小學(xué)規(guī)范，長大寫得棒。
、雪地給我拍照啦 下雪啦，下雪啦，遍地都是白花花。小妹妹，愛雪花，清早起床笑哈哈。跑出門，摔倒啦，雪地印個胖娃娃。小妹妹，樂壞啦，拍著小手叫媽媽: “快看啦，快看啦，雪地給我拍照啦！”3
第四節(jié)
童話故事
內(nèi)容提要
1、小鴨子歷險記
在一個晴空萬里的早晨，鴨媽媽見天氣那么好，便帶小鴨子到溫哥華去散步。
它們來到了溫哥華的大街上，小鴨子們因為從來沒有見過這么高大的建筑物和各種各樣的汽車，所以很好奇，眼睛一眨也不眨地盯著，有的甚至“嘎嘎”地叫著，仿佛在說：“要是我們有這東西該多好啊?！边@幾只小鴨憧憬著未來的生活，卻一不小心掉進了下水道。鴨媽媽連忙跑到下水道邊，只見小鴨們在下水道里拼命地掙扎著，驚慌地拍著翅膀。鴨媽媽急了，連忙用嘴去叼，可惜下水道太深了，鴨媽媽的嘴根本叼不到。
就在萬分緊急的時候，鴨媽媽看到了一線希望—在馬路上執(zhí)行任務(wù)的巡警。鴨媽媽帶著滿懷的希望，來到巡警身邊，撕心裂肺地對巡警說著鴨語，翅膀不停地拍打著。巡警看了鴨媽媽的言行舉止，仿佛知道鴨媽媽有什么事要他幫忙，便讓鴨媽媽帶他去“事發(fā)地點”。
鴨媽媽“拉”著巡警來到了下水道口，巡警見里面的水流十分急，小鴨子們隨時有可能被水沖走。巡警抓抓后腦勺，決定用大網(wǎng)漏將“失足者”從下水道里撈起來。巡警把大網(wǎng)漏伸進了下水道里，幾只小鴨們見到了希望，便紛紛爬進大網(wǎng)漏里。
小鴨子們得救了，鴨媽媽在巡警身邊“嘎嘎”地叫著，仿佛在向巡警說謝謝。小鴨們抖了抖身子，也學(xué)著鴨媽媽的姿勢向它們的救命恩人道謝。這時，太陽快要落山了，它們得回去了，巡警目送它們，大搖大擺地上路了。
2、愛美的刺猬
最近，森林王國開了一家“彩虹理發(fā)店”，生意可好了，就連萬獸服從的獅子大王每天到那兒把褪色的毛染回原本色彩，把不卷的頭毛燙卷，而大王的助理—灰狼先生也時常來洗頭，為此“彩虹理發(fā)店”從此名聲大震，成為家喻戶曉的名店。“彩虹理發(fā)店”的總經(jīng)理—長頸鹿高高為了答謝獅子大王，這不，把今年最流行的發(fā)型訂為像獅子大王一樣黃色的卷毛發(fā)型。
這消息不一會兒就傳到了刺猬玲玲的耳朵里。刺猬玲玲正想去燙發(fā)時，媽媽卻攔住了她，不準(zhǔn)她燙發(fā)，可是玲玲說什么也要去，媽媽拿她沒辦法，只好讓她去燙發(fā)了。
玲玲來到“彩虹理發(fā)店”。為她服務(wù)的是山貓小姐。山貓小姐先用手捏捏玲玲的頭發(fā)（也就是刺），知道了軟硬度后，就在她頭發(fā)上涂了蘋果香味的燙發(fā)水，那可是玲玲最愛的味道呢！隨后，山貓小姐給玲玲戴上了一個高達100度燙發(fā)罩。30分鐘過去后，這頭發(fā)就燙好了?？墒橇崃徇€嫌不夠，說還要染發(fā)，山貓小姐無可奈何地拿出黃色染發(fā)劑，抹在玲玲頭上，10分鐘過去后，大功就告成了。
玲玲走在回家的路上，回頭率可不少呢！
玲玲怎么也想不到苦日子還在后頭呢。由于燙彎了發(fā)，蘋果也不能刺了，不能刺蘋果就等于不能吃蟲子，害的她餓了好幾天。而且?guī)状味茧U些被禿鷹吃掉，這又因為黃色太顯眼了。
玲玲終于明白了不要太過分的愛美了，并且換回了原來的發(fā)型。
3、不懂禮貌的小猴
星期天，陽光明媚，小猴高興地說：“太好了，我正想去公園呢！”它叫上了小熊，來到了公園。
它們來到小河邊，小猴就發(fā)現(xiàn)河邊有一塊大石頭，便“噔噔”兩下上去了。小猴望著清澈見底的河水，對小熊說：“你看，河里的水多清，咱們洗個澡吧！”小熊生氣極了，說：“小猴，快下來。”小猴極不情愿地跳了下來。到了亭子里，小熊剛想歇歇腳，還沒坐下來，小猴又像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣叫了起來：“小熊，你看，柱子！”還沒等小熊說話，小猴又爬上了高大的柱子?！翱次依蠈O的厲害！”說完，便在柱子上寫上了“孫大圣到此一游”七個醒目的大字。寫完，它把毛筆扔給了小熊：“小熊，你也來寫寫吧，多威風(fēng)呀！”小熊氣極了，說道：“我不寫！”小熊對小猴說：“小猴，破壞環(huán)境是不對的，如果我同意在河里洗澡，那么一條條小魚就會失去美麗的家園，如果我同意讓你在柱子上亂畫，那么人們就不能看到美麗的環(huán)境了?！毙『锫犃?，慚愧地低下了頭，說：“小熊，我再也不亂畫了，我要向你一樣，做一位環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>
太陽公公聽見了，露出了燦爛的笑臉。
第五節(jié)
親子共讀
內(nèi)容提要
內(nèi)容簡介
《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時獲得童話類的提名獎。
《小豬唏哩呼?！饭?jié)選
三、不是打秋千？
小豬唏哩呼嚕做了一個夢，夢見自己在打秋千。忽悠，忽悠，真好玩兒，就是脖梗子有些癢，像是有幾只蟲子在上面爬。他撥愣撥愣腦袋，想把蟲子甩掉，誰知蟲子反而死死叮住他，很疼。
他只好睜開眼睛看，一看，天亮了，可是他不在床上，而是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過去。
“有點兒像打秋千，可是不太像做夢……”小豬嘟噥說，“這事情真怪！”
小豬想看看自己是掛在什么地方，偏偏脖子扭不過去。還好，太陽很快露出半邊紅臉來，在地面上映出一條細長的影子。他看出，原來自己被一個大家伙叼著，那大家伙正在飛跑。他問那個大家伙：
“請問，您是誰呀？”
“杭！”那大家伙回答說。
“杭先生，早上好！我叫唏哩呼?！?/p>
那個大家伙把他放下，喘著氣說：
“是?狼?，不是?杭?！隨便你叫什么名字，我可不喜歡別人叫錯我！”
小豬不好意思地說：“對不起，狼先生，我沒聽清楚……您把我?guī)У竭@地方干什么呀？我媽媽要罵的。她不許我離開家門口太遠?！?/p>
大狼不生氣了。他說：
“你放心。這回，我保證你媽媽罵不成你了?！?/p>
小豬說：“呀，你可不知道！別瞧我媽挺和氣的，要是我太淘氣，惹她發(fā)了火兒，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，誰勸也沒用！”
大狼說：“你躲進我孩子的肚子里，你媽就抽不著你了！”
小豬覺得很驚訝：“你孩子的肚子有那么大？”
大狼說：“一個當(dāng)然沒那么大，可是把你分著裝進我三個孩子的肚子里，就差不多了。再說，我也正餓得要命！”
小豬嚇了一大跳：“把我吃下去呀？”
大狼說：“噢，你當(dāng)是我把你拖這么遠，是沒事干，閑的呀？”
小豬害怕極了：“那天我跟八姐鬧著玩兒，她急了，咬我一口，好疼好疼！你們一口一口地吃我，難過死了！” 大狼說：“我可以照顧你一下，”他拍拍手里的槍，“我先用這東西照著你?砰?一下子，你就什么都不知道了，怎么咬都不會疼。這樣對付你這么個小東西，當(dāng)然也不太好。可是我的三個娃娃有好幾天沒東西吃了，總不能讓他們都餓死吧？”
這倒也是。媽媽開飯晚一個鐘頭，他的肚子就會“咕咕”叫，好難過。好幾天沒東西吃怎么得了？小豬覺得那三個娃娃很可憐。他說：
“那就趕快讓我媽媽給他們煮粥。我媽媽熬的白薯粥，又香又甜！” 大狼先生心想：這是只傻小豬！要是我們狼也吃什么“白薯粥”，我可就用不著跑這么遠的路了！
他不想再跟這小東西浪費時間，點點頭說：
“你的心眼兒很好?？墒窃倩厝?，等你媽媽煮好粥送到我家，我的娃娃就餓死了！”
小豬唏哩呼嚕嘆了一口氣說：“要是那樣，就讓他們吃了我吧。死一個總比死三個好些?！?/p>
他這么一說，大狼先生反倒有些不自在了。他干咳了兩聲，生氣地說：
“討厭！你成心讓我覺得別扭，是不是？就沒見過你這樣的！你應(yīng)該大吵大鬧，大哭大叫：?我不讓你們吃嘛！我不讓你們吃嘛！?再不然，你撒腿就跑……”
小豬說：“才不白費那勁兒。你跑得好快，我根本就逃不掉?！?/p>
大狼先生說：“算啦算啦，才沒有閑功夫跟你說廢話！”
他叼住唏哩呼嚕的脖梗子，又跑起來。唏哩呼嚕心想：
“我早該知道這不是打秋千。打秋千根本就不是這樣子的……”
第四篇：一年級上冊(人教版)
“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題
一年級上冊語文能力測評量表（人教版）
學(xué)校：__________________________班級：__________________姓名：______________________
小朋友們，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，做做下面的習(xí)題，檢測一下自己的收獲吧。只要認(rèn)真、細心，相信你是最棒的！
第一部分：字詞能力
一、認(rèn)讀字詞（卷外做）
1.送商最今跟景
2.結(jié)束睡覺鮮艷京城黃杏彩旗
3.造房子數(shù)不清望明月做作業(yè)春暖花開鵝毛大雪驚天動地自言自語
二、在正確的音節(jié)后面打“√”。
三、看拼音寫詞語，把字寫工整，寫漂亮。
shàngshyngzuǒy?umáoj?nmùtou
rìy?nián tiün
四、我會填。
1.“巴”字共有筆，第二畫是。2.“片”字共有
筆，第二畫是
。3.“里”字共有筆，第五畫是。
—1—
五、給畫線的詞語選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~義，在序號上用“√”表示。
1.夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。
（1）小樹茂盛的樹冠（2）平時我們用的綠色的小雨傘 2.一年又一年，小熊一家沒有砍樹造房子。（1）一年（2）兩年（3）很多年
第二部分：閱讀能力
h?
ya
sǎn
荷葉傘
xiàyǔle
h?yajitjiexiàngyìbǎlǜsadesǎnzhànzàichítánglǐ
yìtiáoxiǎoyúy?ugu?lái
下 雨 了。荷 葉 姐 姐 像 一 把 綠 色 的 傘 站 在 池 塘 里。一 條 小 魚 游 過 來，duǒzàitüdesǎnxià
yìzh?q?ngwütiàogu?lái
duǒzàitüdesǎnxià
yìqúnq?ngtíngfyigu?lái
duǒ
躲 在 她 的 傘 下。一 只 青 蛙 跳 過 來，躲 在 她 的 傘 下。一 群 蜻 蜓 飛 過 來，躲
zàitüdesǎnxià
在 她 的傘 下。
yǔtíngle
yángguüngzhàozàih?yajitjiedesǎnshàng
liàngshǎnshǎnde
nàshìh?yajitjie
雨 停 了。陽 光 照 在 荷 葉 姐 姐 的 傘 上，亮 閃 閃 的，那 是 荷 葉 姐 姐
zàigüoxìngdezhǎzheyǎnj?ngxiàone
在 高 興 地 眨 著 眼 睛 笑 呢！
一、讀一讀，選一選，把正確答案的序號填在括號里。
1、文章有幾個自然段：（）①1個②2個③3個
2、文章描寫的是哪個季節(jié)的景象：（）①春天②夏天③秋天④冬天
3、“一條小魚游過來，躲在她的傘下?！边@句中的“傘”指的是：（）①雨傘②荷葉
二、躲在荷葉姐姐傘下的小動物有哪些？用“——”畫出來。
三、根據(jù)短文內(nèi)容連一連。
眼塘小魚跳一把青蛙 池睛青蛙飛一只魚 高興蜻蜓游一條傘
第三部分：習(xí)作能力
仔細觀察這幅圖，想一想，這是什么季節(jié)？小朋友在做什么？他們的心情怎么樣？試著用一兩句話
寫一寫，記得加上標(biāo)點符號。（不會寫的字可以用拼音代替）
第四部分：口語交際（卷外做）
第五部分：綜合能力（卷外做）
小朋友們，新的一年又來到了，相信你一定想把對老師、對同學(xué)的祝福寫在賀卡上，親手做個賀卡吧，寫上真誠的話語，畫上美麗的插圖！可以把你最得意的賀卡貼在下面。
自我評價：最大的優(yōu)點存在的不足
老師評價：家長評價：—2—
一年級上冊語文（人教版）測評量表評分建議與參考答案
本次檢測分字詞能力、閱讀能力、口語能力、習(xí)作能力和綜合能力五部分。其中“字詞能力”的第一題“認(rèn)讀字詞”、“口語能力”和“綜合能力”的測試不占用本次測試的時間，請教師另選時間完成。“認(rèn)讀字詞”測試時間為每人10分鐘，“口語能力”測試時間為40分鐘，“綜合能力”的測試時間為兩天。
每部分獨立評定等級。評定方法為正確率在90%以上者為優(yōu)；正確率在80%—89%者為良；正確率在60%—79%者為中；正確率在59%以下者為未達標(biāo)。各版塊分值如下：
一、字詞能力30%
1．10%每個字（詞）0.5分 2．2%每小題0.5分 3．8%每字0.5分 4.6%每空1分 5.4%每小題2分
二、閱讀能力20%
1.8%(1)2分；(2)3分；(3)3分。
2.3%每個動物1分 3.9%每小題1分
三、口語能力20%。傾聽認(rèn)真、表達清楚、態(tài)度大方可得到五星，其余酌情給分。
四、習(xí)作能力20%。觀察仔細、表達準(zhǔn)確、語句通順，有標(biāo)點符號可得到五星，其余酌情給分。
五、綜合能力10%
—3—
第五篇：一年級上冊教學(xué)計劃模板
一年級上冊教學(xué)計劃模板9篇
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的一年級上冊教學(xué)計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇1一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生共53人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：
（一）教學(xué)目標(biāo)：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全書共分4個單元共24課。
本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽、說、認(rèn)讀關(guān)于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀44個單詞，并能簡單地運用。
3、能聽、做13個游戲。
4、能聽、做、表演7個TPR活動。
5、能學(xué)會6個小制作。
6、能唱10首歌曲
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、能完成22個評價活動。
9、能聽懂4個幽默小故事。
10、能了解2項簡單的中西方文化知識。
（二）教學(xué)的重難點：
重點：44個單詞的聽說及認(rèn)讀。
難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。
三、教學(xué)改革設(shè)想：
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：
（一）直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。
這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（二）運用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。
合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。（三）注重評價，促學(xué)生發(fā)展：
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用 Goodjob！Prettygood！Tryharder！等語言，盡量采用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學(xué)生增強成就感和自信心。2、指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，同學(xué)間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性，明確學(xué)習(xí)適應(yīng)時代的需要。在引入課中教師要盡量生動豐富地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2、給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。
3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。
4、激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
5、最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)，同時適當(dāng)?shù)匮a些課外內(nèi)容，強化口語，創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。
6、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。
7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。
8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。
五、教學(xué)進度
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù)
單元 章（篇目）節(jié)
一至二 Unit 1 Hello 4
三至四 Unit 2 Good morning 4
五至六 Unit 3 This is my mum 4
七至八 Unit 4 My bag 4
九至十 Unit 5 Fruit 4
十一至十二 Unit6 On a farm 4
十三至十四 Unit7 Follow me 4
十五至十六 Unit8 What can you do？ 4
十七至十八 Unit9 Happy New Year！4
一年級上冊教學(xué)計劃 篇2一、指導(dǎo)思想
隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識和技能的一體化，社會要求人才年輕、有知識、有技能和專業(yè)。尤其是中國加入世貿(mào)組織后，英語越來越受歡迎
在現(xiàn)代更重要
社會.因此，我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革政策，與時俱進，樹立創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的理念，注重提高教育教學(xué)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。
結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本英語語言能力和英語語感能力，逐步建立英語語言思維能力，從而為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。
二，教學(xué)原則
先聽，聽幫說，聽說一體化，聽說讀寫跟上，廢除“聾啞英語”。教師充分參與課堂，建立新型師生關(guān)系，營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓每一節(jié)高質(zhì)量的英語課集知識、技能、興趣、音樂、情感、享受于一體，讓學(xué)生在愉快的身心狀態(tài)中掌握知識，在游戲中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
三，學(xué)生的基本情況
共有一年級學(xué)生
人是全年級最多的中學(xué)生。學(xué)生控制能力差，上課注意力不集中，學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，沒有學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)了一點，但大部分學(xué)生從未接觸過英語。因此，在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該面向所有的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的主動性和積極性，充分發(fā)揮團隊合作精神，創(chuàng)造一個互相幫助、共同學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
四.教材分析
這套教材新架
英語，本書分為13個模塊。每個模塊分為三個單元，第一個單元介紹本模塊要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二個和第三個單元提供幾個基于任務(wù)的練習(xí)，包括歌謠和詩歌。
通過歌謠和詩歌的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的準(zhǔn)確性；第三，通過講英語的孩子熟悉的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學(xué)生在民謠之外使用。
考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，本書專門設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達方式，主要包括以下內(nèi)容：問候和回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、文章等。并給出答案；數(shù)字1-12；談?wù)撊?、物體、地方、動物；表達自己的喜好等。文章的所有內(nèi)容都是按照語用、語境和語義相結(jié)合的原則呈現(xiàn)的。因此，學(xué)生應(yīng)積極參與教師的特殊語用和語境，掌握句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語使用能力。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇3一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，雖然有一定的音樂表現(xiàn)力，但歌唱技能、表演能力和讀譜知識和語言表達能力等方面還是空白，本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
因此本學(xué)期將對學(xué)生進行各方面的訓(xùn)練和加強學(xué)生的音樂常規(guī)訓(xùn)練。
二、教材分析
本課本是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，課本共包括“有趣的聲音世界”、“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”、“各族小朋友在一起”、“音樂中的動物”、“動畫城”、“迎新春”六個單元，包含的內(nèi)容有歌曲、讀譜知識、綜合訓(xùn)練、欣賞等，各部分內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系，教師可根據(jù)教學(xué)需要來設(shè)計教學(xué)的順序和內(nèi)容的組合。
在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。
（二）、視唱、知識、練耳部分
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
（三）、欣賞部分
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。四、教學(xué)目標(biāo)
一、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握演唱技能，提高唱游、律動的表演水平。
二、通過欣賞中外優(yōu)秀的民間樂曲，使學(xué)生接受音樂的熏陶，培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力、音樂感受力、和理解音樂的能力，并增強愛國主義思想和民族自豪感。
三、通過綜合訓(xùn)練達到多種技能訓(xùn)練或知識引用的要求。
四、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熟練、規(guī)范并有感情的朗讀歌詞的能力。
五、在歌曲的表演和故事表達方面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、教學(xué)進度表
本學(xué)期共20周第一周：歌曲《大雨和小雨》
第二周：活動《聽聽我創(chuàng)造的聲音》第三周：歌曲《大鼓和小鼓》
第四周：欣賞《中華人民共和國國歌》第五周：歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》第六周：歌曲《國旗國旗真美麗》第七周：歌曲《各族小朋友在一起》第八周：歌表演《彝家娃娃真幸福》第九周：欣賞《吹蘆笙》
第十周：集體舞《快樂小舞曲》第十一周：歌曲《小鴨子》第十二周：歌曲《兩只小象》第十三周：欣賞《獅子、大象》第十四周：欣賞《小機靈之歌》第十五周：歌曲《新年好》第十六周：歌曲《過新年》第十七周：歌曲《找春天》第十八周：歌表演《柳樹姑娘》第十九周：總復(fù)習(xí)第二十周：期末測試
一年級上冊教學(xué)計劃 篇4一、學(xué)情分析：
一年級整體看學(xué)生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的及要求：
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、初步了解一些健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進度
第一單元我是小學(xué)生啦我上學(xué)了 第一周認(rèn)識新朋友 第二周走，看校園去 第三周參加升旗儀式 第四周第二單元學(xué)校的一天早早起，上學(xué)去 第六周課堂上 第七周課間十分鐘 第八周放學(xué)啦 第九周第三單元我愛我家說說我的家 第十周愛心伴我長大 第十一周把我的愛傳給大家 第十二周第四單元銀色的冬天北風(fēng)吹，冬天到 第十三周冰雪世界樂趣多 第十五周慶元旦，迎春節(jié) 第十六周整理與考查（機動）第十七十八周
一年級上冊教學(xué)計劃 篇5特色項目：經(jīng)典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學(xué)材料：材料一:《三字經(jīng)》
教材二：浙江文藝出版社《小學(xué)生必背古詩詞70首》。
教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型：學(xué)科拓展類
授課時間：一學(xué)期早自習(xí)經(jīng)典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象：一年級學(xué)生
具體內(nèi)容：
一、課程目標(biāo)：
①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內(nèi)容：
新課標(biāo)優(yōu)秀古詩文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問答歌》
第四單元：《野牽牛》《相思》
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術(shù)》
三、課程實施建議：
(1)利用晨讀、語文課開始或結(jié)束前、自習(xí)課等零星時間，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效利用時間誦讀經(jīng)典。
(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學(xué)生擁有一張“親近經(jīng)典”成績記載卡，記載學(xué)生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持，開展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營造環(huán)境，持之以恒。老師和家長們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經(jīng)典。
組織形式：班級授課
場地：教室或多功能閱覽室
設(shè)備：多媒體等音像設(shè)備
班級規(guī)模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價：
1、評價的指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關(guān)于“三字經(jīng)”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學(xué)生的文化禮儀素養(yǎng)，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內(nèi)容
(1)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。
(2)學(xué)生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背?？缮陥鬆钤?。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學(xué)評(3)校評(4)家長評
測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
一年級上冊教學(xué)計劃 篇6一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)較差。學(xué)生年紀(jì)小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現(xiàn)自己，對自己缺乏信心。學(xué)生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動為主，因而進入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問題。總的來說，一年級學(xué)生對音樂的興趣是他
一年級音樂教學(xué)計劃上冊
們進行音樂學(xué)習(xí)的動力和出發(fā)點，課堂常規(guī)和音樂課的相關(guān)知識技能需要從零開始。
教材理念及特點：
1、強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。
2、認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視覺去考慮問題，不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其個性發(fā)展。
3、本冊教材強調(diào)以審美為中心，以音樂文化為基點，加強實踐與創(chuàng)作，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣貫穿于始終。
本年齡段的學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，注重學(xué)生對音樂的感知和體驗，強調(diào)參與性、積極性和成就性。通過課堂進行的各種音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識；學(xué)會聆聽欣賞音樂，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣；通過平時的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，在學(xué)生的心里種下“我最棒！我能行！”
一年級音樂教學(xué)計劃上冊的自我肯定感，增強學(xué)生自信心，鍛煉學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)力；通過一系列的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流意識，使學(xué)生學(xué)會正確的合作學(xué)習(xí)，自主探究的方法；在活動中，改變學(xué)生過于主觀的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和表揚他人；在保證質(zhì)量完成教材的教學(xué)內(nèi)容的同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生在音樂中的感知和體驗，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維和表演能力等各方面的發(fā)展
1、了解音樂這種獨特的表現(xiàn)形式。
2、學(xué)會聆聽、感知、體驗、理解音樂作品，并嘗試進行簡單的創(chuàng)造。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望和能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、自我肯定、欣賞他人、樂于參加活動等學(xué)習(xí)過程性行為。
5、掌握正確的歌曲演唱方式
6、能在歌唱表演中，溶入、表現(xiàn)自己的感情。
一年級音樂教學(xué)計劃上冊
7、養(yǎng)成良好的音樂課堂常規(guī)。
8、學(xué)會小組間的分工、合作、交流、探究，增進學(xué)生的友誼。
小學(xué)一年級上冊道德與法治教學(xué)計劃；一.學(xué)生情況分析；一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面；二、教材分析；《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以；（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性；1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)；2.強化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起
一.學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責(zé)任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元：上學(xué)真快樂
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日
1．認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。第三單元：美麗的秋天
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家
1讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過
學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)時間安排
第一周 了解我們的學(xué)校
第三周 我們小學(xué)生要這樣做
第四周 遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去
第五周 祖國真美麗，建設(shè)成就大
第六周 國慶節(jié)放假
第七周 歡度國慶
第八周 我愛秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周 中秋節(jié)
第十一周 期中考試
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 過新年
第十八周 送給新年的禮物
一年級上冊教學(xué)計劃 篇8學(xué)段教學(xué)目標(biāo)
一階段：小學(xué)1-2年級
通過教師指導(dǎo)，兒童進行活動，而不是非常單純地只講教科書，兒童更多的是通過實踐參與活動，課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程基本框架，三條軸線是兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然四個方面健康安全地生活，負責(zé)任有愛心地生活，動腦筋有創(chuàng)意地生活，愉快積極地生活，逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識，為使他們將來成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才打下堅實的思想基礎(chǔ)。
本冊教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。
2、認(rèn)識同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學(xué)會使用簡單的測量工具。
3、尊敬國旗，學(xué)會唱國歌。有計劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
5、了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識十二生肖，學(xué)會區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動，并體驗節(jié)日的快樂。
教學(xué)重點和難點：
1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辯別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己；
2、愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣，為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負責(zé)任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情，了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇9小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
我校一年級現(xiàn)有一個教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認(rèn)識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。
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